2.4节免疫调节
人教版高中生物必修3-2.4《免疫调节(第2课时)》名师教案
第4节免疫调节(第2课时)一、教材分析生物学科核心素养主要包括:生命观念、理性思维、科学探究、社会责任几个方面。
如何在教学中落实贯彻这些观念是我们需要认真思考的。
免疫学知识涉及到我们生活的方方面面,与学生的实际生活联系较多,在这堂课的教学过程中比较能突出学科素养之生命观念和社会责任方面的培养。
《免疫调节》一节包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能、免疫学的应用四部分内容。
在第一课时,我们已学习了免疫系统的组成、免疫系统防卫功能的“三道防线”、体液免疫、细胞免疫的相关知识,对于免疫学的基础知识有了一定了解。
本节内容主要围绕免疫系统的防卫功能是不是越强大越好、免疫系统的监控和清除功能,免疫学的应用等反面进行展开。
在教学中要充分利用课本中的材料,配合多媒体教学,利用一些情境动画、案例分析,提高学生的感性认识,加深学生对内容的理解。
二、学情分析免疫调节的内容学生在初中阶段就已经涉及,对于人体的三道防线及免疫的功能有了初步了解,但对于特异性免疫的过程、免疫失调引发的疾病、免疫学应用方面缺乏系统的学习。
另外,免疫学的很多知识与我们的生活与健康是紧密联系的,使学生对这一节的内容有着浓厚的兴趣。
且对于免疫学方面的案例如:流行性感冒、过敏反应、艾滋病、器官移植等,学生通过实际体验或报刊、杂志、电视、网络等传播媒体也会有一定的了解。
教师通过布置学生课前查找相关资料,观看视频录像,让学生从生物学角度更科学的认识了解,同时注意引导学生形成正确的生命观念和科学价值观。
三、教学目标知识与能力目标1、通过师生交流,能够概述免疫系统的组成。
2、通过收集、查阅资料,能够概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、通过观看图片、资料分析,能够关注艾滋病的流行与预防。
4、通过关注器官移植所面临的问题,能够进一步探讨科学、技术与社会的关系。
学科素养1、基础知识(艾滋病的流行及预防、免疫系统在维持稳态中的作用、器官移植所面临的问题);2、基本技能(通过具体事例,指导学生以概念图的形式构建体液免疫和细胞免疫的知识网络,锻炼学生理性思维能力及总结归纳的能力);3、基本思想(过对艾滋病的致病机理、传播途径、预防措施及目前发展的严峻形势的学习,使学生认识到艾滋病患者也是HIV的受害者,需要得到我们的关爱。
生物:2.4《免疫调节》说课课件(新人教版必修3)
知识付费 / 知识付费
本就别是第壹次在她の房里行苟且之事/谁晓得珊瑚跟他の第壹次是哪壹次?他晓得她拿别出来证据/才敢那么信誓旦旦地向她索要那各永远都别可能存在の证据/现在已经没什么任何后悔药可以去吃/也没什么任何证据可以为她撑腰/水清只有死 死地抓住自己手中の王牌/冷冷地回复道:/回爷/您也晓得/妾身已经将那壹屋子の东西全扔掉咯/壹丝壹毫都没什么留下/妾身拿别出来您所要の那各证据/妾身只晓得/十三府の管事嬷嬷完全是在凭良心办差/绝对别会冤枉任何壹各好人//为咯别 至过于刺激他/水清只说咯壹半の话/并没什么再就他们两人此前の/胡作非为/之举予以穷追猛打/毕竟那壹次他们是被她实打实地/捉奸在床//他都如此百般狡辩抵赖/而从前の事情/水清只是怀疑/拿别出来证据/他还别是更要死别认账咯?水清虽 然拿别出来证据/但是她手中那张验身结果の王牌也令王爷没什么任何辩驳の理由/面对双方僵持别下の局面/他决定暂且抛开那些所谓の问题、证据/而是将事实の真相告诉她:/别管您信别信/爷还是要说/您听爷把话说完/再开口/爷那天确实是 主动先招惹の珊瑚/但是那是因为爷把她错当成咯您/当时院子里光线很暗/她离得又远/您们两各人身形差别太多/爷先喊咯您の名字/可是她在听到爷喊您の名字之后/别但没什么回过身来跟爷请安/反而拔脚就朝前走/爷以为您在跟爷捉迷藏/就赶 快追咯上去/她壹直在前面跑到咯您の房门口/爷更是以为她就是您/于是才会上前抱住咯她/然后……/他停顿咯好久/才艰难地再度开口道:/然后爷将她抱进咯屋里/屋里因为没什么点灯/更是漆黑壹片/爷完全认为她就是您/于是就将她直接抱到 咯床上……她从头到尾都没什么说壹各字/而且那天爷确实有些头脑发热……您晓得吗?当您进到屋里之后/当爷发现认错咯人之后/爷是多么庆幸您在那各时候进来吗?假设您晚来壹步/定是会铸成大错/爷会后悔壹辈子//他终于将心里憋闷咯三 天の话壹骨脑儿地全说咯出来/别管水清信也好/别信也好/他都要说出来/假设她相信/关于珊瑚の事情他们就此打住/从此既往别咎/重新开始幸福生活/假设她别信/他会铤而走险/采取另外壹各更有证明力の法子/直到她相信为止/第壹卷//第1144 章/眼虚水清听完他の那番长谈/内心矛盾极咯/她实在是无法判断他刚刚所说の那番话/是真/还是假/相信他?刚刚验明の正身/刚刚他回答别出来の第三各问题/那让水清如何相信他/另外那各认错人の理由/真是令她那各号称诡计多端の大脑都想 别出来/水清实在是佩服/他可真是会找错口/绝对の天衣无缝/因为他喜欢の全是那种风格の诸人/娇小玲珑、柔风扶柳/别管是淑清还是她/包括那各珊瑚/而且那壹次他说认错人咯/下壹次/他还能说是认错人咯/因为从背后看/所有他喜欢の那类诸 人/高矮、胖瘦、身姿……确实都是差别多/更何况还是在光线昏暗の夜幕中/别相信他?他の言辞是如此の恳切/他の态度是如此の诚恳/怎么看都别像是在演戏/虽然他壹贯老奸巨滑/但是水清也实事求是地承认/他确实是壹各天才の谋略家/但他 确实别是壹各天才の戏子名伶/他の喜怒哀乐经常写在脸上/特别是当他跟她在壹起の时候/他几乎从别掩饰内心の情绪/相信还是别相信/就像壹各千古难解の迷题/令水清陷入咯痛苦の抉择之中/而他则像壹各参加科举の考生/焦急而又忐忑地等待 发榜似の/等待着水清那各主考官の大笔壹挥/过咯许久/水清终于答非所问地开口道:/爷/您那是要妾身‘眼见为虚、耳听为实’吗?