《木星——欢乐使者》教案2
《木星欢乐使者》(片段)教案
《木星-欢乐使者》(片段)教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。
学生能够描述木星的外观和大气层。
学生能够解释木星对太阳系的影响。
2. 过程与方法：学生通过观察木星的图片和视频，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生激发对宇宙探索的兴趣和好奇心。
学生培养对科学探索的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。
木星的外观和大气层的特点。
木星对太阳系的影响。
2. 教学难点：木星大红斑的形成和特点。
木星卫星的分类和特点。
三、教学准备1. 教具准备：木星的图片和视频资料。
木星的相关图书和资料。
小组讨论的道具和材料。
2. 教学环境：教室布置，创造探索的氛围。
学生座位安排，便于小组讨论和交流。
四、教学过程1. 导入：通过展示木星的图片和视频，引起学生对木星的兴趣和好奇心。
引导学生思考木星的特点和对太阳系的影响。
2. 探究活动：分组让学生进行观察和分析木星的图片和视频，记录下木星的基本特征。
学生通过小组讨论，总结木星的外观和大气层的特点。
3. 知识讲解：讲解木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。
讲解木星的外观和大气层的特点，如大红斑的形成和特点。
4. 应用拓展：学生通过小组讨论，探讨木星卫星的分类和特点。
学生通过实践活动，制作关于木星的展板或海报。
五、教学评价1. 学生对木星的基本特征的理解程度。
2. 学生对木星的外观和大气层的特点的描述能力。
3. 学生对木星卫星的分类和特点的掌握情况。
六、教学反馈与调整1. 教学评价的实施：在课程结束后，通过作业、小测验或者课堂提问的方式，收集学生对木星知识的掌握情况。
观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度和表现，评估他们的观察分析能力、合作交流能力和创新能力。
2. 教学反馈的整理：根据学生的表现和反馈，总结教学过程中的亮点和不足。
分析学生遇到的困难和问题，找出需要重点解释和巩固的知识点。
第七课《木星——欢乐使者》教案
在小组讨论环节，学生们围绕“木星在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论，但我感觉这个主题可能还需要进一步细化，以便让学生们更具体地探讨木星的知识点。在讨论过程中，我会继续发挥引导者的作用，鼓励学生们提出更多创新性的观点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了木星的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对木星的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注天文知识。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《木星——欢乐使者》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现通过提问方式导入新课，学生们对木星产生了浓厚的兴趣，这是一个很好的开始。但在讲授过程中，我意识到在解释木星大气层、云带等难点内容时，可能还需要更加形象、生动的教学手段，以便让学生更容易理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木星相关的问题，如木星对地球的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟木星大气层中的风暴现象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）关于木星对地球的引力影响，教师可以结合实例，如彗星撞击木星等事件，使学生理解木星对地球的保护作用；
（4）在对比其他行星时，教师应引导学生关注各行星之间的联系和区别，提高学生的综合分析能力。
《木星——欢乐使者》教学设计五年音乐上辽海版
课时计划总第 6 节课 2 题2《木星——欢乐使者》专用教室音乐室第1课时教学目标感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。
教学要点感受体验音乐作品的情绪，想象乐曲所表现的情景。
教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探在这首音乐的欣赏教学中，要从学生的实际出发，精讲多听，启发引导学生主动、积极地欣赏、分析音乐，调动学生展开想象、参与讨论问题等活动的积极性，使学生深入理解作品。
①简介《行星组曲》不是标题音乐，让学生从副标题去理解乐曲。
②整体欣赏乐曲，感受乐曲的情绪，想象音乐情景。
③反复聆听四段音乐主题，说一说在情绪表现上有哪些相同与不同。
1学生听音乐做律动进教室2师生问好3随录音哼唱主题，说出弦乐器演奏的主题。
教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思木星——欢乐使者》是英国作曲家霍尔斯特1916年完成的《行星组曲》中的第四乐章。
这个乐章规模长大，富于变化，充满了喜悦和欢乐。
可分为三个部分，快板，C大调，2/4拍子。
在尽情地欢乐之后，一声长音改变了音乐的速度——由快转慢，出现了降E大调、3/4拍子的第四主题所构成的第三段落部分。
再现部中音乐又相继再现了呈示部的四个主题的布局，使第四主题在这里不但压缩得很短，且加进了更多欢快的背景音乐，从而加强了欢快的情绪，并结束了全曲。
