学生综合素质评价平台_学生综合素质评价

合集下载

湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台

湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台根据《关于启动湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台的通知》，有以下事宜：1. 学生综合素质评价结果将进入学生档案，成为学生毕业和升学的重要依据。

2. 综合素质评价包括道德品质与公民素养、交流力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等六个方面的内容，各学校要结合实际，制定本校具体评价标准和办法，严格按学生自评、互评、班主任评语、班级审查、年级审查、学校认定等六个方面的程序开展综合素质评价。

3. 评价工作程序高中学生每学期完成一次综合素质评价，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果记录到学生档案。

全省普通高中学生使用统一格式的“普通高中学生成长档案袋”（电子版）和“普通高中学生综合素质评价报告单”（附2）。

综合素质评价按学生自评、学生互评、班级审查、年级审核，学校认定的步骤进行。

⑴学生自评。

学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，对自己做出客观公正的评价。

自我评价结果按照30%的权重计入综合评价结果。

⑵学生互评。

学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，结合平时的观察了解，采取不记名方式对班级内每个同学进行评价。

学生互评结果按照70%的权重计入综合评价结果。

⑶班级审查。

班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。

评价小组的人数以5～7人为宜，其教师代表须是本班任课教师（授课的时间不得少于1年），对学生有充分的了解，具有较强的责任心和诚信品质。

小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布，并得到2/3以上学生的同意。

班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客观公正性进行审查，并对获A等和D等学生的情况进行复核。

班级评价小组在尊重学生自评和互评结果的基础上，对有争议的结果，可根据学生档案袋材料和实际表现重新评价，并注明理由。

北京中小学生综合素质评价平台

北京中小学生综合素质评价平台
北京中小学生综合素质评价平台是一个重要的评估学生综合素质的工具，用于评估学生的智力、身体、情感、社交、自律、创新等综合素质。

该平台由北京市教育委员会统一管理，各中小学可以根据本校实际情况，结合本校学生的实际情况，结合本校学生的实际情况，制定出一套有效的综合素质评价体系。

该平台主要有以下几个功能：
（1）评价体系建设：根据学校实际情况，建立一套科学、有效的综合素质评价体系；
（2）评价数据采集：采集学生综合素质评价数据，包括学生的智力、身体、情感、社交、自律、创新等；
（3）数据分析与反馈：根据评价数据，进行综合分析，及时反馈给学校和家长，提高学生综合素质；
（4）学生管理：可以通过平台实现学生的管理，帮助学校进行学生管理；
（5）综合素质培养：可以根据学生评价结果，制定有针对性的综合素质培养方案，帮助学校提高学生综合素质。

北京中小学生综合素质评价平台的建设，有助于提升学生综合素质，帮助学校更好的管理学生，为学生提供更好的学习环境，为学校和家长提供及时的反馈，从而更好的提升学生的综合素质。

高中生综合素质平台自我评价通用6篇

高中生综合素质平台自我评价通用6篇高中生综合素质平台自我评价（篇1）有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。

不错的身高比例更让我在运动上难以获得一些优势，我也因此更加酷爱篮球，篮球让我经历竞争，合作，最终经过自己的努力，站在胜利的领奖台上.尽管身高不是很适合运动，但是这不影响我对运动，对体育项目的兴趣，反而增加了我的兴趣。

爱好体育，让我拥有健康的身体，开朗的性格。

生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，我觉得自己的幸福来自社会，所以自己也要报答社会。

生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。

要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。

人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。

高中生综合素质平台自我评价（篇2）珍贵的三年的高中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下高中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。

三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。

我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的.，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。

由于待人热情诚恳，所以从小学到高中一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。

在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。

我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。

吉林省普通高中学生综合素质评价平台自我评语

吉林省普通高中学生综合素质评价平台自我评语
1、我高中三年以来，无论在学习、工作、生活上都能严格要求自己。

尊敬师长，热心帮助同学。

集体观念强，担任学生干部能够很好地完成自己本职工作。

学习刻苦认真，积极参加体育锻炼，德智体全面发展的好学生。

2、我能遵守学校各项规章制度，尊敬师长，团结同学，身为班干部，任劳任怨，工作认真负责，集体荣誉感强，乐于为集体做事，成绩稳步，因为缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，希望能树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在高考中取得突破性进展，考上理想的大学。

