人教部编版四年级语文上册10月份教学反思
教育部统编版四年级上册语文教学反思-全册(1-27课) 人教(部编版)
教育部统编版四年级上册语文教学反思-全册(1-27课) 人教(部编版)1.观潮本文通过两幅图画，让学生感受潮水的平静和浩浩荡荡，想象潮水的变化和声势。
在第三、四自然段中，学生应该以读为主，发挥主体作用，读中体悟并加以评议。
但在使用录像时，要注意恰到好处，不要过多播放，以免学生沉迷其中，反而影响对课文的兴趣。
2.走月亮在导课部分，通过一曲《月亮船》，激发了学生对课文的兴趣，初步认识课文。
但在教学中，发现个别学生对月夜的美的想象不够丰富，朗读也缺乏感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。
因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，让学生最直观地感受，并创设情境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。
3.现代诗二首诗歌教学的主要目的是培养学生的审美情趣，创设情境在读中感悟现代诗歌的特点。
在教学中，虽然孩子们的发言不是很积极，但从孩子们的精炼发言中，可以看出他们已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。
通过诵读、感悟、讲解和分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点有了更深入的体验和理解。
4.繁星本文语言和意境的美最动人之处，朗读是最能体现这种美的方式。
在教学中，教师的范读起到了至关重要的作用，通过反复练和平时积累的基础，教师的范读成功地引发了学生的情感，让学生、教师和作者产生了共鸣。
但由于本文是略读课文，教学时间紧张，学生表现和交流的机会较少，需要更多实用高效的创新课。
一节好的语文课最吸引人的地方在于能够吸引学生，让他们参与到研究中来。
我在整节课中充满激情，用自己的情感感染学生，激发他们的情感。
不过，我在处理重点词句的理解环节上还有待提高，需要更好地引导和处理课堂上出现的问题。
我采用了“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法来引导学生研究文本，让他们深入透彻地理解问题，将抽象的概念转化为形象的事物，训练他们发现、分析和解决问题的能力。
在教学过程中，我分为四步进行：第一步让学生通过读、问、想、答的方式研究前三段，让他们明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。
2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思10 爬山虎的脚 精华版教案
10 爬山虎的脚【核心素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。
语言运用：抓住关键词句体会爬山虎脚的样子，以及爬山虎是怎样一步步往上爬的，积累好词佳句，提高语言表现力和创造力。
思维能力：感受并学习作者细致观察和准确生动描写的方法，培养学生运用多种感官进行连续观察的能力。
审美创造：体会作者对爬山虎的喜爱，激发学生对大自然的热爱之情。
【课前解析】关注作者：叶圣陶（1894—1988），作家、编辑家、教育家。
本名叶绍钧。
《爬山虎的脚》是叶圣陶描写植物的经典之作。
作者通过细致入微的观察，向我们生动描述了爬山虎的叶子和脚的生长变化，以及爬山虎是怎样爬的，让我们看到了作者对于生活和大自然的热爱，是美的发现者。
关注作者连续观察：叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解爬山虎的生长位置、爬山虎叶子的特点、爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的过程。
通过品读描写叶子的语句，感受作者的连续观察；品读描写爬山虎脚及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。
关注提示观察方式的词语，加深体会。
体会作者不仅细致地观察事物，还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了事物不断变化的过程。
学习作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来的。
【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。
（重点）3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
（难点）4.学写观察记录。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题导入：你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？能用你的语言为我们描述这种植物吗？今天，我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》。
