《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
（3）掌握生词和重点词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史人物的敬佩之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生词和重点词语的意思。
（3）了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解与应用。
（2）对课文内容深入理解，把握课文主题。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示郑和的远航场景，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍郑和远航的历史背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，探讨郑和远航的意义和影响。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
四、作业布置1. 根据课堂学习，完成课后练习题。
2. 结合家庭作业，让学生进一步了解郑和远航的历史背景和影响。
五、教学反思本节课通过自主学习和合作探讨的方式，让学生了解了郑和远航的相关历史背景和主要经历。
在教学过程中，注意引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。
注重培养学生的语文素养和爱国情怀。
在下一节课中，将继续深入讲解课文内容，引导学生运用语文知识解决实际问题。
六、教学内容与方法1. 内容：（1）详细解读课文，分析郑和远航的经过和成就。
（2）探讨郑和远航对我国与亚非各国友好关系的影响。
2. 方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考郑和远航的意义。
（2）运用案例分析法，分析课文中的重要事件和细节。
七、教学过程1. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，重点分析郑和远航的经过和成就。
2024年《郑和远航》五年级下册语文苏教版课文及教案
《郑和远航》五年级下册语文苏教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，理解由生字组成的词语。
（3）了解郑和远航的历史背景及意义。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解郑和远航的相关知识。
（2）运用讨论、分享的方式，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受郑和远航的伟大壮举，增强民族自豪感。
（2）培养勇敢、自信、团结的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会郑和远航的意义。
2.学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点1.理解课文中的难点句子，如：“郑和远航，七下西洋，展示了我国古代航海的辉煌。
”2.如何让学生体会到郑和远航对世界的影响。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片导入：展示郑和画像，引导学生说出对郑和的了解。
2.学生分享：邀请学生分享查阅到的关于郑和远航的资料。
（二）自主学习1.学生自读课文，理解大意。
2.学生交流：讨论课文中自己认为重要的句子，分享心得体会。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的意思。
2.教师分析课文中的难点句子，帮助学生理解。
（四）课堂讨论1.学生讨论：郑和远航的意义及对世界的影响。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享：邀请学生分享自己查阅到的关于郑和远航的资料。
（二）课堂活动1.角色扮演：学生分组扮演郑和船队成员，模拟远航过程。
2.学生讨论：在角色扮演过程中，讨论郑和远航的意义及对世界的影响。
（三）课堂小结2.学生反思：引导学生思考自己在课堂上的收获。
（四）作业布置1.家庭作业：让学生回家后，向家人介绍郑和远航的故事，并分享自己的心得体会。
2.拓展作业：让学生查阅资料，了解郑和远航对世界的影响，下节课分享。
五、教学反思本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，使学生了解了郑和远航的历史背景及意义。
在教学过程中，注意引导学生学会生字词，理解词语的意思。
教学设计方案锦集5篇_1
教学设计方案锦集5篇教学设计方案篇1《郑和远航》教学设计[教材简解]：在五千年的历史长河中，曾有过许许多多可歌可泣的故事，郑和七次下西洋，就是其中的一个，它足以令世人骄傲。
课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢？全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。
第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。
课文第一部分可以分为三层：第一至三自然段为第一层，写1405年7月11日，在苏州府刘家河码头，郑和受皇帝派遣，第一次率船队出使西洋时的壮观场面。
（扬帆起航）第四自然段为第二层，写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。
（友好交往）第五自然段为第三层，写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击等凶险。
（化险为夷）[目标预设]：1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
2、读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。
明确中心段落。
[重点难点]：读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。
明确中心段落。
[设计理念]：明确高年段学习目标，不逾越，不饱胀，认真落实好第一课时目标。
强化初读，引导把握课文大意。
[设计思路]：导入，初识郑和——初读，整体感知——学习生字新词——再读，理清条理——回归整体。