讨论分析板书设计：2《木星——欢乐使者》教学反思：学生通过聆听感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。
课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：。
六年级上册木星──欢乐使者教案分析
六年级上册《木星──欢乐使者》教案分析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解木星的基本概况，如大小、质量、卫星数量等。
（2）培养学生运用观察、分析、推理等方法研究木星的能力。
（3）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察木星的图片，培养学生的观察能力。
（2）通过分析木星的特点，培养学生的分析能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙的热爱与探索欲望。
（2）培养学生尊重科学、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）木星的基本概况。
（2）木星的特点及其对周围环境的影响。
2. 教学难点：（1）木星的质量、大小及其在太阳系中的地位。
（2）木星卫星的数量及其特点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）掌握木星的基本知识。
（2）准备相关的教学图片、视频等资料。
（3）制定教学计划与教学评价。
2. 学生准备：（1）预习有关木星的知识。
（2）准备好笔记本，以便记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注宇宙，激发学生对木星的兴趣。
（2）通过提问，了解学生对木星的已有认识。
2. 教学新课：（1）介绍木星的基本概况，如大小、质量等。
（2）讲解木星的特点，如气体巨星、行星环等。
（3）介绍木星的卫星数量及其特点。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论木星对周围环境的影响。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂学习中的表现。
（2）评价自己在小组讨论中的参与程度。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在课堂学习中的表现。
（2）评价同伴在小组讨论中的表现。
3. 教师评价：（1）评价学生在课堂学习中的表现。
（2）评价学生在小组讨论中的表现。
（3）评价学生对木星知识的掌握程度。
六、教学延伸：1. 课后作业：（1）绘制一幅木星的结构图，包括大气层、行星环等。
2. 课外阅读：推荐学生阅读关于木星的科普书籍，如《木星：太阳系中的巨人》。
木星 欢乐使者教案
木星欢乐使者教案教案标题：木星欢乐使者教案教案目标：1. 了解木星的基本信息，包括木星的特点、大小、位置等。
2. 探索木星的卫星及其特点。
3. 学习木星的环境和气候。
4. 了解木星的探索历史和未来的探索计划。
5. 培养学生的科学探索兴趣和观察能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用多媒体展示一张木星的照片，并引导学生观察木星的外观特点。
2. 引导学生思考木星是太阳系中的哪一个行星，并与其他行星进行比较。
主体活动：活动1：探索木星的基本信息1. 分小组让学生使用图书馆或互联网资源查找关于木星的基本信息，并记录下来。
2. 学生将所找到的信息进行整理和总结，并在班级中分享。
活动2：木星的卫星1. 学生了解木星的主要卫星，如伽利略卫星、木卫一、木卫二等。
2. 学生分组进行研究，了解每个卫星的特点和发现。
3. 每个小组向全班展示他们所研究的卫星，并进行讨论。
活动3：木星的环境和气候1. 学生了解木星的大气层和气候特点。
2. 学生进行实验，模拟木星的大气层环境，并观察其中的变化。
3. 学生讨论木星的气候对生命的影响，并思考是否可能存在适合生命存在的环境。
活动4：木星的探索历史和未来计划1. 学生了解人类对木星的探索历史，如伽利略探测器的发现和探测结果。
2. 学生了解当前和未来的木星探测计划，如朱诺号任务等。
3. 学生进行小组讨论，探讨为什么人类对木星的探索如此重要，并分享他们的观点。
总结活动：1. 学生总结他们在本课程中学到的关于木星的知识，并进行展示。
2. 教师提供反馈和评价，并鼓励学生继续对太阳系和宇宙的探索感兴趣。
教案评估：1. 学生的小组研究报告和展示。
2. 学生的实验记录和观察数据。
3. 学生的总结展示和参与度。
教案延伸：1. 学生可以进一步研究木星的磁场和辐射环境，并了解对太空探测器的影响。
2. 学生可以进行木星的模型制作，以更好地理解其结构和特点。
3. 学生可以研究其他行星和天体，比较它们的特点和探索计划。
《木星——欢乐使者》教案02
《木星——欢乐使者》教案02第一篇：《木星——欢乐使者》教案02《木星——欢乐使者》一、教学目标：1、聆听《行星组曲》中的《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》编配歌词。
2、通过聆听《水星——欢乐使者》，体验音乐的色彩变化。
3、通过演唱等方式，体验颂歌题材饱含深情的情绪。
二、教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
教学难点：歌词的创编与曲谱的编配,体验乐曲中的音乐色彩变化。
三、教学过程：师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的美。