十月教学反思
十月教学反思
引言概述：
十月已经过去了大半，作为教师，我们应该对自己在这个月里的教学工作进行一次反思。
通过反思，我们可以发现教学中存在的问题，找到改进的方向，提高教学质量，让学生获益更多。
一、教学目标是否明确
1.1 确定教学目标是否符合课程要求和学生实际需求
1.2 目标是否明确具体，能够量化和评估
1.3 是否与学生进行过沟通，让他们明确目标并参与制定
二、教学方法是否多样化
2.1 是否尝试过不同的教学方法，如小组讨论、案例分析等
2.2 是否根据学生的不同特点和学习习惯选择合适的教学方法
2.3 是否注重互动和参与，让学生更加积极主动地参与到教学中来
三、教学内容是否丰富
3.1 是否及时更新教材和课件，保持内容的新颖性和实用性
3.2 是否引入实例和案例，让学生更容易理解和应用知识
3.3 是否关注时事和热点问题，让教学内容更具针对性和吸引力
四、教学评估是否及时
4.1 是否定期进行教学评估，了解学生的学习情况和反馈
4.2 是否根据评估结果及时调整教学方法和内容
4.3 是否给予学生及时的反馈和建议，帮助他们更好地提高学习效果
五、教学效果是否显著
5.1 是否关注学生的学习情况和进步，及时发现问题并解决
5.2 是否与同事进行交流和分享，互相学习和借鉴
5.3 是否不断提升自己的教学能力和水平，追求更高的教学效果和质量
结语：
通过十月教学反思，我们可以找到自己的不足之处，及时改进和提高。
只有不断反思和完善，才能让我们的教学工作更加出色，让学生获益更多。
希望每位教师都能认真对待教学反思，不断进步，为教育事业贡献自己的力量。
人教版 四 年级 上册 语文 教学设计 及反思
人教版四年级上册语文教学设计及反思教学设计：一、教学目标：1.知识目标：掌握四年级上册《语文》教材的内容，包括课文、课内阅读、拼音规则等。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的语文应用能力。
3.情感目标：通过课堂活动和教材内容引导学生营造积极向上的学习氛围，培养对语文的兴趣和爱好。
二、教学内容：1.课文：《小燕子找巢》、《鸽儿在哪儿》、《低头族的日记》等。
2.课内阅读：《小兔子乖乖》、《蜜蜂妈妈忙》等。
3.语音：复习声母、韵母，并学习拼音的基本规则。
三、教学过程：1.导入新课：教师以《小燕子找巢》为例，通过展示一幅燕子在天空中飞翔的图片，激发学生对燕子的兴趣，并向学生提问：燕子的巢筑在哪儿？燕子为什么要找巢筑？通过让学生思考，引发学生对课文内容的初步了解。
2.学习新知：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解课文中的逻辑关系。
通过朗读、分析课文中的句子，帮助学生掌握重要词语和句式结构。
3.听说读写综合训练：教师通过朗读课文，帮助学生提高听力理解能力。
然后让学生跟读课文，并进行角色扮演，提高口语表达能力。
接着，教师布置课外阅读任务，让学生自主阅读相关内容，提高阅读理解能力。
最后，教师引导学生写一篇关于自己家的文章，提高写作能力。
4.拼音规则学习：教师结合学生已掌握的声母、韵母知识，教授一些拼音基本规则，如“ui”读“uei”，“i”＋声母读“yi”等，并帮助学生完成相关练习。
5.反思：通过本节课的教学设计，学生在课堂中不仅通过听、说、读、写的方式全面提高了语文应用能力，还能够主动参与课堂活动，培养了积极向上的学习态度。
通过适当引导学生进行自主学习，培养了学生的自主学习和合作学习的能力。
同时，通过课外阅读和写作训练，学生的阅读理解能力和写作能力也得到了提高。
以后的教学中，我会进一步完善课堂教学设计，注重培养学生的思维能力和创新意识。
同时，根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保每个学生都能够得到适当的指导。
4年级语文教学反思上册
4年级语文教学反思上册
在四年级语文教学的上册中，我们回顾整个教学过程，不仅要总结经验，更要
找出存在的问题，不断改进教学方法，以提高教学质量。
首先，我们需要认真审视教学内容的设置。
在上册的教学中，我们发现有些教
材内容过于繁琐，对学生的理解能力和接受能力存在一定挑战。
因此，在设计教学内容时，应该注重内容的选择和梳理，合理控制内容的难度，使学生能够理解和吸收知识。
其次，我们需要重视教学方法的创新。
传统的讲授式教学虽然便于教师控制教
学进度，但往往使学生缺乏主动性和参与性，影响他们的学习兴趣。
因此，我们应该尝试多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
此外，我们还需要注重学生的实际应用能力培养。
在语文教学中，不仅要注重
学生的语言表达能力和阅读理解能力，更要培养他们的综合运用能力，促进知识的转化和应用。
因此，我们应该引导学生进行多样化的实践活动，如口语演讲、写作比赛等，让他们在实践中提升自己的语文水平。
最后，我们需要重视学生的情感体验和人文素养的培养。
语文教学不仅是传授
知识，更是启发情感、陶冶情操的过程。
因此，我们应该注重文学作品的情感表达和价值引导，引导学生在阅读中感悟生活、热爱生活，培养他们的美感和人文情怀。
在未来的教学中，我们将继续总结经验，改进教学方法，努力提高语文教学的
