小学语文专题：阅读综合“寓言故事”类
小学语文人教版二年级下册 类文拓展 课文12 寓言故事
12寓言故事（一）南辕北辙从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”他回答说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
（二）塞翁失马靠近边塞的地方有一位老人，他养了许多马，一天，马群中忽然有一匹马走失了。
邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。
老人见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。
”邻居听了他的话，心里觉得好笑。
马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。
可是过了没几天，丢了的马不仅自己回家了，还带回一匹骏马。
邻居听说马自己回来了，非常佩服老人的预见，向老人道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。
”老人听了邻人的祝贺，反倒一点儿高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许会惹出什么麻烦来。
”邻居们以为他故作姿态，纯属老年人的狡猾。
心里明明高兴，却有意不说出来。
老人有个独生子，非常喜欢骑马。
他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，剽悍神骏，一看就知道是匹好马。
他每天都骑马出游，心中扬扬得意。
一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。
邻居听说，纷纷来慰问。
老人说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。
”邻居们觉得他又在胡言乱语。
他们想不出，摔断腿会带来什么福气。
不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，老人的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。
入伍的青年都战死了，唯有老人和他的儿子保全了性命。
小学语文所有寓言故事
小学语文所有寓言故事有只狐狸被捕兽器夹断了尾巴。
他受了这种侮辱,觉得日子很不好过,决意劝别的狐狸都去掉尾巴,大家一样了,自己的缺点就好掩饰过去了。
他于是召集所有的狐狸,劝他们都割掉尾巴。
他说,这东西既不雅观,又很累赘。
有一只狐狸插嘴说:“朋友,如果这不是于你有益的话,你就不会劝我们割掉了。
”这故事适用于这种人,他们劝告邻人,不是出于好心,而是为了于自己有利。
挨打的驴子驴和马一起驮东西。
走到半路时,驴对马说:“累死了,你帮我把货物驮一会儿吧。
”马答应了。
慢至终点时,驴想要独霸功劳,对马说道:“给我吧,你身上的货物也提在我身上。
”马觉得很累,把货物全部加在驴身上。
至了终点,人们见到马什么都没旄,而驴筋疲力尽的直发抖,纷纷说道:“这头驴子力气真小。
这匹马一点用处都没,何必还用它呢?认为,我们可以省回营的饲料钱。
”人们再也没有用这匹马,而把所有货物都加在驴身上。
结果,驴被活活挨打。
算计别人,必然是在算计自己人生的三个行囊有一个人,要穿越沙漠。
这个人带着一个行囊,行囊里装满了食物和水。
一开始,他一直向着沙漠的北方走去,但是,夜里突然起了一场沙尘暴,第二天,他从沙丘中钻出来后,望着苍黄的天空,不知何去何从。
存有一个人,也必须横越沙漠。
这个人带着一个行囊,行囊里摆着指南针。
他原以为当天就可以踏进沙漠,但是,沙尘暴拦阻了他的行程。
沙尘暴暂停时,已就是第二天的早晨,这个人在沙漠里深一脚浅一脚地跑下去,一直跑至第二天傍晚,还没追到沙漠的中心。
后来又辛苦又馋,最终在第三天晕倒了。
另一个人,同样是穿越沙漠。
他带着两个行囊,一个行囊里放着指南针,所以他的方向感很好;另一个行囊里装着食物和水,所以他不愁饥渴。
一开始,这个人遇到了在沙漠中失去方向的人,他视而不见;接着,又遇到那个因没有带食物和水,躺在沙丘上奄奄一息的人,他同样淡漠地看一眼就走了。
后来,他又超过几个需要帮助的人,都没有理会。
第二天,这个人遇到了一群强盗,不但骆驼被抢,两个行囊也被抢走了。
小学语文寓言故事大全
小学语文寓言故事大全寓言故事是小学语文课本中的重要内容。
小学语文课本中有哪些寓言故事呢？接下来店铺为你整理了小学语文的寓言故事，一起来看看吧。
小学语文寓言故事：牧羊人很久以前，茫茫的草原上生活着一群羊，它们每天都在紧张中度过，因为周围时时有狼出没。
它们厌倦了这种生活，于是在心里祈祷：赶紧让狼死掉吧。
也许上帝真的动了心.一天，草原上来了一位猎人，他在羊生活的区域筑起了樊篱，配合着猎枪，狼从此只能流口水的份了。
然后，猎人摇身变成了牧羊人。
于是，羊终于过上了吃饱了睡的生活，它们感谢上帝，感谢牧羊人。
而慢慢的，它们发现凡是膘肥体壮的羊都会被牧羊人送进一间屋子，然后再也没有出来。
它们不知道发生了什么，也没有想太多，依然在安逸中享受阳光、繁衍后代。
而那些进了屋子的羊，在被宰杀前明白了一切，它们后悔了：在牧羊人来之前，狼一年也吃不了几只羊，可现在每天都会死掉很多。
它们想跑，可它们跑不出那道樊篱，更跑不过子弹......意：能看到的杀手并不可怕，看不到的杀手才可怕，戴着和气友善面孔的杀手更可怕!看似凶狠的狼其实并不是最优秀的杀手，最优秀的杀手恰恰是面善的牧羊人!小学语文寓言故事：真酒与假酒胖胖熊在飞飞岛是出了名的酿酒师。
他家的酒垄断了整个飞飞岛。
遇到买酒的人多时要排一个星期的队。
有的等不及了就花双倍的钱从批发商的手里买。
每天从胖胖熊家出来的路上，走着的，歪歪倒倒的，跌倒后爬不起来的，还有飘飘若仙的，哼哼唱唱的，不是酒鬼，就是酒仙。