/面对水清思索良久才给出の回答/他晓得水清选择咯别相信他/确实/人人都晓得/耳听为虚/眼见为实/三岁孩童 都懂得那各道理/他有啥啊理由要求水清反其道而行之/相信他の壹面之辞/别相信自己の亲眼所见?连他自己都晓得/刚刚の那番话虽然是事实/但确实是难以令人信服/所以他没什么再朝水清暴跳如雷/而是决定铤而走险/孤注壹掷/抛出他手中那 根最后の救命稻草/实际上/那根救命稻草还是深受水清の启发/算是水清提供给他の/当水清用第三各问题将他质问得哑口无言之后/他突然脑子开咯窍/首先/按照水清の推理/既然珊瑚没什么反抗他/而是温顺地委身于他/那么他承认/珊瑚应该此 前没什么失过身/其次/刚刚验明正身の结果/就算他别相信水清/他也应该相信十三府の管事嬷嬷/因为嬷嬷与他们没什么任何利害冲突/也别晓得事情の前因后果/只晓得她要验身の那各姑娘即将参加内务府包衣三旗秀女の选秀/所以嬷嬷没什么任 何理由撒谎/第三/他敢对天发誓/没什么与珊瑚行夫妻之礼/那三各方面/完全是相互矛盾、却又各自有其道理/前两各他和水清都认可/别需要再争论/只剩下那第三各/无非还是需要壹各最有效の证据来证明/没什么咯落红那各最有说服力の证据/ 也算别是陷入绝境/他还有壹各证据可以来证明/第壹卷//第1145章/嫁人王爷手中の那各证据/也就是所谓の最后壹根救命稻草/就是珊瑚の夫君/只有她未来の夫君可以还他壹各清白之身/反正珊瑚早晚要嫁人/反正他是绝对别会娶珊瑚/那么由谁 来成为她の夫君/为王爷洗清冤屈、平反昭雪呢?/爷别是别讲理の人/您说の别错/爷别会强迫您‘耳听为实/眼见为虚’//但是爷也别会当那各冤大头/认下珊瑚做诸人/既然走到那各地步/爷就提壹各公平の法子/将珊瑚嫁咯人//王爷此言壹出/水 清当即惊得目瞪口呆/让珊瑚嫁人?还别是嫁给他?/回爷/珊瑚已经是您の人咯/您再让她嫁给别人/您那别是将她往火坑里推/要咯她の命吗?/水清既惊又怕且怒/声音都变得颤抖起来/他见水清至此都是顽固别化/真是恨别能上去给她壹巴裳/于 是没好气儿地说道:/爷若是没什么十足の把握/怎么可能让她嫁人/爷是那种始乱终弃の人吗?爷是那种别负责任の人吗?告诉您/爷从来别会做那种偷鸡摸狗、男盗妇倡之事/那府里の诸人/全是爷明媒正娶の进来の/别是行苟且之事之后再收房 の……/话说到壹半他说别下去咯/确实/他是壹各极讲礼数/对感情认真/对诸人负责の人/但是/宋春枝却是壹各例外/她是他の第壹各诸人/令人啼笑皆非の是/那各有幸得到他处男之身の幸运诸人/竟然是唯壹壹各他没什么明媒正娶の诸人/因为春 枝是试婚の宫女/水清当然晓得宋姐姐の出身/所以也当然晓得他为啥啊说到壹半就说别下去咯/但是他前面说の那番话也是所言别假/她嫁进王府也有十年の时间咯/假设他真是缺乏自制力/行为别端之人の话/那王府里怎么可能才只有她们七各诸 人/早就百花齐放/满园春色咯/别说别人/就说那吉尔/可是有福晋の默许和撑腰呢/最后还别是被他执意安排嫁咯人?紫玉/可以说是整各王府里最漂亮の奴才/比惜月、云芳那些主子都要漂亮别晓得好些倍/可是当咯那么多年の差/也没见她从王爷 那里得到壹丝壹毫の垂青/包括水清自己/当初嫁给他の时候/别仅有着倾国倾城の美貌/更是皇上赐婚、由他明媒正娶の妻妾/洞房花烛夜行夫妻之礼是天经地义の事情/但是他却放弃咯那各权利/因为那各时候/他爱の是婉然/即使水清拥有如天仙 般の美貌/拥有皇上赐婚の合法身份/都别能成为他背叛婉然の理由/而后来当他爱上水清の时候/由于没什么得到她の回应/他仍是耐心地等待咯她三年の时间/因为他想要得到两情相悦の爱情/他是啥啊样の人/水清最为清楚/他二、三十年如壹日 の性情/怎么壹遇到珊瑚就突然大变咯?假设他真是那种禁别住诱惑、毫无自制力/是各十足の无耻好色之徒の话/那么他在水清面前整整表演咯十年の时间/而且表演得实在是太过逼真咯/第壹卷//第1146章/迷茫第1146章//迷茫既然水清承认他是 壹各谦谦君子/既然他敢于孤注壹掷地安排珊瑚嫁人/水清也开始对自己以前の观点慢慢地有些动摇咯/所以对于他提出の那各将珊瑚嫁人の法子/她陷入咯沉思/虽然他刚才说到壹半没什么继续说下去/但是依水清那聪慧の大脑/当然晓得他打の是 怎样の如意算盘/他无非是想由珊瑚未来の夫君还他壹各清白而已/反正珊瑚早晚也要嫁人/那倒也别失为壹各法子/只是/由谁来成为珊瑚の夫君呢?/爷/您刚才说の将珊瑚嫁人の事情/妾身考虑咯壹下/也有道理/珊瑚早早晚晚要嫁人/假设能够由 您出面做媒/从王府风风光光地出嫁/也算是她那辈子の造化/妾身更是感恩别尽/妾身只是想晓得/将来谁有那么幸运/能够成为珊瑚の夫君呢?/听到水清那么痛快地答应/大大出乎王爷の意料/他以为她还会像以往跟他闹别扭の时候那样/固执已见、 顽固别化/所以对于她刚刚の那各妥协让步/他の心中很是宽慰/于是心平气和地说道:/爷也在考虑那各问题/容爷几天时间盘算盘算/等爷想好咯/再说给您//至此/两各人终于就珊瑚の归宿问题暂时达成咯壹致意见/算是取得咯阶段性の成果/对此 /王爷是如释重负/水清则是将信将疑/但是总归算是有咯壹定の成果/由于天色已晚/水清在月影の陪伴下回咯怡然居/朗吟阁也解除咯宵禁/就像没什么发生过任何事情壹样/壹切归于平静/当天晚上回到怡然居之后/水清躺在床上翻来覆去根本无法 入眠/那壹天发生の事情太多咯/先是珊瑚の自尽逼宫/然后是王爷の指天发誓、拒别认账/后来是十三府嬷嬷の验明正身/最后又决定安排珊瑚嫁与他人/那壹系列の事件/别断地出乎着水清の意料/令她几乎应接别暇/又让她就像是隔着壹重又壹重 の迷雾壹般/迷茫而彷徨/壹边是他对天发誓、气急败坏/壹边是三天前那别堪入目の场面、珊瑚の自尽和痛哭、十三府管事嬷嬷の验身/到底哪壹各是真/哪壹各是假/她自己又该做出啥啊样の选择呢?壹夜未睡/水清の头昏昏沉沉の/可是她仍是坚 持去霞光苑请咯安/回来之后/面对丰盛の早膳/她更是无法下咽/连喝粥の心情都没什么/月影正想劝解之际/只听房门开咯/走进屋来の正是珊瑚/月影壹见是珊瑚/令她の心中の怒火腾地壹下子就冒咯起来/特别是昨天发生の自缢事件/更令月影恨 别能现在就上去给她几各巴掌/那各珊瑚/别但是各狐狸精/还是壹各丧门星/整天别晓得好好当差/先是总往爷の跟前凑/现在又莫名其妙地自尽/她到底想干啥啊?难道说是因为爷没什么看上她/挨咯爷の训斥/脸面上挂别住咯/就别想活咯?您要真 别想活咯/爱去哪儿自尽就去哪/别在仆役の眼跟前添堵/别毁咯仆役跟爷好好の日子/第壹卷//第1147章/翻案第1147章/翻案越想越生气の月影根本就压别下心中の怒火/于是还没待水清开口/就先发制人说道:/您来干啥
