《鸡蛋浮起来了》课件
加盐鸡蛋就能浮起来的原理
加盐鸡蛋就能浮起来的原理可是,当盐溶解在水里,形成浓浓的盐水时,密度瞬间就变高了。
就像是加了魔法的药水,鸡蛋一掉进去,咕噜咕噜地浮上来了,仿佛它突然学会了漂浮的技能。
很多小朋友可能会觉得这就是魔法,其实这是科学在悄悄地做文章。
哦,盐水里的盐分就像是超级英雄,增加了水的“力量”,让鸡蛋轻松实现“飞翔”。
这就好比你们参加游泳比赛,穿上了浮板,怎么也不会沉下去。
而且呀,盐水的浓度不同,鸡蛋的浮沉程度也会不同。
试想一下,如果盐加得太多,鸡蛋可能就会漂得老高,像是要跟云朵打招呼。
这样一来,水中的盐越多,密度越大,鸡蛋的“自由”也就越多,真是妙不可言。
这样的现象,不仅让我们对鸡蛋有了新认识,还让我们看到了生活中的科学,简直就是日常里的小惊喜。
想想我们小时候,看到鸡蛋漂浮的那一刻,心里是不是会有种说不出的快乐?说到这里,很多朋友可能会好奇,为什么平常的水不能让鸡蛋浮呢?这其实和“相对论”有点关系哦。
鸡蛋的重量和水的重量之间有个平衡,一旦这个平衡被打破,鸡蛋就沉底了。
就像我们在水中游泳,身体越重,越容易沉下去。
而在盐水里,那个重重的“外衣”就让鸡蛋得到了解脱,恰似鱼在水中游刃有余。
生活中还有很多这样的例子,比如说我们加了糖的饮料,喝起来是不是特别甜?这也是因为溶解后,液体的性质发生了变化。
哎呀,想想都让人忍不住要试试。
你可以在家里搞个小实验,把鸡蛋放在不同浓度的盐水里,看看它们的“表现”。
这个实验简单又好玩,简直是大人小孩都能乐在其中。
对了,很多小伙伴还会问,鸡蛋漂浮在盐水里是不是就意味着它新鲜呢?其实并不是哦!这只是个物理现象,跟鸡蛋的新鲜度没啥关系。
新鲜的鸡蛋在水里是沉底的,放久了的鸡蛋就容易浮起来,反倒是老家伙。
大伙要是碰上这样的情况,可得小心了,别吃了不新鲜的东西,伤身可不是开玩笑的。
生活中这些小实验不光让我们了解到科学的奥妙,还能增进亲子关系。
可以和小朋友一起动手实验,边做边聊,真是既轻松又有趣。
回头想想,这种简单的快乐就是生活中最美好的部分。
鸡蛋浮起来了ppt
◆说教材
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进 行,利用身边的事物与现象作为科学探索的 对象。因此,我选择了物体在水中的“沉浮” 现象,作为幼儿科学教育内容。
重点:幼儿积极参与实验过程,认真观察 并了解鸡蛋的沉浮现象。
难点:实验过程中如何掌握盐水的浓度, 让幼儿能够积极主动的去探究科学的奥秘。
◆说目标
中班科学活动
《鸡蛋浮起来了》
说课稿
◆ 设计意图 ◆ 说教材 ◆ 说目标 ◆ 说准备 ◆ 说教法和学法 ◆ 说活动过程 ◆ 活动延伸
◆设计意图
水是我们日常生活中不可缺少的, 我们每天都离不开它,每个人离不开 它,正因为水与我们生活的密切性, 小朋友很早就接触并认识了它,可以 说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过 程中,发现了很多有趣的而又新奇的 现象。于是在沉浮的基础上我选择了 这节科学活动。
(1)、知道盐可以增加水的浮 力,让有些沉下去的东西浮起来。
(2)、对科学活动感兴趣,能 积极动手探索,寻找答案。
◆说准备
1、前期幼儿经验:知道有 些物品会浮于水面,有些物 品会沉在水底。
2、鸡蛋、水杯、糖、盐 、味精、水、抹布。
◆说教法和学法
教法:观察指导法。 学法:操作法和体验交流 法。
◆说活动过程
观察现象(把鸡蛋放在水里会怎 样?) 发现问题(发现有些鸡蛋不能浮 起来的现象) 猜想预测(猜想鸡蛋在水里是沉 还是浮起来) 幼儿操作探索(怎样让鸡蛋浮起 来) 总结交流(交流操作结果)
◆活动延伸
教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起 来,那么还有什么东西可以浮起来 呢?”