[教学准备]：多媒体课件[教学过程]：一、导入新课1、同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗，我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
出示郑和图片。
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文（通用15篇）
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文（通用15篇）苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》范文篇1一、教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
二、教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
三、教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
四、教学准备：录音机、投影仪。
五、教学过程：（一）导入新课1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2.揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
补充板书：26 郑和远航看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？（二）初读课文1.同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
（学生读书，教师巡视指导）2.组织反馈交流，了解课文内容。
3.逐段指名朗读（同学之间相互评议）4 自学生字，认读由生字组成的词语。
（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。
（2）反馈学习体会。
5.练读词语。
（出示投影片）指名读,小组读,抽读。
6.这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？7.反馈理解词语的情况。
8.小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
（三）精读课文1.自学第1-3自然段，思考：（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？①反馈，交流。
②指导朗读。
出示投影片：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。
他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！” a.练读，体会应该读出什么语气。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案【教学目标】1.知识与技能：(1)掌握《郑和远航》的基本内容和情节；(2)理解并正确演绎文言短句的含义；(3)学习使用修辞手法，如对比、夸张等；(4)能够朗读《郑和远航》并体会其中的情感。
2.过程与方法：(1)情感教育：通过郑和的故事，培养学生的爱国心、敢于探索的精神和解决问题的能力；(2)合作学习：鼓励学生合作学习和探究，共同解决问题。
3.情感态度价值观：(1)爱国情怀：培养学生热爱祖国、为祖国作出贡献的情感；(2)探索精神：激发学生的好奇心、勇于探索、不畏艰难的精神；(3)失败乃成功之母：培养学生积极面对挫折、不怕失败的态度。
【教学重点与思路】1.通过故事情节将学生引入《郑和远航》的内容；2.合作学习，学生讨论郑和的远航经历并总结；3.初步学习文言短句，理解修辞手法；4.分析郑和远航的目的、问题与解决方法。
【教学准备】教学反思、教材、图片、多媒体工具。
【教学过程】【课堂活动一】引入1.张贴有关郑和的图片，并请学生谈谈自己对郑和的了解。
2.通过图片和学生的回答，简单介绍郑和的身份和重要事迹。
【课堂活动二】合作探究1.给每个学生分发一份教材，要求他们大声朗读《郑和远航》的课文。
2.学生分成小组讨论，回答以下问题：(1)为什么郑和要远航？(2)郑和遇到了哪些问题？(3)郑和是如何解决这些问题的？3.各小组分享讨论结果，并由小组代表发表结论。
【课堂活动三】学习文言短句1.教师引导学生发现并理解课文中的文言短句，如“渺无人烟”的意思是很远没有人烟的意思。
2.学生朗读文言短句，并尝试用现代汉语解释其含义。
3.学生进行搭配练习，用文言短句填空。
4.学生小组合作，编写一个小故事，使用至少三个文言短句。
【课堂活动四】分析问题与解决方法1.教师与学生讨论郑和远航中遇到的问题，并由学生自愿发言。
2.教师引导学生分析每一个问题的原因，然后讨论可能的解决方法。
3.学生小组合作，选择一个问题，写一个小故事，讲述郑和是如何解决这个问题的。
《郑和远航》优秀教学设计
《郑和远航》优秀教学设计《郑和远航》优秀教学设计1一、设计理念《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，由于学生对历史比较疏远，学问积累不够，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的宏大事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。
在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素养的双赢。
我以《郑和远航》最终一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书沟通活动，最终再回来文本，深化理解郑和远航的意义。
这堂课的动身点是课本，回来点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。
课上以疑导学，激发爱好，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。
通过“读”与“写”的结合，调动学生的生活经验和生命体验于阅读解读过程，让课堂充溢生命活力，为学生的自主参加创建有利条件。
二、教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
重点难点：凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入。
同学们，这节课我们接着学习——郑和远航（生读题）让我们跨越时空界限，相识这位了不得的航海英雄——郑和（生）；让我们了解这段激昂人心的历史——郑和远航（生）。
二、了解历史地位，感受航海之最。