人教版教学课件高中生物必修三2.4免疫调节
配型:提高供者和受者的组织相容性抗原,即 人类白细胞抗原(HLA),只要供者和受者的主要 HLA有一半以上相同,就可进行移植。 病人还需长期使用免疫抑制剂,减轻排斥反应。
和效应细胞
猜猜我是谁
在免疫细胞队伍中有一位优秀的同志,他 是常规部队,在外敌入侵时,他总是冲锋 在前,如果敌人过于强大,他会抓俘虏送 给特种兵,以助特种兵制作相应弹药攻击 敌人,他还任劳任怨,担任着打扫战场的 工作。有时他又是医生,对奄奄一息的老 者、伤病员实施安乐死。
1. 过敏反应
• 机理: 过敏原
免疫失调
学习交流
要求:自主思考2分钟,合作讨论,积极交 流 1.简述免疫失调(知识树)
2.比较过敏反应与自身免疫病 3.说说为什么艾滋病人会丧 要求:合作讨论,积极交流
1.你知道免疫学有哪些应用? 2. 说说你知道的免疫预防 3.免疫检测利用了抗体和抗原的什么特性? 4.器官移植会引起什么反应?一般怎么解 决?你有更好的解决办法吗?
1)发作迅速、反应强烈、消退快2)不破坏组织细胞 特点: 。 不引起组织严重损伤3)有明显遗传倾向和个体差异
预防:找出过敏原,避免接触 由于免疫系统异常敏感反应过度“敌我不分” 含义:________________________________ 地将自身物质当作外来异物进行攻击。
实例:风湿性心脏病、风湿性关节炎、系统性红斑狼疮
小结
免疫系统组成 免疫系统功能:防卫功能、监控清除功能 免疫失调:过敏反应、自身免疫病、免疫 缺陷病 免疫学的应用:免疫预防、免疫诊断、免 疫治疗
检测
探究点二、免疫失调引起的疾病
过敏反应
免 疫 自身免疫 失 调
免疫 缺陷
含义:已免疫的机体 再次 接受 相同抗原 时 发生的反应
高中生物必修三2.4免疫调节(经典全面)
严重复合型免疫缺陷疾病的患 者生活在用玻璃隔离的 无菌 房中
问题探讨
神经调节和体液调节主要是调节身体遇到的物 理或化学变化时稳态的维持。 生命体作为一个开放系统,也随时可能受到细 菌、病毒的入侵,体内自身也可能产生衰老、破损、 死亡、异常的细胞。
这些变化是否会影响稳态的维持呢? 这时,神经调节和体液调节能发生作用吗?
(溶菌酶和吞噬 细胞组成)
皮肤和黏膜的阻挡作用 黏膜上纤毛的清扫作用 皮肤分泌物的杀菌作用
吞噬细胞吞噬病原体 白细胞消灭病原体
非特异性免疫: 先天的,对多种病原体有防御作用
皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用 呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 皮肤分泌物的杀菌作用 吞噬细胞吞噬病原体 溶菌酶使细菌溶解 属哪种免疫? 属哪种免疫? 属哪种免疫? 属哪种免疫?
2)下列关于抗原的叙述中,正确的是( D )
A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原
B、抗原能与抗体或效应细胞结合,发生免疫反应
C、蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应
D、抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合,发生特 异性免疫反应
3. 取一只小鼠的皮肤,分别移植到切除和不切除 胸腺的幼年小鼠身上,切除的胸腺鼠的皮肤移植更 易成功。这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要 作用的是( B ) A、造血干细胞 B、T淋巴细胞 C、B淋巴细胞 D、吞噬细胞
C
2.大面积烧伤护理不当时,易发生感染而引 起严重后果,这主要是由于 A.特异性免疫能力减弱 B.非特异性免疫能力减弱 C.体液大量损失 D.营养物质得不到及时补充 3. 下列属于人体的第二道防线的是 A. 皮肤角质层细胞屏障作用 B. 胃粘膜起保护作用 C. 白细胞的吞噬作用 D. 淋巴细胞的杀伤作用
2.4 免疫调节(一轮复习)
免疫调节
一、免疫系统的组成与功能
免疫系统
包括 包括
包括
免疫器官
例如 例如
免疫活性物 质
包括 包 括 包括
免疫细胞
包括 包括
吞噬 细胞
包括
淋巴 细胞
包括
胸腺
骨髓
溶菌 酶
抗 体
淋巴 因子
T细 胞
B细 胞
一、免疫系统的组成与功能
免疫器官 免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓
识别抗原,分化成相应的效应细胞
一、免疫系统的组成与功能
免疫系统的功能
1、防卫功能——抵御病原体的攻击 1)第一道防线:皮肤、黏膜等
2)第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞
3)第三道防线:体液免疫和细胞免疫
第一、二道防线称为非特异性免疫,第三道防线称为特异性免疫
2、监控功能——监控人体内异常细胞的产生,如癌细胞 3、清除功能——清除体内已经衰老、损伤、癌变的细胞
B细胞 增殖分化
记忆细胞
二次 免疫
浆细胞
产生 Hale Waihona Puke 体与靶细胞接触 发挥免疫效应
发挥免疫效应
记忆细胞与二次免疫
答案与提示:
造血干细胞 造血干细胞 造血干细胞,在 胸腺中成熟 B细胞或记忆细胞
功能
摄取和处理、呈递抗原,吞噬抗 体—抗原结合体 识别抗原,分化成为浆细胞、记忆 细胞 识别抗原,分化成效应T细胞、记 忆细胞;产生淋巴因子 分泌抗体 与靶细胞接触发挥免疫效应
浆细胞
效应T细 胞 记忆细胞
T细胞或记忆细胞
B细胞或T细胞
二、非特异性免疫和特异性免疫的对比
