学前儿童语言教育童话故事
幼儿园讲童话故事的教案50篇
幼儿园讲童话故事的教案50篇《幼儿园讲童话故事的教案50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言详案教案《大象救兔子》含反思教学分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。
并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标：1 、观察图片，讲述故事中角色对话。
2 、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
教学准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。
教学过程：一、进入主题。
(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。
出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1 、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。
(学习词“高高兴兴”)。
2 、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?"来;自.屈;老师;教.案;小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
(学习词“窜”)。
3 、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)4 、出示大象。
大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。
”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。
三只小兔得救了。
5 、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。
编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
学前教育中童话故事的作用及方法研究
学前教育中童话故事的作用及方法研究童话故事在学前教育中扮演着重要的角色。
童话故事不仅能够满足孩子的趣味性和好奇心，而且能够促进他们的语言表达能力、情感发展和思维发展，此外，还能够激发他们的创造性想象和想象力。
本文将浅谈学前教育中童话故事的作用及方法研究。
一、童话故事的作用1. 满足孩子的趣味性和好奇心童话故事丰富有趣，富于童趣和幻想，能够满足孩子们对于世界的好奇心和趣味性需求。
童话故事充满了情节的反转和意外的发展，让孩子们不断地猜测、思考和探索故事情节的发展，激发他们的好奇心和积极性。
2. 促进语言表达能力的发展童话故事不仅能够帮助孩子们享受语言的美感，而且能够促进他们的语言表达能力的发展。
童话故事中的语言表达方式多样，如幽默、夸张、比喻等，能够保持孩子们的语言好奇心和探索欲，学习到不同表达方式的运用。
3. 促进情感发展童话故事中的故事情节和人物塑造能够激发孩子们的情感和同理心。
童话故事中的人物性格和情感表达能够让孩子们了解不同的情感和善恶之分，提高他们的情感认知和情感表达能力。
4. 促进思维发展童话故事中花样翻新的情节和出人意料的发展能够促进孩子们的思维发展。
童话故事中的人物塑造和情节发展让孩子们学会如何思考、推理和解决问题，从而提高他们的思维能力和逻辑思维思维。
5. 激发创造性想象和想象力童话故事中丰富多样的情节和场景能够激发孩子们的创造性想象和想象力。
童话故事中的神奇场景和情节发展能够让孩子们自由地想象，这种自由的想象能够提高孩子们的创造性想象和想象力。
二、童话故事的方法研究1. 选取合适的故事在学前教育中，教师应该选取合适的童话故事，根据孩子们的认知水平和年龄特点，进行科学的编排。
要注意故事的主题和叙事风格，尽量避免故事中的暴力和残酷元素。
2. 精心设计讲解过程在故事讲解过程中，教师应该慢慢展开故事中的情节和人物，让孩子们自由思考，回答问题，发表自己的看法，不强行灌输。
同时，要注意性别平等和多元文化，教师应该不断提醒孩子们，引导他们关注性别平等和多元文化。
学前教育中童话故事的作用及方法研究
学前教育中童话故事的作用及方法研究学前教育旨在为儿童提供基础教育，促进他们的身心发展，塑造他们的人格和价值观念。
童话作为学前教育中的重要组成部分，因其具有独特的情境、精神和文化特点，被广泛应用于学前教育中。
本文将从童话故事的作用和方法研究两个方面，来探讨童话在学前教育中的价值和应用。
一、童话故事的作用1. 促进语言能力的发展童话故事中常常含有大量的生活化情境和情感表达，丰富了儿童的语言环境，激发了他们的语言表达能力。
童话故事的语言简单、生动，易于儿童理解和掌握，有助于培养他们对语言的喜爱和信心，促进他们的口语表达能力和语感。
2. 促进认知能力的发展童话故事是儿童获取世界知识的一种途径。
故事情节生动、丰富，通过描述人物、事物和环境等，为儿童提供了许多新奇的事物和现象，促进了他们的认知能力的发展。
此外，童话故事还常常包含一些寓意和道德教育内容，培养了儿童的价值观念和自我认知能力。
3. 塑造儿童的人格特征童话故事是一种具有强烈社会意义和道德情感的文化形态。
通过描述故事人物的性格特点、行为方式和处世态度等，童话故事有助于塑造儿童的人格特征，培养他们的道德情感和社会责任感。
同时，童话故事中常常弘扬正义和善良，还可以为儿童提供一个良好的价值观念和行为模式的示范。
