新北师大小学三年级数学下册“平移与旋转”第一课时.教学设计
北师大版三年级下册平移和旋转一word教案
（北师大版）三年级数学教案下册《平移和旋转》（一）一、教学内容讲义第19～21页的内容及练习二、教学目标一、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地域别这两种常见的现象。
二、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、培育学生擅长发觉问题、试探分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。
4、使学生感受到数学就在身旁，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。
三、教学重点一、使学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象，并能正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
二、使学生体会到身旁处处有数学，培育学生应用数学的意识。
四、教学难点正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
五、教具预备“看一看”的图片，方格纸。
六、教学进程（一）创设情境同窗们去过雪山游玩吗？那里有哪些游乐设施？（滑草、飞龟、遨游太空……）你明白它们是如何过运动的？（让学生用手比划一下）（二）探索新知一、投影片出示讲义“看一看”中的四幅图。
○1同桌彼此说一说在哪里见过这些画面？它们是如何运动的？并用手比划一下。
○2全班交流。
○3小结：缆车、国旗的运动都是平平直直地走而直升飞机的螺旋桨风车的运动是在固定地转动。
○4让生上台演示升旗和缆车的运动。
○5让全班学生用手演示升旗和缆车的运动。
小结：咱们把像、缆车、升国旗如此的运动成为平移。
（板书：平移）○6让生说一说生活中还见过哪些物体做平移运动。
○7让生动手演示飞机的螺旋桨、风车的运动。
小结：咱们把像螺旋桨、风车如此绕一个固定点转动的运动称为旋转（板书：旋转）○8说一说生活中你还见过哪些物体做旋转运动？二、判断平移、旋转运动。
○1出示讲义第19页的“说一说”。
先独立试探判断，在书上完成，然后在组内交流。
雪撬、火车的运动是平移；转盘、水龙头的运动是旋转。
○2做一做：先做一个平移运动，再做一个旋转运动，让同窗先在小组内做、交流，然后每组推荐一人做给全班看。
北师大新版三年级数学下册《平移和旋转》第一课时优秀获奖公开课教学设计
《平移和旋转》教学设计（异口同学生边看边用手模课件出示各种游乐项目：电缆车、摩天轮、滑滑梯、旋转木马、风车等娱乐场景）通过创设情境，生的学习兴趣，受平移与旋转。
发现数学就在身边。
（1）说一说，模仿做动作师：生活中有没有这种运动现象呢？我们再来看一组运动，你们看到哪些事物？并模仿动作，它们是如何运动的？（2）小组活动师：他们的运动方式一样吗？你能不能给他们分分类？并在你的小组里说一说，为什么这样分？（ 多让生说）（3）汇报讨论结果。
师：哪个组愿意汇报你们组内的想法？学生先模仿动作，再独立思考，然后在小组内交流自己 的想法。
生：有些是直直的运动的，有些在转圈。
生1：我们组认为应该分为两类：风车、方向盘、钟表的运动分为一类，升旗、推拉窗户、推箱子的运动分为一类。
生2：我们组认为应该分为四类：风车、方向盘的运动分为一类，升旗自己是一类、推拉窗户是一类、推箱子是一类。
因为风车、方向盘、钟表都是转动的，推拉窗户和推箱子是水平运动的，升旗是上下运动的，所以我们这样分类。
课件播放、升旗、方向盘、推拉窗户、风车、推箱子、钟表的运动。
创设学生熟悉的生活情境，让他们通过观察，比划，分类，加深对平移和旋转现象的感知，有利于学生的主动建构知识，从中体会数学来源于生活。
：我认为它是一种特殊情况，既不是平移又不是旋转。
因为它既不是平平的直直的运动，又一：我认为是旋转，因为它是绕着轴的：我也认特殊。
平移应该是平平的、直直的运动，仔细看荡秋千的线的。
说它是旋转吧，它又没生：拧紧水龙生摇头，不相睁大眼睛大屏幕显示火车水平行驶的运动。
播放课件大屏幕依次出示：电风扇的运动、拨算珠的运动、小女孩转圈的运动，脸谱的运动，帆船、地球仪、推拉抽屉、滴水的水龙头、唐老鸭一家人散步、火车运动等。
水龙头不停滴水属于平移，看到滴水拧紧水龙头是旋转现象，表针不停转动，这既解决了数学问题，又对学生进行节约用水及惜时教育。
：太不可：我觉得大楼能平移，奇：我们中国的工程师真起：没想到数学知识在建筑行业也能发威指名回答：学视频播放上海音乐大厅平移的片段课件：判断题一段新闻的播放，让学生切实感受到数学知识在生活中用途之大，激发学生机。
北师大版3年级数学下册2.3《平移和旋转》第一课时〔教学设计〕
北师大版3年级数学下册2.3《平移和旋转》第一课时教学设计一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念；2.能够通过绘图和实际模型制作体现平移和旋转的作品；3.能够灵活运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：平移和旋转的概念及其基本性质；2.教学难点：平移和旋转的概念的理解。
三、教学内容和时间分配1. 教学内容•平移和旋转的概念及其基本性质；•平移和旋转的区别和联系；•制作平移和旋转的模型。
2. 时间分配时间内容15 min导入：引导学生认识平移和旋转25 min给出定义，通过例子对平移和旋转进行讲解30 min练习：制作平移和旋转的模型20 min展示、讨论和总结：展示作品，讨论归纳平移和旋转的知识合计60 min整个课程四、教学方法和手段1. 教学方法•活动导入法；•反思发现法；•合作探究法；•展示评价法。