酒鬼酒仙们心想，这酿酒师不是浪得虚名呀，这酒钱花得值。
他们一边想着，一边唱着，一边享受着深一脚浅一脚的感受。
这酒鬼酒仙们又哪里知道，他们一喝就喝了几十年的假酒呀!酒里掺水的事，胖胖熊不说鬼才知道。
但这酒生意红红火火几十年了，胖胖熊钱也赚足了。
胖胖熊心想，自己让顾客喝了一辈子的假酒，虽然掺水的事打死也说不得，但余下的时光还是要让大伙喝到他酿造的真酒。
真酒酿造出来了。
顾客们都照常打酒，喝跟往常同样多的酒。
小学生语文课外阅读训练题
小学生语文课外阅读训练题阅读对于小学生的语文学习至关重要，它不仅能够帮助孩子们积累词汇、提高语言表达能力，还能开拓思维、丰富想象力。
为了提升小学生的阅读能力，以下为大家准备了一些语文课外阅读训练题。
一、寓言故事类《掩耳盗铃》从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。
他知道，只要用手去碰这个铃铛，就会“叮铃叮铃”地响起来。
铃铛一响，就会被人发现。
那可就得不到铃铛了。
他想啊想，终于想出了一个办法。
他把自己的耳朵掩住，然后去偷铃铛。
他以为自己听不见，别人也就听不见了。
可是，他刚一动手，铃铛就响了，主人抓住了他。
问题：1、这个人为什么要偷铃铛？2、他想出了什么办法来偷铃铛？3、最后他偷到铃铛了吗？为什么？《亡羊补牢》从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。
从此，他的羊再也没丢过。
问题：1、这个人第一次丢羊是因为什么？2、邻居给他的建议是什么？他接受了吗？3、第二次丢羊后，他是怎么做的？结果如何？二、童话故事类《白雪公主》白雪公主从小就失去了母亲，国王又娶了一位新王后。
新王后有一面神奇的魔镜，每天她都会问魔镜：“镜子啊镜子，谁是世界上最美丽的女人？”镜子总是回答：“我的女王，你是世界上最美丽的女人。
”但当白雪公主长大后，魔镜的回答变了，它说白雪公主是世界上最美丽的女人。
王后非常嫉妒，决定派猎人杀死白雪公主。
猎人不忍心杀死白雪公主，放了她。
白雪公主在森林里遇到了七个小矮人，他们一起生活。
王后得知白雪公主还活着，就假扮成老太婆，用毒苹果骗白雪公主吃下。
白雪公主陷入了沉睡。
后来，一位王子路过，吻醒了白雪公主，他们从此过上了幸福的生活。
部编三年级语文阅读专项试题 专题05 童话寓言 有答案
05 童话寓言【阅读点津】童话富于幻想，故事奇妙，情节曲折，多用拟人、夸张、对比等手法；寓言篇幅短小，语言简练，具有明显的讽喻意味，一般采用一事一理的写法。
阅读方法：①把握故事内容，弄清“人物”之间的关系；②分析表现手法，揣摩作者的写作意图；③领悟生活哲理，对照、品评现实社会中的人或事。
【典型例题】狐狸和葡萄①一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，它停在一大串熟透而多的葡萄前。
②狐狸想：“我正渴呢。
”于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
③狐狸后退又试，一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
④狐狸试了一次又一次，都没有成功。
最后，它决定放弃，它想，然后边走边说：“葡萄还没熟呢，我敢肯定它是酸的。
”⑤有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
想一想：请你用自己的话简要说说寓言故事中狐狸的形象。
_________________________________________________________________________________你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【沈阳市铁路实验小学三年级期中测试题】贪心的狐狸大杨树上有个马蜂窝，马蜂飞来飞去蜇人，真可恨！老农看见了，就拿一只口袋，套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。
梅花鹿和羚羊跑过来，它们发现了口袋，以为里边准有什么好吃的东西。
梅花鹿叫道：“我先看见的，该归我。
”羚羊喊道：“是我先看见的，该归我。
”它们争啊吵啊，谁也不让谁。
这吵吵嚷嚷的声音让一只尖耳朵狐狸听见了。
它鬼头鬼脑地溜过来，看见梅花鹿、羚羊跟前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。
于是，狐狸转了转眼珠，抓了抓耳朵，想了个坏主意。
它说：“别吵了，别吵了！我来给你们评评理。
”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。
我们听你的。
”狐狸一听，心里高兴极了。
它眯起眼睛□清清嗓子□装出一副公正的样子说□那好吧□你们谁跑得快□口袋就归谁□现在就比赛□从这儿跑到小河边□再跑回来□梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。
小学语文寓言故事
小学语文寓言故事小学语文寓言故事篇1：孔雀和白鹤孔雀看不起白鹤羽毛的色泽，她一边张开美丽羽毛，一边讥笑他说：“我披挂得金碧辉煌，五彩缤纷;而你的羽毛一片灰暗，十分难看。
”鹤说道：“可我翱翔于太空，在星空中歌唱;而你却同公鸡和家禽一般，只能在地上行走罢了。
”这故事是说，穿戴简朴而志趣高洁的人远胜于披金戴银而平庸凡俗的人。
小学语文寓言故事篇2：狼与母山羊母山羊在陡峭的山崖上吃草，狼无法捉到他，便劝说她赶快下来，免得一不小心掉进山谷里，还说在自己身边的草地好得多，青草茂盛鲜嫩，还有许多花。
母山羊回答说，“你不是真心喊我去吃草，而是让我去填饱你的肚子。
”这是说，尽管坏人老奸巨滑，但在聪明人面前，他们的诡计仍是枉费心机。