二、童话故事的方法研究1. 手工制作童话故事玩具手工制作童话故事玩具是一种有趣的教育方法。
通过与儿童一起创作童话故事玩具，不仅能培养他们的动手能力和创造力，还可以引导他们理解故事情节和人物性格，有助于深化他们对故事的理解和记忆。
2. 创意艺术表达让儿童通过创意艺术表达的方式，表现自己对童话故事的理解和感受，可以激发他们的想象力和创造力，进一步加深对故事的理解和记忆。
除了绘画、手工制作、剪纸等方式，还可以开展舞蹈、戏剧等相关活动，让儿童通过表演等方法来讲述故事情节和人物形象，进一步增强他们的理解和记忆。
3. 使用数字教学平台数字教学平台在童话教育中的应用，为儿童提供了一种全新的教学方式和学习体验。
论学前教育中童话故事的教育意义
论学前教育中童话故事的教育意义摘要：在学前教育中，童话故事在教学中的开展对幼儿的成长发挥着重要的作用，童话故事的特征既符合幼儿的天性，又能有效激发幼儿学习兴趣，同时能促进幼儿健康人格的养成、认知水平的提高。
关键词：学前教育；童话故事；应用方法童话故事对小朋友来说有着一种特殊的情感，每一个人心中都有一个当王子公主的童话梦，不同的童话故事给幼儿们带来不一样的幻想及感受，但童话故事的幻想都来源于现实中，是生活中万事万物的发展规律。
所以将童话故事应用于幼儿学前教育中，可以激发幼儿思维发育，促进幼儿思想的成长。
一、童话故事的特点（一）激发幼儿想象力童话故事有着神奇的魔力，可以让幼儿开怀大笑、惊恐不安、也可以让幼儿对故事情节产生好奇,陷入思考，让幼儿充分宣泄情感，带有神奇色彩的童话故事，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿想象力。
例如:《人鱼公主》故事中，人鱼公主对王子一见倾心，为了王子放弃美丽的鱼尾，却因为种种原因，与王子错过，最后化为泡沫。
细腻期盼的情节描述，可以有效引发幼儿沉陷故事情节中，激发其想象力。
（二）故事内容简单纯洁往往童话故事的故事内容简单纯洁、故事情节跌岩起伏、人物角色性格鲜明，符合幼儿学前教育应用.例如：《睡美人》故事中，公主刚出生，其父邀请十二仙女为其祈福，未邀请第十三个仙女。
那仙女愤怒地诅咒公主15岁会死去。
十二仙女庇佑，15岁手触纺锤而昏迷，幸免于死。
并施咒，让所有人昏睡，城堡长满荆棘.一百年后，一位王子来此，劈荆斩棘，救醒公主，后与她成婚。
童话故事通俗易懂对两种不同的性格进行了鲜明极致的对比描述，最终以王子的勇敢，不畏艰险形象成了故事的完美结局。
（三）故事隐含教育意义童话故事源于生活，寓意于哲理，对于学前幼儿来说，具有一定的教育意义。
所以，把童话故事应用于学前教育中，幼儿通过对童话故事中人物的生活经验、处世智慧及道德品行受到启发，形成正确的思想意识及开发思维能力有着重要的导向、教育意义。
学前教育中童话故事的作用及方法研究
学前教育中童话故事的作用及方法研究一、引言童话故事是幼儿学前教育中不可或缺的组成部分。
它以简单有趣的故事情节和富有想象力的角色塑造，通过语言和图画等多种形式，向孩子们传递知识、培养情感和美育观念。
本文旨在探讨童话故事在学前教育中的作用，并提出相应的方法研究。
二、童话故事在学前教育中的作用1.促进幼儿语言和认知发展。
童话故事中的形象生动、情节紧凑，有助于培养幼儿的想象力和思维能力。
通过反复听故事、讲述故事和角色扮演，幼儿能够提高自己的表达能力和语言理解能力。
2.培养幼儿的情感与道德观念。
童话故事中往往有明确的善恶对立，通过讲述英雄的事迹和英明的王子公主等正面角色，帮助幼儿建立正确的价值观和道德观念。
同时，故事中也会涉及友爱、宽容、勇敢等情感因素，有助于幼儿的情感发展。
3.培养幼儿的社会适应能力。
童话故事中往往描绘的是不同的人物和社会环境，帮助幼儿了解社会生活和人际交往规则。
通过故事中的冲突、合作和解决问题的过程，幼儿可以学会与他人协作和解决问题的方式。
4.提高幼儿对美的欣赏能力。
童话故事中的插图、音乐和诗歌都是表现美的形式，可以培养幼儿对美的感受和欣赏能力。
幼儿通过欣赏童话故事中的艺术表现形式，能够提高自己的审美境界。
三、学前教育中童话故事的方法研究1.选择合适的故事。
学前教育中，选择适合幼儿年龄、内容简单易懂、寓意明确的童话故事非常重要。
故事的题材可以是动物、植物、玩具等幼儿熟悉的事物，故事情节要有起承转合，引发幼儿的兴趣。
2.创设情境。
在讲述童话故事时，教师可以利用道具、图表和图片等辅助工具，创设一个恰当的情境，使幼儿更好地理解故事内容。
例如，通过穿上角色服装，引导幼儿参与到故事情节中，增强他们的参与感。
3.引导性提问。
在讲述故事的过程中，教师可以通过提问引导幼儿思考、讨论故事中的问题。
通过这种互动方式，幼儿能够更深入地理解故事中的道德和情感因素，并培养思考和分析问题的能力。
4.学以致用。
在讲完故事后，教师可以引导幼儿与故事中的情节和角色进行联想，模仿故事中的行为，通过角色扮演、绘画和手工制作等方式，让幼儿将故事中的道德观念和情感融入到自己的生活中。
幼儿文学故事
幼儿文学故事在幼儿文学中，故事是一种非常重要的形式，它不仅可以激发孩子们的想象力，还可以传递知识和价值观。
下面，我将为大家分享一些适合幼儿的文学故事。
故事一，《小红帽》。
从前，有一个小女孩，她戴着一顶红色的帽子，因此人们都叫她小红帽。
一天，她妈妈让她去看望生病的奶奶，并嘱咐她不要离开大路。
可是小红帽在路上遇到了狼，狼骗她说奶奶生病了，让她赶快去奶奶家。
小红帽听信了狼的话，结果被狼吃掉了。
从这个故事中，我们可以告诉孩子们要听父母的话，不要随便相信陌生人。
故事二，《三只小猪》。
从前，有三只小猪，它们分别建造了稻草屋、木头屋和砖头屋。
一天，大灰狼来到它们的面前，想要吃掉它们。
大灰狼先吹倒了稻草屋，然后又吹倒了木头屋，最后来到砖头屋，却吹不倒。
最终，大灰狼被小猪们困在了砖头屋的烟囱里。