2. 教学手段•PPT；•实物模型。
五、教学准备•PPT展示软件；•实物模型（比如建筑积木）；•活动准备、作品展示准备。
六、教学过程设计1. 导入创设情境，引导孩子们进入课堂氛围，吸引学生兴趣，热身活动。
“小朋友们，你们家里的房子、花园、树、汽车等会动吗？动得是怎么动的呢？”2. 学习观察活动：教师通过 PPT 图片或现实物品，要求学生们进行观察。
提问：•图片或现实物品是如何变化的？是否变形了？•它和原来的位置没有变化吗？慢慢引导学生，理解平移和旋转。
那么，什么是平移，什么是旋转呢？定义：讲解“平移”和“旋转”，学生自行或教师给出定义表述。
示范：教师用图片或实例进行示范。
可以用绘图工具或幻灯片来说明平移和旋转过程。
练习：分组或小组内分配，开始制作平移和旋转模型。
模型物品可以是建筑积木，让学生自由发挥想象力和创造力，参照模型进行制作。
3. 讨论和总结讨论：把每个小组的平移和旋转模型展示出来，同学们围绕作品模型交流和讨论。
反向引导他们对于平移和旋转的认知。
总结：反思整个学习过程，进行总结讨论。
北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计
北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计【教学目标】1. 通过本节课的学习，使学生了解平移和旋转的概念。
2. 培养学生观察和思考的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生观察、发现和解决问题的能力。
【教学内容】平移和旋转的概念引入，实际操作中的平移和旋转。
【教学重点】学生理解平移和旋转的概念。
【教学难点】学生掌握平移和旋转的操作。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师出示两个图片，一个是原图，一个是经过平移得到的图像，请学生观察两个图片有何不同之处。
引导学生思考“平移”是什么意思。
二、新知讲解（15分钟）1. 讲解平移的概念：平移是指一个图形或者物体在平面上沿着一条直线不改变形状和大小地移动，移动的距离和方向相同。
2. 举例说明平移的操作方法：在黑板上画一个简单的图形，指导学生如何沿着一条直线将图形平移。
三、练习与训练（20分钟）1. 学生根据教师指令，进行简单的平移操作练习，如将图形往左移、往右移等。
2. 学生自主完成练习册中关于平移的练习题目。
四、引入旋转（10分钟）1. 教师出示另外一个图片，让学生观察两个图片有何不同之处。
引导学生思考“旋转”是什么意思。
2. 讲解旋转的概念：旋转是指一个图形或者物体按照一定的角度和方向围绕中心点或者轴线旋转。
五、练习与巩固（20分钟）1. 学生根据教师指令，进行简单的旋转操作练习，如将图形按照一定角度进行旋转。
2. 学生自主完成练习册中关于旋转的练习题目。
六、概念总结（10分钟）教师和学生共同总结平移和旋转的概念和操作方法，并进行概念巩固。
七、作业布置（5分钟）布置课后作业：完成练习册中关于平移和旋转的作业。
【教学反思】通过本节课的教学设计，学生能够了解到平移和旋转的概念，并掌握了平移和旋转的操作方法。
在教学过程中，对学生进行了多次的操作练习，既培养了学生的观察和思考能力，又加深了对平移和旋转的理解和记忆。
但需要注意的是，在引导学生进行操作的过程中，需要教师提问来引导学生思考，并加强对学生实际操作的指导和纠正，确保每位学生都能够掌握平移和旋转的概念和操作方法。
北师大版数学三年级下册平移和旋转(一)-教学设计
结合学生所在年级和知识深度，本节课的设计注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组讨论、汇报等形式，使学生在交流中学习，提高他们的数学素养。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“平移和旋转”课题，为课堂学习做好准备。
- 视频资源：推荐学生观看一些关于平移和旋转的科普视频，如《数学的魔力：平移和旋转》、《生活中的几何》等。这些视频通过动画和实际例子，帮助学生更好地理解平移和旋转的概念和性质。
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读数学绘本、观看视频等方式加深对平移和旋转的理解。学生可以自主选择学习资源，通过自主学习提高自己的学习能力和理解能力。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平移和旋转知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移和旋转知识点。
三年级下册数学教案-平移和旋转北师大版
三年级下册数学教案平移和旋转北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要集中在教材第六单元的第一课时，即平移和旋转的定义、特点以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质。
难点：如何引导学生理解平移和旋转在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、小玩具等。
学具：学生自带的小玩具、卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转木马等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2. 知识讲解：借助卡片和小玩具，向学生讲解平移和旋转的概念，并通过实际操作让学生感受平移和旋转的特点。
