直角的初步认识

教学内容：直角的初步认识（教材第40页例3和练习八的第6-8题。）

教学目标：

1使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

2、通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的动手操作和分析判断能力。

3、在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功的体验。

教学重难点：

重点：掌握直角的特征，会用三角尺判断和画直角。

难点：应用直角的知识解决生活中的实际问题。

教具准备：畅言课件，三角尺，钉子板，纸片等

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、师生互动。

（1）同学们，我们认识了角，你们能不能用自己的学具做一个角？

（2）展示学生所做的角。

（3）课件展示，感知生活中的直角。

质疑：这种角与其它角有什么不同呢？

2、揭示课题。

我们就把这样的角叫直角，今天我们就来认识直角。

【设计意图】通过动手做角和对比角，让学生初步感知直角的特殊性，进而激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

二、合作探究，获取新知。

1、从生活中找直角。

（1）课件出示教材第40页例3情境图，展示直角。

（2）说说生活中还有哪些地方有直角。

2、判断直角。

（1）看看：三角尺上的哪个角是直角？

（2）摸摸：三角尺上的直角有什么特点？

（3）想想：怎样判断一个角是否是直角？

（讨论、引导：用三角尺上的直角比一比，与它一样的就是直角。

出示课件，在图中判断哪些图形中的角是直角。

（4）判断，用三角尺量一量，教材第43页练习八的第3题的4个图形中哪些角是直角。

质疑：你能用纸折直角吗？

教师用纸演示折直角的过程——学生自主折直角——小组交流，看谁折的好。

【设计意图】通过自主活动与小组合作探究，让学生在亲身体验中感知角的特点，培养学生探究问题的能力。

3、画直角。

（1）课件出示例4。

例2 用三角尺可以画直角。

（2）课件演示画角的过程。

（3）自主画角，师巡视指导。

三、巩固练习，加深理解

1、完成教材第40页“做一做”。

2、完成教材第43页练习八第7题。

3、完成教材第43页练习八第8题。

【设计意图】通过练习，加深学生对已学知识的理解和应用，培养学生的应用能力。

四、课堂小结。

同学们，今天你学会了什么呢？

五、课堂作业。

完成教材第43页练习八的第8题。

板书设计：

直角的初步认识

教学反思：