质量，让每个学生都能在语文学习中感受到快乐和成长。
部编版语文四年级上册教学反思(全册)
部编版语文四年级上册教学反思(全册)部编版语文四年级上册教学反思（全册）一、教学目标与任务根据部编版语文四年级上册的教学大纲，本册的教学目标是培养学生热爱祖国语言文字的情感，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
同时，通过阅读教学，提高学生的阅读理解能力，丰富学生的语言积累，发展学生的思维能力，提升学生的文学素养。
二、教学内容与方法1. 教学内容本册共有27篇课文，包括寓言故事、民间故事、童话故事、人物传记、科普小品等多种体裁。
内容丰富，既有古代诗词，也有现代文学作品，涵盖了中华民族的优秀传统文化和社会主义核心价值观。
2. 教学方法在教学过程中，我采用了情境教学法、问题驱动法、合作学习法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生深入理解课文内容；提出问题，激发学生的思考和探究兴趣；组织合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学成果与不足1. 教学成果通过本学期的教学，大部分学生能够达到教学目标，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学素养得到了一定的提升。
2. 教学不足在教学过程中，我发现部分学生在阅读理解方面仍有困难，对于一些复杂句子和词语的含义理解不够深入。
此外，部分学生的写作能力有待提高，写作过程中容易出现句子结构单一、语言表达不准确等问题。
四、改进措施1. 针对阅读理解困难的学生（1）在课堂上，我将更加关注这些学生的学习状态，适时给予个别辅导，帮助他们理解课文内容。
（2）课下，鼓励这些学生多读课外书籍，提高他们的阅读量，增强阅读理解能力。
2. 针对写作能力有待提高的学生（1）在课堂教学中，我将加大写作训练力度，设置不同类型的写作任务，引导学生运用所学知识进行创作。
（2）课后，组织写作小组，让学生相互评改、交流，提高写作水平。
五、总结与展望本册的教学取得了了一定的成果，但也存在不足。
在今后的教学工作中，我将继续努力，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
部编版四年级上册语文全册教学反思(超详细)
部编版四年级上册语文全册教学反思(超详细)1观潮《观潮》这篇文章通过详细描写钱塘江大潮的盛况，体现出大自然的壮美。
在教学中，我做到了以下几点：一、激发兴趣。
为了激发学生的研究兴趣，刚开始上课的时候，我先让学生们展示他们搜集到的钱塘江大潮的图片。
色彩鲜明的图片，加上学生们充满激情的描述，整个课堂气氛立刻活跃起来，为随后进行的课文理解做了有效的铺垫。
二、识记生字。
识记生字是非常重要的环节，因此，我非常重视学生们自主识字的能力。
本课有15个生字，个别生字较为简单，只需稍微指导。
对于易混、易错的生字，从字形、读音、结构等方面进行了详细的讲解，这样既加深了学生的记忆，同时也教给了学生识字的方法。
三、边读边想。
本文是一篇描写场景的文章。
在教学过程中，我注重引导学生阅读，从阅读中感受场面的宏大。
在教学中，引导学生抓住重点段落、重点句子、重点词语，引发学生的想象和联想，从而达到理解课文的目的。
同时通过阅读指导，让XXX的读书声回响在整个课堂。
同时，还引导学生了解景物描写的顺序。
通过找关键词来理清文章的写作顺序，突出了重点，突破了难点。
这节课，主要在于读，在读中感受大自然的魅力，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的情感，使学生感受不一样的美，受到情感的熏陶。
2走月亮《走月亮》是一篇生动而优美的散文。
文章通过景物及心情的描写，表达出作者对母亲、对家乡的美好感情。
我在教学中主要做到了以下几点：一、激发兴趣。
在教学的开始，我展现图片，通过让学生描述图片，表达感受来激发学生的研究兴趣，并由图片导入本课的研究。
通过这种方法，学生们的研究兴趣进步了，教室的研究惯氛也更浓厚了。
二、生字教学。
生字一直是教学的重点之一。
在识字教学中，我十分重视学生对生字的识记。
因此，我在教学易错、易混的字时，从结构上、写法上进行指导，目的是使学生加深对生字的记忆。
在识字教学中，大部分学生能认真书写、快速识记，个别学生写的字质量不高、写得不漂亮。
写一手好字，是语文学科对学生的要求，是每节课都必须要训练的。
最新部编版小学语文四年级上册教学反思(全册)
人教版四年级语文上册教学反思1、《观潮》为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中注重了借助多媒体展现大潮，体味它的壮观。
常言说，“百闻不如一见”，真实画面会带给学生真切的感受，学生的想象毕竟狭窄。
语言文字能不能在头脑中生成画面，生活经验也是必不可少的，对于学生来说，特别是农村的孩子，见识少，缺少那种生活的体验，想象对他们来说就困难了。
对于我们的学生来说，钱塘江大潮是陌生的。
光从文字中去感悟显得有些空洞，因此，在教学开始，我先播放多媒体让学生随我一起观看大潮，并谈谈自己的感受，形成对大潮的第一印象。