3、我遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。

是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

4、我能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。

在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。

尊敬师长，团结同学，劳动积极。

是德智体全面发展且综合素质高的好学生。

5、我能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。

尊敬师长，团结同学。

集体观念强，劳动积极肯干。

积极参加各种集体活动和社会实践活动。

学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

北京市初中学生综合素质评价电子平台操作

（二）同步数据载> CMIS系列软件： CMIS数据同步工具(学校端) (2) 安装位置：CMIS数据同步工具必须与学校CMIS数据库安装在同一台计算机上！ (3) 开放端口：开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。
2．使用CMIS数据同步工具（学校端）整体流程
5.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班级人数
二.登录账号设定
用户设定过程（学校）
（一）班主任、任课教师账号设定
1．增加新教师
登陆CMIS系统，[教职工业务]→[在职教工业务]→教职工基本数据－－添加
2．分班主任
[教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下属全部班级列表。点修改
(4)在弹出登陆窗口输入登陆名和密码。（该处登陆名和密码是CMIS的用户名和口令，请使用管理用户admin 及密码登录。）
(5)进入CMIS 数据同步工具(学校端)主页面：（请按照下述流程操作）
在城域网内的学校使用：10.64.103.81 不在城域网的学校使用：203.100.194.150
(1)在保证CMIS服务启动情况下：运行[CMIS 数据同步工具(学校端)]
(2) “下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以使用此功能从区县获取本校数据库。点击“下载数据库” 按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的同步数据库下载到本地。
用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步过一次。 (3) “测试数据库连接”说明：用于测试本工具与学校 CMIS数据库的连接是否正常。如果失败，请检查数据库连接参数和CMIS服务是否启动。
3．排课
[教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课程安排/修改

、综合素质评价电子平台使用情况调研反馈(1)

、综合素质评价电子平台使用情况调研反馈
(1)
综合素质评价电子平台（以下简称“平台”）是一种基于互联网技术
的评价工具，用于对学生综合素质进行评价。

该平台的使用情况调研
反馈如下：
一、使用率高
调研结果显示，平台的使用率很高，各学校、各年级均在积极推广和
使用。

教师们反映该平台提高了评价效率和准确度，在不影响教育教
学的前提下，能够更全面、客观地评价学生的综合素质。

学生们则通
过该平台更清楚地了解自己的表现和评价情况，从而加强自我意识和
提高自我管理能力。

二、功能完善
平台的功能较为完善，可以根据不同的评价需求，设置不同的维度和
指标，并提供了多种评价方式，如教师评价、同学评价、自我评价等，使得评价结果更加多样化。