3. 例题讲解：出示一些有关平移和旋转的例题，如拼图、变形等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些关于平移和旋转的练习题，巩固所学知识。
5. 实践环节：让学生自带的小玩具进行平移和旋转操作，观察其变化，进一步理解平移和旋转的概念。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
特点：方向不变，距离相等。
旋转：定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
特点：形状、大小不变，位置发生变化。
七、作业设计1. 请用平移和旋转的方法，将下面的图形变换成新的图形。
答案：2. 请举例说明生活中你见过的平移和旋转现象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平移和旋转的概念有了较为深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。
但在实践环节，部分学生对平移和旋转的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生思考平移和旋转在实际生活中的应用，如建筑设计、动画制作等，进一步培养学生的实践能力和创新意识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。
最新北师大版数学小学三年级下册《平移和旋转(一)》公开课教学设计
通过比较两种运动方式的不同，体会平移和旋转的特点
联系生活实际举例子，感受平移和旋转的普遍性。
设计灵活多样的练习，既达到巩固
新知的目的，又善于想象。
了解旋转在生活中的应用
学会反思与梳理，互相启发。
设置弹性可选择的作业，课后拓展提升。
板书设计
平移和旋转（一）
直线移动转动
自己观察两组物体运动的不同之处
给两种运动方式命名
尝试做动作，同桌交流，集体展示
回想见过的平移与旋转现象
同伴举例子说说
指名汇报，展示各自的操作成果
动手做，互相欣赏
回顾并总结学习收获、获得的活动经验，说说平移和旋转的特点，以及判断方法，大胆提出自己疑惑问题。
独立完成必做题，观察并寻找生活中的例子
敢于挑战课后拓展中的选作题
2、动手做一做动作，验证自己的想法
练习教材第28页1—2题
1、看一看并判断
2、想一想，涂一涂
3、动动脑筋
4、拓展介绍
2005年5月31日，山东省东营市河口区孤岛镇的永安商场大楼，成功地整体旋转20度，被称为“世界第一旋”。这座商场，高4层、长74米，宽21米，总建筑面积4800平方米。
通过上面的介绍，你想对平移和旋转说点什么吗？
教学难点
把握平移和旋转的本质特点，准确判断。
教具准备
课件
学具准备
书、本、文具盒等学习用品
教学方法
直观演示法、讨论法、动手操作法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
谈话导入，初步感知
1、同学们平时是怎么到学校
来上学的？生活中的人和物体经常处于运动的状态。生活中你们见过哪些运动的物体？
三年级数学下册 平移和旋转1教案 北师大版
通过学生熟知的生活环境，重现生活中旋转和平移现象，为后面的学习积累了丰富的表象。
二、扶放结合、探究新知
一、理解平移、旋转的概念。
1.分析归纳，揭示概念
三、指导看书。
有不理解的，提出问题，教师个别指导。
学生说说自己的想法。
学生举例：电梯、汽车行驶、升国旗等。
出示飞机螺旋桨、旋转的小风车。
学生运用手中的工具做平移和旋转运动：
推拉窗户；向前推课桌；旋转的舞蹈动作；用绳子一头将橡皮系住在空中旋转
整个图形比原来图形低1格；图形的底边比原来的底边底1格；三角形的顶点所在的位置比原来的位置底1。
1.认真看书，进一步感知平移与旋转现象。
2.完成课本第20页“试一试”中的填空。
在建立了表象的基础上，引导学生来区分两种运动方式，初步感知平移和旋转两种运动方式，发展学生的空间观念。
目的是让学生发现或体会，观察一个图形的平移过程，只需观察图形上任意一点的平移过程。
三、反馈矫正、落实双基
巩固练习
1.课本第21页“练一练”中的第1、2、3题。
教学过程：
教学环节
主导活动
主体活动
作用
一、创设情境、激趣揭题
初步感知平移、旋转现象。
你知道游乐园有什么好玩的吗？我们到游乐园去看看吧！
你喜欢哪个游戏活动，是怎样运动的？
这些游戏的运动都相同吗？你们能给它们分分类吗？
多媒体显示：缆车、小火车、滑滑梯、大风车、摩天轮、转椅、荡秋千、跷跷板。
小组活动，教师参与到学生活动中。
师：说一说分类的理由。
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》教学设计——三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并区分两种现象。
2. 培养学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
3. 通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面内沿直线方向移动，位置发生改变，但形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转一定角度，位置和方向发生改变，形状和大小不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够识别并区分两种现象。
2. 教学难点：引导学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转示例图、实物模型等。