在这里,活动还没有结束,教师让 幼儿带着问题继续探索,使幼儿的兴 趣持续下去,并寻找更深一步的原因 。
谢谢大家!
ห้องสมุดไป่ตู้
幼儿园公开课《鸡蛋漂浮起来》优质课件必备
幼儿园公开课《鸡蛋漂浮起来》优质课件必备一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的水》,详细内容为第三节《鸡蛋漂浮起来》。
通过本节课的学习,让幼儿了解水的浮力原理,并培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋在不同浓度的盐水中浮力变化,培养他们的观察能力。
2. 通过实践操作,让幼儿掌握简单的实验操作方法,提高动手能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣,激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点:让幼儿理解鸡蛋在盐水中浮力变化的原理。
重点:培养幼儿的观察、操作和思考能力。
四、教具与学具准备教具:实验器材(鸡蛋、盐、水、杯子)、课件、黑板、粉笔。
学具:每组一份实验器材,每组一张记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用课件展示鸡蛋在清水和盐水中的不同状态,引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解(10分钟)讲解鸡蛋在清水和盐水中的浮力原理,引导幼儿思考为什么鸡蛋会在盐水中浮起来。
3. 随堂练习(10分钟)分组进行实验,让幼儿亲自动手操作,观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮力变化。
5. 知识巩固(10分钟)通过提问、回答的方式,巩固所学知识。
六、板书设计1. 《鸡蛋漂浮起来》2. 内容:(1)清水中,鸡蛋沉底。
(2)盐水中,鸡蛋浮起来。
(3)浓度越高,浮力越大。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请小朋友们回家后,向爸爸妈妈介绍今天的实验内容。
(2)和爸爸妈妈一起进行鸡蛋漂浮实验,记录实验过程和结果。
2. 答案:(1)实验内容:鸡蛋在不同浓度的盐水中浮力变化。
(2)实验过程和结果:根据实际情况记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在实验过程中的表现,了解他们对浮力原理的理解程度,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:(1)引导幼儿思考:还有哪些物体可以在盐水中浮起来?(2)鼓励幼儿进行家庭实验,探索更多有趣的科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实验器材的准备与实验过程的指导3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计的内容与表达方式5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定在《鸡蛋漂浮起来》的教学中,确定难点为让幼儿理解鸡蛋在盐水中浮力变化的原理,这是因为该原理涉及物理概念,对于幼儿园大班的幼儿来说较为抽象。
鸡蛋遇盐水浮起来的原理
鸡蛋遇盐水浮起来的原理鸡蛋在盐水里浮起来的现象,真是一个有趣的小实验,听起来就像是魔法一样。
你想象一下,平时我们在水里煮鸡蛋,蛋就乖乖地沉底,像个小石头似的,没什么特别的。
但当你把盐撒进去,哇哦,鸡蛋竟然能浮起来,简直像是被施了魔法。
让我们一起来瞧瞧,这背后究竟隐藏着什么奥秘。
鸡蛋浮起来的原因,简单来说,就是盐水的密度比普通水大。
大家都知道,密度就是物体的“重”。
你想啊,盐水里,盐溶解后变成了咕噜咕噜的盐离子,这样一来,水里的“人多热闹”了,密度自然就高了。
鸡蛋的密度可没有那么大,所以它就乖乖地漂起来了。
这就像是一个身材娇小的小姑娘在一个满是大汉的舞会上,轻轻松松地在人群中翩翩起舞,别提多潇洒了。
我们在做饭的时候,喜欢用盐调味,尤其是在煮面条或炖菜的时候。
可是,盐除了给食物增添味道外,竟然也能用在小实验里,让我们看见科学的奇妙。
想象一下,厨房不只是用来做饭的地方,还是个科学实验室,真是让人忍不住想多尝试几次。