此外，平台还提供了数据分析、特长展示
和成长记录等功能，可激发学生的学习兴趣和自我发展潜力，从而促
进学生综合素质的全面提高。

三、存在问题
尽管平台的使用情况较为良好，但仍存在一些问题。

首先，一些老师
还没有很好地掌握平台的使用方法和技巧，导致评价结果的准确度和
客观性不够。

其次，平台的界面设计和功能设置可能不够人性化和实
用化，需要进一步改善和优化。

最后，一些学生可能存在不真实的自我评价和同学评价，需要加强监管和引导，确保评价结果的客观性和准确度。

综上所述，综合素质评价电子平台是一种有助于学生综合素质评价的工具，其使用率高、功能完善和存在问题是当前推广和应用的重要特点。

在今后的发展和推广中，应加强教师和学生的培训和引导，进一步提高平台的准确度和客观性，从而更好地评价和发展学生的综合素质。

中学生综合素质评价平台

中学生综合素质评价平台引言：随着教育改革的不断推进，中学生的综合素质评价越来越受到重视。

传统的以考试成绩为主要评价指标的教育模式已经无法满足时代发展的需求。

因此，中学生综合素质评价平台应运而生。

本文将探讨中学生综合素质评价平台的重要性、功能模块以及对学生发展的意义。

一、中学生综合素质评价平台的重要性1. 从评价的角度来看，传统的单一指标评价模式容易忽略学生的其他优势和特长。

而中学生综合素质评价平台能够全面评估学生的学术成就、学习态度、协作能力、创新思维等综合素质，为学生提供更全面准确的评价。

2. 从教育的角度来看，中学生综合素质评价平台能够推动教育教学改革，促进学校和教师注重学生全面发展，倡导因材施教，培养学生创新思维和合作精神。

二、中学生综合素质评价平台的功能模块1. 学生档案管理：该模块记录学生个人信息、学习成绩等基础信息，方便学生和家长查阅，并为评价模块提供数据支持。

2. 学业表现评价：该模块对学生的学业表现进行评价，包括学科成绩、课堂表现等，可以从不同维度全面评估学生的学习情况。

3. 体育与健康评价：该模块评价学生体育锻炼和身体素质，鼓励学生积极参加体育活动，保持身体健康。

4. 社会实践评价：该模块评价学生在社会实践活动中的表现，包括社会责任感、志愿服务等，引导学生积极参与社会实践，增强其社会意识和责任感。

5. 素质拓展评价：该模块评价学生的综合素质拓展情况，包括艺术素养、创新思维、团队合作等，促进学生全面发展。

三、中学生综合素质评价平台对学生发展的意义1. 公正客观评价：中学生综合素质评价平台的引入能够减少主观评价的影响，为学生提供一个公正客观的评价环境。

学生可以清楚了解自己的优势和不足，为自我发展制定合理的目标。

2. 弹性学习支持：中学生综合素质评价平台的多维度评价模式鼓励学生发展多方面的技能和兴趣爱好。

学生可以根据自己的特长和兴趣选择不同的发展方向，实现个性化的学习。

3. 促进学生自主发展：中学生综合素质评价平台强调学生的自主发展，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。

学生综合素质评价平台

学生综合素质评价平台
《学生综合素质评价平台》是一款针对学生综合素质评价的网络应用程序，旨在帮助学校和家长对学生的学习成绩和综合素质进行科学、全面、客观的评价，为学生的学习和发展提供有效的参考。

该平台拥有完善的评价体系，包括综合素质评价、学习能力评价、个性特征评价等多种评价模块，可以根据学生的不同特点，进行精准的评价，从而更好地指导学生的学习和发展。

此外，该平台还提供了丰富的教育资源，如视频教程、课件资料等，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。

《学生综合素质评价平台》是一款非常实用的网络应用程序，可以有效地指导学生的学习和发展，为学生提供全面科学的评价，为学校和家长提供参考。

学生综合素质评价平台用户操作手册

学生综合素质评价平台用户操作手册（学生版）目录目录 (1)1登录系统 (1)2个人成长数据 (3)2.1体质测试 (3)2.2体检结果 (5)2.3学业成绩 (6)2.4实践活动 (7)2.5成长树 (8)3我的学堂 (9)3.1我的作业 (9)3.2写点东西 (10)4圈子 (12)4.1发布动态 (12)4.2评论／点赞／删除动态 (14)4.3动态筛选 (15)4.4标签统计 (15)4.5历史圈子查询 (16)4.6自建圈子 (16)4.7好友列表 (20)5应用 (22)6换装 (23)7个人信息 (24)8我的空间 (26)本平台分教师和学生端，根据登录账号来区分，用教师账号登录则登录的是教师端，用学生账号登录则登录的是学生端。

账号来源，为学生和教师的教育ID号码，初始密码为生日的八位。

本系统支持主流浏览器，建议采用360安全浏览器、IE9(含)以上浏览器。

（如使用火狐浏览器时出现问题，请清理浏览器缓存之后再试。

）1登录系统在浏览器中输入网址：；出现如下图登录界面：图1-1登录页面A. 学生输入教育ID及密码，点击登录按钮，若账号或密码有误，提示账号密码错误；若正确，则进入平台首页；图1-2平台首页B. 若忘记教育ID或密码，可点击登录下方的“找回教育ID”；C. 点击“重置密码”，可对现有密码进行重置；D. 鼠标移至登录窗口右上角的问号处，出现登录账号说明。