2. 学具：学生自备练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注平移和旋转现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的定义，让学生理解并区分两种现象。
3. 案例分析：展示生活中的平移和旋转现象，让学生运用所学知识进行解释。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流观察到的平移和旋转现象，提高沟通能力。
5. 实践操作：让学生动手操作，体验平移和旋转，培养观察能力和空间想象力。
六、板书设计1. 平移：图形沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转，位置和方向改变，形状和大小不变。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，并尝试解释。
2. 练习绘制平移和旋转后的图形，提高空间想象力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，为后续学习打下基础。
3. 加强课后辅导，针对学生的掌握情况，进行个性化指导。
1. 导入环节：教师可以通过多媒体展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的运动、旋转木马等，让学生初步感知平移和旋转的概念。
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于《平移和旋转》这一课的教学设计如下：一、教学内容我选择的教材是北师大版三年级下册数学，本节课的教学内容主要包括第107页至108页的“平移和旋转”章节。
这一章节主要介绍了平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握平移和旋转的定义，能够分辨生活中的平移和旋转现象，并能够将它们应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解平移和旋转的概念，并能够分辨它们。
难点则是如何让学生们理解平移和旋转在实际中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型以及相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一个物体在平面上的平移和旋转动画，让学生们直观地感受平移和旋转现象。
2. 概念讲解：接着，我通过多媒体课件，详细讲解平移和旋转的定义和特点。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生们理解平移和旋转在实际中的应用。
例如，我展示了如何通过平移和旋转来拼出一个复杂的图形。
4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生们通过实际操作，巩固他们对平移和旋转的理解。
5. 应用拓展：我让学生们分组讨论，找出生活中存在的平移和旋转现象，并展示他们的发现。
六、板书设计我在黑板上设计了平移和旋转的定义、特点和应用的框架，并在相应的位置写下相关的关键词。
七、作业设计1. 题目：请学生们画出一个他们认为的平移和旋转现象，并写上他们的解释。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对平移和旋转的概念有了基本的理解，但在应用拓展方面还有待加强。
在课后，我会继续寻找更多的实际例子，让学生们更好地理解平移和旋转的应用。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，将所学的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了通过展示一个物体在平面上的平移和旋转动画来引入课题。
北师大新版三年级数学下册《平移和旋转》第一课时优秀获奖公开课教学设计
北师大新版三年级数学下册《平移和旋转》第一课时优秀获奖公开课教学设计本节课我们要研究平移和旋转，这两种现象在我们的生活中很常见。
在一年级上半学期，你们已经研究了前后、上下与左右，下半学期又研究了简单的平面图形，所以对于图形的感觉应该已经有了一定的了解。
通过这部分知识的研究，我们可以让你们从感性认识上升到理性认识，为以后研究三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导打下基础。
本节课的内容在整个空间与教材分析图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。
本课教学以《数学课程标准》为指导，注重学生已有的知识与经验基础，将信息技术作为情境创设的工具，成为学生研究的资源工具、探究工具、评价工具和表达工具，以转变学生的研究方式，促使学生参与、体验概念形成和获得的过程，从中感悟抓住事物体质特征观察的数学思维方法。
为了让学生透彻地理解平移和旋转现象的特点，我们将通过多媒体课件演示进行教学。
数学来源于生活，我们要加强数学与生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
通过形式多样的活动帮助学生掌握新知。
在教学中，我们将组织学生通过播放多媒体课件，看一看、模仿物体的运动做一做、小组合作交流说一说等活动，从不同的角度理解这两种现象。
创设情境、激发情感，引导学生通过动手操作、合作探究在愉快的研究氛围中理解重点突破难点。
本节课的教学目标是让学生感知生活中的平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。
