高一物理必修2说课稿《机械能守恒定律》说课稿模板
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和掌握机械能守恒定律的概念和内容。
2.能力目标：学生能够运用机械能守恒定律解决与机械能相关的实际问题。
3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，并通过实际应用的例子使学生认识到机械能守恒定律的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：机械能守恒定律的概念和公式的掌握与运用。
2.教学难点：如何将机械能守恒定律与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
三、教学准备1.教学工具：电脑、投影仪、黑板、草图工具等。
2.教学资源：课件、实验器材、习题册等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过一个简单的问题导入本节课的内容：“当一个小球从高处自由落下，下落过程中会有哪些能量转化？”请学生发表自己的观点。
2. 情境引入（10分钟）接下来，我将展示一段视频，视频中有一个弹簧高台滑车系统，下滑时小球和滑车的能量如何变化。
通过这个实际情境，引出机械能守恒定律的概念。
3. 讲解理论（20分钟）接着，我会通过教材上的知识点，讲解机械能守恒定律的定义、公式和应用。
重点强调机械能守恒定律适用于没有外力做功的系统，并引导学生理解机械能守恒定律的含义。
同时，我会通过数学推导过程，让学生理解机械能守恒定律的推导过程。
4. 实验演示（15分钟）为了更加直观地理解机械能守恒定律，我将进行一个实验演示。
首先，我会准备一个小车和一个小球，将小球放在小车上，让小车沿斜面滑下。
通过测量小球和小车的高度、速度等参数，展示机械能守恒定律在实验中的应用和验证。
5. 案例分析与讨论（15分钟）为了加深学生对机械能守恒定律的理解和应用，我将提供一些典型案例。
学生将以小组形式进行案例分析，学习如何应用机械能守恒定律解决实际问题。
最后，我将选择几个代表性的问题进行讨论和解答。
6. 练习与总结（15分钟）最后，我将让学生进行机械能守恒定律的练习题，检验他们对所学知识的掌握情况。
并通过学生的回答，进行总结，强调机械能守恒定律在物理学中的重要性和应用。
《机械能守恒定律及其条件》说课稿
《机械能守恒定律及其条件》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《机械能守恒定律及其条件》。
一、教材分析1、教材的地位和作用“机械能守恒定律及其条件”是高中物理必修 2 中非常重要的一节内容。
它是能量守恒定律的一个重要特例，是学生学习能量守恒定律的基础。
同时，机械能守恒定律在解决实际问题中有着广泛的应用，对于学生理解物理规律、提高分析和解决问题的能力具有重要意义。
2、教学目标（1）知识与技能目标理解机械能守恒定律的内容，知道机械能守恒的条件；能够运用机械能守恒定律解决简单的力学问题。
（2）过程与方法目标通过实验探究和理论推导，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力；让学生经历从特殊到一般、从感性到理性的认识过程，提高学生的科学思维能力。
（3）情感态度与价值观目标通过对机械能守恒定律的学习，使学生体会物理规律的简洁美和和谐美，激发学生学习物理的兴趣；培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
3、教学重点和难点（1）教学重点机械能守恒定律的内容和表达式；机械能守恒的条件。
（2）教学难点机械能守恒条件的判断；运用机械能守恒定律解决实际问题。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了动能、重力势能和弹性势能的概念，以及动能定理等知识，为学习机械能守恒定律奠定了基础。
但学生对于能量的转化和守恒的认识还比较模糊，对于机械能守恒条件的判断和应用还存在一定的困难。
三、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生观察和分析，得出机械能守恒的初步结论。
（2）启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
（3）讲授法：讲解机械能守恒定律的内容和条件，使学生形成系统的知识体系。
2、学法（1）自主探究法：让学生通过自主思考和探究，理解机械能守恒定律。
（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，共同解决问题。
（3）归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深理解。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段物体自由落体的视频，引导学生思考物体在下落过程中动能和重力势能的变化情况，从而引出机械能守恒的问题。
机械能守恒定律(说课稿)
《机械能守恒定律》说课稿我说课的题目是“机械能守恒定律”，选自高一物理必修2的第7章第8节，下面我对这节课分六部分进行说明：学情分析、教材分析、教学模式、教学设计、作业布置、板书设计、教学评价。
一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，加之前几节内容尤其是动能定理的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识。
但本节内容由于其抽象性强，学生不易理解、掌握，要真正掌握和灵活运用还是很困难。
二、教材分析（一）教材所处的地位和作用机械能守恒定律与本章的各节内容有紧密的逻辑关系，是全章知识链中重要的一环，能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材，是学生树立辨证唯物主义观点的重要基础之一。
机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，它起着承前启后的作用，为电荷守恒定律、动量守恒定律的学习奠定了基础，是必须牢固掌握的一个重要规律。
教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的功能关系，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
（二）教学目标1、知识与技能（1）知道机械能的概念，理解物体的动能和势能可以相互转化；（2）理解机械能守恒定律的内容和守恒的条件；（3）会判定具体问题中机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律分析实际问题。
2、过程与方法在对有关现象的探讨、分析、归纳过程中培养学生独立思考、归纳总结、分享合作等能力。
3、情感、态度和价值观通过本节课的探究学习，初步树立变中有恒、恒中有变的辨证唯物主义观点，树立正确的科学观。
（三）教学重、难点教学重点：机械能守恒定律的推导与建立，以及机械能守恒定律的理解。
教学难点：对机械能守恒条件的理解及守恒定律的应用。