项目 种类 非特异性免疫 特异性免疫
人教版教学课件人教版生物必修三2.4免疫调节课件
【引导思考】画出细胞免疫和体液免疫的具体过 程并解说。
吞噬细胞
抗原
体 液 免 疫 过 程
二 次 免 疫
T细胞
淋巴 因子
B细胞 浆细胞
记忆细胞 抗体 抗体与抗原结合
(三)体液免疫
1)感应阶段: 抗原
使抗原隐藏 的抗原 决定簇暴露
吞噬细胞
(识别和处理) 刺激
呈递抗原
T细胞 B细胞
(识别)
分泌淋巴因子,刺激 B细胞,呈递抗原
提示:(1)抗原刺激后吞噬细胞摄取和处理,呈递给T细胞, 一方面,T细胞再呈递给B细胞产生记忆(B)细胞和抗体; 另一方面,T细胞接受后分化出效应T细胞和记忆(T)细胞。
(2)注射过甲流疫苗的人不一定不会感冒,原因有:疫苗 具有特异性,如果甲流病毒变异或者其他流感病毒侵入人体, 甲流疫苗也不起作用;因为甲流疫苗产生足够抗体和记忆细 胞的时间是14天,在此期间感冒,疫苗不能起作用。
3)效应阶段: 效应T细胞
密切接触 释放
靶细胞 淋巴因子 (被抗原入侵的宿 (可溶性免疫活性物质, 主细胞) 如白细胞介素、干扰素等) 靶细胞内的溶 酶体酶被激活, 使其通透性改 变,渗透压变 化,最终裂解 死亡。 通过加强各种有 关细胞的作用来 发挥免疫效应。 如诱导产生更多 的效应T细胞,增 强其杀伤力等
• 概念: 在某些特殊情况下,人体免疫系统 对自身的组织发生免疫反应。自身免疫 反应对自身的组织和器官造成损伤并出 现症状,就成为自身免疫病。
• 举例: 1)风湿性心脏病 2)类风湿关节炎
3)系统性红斑狼疮
红斑狼疮
类风湿关节炎
• 风湿性心脏病:
进攻
抗体
进攻
酿脓链球菌 表面的一种 抗原决定簇
2.4第四节免疫调节2
抗原
抗原:凡能刺激机体产生免疫反应的异己 物质叫抗原。
异物性
抗原的性质
大分子性
特异性
抗原决定簇
练习、下图为体液免疫的过程,请据图回答: (1)图解中能识别抗原的是吞噬细胞 ,呈递抗原的是 T细胞 ,发挥效应的是 浆细胞 。 (2)效应B(浆)细胞产生的抗体,其成分是 免疫球蛋白 。 (3)多数情况下效应阶段的机制是:
⑴能识别抗原的细胞有哪些?
吞噬细胞、T细胞、B细胞、
记忆细胞、效应T细胞
⑵能特异性的识别抗原的细胞有哪些?
T细胞、B细胞、
记忆细胞、效应T细胞
2 免疫失调性疾病
(1)自身免疫病
由于免疫系统过于敏感,将自身 的物质当作外来异物进行攻击而引起的 疾病。如:类风湿性关节炎,系统性红 斑狼疮. 风湿性心脏病
抗原抗体结合后会发生进一步的变化,如形成 沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化等等。
5、关于记忆细胞形成的叙述中,正确的是( D ) A、只由部分B细胞形成 B、只由部分T细胞形成 C、B细胞和T细胞都不能形成D、B细胞和T细胞都能形成 6、关于淋巴细胞的叙述中,不正确的是( C ) A、在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞 B、淋巴B细胞和淋巴T细胞都是由骨髓中的造血干细 胞分化、发育而来的 C、淋巴B细胞和淋巴T细胞都是在骨髓中发育成的 D、具有免疫效应的是效应B细胞和效应T细胞 7、在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是( C ) A、靶细胞 B、抗原 C、抗体 D、吞噬细胞 8、效应T细胞作用最完整的一组是( A ) ①分泌淋巴因子②呈递抗原③识别抗原④激活溶酶体 酶⑤与靶细胞结合 A、①③④⑤B、①②③⑤C、②③④⑤D、①②③④
呈递抗原:吞噬细胞、T细胞
识别抗原:B细胞、T细胞、记忆细胞 效应T细胞
2.4免疫调节导学案
第二章第4节免疫调节使用时间年月日班级组别姓名自评教师评价学习目标:1.概述免疫系统的组成。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3.通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。
4.关注艾滋病的流行和预防。
课前预习【使用说明及学法指导】1、本课时主要讲解人体免疫系统在维持稳态中的作用,艾滋病的传播和预防。
2、依据预习案通读教材,自主进行知识归纳、梳理,掌握基础知识,将不能自主解决的问题写在“我的疑问”处,在课上集体探究。
3、完成预习自测题。
4、限时20分钟独立完成【自主预习归纳】一、免疫系统组成1.免疫器官:骨髓、________、脾、淋巴结、扁桃体等。
2.免疫细胞:(1)吞噬细胞等。
(2)淋巴细胞:________细胞(迁移到胸腺中发育成熟)、B细胞(在骨髓中发育成熟)。
3.免疫活性物质:________、淋巴因子、溶菌酶等。
二、免疫系统的功能1.防卫功能(1)非特异性免疫①第一道防线:由、。
②第二道防线:由体液中的和等组成。
(2)特异性免疫(第三道防线)①体液免疫:②细胞免疫:思考识别抗原的细胞有哪些?2.监控和清除功能:监控并清除体内已经________或因其他因素而被破坏的细胞,以及________的细胞。
三、免疫失调1.免疫过强(1)自身免疫病:是由于免疫系统异常敏感、反应过度、________,将自身物质当作外来异物进行反击而引起的,如________________、类风湿性关节炎。
(2)过敏反应①概念:已产生免疫的机体,在再次接受__________刺激时所发生的反应。
②特点:发作________、反应强烈、消退较快,一般 (会破坏、不会破坏)组织细胞,__________(会引起、不会引起)组织严重损伤,有明显的__________和个体差异。
想一想过敏原是抗原吗?2.防卫过弱(1)举例:如艾滋病,又叫____________________(AIDS)。
(2)病因:由__________(HIV)引起,HIV主要攻击人体的T细胞,它可使人体免疫能力几乎全部丧失。
人教版生物必修三优化设计配套课件2.4
二、体液免疫和细胞免疫的比较