1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今日，它仍旧是我们中国人的傲慢，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价：（1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”来，一起读！（2）理解“顶峰”“什么是顶峰？”（山的最高点）“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明白什么？”（地位高，独一无二）（3）质疑过渡：原委是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？2、学习规模大（1）自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。
《郑和远航》教案设计范文
《郑和远航》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
（2）掌握郑和船队的特点，如宝船的规模、数量等。
（3）认识郑和远航对世界航海史上的重要贡献。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，培养学生搜集、处理信息的能力。
（2）利用地图，学会读图、分析图的能力。
（3）以小组合作的方式，讨论郑和远航的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对郑和远航的认同感，激发民族自豪感。
（2）理解郑和远航促进了中国与亚非各国的友好交往，增进国际间的了解。
（3）树立开放、包容的国际视野，认识中华民族的和平崛起。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
（2）郑和船队的特点，如宝船的规模、数量等。
2. 教学难点：（1）郑和远航对世界航海史上的重要贡献。
（2）如何引导学生理解郑和远航的时代背景及其影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示郑和下西洋的图片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍郑和的身份及其远航背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地。
（2）引导学生关注郑和船队的特点，如宝船的规模、数量等。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解郑和远航的历史意义，如促进了中国与亚非各国的友好交往。
（2）分析郑和远航对世界航海史上的重要贡献。
4. 小组讨论：（1）让学生以小组合作的方式，讨论郑和远航的时代背景及其影响。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享。
5. 总结反思：（1）教师引导学生总结郑和远航的主要内容。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
四、课后作业1. 结合教材，绘制郑和下西洋的路线图。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评估学生在作业中的表现，如路线图的绘制和小论文的质量。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、分享意识等。
《郑和远航》教案2篇
《郑和远航》教案2篇Teaching plan of Zheng He's voyage编订：JinTai College《郑和远航》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《郑和远航》教案2、篇章2：《郑和远航》教案篇章1:《郑和远航》教案一、激情导入1、同学们，这节课，我们继续学习——（齐读课题）2、让我们跨越时空的界限，一起来认识明朝一位了不起的航海英雄。
他的名字叫——郑和。
让我们一起来了解这段振奋人心的历史，它的名称叫——郑和远航。
二、感受人物形象（配乐）1、今天，老师还为同学们带来了郑和35岁时第一次远航时的画面。
请同学们仔细观察郑和的神情。
你想用哪个词语来形容他呢? （学生畅谈）出示：神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇不凡师：同学们说了那么多，真了不起，老师也准备了一些，有的词语你们已经说到了，有的还没有说，来，一起来看看吧!这就是一位率领着一支庞大舰队的航海家，这就是那位信心满怀的航海家。
（出示：第三小节）同学们，你能读出他的英雄气概吗?自己练一练2、指名读A、这么威风的郑和，谁来把它读出来。
B、郑和的身材真魁梧呀!谁能把郑和的号召传得更远一些吗?（这样的号召，我想不仅中国的人民能听到，连全世界的人民都能听到。
C、同学们，如果能加上一些动作就更好了，大家一起来。
三、感受航海之最1、郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的一个奇迹，书上有一句话给郑和远航以高度的评价。
小学五年级语文下册《郑和远航》教案、教学设计
1.教师带领学生通读全文，让学生对课文内容有一个整体感知。
2.针对课文中的生字、生词进行讲解，让学生掌握字词的正确书写和运用。
3.逐段，突出重点，突破难点。
4.结合课文内容，引导学生学习郑和的勇敢、智慧、坚韧不拔的精神品质。
4.设计相关练习，巩固学生对课文知识的掌握，提高学生的写作、表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习郑和远航的事迹，培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的思想感情。
2.使学生认识到中国古代航海事业的伟大，增强民族自豪感和自信心。
3.培养学生勇敢、坚强、团结、协作的品质，激发学生面对困难和挑战时的积极态度。
4.通过分析课文，培养学生对中国古代航海事业的了解和认识，激发学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、课堂讲解等方式，引导学生掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2.运用问题驱动法、情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3.创设情境，让学生扮演课文角色，进行角色扮演，提高学生的参与度和体验感，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.学生分享学习收获，交流在学习过程中的感悟，提升对课文内容的理解。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，强调学生在知识、能力、情感等方面的全面发展，鼓励学生继续努力，不断提高。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践运用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）熟读课文，掌握生字、生词，并能正确书写和运用。