盐水浮鸡蛋这个实验也可以用来教小朋友们,科学其实无处不在,身边的生活都是大自然的课堂。
说到这里,很多人可能会好奇,盐水的浓度越高,鸡蛋就越容易浮起来吗?没错,浓度越高,浮力就越强。
不过,也要小心,不要一下子把盐倒太多,变成一锅咸水,那可就不太好了,吃起来一点儿味道都没有。
适量才是关键,就像生活中的许多事情,太多或太少都不行,得掌握一个度。
再说说鸡蛋本身。
鸡蛋的外壳是由钙碳酸盐构成的,内部则是液态的蛋白质和蛋黄。
这种结构让鸡蛋在水里是有点沉的,属于“轻巧又厚重”的那种角色。
但在盐水里,密度的变化让它如同脱了缰绳的小马,尽情地浮起来。
这时候,蛋的心情一定很愉快,心里默默想:“嘿,我终于能漂在水面上啦,感觉真好!”对了,鸡蛋的形状也和这个实验有关。
鸡蛋是椭圆形的,底部略宽,顶部尖尖的,这样的设计让它在水中更容易浮动。
就像一艘小船,设计得巧妙,轻轻一漂,就能稳稳地在水面上停留。
想到这里,鸡蛋似乎不仅是我们的美味食材,还是个小小的科学家呢,默默地教会我们不少道理。
鸡蛋浮起来教案
鸡蛋浮起来教案
教学目标
1.了解鸡蛋浮起来的原理;
2.学会通过实验观察和分析的方式探究问题;
3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学准备
1.鸡蛋;
2.盐;
3.水;
4.一个透明的玻璃杯;
5.一根勺子。
教学过程
1. 导入
老师可以通过提问的方式引入本节课的主题,例如:“大家有没有想过为什么鸡蛋会浮起来呢?”
2. 实验操作
1.将透明玻璃杯装满水;
2.将鸡蛋轻轻地放入杯子里,鸡蛋会沉到杯底;
3.加入适量的盐,搅拌均匀;
4.再次将鸡蛋放入杯子里,鸡蛋会浮起来。
3. 分析讨论
1.让学生观察鸡蛋浮起来的现象,并思考为什么会这样;
2.引导学生分析实验过程中加入盐的作用;
3.提问学生:为什么加盐后鸡蛋会浮起来?学生可以通过讨论得出结论:加盐后水的密度增加,鸡蛋的密度小于水的密度,所以鸡蛋会浮起来。
4. 总结
1.通过本次实验,我们了解了鸡蛋浮起来的原理;
2.学会了通过实验观察和分析的方式探究问题;
3.培养了学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学反思
本节课通过实验的方式让学生了解了鸡蛋浮起来的原理,并通过分析讨论的方式培养了学生的科学思维能力。
但是,本节课的实验操作比较简单,可以考虑增加一些难度更大的实验,以提高学生的实验操作能力。
同时,老师在引导学生分析实验过程中,可以适当加入一些引导性问题,以帮助学生更好地理解实验原理。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标:1. 了解鸡蛋的特性,探索让鸡蛋浮起来的方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容:1. 鸡蛋的特性2. 浮力原理3. 实验操作:让鸡蛋浮起来三、教学准备:1. 鸡蛋若干个2. 容器若干个3. 盐、清水、勺子等实验材料4. 实验操作指导卡片四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观察鸡蛋,提问鸡蛋的特点,激发幼儿的好奇心。
2. 探索鸡蛋的浮力:向幼儿介绍浮力原理,引导幼儿观察鸡蛋在清水中的状态。
3. 实验操作:让鸡蛋浮起来a. 引导幼儿观察鸡蛋在加入盐的水中的变化,探索使鸡蛋浮起来的方法。
b. 邀请幼儿亲自动手操作,尝试让鸡蛋浮起来,并记录实验结果。
c. 讨论实验现象,引导幼儿总结鸡蛋浮起来的原因。
4. 总结与拓展:引导幼儿思考生活中的浮力现象,如船只、气球等。
五、教学评价:1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 搜集幼儿的实验记录,评价他们对鸡蛋浮力现象的理解。
3. 关注幼儿在课堂上的表现,了解他们对浮力知识的兴趣和好奇心。
六、教学方法:1. 采用实验操作法,让幼儿亲自动手操作,培养幼儿的实践能力。
2. 运用问题引导法,激发幼儿的思维,培养幼儿的探究精神。
3. 采用小组讨论法,培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学步骤:1. 准备实验材料,引导幼儿观察鸡蛋的特点。
2. 向幼儿介绍浮力原理,讲解实验步骤和注意事项。
3. 引导幼儿亲自动手操作,尝试让鸡蛋浮起来。