之后在教学重点段落“潮来时”，我引导学生观察录像片段，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文章美的蕴意，使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。
2、《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
本篇课文是阅读课文，在教学中，我采用以小组合作的形式，让学生合作学习，进行交流反馈。
这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
老师先提出问题：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？接着让学生自由发言。
然后教师出示自学提纲就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
最后全班交流反馈，老师相机归纳总结。
3、《鸟的天堂》一、创设情境，引导学生走进文本：（1）、利用多媒体，创设情境：随着现代教学技术的不断发展，多媒体教学已成为课堂教学的得力助手。
特别是创设情境，那绝对是多媒体的拿手好戏。
因此，教学伊始，我就利用课件播放大榕树的录像，为学生创设了生动直观的教学情景，化难为易。
部编版四年级上册语文教学反思大全(精选15篇)
部编版四年级上册语文教学反思大全（精选15篇）准备的一些四年级上册语文教学反思，仅供参考。
部编版四年级上册语文教学反思大全【篇1】一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的.同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。
部编版四年级上册语文教学反思大全【篇2】1、把学习的主动权始终还给学生为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以亲切谈话、课题探究的形式激发他们学习的欲望。
检查读课文的情况时，我让他们选择自己喜欢的自然段。
在体会课文内容时，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
2、还语文课堂以朗朗的读书声阅读教学要以读文本，要让书声成为课堂的主旋律。
课始，学生初读，扫除生字障碍，理清了课文脉络。
接着让学生选择最感兴趣的段落去读去思考和感悟。
在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。
在渗透爬山虎脚的攀登精神后，让学生再读，学生就会感受文字富于生命气息，获得了情感的体验。
3、让信息技术与语文教学有机结合本教学比较好地实现了信息技术和理解内容的结合。
如果课件出示过早，那些直观形象的画面容易代替学生的思维，代替学生对语言文字的感悟。
我在教学适宜时机运用多媒体，提高了教学效率。
（1）呈现美景，激发情感。
在课始，为了激发学生情感，我请学生欣赏了爬山虎爬满山坡、墙头、岩石的情景，使形象与情感融合，获得美的熏陶。
四年级上语文教案反思四年级上语文教案教学反思
1.教学目标设定合理：在四年级上学期，学生语文水平已经有了一定的基础，所以在设定教学目标时应该更进一步，提高学生的语文素养和综合应用能力。
教学目标不仅要注重知识的传授，还要培养学生的思维能力、创新能力和表达能力。
同时，教学目标还要考虑到学生的兴趣和实际需求，让学生在学习中获得快乐和成就感。
3.教学方法多样灵活：四年级上学期的语文教学方法可以采用讲授、演示、示范、讨论、启发等多种灵活的方法。
在讲授课文时可以采用导读法、讲解法、讨论法等方式，让学生在参与中学习。
在词语运用和作文教学中，可以采用练习法、操练法等方式，让学生在反复操练中熟练掌握所学的知识。
还可以采用小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
4.教学资源丰富利用：四年级上学期的语文教学要注重利用各种教学资源，如课件、多媒体、教具等，让学生在多样化的教学环境中学习。
要注重培养学生的信息素养和创新能力，让学生主动获取信息、整理信息和应用信息。
还要注重利用课外资源，如文学作品、互联网等，拓宽学生的阅读视野，引导学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
5.教学评价科学有效：四年级上学期的语文教学要注重评价学生的综合能力和全面发展，要注重评价学生的思维方式和方法，不仅注重结果评价，还要注重过程评价和发展评价。
评价要具有科学性、客观性和有效性，要注重参与性，让学生在评价中进行自我反思和自我提高。
要注重定期评价和临时评价相结合，形成全面、多角度、动态的评价体系。
总之，四年级上学期语文教学反思中的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和教学评价等方面都是教师要注意的问题。
只有注重教学反思，才能不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
部编版小学语文四年级上册教学反思(20篇)