小学语文寓言故事篇3：宙斯做判官宙斯命令赫耳墨斯把人间的罪恶都记录在贝壳上，放到他旁边的箱子里，让他来裁决对每人的惩罚。
然而箱子里的贝壳都相互混杂在一起，所以宙斯拿到的贝壳有先有后，但总归是要拿到的。
这故事是说，人们不必因那些恶事和坏人没有及时的受到惩罚而不快。
古人云，善有善报，恶有恶报，不是不报，只是时间未到。
小学语文寓言故事篇4：赫拉克勒斯与雅典娜赫拉克勒斯经过一条狭窄的路时，见到地上有一个很像苹果的东西。
他用脚想去踩碎它，突然觉得那东西变大了两倍，于是他更加用力去踩，到后来用大木棒去打。
结果那东西越胀越大，把路都堵塞了。
他扔下木棒，不知所措地站在那里。
这时，雅典娜来到他面前，说：“兄弟，住手吧，不要与人争斗和对抗。
如果你不去理那东西，它就会平平安安地停放在那里，仅只有苹果一样大。
若与它争斗和对抗，它就会膨胀得巨大。
”这故事是说，生活中需要和平共处，争斗和对抗往往会带来更大的危害。
小学语文寓言故事篇5：英雄有人在家里供奉着英雄，经常不断地把昂贵的物品祭献给英雄，所用的祭品花去了他许多钱财。
英雄在夜里对他说：“喂，朋友，不要再浪费你的钱财了。
你若都花完了，就会变为穷人，那时你就会怨恨我。
小学语文阅读教案：寓言故事阅读
小学语文阅读教案：寓言故事阅读一、引言寓言故事是小学语文阅读教学中常用的教材之一。
这类故事以虚构的动物、植物或其他非人形象为主角，通过生动有趣的情节和幽默的对话，传达了深刻的道理和智慧。
寓意明显且易于理解，适合培养孩子们思考问题、学习道德与价值观念。
本教案旨在指导小学语文老师有效打造寓言故事阅读课。
二、目标与要求1. 目标：- 帮助学生了解寓言故事的特点与功能；- 培养学生运用语篇知识分析寓言故事的能力；- 提高学生对正义、友爱等道德价值观念的认识。
2. 要求：- 学会提取关键信息，理解寓言故事中隐藏的道理；- 能够运用正确的阅读策略解决遇到的问题；- 能够独立思考并表达个人见解。
三、准备工作1. 教师：- 搜集多种形式、内容不同但结构固定明确的寓言故事；- 准备PPT或者教辅资料，包括寓言故事的背景介绍和重点词语解析；- 设计相关问题，以引导学生深入思考。
2. 学生：- 预习课文内容，并理清故事情节；- 做好笔记准备。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过精选的寓言故事短片播放引起学生的关注，为学习寓言故事阅读创建情境。
提问引导讨论：你们观看的寓言故事中有哪些道理？2. 导入与目标呈现（5分钟）使用PPT或者其他形式向学生介绍本课要阅读的寓言故事及课题名称，并解释目标与要求。
3. 导读与分析（15分钟）老师提问或展示关键信息，并鼓励学生通过推测和合作探讨获得答案。
分析语篇结构、人物特征、隐喻手法等，引导学生更好地理解及把握整个故事。
4. 独立阅读（15分钟）学生独立阅读全文，重点注意理解及发现其中所隐藏的道理。
同时，在纸上做好笔记，记录关键信息和自己的思考。
5. 合作讨论（10分钟）将学生组织成小组，让他们互相交流所理解的道理及思考。
鼓励他们通过对话、辩论等方式澄清对寓言故事的理解并分享个人见解。
6. 共同讨论（10分钟）邀请每个小组代表走上讲台，向全班汇报他们小组的发现和领悟。
其他学生可以提问或辩论，共同探索更深层次的含义。
[小学语文寓言素材] 小学语文所有寓言故事
![[小学语文寓言素材] 小学语文所有寓言故事](https://img.taocdn.com/s3/m/f7f951d7763231126fdb1113.png)
[小学语文寓言素材] 小学语文所有寓言故事穿越沙漠的信心之源一支商队经过沙漠，在茫茫的沙海里负重跋涉，烈日下，漫天飞舞的风沙像炒红的铁砂一般，扑打着商人们的面孔，他们都口渴似炙，心急如焚。
大家的水都没有了，一位经验丰富的老商人拿出最后的一只水壶。
说：“这里还有一壶水。
但穿越沙漠前，谁也不能喝。
”于是，这壶水成了他们穿越沙漠的信心之源，成了求生寄托的目标。
水壶在商人们手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色，探险队终于顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手，大家喜急而泣，用颤抖的手拧开了那壶支撑他们精神和信心的水，可是流出来的却是满满的一壶沙子。
寓意：信心来自我们的内心，目标产生信心，清晰的目标产生坚定的信心。
信心就是“自信必胜”。
目标越清晰，越有信心战胜一切困难。
成大事者与重塑命运的工具是相同的信心。
小鸟与牛粪的寓言故事一只小鸟正在飞往南方过冬的途中。
天气太冷了，小鸟冻僵了，从天上掉下来，跌在一大片农田里。
它躺在田里的时候，一只母牛走了过来，而且拉了一泡屎在它身上。
冻僵的小鸟躺在牛屎堆里，发掘牛粪真是太温暖了。
牛粪让它慢慢缓过劲儿来了!它躺在那儿，又暖和又开心，不久就开始高兴地唱起歌来了。
一只路过的猫听到了小鸟的歌声，走过来查个究竟。
顺着声音，猫发现了躲在牛粪中的小鸟，非常敏捷地将它刨了出来，并将它给吃了!这个故事的寓意是：不是每个在你身上拉屎的都是你的敌人。
不是每个把你从屎堆中拉出来的都是你的朋友。
而且，当你陷入深深的屎堆当中(身陷困境)的时候，闭上你的鸟嘴!人生路途中的“苍蝇”和“牛虻”1965年9月7日，世界台球冠军争夺赛在美国纽约举行。
路易斯·弗克斯的得分一路遥遥领先，只要再得几分便可稳拿冠军了。
就在最后一场决赛开始不久，他发现一只苍蝇落在主球上，于是挥杆将苍蝇赶走了。
可是，当他俯身准备击球的时候，那只苍蝇又飞了回来。
在观众的笑声中，他再一次扬起手赶走了苍蝇。
三年级寓言类小古文阅读
三年级寓言类小古文阅读
1.《狐假虎威》：讲述了一只狐狸借着老虎的威风吓唬其他野兽的
故事，讽刺了那些仗着别人威势招摇撞骗的人。
2.《守株待兔》：讲述了一个农民偶然捡到一只撞死在树桩上的兔