E. 非初一学生，可从登录下方的“原综合素质平台入口”进入原综素平台；F. 点击右侧“操作手册”，进入手册下载页面，用户可对各使用手册进行下载；图1-3手册下载页G. 点击公告下方的“更多”，进入公告列表页面，用户可对相关公告进行查看；图1-4公告列表页H. 扫描页面左下角二维码，可下载平台客户端。

2个人成长数据学生个人成长数据包括体质测试数据、体检数据、学业成绩数据和实践活动数据。

2.1体质测试1、点击导航栏“个人成长”中的“体质测试”，进入体质测试页面；图2-1-1导航栏2、在体质测试页面，学生可查看自己历年的身高体重数据、肺活量数据与学年总评分值。

浙江综合素质评价评价系统(学生版)

学生操作手册
第一步：账号登录
模块成绩确认的综合素质评价网址https:///index.action ，（可百度搜索“浙江省普通高中学生综合素质评价信息管理平台”）
附：平台技术中心提示，新系统建议使用谷歌浏览器，其他浏览器无法全面支持新系统）用户名：学生本人的身份证号码
密码：身份证后8位（进入后要修改密码，密码要设为“强”强度密码）
第二步：进行模块成绩，选修课成绩，获奖和综合素养情况的确认高一学生需要确认高一上、高一下两学期的模块成绩、选修课成绩，获奖情况和综合素养情况。

高二学生需要确认高一上、高一下、高二上、高二下两学期的模块成绩、选修课成绩，高二上、高二下两学期获奖情况和综合素养情况。

①点左侧的，出现
学生对自己所获得的模块成绩，选修课成绩没有异议的点击右侧的“确认”，如成绩有明显出入的可以点击“申诉”按钮向责任教师提出申诉(同时电话联系责任教师回应申诉，否则老师没及时看到将导致原始成绩生效而无法更改)。

②点击左侧的，如果有获奖情况的就会有显示，没有的就会显示“无符合条件的信息”，对自己的获奖情况没有意义的点击右侧的“确认”。

③点左侧的，
会出现
如果对自己的综合素养情况没有异议的点击右侧的“确认”。

（确认与申诉、责任教师回应申诉必须在7月31号之前完成）。

综合素质评价操作指南（学生版）

综合素质评价操作指南（学⽣版）综合素质评价操作指南（学⽣版）⾼中学⽣综合素质评价操作是在由海南省教育研究培训院开发的海南教育服务平台上进⾏的，每位学⽣有⼀个账号，该账号在⾼中三年都会⽤到，因此，在领取账号后要妥善保存。