部编版小学语文四年级上册教学反思（20篇）部编版小学语文四年级上册教学反思（20篇）部编版小学语文四年级上册教学反思篇1 传统的语文教学中，教师一直面临着两个问题：一是教什么？二是怎么教？这两个看似简单的问题困扰了一代又一代的语文教育工作者，也同样困在扰着我。
每次拿到教材我总想着自己如何教好他，却忽略了学生该学到些什么。
因此，虽然每次备课前，我都充分查阅了一些背景资料，并认真设计了教学过程和教学方法，然而，并没有取得意想中的效果。
其间我百思不得其解，为什么自己如此尽力却没有取得意想的效果？正好手边有一本新颁布的《语文课程标准》，随手翻阅，忽然注意到：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
”我一下子恍然大悟！原来如此！我一直认为，我是教师，我要尽我的知识和才能来教导学生，引导学生进入我为他们精心设计的美妙世界。
然而我错了，大大的错了！“学生是学习的主人。
”学习是学生自己的事，不是教师的事！老师不应越俎代庖。
教师所能做的，就是充分发挥学生的主观能动性，让他们各自以自己特有的方式去学习，是让他们主动地走自己的道路，而不是被动地跟在教师后面，既不情愿，又没有积极性。
我想这也就是我上课失败的根本原因。
《语文课程标准》让我深深地理解了“教师的作用是导而不是教”这句话。
教就是以教师为中心，以教师的主观思想来控制整个教学过程，学生只是被动地不情愿地跟在教师后面；导就是以学生为中心，从学生的实际情况出发，让学生按照自己的方式去学习，教师只是帮助引导他们展开学习而已。
例，今天在学习《燕子》第一自然段时，我总觉得不能光停留在燕子的活泼机灵上，似乎还应以此教材为契机，让学生了解如何介绍小动物外形的一些常识。
因此，在上课前，我先让学生观察翠鸟图半分钟，然后让学生说说自己的印象，无一例外的，他们都找到了爪子、羽毛、嘴巴这几处。
紧接着，我再让学生读读文中的话，学生又明白了作者是按照一定的顺序而写。
整个过程，我没做任何暗示，但学生似乎早已知晓。
四年级语文上册10月份教学反思
四年级语文上册10月份教学反思
本月教学的主要内容是第四单元，本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
然而，作者为了更好得表达对动物真正的喜爱和真诚的赞美，巧妙地运用了对比或反语的表达手法。
《白鹅》的作者丰子恺善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
《猫》的作者老舍也同样善用对比手法来突出猫的特点。
同样，老舍在他的《母鸡》一文中，则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
丰子恺在《白鹅》一文中，还善于运用反语来表达自己的感情。
俄国作家叶·诺索夫写的《白公鹅》一文中，也是如此，如，“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。
干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。
”作者的无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。
综上所讲，在学习本单元时，我在引导学生朗读品悟体会动物的
有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活热爱的同时，也引导学生体会作者巧妙运用“对比”和“反语”的表现手法，更形象生动地表现事物的特点，感受作者幽默风趣的语言风格，并逐步习得方法，运用到自己的习作中去。
部编版小学四年级语文上册教学反思8篇
部编版小学四年级语文上册教学反思8篇部编版小学四年级语文上册教学反思篇1时光飞逝，一个学期的教育教学工作就这样结束了。
回顾一个学期的语文教学工作，我圆满完成了教学任务。
具体工作总结如下:一、培养良好的学习习惯1.预习方法(读课文、标生字、想说什么、发现问题、思考课后问题)，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题。
在学习课文时，我充分鼓励他们独立思考，根据问题的难易程度进行小组讨论或全班辩论。
我来做引导，最后个别同学上来做总结。
2.自学新单词和句子。
本学期，在教授生词和短语的过程中，要充分发挥学生的主观能动性，引导孩子利用课前预习，进行大量生词和短语的自学，引导学生学会写笔记和注释笔记，教会他们提取和注释的方法，激发他们提取的兴趣，培养他们提取的习惯。
课堂上的生词教学要尽量简单，只对难点或重点生词进行分析和集体指导。
另外，对于一些名言、谚语、古诗词，要及时把握教学的度，引导孩子有意识地积累。
本学期，我致力于为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围，消除学生被动听课的现象，让他们成为主动的求知者和积极的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合课程改革的特点，又提高了课堂效率。
二、重视阅读教学新课程强调要培养学生的创新精神与实践能力，这要求学生能把课内所掌握的阅读技巧内化为自己的能力，利用现有的读物互相转阅，在此过程中，我在处理好学生自主与教师指导两者关系的基础上进行引导：①指导学生合理安排读书时间，每天不少于半小时。
