三年级科学实验上册教案

观察和拓印树皮
一、实验的目的：
1.掌握观察一棵树的方法和顺序。

2.学习怎样拓印树皮的拓片。

3.学会些观察记录的方法。

二、实验器材：
放大镜（02051）20把、白纸20张、蜡笔20支、
三、实验步骤；
1.观察树皮眼看颜色、形状鼻闻气味手摸树皮的粗糙与细腻2表述观察到的。

2、记录观察到的树皮的情况。

3拓印树皮（1）首先用白纸紧贴在树皮上，（2）用蜡笔在白纸上纵向或横向涂抹；（3）涂抹完毕后揭开白纸.
四、实验总结：
观察要掌握好方法、正确运用看、闻、摸、尝等观察方法进行观察，拓印树皮制作拓片时：白纸要紧贴树干在白纸上涂抹时要掌握好轻重。

观察大树、小草、水生植物、叶
一、实验目的：
1、观察不同植物的生长条件的异同和生长情况。

二、实验器材：
天然材料：狗尾草、水葫芦、金鱼藻、树叶。

水槽（02129）2个、放大镜（02052）1个、记录纸（自备）
三、实验操作步骤：
（1）观察校园里的大树与狗尾草它们的生长条件并做好记录。

（2）观察大树和狗尾草的生长状况的异同并记录。

（3）观察水葫芦和金鱼藻的生长环境和条件并记录。

（4）观察金鱼藻和水葫芦的生长情况并记录。

四、实验结论：
叶是有生命的，也有生长和衰老的过程。

观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等小动物的
身体、运动、呼吸和捕食等特征。

一、目的要求：
1.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态及运动；
2.认同“动物的形态结构特点与其生活环境相适应”的观点
二、实验器材：
放大镜(02052)1个
三、方法步骤：
1.蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境；
2.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态；
3.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的运动；
4.整理实验器材。

四、结论分析：
通过观察，学生了解了蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境、身体结构、运动方式等。

比较物体的硬度、认识金属
一、实验目的：
比较常见材料的硬度。

二、实验器材：
1、比较物体硬度实验：天然材料标本【木条两根（49001）】各种纸样标本【卡纸两张（49004）】人造材料标本【铁钉两颗、塑料尺子两把（49002）】
2、认识金属实验：人造材料标本【铁丝、铜丝、铝丝、砂纸（49002）】天然材料标本【木条（49001）】、各种纸样标本【纸（49004）】烧杯2500ML（61023）
三、实验操作步骤要求：
1、检查材料；
2、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁钉、塑料尺，把观察到的现象填在书上的表格中；
3、再分别用卡纸、铁钉、塑料尺重复这个实验，把观察到的现象填在书上的表格中；
4、比较材料硬度。

四、实验结论：
材料硬度从大到小分别是：铁钉、塑料、木头、卡纸认识金属实验：一、实验目的：认识金属的共同特性二、实验操作步骤要求1、比较铁丝、铜丝、铝丝、木头、纸的硬度；2、用砂纸打磨以上三种金属，比较金属光泽；3、把铁丝、铜丝、铝丝、木头放入热水中，比较它们的传热性能。

三、实验结论：金属比较硬、有光泽、传热快。

比较物体的韧性、认识塑料
一、实验目的：
通过实验：卡纸木条塑料片铁片，验证谁的弯曲程度更大？弯曲程度说明了什么？
二、实验器材：
卡纸（49004）书皮纸（49004）木条（49001）铁片（49002）塑料条（49002）钩码（11029）
三、实验步骤：
1、同时将3根长度、粗细相同的木片、金属片、塑料片、卡片、的一端伸出桌面5厘米。