在研究的过程中，我们还要培养学生善于观察的惯及动手实践、发挥想象的能力。
在解决实际问题中，我们希望能让学生体验研究数学的乐趣和应用价值。
本节课的教学重点是让学生认识并区分平移和旋转两种现象，教学难点是描述平移运动的过程。
我们将利用多媒体课件和XXX平移视频等信息化支撑教学资料来帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
在教学过程中，我们将采用不同的教学方法，包括看一看、模仿物体的运动做一做、小组合作交流说一说等活动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
三年级下数学教案-图形的运动(平移和旋转)-北师大版
三年级下数学教案图形的运动（平移和旋转）北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要为大家分享的是三年级下数学教案，主题是图形的运动（平移和旋转），使用的教材是北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五单元“图形的变化”中的第一课时“平移和旋转”。
通过本节课的学习，学生将掌握平移和旋转的定义，理解它们在实际中的应用，学会如何用语言描述图形的平移和旋转，并能够通过实际操作，感受平移和旋转带来的图形变化。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 知识与技能：让学生理解和掌握平移和旋转的定义，学会用语言描述图形的平移和旋转，能够通过实际操作，感受平移和旋转带来的图形变化。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，使他们能够主动参与数学学习，体验成功的喜悦。
三、教学难点与重点教学难点：理解平移和旋转的含义，能够用语言描述图形的平移和旋转，以及平移和旋转在实际中的应用。
教学重点：通过实际操作，让学生感受平移和旋转带来的图形变化。
四、教具与学具准备教具：课件、图形卡片、幻灯片等。
学具：学生自带的三角形、正方形等平面图形，以及剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的谜语，引发学生对图形的兴趣，然后引入本节课的主题——图形的运动。
2. 基本概念：讲解平移和旋转的定义，让学生明白平移是物体上任意两点间，从一点到另一点的方向和距离都不变的运动，旋转是每一个点离同一个点的距离不变的运动。
3. 实际操作：让学生自带的图形进行实际操作，感受平移和旋转带来的变化，并用语言描述。
4. 例题讲解：通过幻灯片展示一些例题，让学生观察、分析、解答，巩固对平移和旋转的理解。
5. 课堂练习：设计一些随堂练习题，让学生动手实践，加深对平移和旋转的理解。
《平移和旋转》教案五篇(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
《平移和旋转》教案五篇（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识。
下面是我根据《平移和旋转》这一课题，为北师大版三年级下册数学教案所设计的教学内容。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第四章《平面几何》中的第二个主题《平移和旋转》。
我们将通过学习，了解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质和运用。
二、教学目标1. 了解平移和旋转的定义及其区别。
2. 能够识别和绘制简单的平移和旋转图形。
3. 理解平移和旋转对图形的影响，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的性质和运用。
难点：理解平移和旋转对图形的影响，以及如何运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、彩笔五、教学过程1. 引入：通过展示一个滑滑梯的动画，让学生观察并描述滑滑梯的运动，引出平移的概念。
2. 讲解：用PPT展示平移的定义和性质，通过实例讲解平移对图形的影响。
3. 练习：让学生绘制一个简单的图形，并进行平移操作。
4. 讲解：引入旋转的概念，用PPT展示旋转的定义和性质，通过实例讲解旋转对图形的影响。
5. 练习：让学生绘制一个简单的图形，并进行旋转操作。
6. 应用：通过实际问题，让学生运用平移和旋转解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：图形在平面内沿某一方向移动一定的距离。
性质：移动后的图形与原图形形状和大小不变，位置改变。
旋转：定义：图形在平面内围绕某一点旋转一定的角度。
性质：旋转后的图形与原图形形状和大小不变，位置改变。
七、作业设计作业题目：1. 绘制一个正方形，并进行平移操作。
2. 绘制一个三角形，并进行旋转操作。
答案：1. 平移后的正方形位置改变，但形状和大小不变。
2. 旋转后的三角形位置改变，但形状和大小不变。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解并掌握平移和旋转的概念，以及它们的性质和运用，是我课后需要反思的地方。