子后，便每天守在树桩旁等待再次捡到兔子的故事，告诫人们不要心存侥幸，要靠自己的努力去获得成功。
3.《刻舟求剑》：讲述了一个人在船上刻下记号，以为可以通过记
号找到掉落水中的剑的故事，讽刺了那些死守教条、不知变通的人。
4.《自相矛盾》：讲述了一个人既卖矛又卖盾，声称自己的矛和盾
都是最好的，结果当别人问他用他的矛戳他的盾会怎么样时，他无法回答的故事，告诫人们说话做事要实事求是，不要前后矛盾。
这些寓言故事短小精悍，寓意深刻，适合三年级学生阅读，可以帮助他们培养正确的价值观和思维方式。
部编六年级上册语文阅读专项试题 专题03 童话寓言类故事 有答案
03 童话寓言类故事【阅读点津】童话富于幻想，故事奇妙，情节曲折，多用拟人、夸张、对比等手法；寓言篇幅短小，语言简练，具有明显的讽喻意味，一般采用一事一理的写法。
阅读方法：①把握故事内容，弄清“人物”之间的关系；②分析表现手法，揣摩作者的写作意图；③领悟生活哲理，对照、品评现实社会中的人或事。
【典型例题】一千元的红木柴火一位专做老红木家具生意的古董商，无意中在僻静的穷山村里，发现了一个非常珍贵的老式红木旧柜子，惊喜过后，古董商开始动了心思。
他先是与柜子的主人闲扯聊天，好不容易地扯到了柜子上，随后开价600元人民币表示准备购买。
山里人哪见过这么多的钱，瞪大了眼睛，左右打量了半天，把他看得心里直发毛。
最后山里人终于同意了，古董商“怦、怦”跳的一颗心才算稳稳地放回到了原处。
可他马上又后悔得不行，原来当看到山里人这么爽快地答应下来，他觉得自己吃亏了：根本不应该出600块，也许400就足够了。
但是又不能反悔，生怕对方看出破绽，于是不死心地围着房前屋后，细细琢磨。
真巧，居然又让他找到了一把脏兮兮的红木椅子，他对主人说：“这个柜子实在太破了，拿回去也修不好，只能当柴火烧。
”山里人喃喃道：“要不，你就别要了？”古董商“大度”地一挥手：“说出的话，哪能随便咽回去？这样吧，你干脆把那把椅子也送给我得了！”山里人听他这样说，当然感激地连忙点头。
古董商笑道：“我明天早上来取这些柴火。
”第二天，当古董商带着车来装柜子和椅子时，看到门前有一堆柴火，山里人走出来：“你大老远的来一趟不容易，我已替你把柴火劈好了。
”“后来呢？”我问古董商。
古董商平静地从书架上取出一根木头。
我立刻明白了，笑问：“你还是拉回来了？600块钱一堆烂木头？”古董商摇摇头：“不止600，是1000元，我另外加了400元劈柴劳务费。
”半晌，他又说：“其实这400元应该算是学费，因为从此我知道了过分贪婪将意味着什么。
”想一想：结合最后一段古董商的话，谈谈通过这个故事你明白了什么道理？_________________________________________________________________________________你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【哈尔滨市太平镇劲松小学六年级单元测试题】狐狸落网记动物市场总是①有许多动物来这儿买菜，叫卖声、杀价声与动物们的交谈声混杂在一起，交织成一首热闹的交响曲。
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解寓言故事的内容。
（2）学会寓言故事中的重要词汇和表达方式。
（3）分析寓言故事的主题思想和道德寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
（2）学会从不同角度解读寓言故事，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，激发对寓言故事的兴趣。
（2）懂得诚实、勇敢、善良等传统美德的重要性。
二、教学内容1. 教学文本：选择五个不同主题的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《龟兔赛跑》等。
2. 教学目标：通过阅读和讨论，使学生理解每个寓言故事的主题思想和道德寓意。
三、教学过程1. 课前准备：让学生预习五个寓言故事，了解故事内容，准备课堂讨论。
2. 课堂导入：教师简要介绍寓言故事的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论：将学生分成五个小组，每个小组负责一个寓言故事。
小组成员共同讨论故事的主题思想、道德寓意和启示。
4. 汇报交流：每个小组选派一名代表向全班汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
5. 教师总结：教师对每个寓言故事进行点评，总结故事的主题思想和道德寓意，强调其中的启示和教育意义。
四、作业布置1. 让学生选择一个最喜欢的寓言故事，写一篇读后感，分享自己在故事中学到的道理。
2. 结合生活实际，举例说明如何运用寓言故事中的道德寓意。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、汇报和交流中的表现，评价其课堂参与度。
2. 作业完成情况：评价学生读后感和生活实例的质量和创意。
3. 阅读理解能力：通过课堂讨论和作业，评估学生对寓言故事的理解和分析能力。
六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力和批判性思维。
2. 案例分析：通过分析具体的寓言故事案例，让学生深入了解寓言故事的特点和结构。
小学寓言故事课文
小学寓言故事课文作为小学语文教学中很重要的一个部分,对于小学语文的有着非常重要的影响作用，下面是小编为大家推荐的几篇小学寓言故事课文。
小学寓言故事课文1：国王、鹞鹰和猎人一只鹞鹰在它的巢穴里被猎人擒获了。
常言道，物以稀为贵，这人想把鹰作为礼物献给国王。
他非常虔诚地献上这只鸟，可鹰却一把揪住了国王的鼻子，站在了上边。
“这还了得，站在了国王鼻子上!”“国王难道没戴王冠，手没执权杖?”“即使他有王冠、权杖，情况也无二致，抓住国王的鼻子与像抓住普通人的鼻子一样嘛。