4. 观察幼儿实验过程,指导幼儿记录实验结果。
5. 组织幼儿进行小组讨论,分享实验心得。
八、教学注意事项:1. 确保实验材料安全无毒,避免幼儿误食。
2. 实验过程中,注意培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 关注幼儿的安全,避免实验中发生意外。
4. 针对不同能力的幼儿,给予适当的指导和鼓励。
九、教学延伸:1. 邀请家长参与亲子科学活动,让幼儿在家与家长一起探索浮力现象。
《鸡蛋浮起来了》作文辅导课件PPT教学课件
摇晃晃,晃晃悠悠的,你觉得它像什么? 描写鸡蛋变化的词语、句子: 晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、
露出脑袋、睡梦初醒 鸡蛋仿佛轻了许多,从杯 底竖了起来,又像个刚睡醒的娃娃,迷迷糊糊地 往上冒。
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• (3)结果怎样?鸡蛋终于浮出了水面
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实验中
• 2、第二步 加少量食盐 • (1)加入一勺食盐,老师用筷子搅拌 • (2)说说你看到了什么?鸡蛋有什么变化?
像什么?这旋转的鸡蛋像什么?结果怎样? • 鸡蛋像个醉汉似的,晃晃悠悠地往下坠,
不一会儿就沉在杯底“睡大觉”,一动不 动。 鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。
浮上来的实验,同 学们高兴极了,个个欢呼雀跃。老师准备的材料有: 盐、鸡蛋、水、筷子、杯子。现在万事俱备只欠东 风了。
老师小心翼翼地把一只鸡蛋放入装水的杯子中, 鸡蛋像一名优秀的跳水运动员“扑通”一下潜入水 中,然后浮在水底呼呼大睡。
老师加入第一勺盐,同学们目不转睛地盯着杯 子里的鸡蛋,鸡蛋像在水底生了根一样纹丝不动, 对我们不理不睬。我们疑惑不解:鸡蛋到底能不能 浮上来呢?
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实验后:
你知道鸡蛋为什么会浮起来吗? 老师向我们揭晓了实验原理:原来,
在清水中加了食盐,水的密度 变大了,浮力也跟着变大,鸡 蛋就浮上来了。
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在世界上有一个海,叫做“死海”,死海里的 水咸极了,含盐量比普通的海水高出六七倍, 因为水太咸了,湖边很少长草,水里没有鱼, 一片死气沉沉,所以得了个“死海”的名称。 可是死海却淹不死人,即使不会游泳的人在死 海里也不会下沉,人能在死海的湖面上漂浮, 要是有兴致的话,还可以悠闲地躺在水面读书 看报呢!
五年级科学上册(粤教版)第10课鸡蛋浮起来了(教学设计)
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解鸡蛋在不同液体中浮力现象的过程中,学生可能会对液体密度对浮力影响的具体原因感到困惑。此外,学生在实验操作过程中可能遇到操作不熟练、观察现象不仔细等问题,导致实验结果与预期不符。此外,部分学生可能在团队协作和交流分享方面存在一定的困难,如沟通不畅、意见分歧等。
2.实验操作与观察
-实验操作:正确使用实验仪器和工具,观察并记录实验现象
-观察:仔细观察鸡蛋在不同液体中的浮力现象
-关系:通过实验操作和观察,理解浮力现象与液体密度的关系
3.浮力知识与实际应用
1.科学探究能力:通过观察实验现象,学生能够提出问题、猜想与假设,通过实验验证和收集证据,归纳和总结结论。
2.创新思维:学生能够运用已有的知识与信息,提出新颖的实验方法或思考问题的角度,从而提高解决问题的能力。
3.实践操作能力:学生能够熟练进行实验操作,正确使用实验仪器和工具,观察并记录实验现象。
4.团队协作:学生在分组实验和讨论过程中,能够与团队成员共同合作,分工明确,共同完成实验和任务。
典型例题讲解
本节课的典型例题讲解将围绕浮力现象的应用和实验操作展开,旨在帮助学生巩固浮力知识,提高学生的实践操作能力和问题解决能力。以下是五个典型例题及答案:
例题1:小明在实验室中进行了以下实验:将一个鸡蛋放入水中,鸡蛋几乎不浮起来;将鸡蛋放入盐水中,鸡蛋能够浮起来;将鸡蛋放入酒精中,鸡蛋也能够浮起来。请问,鸡蛋在不同液体中的浮力现象是什么原因导致的?