师：今天的音乐课呢，；老师要向大家介绍一位非常具有才气，也非常具有影响力的作曲家，霍尔斯特，是一位有着瑞典血统的英国作曲家，是现代最杰出的英国作曲家之一。
1893年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、长号。
18岁时，就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。
霍尔斯特一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的《行星组曲》.这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。
接下来我们就欣赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首《木星——欢乐使者》。
(一)、第一部分。
1、简介圆号、长号、大号。
师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认识，让我们仔细来听听它们所发出的声音。
生：聆听。
2、聆听第一部分。
师：记住他们的声音了吗。
请听乐曲的第一部分。
说一说这部分音乐情绪（从速度、力度、情绪上去体会），还有是有没有刚才我们听到的那些乐器，如果有请问它出现在什么地方？生：聆听。
（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着）。
（情绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强）。
师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深是哪段旋律呢？生：后面的那段。
师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来听听，总共重复了几次。
小学音乐木星欢乐使者教案
小学音乐木星欢乐使者教案
木星欢乐使者教案
小学音乐教案
教学内容：
1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
3.器乐演奏、旋律创作。
教学目标：
1.较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
2.启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。
3.能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。
教学过程
1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
（1）导入欣赏内容。
教师播放乐曲。
（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。
其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。
（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。
（4）复听。
回答书中问题。
3.器乐演奏。
用竖笛演奏乐器。
4.创造。
完成书中的创作题。
学生可两人合作。
教师巡视辅导。
5.作品展示。
6.小结。
欣赏器乐曲时非常投入。
视谱水平有所增长。
创作旋律时积极投入。
小学音乐六年级上册第三单元《木星—欢乐使者》教学设计
第三单元：《星空畅想》《木星——欢乐使者》教学设计一、教学内容分析《木星——欢乐使者》这一课是人教版六年级上册第三单元“星空畅想”中的一首欣赏乐曲。
该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四首。
该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四章。
教材中选取了全曲的第一、第二部分进行聆听，第一部分由三个主题组成，弦乐组充满动感的十六分音符跳弓拉开了A主题的序幕，先是圆号齐奏，之后是长号与大号声部演奏，随后木管加入弦乐的飞驰之中，低声部的铜管再次奏出A主题予以强调。
B主题中，圆号与弦乐组首先奏出威风凛凛的主题旋律，随后，主动权交到木管与钟琴手里，与男性化的圆号相比更加柔和，更加晶莹剔透。
C主题由二拍子变成了三拍子，增添了一丝舞曲的味道。
第二部分是庄严缓慢，神圣不可侵犯的颂歌。
二、学情分析本课面对的是六年级的学生，他们已经具备了部分音乐知识，能够欣赏一些管弦乐曲，在第3、第5课中认识乐器和学习西洋乐器分类的基础上，可以进一步了解和认识管弦乐队排列。
且六年级的学生有一定的视唱能力水平，可以在老师的带领下学唱简单的音乐旋律。
学生有很好的想象力和创造力，但是表达上还是需要老师的鼓励。
三、教学目标1、通过聆听《木星——欢乐使者》，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发学生对古典音乐的兴趣。
2、通过聆听、体验、分析、探索等音乐活动中熟悉主题旋律，了解作品结构。
3、通过聆听作品，对管弦乐队中圆号、长号等的音色及表现力有更深层的认识和感悟，进一步提高学生音乐鉴赏的能力。
四、教学重难点重点：熟悉并记忆主题旋律，感受乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛。
难点：分析乐器的音色。
五、教学过程一、导入+A主题聆听1、A主题聆听师：同学们，今天许老师要带大家一起坐上太空飞船，去到浩瀚无垠，又充满未知的外太空去看一看。
你们做好准备了吗？那就让我们一起出发吧！（出示太空的图片，播放A主题旋律）2、介绍木星师：终于，我们到达了这次太空之旅的目的地——木星。
聆听《木星──欢乐使者》教案