”朝臣们的叫嚷乱成了一团。
国王此时没显露出一点愤怒或痛苦的样子，保持自己的尊严是首要的。
经过种种周折，鹰终于离开了国王的鼻子。
国王于是发旨了：“命鹞鹰及进贡猎人退下，朕免除尔等苦刑。
尔等均尽到应尽之责，尽到了鹰和猎人的责任。
朕深知该如何行事，不必多言!”整个朝廷对国王的旨意佩服得五体投地，逢迎拍马的佞臣更是把此举捧上了天，不过他们可不敢效仿国王临危不惧的气概，就是诸侯也难以做到。
倒是猎人侥幸逃过了鬼门关，他和鹰的过错就在于不知道过于接近君王是危险的，他们过去只熟悉林中野物，因此差点酿成杀身大祸。
《比尔贝寓言》一书中曾谈到发生在恒河流域的一件事。
在那里，无人肯杀生。
君王们说：“我们怎么会知道这只猛禽在希腊特洛伊围城战时不在那里?它也许就是一位高贵富有的王子或者英勇武将转世呢?它过去是什么，将来也许又托生成某种生灵。
照古希腊家毕达哥拉斯的学说，灵魂转世，动物和人都在轮回转生，它们仅只改变外形，忽而是鸽子，忽而是鹞鹰，这会儿是人类，下辈子又变成了飞禽，仿佛他们的家族成员都遍布在空中。
”小学寓言故事课文2:夜郎自大秦汉时代，我国西南地区居住着许多部落。
汉初，由于朝廷忙着平定内乱和对付北方匈奴的侵犯，没有余力顾及到遥远的西南地区，而西南的这些部落也从不知道外面的世界。
西南地区的这些部落都很小，他们散住在山中、林问。
其中有一支名为“夜郎”的部落，就算是很大的了。
小学四年级语文常见寓言故事总结及应用
小学四年级语文常见寓言故事总结及应用寓言故事是一种形式独特的文学作品，通过人物动物的形象和故事情节，以寄寓深刻道理和哲理为目的。
寓言故事常常以简单的语言和情节，向读者传递一种或多种价值观念和道德规范。
在小学四年级的语文学习中，寓言故事是重要的教学内容，通过这些故事，孩子们能够感受到道德和美的力量，培养正确的价值观念。
本文将对小学四年级语文常见寓言故事进行总结，并探讨如何应用这些故事。
一、常见寓言故事总结1.《狐假虎威》故事讲述了一只狐狸借助虎的威势欺负其他小动物，最终被小动物们揭穿，表达出敢于揭露虚伪和弱者反抗的精神。
2.《乌鸦喝水》故事中，一只乌鸦利用石子使水位上升，成功喝到了水。
这个故事告诉我们，智慧和努力可以克服困难，即使表面上看起来无法解决的问题。
3.《谁最好》故事中，森林的动物们争论谁是最好的，经过一系列的竞赛后，发现每个动物都有自己的优点和特长。
这个故事培养了孩子们的合作意识和团队精神。
4.《聪明的山羊》故事讲述了一只山羊巧妙地利用自己的聪明才智成功逃脱了狼的追捕，鼓励孩子们勇敢面对困难并寻找解决问题的办法。
5.《善良的小兔》故事中，小兔通过帮助其他动物体现出他的善良品质，传递出善良、友爱和助人为乐的价值观。
二、寓言故事的应用1.道德教育寓言故事适合用来进行道德教育，通过让孩子们借鉴故事中人物的经验和教训，引导他们明辨是非，树立正确的价值观念。
2.语文学习通过学习寓言故事，孩子们可以扩大词汇量，培养语感和修辞能力，提高阅读理解和写作能力。
3.情感培养寓言故事中的人物形象生动有趣，往往会引发孩子们的情感共鸣，通过欣赏和思考故事中的情节和人物，培养情感表达和理解能力。
4.思维拓展寓言故事往往具有一定的象征意义，引导孩子们从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造力。
总结：小学四年级语文常见寓言故事是一种重要的教育资源，它能够以儿童喜闻乐见的方式，传递人生智慧和道德准则。
通过适当引导和应用，寓言故事既能够启发孩子们的思维能力和创造力，又能够培养他们正确的价值观念和道德修养。
小学语文教材中的寓言故事
小学语文教材中的寓言故事
1、狡兔三窟
有一只狡兔，正撒着谎，准备骗个好棒槌。
大象走过来，问道：“你怎么骗到棒槌的？”狡兔又鬼又捣，答道：“我有三个洞，你看我跳到那个洞里，象之前，一眨眼，又出来了，可你却找不到我去了哪个洞。
”大象很快反驳道：“你这话也就是说，你颠三倒四，也分不清往哪个洞里去了，我怎么相信你？”
2、拔苗助长
有一位农夫，想拔一株苗，希望长出壮茎来。
明智的邻居劝他说：“你别拔这株苗，拔掉它，根系被切断，茎叶不能摆正，它就不能正常生长了。
”农夫也觉得有理，就把这株苗放了下来。
conseque ：应当养成有责任心、助人为乐的好习惯，不管任何时候，做一件事就要仔细斟酌。
小学五年级语文中的寓言故事
小学五年级语文中的寓言故事寓言故事在小学五年级语文教育中占据着重要的地位。
它既能够增加学生的阅读量，也能够培养学生的思维能力和道德观念。
下面我将为大家介绍几个小学五年级语文中常见的寓言故事。
故事一：《乌鸦喝水》从前，有只乌鸦口渴了，找到一口井。
井里的水离乌鸦太远，乌鸦喝不到水。
乌鸦找了个主意，他把小石子一个个丢进井里，水位逐渐上升，最后乌鸦得以喝到了水。
寓意：这个故事告诉我们，智慧能够让我们克服困难。
无论遇到什么问题，只要我们用心思考，寻找解决方法，就一定能够找到解决的办法。
故事二：《乌龟和兔子》乌龟和兔子约定进行一次赛跑，兔子自认为速度快，鄙视乌龟的速度慢。
比赛开始，兔子飞快地跑着，中途他感觉时间还很充裕，于是停下来休息。
与此同时，乌龟一步一个脚印地继续前进，最终，乌龟赢得了比赛。
寓意：这个故事告诉我们，不要轻视他人。
无论是慢慢乌龟还是快如兔子，只有坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。
故事三：《狼来了》有一天，一个孩子在山上放羊，他觉得无聊，便大喊“狼来了”。
村民们听到后，都来救他，却发现并没有狼。
过了几天，这个孩子再次大喊“狼来了”，村民们认为他再次欺骗他们，没有前去救他。
结果，孩子遭遇了狼的真正袭击。
寓意：这个故事告诉我们，不要撒谎。
撒谎会使我们失去他人的信任，并有可能导致严重的后果。
坦诚待人，诚实守信才是我们应该遵循的准则。