突破重难点的手段：采用“设定情景→提出问题→讨论分析→归纳总结”的模式，以老师指导下的学生活动为主，让学生成为推导该定律的主体。
高一年级物理说课稿范例
高一年级物理说课稿范例【篇一】我说课的题目是“机械能守恒定律”，选自高一物理必修2的第7章第8节，下面我对这节课分六部分进行说明：学情分析、教材分析、设计思想、学法指导、教学方法、教学过程和设计意图。
一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析（一）教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。
运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。
学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。
（二）教学目标的确定依据根据教材特点（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）和学生的特点以及高中新课程的总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求）和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）和三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的要求特制定教学目标。
人教版高一物理必修第二册《机械能守恒定律》说课稿
人教版高一物理必修第二册《机械能守恒定律》说课稿一、引入（40 字）大家好，我是今天的主讲人，今天我将为大家讲解的是人教版高一物理必修第二册中的《机械能守恒定律》一课。
这是高中物理学习中非常重要的一课，它为我们理解机械能守恒定律的原理和应用奠定了基础。
二、教材分析（100 字）本节课主要包括两个部分内容，分别是机械能和机械能守恒。
通过学习本节课，学生将会了解到机械能的概念、计算公式以及守恒定律的基本原理。
同时，学生还将通过实例学习如何应用机械能守恒定律来解决实际问题。
三、学情分析（100 字）对于高一学生来说，他们在中学物理中已经学习了基本的力学概念和公式，例如速度、加速度、功率等。
因此，他们已经具备了一定的物理基础知识。
然而，在学习机械能守恒定律前，学生可能对机械能的概念和计算方法还不够熟悉。
此外，学生在应用机械能守恒定律解决问题时可能存在一定的困惑。
因此，在教学中需要注重梳理学生的基础知识，并引导他们正确理解和应用机械能守恒定律。
四、教学目标（100 字）通过本节课的学习，学生将能够： - 掌握机械能和机械能守恒的概念； - 理解机械能守恒定律的基本原理； - 掌握计算机械能的方法和公式； - 运用机械能守恒定律解决实际问题。
五、教学重点和难点（100 字）教学重点： - 机械能的概念和计算公式； - 机械能守恒定律的基本原理。
教学难点： - 机械能守恒定律的应用。
六、教学方法（100 字）本节课将采用多种教学方法来达到教学目标。
首先，我将通过引入生活中的实际例子来激发学生对机械能的兴趣。
然后，我将以简洁明了的语言和图表来解释机械能的概念和计算方法。
接下来，我将通过示范和引导学生实践来教授机械能守恒定律的应用。
最后，我将组织学生进行小组讨论和总结，以提高他们的合作能力和思维能力。
七、教学过程（500 字）7.1 导入（60 字）首先，我将通过一个有趣的问题来引入本节课的内容：小明站在一座高楼上，手中拿着一颗小石头，如果小明把这颗小石头扔下去，它会掉到地面上。
机械能守恒定律说课稿
《8.4机械能守恒定律》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是XXXXX，我说课的课题是机械能守恒定律，下面将从教材分析、教法与学法、教学过程和板书设计这四个方面予以阐述。
一、教材分析首先介绍教材的地位和作用、教学目标及重难点。
（一）教材的地位及作用本节课是人教版高中物理必修二第八章第4节的内容，机械能守恒定律是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”，在整个高中力学中起着承前启后的作用。
有利于学生对功能关系、动能定理的进一步认识和理解，为今后学习动量守恒、电荷守恒等定律奠定了基础。
（二）教学目标根据教材特点和新课程要求制定了如下的三维教学目标，即：知识与技能目标、能力与方法目标、情感态度和价值观目标。
（通过教材分析和大纲要求，本节课的重点为）（三）教学重难点重点：掌握机械能守恒定律的推导；认识并理解机械能守恒定律的内容。
难点：理解机械能守恒定律的条件；学会探究机械能守恒定律的方法。
二、教法与学法根据教材特点及教育、教学理论和新课程改革的要求，于是对本节课采用探究法、实验法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
针对以上教法及科学的构建主义学法观点，结合高一学生的年龄特征，为更好的体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，学生应采取在老师指导下进行探究式的学习方法，从中学会思考与分析，演绎与推理、归纳与总结的能力。
三、教学过程（教学中以研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，因此设计了如下的教学程序）（一）创设情境，引入新课首先播放过山车视频然后演示模型实验，调动学生积极性使之融入到课堂中来。
让学生意识到物理问题源自生活。
继而以自由落体运动分析动势能的相互转化，提出机械能保持不变的猜想，然后引导学生探求新知追寻守恒量。
（二）设计实验，探究规律此时教师巧妙的抛砖引玉，通过分析得出需要测量的物理量，然后选用如下实验器材，根据仪器原理师生共同设计实验方案，验证猜想。
机械能守恒定律说课稿 实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)
机械能守恒定律说课稿实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？如下是勤劳的编辑给大家分享的实验验证《机械能守恒定律》的说课稿【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
能量守恒定律说课稿篇一一。
教学内容：第九节实验：验证机械能守恒定律第十节能量守恒定律与能源二。
知识要点：1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。
培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
2.理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。
通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。
三。
重难点解析：1.实验：验证机械能守恒定律实验目的：验证机械能守恒定律。
实验原理：通过实验，分别求做自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。