聆听《木星──欢乐使者》教案教材分析：管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作。
教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。
教学目标：1、通过多次聆听，感受、体验乐曲的音乐情绪2、反复聆听，听辨乐曲的乐器和速度。
3、熟悉第二部分旋律，并用口琴吹奏欢乐颂歌。
教学重难点：能够听辨每部分主题的力度、速度与表现的内容。
教学难点：熟悉第二部分旋律，并用口琴吹奏欢乐颂歌。
教学准备：PPT、口琴、卡纸教学过程：一、视频导入（3分钟）导语：同学们，大家好！欢迎步入音乐课堂！叶老师为大家带来了一段视频，请你们一起欣赏。
师：同学们，看完这段视频，你们的心情是如何的？（激动、高兴、自豪、骄傲）二、聆听第A部分（5分钟）1、初次聆听A主题师：通过宇航员的探索，让我们知道了地球以外更辽阔的世界。
今天让我们也登上宇宙飞船，开启奇妙的太空之旅。
师：小宇航员们，准备好了吗？让我们一起出发。
让我们一起感受飞船强大的加速力第二次的加速，准备。
旁白：小宇航员们，我们已顺利进入太空（欣赏图片）师：第一次登上太空，你们的心情如何？2、再次聆听A主题师：宇宙浩瀚无边，充满着未知，音乐是通过什么主奏乐器描绘出来的？是管乐还是弦乐？（管乐）师小结：这段音乐中管乐为主奏乐器推动音乐向前发展，弦乐为伴奏乐器，带领我们在充满神秘和未知的宇宙中不断地穿行。
3、聆听B主题师：小宇航员们，请你们紧握方向盘，让我们继续前进三、聆听第一部分（C主题）1、出示木星图，介绍木星师：同学们，欢迎来到了这趟神奇之旅的目的地——木星。
你们了解木星吗？师：木星是太阳系中最大的行星，有多巨大呢，一个木星可以装下一千多个地球，木星公转一周需要11年。
2、初次聆听C主题，画图谱师：木星围绕太阳飞行，它一共飞行了多少次呢？请随老师画一画木星飞行的轨迹？3、再次聆听C主题，速度和力度师：木星飞行的轨迹是一样的吗？师：后面的飞行轨迹越来越大是因为它飞行的速度和力度发生了什么变化？（渐快，渐强）4、三听C主题，听辩乐器师：木星每一次的飞行，音乐中演奏的主奏乐器是一样的吗？你听出了哪些乐器？师：在这段音乐中出现了管乐组的有圆号，小号，长号和长笛，弦乐组的有小提琴，还有打击乐器组的定音鼓、三角铁、铃鼓、大镲。
《木星——欢乐使者》教学设计
《木星——欢乐使者》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《木星欢乐使者》(片段)教案
《木星-欢乐使者》(片段)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解木星的基本概况，如位置、大小、结构等；（2）培养学生对木星探测的认识，了解探测方法及探测成果；（3）提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察木星图片，培养学生的观察能力；（2）利用网络资源，让学生自主探究木星的相关知识；（3）开展小组讨论，分享探测木星的方法和成果。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙探索的兴趣，培养热爱科学的情怀；（2）引导学生关注国家航天事业的发展，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）木星的基本概况；（2）木星的探测方法及探测成果。
2. 教学难点：（1）木星探测方法的理解与应用；（2）分析探测成果的意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集木星的图片和相关资料；（2）设计探究活动和小组讨论方案。
2. 学生准备：（1）预习有关木星的知识；（2）准备好笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示木星的图片，引导学生关注木星；（2）提问：“你们对木星有什么了解？”让学生分享已知知识。
2. 自主学习（1）学生自主探究木星的基本概况，如位置、大小、结构等；（2）学生分享探究成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解木星的探测方法，如地面望远镜观测、航天器探测等；（2）介绍探测成果，如木星的卫星、行星环、大红斑等；（3）分析探测成果的意义，如对了解木星及宇宙的认识。
4. 小组讨论（1）引导学生探讨探测木星的方法和成果；（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识；（2）引导学生关注国家航天事业的发展，培养民族自豪感。
五、课后作业1. 完成练习题，巩固本节课所学知识；2. 收集有关木星的资料，进行拓展学习；3. 思考：如何探究宇宙中的未知星球？六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对木星基本概况和探测方法的理解。
《木星—欢乐使者》(教学设计)-2022-2023学年音乐六年级上册-人教版
木星-欢乐使者(教学设计)教学背景2022-2023学年音乐六年级上册，根据人教版教材章节内容要求，设计此教学活动，旨在通过学习《木星—欢乐使者》的内容，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力和听觉感受能力，同时让学生对木星有一个简单而深刻的认识。
教学目标1.了解《木星—欢乐使者》的曲目和表现形式。
2.能够通过听、说、唱、写、画等多种形式，感知和表现《木星—欢乐使者》的音乐形态和情感内涵。
3.培养学生的音乐欣赏能力和鉴赏素养，提高学生对音乐的审美和感性认识。
4.让学生进一步了解太阳系中的木星，从而积累一些科学知识。