《平移和旋转》(教案)-三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 教学难点：平移和旋转的区分，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实例图片。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、绳子、图钉。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知平移和旋转现象。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的概念，让学生了解两者的区别。
3. 演示与讲解：通过多媒体课件和实例图片，演示平移和旋转的过程，讲解其特点。
4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的动手能力。
6. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 交流与讨论：让学生分享自己的操作经验，培养学生的合作交流意识。
六、板书设计1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分：平移是沿着直线方向移动，旋转是绕着一个点旋转。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固平移和旋转的概念。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中来？2. 学生对平移和旋转的概念是否理解到位，能否正确区分两者？3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力？4. 课堂氛围是否融洽，学生是否愿意分享自己的操作经验？5. 课后作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
新北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》的教学设计
新北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》的教学设计设计说明《数学课程标准》指出：教学活动是师生积极参与、交流互动、共同发展的过程。
而本节课的教学内容也需要学生动起来才能更好地领悟。
结合以上因素，教学设计具有如下特*：1．通过形式多样的活动帮助学生掌握新知。
在教学中，为了让学生透彻地理解平移和旋转现象的特点，组织学生通过看一看、做一做、说一说等活动，从不同的角度理解这两种现象，在学生的头脑中留下了深刻的印象。
2．注重对学生*作活动的引导。
在教学中，将已知的图形平移到指定的位置，对学生来说比较陌生而且难以驾驭。
为了帮助学生理解并完成这一*作，加强了对学生的*作指导，从数格子到描点再到连线，让学生真切地体会到平移的过程和方法，提高了学习效率，调动了学生的学习积极*。
课前准备教师准备ppt课件学生准备格子图教学过程第1课时平移和旋转(一)⊙组织游戏，导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？我们一起来做一个猜词游戏吧！游戏规则是一位同学根据老师出示的词语做出相应的动作，另一位同学根据前一位同学的动作猜出相应的词语。
做动作的同学可以说出与词语有关的内容，但是不能说出*，否则算犯规。
(课件出示“开汽车”“大风车”“开窗户”“升国旗”等词语，学生两人一组做游戏)师：同学们猜得可真准，在生活当中还有许多这样的运动现象，你们想去认识一下吗？设计意图：通过课前的游戏活动使学生的情绪得到充分的调动，在游戏的过程中也能帮助学生唤起已有的知识经验，为接下来的学习打好基础。
⊙观察图片，学习新知1．课件出示教材27页的主题图。
(1)描述画面中的运动现象。
师：这些运动现象你在生活中见到过吗？能说说它们是怎么运动的吗？学生用语言叙述看到的运动现象。
如：国旗在上升、方向盘在转动……(2)尝试分类。
师：这些物体的运动方式相同吗？你能把这些运动现象分分类吗？学生自己先试着按不同运动方式将6幅图分类，再说说分类的标准和结果。
预设生：升国旗、推拉窗和推箱子，物体都是沿直线运动的，把它们分为一类；旋转方向盘、风车转动和表针转动，物体都是围绕一个中心转动，把它们分为一类。
三年级数学下册教案《平移和旋转》北师大版
-在解决实际问题如设计图案时，引导学生先将问题简化，识别出其中的平移和旋转元素，然后运用所学知识进行解答。例如，设计一个由平移和旋转构成的图案时，学生需要思考每个部分是如何通过平移和旋转得到的，并实施在纸上。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对平移和旋转的概念表现出很大的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更直观地理解这两个概念。让我印象深刻的是，当学生们动手进行实验操作时，他们不仅积极参与，而且能够迅速地抓住平移和旋转的核心特征。这一点让我深感欣慰，也证明了我们教学方法的有效性。
不过，我也注意到，在区分平移和旋转时，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重对这两个概念的区别进行强调，或许可以通过更多具体的例子和对比练习来帮助学生更好地掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平移和旋转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体移动或转动的情形？”比如，你们玩过的旋转木马，或者是家里的门开关。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平移和旋转的奥秘。