若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律：△ep=△ek实验器材打点计时器及电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、带有铁夹的铁架台、导线。
实验步骤：（1）如图所示装置，将纸带固定在重物上，让纸带穿过打点计时器。
（2）用手握着纸带，让重物静止地靠近打点计时器的地方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由落下，纸带上打下一系列小点。
（3）从打出的几条纸带中挑选一、二点间的距离接近2mm且点迹清晰的纸带进行测量，记下一个点的位置o，并在纸带上从任意点开始依次选取几个计数点1、2、3、4…，并量出各点到o点的距离h1、h2、h3…，计算相应的重力势能减少量，mgh。
如图所示。
（4）依步骤（3）所测的各计数点到o点的距离hl、h2、h3…，根据公式vn=计算物体在打下点l、2…时的即时速度v1、v2…。
计算相应的动能（5）比较实验结论：在重力作用下，物体的重力势能和动能可以互相转化，但总的机械能守恒。
最新人教版高中物理必修2《机械能守恒定律(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
物理《机械能守恒定律》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
一、教材分析
《机械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8节，本节内容从理论推导过程中，强化学生对动能定理的进一步理解;机械能守恒定律属物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量的转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。
它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类问题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维能力、分析能力、应用能力的关键点。
教学目标
根据上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：
知识与技能
1、知道什么是机械能;
2、知道物体的动能和势能可以相互转化;
3、掌握机械能守恒的条件;
情感态度与价值观目标
1、培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力;
2、通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
教学重点、难点。
(新教材)统编人教版高中物理必修二第八章第4节《机械能守恒定律》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中物理必修二第八章第4节《机械能守恒定律》优质说课稿今天我说课的内容是新人教版高中物理必修二第八章第4节《机械能守恒定律》。
第八章是机械能，讲述机械能守恒定律。
任何人类活动都离不开能量。
在长期的科学实践中，人们发现不同形式的能量可以互相转化，并且能量的转化与功的概念紧密相连。
这是因为，如果在一个过程中存在做功的现象，就必然存在能量变化的现象，功的计算能够为能量的定量表达及能量的变化提供分析的基础。
《机械能守恒定律》一节主要讲解动能的表达式和动能定理。
本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）【内容要求】：“2.1.4 理解机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。
能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。
”二、说教材分析本课教材主要内容有三个方面：追寻守恒量、动能与势能的相互转化、机械能守恒定律。
教材一开始以伽利略的小球实验引入，让学生思考小球运动后面的物理知识；紧接着讲述了科学家们追寻守恒量的历史；在此基础上，教材分析了动能与势能的相互转化，从而得出机械能可以从一种形式转化成另一种形式的结论；教材又以动能与势能的相互转化（定量分析）为例得出机械能守恒定律；教材最后讲述了守恒定律的重要意义。
教材安排有思考与讨论以提高学生理解、探究分析解决问题的能力。
三、说教学目标1.了解科学家们追寻守恒量的过程，能理解动能与势能的相互转化。
2.理解机械能的概念及机械能可以从一种形式转化成另一种形势。
3.理解机械能守恒定律和守恒定律的意义。
四、说核心素养：1.物理观念：通过学习机械能守恒定律，能从物理学视角形成能量观；形成从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的能力。
2.科学思维：能从物理学视角认识机械能守恒定律；能基于经验事实建构物理模型，抽象概括；运用分析综合、推理论证等方法；能基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解。
高中物理说课稿(共7篇)
篇一：高中物理说课稿：《机械能守恒定律》说课稿范文好学教育：高中物理说课稿：《机械能守恒定律》我说课的题目是“机械能守恒定律”，选自高一物理必修2的第7章第8节，下面我对这节课分六部分进行说明：学情分析、教材分析、设计思想、学法指导、教学方法、教学过程和设计意图。
一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析（一）教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。
运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。
学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。
（二）教学目标的确定依据根据教材特点（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）和学生的特点以及高中新课程的总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求）和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）和三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的要求特制定教学目标。
机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）
机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的机械能守恒定律说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
机械能守恒定律说课稿篇1概述：本节课时物理规律的教学，新教学大纲指出：要重视物理概念的和规律的教学，同时还要加`强能力的培养。