5.培养学生的创新思维能力和团队合作能力。
教学重点和难点1.教学重点：掌握《木星—欢乐使者》的曲目和表现形式；能够通过听、说、唱、写、画等多种形式，感知和表现《木星—欢乐使者》的音乐形态和情感内涵。
2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力和鉴赏素养，提高学生对音乐的审美和感性认识。
教学准备1.教师：人教版《音乐六年级上册》教材、音乐播放器、教师课件。
2.学生：人教版《音乐六年级上册》教材、音乐笔记本、色笔、音乐作业本、木星的相关资料。
教学过程第一课时：介绍《木星—欢乐使者》1.引入教师播放《木星—欢乐使者》的音乐片段，介绍曲目的名称和表现形式。
然后通过文字和图片展示木星的图片和信息，告诉学生这首曲目是关于木星的。
2.分析请学生聆听完整首曲目，并在听完之后，回答以下问题：•这首曲目采用了什么样的乐器？•这首曲目的曲调是怎样的？•这首曲目的风格是怎样的？•这首曲目中有哪些值得留意的细节？3.讨论老师带领学生进行讨论，听取不同观点的意见，并做适当引导，鼓励学生发表自己的看法。
4.总结通过上述讨论，老师总结出一些较为普遍的看法和评价，并以此作为铺垫，进一步介绍木星的历史和现状，让学生对木星有一个简单而深刻的认识。
第二课时：关注细节1.引入教师对刚才讨论中涉及到的细节进行介绍，学生可以跟着音乐听，并发现更多的细节。
《木星欢乐使者》(片段)教案
《木星-欢乐使者》教案（片段）一、教学目标：1. 让学生了解木星的基本知识，如木星的特征、位置和卫星等。
2. 通过观察木星的图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。
3. 引导学生探索木星对地球和人类的意义，激发学生对宇宙的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 木星的基本特征：大小、质量、外观等。
2. 木星的位置和运动：太阳系中的位置、公转和自转等。
3. 木星的卫星：四大卫星的名称和特点。
4. 木星对地球和人类的意义：磁场、风暴、陨石等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：木星的基本特征、位置和卫星、对地球和人类的意义。
2. 教学难点：木星的磁场、风暴和陨石等现象的解释。
四、教学方法：1. 采用图片和视频展示，引导学生观察和分析木星的特征。
2. 通过讲解和讨论，让学生了解木星的位置和卫星。
3. 案例分析，让学生探讨木星对地球和人类的意义。
五、教学步骤：1. 引入：展示木星的图片，引导学生关注木星的特征。
2. 讲解：讲解木星的基本特征，如大小、质量、外观等。
3. 观察：播放木星的视频，让学生观察木星的外观和运动。
4. 讨论：分组讨论木星的位置和卫星，分享学习心得。
5. 案例分析：分析木星对地球和人类的意义，如磁场、风暴和陨石等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调木星的基本特征和重要性。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生对木星基本特征的理解和记忆，通过提问和小组讨论来评估学生的参与度。
2. 通过作业和课堂练习，评估学生对木星位置、卫星知识以及木星对地球和人类意义的理解。
3. 收集学生的提问和讨论发言，以此评估学生的好奇心和探究精神。
七、教学准备：1. 准备木星的图片和视频资料，确保其清晰度和相关性。
2. 准备教案中所需的PPT或黑板，标注和展示关键信息。
3. 准备案例分析所需的相关资料，如木星的磁场、风暴和陨石的研究报告。
4. 准备课堂讨论的问题和活动，确保教学过程的流畅性。
人音版六年级音乐上册 《木星——欢乐使者》教学设计
《木星——欢乐使者》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：聆听赏析《木星——欢乐使者》特别是主题的重点聆听，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪，享受古典音乐带来的听觉盛宴，进一步激发对古典音乐作品的兴趣。
并了解曲作者及创作背景，激发学生主动聆听《行星组曲》其他作品的积极愿望。
2、过程与方法：通过聆听、参与、演唱、体会、比较等一系列的方法和手段，深入浅出赏析作品，品味作品内在美的具体表现，理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。
3、知识与技能：A通过《欢乐颂歌》主题中弱起、主奏乐器、力度、音区等音乐要素的赏析，感受体验主题纯净、和谐、庄严、亲切感人的情绪意境。
B通过舞曲主题的赏析，感受精妙的配器对推动音乐情绪发展的重要作用。
学情分析重点难点通过主题的赏析感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪。
通过听辨主题理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。
教学过程教学活动活动1【导入】yi一、赏析《欢乐颂歌》主题今天，初次和大家见面，虽然我们很陌生，但我们有一个共同的朋友——音乐。
希望我们能借着音乐互相熟悉互相了解。
今天给大家带来了一首我特别喜欢的歌曲。
希望你能和我一样深深地喜欢上他。
而后谈话，喜欢的同学能举手示意我一下吗？你喜欢她是因为。
是的，老师也正是因为你们说的种种原因而深深地被吸引着！活动2【讲授】er这首歌曲名叫《我向祖国宣誓》在英国有着第二国歌的美誉，它的旋律其实出自一部管弦乐作品《木星——欢乐使者》的主题之一《欢乐颂歌》。
好那么我们一起来听听用管弦乐演奏的欢乐颂歌和刚才的童声合唱有什么不同，会给你增添怎样的新感觉。