通过这个故事，我们可以告诉孩子们要勤劳和有耐心，不要图一时之快。
故事三，《小马过河》。
小马妈妈对小马说，“今天我们要过河去吃草，你要小心，不要被河水冲走。
”小马答应了妈妈。
可是在过河的时候，小马被河水冲走了。
幸好它学会了游泳，最终安全地游到了对岸。
这个故事告诉孩子们要听父母的话，学会自救。
以上是我为大家分享的几个幼儿文学故事，希望能够给孩子们带来快乐，也希望家长们能够通过这些故事来教育孩子们。
故事中的每一个情节都有着深刻的寓意，让孩子们在娱乐的同时，也能够学到一些道理。
希望这些故事能够成为孩子们童年美好的回忆，也能够对他们的成长起到一定的指导作用。
让我们一起为孩子们的幼儿文学世界添上一抹色彩吧！。
学前班睡前童话故事(5篇)
学前班睡前童话故事（5篇）1.学前班睡前童话故事：狐狸开汽车有个猎人开了一辆小汽车，到海边的树林里去打猎。
猎人停下车，带着枪去打狐狸了。
小松鼠看见小汽车，觉得真奇怪，跳下树来，慢慢地走到小汽车旁边，扑的一跳，跳到小汽车里去，玩起方向盘来。
嘟—小松鼠碰到喇叭，喇叭叫起来了。
小松鼠吓了一大跳，赶快从小汽车里逃出来。
小汽车嘟的一叫，把树林里许多动物都招来了，大家一起看热闹。
有的说它是活的，有的说它是死的，但都不知道它到底是什么东西。
海龟爷爷过来一看，说：“啊，这玩意我可见得多了，人们叫它小汽车，常常开了它到海边来游泳。
”小猴可乐了：“海龟爷爷，您教我开小汽车吧。
”海龟爷爷教小猴开汽车，小猴真聪明，一会儿就学会了。
嘟嘟一一小汽车开动了。
小猴让小熊、小鹿、小兔、小松鼠都坐上车子，又让海龟爷爷坐在它的身边，瞧着它开车。
嘟嘟一一小汽车飞快地跑起来了，大伙多高兴啊!小汽车跑呀，跑呀，忽然对面来了一只狐狸，就是猎人想打的狐狸。
狐狸看见小汽车飞快地跑来，以为是猎人来追它了，吓得要命;再仔细一看，开汽车的是小猴呢。
它就大叫起来：“停一停，停一停!”小猴刹住车，狐狸跑来说：“你们统统下来!统统下来!刚才猎人对我说，这怪东西是送给我的。
你们不下来，我就叫猎人打死你们。
”大家只好都下了车。
尽管狐狸不怎么公开车，但它还是上了车;它怕人家再上车来，把车门关上，这才学着小猴开车的样子，开起车来，可是车子一动也不动。
猎人听见喇叭的声音，急忙跑来了，小猴、小熊、小鹿、小兔、小松鼠都跑了，海龟爷爷也藏了起来。
狐狸看见猎人来了，吓得直发抖，想跳下座位就往外跑，可是车门让自己关牢了，怎么也跳不出去。
猎人乐得哈哈大笑，对狐狸说：“我找了你好久，想不到你自己送上门来。
”他就把这狐狸活捉了。
2.学前班睡前童话故事：小熊追火车一天上午，小熊在山林里找吃的，可找了很久都没有找到。
小熊很沮丧，它一下坐到地上唉声叹气起来。
“小熊，你怎么了，身体不舒服吗？”一只小燕子关心地问，小熊把找不到食物的情况告诉了小燕子。
三分钟幼儿园大班童话故事大全
三分钟幼儿园大班童话故事大全童话故事是一个能够让幼儿们陶醉其中的神奇世界。
在三分钟幼儿园大班中，童话故事的讲述被视为一项重要的教学活动。
通过讲述不同的童话故事，教师能够激发孩子们的想象力、培养他们的语言表达能力，并传递一些道德和价值观。
以下是一些适合三分钟幼儿园大班的童话故事。
故事一：《小红帽的奇遇》从前有一个可爱的小姑娘，大家都叫她小红帽。
有一天，她妈妈给她准备了一顶红色的帽子。
小红帽非常喜欢它，所以他戴上了帽子，出门去看望奶奶。
途中，小红帽遇到了狼，狼问她去哪里，小红帽老实地告诉了他。
狼一心想吃掉小红帽的奶奶，于是他快速跑去奶奶家，并冒充了小红帽。
不过聪明的小红帽并没有上当，她成功地救出了奶奶并赶走了狼。
这个故事告诉我们要小心陌生人，并且要保护自己和家人的安全。
无论遇到什么困境，我们都应该保持头脑清醒，勇敢地面对问题。
故事二：《丑小鸭的成长》从前有一只和其他小鸭不一样的鸟宝宝，他叫丑小鸭。
他非常不开心，因为其他小鸭都嘲笑他。
丑小鸭决定离开家寻找自己的地方。
他经历了许多困难和冒险，但最终变成了美丽的白天鹅。
当白天鹅群发现他时，他们觉得他很漂亮，并邀请他加入他们的群体。
通过这个故事，我们学到了一个重要的道理：每个人都是独特的，并且都有自己的价值。
我们不应该轻易嘲笑他人或评判他人，因为真正的美丽来自于内心。
故事三：《善良的米老鼠》从前有一只叫米老鼠的小老鼠，他非常善良。
有一天，他发现一只兔子陷入了困境，于是他用自己的力量帮助兔子脱困。
此后，米老鼠遇到了更多需要帮助的动物，他总是慷慨助人，毫不犹豫。
最终，他成为了森林中大家都喜欢的朋友。
这个故事告诉我们：善良是一种美德，帮助他人是一种责任。
我们应该学会关心他人，并乐于助人。
无论我们做什么都要有善良的心。
故事四：《勇敢的小鸡》从前有一个小鸡，他非常胆小。
一天，他决定克服自己的恐惧，勇敢地探索外面的世界。
他遇到了各种各样的挑战，但他坚持下来，最终变得非常勇敢。
童话故事促进学前儿童的语言发展
童话故事促进学前儿童的语言发展在学前教育中，童话故事一直扮演着重要的角色。
童话故事不仅能够激发孩子们的阅读兴趣和想象力，还在很大程度上促进了他们的语言发展。
本文将探讨童话故事如何对学前儿童的语言发展起到积极的作用。
一、丰富词汇量童话故事通常包含许多丰富多样的词汇，这使得学前儿童能够接触到一些他们在日常生活中难以遇到的词汇。
通过阅读和聆听童话故事，孩子们可以学习到新的单词，并从中理解词语的意义和用法。
这有助于扩展他们的词汇量，并提升他们的语言表达能力。
例如，在《白雪公主》这个童话故事中，孩子们可能会接触到一些罕见的词汇，如“镜子”、“巫婆”等。
通过理解这些陌生的词汇，学前儿童能够更好地理解故事情节，并将其运用到他们的日常生活中。
二、培养语感和语调在童话故事中，语言通常更富有韵律感和抑扬顿挫，这可以帮助学前儿童培养语感和语调。
通过聆听这些有节奏感的故事，孩子们可以更好地理解语言的音调和变化，并从中学习到正确的语调和语音规则。