因此这节课不仅要让学生掌握规律，还要引导学生积极主动地学习，培养他们独立思考的习惯和能力。
但也要注意防止把方法和能力当成新的知识向学生灌输。
一、说教材1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目的知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的条件。
能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。
在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生独立思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。
3、教学重点通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。
4、教学难点学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。
二、说教法本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿一、说教材1、教材的地位、作用及特点是学生理解能量的转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。
②在高考中的地位：它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类问题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维水平、分析水平、应用水平的关键点，所以在高考中也是必考点——占整个力学部分的30%左右。
③教材的结构特点：本节内容从理论推导过程中，强化学生对动能定理的进一步理解（承前）；从思维方式上看，它符合由特殊到一般，再到特殊的理解规律，并在探究、推理过程中注重培养学生的演绎推理水平，分析归纳水平和探索发现水平，领悟物理规律的研究方法。
教材这样的安排符合新课标指出的：重视物理概念和规律的教学，增强培养学生水平的观点，也符合STS教学模式的特点：“强调学生参与（探究），注重技术（规律）的得到”。
2、重点、难点根据教材安排特点及新课标的要求特定：①重点：机械能守恒定律的推理分析过程，定律的内容及条件②难点：能准确判定研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒二、说学生当前的学生经过了势能、动能定理的学习，已会一些基本模型的建立。
（如书中的自由落体运动），而对书中的摆动、抛体运动学生也具有一定的感性理解。
所以，学生已具有了学习本节课的基础；但处于现阶段的学生尚处于由“形象思维和感性思维”向“抽象思维和理性思维”的一个过渡期。
（教师在处理的过程中就要提供很好的感受性材料，设计好问题，铺路搭桥，简化“模型”，降低难度，让学生能顺利地过渡）三、说目标根据教材特点（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）和学生的特点以及高中新课程的总目标（进一步提升科学素养，满足全体学生终身发展需求）和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）和三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的要求特制定如下教学目标。
①理解机械能及机械能总量的概念②掌握机械能守恒定律的内容及得出过程（观察现象→提出问题→实例探究→发现结论→理论推证→总结规律初步应用）与方法（实例探究+演绎推理）；在过程中浸透，寻找科学真理的价值观和唯物观，提升学生探索发现水平。
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿高三物理王凯各位评委：大家好!我说课的题目《机械能守恒定律》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学程序、板书设计这几个方面来说这节课。
一.教材分析本节课选自人教版新课标必修二第七章第八节。
从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能定理的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习各守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
二.学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，知道了重力势能和动能间可以相互转化，有了一定的基础。
通过前几节中功、重力势能、探究弹性势能的表达式、动能和动能定理等内容的学习，学生对动能和势能有了更深认识，并且对机械能的守恒有了一个初步的猜想，结合重力势能和重力做功的关系，利用动能定理推导出机械能守恒定律。
符合由特殊到一般的认识规律。
这样学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
三. 教学目标和教学重难点（一）教学目标知识与技能:1、知道机械能的概念，理解物体的动能和势能可以相互转化2、理解机械能守恒定律的内容和守恒的条件过程与方法:1、学习从物理现象分析、推导机械能守恒定律及使用条件的研究方法。
2、会判定具体问题中机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律定量分析实际问题3、体会科学探究中的守恒思想，领悟运用机械能守恒定律解决问题的优点情感、态度与价值观：1.通过实验探究和生活的实例激发学生的兴趣培养学生的科学素养和学生实践——认识（规律）——实践（解决问题）的思想.2.通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神.3.培养学生的独立思考，合作交流的团队精神.（二）教学重难点及其对策重点：完成机械能守恒定律的推导过程、理解定律的内容、明确定律条件、并运用机械能守恒定律解决实际问题。
机械能守恒定律优秀说课稿.docx
机械能守恒定律优秀说课稿机械能守恒定律优秀说课稿：一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析( 一) 教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。
运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。
学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。
( 二) 教学目标的确定依据根据教材特点 ( 注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性 ) 和学生的特点以及高中新课程的总目标 ( 进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求 ) 和理念 ( 探究性、主体性、发展性、和谐性 ) 和三维教学目标 ( 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ) 的要求特制定教学目标。