鸡蛋沉浮小实验
鸡蛋沉浮小实验
贺州市八步区桂岭镇中心学校
六(5)班柳智如
科学技术发展史是人类认识自然、改造自然的历史。
美丽神奇的大自然蕴藏着无穷无尽的科学奥秘。
赋予人们更多的科学想象。
记得有一次,老师在科学课上布置了一道作业——把一个鸡蛋放入一杯盐水里,仔细观察,会有不可思议的事情发生。
到底是什么不可思议的事情呢?真的会不可思议嘛?
为了解开这个谜题,放学回家后,我迫不及待的要开始这个科学小实验。
我准备好材料:一个鸡蛋、盐、勺子、杯子和水。
我首先把杯子装满水,然后就直接把鸡蛋放入水杯里,“哗”水溢了出来。
我尝试往水里加了勺盐,鸡蛋一动不动,我又加了一勺盐,鸡蛋还是老样子,好像在和我作对似的。
这时,我急了,猛地往里加盐,一边加盐,一边用勺子搅拌均匀,又一边仔细观察着水杯里的动静。
直到加了六勺的盐量鸡蛋才稍微浮起一些。
眼看快要成功了,我的心情是既兴奋又开心。
我紧接着继续添了几勺盐,眼睛圆鼓鼓的盯着盐水中的鸡蛋。
“浮了!浮了!浮起来了!鸡蛋终于浮起来了!”我高兴得手舞足蹈,哇塞!真的有神奇的事情发生,但是,为什么会这样呢?
为了知道原因,我便上网查找有关资料。
原来鸡蛋能在盐水中浮起来是根据“阿基米德”定理,物体受到的浮力是物体排开水的重力。
因为当鸡蛋沉在水中时,它排开水的体积与鸡蛋体积相同,但盐水密度比鸡蛋大,所以受到的浮力大于鸡蛋受到的重力,所以在水里加了足够盐的时候鸡蛋便会浮起来。
做完实验后,我对科学课上老师说的话恍然大悟,也明白了任何一项伟大的发明,都是经过科学家们的反复实验才能获取成功的。
幼儿园科学课件《蛋宝宝浮起来了》
PART 04
拓展延伸:其他有趣浮力实 验
水中悬浮硬币实验
01
实验材料
一碗水、一张纸巾、一枚硬币
02
实验步骤
将纸巾铺在硬币上,一起放入水中,待纸巾湿透后,观察硬币是否能在
水中悬浮。
03
实验原理
利用水的表面张力和纸巾的吸水性,使硬币能够在水中悬浮。当纸巾湿
透后,它变得沉重并下沉,但由于水的表面张力作用,硬币被水分子“
幼儿园科学课件《蛋宝宝浮起来了》
contents
目录
• 课件背景与目的 • 蛋宝宝浮起来实验介绍 • 蛋宝宝浮起来原理剖析 • 拓展延伸:其他有趣浮力实验 • 互动环节:孩子们动手尝试 • 总结回顾与展望未来
PART 01
课件背景与目的
背景介绍
幼儿对周围世界充满好奇,科 学教育有助于满足他们的探究 欲望。
一般来说,形状规则的物体比形状不 规则的物体更容易计算浮力大小。
对于蛋宝宝来说,虽然它的形状不是 完全规则的,但我们可以近似地把它 看作一个椭球体或圆柱体来计算它受 到的浮力。实际上,由于蛋宝宝表面 比较光滑且没有明显的棱角,所以它 在水中受到的阻力较小,更容易浮起 来。此外,蛋宝宝的内部结构和成分 也会影响它的浮力和在水中的状态。 例如,新鲜的蛋宝宝因为内部空气囊 的存在而更容易浮起来。
答案。
拓展科学知识
推荐适合幼儿阅读的科普书籍和 网站,帮助孩子们拓展科学知识
视野。
感谢观看
Thank You For Watching
PART 05
互动环节:孩子们动手尝试
小组合作进行实验操作
01
02
03
分组进行
将孩子们分成小组,每组 4-5人,每组配备一套实 验器材。