这对于他们以后的语言发展和口语表达能力的提高具有重要意义。
例如，在《三只小猪》这个童话故事中，孩子们可以从故事中学到连续发音、抑扬顿挫等语言规则。
通过模仿故事中角色的语调和节奏，学前儿童可以提升自己的语言表达能力，并在日常生活中更自信地与他人进行交流。
三、培养故事理解和表达能力童话故事是教育者和家长传递价值观和道德观的重要媒介。
通过听取和阅读这些故事，学前儿童能够培养故事理解和表达能力。
他们需要通过思考和分析故事中的情节、人物和道德教训来理解故事的含义，并用自己的语言表达出来。
例如，在《小红帽》这个童话故事中，孩子们可以通过分析故事中的人物关系和情节，理解故事背后隐藏的安全意识和爱的力量。
同时，他们也可以通过口头或书面表达来分享自己的理解和感受，从而提升自己的语言表达能力和思维能力。
总之，童话故事在学前儿童的语言发展中起到了积极的作用。
通过丰富词汇量、培养语感和语调，以及培养故事理解和表达能力，童话故事可以帮助学前儿童建立良好的语言基础，提升他们的语言表达能力和思维能力。
幼儿园大班语言故事
幼儿园大班语言故事在幼儿园大班，语言故事是一种非常重要的教学活动。
通过讲故事，可以激发孩子们的想象力，培养他们的语言表达能力，同时也可以传递正能量，启发他们的思维。
下面，我将分享一些适合幼儿园大班的语言故事，希望能够给老师们一些启发，也能够给孩子们带来快乐和收获。
故事一，《小红帽》。
从前，有一个小姑娘，她戴着一顶红色的帽子，所以大家都叫她小红帽。
一天，妈妈叫小红帽去看望奶奶，告诉她不要离开大路，要赶快去，不要和陌生人说话。
可是小红帽在路上遇到了一只狡猾的狼，狼一边问路，一边偷偷地跟着小红帽去了奶奶家。
最终，小红帽和奶奶都被狡猾的狼吃掉了。
这个故事告诉我们要听爸爸妈妈的话，不要随便相信陌生人。
故事二，《三只小猪》。
从前，有三只小猪，它们分别建了三座房子，一座是用稻草搭建的，一座是用木头搭建的，还有一座是用砖头搭建的。
一天，大灰狼来了，它先吹倒了用稻草搭建的房子，然后吹倒了用木头搭建的房子，最后它来到了用砖头搭建的房子，可是它吹不倒。
最终，大灰狼被三只小猪困在了砖房里。
这个故事告诉我们要勤劳，要用心做事，不能偷懒。
故事三，《小熊和小兔》。
小熊和小兔是好朋友，它们一起玩耍、一起学习。
有一天，小熊生病了，小兔照顾了它好几天，小熊终于康复了。
后来，小兔也生病了，小熊也照顾了它好几天。
这个故事告诉我们要互相帮助，要关爱他人。
以上是我分享的几个适合幼儿园大班的语言故事，希望能够给老师们一些启发，也能够给孩子们带来快乐和收获。
通过这些故事，孩子们可以学到很多道理，也可以在快乐中成长。
希望老师们能够在教学中多多运用这些故事，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
2024年幼师童话故事训练学前教育全套完整教学精彩课件
2024年幼师童话故事训练学前教育全套完整教学精彩课件一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言教育》第五章《童话故事与儿童想象力的培养》，内容为童话故事训练。
详细内容包括：认识童话故事的特点与结构，学习童话故事的基本创作方法，通过改编和创编童话故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解童话故事的基本特点与结构，能独立进行童话故事的改编和创编。
2. 通过童话故事训练，提高幼儿的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿的创造性思维。
三、教学难点与重点教学难点：童话故事的改编和创编，以及语言表达能力的培养。
教学重点：童话故事的特点与结构，以及想象力与创造性思维的激发。
四、教具与学具准备教具：童话故事课件、图片、卡片、录音机等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示童话故事图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对童话故事的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解童话故事的特点、结构，让幼儿了解童话故事的基本元素。
3. 实践活动（10分钟）：分组进行童话故事的改编和创编，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4. 例题讲解（15分钟）：讲解改编和创编童话故事的步骤和方法，结合实例进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿独立进行童话故事的改编和创编，教师进行指导。
六、板书设计1. 童话故事特点：神奇、有趣、富有想象力2. 童话故事结构：开头、发展、高潮、结尾3. 童话故事改编与创编方法：换角色、换情节、换背景等七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学，改编或创编一个童话故事。
答案示例：《白雪公主》改编版：从前，有个美丽的公主，她的皮肤像雪一样白，因此被称为“白雪公主”。
有一天，皇后得到了一个神奇的魔镜，她每天都要问魔镜：“魔镜魔镜，谁是世界上最美丽的人？”魔镜总是回答：“皇后陛下，是您。
”然而，当白雪公主长大后，魔镜却说：“白雪公主才是世界上最美丽的人。
童话故事促进学前儿童语言发展
童话故事促进学前儿童语言发展童话故事是孩子们最喜欢的故事类型之一，而且它们在学前儿童的语言发展中起着重要的作用。
通过讲述和阅读童话故事，儿童可以提高他们的语言能力，扩大词汇量，培养想象力和表达能力。