( 三) 教学目标1.知识与技能(1)知道什么是机械能。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿———眉县职教中心石元辉尊敬的评委老师：大家好！我是眉县职教中心的教师石元辉，我说课的题目是《机械能守恒定律》，下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学反思5个方面和大家一起来探讨这节课的教学构想。
一、教材分析1.教材的地位和作用《机械能守恒定律》是高等教育出版社《物理（通用类）》第二章第三节的内容，这一节内容是学习第二章《机械能》很重要的一个环节，能够为学生逐渐建立机械能的概念，并理解其变化规律起到非常重要的作用。
2.教学目标根据教材和学生的特点以及《中等职业学校物理教学大纲》的精神和三维教学目标的要求特制定如下教学目标：①知识与技能目标✧知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化。
✧理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件。
✧在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
②过程与方法目标✧学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒。
✧初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。
③情感、态度、价值观目标✧通过机械能守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
3.教学重点根据教学内容和学生的知识基础，本节课的教学重点为：✧掌握机械能守恒的条件。
✧在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出机械能定律的数学表达式。
4.教学难点✧如何让学生从事例中感受和猜想物体的机械能转化遵循什么规律。
✧在实验验证中如何处理数据。
5.重难点的突破：以图示直观、视频演示的影像、实验验证等直观教学法，使学生能够对所学知识加深印象，有利于学生对知识的理解和掌握。
采用以理论分析—实验验证—学生练习—老师指导—互相探讨经验交流的模式能够使学生对于本节课有很好的掌握，从而增强学生对重点和难点的突破。
二、教法分析中职学生对新鲜的、有趣的事物充满好奇心，他们思维活跃，有一定的动手能力。
我就抓住学生的这一特点，充分利用学生身边的实例、物理趣事等，逐步培养学生对物理学习的兴趣，掌握自主学习的方法，帮助学生顺利实现由学会到会学的转变。
高一物理必修《机械能守恒定律》说课稿模板
高一物理必修《机械能守恒定律》说课稿模板提供华北地区的一些生产、生活情况资料，创设第四个问题情景：华北地区处在半湿润气候区，为什么缺水现象越来越严重?怎么解决?一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析(一)教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。
运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。
学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。
②采用节水灌溉技术：以色列主要推广了喷灌和滴灌技术，把水送到植物最需要的根部，最大限度地利用了水资源，实现了在荒漠上发展灌溉农业，举世瞩目。
新课程的理念要求培养学生自主学习，学生是主体，教师起的是主导作用。
为了让学生真正成为课堂的主人，这节课我选用下面教学方法：(二)教学目标的确定依据注重了机械能守恒定律得出的过程和基本的应用，一些变形的公式表达形式和应用方面的一些注意事项以及其深刻的内涵放到了下一课时讲，这样面向了全体学生，降低了教学起点，我觉得这也符合新课标的精神和要求。
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一、学情分析
学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对机械能并不算陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，同学们对机械能这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析
(一)教材所处的地位和作用
本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。
运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。
学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从生活走向物理的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。
(二)教学目标的确定依据
根据教材特点(注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性)和学生的特点以及高中新课程的总目标(进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求)
和理念(探究性、主体性、发展性、和谐性)和三维教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的要求特制定教学目标。
(三)教学目标
1.知识与技能
(1)知道什么是机械能。
(2)知道物体的动能和势能可以相互转化。
(3)理解机械能守恒定律的内容。
(4)掌握机械能守恒的条件。
(5)学会在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
(6)初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知识综合分析、解决问题的能力。
2.过程与方法
(1)学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒;
(2)初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。
3.情感、态度与价值观
(1)培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力。
(2)通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
(3)通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
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