在小组讨论环节，我看到了学生们积极思考、热烈讨论的场景，这让我感到非常高兴。他们能够将所学知识应用到实际问题中，并提出自己的见解，这对于培养他们的创新意识和解决问题的能力具有重要意义。但同时，我也观察到有些学生在讨论中较为沉默，可能需要我在以后的教学中更加关注这部分学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的观点。
2.培养学生的抽象思维能力，通过实例分析，让学生把握平移和旋转的本质特征，形成对这两种运动形式的准确理解。
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案一、导入学习1、现在桌子上摆了这么多的玩具，想玩一会儿吗？2、观察：每种玩具是怎么运动的？待会儿我们按组来汇报3、这些玩具的运动方式相同吗？你们能根据它们运动方式的不同分分类吗？4、是怎么分的？为什么这样分？5、像陀螺、风车、转笔刀这样的运动（师用手势表示旋转）你们能给它起个名字吗？（我们叫它旋转。
）像小小汽车、小乌龟、计数器这样运动的呢？（接着用手势表示）（我们叫它平移。
）6、今天我和孩子们就一起来认识了解一下平移和旋转现象。
（板书课题）二、探究新知1、在观察、感受活动中认识平移和旋转2、出示多媒体课件：空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马）3、谁能说它们分别是怎样运动的？是平移还是旋转？4、在我们的生活当中还有很多平移和旋转的现象。
请看（出示多媒体课件：想想做做第一题）。
5请孩子们闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，怎样的运动就是旋转。
谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家这就是平移，那就是旋转。
6、你们能不能根据他们的运动给平移和旋转创造一个符号呢？（同桌可以商量）7、展示汇报8、比较一下平移和旋转你们的感觉一样吗？有什么不一样？三、操作、观察（一）移一移1、学生在方格纸上按老师要求平移圆片。
（先向上平移4格，再）师：忙了半天又回到原地。
好，不玩了。
2、出示课件：下雨前，蚂蚁们正忙着搬家。
（二）练一练学生独立完成例题的金鱼图和火箭图。
（电脑验证答案）（三）画一画在书上试一试里选一个图形做一做。
（用实物投影学生的画法）四、全课总结1、师玩竹蜻蜓，这是老师小时侯自己做的一个玩具，你玩过吗？你知道这个玩具刚才做了哪些运动？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
平移和旋转(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版第一课时
教案：平移和旋转20232024学年数学三年级下册北师大版第一课时一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够在实际情境中识别出平移和旋转现象。
2. 培养学生运用平移和旋转进行图形变换的能力，能够通过平移和旋转将一个图形变换成另一个图形。
3. 培养学生运用数学语言描述平移和旋转的特点，能够准确地表达平移和旋转的要素。
4. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力，能够将平移和旋转应用于日常生活中的问题解决。
二、教学内容1. 平移的概念：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动叫做平移运动，简称平移。
2. 旋转的概念：把一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换叫做旋转。
3. 平移和旋转的特点：平移不改变图形的形状和大小，只是改变位置；旋转不改变图形的形状和大小，只是改变方向。
4. 平移和旋转的要素：平移的要素包括方向和距离；旋转的要素包括旋转中心、旋转方向和旋转角度。
5. 平移和旋转的应用：将平移和旋转应用于实际问题解决，如地图上的位置变换、时钟上的指针运动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的要素，能够运用平移和旋转进行图形变换。
2. 教学难点：让学生能够准确地区分平移和旋转，能够运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：平移和旋转的动画或图片，用于演示平移和旋转的过程。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水，用于制作图形并进行平移和旋转实验。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的平移和旋转现象引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的概念，通过动画或图片演示平移和旋转的过程，让学生直观地理解平移和旋转的特点。
3. 活动设计：让学生通过制作图形并进行平移和旋转实验，亲身体验平移和旋转的变化，培养学生的动手能力和观察能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论平移和旋转的要素，引导学生通过合作学习掌握平移和旋转的基本概念。
三年级下数学教案-平移和旋转1-北师大版秋
三年级下数学教案平移和旋转1北师大版秋教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学内容，第111页的“平移和旋转”。