②教给学生一般的读书程序。
③提出读书要求，调动学生在阅读过程中运用多种感官，使阅读效果达到最佳状态，将阅读到的好词好句摘录下来，同时把所思所想用几句话记录下来。
这学期学生的阅读自学水平基本可以达到:可以自己提问，多提一些有质量的问题。
通过讨论，你可以纠正或提高你的理解，学会写笔记。
三、让学生快乐地写作这学期，我加强了作文教学的训练。
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)
(二)、细致视察，建构新知 小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描画的鲜明形象
，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟自学。于是在这节教学中我设计了 以下几个环节：
1、比一比 我让学生自由组成学习小分队各组发爬山虎(播放上课实录)，让学生自己去视察了解，再让 学生说一说你是按什么顺序视察的?视察到了些什么?再让学生自由读课文，引导学生了解文中作 者是怎样抓住事物特点视察的。 一是细心视察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下”在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿间隙。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角” 等等。二是连续视察，所以才会发现“本来直的细丝后来变弯了，细丝和小圆片逐渐变成灰色” 才会发现没触着墙的脚，不几天就萎了，后来连一点儿痕迹也没有了。”
六、说教学过程
(一)、创设情景、审美欣赏 奇妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好课堂气氛给学生一个轻松、愉快 的学习环境，是上好一节课好的开始。于是我以轻快的音乐和简单的动作让 学生全身心的放松，以饱满的精神准备上课。(播放上课实录)通过这个环节 学生的积极性很快就调动了起来，个个精神抖擞。接着我出示图片，引导学 生说出马的脚可以奔跑、乌龟的脚可以爬行、小宝宝的脚可以走路。以此谈 话导入课题：同学们我们知道大部分动物都长着脚。那你们想想看植物会长 脚吗?今天我们就跟着老师一起去认识一种植物的脚。同时板书课题《爬山 虎的脚》，再出示爬山虎图片。同学们这一片绿油油的攀援植物就是爬山虎 。它同样也长着脚。想不想看看呢?通过这样的设悬念，激起学生求知的愿 望。
《爬山虎的脚》说课
部编版四年级语文上册
一、说教材
《爬山虎的圣陶。叶爷爷在这篇课文中用细致、简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和 脚的形状特点，以及它是怎样用脚爬墙的。课文介绍爬山虎叶子的特点是 通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色、排列、动态。介绍爬 山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬 山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴 住墙的不同结果。本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在 读懂，理解字词句段的基础上了解课文叙述的顺序，继续学习和进一步巩 固怎样抓住课文的主要内容的知识点，学习作者视察事物的方法，培养学 生的视察能力，同时增强他们具有爱惜自然，保护环境的意识。
部编版四年级上册语文教学设计全册教案及教学反思
部编版四年级上册语文教学设计及教学反思1《观潮》教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课时的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
【过程与方法】通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。
【情感、态度与价值观】培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点：重点：理解课文中描写潮来之时的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮壮观的景象。
难点：感受大潮的神奇、壮观，受到大自然美的熏陶，把自己的阅读感受与他人交流。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件，有关钱塘江大潮的资料。
学生：课前搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入“八月十八潮，壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名句。
当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！(板书课题：观潮)二、初步感知1．学生快速阅读课文，初步感知课文内容。