本⽂介绍学⽣需要完成任务的操作步骤。

学⽣任务：学期初：（1）领取账号、修改密码、填写⾃我介绍等。

（2）检查班级信息是否正确。

（3）检查选课信息是否正确。

（4）填写综合素质评价表——学期规划。

（5）申报研究性学习课题和综合实践活动⽅案。

学期中：（1）填写同伴互评。

（2）研究性学习和综合实践研讨。

学期末：（1）填写期末⾃评。

（2）提交研究性学习课题成果和活动总结。

以下是操作过程。

⼀、综合素质评价操作1、进⼊平台。

打开⽹页浏览器，输⼊⽹址：/doc/5872ed79f46527d3240ce0ae.html ，点“转到”按钮，如下图：2、登录平台。

点击右上⽅的“登录平台”，然后使⽤⾃⼰的综合素质账号和密码（初始密码⾝份证号码后六位）进⾏登录，如下图：3、填写基本信息和⾃我介绍。

在打开的⽹页中点击“填写基本信息”，然后填写个⼈真实的信息，点“保存”，同样，点击“编辑⾃我介绍”，填写⾃我介绍后点“保存”，如下图：箱和头像”链接修改密码。

打开博客⾸页，在“管理⾯板”下点击“修改密码”，然后输⼊两次新密码，点“确定”。

⼀定要填写好邮箱地址，如果密码输错账号被锁定作如下操作：5、修改班级。

点击“综合素质评价”，再点“我的班级”，接着点“修改班级”，然后输⼊班主任的账号和姓名，如下图：6、同伴互评。

同伴互评为其它同学对⾃⼰的评价，同样，也可以对别⼈进⾏评价，评价时要真实、可信，不可乱评，已提交的评价不能修改或删除，因此，在互评时要慎重。

7、填写综合素质评价表。

点击左边的“填写综合素质评价表”，在右边填写“姓名”等信息和阶段性评价，本学期担任学⽣⼲部情况、本学期所获荣誉、本学期突出表现及⾃我评价。

点最底下的“保存”。

学生综合素质评价系统使用手册

学生综合素质评价系统使用手册一、前言随着教育现代化和信息技术的发展，学生综合素质评价已经成为教育改革的重要内容之一。

综合素质评价是对学生在学习、创新、实践等方面的能力和素质进行综合评价，是教育教学改革的需要，也是社会对教育质量监督的需要。

为了更好地开展学生综合素质评价工作，提高评价的客观性和公正性，需要借助信息技术手段，建立完善的学生综合素质评价系统。

二、系统概述学生综合素质评价系统是一种基于现代信息技术手段的对学生进行综合素质评价的系统。

它包括学生信息管理、学生评价指标制定、评价数据采集和统计分析等功能。

通过该系统，教师可以更加科学地对学生进行评价，学校管理者可以更加全面地了解学校的教育教学状况，学生和家长也可以更加直观地了解学生的学习和成长情况。

三、系统功能1. 学生信息管理（1）录入学生基本信息：包括学生尊称、性别、芳龄、班级、学籍号等信息；（2）查询学生信息：可以根据学生尊称、学籍号等条件，快速查询到学生的基本信息；（3）修改学生信息：对学生的基本信息进行修改和更新。

2. 评价指标制定（1）设定评价指标：包括学生学业水平、学科特长、学科素养、学科兴趣、学生品德发展等评价指标；（2）权重设置：设置每个评价指标的权重，以便进行定量化评价。

3. 评价数据采集（1）教师评价：教师可以根据自己对学生的观察和了解，对学生进行综合评价；（2）学生自评：学生根据自己的学习和成长情况，对自己进行综合评价；（3）家长评价：家长可以根据对孩子的了解和观察，对学生进行综合评价；（4）其他评价：也可以采集其他相关方面的评价数据，如同学互评等。

4. 统计分析（1）综合评价结果统计：对学生的综合评价结果进行统计分析，生成综合评价报告；（2）评价数据比较：对不同学生、不同年级或不同班级的综合评价结果进行比较分析；（3）评价结果展示：将评价结果以图表形式展示，便于直观地了解学生的综合素质状况。

四、使用方法1. 登入系统教师、学生和家长可以分别使用自己的账号和密码登入系统，进入相应的功能模块。

综合素质评价平台系统登录

综合素质评价平台系统登录一、引言综合素质评价是一种全面、系统、综合地评价学生在学术、品德、社会实践等方面的能力和发展状况的方法。

随着综合素质教育的不断推进，越来越多的学校纷纷建立了自己的综合素质评价体系，并开发了相应的综合素质评价平台系统。

二、什么是综合素质评价平台系统登录综合素质评价平台系统登录，是指教师、学生和家长等参与者通过使用用户名和密码登陆综合素质评价平台系统的过程。

综合素质评价平台系统登录是整个综合素质评价过程的重要环节，通过登录系统，参与者可以查看学生成绩、评价内容、个人成长报告等信息。

三、综合素质评价平台系统登录的功能与特点1. 教师登录功能教师可以通过综合素质评价平台系统登录，进入系统后可以查看学生的课堂表现、个人素质发展情况、参与社会实践的情况等。