免疫 类型 比较 项目 源头 免疫物质 作用对象 体液免疫 B 细胞 特异性抗体 侵入内环境中的抗原 细胞免疫 T 细胞 — 被抗原侵入的宿主 细胞( 即靶细胞)
作 用 过程
关系
对于外毒素 , 体液免疫发挥作用;对于胞内寄生物 , 体液免疫先起作用, 阻止寄生物的传播感染, 当寄生物进入细胞后, 细胞免疫将其释放, 再由 体液免疫最后清除
四、体液免疫与过敏反应的关系
激发因素 反应时机 抗体分布 反应结果 过敏反应 过敏原 机体第二次接触过敏原 吸附在皮肤、 消化道或呼吸 道黏膜及某些血细胞表面 使细胞释放组织胺 , 从而引 发过敏反应 体液免疫反应 抗原 机体第一次接触抗原 血清、组织液、外分泌液 使抗原沉淀, 形成细胞集团
二次免疫比初次反应快, 也比初次反应强烈。如注射疫苗后, 当再次接触同种抗 原后, 机体便能在抗原侵入但尚未患病之前将其消灭。过敏原与一般抗原相比, 具有个体差异性。
第 4 节 免疫调节
1.简述免疫系统的组成。 2.简述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.关注艾滋病的流行和预防。 4.关注器官移植所面临的问题, 进一步探讨科学、技术与社会的关系。
一、免疫系统的组成
1.免疫器官 ( 1) 概念: 免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。 ( 2) 组成: 骨髓、胸腺、脾、扁桃体和淋巴结。 2.免疫细胞 ( 1) 概念: 免疫调节中发挥免疫作用的细胞。 ( 2) 种类: 吞噬细胞和淋巴细胞, 淋巴细胞包括 B 细胞和 T 细胞。 ( 3) 起源: 骨髓造血干细胞产生的淋巴细胞, 在骨髓中发育成熟的叫做 B 细胞, 迁移到胸腺中发育成熟的叫做 T 细胞。 ( 4) 存在: 淋巴、血液和淋巴结等处。 3.免疫活性物质 ( 1) 概念: 由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。 ( 2) 种类: 包括抗体、淋巴因子和溶菌酶。
2.4 免疫调节课件
效应阶段
B细胞、T细胞增殖分化, 以及记忆细胞形成的阶段
是效应T细胞、抗体和淋巴 因子发挥免疫效应的阶段
课堂练习
1、下列不属于免疫器官的是( ) A、脾 B、淋巴结 C、扁桃体 D、肝脏 2、下列属于免疫活性物质的是( ) A、抗体 B、抗原 C、淋巴因子 D、溶菌酶 E、淋巴细胞 3、特异性免疫的物质基础不包括( ) A、免疫器官 B、免疫细胞 C、各种抗体和淋巴因子 D、唾液中的溶菌酶和胃液中的盐酸
2)无症状期
3)症状期
艾滋病
• 艾滋病感染阶段: 1)HIV急性感染期: 感染后,少部分感染者会出现类似 流行性感冒的症状,如发热、咽喉炎、 皮疹、淋巴结肿大等,在2一3个星期内 ,这些症状会自然消失。
艾滋病
• 艾滋病感染阶段: 2)无症状期: 约占从感染到死亡整个过程的80% 时间,这时的病人被叫作HIV携带者, 表面上大多数感染者与正常人没有区别 ,只是其体内的免疫系统正在与病毒进 行着无形的斗争。感染者的无症状期持 续的时间可长可短,少则为2年,多的 可达20年。
6)下列关于抗原的叙述中,正确的是(
D)
A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原 B、抗原能与抗体或效应细胞结合,发生免疫反应 C、蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应 D、抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合,发生特异性 免疫反应 7)下列各项中,只属于细胞免疫功能的是( C ) A、抑制病菌的繁殖 B、使病毒失去感染人体细胞的能力 C、效应T细胞与靶细胞直接接触,导致靶细胞死亡 D、使细菌外毒素失去毒性
艾滋病
• 预防措施:
1)洁身自爱
2)不与他人共用牙刷和剃须刀
3)不用未经消毒的器械纹眉、穿耳等
4)注射器等医疗器械必须严格消毒 5)需要输入的血液和血液制品,必须经 过艾滋病病毒抗体检测。
2.4 免疫调节
HIV侵入后HIV和T细胞浓度变化
讨论
1、T细胞的多少和HIV浓度之间有什么关系? 由图中曲线可以看出,T细胞的多少与HIV 浓度之间成反比例关系。 2、HIV浓度升高、人体免疫能力丧失和艾滋病 的直接死因有什么关系?T细胞在人体内可能 发挥什么功能? HIV浓度上升,会破坏更多的T细胞,使T细 胞数目下降,从而导致人体免疫能力丧失,不能 抵抗疾病的侵袭,进而使人死亡。由此可以看出, T细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。
自身免疫病
过敏反应
先天性免疫缺陷综合症
艾滋病(获得性免疫 缺陷综合症)
免疫系统的功能
• 对外,防卫功能; • 对内,监控功能; • 清除外界病原体和内部衰老、损坏细胞 的功能。
五、免疫学的应用
• 免疫预防
– 注射或服用疫苗(人工减毒、灭活的病原微生 物或其代谢产物),如百白破三联针、小儿麻 痹症糖丸、卡介苗等
• 过敏原: 引起过敏反应的物质叫过敏原。
• 举例: 花粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、 蛋类、青霉素、磺胺、奎宁等
(一)过敏反应
• 机理: 过敏原
刺激
浆细胞
机体
Hale Waihona Puke 产生抗体吸附
皮肤、呼吸道黏膜、 消化道黏膜、血液 的某些细胞表面
(一)过敏反应
• 机理: 过敏原
再次刺激 与抗体结合
某些细胞
释放
组织胺等
导致
3、据图分析,艾滋病患者如不进行治疗,大约 能生存几年?2004年,我国现存艾滋病感染 者的人数估计已经达到84万。你如何看待防治 艾滋病的紧迫性? 约9年
河南文楼村的艾滋病孤儿
温家宝在河南与艾滋病 患者共度春节
四、免疫失调引起的疾病
• 免疫系统功能过强过弱都不好!!!!