4.引导学生树立远大理想，培养有志向、有担当的新时代少年。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，教师要善于发现学生的优点，鼓励学生不断进步，培养良好的学习习惯和品质。通过本章节的学习，使学生真正了解郑和远航的历史意义，传承和弘扬民族优秀文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
《郑和远航》教案设计范文
《郑和远航》教案设计范文第一章：郑和简介1.1 教学目标：了解郑和的生平背景和所取得的成就。
理解郑和作为一位伟大航海家的地位。
1.2 教学内容：郑和的生平介绍：出生、家庭背景、宗教信仰。
郑和的航海成就：七次远航、到达的国家和地区。
郑和的影响：促进了中国与亚非国家的交流与合作。
1.3 教学方法：讲授法：教师讲解郑和的生平背景和航海成就。
互动讨论法：学生分享对郑和的了解和看法。
1.4 教学活动：观看郑和的图片和地图，引导学生对郑和产生兴趣。
学生分组进行资料搜集，了解郑和的航海成就。
学生进行小组讨论，分享对郑和的影响的理解。
第二章：郑和的航海技术2.1 教学目标：了解郑和航海时使用的技术和工具。
理解郑和航海技术对远航成功的重要性。
2.2 教学内容：航海技术：航海图、罗盘、船舶设计。
航海工具：船队组织、航海日志、观测工具。
2.3 教学方法：讲授法：教师讲解郑和的航海技术及其重要性。
互动讨论法：学生分享对航海技术在现代生活中的应用。
2.4 教学活动：学生观看郑和航海技术的图片和模型，加深对航海技术理解。
学生进行小组讨论，分享对航海技术在郑和航海中的作用的理解。
第三章：郑和航海的意义3.1 教学目标：理解郑和航海的历史意义。
认识到郑和航海对世界航海史的影响。
3.2 教学内容：郑和航海的历史意义：展示中国的强大和文明、促进东西方文化交流。
郑和航海对世界航海史的影响：激发了后来的航海探险、开辟了新航路。
3.3 教学方法：讲授法：教师讲解郑和航海的意义及其对世界航海史的影响。
互动讨论法：学生分享对郑和航海意义的重第四章：郑和航海的时代背景4.1 教学目标：了解郑和航海时期的历史背景。
认识到郑和航海与明朝国力、外交政策的关系。
4.2 教学内容：明朝国力：政治稳定、经济繁荣、科技进步。
外交政策：和平外交、友好交往、展示中国实力。
4.3 教学方法：讲授法：教师讲解郑和航海时期的历史背景。
互动讨论法：学生分享对明朝国力、外交政策与郑和航海关系的理解。
五年级下《郑和远航》语文板书公开课教案优秀教案
《郑和远航》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《郑和远航》的主要内容和意义。
2.掌握课文中的生字词，并能正确书写。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
4.通过板书设计，激发学生对郑和远航的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.感受郑和远航的伟大意义，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点1.理解课文中的难点句子，如“七下西洋”、“宝船”等。
2.通过板书设计，展示课文的逻辑结构，帮助学生理解。
四、教学过程1.导入新课教师简要介绍郑和远航的背景，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，要求学生正确书写。
学生通过练习，巩固生字词。
4.板书设计教师根据课文内容，设计板书，展示课文的逻辑结构。
板书内容：【板书1】《郑和远航》【板书2】课文结构：一、郑和远航的背景二、郑和远航的经过三、郑和远航的意义【板书3】课文重点句子解析：1.“七下西洋”：指郑和七次下西洋，到达东南亚、南亚、中东等地。
2.“宝船”：指郑和船队中的大型船只，具有很高的技术含量。
【板书4】课文难点句子解析：1.“我国的海上丝绸之路”：指我国古代通过海上贸易，连接东西方的贸易路线。
2.“郑和远航的影响”：指郑和远航对世界航海史的影响，以及郑和船队所到之地对当地文化的影响。
5.课堂讨论教师引导学生就课文内容进行讨论，如郑和远航的意义、郑和船队的技术水平等。
学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。
6.课堂小结学生谈谈自己对郑和远航的认识和感悟。
7.作业布置教师布置课后作业，要求学生进一步了解郑和远航的历史背景和意义。
五、教学反思1.加强对课文难点句子的解析，帮助学生更好地理解课文。
2.在课堂讨论环节，引导学生从多角度思考问题，提高学生的思维品质。
3.关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
郑和远航教案(优秀5篇)
郑和远航教案(优秀5篇)《郑和远航》教案篇一【设计理念】《郑和远航》是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。
本设计确立了“以文本为本，紧扣说些训练”的理念。
凭借语言载体，读写结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程；引领学生亲近文本，走近郑和，走进郑和远航这一伟大事件，让课堂充满浓烈的语文味。
感知郑和的勇往直前、顽强探索的精神；激发学生为振兴中华而努力学习的情怀，追求学生语文素养和人文素养的提高。
【第一课时】【教学目标】1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
感受郑和“启航”时的雄姿英发。
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的。
精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
【教学重点、难点】1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。
【教学过程】一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（指名学生说一说。