生：庄严、辉煌、神圣的等。
活动3【活动】san你是如何在音乐中感受到这些丰富的奇妙的感觉的呢？请把这属于你的特殊的神圣的甚至有些悲伤的欢乐放在你的手心，发自内心小心翼翼的捧起来。
跟着音乐细细地来品味一番。
首先，请试着找找这份欢乐是如何传递出来的？正是乐曲的每一句开始运用的弱起、加上徐缓的速度，让音乐缓缓的从心底流淌出来，让我们触摸到发自内心的感觉。
人音版六年级上册第7课七色光彩 聆听《木星—欢乐使者》
人音版六年级上册《木星——欢乐使者》教案教材分析管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫•霍尔斯特创作。
教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。
教学目标1．通过聆听乐曲《木星—欢乐使者》，感受音乐所表现的情绪。
2. 通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。
促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
教学重、难点1. 记忆乐曲的主题旋律。
2. 分辨主题旋律出现了几次。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程一、视频导入1.了解太阳系八大行星。
（提高学生的学习兴趣）2.介绍太阳系的行星。
二、新课学习1.初步聆听乐曲《木星──欢乐使者》主题旋律的节奏有什么特点？表现了怎样的情绪？（一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。
）2.乐曲简介：《木星—欢乐使者》是《行星组曲》的第四乐章。
正如木星是太阳系最大的行星，以众神之王朱庇特之名命名一样。
与其它乐章相比，表现木星的这一乐章也构思宏大，篇幅较长。
整个乐章可分为三部分。
3.作曲家简介古斯塔夫•西奥多•霍尔斯特（1874年9月21日－1934年5月25日），英国作曲家。
生于具有瑞典血统的音乐世家。
其（作品第32号，代表作有供大型管弦乐队演奏的组曲《行星》由七个乐章组成），歌剧《赛维特丽》，《在野猪头酒家》，舞剧《大笨蛋》、管弦乐《圣保罗组曲》等。
4.分段赏析：（1）聆听第一主题：①聆听主题一，记录a、b、c出现的顺序。
②跟琴视唱第一主题a段旋律。
③再次聆听：第一主题a旋律的情绪是怎样的？用了什么乐器主奏？情绪：欢快、活泼地主奏乐器：圆号（课件出示图片）④第一主题b旋律的情绪是怎样的？你能听出里面用了哪些乐器演奏吗？情绪：热情洋溢地演奏乐器：长号、大号等。
（课件出示图片）⑤聆听第一主题c部分：旋律有什么特点？（有较强的民族舞曲色彩，音乐情绪更加强烈。
六上音乐第七课1、木星——欢乐使者讲课教案
(1)初听主题1，感受音乐的速度与力度。听后学生自由回答。
(2)再听主题1，感受音乐所表现的意境。边听边思考：这段音乐使你联想到什么场景？
你能听出是哪件乐器主奏的吗？学生听后回答，如果不能准确听出是圆号，只说出是西洋乐器的铜管乐器组也可以。
(3)三听主题1，记录a、b、c出现的顺序。对照教科书提供的谱例，边听边用自己的方
区上画出或摆放乐器的图片。
5、对照教科书中的“西洋管弦乐队排列图”，认识管弦乐队的组成与排列。
6、结合本课聆听的曲目，听辨乐器的音色，说出分别是哪些乐器和哪个乐器组演奏的。如
能提供管弦乐队演奏的视频，让学生边看边认识、复习、巩固管弦乐队的编制和排列方法，效果会更好。
三、全课总结。
谈收获，说感想。
通过欣赏这首乐曲，使学生了解这首乐曲的背景及主奏乐器和旋律特点。
六上音乐第七课1、木星——欢乐使者
课题
第七课七色光彩
课时
1
课型
欣赏课
教学目标
能哼唱《木星——欢乐使者》两个音乐主题，并背唱其中一个主题的旋律，比较出它 们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。
重点难点
听辨主奏乐器和旋律特点
教学方法
听赏
教学准备
多媒体教学光盘
教学过程
个性设计
（一）聆听乐曲《木星——欢乐使者》
（二）认识西洋管弦乐队的排列
1、以不同的形式复习西洋乐器的分类以及各乐器组的乐器名字、音色。
2、听一听，说一说。播放一段音乐，学生听后说出演奏的乐器是什么，属于哪个乐器组。
3、看一看，连一连。出示乐器图片或实物，列出乐器的名字和组名，学生把相应的乐器名
字和组名连起来。
4、猜一猜，填一填。出示乐队排列分区图，教师说出乐器名字或出示乐器图片，学生在分
木星——欢乐使者教学设计
木星——欢乐使者教学设计【教学目标】1．通过听赏音乐的方法，感受音乐表现的情绪。
2．通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现的次数。
3．通过欣赏作品，促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
【教学重点】理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
【教学难点】体验乐曲中的音乐色彩变化。
【教学过程】1．导入同学们，欢迎大家来到美丽的星空，今天我们将造访神秘的木星，你们对木星有哪些了解呢？让我们来了解一下木星，你有什么感想呢？2．完整聆听英国作曲家霍尔斯特就创作过一部交响曲《行星组曲》，其中就有木星，你们猜猜霍尔斯特会音符描写出木星哪些特点呢？现在就请大家来欣赏木星欢乐使者，（播放木星完整版）学生回答乐曲描写了木星的哪些特点，让你联想到了怎样的情境？（1）学生讨论乐曲表现的情景神奇宽容温暖，乐曲分几部分？整首乐曲共分三个部分：部分分别表现了三个不同的主题。
②第二部分《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。