故事四：《驴子变成斑马》从前，有只驴子看到旁边的斑马很漂亮，它渴望变成斑马。
一只猴子看到后，欺骗驴子说只要喝了一种特殊的水，就能变成斑马。
驴子急忙喝下了水，却发现自己还是原来的模样。
寓意：这个故事告诉我们，不能盲目追求他人的外貌或身份。
重要的是我们的内在品质，真诚和努力才是我们成功的关键。
通过这些寓言故事的阅读，孩子们可以在阅读中学会思考和理解。
这些故事通过描述动物的形象和他们的行为，将道德、智慧和价值观念灌输给孩子们。
孩子们可以通过故事中的人物和事件与自己的生活经验相联系，从而产生共鸣和感悟。
专题01-寓言故事篇-2023年暑假小学语文小古文阅读专项(统编版)(学生版)
专题01 寓言故事篇（学生版）1.（2022·全国·五年级真题）寓言阅读。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
1．下列带点词语解释有误的一项是（）A．楚人有鬻．盾与矛者（卖） B．物莫能陷．也（刺破）C．吾矛之利．（好处） D．夫．不可陷之盾（放在句首，表示将发议论）2．根据《自相矛盾》一文,完成下列思维导图。
（用文中原句填写）3．下列对本文分析理解不正确．．．的一项是（）A．世上不可能同时存在无坚不摧的矛和牢不可破的盾。
B．这个楚国人之所以无法自圆其说，是因为他口才不好，说不过其他人。
C．本文的寓意是说话、做事都要考虑周到，不要前后抵触、不能自圆其说。
D．这个故事是成语“自相矛盾”的典故，指一个人说话、行动前后抵触，不一致。
4．下列词语中不能．．与“自相矛盾”构成反义的是（）A．言行一致B．表里如一C．漏洞百出D．自圆其说2.（2022·湖南湘西·六年级期末）寓言阅读。
齐人攫金昔齐人有欲金者，清旦①衣冠而之市。
适②鬻（yù）③金者之所，因攫（jué）其金而去。
吏捕得之，问日：人皆在焉，子攫人之金何？”对日：取金之时，不见人，徒见金。
”注释：1．清旦：清早。
2．适：往，去，到。
3．鬻：卖。
1．解释下列句中加点的字。
①昔．齐人有欲金者____________ ②因攫其金而去．____________③吏捕．得之____________ ④徒．见金____________ 2．下列句中的“之”用法不同的一项是：（）A．清旦衣冠而之市B．吏捕得之C．学而时习之D．驱之别院3．翻译文中画线句子。
①人皆在焉，子攫人之金何？②取金之时，不见人，徒见金。
4．下面句中加点的字用得好，请你说说好在哪里。
因攫．其金而去。
5．齐人大胆攫金的原因是什么？（请用文中原话回答）6．现实生活中，类似于“攫金者”这样的人也是不少的。
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读寓言故事，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，理解寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度分析寓言故事，培养批判性思维。
（3）学会归纳总结，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对寓言故事的热爱。
二、教学内容1. 教学主题：走进寓言故事，领略智慧人生。
2. 教学目标篇目：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《刻舟求剑》、《农夫和蛇》、《猫和老鼠》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读寓言故事，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解寓言故事的特点，理解寓意。
2. 教学难点：（1）分析寓言故事，理解深层含义。
（2）批判性思维的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用案例分析法，深入剖析寓言故事。
3. 采用小组合作探讨法，培养学生的团队协作能力。
五、教学安排1. 课时：10课时2. 教学过程：（1）第1-2课时：介绍寓言故事的概念，引导学生了解寓言故事的特点。
（2）第3-4课时：学习《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》。
（3）第5-6课时：学习《刻舟求剑》、《农夫和蛇》。
（4）第7-8课时：学习《猫和老鼠》。
（5）第9-10课时：总结寓意，进行拓展阅读。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态和进步。
2. 知识掌握评价：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对寓言故事的理解和生字词的掌握情况。
3. 能力提高评价：评估学生在分析寓言故事、提取寓意、表达观点等方面的能力，关注学生的思维发展。
七、课后作业1. 阅读寓言故事：《狼和小羊》、《乌龟和兔子》等，了解其寓意。
2. 写一篇寓言故事读后感，分享自己的心得体会。
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辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：语文授课日期时间 A / B / C / D / E / F段主题第3讲阅读综合1——“寓言故事”类教学内容1．能够独立阅读寓言故事类记叙文，整体把握文章的内容和中心。
2．了解三年级记叙文阅读的常见考点和题型。
读下面这篇习作，说一说晏子的机智体现在哪里？挥汗如雨春秋时期，齐国的相国晏子，能言善辩，非常机智。
有一次，齐王派晏子出使楚国。
因为他是一个小矮个儿，所以楚国的门卫想戏弄他，就在大门旁边开了一个小门，让晏子从小门进去。
晏子看到这种情况偏偏不进去，他说：“我听说，人有人门，狗有狗洞。