2．教师给学生强调重点字词的读音和解释。
观潮(cháo)笼罩(lǒnɡzhào)薄雾(báo)横贯(ɡuàn)若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。
人山人海：形容人聚集得非常多。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
山崩地裂：崩，倒塌。
裂，裂开。
本课形容声音很大。
漫天卷地：天和地随风浪翻卷。
本文形容波涛无边无际地涌来，随着风浪翻滚的情景。
3．学生默读课文，明确以下内容。
(1)课题中的“潮”指的是哪里的潮？明确：“潮”指的是钱塘江大潮。
(2)“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？明确：前者指看到的景象，后者是看的意思。
三、初读课文，整体感知1．梳理文章结构。
(1)请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。
部编版四年级语文上册教学反思
部编版四年级语文上册教学反思部编版四年级语文上册教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的部编版四年级语文上册教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版四年级语文上册教学反思1一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1、能针对中年级儿童的年龄特点，灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。
如以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。
这样一改学古文枯燥无味的现状，激发了孩子们阅读神话故事的积极性，让孩子们能自觉地去接受传统文化的熏陶。
2、学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。
并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。
在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。
不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的.学习习惯。
3、能从学生的实际情况出发，对学习内容作了有益的补充和整合。
比如教学伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字，然后看图片说故事，期间穿插阅读了《精卫填海》这首浅显易懂的小诗，最后让学生充分驰骋想象的翅膀，设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形，结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。
这样不仅把课内外有机地联系起来，还扩大了教学资源，构建了开放的语文课堂，使新课标的精神得以体现。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中，我们应注意将生活与教学紧密相连，赋予教材时代的活力，想方设法激活学生的思维，使他们形成乐于探究，敢于发问的良好学习习惯，培养学生科学的思维方法，让他们能思考、会思考，找出解决问题的好办法，并能用自己的语言大胆表达出个人见解，训练他们的口语表达能力。
三、不足之处我压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思考。
四年级语文上册十月份教学反思
四年级语文上册十月份教学反思在十月份期间我们学习了第三组课文和第四组课文，取得一定的收获，但也存在着许多不足之处。
现在就以下两篇课文作如下反思：《小木偶的故事》教学反思：我上完《小木偶的故事》，感觉心情特别愉快。
这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。
因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文了解课文内容-----分角色读课文，体会故事蕴含的道理-------积累词语，丰富语言------展开想象，续编故事。
其中，我感觉最有特色的地方是：“积累词语”这一环节。
因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。
我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。
这一环节的设计感觉很好，学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。
在这样的教学中，既轻松又收效好，老师的解释已经显得多余。