教师：这段音乐的速度和第一部分相比有什么样的变化？音乐的情绪怎样？表达了作者怎样的情感？③第三部分是第一部分的再现。
3．聆听快闪演出视频（1）我们这节课重点欣赏《欢乐颂歌》，播放快闪演出视频《欢乐颂歌》。
你有什么样的感受呢？大提琴的演奏显得忧伤，小提琴的加入是乐曲变得温暖，演奏家门想要表达怎样的思想感情呢？（2）学生随琴轻声哼唱旋律。
4．聆听《I vow to thee my country》A．当英国国庆日到来时木星的旋律还会响彻皇宫，我们来欣赏英国第二国歌《I vow to thee my country》我向你宣誓，我亲爱的祖国。
B．这时欢乐颂歌传递出来怎样的情感？C．学生起立，提示发声位置，随琴用“啊”哼唱。
5．聆听《the union world》（1）欢乐颂歌的旋律还会在橄榄球赛场中回荡，我们来欣赏英式橄榄球世界杯主题歌《the union world》2019年9月橄榄球世界杯将在日本举行，届时香港也会成为比赛场地之一，如果你在赛场，你会哼唱起欢乐颂歌的旋律吗？你会表达出怎样的感情呢？（2）学生随琴哼唱5．小结一首《欢乐颂歌》承载着如此丰富的情感，让我们连起来演唱如此深情的旋律。
人音版音乐六年级上册管弦乐《木星-欢乐使者》教学设计
人音版音乐六年级上册管弦乐《木星-欢乐使者》教学设计一. 教材分析《木星-欢乐使者》是人音版音乐六年级上册的一首管弦乐作品。
这首作品以优美的旋律和欢快的节奏展现了木星带来的欢乐气氛。
通过对这首乐曲的学习，学生可以了解管弦乐队的基本组成，感受不同乐器的音色特点，并培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对管弦乐有一定的认识。
他们在学习过程中能够积极配合，对新鲜事物充满好奇心。
但部分学生可能对乐器的演奏方法和音色特点还不够了解，需要在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解《木星-欢乐使者》的乐曲结构、节奏和旋律特点。
2.培养学生对管弦乐的欣赏能力和审美情趣。
3.引导学生掌握乐器的基本演奏方法和音色特点。
4.提高学生的音乐综合素质，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.乐曲的节奏和旋律特点。
2.乐器的演奏方法和音色特点。
3.管弦乐队的基本组成和协作方式。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析乐曲，使学生感受乐曲的美感。
2.讲解法：教师对乐曲、乐器和演奏技巧进行详细讲解。
3.实践法：学生亲身体验乐器演奏，掌握演奏方法。
4.小组合作：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备音响设备，播放《木星-欢乐使者》乐曲。
2.准备各种乐器的实物或图片，以便进行讲解和展示。
3.准备练习曲谱，供学生实践练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《木星-欢乐使者》的乐谱，引导学生关注乐曲的标题和作者。
播放乐曲，让学生初步感受乐曲的欢乐气氛。
2.呈现（10分钟）教师对乐曲的结构、节奏和旋律特点进行详细讲解，引导学生关注乐曲的不同部分。
通过对比分析，让学生了解各种乐器的音色特点。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种乐器进行实践练习。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，尝试演奏整个乐曲。
教师观察学生的演奏，对存在的问题进行针对性的指导。
木星教案
苏少版音乐九年级下第二单元《木星——欢乐使者》教学目的：1.通过管弦乐组曲《行星》中的第四乐章《木星——欢乐使者》的欣赏，认识英国作曲家霍斯特并了解作品创作背景，理解他为每个乐章添加副标题的用意。
2.以“欢乐”的情感为主线，引导学生在丰富的音乐体验活动中，运用旋律、节奏、音色、曲式等音乐要素去感受、分析作品，探索与发现作品的奇特构思以及带有哲理性和神秘色彩的内涵，感悟音乐所体现的“自然的人性化”。
3.在探索音乐奥秘的“旅程”中展开丰富想象；扩展音乐视野，增强审美能力、提高审美品味和修养。
教学重点、难点：1.熟悉《木星》各部分音乐主题，尝试用宽广的声音表现“欢乐颂歌”；2.探索“欢乐”的主题是如何在音乐中“欢乐”运行。
作品分析：1914年霍斯特开始创作他的第一部大型作品——《行星》组曲，这是他充分表达自我的第一部作品。
霍斯特对东方神秘哲学和东方音乐怀有浓厚兴趣，1913年，他的朋友克利福德•巴克斯同他谈到了占星学，最终促成了他对这部作品的构思。
《行星》组曲有着非常奇特的构思，它的七个乐章以太阳系中七个行星的名字为标题，表达了带有哲理性和神秘色彩的内涵。
但他并不认为这部作品是标题音乐，他只希望听众从宽泛的含义上去理解他为每个乐章加的副标题。
设计意图：第四乐章《木星--欢乐使者》构思宏大，篇幅较长。
无论从作曲技巧还是表现的思想上都有很高的艺术价值，引导学生在欣赏中感受作者赋予音乐的思想内涵。
教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、律动、分析讨论相结合。
教学过程：一、创设情境，导入主题：1.师：欢迎进入神秘的音乐星空，开启探秘之旅......2.聆听《木星》第一部分第一主题，图解——音乐感受。
二、揭示主题——“来自行星的欢乐使者”简介：《行星》组曲是英国作曲家霍斯特根据自己对“占星术”的理解创作的管弦乐巨著。
第四乐章《木星——欢乐使者》是其中最受欢迎的乐章。
三、赏析《木星——欢乐使者》第一部分：（一）主题一：欢乐来临1.音乐游戏：节奏大师2.发现节奏特点，感受节奏中不可遏制的推动，带来的欢乐。