部编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》优质课件【最新】
2.实验准备,主要写仪器 和材料。如果所用仪器和 材料较多,可写重要部分。
4.实验结果。将实验结果用 文字的形式进行表达,要注 意将度量单位写清楚。
5.其他。可以写实验时的心情、 也可以写有趣的发现等。
2.口头交流,梳理实验过程。
可以先借助图表整理小实验的主要信息,写的时候可以用上
“先……接着……然后……最后……”这样的句式,把做小
实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实
验中有趣的发现等。重点是观察事物的变化,把实验过程写
清楚。
2.选材和构思。
小实验可以是在科学课上在老师的指导下做的, 可以是在课外学习生活中自己做的。注意题目中的 “小”字,如果实在想不起来,那就先动手做一个, 再动笔写。
难道书上的说法就没有错误的时候?我对书本上的说 法产生了怀疑,并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用 胶水粘在木板上后,还能听到蜜蜂发出的嗡嗡声;剪去蜜蜂 的双翅后,也能听到蜜蜂发出的嗡嗡声。我用这两种方法交 替进行了几十次实验,结果表明:蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官,我干脆把蜜蜂粘在木板上, 用放大镜仔细查找。观察了一个多月,我终于在蜜蜂的双翅
习作技法
1.选定实验,填写图表。
我们如何写好 这次习作呢?
先在自己做过的小实验中选定 一个印象深刻的,然后按照课 本中的图表填写实验名称、实 验准备、实验过程、实验结果, 特别是实验过程一定要写清楚 每一步具体做什么,怎么做的, 发现了什么(观察到了什么)。
借助图表整理实验信息
1.实验名称。名称要简 洁、清楚,是什么实验 就写什么实验。
实验名称:会游泳的鸡蛋 实验准备:量杯 清水 生鸡蛋 食用盐 勺子 搅拌棍 实验过程:
鸡蛋浮起来了优秀课件
神秘 迫不及待 手舞足蹈 七上八下 哄堂大笑 突破重围
笑盈盈 屏住呼吸 一眨不眨 面红耳赤 迷迷糊糊 慢慢吞吞
小心翼翼 议论纷纷 伸长脖子 欣喜若狂 睡梦初醒 恍然大悟
胸有成竹 争先恐后 拍手欢呼 垂头丧气 左顾右盼 摇摇摆摆
目不转睛 疑惑不解 手舞足蹈 开怀大笑 露出脑袋 自言自语
鸡蛋浮了
鸡蛋上浮的原因
原来,在水中加了食盐 后,水的密度变大了,鸡蛋受 到的浮力也变大了,就浮出 了水面 。
1、玩得开心,学到了知识; 2、我一定要好好学习,发现更多的科学奥秘; 3、处处留心皆学问。 4、细心观察,善于探索。只有留心观察,才 会有更多的发现 。
鸡蛋沉浮实验的原理
鸡蛋沉浮实验的原理
嘿,朋友们!今天咱来聊聊那个特别有趣的鸡蛋沉浮实验的原理哈!
你想想看,一个普普通通的鸡蛋,放到水里,嘿,它有时候能浮起来,有时候又沉下去啦,这多神奇呀!这就好像我们的生活,有时候顺风顺水,有时候又会遇到些小挫折,起起伏伏的。
那这到底是为啥呢?其实啊,这和水的密度有关系哟!当我们往水里加盐的时候,水的密度就慢慢变大啦。
这就好比我们给自己不断积累知识和经验,让自己变得更强大。
就像鸡蛋在密度小的水里会沉下去,可当水的密度大到一定程度,它就能浮起来啦!