2、在四根木片、金属片、塑料片、卡片分别挂钩码一个。

3、观察4片器材前端弯曲程度并记录。

4、将刚才的材料伸出桌面10厘米。

重复实验并记录。

5、将4种材料伸出桌面15厘米，重复实验并记录。

四、实验结论：
谁的弯曲程度大，谁的韧性就更强。

四：反思与拓展：
比较不同材料的吸水性
一：实验目的：
通过实验，木头、纸、金属和熟料，验证谁的吸水能力更强。

二、实验器材：
木头（49001）纸（49004）金属（49002）塑料（49002）滴管（62073）
三、实验步骤：
1、同时将4种材料平放在桌面上。

2、用滴管分别滴一滴水在上面。

3、观察四种材料的吸水性并记录。

（分别强、较强、弱表示）。

四、实验结论：
通过四种材料吸水多少来表示它们吸水性强、较强、弱。

认识材料在水中的沉浮（认识木头）
一、实验目的：
用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

二、实验器材：
橡皮、纸片（80901）、金属、玻璃（80302）、萝卜块、泡沫、木块和塑料（自备）各一个、水槽（02129） 1 个，装半水槽水。

三、实验操作步骤要求：
（1）检查实验器材。

（2）预测分类。

预测结果为沉的放一块，浮的放一块。

（3）将物品放入水中一一实验，并记录结果。

（用浮、沉表示）（4）分析实验结果。

（5）整理实验器材。

四、实验结论：
不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

观察水和食用油
一、实验目的：
水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。

二、实验器材：
2个塑料杯、1片玻璃（80302）、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管（61002）、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯（60012）、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽（02129）。

二、实验步骤及方法：
1.观察水和食用油：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处；
2.滴液比较：分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？
3.比较水和油的轻重：提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。

三、注意事项：
1.在科学观察中，一般不用尝的方法；
2.每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样。

比较水的多少
一、实验目的：
学会运用多种不同的方法比较不同容器中水的多少。

二、实验器材：
塑料瓶3个（大小高低不同）
三、实验操作步骤要求：
（1）检查器材；
（2）大小相同的两位塑料瓶比较水的多少；
（3）大少不同的，但是里面装的水的水位相同的两个塑料瓶进行比较水的多少；
（4）三个大小不同的，水面高低也不同的塑料瓶进行比较水的多少；（5）整理器材、摆放整齐。

四、实验结论：
（1）容器大小相同，水位高的塑料瓶里面的水多；
（2）水位相同，容器大的塑料瓶里面的水多；
（3）容器大小不同，水位高低也不同，需要先统一用相同的容器，再进行比较。

五、反思与拓展：
怎样统一测量工具，为下节课的用量筒测量水的体积做好铺垫。

用量筒测量水的体积（学习使用量筒）
一、实验目的：
学会正确使用量筒。

二、实验器材：
量筒（61004）1个、烧、杯（61022）1个、水
三、实验操作步骤要求：
（1)将烧杯装满水；
（2）将水倒入量筒中；（3）将量筒平稳的摆放在桌面上；（3)眼睛平视量筒中液体的凹液面,读数；
（4）整理器材、摆放整齐。

量筒可以测量液体的体积。

五、反思与拓展：
比较空气和水
一、实验目的：
比较空气和水，看看二者有什么相同和不同。

两个玻璃杯、盘子、托盘、塑料袋、扇子
三、实验操作步骤：
1.一个玻璃杯乘上水，另一个玻璃杯装空气，观察有什么相同和不同；
2.把玻璃杯中的水倒入盘子，感受水的流动性；
3.拿一张纸，用扇子扇动，感受空气的流动性；
4.把托盘乘上水，塑料袋装满空气，把装满空气的塑料袋放入有水的托盘中，比较谁轻谁重。

四、实验结论：
空气和水都是无色透明的，都具有流动性，但空气看不见，摸不着，水看得见，摸得到，水比空气重。

空气占据空间
一、实验目的：
知道空气需要占据一定的空间，懂得排出占据空间的空气后，其他物质才能进入相应的空间。

二、实验器材：
水槽（ 012129 ）1个、玻璃杯1个；自备：餐巾纸1包，染色的水。

三、实验操作步骤要求：
（1）检查实验器材。

（2）取一张餐巾纸把它揉成团，紧紧塞入玻璃杯。

（3）把玻璃杯倒立，手拿玻璃杯底部，将玻璃杯慢慢垂直放入水中，使玻璃杯完全浸入水中。

（4）垂直拿出玻璃杯，拿一张餐巾纸把玻璃杯口擦拭干净。

（5）取出底部的餐巾纸展开。

面纸没湿说明：水槽里的水的确没进入玻璃杯。

（6)把纸团紧紧塞入玻璃杯底部，使玻璃杯完全浸入水中。

(7)慢慢倾斜玻璃杯，发现玻璃杯中不停的有气泡冒出。

(8)杯中不再有气泡冒出了，就取出玻璃杯，发现玻璃杯内的纸团已经潮湿说明：水槽里的水进入玻璃杯内。

(9)整理器材，清洁桌面。

四、实验结论：
玻璃杯中的空气要占据一定空间，水不能进入玻璃杯，所以纸团不湿。

当我们放出玻璃杯中的空气，水就会进入玻璃杯这种沾湿餐巾纸。