本文将探讨童话故事对学前儿童语言发展的积极影响，并提供一些相关的例子来支持这一观点。
首先，童话故事能够帮助孩子们提高他们的语言能力。
通过讲述和阅读故事，孩子们能够听到和使用各种各样的单词和句子。
他们可以学习到一些常见的词汇和表达方式，进而扩大他们的词汇量。
例如，在《三只小猪》这个童话故事中，孩子们可以学习到“砖头”、“稻草”和“木头”等词汇，以及如何用这些词来描述建筑物的强度。
其次，童话故事有助于培养学前儿童的想象力。
孩子们常常活在自己的幻想世界中，他们喜欢听故事和展开自己的想象。
童话故事为他们提供了一个奇妙的舞台，让他们能够想象自己是故事中的角色，融入到故事情节中去。
这种想象力的培养对于学前儿童的认知和语言发展至关重要。
例如，在《睡美人》这个故事中，孩子们可以想象自己是勇敢的王子，为了拯救美丽的公主而展开冒险。
另外，童话故事可提高学前儿童的表达能力。
通过听故事和参与故事中的对话，孩子们可以学习到如何用合适的方式表达自己的意思。
他们可以模仿故事中的角色，并学会使用正确的语气和声音来表达不同的情感和态度。
例如，在《小红帽》这个故事中，孩子们可以学习到如何表达害怕、惊讶和快乐等各种情感。
总之，童话故事对于学前儿童的语言发展具有积极的影响。
通过讲述和阅读故事，孩子们可以提高他们的语言能力，扩大词汇量，培养想象力和表达能力。
家长和教育者应该重视童话故事的作用，并将它们纳入到学前教育的计划中。
让我们一起为孩子们创造一个丰富多彩的语言学习环境吧！。
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界一、《大头儿子小头爸爸》童话故事概述1.1 童话故事介绍《大头儿子小头爸爸》是一部由中国作家朱德庸创作的童话故事，讲述了一个大头儿子和他的小头爸爸之间充满温馨、幽默和智慧的故事。
1.2 故事主题童话故事以幽默的方式表达对家庭、亲情和成长的探索，引导孩子们发现和体验快乐、友爱、责任和勇气。
二、幼儿园语言教育的重要性2.1 语言教育对幼儿发展的影响在幼儿期，语言是孩子思想交流和成长发展不可或缺的重要组成部分，对幼儿的认知、情感和社交发展起着至关重要的作用。
2.2 儿童阅读和聆听故事的益处通过阅读和聆听故事，幼儿可以开阔视野、启发想象力、培养情操，提高语言表达和倾听能力，促进幼儿社交和情感发展。
三、《大头儿子小头爸爸》教案设计3.1 故事背景介绍通过简要的故事背景介绍，引发幼儿的兴趣，激发他们对故事的好奇心和探索欲。
3.2 教学目标设定通过教学目标的设定，明确幼儿在阅读和聆听《大头儿子小头爸爸》故事后，所要获得的知识、技能和情感态度。
3.3 教学内容安排从简单到复杂、由表面到深层，设计教学内容的层次和深度，使幼儿在理解故事的基础上，进一步发现故事中蕴含的智慧和情感。
3.4 学习活动设计通过问答、互动游戏、角色扮演等形式，激发幼儿的参与，提升他们对故事的理解和情感认同，培养幼儿的语言表达和倾听技能等。
四、在《大头儿子小头爸爸》故事中感悟4.1 亲情的重要性通过大头儿子和小头爸爸之间的互动，体会亲情的力量，引导幼儿感受家庭温馨和亲人之间的关爱。
4.2 成长的智慧从大头儿子和小头爸爸的经历中，引导幼儿感悟勇气、责任和忍耐等成长的智慧，启发幼儿正向价值观和生活态度。
五、个人对童话故事的理解和观点5.1 童话故事的魅力童话故事具有浓厚的想象力和情感内涵，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，对幼儿的心智和智力发展有着积极的影响。
童话故事教案
童话故事教案教案：童话故事引言：童话故事是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过童话故事，可以培养儿童的阅读兴趣、想象力和语言表达能力。
本教案将详细介绍如何针对幼儿进行童话故事的教学，帮助他们理解故事情节、感受情感、开拓思维。
一、教学目标1. 帮助幼儿培养阅读兴趣，增加对童话故事的喜爱。
2. 提供合适的童话故事，帮助幼儿理解情节和主题。
3. 培养幼儿的语言表达能力，通过讲述童话故事来表达自己的想法和感受。
二、教学准备1. 确定目标童话故事，准备相关故事书籍或素材。
2. 准备绘本或图片，用于辅助故事讲述。
3. 准备一些与故事相关的问题，以引导幼儿进行讨论和思考。
三、教学过程1. 导入：通过展示故事书籍的封面或故事相关的图片，吸引幼儿的注意力，引发他们的好奇心和兴趣。
2. 故事讲述：以流畅、生动的语言讲述童话故事。
在讲述过程中，适当运用肢体语言、声音语调等手段，使幼儿更加沉浸在故事情境中。
3. 故事理解：在讲述完整个故事后，提出一些与故事有关的问题，引导幼儿思考故事的主题、情节等内容。
例如，“故事中的主人公有什么困难？”“你觉得故事想要告诉我们什么？”等等。
4. 绘本欣赏：将绘本或图片展示给幼儿观看，引导幼儿通过观察绘本中的插图来进一步理解故事情节。
5. 讨论与分享：组织小组或全班的讨论，让幼儿分享对故事的理解和观点。
鼓励幼儿用简单的语言表达自己的看法，并互相倾听。
6. 创作活动：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式，展示对故事的理解和想象力。
例如，让幼儿绘制自己对故事中人物或场景的插图，或者制作故事中的手工道具。
7. 故事延伸活动：设计与故事相关的游戏或活动，帮助幼儿在娱乐中进一步巩固对故事的理解和记忆。
例如，可以进行与故事中角色有关的角色扮演活动。
8. 故事反思：引导幼儿回顾整个故事的内容，帮助他们总结和归纳故事中的主要情节和教育意义。
四、教学评估1. 观察幼儿对故事的参与度和表达能力，以及他们对故事内容的理解程度。
语言启蒙教育故事