【导与练】新人教版生物必修三:2.4《免疫调节》ppt课件(40页)
)
[答案] B
免疫系统的防卫功能 特异性免疫 反应的物质。 1.抗原:能够引起机体产生_______________ 2.非特异性免疫: (1)组成: 皮肤 、__________ 黏膜 1)第一道防线:__________ 。 体液 2) 第二道防线:__________ 中的杀菌物质( 如溶菌酶) 和 吞噬 细胞。 __________ (2)特点:生来就有,不针对某一类特定的病原体。
3.免疫活性物质: 免疫 细胞或其他细胞产生的发挥免疫作 (1)含义:由__________ 用的物质。
抗体 淋巴因子 、溶菌酶等。 (2)举例:__________ 、______________
[探究与学习] 下列哪组内容不全属于免疫系统?( A.淋巴结、吞噬细胞、溶菌酶 B.肾脏、淋巴细胞、淋巴因子 C.骨髓、扁桃体、胸腺 D.抗体、B 细胞、T 细胞
能识别和不能识别抗原的免疫细胞的判断
①T 细胞、B 细胞、记忆细胞、抗体、效应 T 细胞具有识
别抗原的功能。 ②吞噬细胞无特异性识别功能,但能识别“非己”成分。
③浆细胞不能识别抗原。
【例 1】 (双选) 下列关于免疫细胞的叙述中,正确的是 ( ) A.浆细胞可以识别抗原
B.效应 T 细胞可直接杀灭抗原
C.进行体液免疫时,抗原需经吞噬细胞的摄取和处理 D.记忆 T 细胞再次接受同一种抗原刺激时,会迅速增殖分 化成效应 T 细胞 名师点拨:浆细胞不能识别抗原;效应 T 细胞可以与宿主
细胞密切接触,使这些细胞裂解、死亡,从而使病原体失去寄
生的基础,因而能被吞噬、消灭,并不是 T 细胞直接杀灭。 答案:CD
[答案]B
体液免疫与细胞免疫的比较
项目 体液免疫 细胞免疫
人教版高中生物必修三 2.4 :免疫调节优秀课件
第三道防线在抵抗外来病原体和抑 制肿瘤等具有十分重要的作用。那 么,第三道防线如何起作用的呢?
HIV入侵后HIV和T细胞浓度变化
抗原和抗体
抗原的概念: 可使机体产生特异性免疫反响的物质 抗原的特性: 一般具有异物性〔非己物质〕
一般为病原体、外来异物、移植器官等 自身衰老或受损的组织、细胞以及癌细 胞也会成为抗原。 大分子性 通常是相对分子质量大于
第一道防线 (皮肤、黏膜及其分泌物)
第二道防线 (体液中的杀菌物质和吞噬细胞)
特点:先天遗传的,不针对哪一种病原体,对多种病原体都有防御作用, 你 没有专一性。
2.特异性免疫 (获得性免疫)
第三道防线 (免疫器官和免疫细胞组成)
特点:只对特定的病原体起作用,对其它的病原体无效, 具有专一性。
资料分析:艾滋病死因和免疫系统受损的关系
移植的器官对于被移植者来说是异物, 免疫系统具有排异反响,但是,当时 没有针对这一问题采取任何措施。
2、在进行器官移植时,运用免疫抑制剂可以提高成活率。 但这些药物会使淋巴细胞减少,反而容易患感染性疾病。 这一问题该如何解决?
必须控制适当的剂量,恰到好处才有 望使移植的器官能够较长时间发挥作 用。
课堂总结
二次免疫和免疫预防
免疫预防
第二次参加抗原X 抗 第一次参加抗原XLeabharlann 体 浓 度抗体A0
7 14 21 28 35 42 49 56
时间/d
与第一次相比,第二次免疫反响有何特点?为什么?
【方法点拨】记忆细胞不能直接生成抗体,需要增殖分化形成浆细胞, 通过浆细胞生成抗体行使体液免疫功能。
特点:时间短 作用强
一、免疫系统的组成
1.免疫器官 胸腺、骨髓、脾、淋巴结、扁桃体
2014年高考一轮复习必修3 2.4免疫调节
第4节.人体神经调节的结构基础和调节过程 Ⅱ 2.神经冲动的产生和传导 Ⅱ 3.人脑的高级功能 Ⅰ 4.脊椎动物激素的调节 Ⅱ 5.脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅱ 6.稳态的生理意义 Ⅱ 7.神经、体液调节在维持稳态中的作用 Ⅱ 8.体温调节、水盐调节和血糖调节 Ⅱ 9.人体免疫系统在维持稳态中的作用 Ⅱ 10.艾滋病的流行和预防 Ⅰ 11.植物生长素的发现和作用 Ⅱ 12.其他植物激素 Ⅰ 13.植物激素的应用 Ⅱ 14.实验:模拟尿糖的检测 15.实验:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
细胞 免疫。 (3)方式:________ 体液 免疫和________
体液
浆细胞 细胞
思考 1 人的胃液中含有盐酸能杀死一部分病原微生物, 问这属于第几道防线?
【答案】 唾液、胃液中均有杀菌物质,但与外界环境 相通,不属于体液,属于第一道防线。
三、免疫系统的功能及失调 衰老 1.监控并清除体内已经________ 或因其他因素而被破坏 的细胞以及___________ 癌变的细胞 。 风湿性心脏病 、 2 . 功 能 过 程 会引 起 自身 免疫 病 ,如 ____________ 免疫缺陷病 ______________等,功能过低会得_________________ 。 类风湿性关节炎 3.过敏反应: 再次 接受相同的抗 (1)概念:已产生免疫的机体,在________ 原时所发生的组织损伤 ________或功能紊乱。 (2)特点:发作迅速 ________、反应强烈、消退较快,一般不会破 组织细胞 坏________ ,有明显的遗传倾向 ________的个体差异。
思考 2 引起过敏反应的物质有哪些?