）美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。
2、出示课题郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？（3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？（4）郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 让学生了解郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地。
2. 使学生掌握郑和下西洋的意义和影响，认识其在我国古代航海史上的地位。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对历史文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：郑和下西洋的时间、路线、所到之地及其意义。
2. 教学难点：郑和下西洋的历史背景及其在我国古代航海史上的地位。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解郑和下西洋的相关知识。
2. 运用图片、地图等直观教具，帮助学生形象地理解郑和远航的路线和所到之地。
3. 组织学生进行讨论，引导学生思考郑和下西洋的意义和影响。
四、教学准备1. 教师准备相关的历史资料、图片、地图等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一张郑和下西洋的图片，引导学生思考：你们知道这位人物是谁吗？他有什么重要的事迹？2. 讲授新课教师讲解郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地，引导学生掌握相关知识。
1. 郑和下西洋的历史背景2. 郑和下西洋的时间和路线3. 郑和所到之地及其文化交流3. 课堂讨论教师组织学生进行讨论，引导学生思考郑和下西洋的意义和影响，认识其在我国古代航海史上的地位。
4. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调郑和下西洋在我国古代航海史上的重要地位。
布置课后作业，让学生进一步了解郑和下西洋的相关知识。
5. 课后作业请学生结合课堂所学，查阅资料，了解郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地，并结合现实生活，谈谈你对郑和远航的认识和体会。
六、教学评价1. 课堂讲授过程中的学生参与度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 学生完成课堂练习和课后作业的情况，以及对作业的批改和反馈。
3. 学生对郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地的掌握程度。
4. 学生对郑和下西洋的意义和影响的理解，以及对其在我国古代航海史上地位的认识。
七、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以及学生对知识的掌握情况。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1.了解郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
2.培养学生的历史思维、地理知识和团队合作能力。
3.增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
2.教学难点：郑和远航的历史意义及其对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）展示郑和塑像图片，引导学生关注。
（2）简要介绍郑和的生平，激发学生兴趣。
2.学习课文（1）学生自主阅读课文，了解郑和远航的基本内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析郑和远航的历史背景（1）引导学生分析明朝初期的政治、经济、文化背景。
（2）讲解郑和远航的起因，强调其为和平友好使命。
4.学习郑和远航的航线（1）展示郑和远航航线图，引导学生关注。
（2）讲解航线上的重要地点，如南海、印度洋、红海等。
（3）分析郑和远航对航线沿岸国家的影响。
5.分析郑和远航的主要成就（1）引导学生从政治、经济、文化、科技等方面分析郑和远航的成就。
（2）讲解郑和远航对世界航海史的影响。
6.讨论郑和远航的意义（1）学生分组讨论，思考郑和远航对当时及后世的意义。
（1）回顾郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
（2）强调郑和远航对中华民族的贡献，培养学生的民族自豪感。
四、课后作业1.阅读相关资料，了解郑和远航对后世的影响。
五、教学反思本节课通过讲解郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义，使学生了解了我国古代航海事业的辉煌。
在教学过程中，注重培养学生的历史思维、地理知识和团队合作能力，激发学生的民族自豪感。
课后作业的设置旨在让学生进一步巩固所学知识，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如对部分学生的关注不够，课堂互动环节有待加强等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，你们知道郑和远航发生在哪个朝代吗？生：明朝。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
（3）掌握生字词的正确书写和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会用地图或图表展示郑和远航的航线。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感，弘扬中华民族优秀传统文化。
（2）学会尊重和理解不同国家和民族的文化差异。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文朗读与理解。
（2）郑和远航的基本情况和意义。
（3）生字词的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的历史背景和文化内涵。
（2）如何引导学生理解并表达郑和远航的意义。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与郑和远航相关的图片、地图、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示郑和远航的壮观场景，吸引学生的注意力。