你说这像不像我们在生活中努力提升自己,当我们变得足够优秀的时候,很多困难就不再能难倒我们啦!我们也能像那浮起来的鸡蛋一样,轻松应对各种情况。
再想想,如果把鸡蛋比作我们的梦想,水就是我们所处的环境。
有时候环境不太好,梦想就好像沉下去了。
但只要我们不断努力,去改变这个环境,就像往水里加盐一样,那我们的梦想不就有机会浮起来了吗?
而且哦,这个实验做起来多简单呀!家里都有鸡蛋吧,盐也不难找吧。
随便找个杯子或者碗,装点水,就可以开始啦!这多有意思呀,自己动手就能看到这么神奇的现象。
你看,一个小小的鸡蛋沉浮实验,里面却蕴含着这么多道理呢!它告诉我们,只要我们善于观察,生活中的很多小事情都能给我们带来大启发呢!我们可不要小瞧了这些看似普通的东西哦。
所以呀,大家没事的时候,都可以自己做做这个实验,感受一下科学的魅力,也顺便思考思考人生。
说不定,你就能从这个实验里领悟到一些对你特别有帮助的东西呢!这就是科学的奇妙之处呀,它无处不在,就等我们去发现呢!。
幼儿园中班科学活动:蛋宝宝浮起来了
教师展示实验结果,让幼儿 观察鸡蛋在水中上浮的现象。
教师向幼儿解释浮力的原理, 即物体在液体中受到向上的浮 力作用。
教师引导幼儿思考实验原理在 实际生活中的应用,例如船只
漂浮在水面上。
教师鼓励幼儿在家中继续探索 浮力现象,培养他们的科学探
故事导入的实践应用:在活动开始前, 教师可以通过讲述故事来引导幼儿进 入主题,并激发他们的探索欲望。
准备实验材料:水 盆、鸡蛋、盐、搅 拌棒等
操作步骤:将鸡蛋放 入水中,观察沉浮现 象;然后逐渐加入盐 并搅拌,观察蛋宝宝 逐渐浮起来的过程
幼儿亲手操作:让 孩子们按照老师的 指导进行实验操作 ,并记录观察结果
活动过程
故事内容:讲述一个关于蛋宝宝漂 浮在水面上的故事,引发幼儿的好 奇心和兴趣。
故事导入的注意事项:故事内容要 与活动主题紧密相关,情节生动有 趣,能够吸引幼儿的注意力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事导入的作用:通过故事情节, 引导幼儿进入科学活动的主题,激 发他们对探索的兴趣和欲望。
组织幼儿进行家 庭小实验,观察 生活中的科学现 象,培养其观察 力和动手能力。
鼓励幼儿提问, 引导其自主探究, 培养其解决问题 的能力。
开展科学小制作 活动,让幼儿在 动手操作中感受 科学的乐趣,培 养其创造力。
引导幼儿阅读科 普读物,拓宽其 科学视野,培养 其对科学的兴趣 和热爱。
注意事项
实验材料要清洁卫生,确保 幼儿健康
活动过程:通过实验操作,让幼儿 观察鸡蛋在水中沉浮的现象,并引 导幼儿思考原因。
添加标题
添加标题
三年级作文实验鸡蛋浮起来了的原理
三年级作文实验鸡蛋浮起来了的原理
《实验鸡蛋浮起来了的原理》
有一天,老师带我们做了一个特别神奇的实验,就是让鸡蛋在水里浮起来。
一开始,鸡蛋就像个小懒虫,在水底呼呼大睡,怎么叫都不起来。
老师往水里加了一些盐,然后用小棒搅啊搅,慢慢地,鸡蛋好像睡醒了,伸了个懒腰,开始往上冒。
为什么加了盐鸡蛋就能浮起来呢?老师告诉我们,这是因为盐水的密度比清水大。
就好像在游泳池里,如果水很咸,我们就更容易漂起来一样。
鸡蛋也是这样,在密度大的盐水里,它就被托起来啦。
这个实验可真有趣,让我知道了好多新知识!
《实验鸡蛋浮起来了的原理》
小朋友们,你们见过鸡蛋在水里浮起来吗?我就见过!