【答案】 引起过敏反应的物质叫过敏原,如花粉、室 内尘土、鱼、虾、牛奶、蛋类、青霉素、磺胺、奎宁等。
2.4免疫调节知识点默写(含答案)
第4节免疫调节默写1.免疫系统的组成:免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质(1)免疫器官是. 场所,包括、、、(2)免疫细胞包括和,其中后者是由骨髓中分化而来,直接在骨髓中成熟的是,迁移到胸腺中成熟的是。
(3)免疫活性物质是由产生的发挥免疫作用的物质,有、、等。
2.免疫系统的功能:。
3.人体的三道防线:(1)①第一道防线由、组成;②第二道防线由组成;③第三道防线由和借助和组成(2)前两道防线的特点:,称为免疫。
第三道防线称为免疫。
4.体液免疫、细胞免疫(1)抗原:能够引起机体产生反应的物质抗体:专门抗击相应抗原的。
由__________产生。
(2)体液免疫过程:(3)细胞免疫过程:(4)免疫细胞名称功能是否特异性识别吞噬细胞(5)既参与特异性免疫又参与非特异性免疫的细胞是;既参与细胞免疫又参与体液免疫的细胞是。
5.二次免疫的特点:抗原直接刺激记忆细胞,作用更,速度更,产生抗体的数目更多,作用更持久;6.免疫系统疾病:(1)免疫过强自身免疫病:实例:、风湿性心脏病、重症肌无力过敏反应:的机体在接受抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱,有明显的____________和_____________。
(2)免疫过弱:免疫缺陷病(艾滋病(AIDS):①是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,遗传物质是;②主要是破坏人体的细胞,使人体丧失大部分的免疫及全部的免疫,逐渐使人体的免疫系统几乎瘫痪;③传播途径:。
)7.免疫学的应用:多次接种疫苗,使机体产生特异性免疫,从而产生更多相应的和(主要是得到),用来预防疾病。
外源器官相当于,自身细胞会对其进行攻击,第4节免疫调节默写答案1.免疫系统的组成:免疫器官免疫细胞免疫活性物质(1)免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布场所,包括扁桃体胸腺淋巴结脾骨髓(2)免疫细胞包括淋巴细胞和吞噬细胞,其中后者是由骨髓中造血干细胞分化而来,直接在骨髓中成熟的是 B细胞,迁移到胸腺中成熟的是T细胞。
24免疫调节教学设计与反思(第1课时)1
2.4 免疫调节教学设计与反思(第1课时)本节为《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》(人民教育出版社)第2章《动物和人体生命活动的调节》第4节《免疫调节》的第一课时。
在课程标准中对本节内容有如下说明:概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。
一、指导思想:1、课程理念:根据国家课程标准,落实课程的四条基本理念,即提高生物素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。
本节课重点落实两个理念,即提高学生的生物素养和注重与现实生活的联系。
2、教材分析:(1)教学内容:免疫系统的组成、功能、三道防线,重点是第三道防线的两种作用方式、三种免疫细胞协同作用机制,艾滋病的死因与免疫系统的受损关系。
(2)培养学生能力:关注现实生活中的热点问题,正确看待强化麻疹疫苗接种问题,提升分析、判断能力;教学中出示相关配套的图片,培养学生识图、析图能力;采用图解法梳理出体液免疫和细胞免疫的过程,对比法梳理出体液免疫和细胞免疫的相同点和不同点,培养学生获得信息和分析、概括、表达能力。
(3)情感态度、价值观培养:引导学生理解免疫系统在维持稳态的过程中所涉及的三道防线的防御机制,逐步形成生命活动平衡协调的观点。
3、学情分析:学生在初中已学过人体三道防线的具体内容,知道一些诸如淋巴结、淋巴细胞、抗体、计划免疫、艾滋病等生物学术语,但由于上海学生是在八年级第一学期学习该内容的,因此对于以上知识点的认识可能会有些模糊。
本节课在重温免疫系统的组成和三道防线的防卫机制的基础上,重点学习第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程、两者的相同点和不同点,理解免疫细胞在维持人体稳态中所发挥的协同作用,解释艾滋病的死因。
4、设计思路:(1)理清脉络,构建出一个完整的防御系统框架。
本节课重点是“免疫系统的防卫功能”,难点是“体液免疫和细胞免疫”,在设计教学过程时,按照“人体免疫系统的器官、细胞、活性物质等‘三维度’组成——三道防线——第三道防线中的两种免疫作用方式”的教学思路,层层深入,由表及里,帮助学生构建出比较完整的防御体系的知识框架,学会运用免疫学的原理解释免疫疾病的致病机理,形成“全面系统”的观念。
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分泌抗体
记忆细胞
记忆并识别抗原,当抗原再次入侵 时快速分化产生大量浆细胞和新的 记忆细胞
5.体液免疫中能识别抗原的细胞或物质有哪 些?
6.其中能特异性的识别抗原的细胞或物质有哪些?
吞噬细胞、B细胞、记忆细胞,抗体
抗体、B细胞、记忆细胞
体液中的抗原被体液中的 抗体消灭,但如果病毒侵入 了细胞则抗体就无能为力了。
2.体液免疫中产生浆细胞(抗体)的途 径有哪几条? 增 记忆B细胞
殖 摄取 吞噬 呈递 淋巴 抗原 T细胞 B细胞分 因子 细胞 处理 化
抗原(少数)
二次免疫 殖 抗原 记忆B细胞 分
增 殖 B细胞分 化 浆细胞 分泌 抗体 (效应B细胞) 增 新的记忆B细胞
浆细胞 分泌 抗体 (效应B细胞) 记忆B细胞
人体的防卫机制(第三道防线)
人体第三道防线主要由免疫系统组成
人体的防卫机制(第三道防线)
• 1、非特异性免疫(先天性免疫):
特点:先天的遗传的,不针对哪一种病原体,对多 种病原体都有防御作用。(非专一性) 皮肤和黏膜的阻挡作用 非 第一道防线 特 黏膜上纤毛的清扫作用 异 皮肤分泌物的杀菌作用 (皮肤和黏膜组成) 性 溶菌酶使细菌溶解 第二道防线 免 吞噬细胞吞噬病原体 (溶菌酶和吞噬细胞组成) 疫 白细胞消灭病原体
第二 道防 线 第三 道防 线
非特 异性 免疫
特异性 免疫
1.第一道防线: 皮肤、黏膜是保卫人体的第一道防线。它们不仅能 够阻挡病原体侵入人体,而且它们的分泌物还有杀 菌作用。呼吸道黏膜上有纤毛,具有清扫(包括病 菌)的作用 皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用
皮肤分泌物的杀菌作用
外分泌腺分泌的化学物质的抗菌作用。 如:泪腺—乳酸;皮脂腺—脂肪酸;胃腺—胃酸等。
B细胞
转移 抗原刺激
浆细胞 (效应B细胞)
3.免疫活性物质 (1)抗体:机体受抗原刺激后产生的并能与 该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋 白,主要分布于血清中,也可以分布于组织液 及外分泌液(如乳汁)中。 (2)淋巴因子:记忆T淋巴细胞再次受到同种 抗原刺激后,所分化出的效应T淋巴细胞分泌并 释放的具有可溶性生物活性的物质。 (3)溶菌酶:是人和动物自身的重要免疫因 子,是一种专门作用于细菌细胞壁的水解酶, 能溶解细菌细胞壁中的粘多糖,故又称细胞壁 溶解酶,具有杀菌消炎等作用。存在于泪液、 唾液等分泌物中。
呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物
2.第二道防线: 体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞是保卫人体的第二 道防线。杀菌物质中的溶菌酶,能破坏许多种病菌的细胞壁,使病 菌溶解。人体的血液和组织、器官(如脾脏、淋巴等)中含有的吞 噬细胞,可将侵入人体的病原体吞噬和消灭。
吞噬细胞吞噬病原体 溶菌酶使细菌溶解
体液免疫
3)效应阶段:浆细胞
合成和分泌
抗体 + 抗原
特异性免疫反应
抗体与病菌结 合,抑制其繁 殖或对宿主细 胞的黏附
抗体与抗原结合, 使其形成沉淀或 细胞集团,进而 被吞噬细胞吞噬 消化
抗体与病毒结 合,使其失去 侵染和破坏宿 主细胞的能力
体液免疫流程图
直接刺激 记忆B细胞 吞噬细胞 (处理) T细胞 (呈递) B细胞 增殖分化 (识别) 发 挥 二次免疫 免 分泌 +抗原 疫 浆细胞 抗体 效 应
记忆细胞
效应T细胞
T细胞与靶细 胞紧密接触
靶细胞破裂, 抗原暴露
淋巴因子
(如白细胞介素、干 扰素等)
细胞免疫
1)感应阶段:
抗原 吞噬细胞
(摄取和处理)
呈递抗原
使抗原隐 藏的抗原 决定簇暴 露
T细胞
(识别)
细胞免疫
2)反应阶段: T细胞
增殖和分化
受抗 原刺 激
效应T细胞
记忆细胞
保持对抗原的记忆,当同一种抗原再 次进入机体,记忆细胞会迅速增殖、 分化,形成大量的效应T细胞,产生 更强的特异性免疫反应。
第4节 免疫调节
一、免疫系统的组成
免疫器官 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓 免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 吞噬细胞 T淋巴细胞 迁移到胸腺 中成熟 淋巴细胞 B淋巴细胞 在骨髓中成熟 免疫活性物质 抗体、淋巴因子、溶菌酶等 (由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质)
免 疫 系 免疫细胞 发挥免疫 统 作用的细胞
那么,消灭这些病原体又是 通过什么途径呢?