（2）简要介绍郑和远航的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，总结郑和远航的主要经历和成就。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 深入讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生理解课文。
（2）引导学生思考郑和远航的历史意义和对后世的影响。
5. 实践环节：（1）让学生用地图或图表展示郑和远航的航线。
（2）学生代表分享展示成果，师生共同点评。
6. 小结回顾：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生谈收获，反思学习过程。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关郑和远航的资料，下一节课分享。
3. 写一篇关于郑和远航的小作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习兴趣和认知水平。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《郑和远航》。
（2）理解课文内容，了解郑和远航的相关历史知识。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的交流和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）通过图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
（3）培养学生的开放意识，尊重和理解不同文化和民族。
二、教学重点1. 课文中关键词语和句式的理解和运用。
2. 郑和远航的相关历史知识的掌握。
3. 学生的朗读、表达和思维能力的培养。
三、教学难点1. 课文内容的理解和表达。
2. 郑和远航相关历史知识的理解和运用。
3. 学生朗读、表达和思维能力的培养。
四、教学准备1. 课文《郑和远航》的文本和相关的图片、地图等辅助材料。
2. 学生的学习用品，如笔记本、笔等。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或地图，引导学生关注郑和远航的相关背景知识。
（2）邀请学生分享他们对郑和远航的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《郑和远航》，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，解决自己的疑问。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成课后的练习题。
（2）学生通过小组合作，共同制作郑和远航的手工或海报。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文内容进行详细的讲解和解读。
（2）教师通过图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
（2）学生运用课文中的词语和句式进行简单的交流和写作。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 让学生了解郑和远航的历史背景和意义。
2. 掌握郑和下西洋的时间、路线、所到之地和所做贡献。
3. 培养学生对郑和精神的认同，激发学生热爱祖国、勇于探索的情感。
二、教学内容1. 郑和远航的背景2. 郑和远航的路线及所到之地3. 郑和远航的贡献4. 郑和远航的意义5. 郑和精神的传承三、教学重点与难点1. 教学重点：郑和远航的背景、路线、所到之地、贡献和意义。
2. 教学难点：郑和远航的路线及所到之地。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片和地图，帮助学生直观了解郑和远航的路线及所到之地。
2. 采用案例分析法，以郑和远航的具体事件为例，引导学生深入探讨郑和的精神品质。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论郑和远航的意义，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍郑和的背景，引导学生关注郑和远航的主题。
2. 教学内容讲解：（1）讲解郑和远航的背景，让学生了解当时的历史环境。
（2）展示郑和远航的路线及所到之地，通过地图帮助学生直观了解郑和的航海历程。
（3）分析郑和远航的贡献，引导学生认识到郑和对于中国和世界的意义。
（4）讲解郑和远航的意义，强调郑和精神的时代价值。
3. 案例分析：以郑和远航的具体事件为例，引导学生深入探讨郑和的精神品质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论郑和远航的意义，培养学生的合作意识。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对郑和远航的了解。
6. 课后作业：（1）绘制郑和远航的路线图。
（3）查阅资料，了解郑和远航对后世的影响。
六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对郑和远航路线、贡献和意义的掌握程度。
2. 在课堂上随机提问，了解学生对郑和远航相关知识的掌握情况。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和批判性思维能力。
七、教学反思1. 反思教学内容是否全面、准确地传达了郑和远航的历史信息和意义。
《郑和远航》教学设计
《郑和远航》教学设计教学目标：1.了解郑和远航的背景和意义；2.了解郑和的生平和远航的航线；3.了解郑和航行中的日常生活和文化交流；4.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学重点：1.掌握郑和远航的航线和历史背景；2.理解郑和航行中的文化交流；3.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学难点：1.理解郑和航行中的文化交流；2.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.展示一幅郑和航海的图片，引发学生的兴趣；2.询问学生对郑和远航的了解，激发学生的思考。
第二步：知识讲授（20分钟）1.通过PPT或黑板，简要介绍郑和远航的背景和航线；2.介绍郑和的生平和远航的意义；3.讲解郑和航行中的日常生活和文化交流。