教师还可以利用系统对学生进行评价，记录学生的成绩和评价内容，并生成学生成绩报告。

同时，教师还可以与家长进行沟通，共同关注学生的综合素质发展。

2. 学生登录功能学生登录综合素质评价平台系统后，可以查看自己的成绩、评价内容和学习进展情况。

学生可以通过系统了解自己在学术、品德、社会实践等方面的发展状况，并根据评价结果调整自己的学习方法和目标。

另外，学生还可以通过系统与教师和家长进行互动交流，共同关注学生的全面成长。

3. 家长登录功能家长可以通过综合素质评价平台系统登录，进入系统后可以查看子女的综合素质评价内容和发展情况。

家长可以了解子女在学校里的学习进展、品德表现等方面的情况，及时与教师进行沟通和交流，共同制定学生的学习目标和发展计划，促进学生的全面成长。

4. 特点（1）全面性：综合素质评价平台系统登录是综合素质评价的一部分，可以为参与者提供全面的信息和评价内容。

通过登录系统，参与者可以了解学生在学术、品德、社会实践等方面的发展情况，从而全面评价学生的综合能力。

（2）实时性：综合素质评价平台系统登录可以提供即时的成绩和评价内容，方便参与者了解学生的最新情况。

综合素质评价平台填写说明-学生和家长部分(初中)

删除评价记录
增加评价记录
评价同学
功能菜单选择“评价同学”，开始对本班同学进行评价。按栏目评价：点击栏目名称，点击同学姓名，进行评价。
评价填写要求
功能菜单选择“评价填写要求”，查看模块填写时间等要求内容。
数据检查
功能菜单选择“数据检查”，查看本人评价填写情况。 “0”表示无评价记录
成绩查询-高中
登录平台后，项目前带星号为必填项。
登录自我评价评价同学数据检查
首页查看评价填写要求成绩查询-高中
1.使用IE浏览器登陆平台

新综合素质评价平台直接使用IE9.0版本以上或Google 浏览器登陆，直接输入网址/即可。如果浏览器显示黑屏，是因为浏览器版本过低（点击菜单栏【帮助】查看浏览器版本，版本低于IE9需升级），使用附件中IE升级包升级IE浏览器即可或是直接使用Google浏览器。
功能菜单选择“成绩查询”，查看本人各个模块考试成绩和学分情况。
谢谢！
登陆账号

学生账号为教育ID号（8位数字），在附件（学生ID）中查找，密码为学生出生年月日，如19980101，20011212 家长账号为学生教育ID号＋p，密码：学生密码密码错误或忘记密码需要重置密码，填写相应验证信息即可重新获取或找回密码。点击登陆窗口右下面的【重置密码】，对密码进行重置。
自我评价示例
栏目选择“思想道德”，填写自我评价和思想道德记录袋。
点击文本框填写内容，鼠标点击文本以外地方，自动保存评价内容删除记录
查看评价
功能菜单选择“查看评价”，查看本人和他人对自己的评价内容。
评价同学
功能菜单选择“评价同学”，开始对本班同学进行评价。按学生评价：点击学生树中的同学姓名开始填写各栏目评价。

省普通高中学生综合素质评价——综合素质的评价录入

省普通高中学生综合素质评价——综合素质的评价录入
一、登录平台
1.打开google 浏览器，输入网址（
）
，打开信息平台的登录界面；
2.输入师训账号和验证码，登录。

二、学生奖励情况的输入
1. 点击页面左侧 “学业水平”—“获奖奖励情况录入”，在右侧页面中选择需要录入奖励情况的学生的①入学年份，选择②学生，再选择③对应的学期，最后使用④“新增”或“导入”录入数据。

2.使用“新增”录入数据，是录入一个学生的奖励数据；使用“导入”命令是成批导入学生的奖励数据。

三、学生综合素养评价的录入（每学期）
网址：用户名与密码：与师训平台中的账户相同（建议改成强密码，以免被禁用）浏览器：强烈建议使用google 浏览器
1. 点击页面左侧“综合素养”—“评价结果录入”，在右侧页面中选择①入学年份，再选择②学生和
③学期，最后确定是使用④“增加”来手动增加，还是使用⑤“导入”来批量录入数据。