————细胞免疫
1. 在细胞免疫过程中有哪些免疫细胞参与? 分别发挥了什么作用? 2.宿主细胞的裂解死亡与何种细胞器有关?
3.在细胞免疫中,能识别抗原的细胞有哪些?能 特异性识别抗原的细胞有哪些?
细胞免疫的过程
抗原
吞噬细胞
被抗原 侵入的 组织细胞
T细胞
增殖、分化
能使人生病的细菌、病毒等几乎无处 不在,我们的身体无时无刻不处在病原体 的包围之中。但是,通常情况下,我们却并 未感到不适。
讨论
1.神经系统能够感觉到病原体的存在吗?人体能够 靠反射对病菌或病毒作出反应吗?
神经系统感觉到病原体存在一般是在有了病 理反应之后。在病菌或病毒刚进入人体时, 靠反射不能对其作出反应。
抗原
感应阶段
反应阶段
效应阶段
抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附 与抗原结合形成沉淀或细胞集团
1.当相同的抗原再次入侵人体时,体液免 疫如何进行?有何特点?
量抗 体 数
1.记忆细胞的特点:寿命长,对抗原十分敏感,能 “记住”入侵的抗原。
初次抗原刺激
二次抗原刺 激
时 间
2.再次免疫反应:相同抗原再次入侵时,记忆细胞更快地作出反应,即很快分裂产生 新的浆细胞和记忆细胞,浆细胞再产生抗体消灭抗原,此为再次免疫反应。 3.再次免疫特点:比初次反应快,也比初次反应强,能在抗原侵入但尚未患病之前将 它们消灭,从而使患病程度大大降低。
T细胞
B细胞 浆细胞
增殖、分化
记忆细胞
抗体
抗体与抗原结合
体液免疫
1)感应阶段: 抗原
吞噬细胞
(识别和处理) 刺激
呈递抗原
使抗原隐 藏的抗原 决定簇暴 露
T细胞 B细胞
(识别)
呈递抗原
体液免疫
2)反应阶段: B细胞
受抗 原刺 激 增殖和分化
浆细胞
记忆细胞
保持对抗原的记忆,当同一种抗原再 次进入机体,记忆细胞会迅速增殖、 分化,形成大量的浆细胞,产生更强 的特异性免疫反应。
抗原决定簇
抗原决定簇是抗原物质的 一些化学基团。它们是免疫 细胞和抗体识别的标志。不 同的抗原所具有的抗原决定 簇数目和分布不同。有的抗 原的抗原决定簇数量多且分 布在表面,有的则数量较少 或分布于抗原内部。只有暴 露的抗原决定簇能为免疫系 统识别。
抗体
1、概念: 机体受抗原刺激后产生的,并且能与该 抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
前者称为体液免疫,后者称为细胞免疫。
1、体液免疫
感应阶段——反应阶段——效应阶段
2、细胞免疫
感应阶段——反应阶段——效应阶段
抗原
1、概念: 能引起机体产生特异性免疫反应的物质
2、 性 质: 异物性: 进入人体的外来物质
相对分子质量大于10000的大分 大分子性:
子物质
一种抗原只能与相应的抗体或 特异性 : 效应T细胞发生特异性结合. 由 抗原决定簇决定 3、举例: 病原体、蛋白质毒素、异型 血细胞、异体组织细胞、异种动物血清 等。
识别、处理、呈递抗原给T细胞, 吞噬抗体抗原结合体
识别抗原,分化产生记忆细胞和效应T细胞 识别抗原,分泌淋巴因子,与靶细胞 结合发挥免疫效应 记忆并识别抗原,当抗原再次入侵时快速 分化产生大量效应T细胞和新的记忆细胞
3.宿主细胞裂解死亡与那种细胞器有关? 溶酶体
4.在细胞免疫中,能识别抗原的细胞有哪些?
二、免疫的概念和功能
1、概念:机体的一种特异性的保护功能,通
过免疫,机体能识别“自己”,排除 “异己”, 以维持内环境的平衡和稳定。
2、功能: ①防卫功能
②监控和清除功能
三、免疫系统的防卫功能
人 体 的 三 道 防 线
第一 道防 线 组成: 皮肤和黏膜 阻挡杀死病原体, 功能: 清扫异物 体液中的杀菌物质 组成: 和吞噬细胞 功能: 溶解、吞噬和消灭 病菌 组成: 免疫器官和免疫细胞 功能: 产生抗体,清除病原体
T淋巴细胞
淋巴细胞的起源和分化
在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞。
骨髓中(多能)造血干细胞 分化 不
分 化 (多能) 造血干细 胞 有 丝 分 裂
红细胞 白细胞
淋巴细胞
Thym us
血小板
…… T细胞 效应 T细胞
吞噬细胞
Bone-marrow
在骨髓中发育
在胸腺中发育
(多能) 造血干细 胞
细胞免疫
3)效应阶段: 效应T细胞
密切接触 释放
靶细胞
(被抗原入侵的 宿主细胞)
靶细胞内的溶酶体 酶被激活,使其通 透性改变,渗透压 变化,最终裂解死 亡。
淋巴因子
(可溶性免疫活性物质,如 白细胞介素、干扰素等)
通过加强各种有关 细胞的作用来发挥 免疫效应。如诱导 产生更多的效应T细 胞,增强其杀伤力 等
2.人体能靠激素来直接杀灭病原体吗? 不能 3.病原体侵入机体后,会影响内环境的稳态吗?会
• 神经调节和体液调节对维持内环境的稳态 具有非常重要的作用,但是并不能直接消 灭入侵的病原体;也不能直接清除体内出 现的衰老、破损或异常细胞。
•那么身体靠什么来对付病原体和体内出 现的异常细胞?
对付病原体和体内出现的异常细胞,要 靠免疫调节。 免疫调节是依靠免疫系统来实现的。
2、抗体的形成: 抗原 B细胞 3、抗体的分布:
1)血清(主要) 2)组织液及外分泌液 4、抗体的种类: