人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案
人美版四年级上期美术教案册(四季的色彩)
任课教师：***第 1 课四季的颜色一、教学内容与目标l 显性内容与目标应知：通过赏识、分析艺术作品，能够生疏到不同季节的颜色变化，及不同颜色给人带来的不同感受。
应会：生疏该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进展初步分析，并写出短文，以表达对画而的生疏与感受。
2、隐性内容与目标(1)通过本课赏识，生疏多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培育学生观看大自然、宠爱大自然的力量和情感。
二、教学重点与难点重点：生疏四季的颜色，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
三、课前预备l 教师设计《四季的颜色》课件，音像结合，图文并茂。
2 学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
四、教学过程〔一〕导人1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生答复)3自学：翻开书第 2 页选择你最宠爱的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班沟通：你对最宠爱的季节有哪些奇特的记忆或感受？5出示课题：四季的颜色〔二〕授1、赏识。
(2)出示教材中的四幅画。
(3)问题：说说四幅作品有什么一样之处与不同之处?2、分组活动。
(1)要求：选择你最宠爱的一幅画，由组长带着分组赏识。
(2)学生依据要求，在问题的引导下开放小组合作学习，教师指导。
反响。
(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面表达了什么绘画风格? (写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些颜色表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么 ?又感受到什么?(请参考书上第 2 页对这幅图的提示。
)④你还想了解什么？ (2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小学问：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?③用短文表达赏识这幅作品之后的所见、所闻、所感。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》》教学设计
《四季的色彩》教学设计教学内容：画画自己理想中的四季教学目标：1.通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到例外季节的色彩变化，及例外色彩给人带来的例外感受。
2.认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
3.通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方例外的文化。
感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、心爱大自然的能力和情感。
教材分析：学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的四季。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。
教学重点难点：教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
教学准备：教师准备：教师设计《四季的色彩》微视频、课件，音像结合，图文并茂。
学生准备：搜集在例外季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对例外季节的感受。
课时：1课时教学过程：活动一、引入：暑假的时候老师去美丽的普陀山旅游，请同学们看照片。
夏天的景色美丽吧？！夏天真是美丽。
其实啊，不光夏天美丽，一年四季都很美丽，它们都有各自的特点。
今天我们就来学习《四季的色彩》。
（出示课件，揭示课题）设计意图：利用生活情境，激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度。
活动二、说四季：1．在学习之前我们来个比赛，看谁能把自己喜欢的季节说得又美又生动，猴哥美少女可在等着你们哦。
2．学生自我表述，以发现学生已有的知识、经验，并适时引导对四季色彩的表述。
设计意图：引发学生对四季的回忆，用以发现学生已有的知识、经验，并适时引导对后面要学习的四季色彩的表述。
活动三、微视频欣赏交流体会例外季节色彩的特点，现在是秋天，从秋天的色彩开始交流。
春天——万物复苏、生机勃勃。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩 | 人美版教学目标知识与技能1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。
2. 培养学生观察生活，发现四季之美，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，增强绘画表现力。
过程与方法1. 通过观察、讨论，让学生理解四季的色彩变化。
2. 利用多媒体展示四季的图片，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，培养实践操作能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，热爱大自然，增强环保意识。
2. 培养学生积极向上的心态，激发他们对美好事物的追求。
教学内容1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。
2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。
3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。
4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
教学重点与难点1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。
2. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩。
教学难点1. 如何引导学生观察、发现四季的色彩变化。
2. 如何指导学生运用绘画技法表现四季的色彩。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、四季图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料等。
教学过程1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。
2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。
3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。
4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
板书设计1. 四季的色彩- 春天：嫩绿、粉红、鹅黄- 夏天：翠绿、湛蓝、雪白- 秋天：金黄、橙红、深绿- 冬天：银白、湛蓝、枯黄- 色彩搭配- 画面构图作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后观察身边的四季色彩，并用绘画表现出来。
第1课 四季的色彩(教案)人美版(2012)美术四年级上册
教案标题：第1课四季的色彩（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标：1. 让学生了解四季的特点，认识四季的色彩。
2. 培养学生观察、感受、表现四季色彩的能力。
3. 引导学生运用丰富的色彩描绘四季，表达对自然美景的喜爱。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯。
二、教学内容：1. 四季的特点及色彩2. 色彩的表现方法3. 四季色彩的创作实践4. 作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解四季的特点，认识四季的色彩，并能运用丰富的色彩描绘四季。
2. 教学难点：如何引导学生观察、感受、表现四季色彩，以及如何运用色彩进行创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解四季的特点及色彩。
2. 演示法：展示四季色彩的绘画技巧。
3. 实践法：学生进行四季色彩的创作实践。
4. 评价法：作品展示与评价。
五、教学准备：1. 教师准备：四季图片、色彩教材、绘画工具。
2. 学生准备：画纸、颜料、画笔。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的特点，激发学生对四季色彩的认知兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）讲解四季的特点及色彩，让学生了解春、夏、秋、冬的色彩特点，如春天的绿色、夏天的蓝色、秋天的黄色、冬天的白色等。
3. 技法演示（10分钟）演示如何运用丰富的色彩描绘四季，展示绘画技巧，如色彩的搭配、渐变、对比等。
4. 创作实践（20分钟）学生根据所学知识，进行四季色彩的创作实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价内容主要包括四季色彩的运用、画面效果、创意等方面。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调四季色彩的表现方法。
布置课后作业，让学生运用所学知识，创作一幅自己喜欢的季节画作。
七、课后反思：本节课通过讲解、演示、实践、评价等环节，让学生了解了四季的特点及色彩，学会了运用丰富的色彩描绘四季。
人美版美术四年级上册第1课 《四季的色彩》教学设计
人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》教学设计一. 教材分析《四季的色彩》这一课旨在让学生了解和掌握四季的特点以及它们所对应的颜色。
通过学习，学生能够理解季节变化对人们生活的影响，并能够运用色彩来表现不同的季节。
教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和色彩认知能力，他们对于生活中的事物有自己独特的见解。
但部分学生可能对季节变化的理解不够深入，因此在教学中需要引导学生观察生活，感受季节变化。
三. 教学目标1.让学生了解四季的特点及其色彩变化。
2.培养学生运用色彩表现季节的能力。
3.引导学生观察生活，感受季节变化对人们生活的影响。
四. 教学重难点1.掌握四季的特点及其色彩变化。
2.如何运用色彩表现季节。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察四季景物，了解季节特点。
2.讨论法：分组讨论，分享对四季色彩的认识。
3.实践法：让学生动手实践，运用色彩表现季节。
六. 教学准备1.准备四季的图片或视频资料，用于导入和呈现。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。
3.准备季节相关的物品，如衣物、食物等，用于观察和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示四季的图片或视频资料，引导学生关注四季的变化和色彩。
询问学生对四季的了解，以及他们对四季色彩的认识。
2.呈现（10分钟）介绍四季的特点及其色彩变化。
以春夏秋冬为例，分别展示各季节的色彩特点，如春天的绿色、夏天的红色、秋天的黄色和冬天的白色。
引导学生观察和讨论季节变化对色彩的影响。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享对四季色彩的认识。
每组选择一个季节，用色彩表现该季节的特点。
学生可以动手绘制季节变化的场景，或者用色彩填充季节相关的物品。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，对学生们的作品进行点评，纠正错误，解答疑问。
引导学生进一步理解季节变化和色彩的关系。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考季节变化对人们生活的影响。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案（精选10篇）
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案（精选10篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案篇1一、教学内容分析本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏，评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
二、学生分析四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。
学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
三、教学目标1.认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
2.能力目标：提高欣赏评述作品的能力。
3.情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
四、教学重难点1.教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
2.教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的'感受。
五、教法根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。
并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
六、学法引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。
疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。
1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。
）2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。
3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。
感受中国画与日本画的不同。
学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。
四季的色彩(教案)人美版(2023)美术四年级上册
一、教学内容
《四季的色彩》（教案）人美版（2023）美术四年级上册。本章节以四季变化为主线，让学生感受和表现四季的色彩美。内容包括：
1.观察四季景色的变化，了解季节对色彩的影响。
2.学习四季色彩的基本知识，如色彩的冷暖、明暗等。
3.分析四季色彩在绘画作品中的应用，欣赏经典画作。
-举例解释：
a.在创作过程中，教师需引导学生注意色彩搭配，如春天使用较多的绿色、粉色，夏天使用蓝色、黄色，秋天使用橙色、棕色，冬天使用白色、灰色等。
b.帮助学生理解色彩与情感的联系，例如，春天可以使用明亮的色彩表现生机与希望，冬天则可以使用冷色调表现宁静与思考。
c.针对学生在创作中可能遇到的困难，如色彩运用过于单调或过于杂乱，教师应提供具体的指导与示范，帮助学生掌握色彩运用的平衡与和谐。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季色彩的基本概念。四季色彩是指随着季节变化，自然界中色彩呈现出的不同特点。它是我们感知和表现自然美的重要方式，能够帮助我们更好地理解和描绘不同季节的氛围。
2.案例分析：接下来，我们来看一些经典的画作，分析四季色彩在艺术作品中的运用，以及它如何帮助艺术家表达情感和氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四季色彩的变化规律和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过实际案例和色彩对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季色彩相关的自然现象或画作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验。学生将尝试用不同颜色表现不同季节，体验色彩的变化和效果。
4.运用彩笔、水粉等绘画工具，创作表现四季色彩的作品。
四年级美术上册第1课《四季的色彩》教案人美版(最新整理)
〈四季的色彩〉教学设计一、教学目标:1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。
2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。
3 、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受.二、重难点:重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受.难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
三、教学过程:(一）、观察导课(课件播放）老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们,请同学们看屏幕。
师：你能根据你平时看到的颜色,确定下面的图片是哪一个季节吗?师:刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗?师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。
板书课题(二)、新授1、合作探究（课件播放:四季的色彩)师：请你打开课本,看看2—3页的图片，也就是屏幕上的图片,在不同的季节，你看到了什么?你认为它们是一个什么样的季节？师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。
师：谁来说一说它们分别是什么的季节？师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受.如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色?板书：春夏秋冬2、合作探究（课件播放：四季的作品）师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季,画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师.师:认识了四位大师,我们再来看看他们是怎样表现四季的.师:不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？(春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅,与小组的同学说说你的想法.3、汇报交流（1 ）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？（2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？（三)、创作实践1、作业要求：（1）请你选一幅自己喜爱的作品,用5分钟的时间写一写自己的感受。
（2）选择一个季节画一幅能体现该季节色彩的作品。
四季的色彩(教案)人美版(2012)美术四年级上册
四季的色彩（教案）人美版（2012）美术四年级上册
一、教学目标
1.了解四季的特点和相关颜色。
2.在色彩表现上更加丰富多彩。
二、教学内容
1.四季的特点和相关颜色介绍。
2.色彩搭配实践。
三、教学过程
1. 温故知新
请从过去学过的知识点中找出和今天教学内容相关的知识，例如四季的名字、特点等。
2. 新知引入
通过图片展示四季不同场景的色彩，让学生感受这些色彩所传达的情感和信息。
3. 知识传授
1.春天：嫩绿色、浅黄色、淡粉色、浅蓝色。
2.夏天：绿色、红色、黄色、浅蓝色。
3.秋天：橙色、红色、黄色、棕色。
4.冬天：白色、灰色、蓝色。
通过图片和实物展示各个季节的典型颜色，让学生理解每种颜色传达的情感和信息，例如春天的嫩绿色和预示新生命、希望等。
4. 色彩搭配实践
让学生根据不同季节的颜色，自主选择不同的颜色进行搭配练习。
例如，春天可以使用嫩绿色、淡粉色和浅黄色，搭配出清新可爱的效果；夏天可以尝试使用红色、绿色和黄色，展现热情奔放的气息。
5. 作品创作
引导学生使用所学的色彩搭配知识，创作具有四季特色的作品，例如画春天的小花、夏天的海滩等。
四、教学总结
通过本次教学，学生了解了四季的特点和相关颜色，并能够灵活运用所学的知识进行色彩搭配实践和作品创作。
同时，培养了学生观察和感受色彩的能力，提高了色彩表现的多样性和创造性。
人美版美术四上1.《四季的色彩》教学设计
人美版美术四年级上册
《四季的色彩》教学设计
一、情境引入
欣赏图片，老师询问学生都有哪些事物可以代表四季。
通过讨论，引入今日课题，四季的色彩
二、新课探究
欣赏《早春之路》（日本画）1968 东山魁夷（日本）
你看到了什么景色？
有什么色彩？
这幅作品表现了哪个季节？
画中色彩和大自然中色彩
有什么不同？
走在这幅画中的小路上，
你会听到什么？
你想做些什么？
你有什么感觉？
《早春之路》是日本画家东山魁夷的风景作品，是一幅写实性、装饰性较强的日本画。
嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向幽静的密林深处，一簇簇新绿的嫩芽悄悄地爬上了蓝色树梢，万物复苏的春天气息扑面而来。
《金秋》1964 林风眠中国
《金秋》是中国画家林风眠的作品。
画家将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆的结合。
在苍山的存托下，亮丽耀眼的黄色、橙色，将金秋的风韵渲染与纸上。
水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的色彩和幽深的意境完美的统一。
《桦树林》1988 列维坦俄国
《桦树林》是俄国画家列维坦的油画。
画家以其富有激情的细碎笔向我们展现了一个阳光灿烂、生机勃勃的夏天。
眼前的一片黄绿色犹如树林、。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩 | 人美版一、教学目标1.知识目标1.1.认识不同季节的色彩特征。
1.2.认识如何使用颜色来表达季节的不同感受。
2.能力目标2.1.培养学生的观察能力和颜色感受能力。
2.2.激发学生的创造力，让他们能够运用所学知识进行创作。
3.情感目标3.1.启发学生对季节和自然的热爱之情。
3.2.让学生体验创作过程中的快乐和乐趣。
二、教学内容1.教学重点1.1.了解四季的色彩特征。
1.2.表达对不同季节的感受。
2.教学难点2.1.如何使用色彩来表达情感。
2.2.如何在创作中运用所学知识。
3.教学内容与教学步骤3.1.教学内容3.1.1.引入向学生展示关于四季的图片，引导学生口述和讨论季节的特征和感受。
3.1.2.知识点讲解老师通过图片和讲解，向学生介绍每个季节的色彩特征和表达不同感受的方式。
3.1.3.练习在白纸上让学生练习用颜色表达不同季节的感受，可通过画环形图的形式来完成。
3.1.4.创作让学生用所学知识，自行创作一个与季节相关的画作。
3.2.教学步骤3.2.1.引入使用图片或实物引入季节的概念，帮助学生了解四季的特征和感受。
3.2.2.知识点讲解以PPT或黑板为工具，向学生介绍每个季节的色彩特征和表达不同感受的方式，可以通过图片来展示不同的颜色特征。
3.2.3.练习学生可以用环形图来练习表达不同季节的色彩特征和感受，可以自由选择自己喜欢的颜色进行涂色。
3.2.4.创作学生可以自主创作一个与季节相关的画作，可以画四季花、春天的小河、夏日绿树、秋天丰收和雪地里的动物等。
三、教学评估1.评估方式1.1.现场观察老师可以现场观察学生是否理解了季节的色彩特征和表达感受的方式，以及在创作中是否能够运用所学知识。
1.2.作品评估老师会对学生的创作作品进行评估，主要评估学生表达季节感受的过程和结果。
2.评估标准2.1.理解季节特征和颜色表达的能力。
2.2.创作表达季节感受的作品。
四、教学反思通过本节课的教学，学生可以认识到不同季节的色彩特征，更好地表达季节的感受。
人美版美术四年级上册《四季的色彩》教案(重点资料).doc
第一课四季的色彩设计：宋忠艳（淄博市沂源县悦庄镇中心小学）课题：四季的色彩课型：欣赏与评述教学目标：1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。
2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。
3 、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。
重难点：重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
教学过程：一、观察导课老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。
师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。
板书课题二、新授1、合作探究（四季的色彩）师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。
师：谁来说一说它们分别是什么的季节？师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。
如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？板书：春夏秋冬2、合作探究（四季的作品）师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。
师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。
师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。
2、汇报交流1 ）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？教师朗诵一段欣赏评述小文。
三、创作1、作业要求：请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。
师：请一位同学读一读自己的感受，其他同学猜一猜这位同学写的哪幅作品？学生朗诵。
人美版美术四上《四季的色彩》教学设计
人美版美术四上《四季的色彩》教学设计一、编辑指导思想《四季的色彩》是一节了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然魅力，观赏艺术家专门表现力的一节“观赏评述”课。
通过本课学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，对不同绘画表现形式有初步的了解，同事提升学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
《美术课程标准》如此写到：观赏自然与各种美术作品的形、色与质感，用口头或书面语言对观赏对象进行描述，讲出其特色，表达自己的感受。
本课要求学生在观赏基础上完成一篇短文，这较之过去的观赏学生是一次飞跃，是学生综合能力的培养。
学生完成这篇短文后，一定要制造同学没互相交流的机会。
因为学生之间的交流能够大大启发学生观赏的思路，是难得的学习机会，教师同时能够了解同学们的学生、评述水平。
本课能够先采纳学生自学的方式完成这四张图片下的咨询题卡片，再进行小组内的交流，以拓展其思路。
在名作观赏中老师能够对四种不同绘画表现方式及四位画家的情形作简单的介绍。
能够用小组合作的方式，让每一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面分析一幅作品。
在各组内交流后，老师应组织全体学生对四幅作品进行对比观赏，以感受四季的变化。
二、教材版面分析在本课左右两侧，分不出现了四季的风景图片，每幅图片下方有一个咨询题卡片，其要紧的目的是让学生第一从大自然的变化中感受四季的特点，用学生以往的知识、体会填写出自己对每个季节的感受。
例如“春季是的季节”，学生能够按照自己的认识填写：期望、孕育生命、淡绿色的、暖洋洋┄┄这些形容词汇要充分体现学生对不同季节的多方面的认识。
能够是色彩的形容，更能够是对季节的明白得。
教师在此项活动中应该让学生充分认识到大自然的奇异，并同时总结不同季节的特点。
在本课中选择四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品。
东山魁夷的日本画《早春之路》，以纯洁的色彩把人带入了一个清新的世界，以极富装饰性的表现手法展现了日本画的特点。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案
四季的色彩教材分析《四季的色彩》是人美版四年级美术上册第一课，是一节以了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏▪评述”课。
通过本课学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，对不同绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
教学内容与目标1.显性内容与目标：.通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
b.感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识书中四位画家、能够对其作品进行初步的分析，写出短文，以表达对画面的认识与感受。
2.隐性内容与目标：a学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
学习材料：PPT、描写四季的诗词文章教学过程一、导入新课：感受自然界中的四季（PPT出示四季色彩的图片，大家共同欣赏）和周围的人聊一聊对不同季节的感受，引出课题。
板书：四季的色彩【教学意图：】培养学生通过多种途径学习相关知识的能力，培养学生收集信息、整理信息、交流信息的能力，扩大学生获取信息的渠道，同时引导学生感受大自然中四季丰富的变化。
二、讲授新课，欣赏艺术作品中的四季：1.欣赏书中摄影作品中的四季，谈出你的感受来。
春天是嫩绿的、是万物复苏的季节……夏天是炎热的、是充满生命力的季节……秋天是五颜六色、五彩缤纷的、是收获的季节……冬天是寒冷的、是一个银白色的世界……2.欣赏画家笔下的四季：（PPT展示）《早春之路》日本画东山魁夷《夏》油画列维坦俄国《金秋》中国画林风眠《冬猎》油画勃鲁盖尔尼德兰3.欣赏书中四幅图片：a.绘画的内容、风格特点b.画面的色调4.总结四位画家表现四季的色彩：春季——蓝、绿夏季——绿秋季——红、橙、黄冬季——土黄、棕【教学意图：】欣赏画家笔下美丽的四季，感受不同画种的不同的艺术表现力。
四年级上册美术教学设计-第1课四季的色彩▏人美版
教学设计课程名称：四季的色彩年级：四年级教材版本：人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握四季的色彩特点，能够运用色彩知识描绘出四季的变化。
2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
3. 引导学生运用色彩对比、调和等基本原理，提高绘画技巧。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 四季的色彩特点2. 色彩对比、调和原理3. 绘画技巧训练4. 创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握四季的色彩特点，运用色彩知识描绘四季变化。
2. 教学难点：色彩对比、调和原理在绘画中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：同上五、教学过程1. 导入：通过PPT展示四季图片，引导学生关注四季的色彩变化，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解四季的色彩特点，引导学生了解色彩对比、调和原理。
3. 绘画技巧训练：示范绘画技巧，引导学生动手实践，体会色彩对比、调和的效果。
4. 创作实践：布置作业，学生动手绘制四季变化的作品。
六、板书设计1. 四季的色彩特点2. 色彩对比、调和原理3. 绘画技巧应用七、作业设计1. 完成一幅描绘四季变化的作品，注意运用色彩对比、调和原理。
2. 写一篇日记，记录学习本节课的收获和感受。
八、课后反思1. 学生对四季的色彩特点掌握情况如何？2. 学生运用色彩对比、调和原理绘画的能力有何提高？3. 学生在创作过程中是否存在问题？如何解决？4. 教学方法是否适合学生？如何调整？本节课通过引导学生关注四季的色彩变化，让学生掌握色彩对比、调和原理，提高绘画技巧。
在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
作业设计旨在巩固所学知识，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过课后反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键环节。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案
《四季的色彩》一、教学内容分析本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏.评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
二、学生分析四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。
学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
三、教学目标1. 认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
2. 能力目标：提高欣赏评述作品的能力。
3. 情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
四、教学重难点1. 教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
2. 教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。
五、教法根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。
并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
六、学法引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。
疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。
1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。
）2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。
3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。
感受中国画与日本画的不同。
学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。
通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。
七、教学准备：教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备：教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
学具画家资料、作品资料，学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和同学聊一聊对不同季节的感受。
八、教学过程设计（一）欣赏导入播放课件，展示出生动的四季美景，提问：你能判断这都是哪些季节吗？四季又有哪些不同色彩？引导学生积极回答。
四季的色彩(教案)人美版(2012)美术四年级上册
四季的色彩（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述四季的色彩特点，运用不同的绘画材料表现四季的变化。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对自然美的感知能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和欣赏，激发他们对美术创作的兴趣。
教学内容四季色彩的特点：春的嫩绿、夏的翠绿、秋的金黄、冬的雪白。
绘画材料的运用：水彩、蜡笔、彩铅等。
四季景色的描绘：春天的花朵、夏天的绿叶、秋天的果实、冬天的雪景。
教学重点与难点重点：四季色彩的识别和绘画表现。
难点：运用绘画材料准确表达四季的特色。
教具与学具准备教具：四季图片、色彩板、多媒体设备。
学具：水彩画具、蜡笔、彩铅、画纸。
教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察和讨论四季的色彩变化。
2. 新课内容：讲解四季色彩的特点和绘画表现方法。
3. 实践操作：学生分组进行四季景色的绘画创作。
4. 作品展示：每组展示作品，进行互相评价和教师点评。
板书设计四季的色彩春嫩绿、夏翠绿、秋金黄、冬雪白绘画材料：水彩、蜡笔、彩铅作业设计个人作业：选择一个季节，用绘画材料表现其色彩特点。
小组作业：每组创作一幅四季变化的画作。
课后反思学生表现：评估学生对四季色彩的理解和绘画技能的掌握。
教学效果：分析教学目标是否达成，教学内容是否充分。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加互动和实践活动。
此教案旨在通过观察和绘画实践，让学生深入理解四季的色彩变化，并运用美术技能进行创作。