第三步：小组合作探究（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个国家（如印度、阿拉伯、非洲等），研究这个国家与中国在郑和航行中的文化交流；2.学生在小组中收集有关资料，包括文字、图片等，形成展板或PPT；3.每个小组派代表分享研究成果。
第四步：整合展示（20分钟）1.每个小组派代表介绍自己的研究成果，包括文化交流的内容和影响；2.学生可以提问和辩论，加深对文化交流的理解。
第五步：归纳总结（15分钟）1.引导学生回顾郑和远航的重要内容和意义；2.展示一个具有启发性的问题，例如：“如果郑和没有远航，中国历史可能会有什么不同？”第六步：拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考，除了郑和，还有哪些中国航海家在世界历史中扮演了重要角色；2.展示其他航海家的简要介绍，并鼓励学生深入研究。
第七步：作业布置（5分钟）1.要求学生回家写一篇作文，讨论郑和远航对中国历史和世界历史的影响；2.鼓励学生查找更多相关资料，并辅以自己的观点和理解。
教学手段：1.展示图片；2.PPT或黑板；3.小组合作；4.展板或PPT制作；5.学生讨论和辩论；6.问题引导。
教学评价：1.通过小组展示和学生间的辩论，评价学生对郑和远航和文化交流的理解；2.评价学生的作文，包括对郑和远航的理解和批判能力；3.评价学生在小组合作中的表现和参与程度。
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《郑和远航》教案教学目标:1、认识7个生字;会写7个生字，理解“派遣、仪器、撕裂”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能复述第一次远航的经过。
3、体会郑和下西洋的艰难和重大意义。
感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难，顽强探索的精神。
教学重点:能复述第一次远航的经过。
教学难点:体会郑和下西洋的艰难和重大意义。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1、课件出示:200８年8月8日北京奥运会开幕式“郑和远洋”表演的图片。
你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？2、小结:美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道:“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
”为什么这样说呢？学完课文,相信你也会发出同样的赞叹。
３、板书课题：郑和远航。
４、师生交流郑和的生平:郑和(1371—１433）,中国明初航海家，回族，原姓马，出生于云南昆阳州（今昆明市晋宁县)。
1２岁时，郑和入宫做太监，后被提拔为内官监,赐姓郑。
郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。
5、引导学生结合文题进行质疑和交流，梳理质疑产生的问题：（1）本篇课文写郑和什么时候远航?从哪儿出发?经过哪些地方？到哪里去?（2)郑和带了哪些人、哪些物去远航?（3)远航之中遇到了哪些困难?是怎样克服的?（４)郑和远航有什么意义和影响?二、初读课文，扫清阅读障碍１、默读全文,读准字音。
（１）出示“自学指导（一)”。
(2)组织学生自学，教师巡视,对有困难的学生给予帮助。
（3）出示生词,指名认读,检查自学情况。
派遣码头仪器赠送撕裂范围抱拳瓷器炫耀化险为夷波峰浪谷扶老携幼镇定自若教师适时提醒学生：“瓷”“撕”是平舌音;“炫”“鬓”“遣”“拳”“范”是前鼻音；“赠”是后鼻音，也是平舌音。
（４)交流词语的理解情况，针对学生不懂的词语，引导学生结合具体的语言环境加以理解。
重点理解“扶老携幼”“惊叹不已”“严阵以待”“化险为夷”四个词语中加点字的意思以及词语的意思。
2、试读全文，读通语句。
(1)出示“自学指导(二）”。
(２)学生自读课文。
（3）指名分自然段读课文，师生评议、正音。
三、合作交流，理清课文层次1、引言：“郑和航海”在世界航海史上是了不起的壮举，你愿意做一个义务宣讲员，把这一象征中华文明的历史故事复述出来,讲给身边的人,让更多的人为中华悠久的文明历史而骄傲吗？2、出示“复述指南”。
3、组织交流分段、各部分的段意以及课文的主要内容。
分段以及段意:第一部分（1~5段)：郑和第一次远航。
第一层（１～3段):扬帆起航。
第二层（4段)：友好交往。
第三层(5段）:战胜凶险。
第二部分(6、７段）:郑和七次远航的意义。
主要内容：课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。
4、讨论交流:郑和七次航海,为什么只详写了第一次航海的经历?５、汇报交流，教师总结（出示课件):郑和远航前后七次,历时2８年，途经三十多个国家，如果要巨细无遗地罗列开来，显然是这篇短文不能容纳的。
巧在作者采用了点面结合的写法,即以第一次远航为“点”,详细描写，有时间,有地点,有船队的情况,有人员组成,有设备仪器等等,还有出发、访问、交往等情况，给人完整而深刻的具体印象，而以其他六次远航为“面”,概括介绍。
“点”见具体,“面”见周到，让读者由点推到面，既不限于一点，又不没有边际,可谓具体周到，详略合宜了。
6、小结：我们在复述这一历史故事的时候就要注意作者详略结合的写作方法,把郑和第一次航海的经过作为重点来复述。
7、学生在小组内自由复述，然后选出代表集体交流。
四、布置作业,拓展文本体验郑和在航海的过程中，会是怎样的壮观场景？又会有怎样惊心动魄的故事?请大家利用网络等平台查阅相关资料。
第二课时一、抓住主要人物,激发内心情感１、引读文题:60０多年前，一位伟大的航海家率领当时世界上最先进、最庞大的船队即将远航，这位航海家的名字叫——“郑和”(引说），一项令世人瞩目的壮举即将诞生,它被称为——“郑和远航”(齐读）。
2、过渡:我们继续走近郑和，重温这伟大的航海壮举。
二、了解历史地位，感受航海之最1、引言:郑和远航是发生在6０0多年前的事了,然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹!书上哪句话给郑和远航以高度评价？（1)学生交流之后,课件出示句子:“郑和远航，规模之大,时间之长,范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