语言启蒙教育故事在孩子成长的过程中，语言启蒙教育是非常重要的一环。
通过故事的方式，可以让孩子在愉快的氛围中学习语言，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。
下面，我将分享几个适合语言启蒙教育的故事，希望能够对大家有所启发。
故事一，《小熊学语言》。
从前，有一只叫小熊的动物，它生活在一个美丽的森林里。
小熊非常喜欢和其他动物玩耍，但是它不会说话，只会发出“咕咕咕”的声音。
有一天，小熊遇到了一只会说话的小鸟，小鸟教小熊说话，小熊很开心地学习。
经过一段时间的努力，小熊终于学会了说话，它可以和其他动物交流了，大家都很高兴。
这个故事告诉我们，学习语言是很重要的，不会说话会让我们失去很多乐趣。
所以，我们要努力学习语言，和别人多多交流。
故事二，《小猫学英语》。
有一只叫小花的小猫，它想学习英语。
于是，它找来了一本英语书，开始自学。
但是小花发现自学很难，于是它找来了一位老师，向老师请教。
老师很耐心地教小花学英语，小花也很用心地学习。
经过一段时间的努力，小花终于学会了英语，它可以和外国的小猫交流了，大家都很惊讶。
这个故事告诉我们，学习语言需要有耐心和毅力，不能轻言放弃。
同时，找一个好老师也是很重要的，老师可以给我们指导和帮助。
故事三，《小鸭子学汉字》。
有一只叫小妮的小鸭子，它想学习汉字。
于是，它找来了一本汉字书，开始自学。
但是小妮发现自学很难，于是它找来了一位老师，向老师请教。
老师很耐心地教小妮学汉字，小妮也很用心地学习。
经过一段时间的努力，小妮终于学会了汉字，它可以读懂很多汉字了，大家都很惊讶。
这个故事告诉我们，学习汉字也是需要耐心和毅力的，不能轻言放弃。
同时，找一个好老师也是很重要的，老师可以给我们指导和帮助。
通过以上几个故事，我们可以看到，语言启蒙教育是非常重要的。
通过故事的方式，可以激发孩子学习语言的兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
希望家长们能够在孩子成长的过程中，多多引导他们学习语言，让他们在快乐中茁壮成长。
学前教育中童话故事的作用及方法研究
学前教育中童话故事的作用及方法研究学前教育是指针对3-6岁的幼儿进行的教育活动，这一阶段的教育对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
而童话故事作为学前教育中常见的教育手段之一，能够通过生动有趣的故事情节激发幼儿的兴趣，培养他们的情感、思维和语言表达能力。
本文将从童话故事的作用和方法两个方面对学前教育中童话故事的研究进行探讨。
一、童话故事在学前教育中的作用1.培养幼儿的情感陶冶童话故事中的情节通常充满温情、善良和童真，例如《小红帽》中反映了勇敢、善良等正面人格特点。
通过接触这些有教育意义的故事，幼儿的情感得到了熏陶，形成了正确的价值观和道德观念。
2.激发幼儿的想象力和创造力童话故事中的奇幻世界和离奇情节可以帮助幼儿开阔视野，拓展想象力。
在阅读和听故事的过程中，幼儿可以自由地展开想象，创造属于自己的奇幻故事。
3.培养幼儿的思维能力童话故事中的故事情节常常扣人心弦，有悬念和纠结，这可以培养幼儿的思维能力和阅读理解能力。
幼儿在接触和理解故事的过程中，会通过推理和归纳总结来解决问题，从而培养他们的思维能力。
4.提升幼儿的听说能力童话故事是一种口头文学，通过听故事的方式，幼儿可以提升自己的听说能力，培养语言表达能力。
在聆听故事时，幼儿需要注意理解故事情节并积极参与到故事中去，这有助于提高他们的语言表达能力。
二、童话故事在学前教育中的方法研究1.故事选材的合理性在学前教育中，故事的选材应当兼顾教育意义和幼儿的心理发展特点。
故事情节应当紧凑有趣、吸引幼儿，同时要有明确的教育目标和正面的价值观。
2.故事的形象生动童话故事中的角色形象一般都是夸张、抽象的，这样便于幼儿对于形象的记忆和联想。
同时，绘本是学前教育中常用的辅助教具，通过精美的绘画形式来描绘故事情节和角色形象，以吸引幼儿的注意力。
3.故事的交互性和参与性为了激发幼儿的兴趣和参与度，故事的讲述过程中可以采用适当的问答环节或让幼儿自己参与到角色中去。
同时，故事的复述与再创造也是培养幼儿思维能力和创造力的一种方法。
浅析学前儿童文学中童话故事对幼儿的教育意义
浅析学前儿童文学中童话故事对幼儿的教育意义摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
童话故事是幼儿心灵成长的精神食粮，在幼儿时期埋下根深蒂固种子，对于幼儿人生观、世界观的形成起至关重要作用。
本文主要阐述了学前儿童文学中童话故事对幼儿的教育意义。
关键词：学前儿童文学童话故事教育价值学前儿童文学是一种“浅语”艺术，注重趣味性和娱乐性，人物形象和情节结构都比较简单。
童话是学前儿童文学体裁中一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象、反映生活，对幼儿进行思想教育。
每个幼儿心中都有一个童话梦，每个童话故事都深深吸引着他们，它合规律、合目的地暗合了幼儿与生俱来的集体无意识。
运用童话故事对幼儿进行教育，会起到事半功倍的效果。
一、童话故事的特点1.内容完整曲折，形象生动鲜明。
例如童话故事《神笔马良》，讲述了穷孩子马良，凭着顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。
他拿着这支笔，帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，使人读后无不称快。
这篇童话故事情节生动，故事主人公马良的形象鲜明、深入人心，故事结尾符合中国传统惩恶扬善的价值取向，具有一定的教育意义。
2.幻想丰富奇特、情节夸张动人3.语言简洁活泼，表现手法多样学前儿童文学作品，在语言上有着特殊的要求。
而童话故事这种特定的体裁，又有着独特的特点。
从语言风格上来讲，童话故事的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。
从语言的表达效果上来讲，童话多用夸张、拟人、反复等表现手法。
普希金的《渔夫和金鱼》的故事中，金鱼、渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜明的对比，；一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。
人们的语言突出了人物的性格特点，又使情节曲折且有趣。
二、童话故事对幼儿的影响著名儿童文学家严文井先生就曾说过：童话在孩子生活中“天天产生，处处产生”，爱听爱看，童话可以说是孩子的天性！童话故事具有浓厚的幻想色彩，它最贴切幼儿的心理。
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：用童话启蒙儿童语言天赋
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：用童话启蒙儿童语言天赋童话故事一直是幼儿园语言教育中不可或缺的一部分。
它不仅能够引起幼儿们的兴趣，还能够潜移默化地培养他们的语言天赋。
其中，童话故事《大头儿子小头爸爸》更是备受家长和教育工作者的喜爱。
在本文中，我们将深入探讨这个童话故事以及如何利用它来启蒙幼儿的语言天赋。
1. 童话故事《大头儿子小头爸爸》简介《大头儿子小头爸爸》是由郑春华编著的一部幽默儿童图画书，讲述了一个大头儿子和小头爸爸之间发生的一系列有趣的故事。
故事情节轻松有趣，语言简单生动，非常适合幼儿园的孩子们。
2. 利用《大头儿子小头爸爸》启蒙幼儿语言在幼儿园的语言教育中，童话故事是启蒙幼儿语言的重要途径之一。
《大头儿子小头爸爸》的故事情节生动有趣，语言简单易懂，非常适合用来引导幼儿学习语言。
通过这个童话故事，幼儿可以学习到丰富的词汇和句型，培养他们的语言表达能力和想象力。
3. 发挥想象力，创造有趣的故事情节除了教导幼儿学习语言外，童话故事还能够激发幼儿的想象力和创造力。
在讲解《大头儿子小头爸爸》的故事时，教师可以引导幼儿们一起参与讨论，发挥想象力，创造属于他们自己的有趣故事情节。
这样可以让他们在学习语言的获得更多的乐趣。
4. 培养幼儿的情感与价值观通过学习《大头儿子小头爸爸》这个童话故事，幼儿可以从中感受到友情、亲情、宽容、勇敢等正面情感和价值观。
这对他们的情感和品德发展非常有益，有助于形成积极阳光的心态，培养出健康的价值观。
5. 总结与展望《大头儿子小头爸爸》这个童话故事不仅能够帮助幼儿学习语言，还能够在潜移默化中培养他们的情感和价值观。
通过教师的引导和故事的讲解，幼儿可以在轻松愉快的氛围中获得语言启蒙的培养良好的情感和品德素养。
未来，在幼儿园语言教育中，我们也可以结合更多优秀的童话故事，为孩子们的成长和发展注入更多积极向上的力量。
从这篇文章中，我们了解到了《大头儿子小头爸爸》这个童话故事对于幼儿园语言教育的重要性，以及如何利用它来启蒙幼儿的语言天赋。
学前教育中童话故事的作用及方法研究
学前教育中童话故事的作用及方法研究童话故事作为学前教育中常用的教学工具之一，对幼儿的身心发展起到重要的推动作用。
本文将从童话故事的作用和研究方法两个方面进行探讨，旨在加深我们对学前教育中童话故事的认识和应用。
一、童话故事的作用1.语言发展童话故事通过生动形象的语言，丰富幼儿的词汇量，扩大他们的语言能力。
幼儿在阅读或听故事的过程中，会接触到各种新词汇和表达方式，有助于拓展他们的语言能力，提高表达能力和理解力。
2.想象力和创造力的培养童话故事中充满奇妙的情节和角色，可以启发幼儿的想象力，激发他们的创造力。
通过故事中的各种奇幻元素，引导幼儿形成独立思考的能力，培养他们对世界的好奇心和探索精神。
3.情感培养童话故事中通常有各种不同的情感元素，包括喜怒哀乐、友谊、勇气、努力等。
故事中的角色经历各种情感的挑战和变化，通过故事中的教导，可以引导幼儿正确理解和表达情感，培养其积极向上的情感态度。
4.道德观念许多童话故事都传递着丰富的道德观念，如诚实、助人为乐、勇敢、正义等。
通过故事中的角色塑造和情节设计，可以启发幼儿对正确和错误的判断能力，培养他们良好的道德品质和价值观。
5.社交能力通过童话故事中的角色和情节，幼儿能够模仿和学习到一些正确的社交行为方式，如分享、合作、尊重等。
同时，通过故事中的亲子关系、友情、团队合作等元素，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、童话故事的研究方法1.故事内容研究对童话故事的内容进行研究，从情节、角色、语言表达等方面分析其对幼儿的影响。
我们可以通过观察幼儿阅读或听故事时的反应，了解他们对故事的理解和体验。
2.故事演绎研究通过故事的演绎，可以更好地吸引幼儿的注意力，提高他们对故事的参与度。
我们可以利用多种艺术表现形式，如语言、音乐、舞蹈、绘画等，对故事进行生动形象的演绎，以增强幼儿的理解力和记忆力。
3.故事应用研究通过故事的应用，可以发掘不同的教学方法和技巧。
我们可以将故事与其他学科进行结合，如美术、音乐、科学等，让幼儿通过多种感官的参与，更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿园儿童故事大全推荐
幼儿园儿童故事大全推荐幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，其中儿童故事起着非常重要的作用。
通过儿童故事，孩子们能够开阔视野，培养想象力和创造力，了解社会规则和价值观，同时也可以培养孩子们的语言表达能力和阅读习惯。