2.如果使用“增加”命令来新增评价结果的，则可以在新弹出的页面中，选择“新增”命令来输入学生的评价项目和评价结果。

四、学生总评等第的录入（三年中只评价一次）
1.总评等第的录入较为简单，选择左侧页面的“学生终评”—“终评等第录入”
2.在右边新出现的页面中，选择相应的年级和你所要评价的栏目，可以“手动选择”，也可以“一键设定”
五、学生申诉管理
根据相关规定，教师的评价结果需要学生确认才有效；如果学生对教师的评价如果有疑议，可以在线进行申诉，教师须对学生的申诉进行回应。

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生及家长使用说明
高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是高中档案的重要组成部分。

本系统适用于普通高中高一至高三年级学生，每学年至少填写一次。

学生操作步骤：
1.登录电子平台主页：
http:
//
192.168.
6.6/qasss。

用户名为学籍号，密码默认为身份证号，若无身份证号，默认为111，选择登录身份（学生）。

2.登录系统后，在页面上方，有“导入评价信息”栏目，此栏目为评价对象提供标准模版，此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供便利。

3.模版为Excel表格，共包含9个工作表，其中第一个工作表“评价基本信息设置”为填写说明，按要求填写即可。

4.需要说明的是，表格里深黄色背景的单元格为必填项，其它为选填项，鼓励填写。

如工作表“学期结束时的我”，除“我的发展目标”为浅色背景选填外，其它各项都为深色必填项。

5.表格填好后，按要求改名，然后再通过“综合素质评价电子平台”里的“导入评价信息”栏目导入即可。

1/ 1。

宁夏学生综合素质评价平台

宁夏学生综合素质评价平台
宁夏学生综合素质评价登录平台学习网分享登录平台宁夏综合素质评价登录门户是专门为宁夏学生设计的综合素质评价平台，提供了大量详实的学习资料，可以通过高效的学习提高学习成绩。

这个评价不仅包括成绩，还包括各方面的素质。

只有德、智、体、美各方面的发展才能得到更高的评价。

宁夏综合素质评价登录入口特色：
1.专门为宁夏学生用户提供的综合素质测评平台，在这里可以了解自己的情况。

2.每个学生都应该从各方面培养自己，德智体美全面发展才是好学生。

3.每个学生都可以有针对性的培养自己，有什么不足及时改正。

宁夏综合素质评价登录入口介绍：
1.智能综合素质评价管理，包括平时学习成绩和其他德、智、体、艺表现。

2.不需要去学校相应的报名窗口进行入党操作，节省了大量时间，操作也更加灵活。

3.它包含了学生以前所有的成绩记录和每个学期的学业评价记录。

软件说明：
1、直接启动APP，然后输入学生的姓名和学号。

2.进入后，选择相应的年级和班级。

这时候会先显示今年的成绩。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

学生综合素质评价平台_学生综合素质评价21世纪少年.学习上你勤奋刻苦,努力奋斗,在各科中均取得了较好的成绩.然而,学无止境,望你继续努力.多思考,多总结,多学习,将知识连点成线,连线成面.生活上,你尊师敬长,团结同学.积极参加校级,市级各种活动.是学校学生会的骨干力量.希望你继续保持良好的带头作用,成为班级的道德标兵.高三,对于每个人都是一次痛苦并快乐的成长.作为老师,作为朋友,作为亲人.我深深地祝福你在高三的磨砺中成长为一个坚强得的人,成为一个刚毅的人.6月的烟花定会为你而绽放.孩子,努力吧!拼搏吧!
你一直都是一个乐观积极,思维活跃的学生.面对困难,你执着和坚定的眼神总会给人力量,同学们喜欢你的热情和正直,你的笑脸像一串阳光,温暖着每一个见到你的人.优异的成绩是你的骄傲,多才多艺,善解人意,让你得到了每一个人的肯定.少年强,中国强是你时常勉励自己的话,我真诚地祝愿你能用出色的能力振兴中华!这是高中生涯的最后一段拼搏,带着高一的梦想,高二的执着和高三的坚强,你再次突破自己,取得了非凡的进步.
你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰,你的性格内敛刚强.蕴藏无限韬略,唯一没有改变你的单纯善良,还是感动着老师温暖着同学这些都是你人生里的荣耀,是你成长之路的丰碑.老师真心的为你高兴.为你骄傲.是雄鹰就要振翅,希望你一直驰骋在蓝天上,征服浩渺.高三是紧张的,但你是从容的;高三是残酷的,但你是乐观的;高三是含泪的,但你是坚强的.高三的你走入考场的那瞬间,我相信,你是成功的.在苦乐
交织的高三,你能够积极向上地追求理想,在困难面前,你总能保持最乐观的心态.课堂上的你,专注而好问;课下的你,活跃而自信;班会上的你,踊跃发言;运动会的你身姿矫健.六月的辉煌已经在召唤,前进吧,我相信,你是那道最靓的风景.
雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。