我们会通过具体的例子来理解平移和旋转的概念，并学会如何区分它们。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解平移和旋转的含义，并能够识别生活中的平移和旋转现象。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解平移和旋转的概念，难点是让学生们能够识别生活中的平移和旋转现象。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示，我准备了一些图片和实物，包括一些可以通过平移和旋转来变换的图形和物体。
五、教学过程1. 引入：我拿出一个魔方，问学生们这是怎么变色的。
学生们回答说是通过旋转。
然后我拿出一个拼图，问学生们这是怎么拼成完整图形的。
学生们回答说是通过平移。
通过这两个例子，我引出了今天的课题——平移和旋转。
2. 新课导入：我通过PPT展示了平移和旋转的定义和特点，让学生们初步理解这两个概念。
然后我通过一些图片和实物，让学生们更直观地感受到平移和旋转的变化。
3. 课堂练习：我给出了几个练习题，让学生们通过观察和操作，判断哪些是平移，哪些是旋转。
学生们通过实际的操作，更好地理解和掌握了平移和旋转的概念。
六、板书设计我在黑板上画了一个平移和旋转的示意图，标注了平移和旋转的特点和区别。
七、作业设计作业题目：请学生们找一找生活中哪些现象是平移，哪些现象是旋转，并画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，但在实际操作中，有些学生还是会对平移和旋转的区别有所混淆。
在今后的教学中，我需要更多地给予学生们实际的操作机会，帮助他们更好地理解和掌握平移和旋转的概念。
同时，我也可以让学生们课后去观察和思考，生活中还有哪些平移和旋转的现象，这样可以激发他们的学习兴趣，也能够让他们更好地将学到的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
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新北师大版小学三年级数学下册《平移和旋转》教学设计
平移和旋转（第 1 课时）
一、教学目标：
1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
二、教学重点：
感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
三、教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
四、教学过程：
一：导入新课
1、猜词游戏
师：同学们，在上课之前，让我们来做一个猜词游戏 ---------- 出示课件 -- 猜词规则：（老师做动作，同学们根据动作猜猜与下列哪个词语相应。
）转水龙头、开汽车、升国旗、拉抽屉
2、导入新课师：看来同学们都能根据动作猜出对应的词语，这些都是一些运动现象，生活中还有许多这样的运动现象，现在就让我们一起去认识一下吧 --------- 课件出示6 图二：新授课
1、感知平移和旋转现象
（1）、描述图片中的运动现象师：请同学们观察图片，并用自己的语言说说图中的运动现象，都在做什么？指名学生回答：升国旗，方向盘在转动、推拉窗户，风车转动、推箱子，表针转动
（2）尝试着分类
师：我们再来看看这些运动现象（出示课件第三页），请同学们再来观察观察这些运
动现象，这些物体的运动方式相同吗？现在请同学们试着把这六个物体的运动现象
进行分类，同桌之间交流一下，在说说你的分类标准和结果。
指名学生回答：升国旗，推拉窗户和推箱子为一类，旋转方向盘、风车转动和表针转动为一类
师：说说你为什么这样分，你是按什么标准来分的
生：升国旗，推拉窗户和推箱子是平移运动
旋转方向盘、风车转动和表针转动运动
师：对了，像升国旗，推拉窗户和推箱子这样的运动方式我们把它叫做平移现象像旋转方向盘、风车转动和表针转动这样的运动方式我们把它叫做旋转现象（并且板书）
2、认识平移现象和旋转现象特点
（1）、讨论两类运动现象特点
师：同桌之间交流一下，这两类运动现象有什么不同点，说说这类运动现象是怎么运动的？
指名学生回答
引导学生说出：平移现象是沿着直线运动的一种运动现象
旋转现象师围绕着一个点或一个轴转动的一种运动现象。
（2）介绍平移、旋转现象特点师：像升国旗，推拉窗户和推箱子等沿着直线运动的现象都是平移
（出示课件：沿着直线运动）
像旋转方向盘、风车转动和表针转动等围绕着一个点或一个轴转动的现象都是旋转。
师：现在同学们清楚平移和旋转现象的的特点了吗，让我们再来说一说平移是沿着直线运动的一种运动现象旋转是围绕着一个点或者一个轴转动的运动现象
3、动作表示平移和旋转运动现象课件出示
（1） 看动作说运动现象
师：我们已经学习了平移和旋转运动现象，县在老师做动作，请同学们说是哪一种 运动现象（全班说）
（2） 同桌做动作说运动现象
师：同学们利用桌上的学习用品做动作，说运动现象，一人做一人说、
4、 举例说说生活中的平移和旋转现象
（1） 交流讨论
师：请同学们同桌交流一下，说说生活中有哪些是平移现象，哪些是旋转现象 指名回答
（2） 出示生活中的平移和旋转现象（课件出示）
（3） 生活中还有许许多多的平移和旋转现象，希望同学多多观察，多多发现
三、巩固练习 1、完成“练一练”第1题
师：请同学们放开书本第28页，独立完成“练一练”第1题
指名学生回答，课件并出示答案 2、完成“练一练”第2题
师：请同学们放开书本第28页，独立完成“练一练”第2题
学习了平移与旋转运动现象，平移现象：沿着直线运动
旋转现象：围绕着一个点或者一个轴转动
五、作业布置
指名学生回答，课件展示答案和蝴蝶平移过程
3、 四、全课总结
师：今天你们有什么收获?
完成填一填（平移和旋转）
思考题
六、板书设计:
平移和旋转
平移：沿着直线运动
旋转：围绕着一个点或者一个轴转动。