在幼儿园中，我们推荐一些优秀的儿童故事，给大家带来愉快的阅读体验。
1.《白雪公主》这是一部经典的童话故事，讲述了一个美丽善良的公主被恶毒皇后陷害的故事。
故事中充满着奇幻的情节和悬疑的发展，通过公主的坚持和爱情的力量，最终打败了邪恶的皇后，得到了幸福的结局。
这个故事教会了孩子们勇敢面对困难，在困难面前永不退缩。
2.《小熊维尼》这是一个有趣可爱的卡通形象，故事内容以小熊维尼和他的朋友们的冒险和生活琐事为主。
通过维尼和他的朋友们的故事，孩子们可以学到友谊、分享和勇敢的重要性。
3.《安徒生童话》安徒生是世界上著名的童话作家，他的童话作品广受欢迎。
其中包括《小美人鱼》、《坚持的花》、《皇帝的新装》等，这些故事讲述了成长、勇敢和真实的重要性。
安徒生的故事经常带有一些深层含义和哲理，让孩子们在欣赏故事的同时思考生活的意义。
4.《大力神》大力神是一部描写希腊神话中英雄赫拉克勒斯的故事。
故事中描述了赫拉克勒斯追求正义、保护弱者的故事。
通过这个故事，孩子们可以学到勇敢、正义、守护家园等价值观念。
5.《小红帽》这是由著名作家格林兄弟所写的童话故事，讲述了一个小女孩与狼的对决。
故事告诉我们要小心陌生人，不要相信陌生人的话，同时也教导孩子要学会自我保护和勇敢面对危险。
6.《三只小猪》这是一个经典的寓言故事，讲述了三只小猪分别用树枝、木头和砖头建房子，面对大灰狼的袭击。
最后，只有用砖头建的房子能够抵挡住大灰狼的攻击，小猪们得以幸免。
这个故事教会了孩子们勤劳和智慧的重要性。
7.《睡美人》这是一个关于爱的童话故事，讲述了一个公主被诅咒为长睡美人，只有真爱的吻才能唤醒她。
这个故事告诉孩子们爱的力量是无比伟大的，它可以化解困境和带来奇迹。
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学前儿童语言教育童话故事
前几天，我带小朋友早锻炼时，文超小朋友突然指着天空喊着“老师，快看!”顺着他手指的方向看去，我发现今早的天空格外蓝，
蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种
形状。
全班幼儿注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。
我想，这是培养幼儿观察力、想象力的大好时机，边引导幼儿放
下呼啦圈观察云彩的形状。
幼儿七嘴八舌地说云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、很多小绵羊等。
文超小朋友想象出云彩像老虎和狮
子打架，一边说还一边比划着老虎的样貌。
我又让幼儿思考云彩飘动
的原因，聪明的小朋友很快就说出是风使云在飘动，构成各种形状。
幼儿的观察持续了10多分钟，仍然兴致勃勃，不愿离开。
幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着很多
奥秘，幼儿教师应注意随机引导，培养幼儿观察探索的兴趣，教会幼
儿观察的方法，养成善于观察的好习惯，进而提升观察力和想象力。
【三块巧克力】
这件事发生在一个法国家庭。
一天.孩子放学后，在客厅里玩篮球，忽然，篮球打落书架上一
个花瓶，“咚”的一声，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大块。
这不是摆设品，而是祖上传下的波旁王朝时期的古董。
孩子慌忙把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。
当天晚上，妈妈发现花瓶有些“变化”。
吃晚餐时，她问孩子：“是不是你打碎了花瓶?”孩子灵机一动，说：“一只野猫从窗外跳进来，怎么也赶不走，它在客厅里上窜下跳，最后碰倒架子上的花瓶。
”
妈妈很清楚，孩于在撒谎，每天上班前她把窗户一扇扇关好，下
班回来再打开。
妈妈不动声色说：“是我疏忽了，没相关好窗户。
”
就寝前，孩子在床上发现一张便条，妈妈让他马上到书房去。
看到孩子忐忑不安地推门进来，妈妈从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子：“这块巧克力奖给你，因为你使用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后，你一定能够写出好看的侦探小说。
”
接着，她又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你。
因为你有杰出的修复水平，虽然用的是胶水，但是，裂缝黏合得几乎完美无缺。
不过，这是修复纸质物品的，修复花瓶不但需要黏合力更强的胶水.而且需要更高的专业技术。
明天，我们把花瓶拿到艺术家那里，看看他们是怎样使一件工艺品完好如初的。
”
妈妈又拿起第三块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意，作为妈妈，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子。
希望你没有被砸到或者吓到。
”
“妈妈我……”以后，孩子再也没有撒过一次谎，每当他想撒谎时，三块巧克力就会浮现在眼前。
这是一位多么睿智的法国妈妈呀!她用自己特别的方式，看似奖励，实则却严厉地惩罚了孩子的过错，又保护了孩子的自尊心。
细细体味，每一块巧克力，每一句话语都蕴涵着这位妈妈独到的教育见解和教育艺术，尤其是第三块巧克力，以诚恳地向孩子检讨自己的疏忽的名义而奖励给自己的孩子，让孩子感受到妈妈对他无私的爱，则更让我们这些做家长的自愧不如了。
这位妈妈，奖励给孩子的不但仅是三块巧克力，更是伴随他一生的教育，教育他在以后的旅途里，诚实做人。