通过这样的教学活动，学生不仅能学到美术知识，还能培养对自然美的欣赏能力和创造力。
教学重点与难点的详细补充和说明教学重点四季色彩的识别：学生需要能够识别和描述春、夏、秋、冬各自独特的色彩特点。
春季的色彩通常是嫩绿和淡粉色，象征着新生和希望；夏季的色彩则是翠绿和鲜艳的蓝色，代表着活力和热情；秋季的色彩以金黄和棕色为主，象征着丰收和成熟；冬季的色彩则是雪白和灰色，代表着宁静和沉寂。
四年级上册美术教案-第1课《四季的色彩》-人美版
却是
一个正宗的日本绘画大师。他的画自成一格，独特的创作之路，创造了他绘画的辉煌。
没有对人的感动， 也就不会有对自然的感动。 （注： 东山魁夷：《愿作为自然的游子而活着》 ）
东山魁夷是日本一位有名的艺术家，擅长风景画、小说、散文，喜欢音乐，是一位在很多方
面都有很深造诣的艺术家。 东山魁夷在日本的画院展内担任重要职务， 他带领日本艺术家大
二、讲授新课 （一）欣赏体会，感受四季色彩自然美 1.典型图片欣赏 —— 认识四季色彩的分明
师出风景图片：猜一猜，四张图片分别是哪个季节？（分两组出示）
生描述 师：怎样判断的？ 生：物象、色彩
师出示归类图片：它们最明显的共同特征是什么？ 生：色彩
师：说一说，四季的色彩各有什么特征？ 生描述
师出示色彩图片：是这样吗？看，春夏秋冬分别是谁？ 生描述
板书设计： （三）欣赏探究，感受风景画色 彩美 1.初步欣赏，感受画面效果 师：你看到了什么？ 生发言
2.深入欣赏，了解作品特点 师：来，走进一点，你还能看到什么
部分学生回答，教师逐级追问，引导生填写任务单后交流评价
3.比较欣赏，感受作品风格
师：比较一下，有何不同
师：不同的表现形式，给人不同的感受，同一种形式，作者的风格不同，画面效果、
东山魁夷曾
3 次到过中国，抚触到中国民族精神的美。他到过风景优美的黄山、山水甲天下 的桂林和古代东西方文明交流的要道 ——— 丝绸之路。 这 3 次中国之行， 使他走进了中国水
墨画的世界。 他的以中国风景为对象所作的画， 几乎都是采用水墨。 看来他对中国是有很深
的情谊的， 中国民族审美传统深深地浸润了他的心。因此，他虽是作家中的业余画家，
胆创新，把西方艺术风格融入自己的创作中，使他的艺术创作更具有生命力。
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《四季的色彩》
一、教学内容分析
本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏.评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
二、学生分析
四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。
学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
三、教学目标
1. 认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
2. 能力目标：提高欣赏评述作品的能力。
3. 情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
四、教学重难点
1. 教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
2. 教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。
五、教法
根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。
并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
六、学法
引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。
疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。
1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。
）
2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。
3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。
感受中国画与日本画的不同。
学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。
通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。
七、教学准备：
教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备：教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
学具画家资料、作品资料，学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和同学聊一聊对不同季节的感受。
八、教学过程设计
（一）欣赏导入
播放课件，展示出生动的四季美景，提问：你能判断这都是哪些季节吗？四季又有哪些不同色彩？引导学生积极回答。
充分调动学生参与课堂活动的积极性。
（二）欣赏讨论，解决问题。
认真观察四季的图片，解决课本上的问题。
培养学生观察能力，让学生感受大自然中四季丰富的变化。
（三）名作欣赏、交流感悟。
1、认真观察课本上的四幅作品，提出问题：作者画的是那个季节的景象？用了什么色彩？给你什么样的感受？请你描述画面。
让学生分组讨论之后回答交流。
培养学生的观察能力和评析作品的能力。
2、文字描绘任选一副作品，用写小短文的方式来描述对作品的感受。
给学生充足的时间来描述。
3、交流学生朗诵自己的作品，猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。
通过听说读写，提高学生欣赏评述水平。
（四）拓展总结
我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。
我们感受到了四季色彩的魅力。
同学们，让我们走进大自然，去感受这四季的美丽。
但是现在人类对大自然的过度开发利用，使大自然的色彩不断消失，我们，应该怎么来保护这四季的色彩，维护自然的和谐美好呢？
引导学生回答。
这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感，并渗透保护大自然的教育。
让我们的学生真正的爱自然，保护自然。