出使狗国的人，才从狗洞进去。
今天，我是到你们楚国来的，请问楚国是狗国吗？如果楚国不是狗国而是人国，我就应该从大门进去。
”楚国的门卫无话可说，只好让他从大门进去。
晏子见到了楚王，楚王想戏弄他，就问：“难道齐国没有人了吗？”晏子回答说：“齐之临淄三百闾，张袂（mèi）成阴，挥汗如雨，比肩继踵（zhǒng）而在，何为无人？”意思是说，齐国的临淄有三百多条街道，人多得张开衣袖就会使大地变成一片凉阴，挥一下额头上的汗水就像天上下大雨一样，一到街上就肩靠着肩、脚跟着脚，怎么能说没有人呢？”楚王说：“既然如此，为什么要派你来当使者呢？”晏子严肃地回答说：“我们齐国派使者的原则是——按其好坏，各有所用。
好的使者就派往好的国家，不好的使者就派往不好的国家。
我是最不好的使者，就派到你们楚国来了。
”楚王听了哭笑不得，也不敢再戏弄晏子了。
我能给加点的字选择正确读音，用“√”标出。
铅锤．(cuí chuí ) 宿舍．(shě shè)作．坊(zuō zuò ) 前爪．(zhuǎzhǎo)相处．(chǔ chù) 祖宗．(zōnɡzhōnɡ)事一理的写法，所以它的层次很清楚，它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。
【典型例题】一颗小豌豆安徒生有一个豌豆荚，绿莹莹的，好象一间绿色的小房子，里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。
慢慢地，豌豆荚变黄了，豌豆也长结实了。
有一天，豌豆荚震动了一下，啊，她被摘下来了。
豌豆们快活地叫了起来：“啊，我们的小房子快要打开了！”最大的一颗说，他要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢！还有两颗懒洋洋地说，他们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗呢？他想了想，说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。
我要是能为大家做点儿事，就高兴了。
”不一会儿，小房子打开了，五颗豌豆滴溜溜滚了出来，落在一个小男孩儿的手心里。
小男孩儿有一支玩具手枪，他把豌豆一颗一颗装进枪筒，又砰砰地把他们一颗一颗打出去。
最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一下，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。
小豌豆在这里住下了。
小楼里住着一个小姑娘，病得很厉害，已经在小屋里躺了一年多了，下不了床，连坐也坐不起来。
她小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有，多可怜哪！连妈妈都以为她活不长了。
春天到了，树枝该吐出小芽儿来了，小草也该从土里钻出小脑袋来了！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。
她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。
忽然，她看见窗台上有一点儿绿色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么？”妈妈打开窗子一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。
”小姑娘看见绿色了，心里有多高兴啊。
她让妈妈把她的小床移到窗户旁边，想清楚地看着小豌豆一天天长大。
她还请妈妈在窗台上插根小棍，把小豌豆的芽给支起来，再拉根线到窗顶，好让小豌豆的蔓儿，沿着线往上爬。
小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小碗豆哇，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。
”可不是嘛，有了小豌豆的陪伴，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟头呢。
一天清早，小姑娘醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“啊，小豌豆开花了！”真的，小豌豆开出了粉红色的小花。
小姑娘高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，站起来了！就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了。
小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。
小豌豆呢，轻轻地点着头，好象在说：“我就想着给别人做件好事嘛。
让你看到我绿色的叶子，让你看到我粉红色的花，让你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。
”微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。
阅读完《一颗小豌豆》分析一下，这篇文章是童话呢还是寓言呢？它带给我们什么样的寓意呢？______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________【巩固提升】多变的狐狸⑴很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。
⑵野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。
狐狸的学习稍差些，所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。