你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!
你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。

你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。

在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者!
你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。

你酷爱篮球运动，充满了活力。

但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。

学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。

今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。

唯有如此，你方可到达理想的彼岸!
聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。

你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸!学生综合素质评价2
1、本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

2、本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

3、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。

4、无论过去是失败还是成功。

忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。

要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。

应该振奋精神，争取迎头赶上。

5、三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。

我有较强的集体荣誉
感，努力为班为校做好事。

作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。

在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的。

6、时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

7、有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体.遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。

乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。

品德优良善于与他人合作共同完成任务。

能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。

品德优秀，有良好的行为习惯。

8、学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。

学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。

9、正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。

有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。

与同学老师关
系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。

有团队精神，善于与人交流。

10、仪表大方，举止文明，去感受生活中的美具有一定审美能力具有一定的审美能力，能表现美能感受到生活中的美有一定的审美能力。

学生综合素质评价3
李定伟：优
你的基本功底毋庸置疑，你的学习潜能有目共睹，因而多次考试都能取得骄人的成绩。

我们知道，学习不是生活的全部，更多的时间大家还要相互交往，而此时，你更多的是遭到同学的反感，不是他人苛刻，而是有些时候我们可以做得更好。

就如你的学习，细致一些，严谨一些，认真一些，不是更加优秀?
赵冕：优
家庭是一本最好的教科书，它可以催你奋进;父母是一面最好的反光镜，它可以折射出爱的光辉。

应当说，从他们身上，你获得学习的动力，智慧的泉源。

老师为你高兴，家长也为你自豪。

如果你能常怀一颗感恩的心，常拥一股上进的激情，我相信你会创造出生命中的奇迹。

纪林峰：优
生活上，你能够严格要求自己，时刻不忘自己是一名中学生;学习上，你能够全神贯注全力以赴，时刻不忘自己是一名优等生;常规管理上，你能够以身作则率先垂范，时刻不忘自己是一名老班委。

付
出就有回报，尝试就有可能成功。

希望在未来的人生之路上，你再接再厉，续写辉煌。

葛超：优
你为人友善，因此很多同学都支持你，拥戴你;你头脑睿智，因此很多次检测都能取得较为满意的成绩;你理解父母，因此常为自己的失误而悔恨不已。

如果你能多一些持之以恒的精神，多一些锲而不舍的毅力，多一些严于律己的举措，我相信你会更加优秀，更加出色。

卢万佳：优
你是一个要强的女孩，从不向命运低头;你是一个懂事的女孩，总是善解人意。

同时，你又是一个叛逆心比较严重的学生，总是以自己的思维模式行事，很少顾及他人的感受，即便错了，也只是暂时性改变。

这是很可惜的，因为你一直是一个优秀的孩子，优秀的孩子，岂能不把握好自己的命运?
赵萍：优
课堂上，你集中精力，凝神思考;课余时间里，你及时巩固，认真复习。

从你的身上，我看到一种精神，专心致志，锲而不舍。

这是学习所必备的，也是你以后人生路上所不可或缺的。

新学年即将来临，老师送你一句话：统筹兼顾各科，合理安排假日时间，你会获得比现在更加优异的成绩。

素质学生
1、小学生综合素质评价评语(xx-03-27)
2、小学生综合素质评价(xx-03-27)
3、中学生综合素质评价(xx-04-07)
4、高三学生综合素质评价(xx-04-10)
5、小学生综合素质评价手册里最后班主任评语该怎么写？(xx-04-25)
6、中学生综合素质评价怎么填(xx-06-19)
内容仅供参考。