”(2)理解“顶峰”,郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?（地位高,独一无二)(３)质疑过渡:究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?2、小组合作探究：3、汇报交流：★体会“远航”的规模之大（1)自由地读第一至三自然段，从哪些词句中,你体会到这是一次规模宏大的远航。
圈画出关键的词句，读一读。
(2）学生结合具体词语句子汇报交流。
预设：生1：我从第一自然段“人山人海”“无数面彩旗”“两万七千八百多人”看出场面大、随行的人多。
生２：我从第二自然段“两百多艘船只”“62艘大船”看出船多,而且船的配备设施先进、齐全。
教师相机出示:“其中6２艘大船特别雄伟壮观……先进的仪器。
”(文中数字用红色标注）仔细读一读这段文字，透过句子中这些数字，你读懂了什么？指导朗读：读好句中的数字,突出“宝船”气势的雄伟。
生3：第三自然段“在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了”这一句运用比喻的修辞方法,把船队比作一条巨龙,不仅说明船队规模大,还代表着古代中华名族的声威和气势。
“浩浩荡荡”一词更体现了船队声势浩大的特点。
(3）过渡:郑和第一次远航的时间、地点、人员，船只数量、大小、配备和出发时的壮观场面等，都让我们感受到了郑和远航规模的宏大,也看到了一个威武雄壮、信心十足的郑和。
（4）欣赏插图，观察郑和站在指挥船上的神情、动作，想象此时的语言和心情，将所见、所感批注在插图空白处。
(５)引导学生一边交流“观察插图时的所见、所想”,一边朗读第三自然段。
从朗读中体会郑和的威武、自信、决心和庄严。
(6)引读：62艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！他们分工明确:(出示其他船只图片）有负责装载粮食的粮船,有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船……总共两百多艘,“像一条巨龙”。
上面载有两万七千八百多人，（引读）他们有的是医生,有的是……★体会“远航”的时间之长（1）课文哪一个自然段介绍了“郑和远航”的时间长？指名朗读相关语句。
(2）指名交流:1４05年至1433年，2８年间,出洋七次。
(３)引读:历时28年,多达七次,这么长时间,这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！让我们由衷地赞叹！（出示第六自然段，生齐读。
) 最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职，病逝于古里。
让我们带着怀念之情再读！(生再次有感情地朗读第六自然段。
）★体会“远航”的范围之广（1)郑和下西洋到了哪些地方？范围有多广呢？让我们来看一段资料介绍。
(2）播放录像《郑和下西洋》。
（3)交流感悟。
（4)小结：郑和前后七次下西洋,历时28年,总共访问了三十多个国家,最远曾到达非洲东海岸的木骨都束、不刺哇、竹步(今索马里）和麻林(今肯尼亚)。
规模之大，时间之长,范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一个自然段。
（5）过渡：是的，直到今天，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事,尤其是那第一次航海的惊心之旅，更是久久流传。
这究竟是一次怎样的航行呢?三、学习航海过程，感受郑和其人１、自主学习：自读课文第四、五自然段，尝试用简介的语言概述这次航海给你带来的感受。
2、汇报交流。
★感悟友好之旅:（１）导言：一般说来，一些国家看到如此浩浩荡荡的船队，可能会如临大敌,惊慌失措,马上阻击。
那么，郑和船队所到之处,情况如何呢？（2）学生交流：预设:生1：各国君臣“都表示热烈欢迎”,因为他们“看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思”;因为“每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往”。
生2:老百姓也很欢迎，一是争相观看，二是惊叹不已，三是换取物品。
生3：各地商人也十分欢迎,因为他们“十分乐意同中国人做生意”。
(３）小结：郑和船队与各国君臣和百姓友好交往,用客观事实反映了远航的意义——促进了中国与各国之间的友好往来。
★感悟风险之旅：(1）“然而，这次航行也充满了凶险。
”课文中分别写了几种凶险?分别是什么凶险？（一种是自然的“险恶的风浪”,一种是“海盗的袭击”。
）(2)哪些词语突出地表现了风浪的险恶?请找出并在相应的词语下面画上圆圈。
（狂风呼啸、脱缰、野马、奔腾咆哮、巨浪、疯狂、扑向、撕裂、波峰浪谷。
) （3)朗读所画的描写风浪险恶的语句,请联系电影、电视中的相关画面和镜头，想象风浪的凶险令人不寒而栗、毛骨悚然。
（４）有感情地朗读描写风浪险恶的句子。
(５)如果你是船上的一员，看着翻腾的巨浪,听着咆哮的涛声,站在颠簸的船上，会怎么想、怎么说、怎么做呢？(6）过渡：俗话说“大海航行靠舵手”,面对如此险境，郑和是怎样做的?（7)学生抓住“镇定自若”“奋勇向前”“化险为夷”体会郑和出色的指挥才能和临危不惧的精神。
（8)引读描写风浪无比险恶，郑和沉着顽强的语句。
在大海上，船队——(好几次遇上险恶的风浪。
）狂风——（呼啸着,）海水——(像脱缰的野马,奔腾咆哮。
)巨浪——(疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。
）面对如此险境,郑和——（总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。
)(9)自然的凶险被战胜了,人为的风险也来考验郑和了。
在电影、电视中见识过海盗吗？请说说你们所知道的海盗。
(凶悍异常、动作快捷、心狠手辣、残暴贪婪。
)(10）课文中是怎样写海盗凶险的？海盗又是如何成为俘虏的？从中你体会到了什么？(11)指导朗读,读出当时的“凶险”，读出郑和在战胜“凶险”时所表现出来的镇定、英勇和智慧。
3、小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。
然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑,将中国的经济文化顺利地传播到了亚非各国。
他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了中国人的眼界”。
四、课内外相链接，升华文本情感1、出示郑和图像。
从古至今,许多名人都高度赞誉过他。
师生交流课前搜集的赞誉郑和的文字。
(1)前有司马迁，后有郑和,皆国史之光也!——梁启超(２）乃郑和竟能于十四个月之中而造成六十四艘之大舶,载运二万八千人巡游南洋,示威海外,为中国超前轶后之奇举。
至今南洋人士犹有怀想当年三保之雄风遗烈者，可谓壮矣。