那天在课堂上,老师拿出一个装满水的杯子和一个鸡蛋。
鸡蛋一放进水里,就沉到了杯底。
老师接着往水里加盐,一边加一边搅拌。
神奇的事情发生了,鸡蛋慢慢地从水底浮了上来!
这是为啥呢?原来呀,盐水比普通的水重,就像大力士一样能把鸡蛋举起来。
比如说,我们去大海里游泳,会发现比在游泳池里更容易浮起来,也是因为海水里有盐哟。
这个实验太好玩啦,我回家还要再做一次!。
幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思
幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思《大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思》这是优秀幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》教案文章,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思!活动设计背景在活动中,几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。
为此,我们设计了本次活动,旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流,获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力,积累生活经验,提高动手能力,体验成功的喜悦,激发探索欲望。
活动目标1、通过实验,激发幼儿对探索的兴趣,进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话,引出实验主题师:小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里,沉下去了,它捞不起来,请朋友们帮帮忙,有什么办法能让鸡蛋浮起来?二、讨论引导幼儿自由讨论,看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小朋友们自己操作一下,看他们想的办法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料,不知道可不可以帮助你们,出示盐、白糖,可以请小朋友感知一下。
我们就分组进行试验,看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖,每个小朋友都可以往水里放入白糖,请小朋友们观察鸡蛋有没有变化,并做好记录。
2、第二次往水里放盐,每个小朋友都可以往水里放入盐,请小朋友们观察鸡蛋有没有变化,并记录好鸡蛋的变化。
3、交流(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果,(2)教师小结:在我们小朋友的一起努力,相互配合下,我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
五年级上册第10课《鸡蛋浮起来了》教材分析
10鸡蛋浮起来了我们来腌咸蛋吧。
这些蛋怎么浮起来了?活动1 鸡蛋是怎样浮起来的学生对沉浮的关注一般都是聚焦在物体上,很少关注到液体对物体沉浮的影响。
在驱动页的情境里,在清水中鸡蛋是沉的,而在食盐水中鸡蛋却是浮的。
同样的物体在不同的液体中出现了不同的沉浮状态,让学生感到好奇,同时也把学生的关注聚焦在液体性质对物体沉浮的影响上。
本活动探究鸡蛋在食盐水中是否能浮起来。
通过往水中逐渐加入食盐观察鸡蛋的沉浮状态。
一开始,学生会观察到鸡蛋并没有在食盐水中浮起来;当食盐加入一定量后,鸡蛋才会慢慢地浮起来。
也就是说,一定浓度的食盐溶液才能使鸡蛋浮起来。
◎友情提示◎本活动探究内容比较简单,可能有的学生曾经在家里也尝试过,但是教师要注意引导学生关注鸡蛋浮起来的过程,让学生将这个过程记录下来,这样的探究会更加有价值。
在水中加入食盐后改变了液体的性质,其实就是改变了液体的密度,但是对于五年级的学生来说,密度这个词语并不容易理解,建议教师在授课中避免出现密度这个词语,只让学生感知到液体的性质发生改变即可。
其次,本活动还要注意实验材料的选择。
在鸡蛋的选择上,无论生鸡蛋还是熟鸡蛋都能在食盐水中浮起来,教师可以根据实际情况进行选择。
在烧杯和勺子的选择上,要注意使用合适大小的烧杯和勺子。
建议教师在课前先实验一次,以免出现加一次盐就使得鸡蛋浮起来,没看到上浮的过程;或加了很多次盐都没有让鸡蛋浮起来,影响课堂进度等情况。
除此之外,教师还应详细讲解一些探究细节,如每次加一平勺的盐,需要强调一平勺是怎样取;每次加食盐后,需要完全搅拌,使得食盐全部溶解在水中才能将鸡蛋放进去;当看到鸡蛋浮出水面后,教师可以提示学生探究结束等。
活动2 鸡蛋在不同液体中的沉浮在活动1的基础上,学生已经知道鸡蛋能在食盐水中浮起来。
本活动的学习是继续丰富学生关于液体性质对物体沉浮的影响。
在水中加入一定量的白砂糖,使白砂糖溶解在水中,再将鸡蛋放入糖水中,学生就能观察到鸡蛋在清水和糖水中出现了不同的沉浮状态。