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《木星——欢乐使者》
一、教学目标：
1、聆听《行星组曲》中的《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》编配歌词。
2、通过聆听《水星——欢乐使者》，体验音乐的色彩变化。
3、通过演唱等方式，体验颂歌题材饱含深情的情绪。
二、教学重点：
理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
教学难点：歌词的创编与曲谱的编配，体验乐曲中的音乐色彩变化。
三、教学过程：
师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的美。
师：今天的音乐课呢，老师要向大家介绍一位非常具有才气，也非常具有影响力的作曲家霍尔斯特，他是一位有着瑞典血统的英国作曲家，是现代最杰出的英国作曲家之一。
1893年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、长号。
18岁时，就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。
霍尔斯特一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的《行星组曲》。
这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。
接下来我们就欣赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首《木星——欢乐使者》。
(一)、第一部分。
1、简介圆号、长号、大号。
师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认识，让我们仔细来听听它们所发出的声音。
生：聆听。
2、聆听第一部分。
师：记住它们的声音了吗？请听乐曲的第一部分，说一说这部分音乐情绪（从速度、力度、情绪上去体会），还有没有刚才我们听到的那些乐器，如果有请问它出现在什么地方？
生：聆听。
（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着。
）（情绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强。
）
师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深的是哪段旋律呢？
生：后面的那段。
师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来听听，总共重复了几次。
生：聆听。
（6次）
师：那么请你们说一说每次出现时，在速度、力度、情绪，特别乐器上都有什么样的变化呢？
生：速度越来越快；力度越来越强；乐器越来越丰富。
3、第一部分分3个主题。
师：现在老师又有问题了，这部分音乐如果让你分段，你会怎么分呢？
生：讨论回答。
师：圆号出现时分为一段；大号、长号出现时又分为一段；重复6次的旋律也分为一段。
那么你们说可以分为几个主题。
生：3个。
4、简介3个主题。
师：现在老师简单的把这三个主题来介绍一下。
音乐一开始，奔涌湍急的音型中闪烁着璀璨的光彩，渲染出兴奋和激动的节日氛围，预示着欢乐的来临。
音乐紧张振奋人心，其中的一些音调用不同的乐器反复，给人一种幽默滑稽的感觉，力度对比也很明显。
第一主题：喜悦的情绪十分明显，圆号主奏的主题充满了活跃的气氛，弦乐和木管形成的欢快的波浪使主题情绪更为高涨。
乐队响亮的演奏使乐曲的情绪达到高潮后，乐曲呈示出欢欣鼓舞的动机。
第二主题：随后由长号和大号等铜管乐器奏出单纯而真挚的第二主题：充满生机，热情洋溢，富有气势。
第三主题：从容庄重，带有较强的民族舞曲色彩，音乐在多次的反复中，配器和伴奏织体出现了很多生动的变化，乐曲的情绪更加热烈，最后在凯旋般的号声中结束。
（二）、第二部分。
师：同学们刚才都听的很认真，其实我们刚才听的有3个主题的这段旋律，其实只是《木星——欢乐使者》第一部分，真正质朴无华、亲切感人的旋律还在后面等着我们欣赏呢，让我们一起去听一听。
听了以后你们有什么样的感觉。
学生聆听第二部分。
(跟着音乐划拍)
师：首先写的是《欢乐颂歌》，而且歌曲速度上很明显的由快板转为如歌的行板。
音乐也变得格外庄严，整个第二部分由一首虔诚的颂歌构成。
它那侃侃而述般的进行，使人想起教堂里唱诗班吟唱的赞美歌。
让我们也来细细体会感受一番。
来唱一唱这部分的旋律。
生：演唱。
(三)、聆听第三部分。
师：乐曲的最后一部分它其实是第一部分的再现，在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束整个乐章。
请同学们听听，如果你听到颂歌这部分旋律，请举手示意。
生：聆听。
（四）、欣赏乐队演奏。
（五）、总结。
这首颂歌总共可以分为三个部分，第一部分气势异常浩荡，非常的欢乐，其中又可分为三个主题。
第一主题为快板，喜悦的情绪十分明显；第二主题情绪非常亲切、柔和，热情洋溢，富有气势；第三主题转为3/4拍，好像一首民间舞曲，气氛热烈。
乐章的第二部分为一首雄壮的“欢乐颂歌”，类似东方五音音阶的旋
律，亲切感人，朴实生动。
第三部分则为第一部分的再现，在变为庄严的慢板后又突然转为急板，让乐章在辉煌中结束。
而这首《木星——欢乐使者》是霍尔斯特行星组曲中的一首，而全曲由七首乐曲组成，分别以七颗行星的名称为标题：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。
除了地球和当时还不为人类所知的冥王星外，太阳系的行星都在这部作品中得到了表现。