野兔也总是以礼相答。
思维演练：1、请为这则寓言加一个恰当的标题。
______________________________________________________________________________________________ 2、结合自身实际，说说读了这则寓言后的感想。
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________让冬天永远陪伴他每天下午，孩子们放学以后，总喜欢到巨人的花园里去玩儿。
花园里长满了青草，开了鲜花，小鸟在枝头唱歌，孩子们在草地上欢笑。
“我们多么快乐！”有一天，巨人回来了。
他到财主朋友家里住了七年才回来。
看见孩子们在花园里玩耍，巨人粗暴地吼道：“我的花园是我自己的花园，不准外人进来玩儿！”于是，他在花园的四周筑了一道墙，在墙上挂了一块牌子：“不准外人进来！”可怜的孩子再也不能到巨人的花园去玩儿了。
放学以后，他们常常在高墙外转来转去谈论着美丽的花园和欢乐的往事。
春天来了，别的花园到处是鲜花开放，到处是小鸟歌唱，巨人的花园仍然是冬天的景象。
偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。
只有霜和雪很高兴，它们嚷道：“春天不会来了，我们一年到头住在这里。
”雪让地面穿上白袍，霜把枝头涂上银光。
北风和它们同住，每天都要在巨人的花园里吼叫、横行几个钟头。
巨人坐在窗前自言自语地说：“春天怎么来得这么迟？天气会变好吧！”可是，春天没有来，夏天也没有来。
秋天给别的花园带来金色的果实，巨人的花园什么也得不到。
上帝说：“他太自私了，让冬天永远陪伴他。
”1、联系上下文解释词语的意思。
偶尔：_________________________________________________________________________________________ 自言自语：_____________________________________________________________________________________ 2、巨人是怎么样拒绝小朋友来自己花园玩的？______________________________________________________________________________________________ 3、上帝是如何惩罚巨人的？______________________________________________________________________________________________4、“偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。
”这句话运用了____________的修辞手法。
5、找出文章的中心句。
______________________________________________________________________________________________蚂蚁和玻璃杯非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。
开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝隙爬出去。
不一会儿，他们便发觉这根本不可能。
于是，他们开始沿着杯壁向上攀登。
看来，这是通向自由的唯一的路。
然而，玻璃的表面实在是太滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下来。
揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次向上攀登。
很快，他们又重重地跌到杯底。
三次，四次，五次……有一次眼看就快到杯口了，可惜最后几步却失败了。
而且这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。
好半天，一只蚂蚁气喘吁吁地对另一只说：“咱们……不能再冒险了。
否则，会跌得粉身碎骨的！“另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。
“说罢，他又开始重新攀登。
一次又一次跌倒，又一次骄傲给以这样严厉的惩罚。
我从来不曾料到一只鼹鼠的警告竟会是这样千真万确的，这岂不是怪事吗？”“因为你瞧不起我，”谦恭的鼹鼠答道，“你不肯想一想，我就在地底下打洞。
因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。
”1、就本文的内容而言，谁“轻视来自下面的忠告”，“下面的忠告”指的是什么？______________________________________________________________________________________________ 2、找出文中直接的心理描写，在下面画上横线，并说说这段描写表现了老鹰的哪些心理活动？（1）_________________________________________________________________________________________ （2）_________________________________________________________________________________________ （3）_________________________________________________________________________________________ 3、在不改变句子原意的前提下，将下列句子改写成不带问号的句子。