这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢？这就是有效教学吧，能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，从而喜欢上母语。
《白公鹅》教学反思：《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较。
在导入时，我就有意识引导学生对比两只鹅的形象；在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较；最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。
在教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，学生回答问题不是很积极，原因可能有多方面：一是课文的难度高；二是学生预习不充分；三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富，并且我太着急了，在一两个学生的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与学生发言不积极，我问不下去有关。
【最新】部编版四年级语文上册教学反思(全册完整)
部编版四年级语文上册教学反思（全册）第一单元1、《观潮》一、教学效果〈〈观潮》是一篇以写景为主的散文。
作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
这是一篇培养学生灵感、帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣的好文章。
回顾整堂课的教学。
〈〈观潮》中描述潮来时的雄伟壮观的景象这一部分资料是课文的重点，而抓住重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美是难点。
这部分的教学设计和学习效果还是不错的。
二、成功之处在这节课中，学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和用心性，体现了以人为本。
整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性。
如在“句子比较”这一环节，透过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，很好地帮学生积累课文中好的语言材料。
熟读白然就能成诵，更能够有效地促进语言的积累。
三、不足之处字词的学习太过粗略。
四年级是向高年段过渡的时期，但对于字词的理解掌握还是比较重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的机会。
对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑，情感线还是按老师的设想去落实。
说白了，教师在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。
不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。
四、改进措施因为教师的示范和参与有点“逾越”，课堂上提问的问题过大，让少部分学生有点跟不上进度，如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去白发地发现问题，学生学得更愉快。
总之，以后老师要在课堂上“舍得放”，教师大胆放开，学生综合潜力培养将会真正落到实处。
2、《走月亮》一、教学效果〈〈走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。
本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。
四年级上学期语文十月份教学反思
10月份反思一、试题分析这次四年级的语文试题共100分，七个大题。
有看拼音写词语、选择正确的读音、补充词语、按要求写句子、语言积累、阅读理解和小练笔。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。
题目容量偏少，但省时省力。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音等。
二、卷面分析全班参加考试的48人。
优秀人数为21人。
三、失分情况及存在的问题（一）看拼音，写词语本题主要考查学生的书写能力，怎样才能按部首正确、规范地书写。
总体来看本题的得分率较高。
失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，（二）选择正确的读音题目给出了相似字和多音字各几组，让学生分别来组词。
本题的得分率很高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。
可见四年级的学生对于相似字和多音字的辨别能力还是很强的。
（三）补充词语本题所出四字词语都为重点词，学生都应掌握。
大部分学生得分率较高。
失分点主要出在“不容置疑”的“置”和’应接不暇”的“暇”上。
可见学生对词语掌握不牢固。
（四）按要求写句子按要求写句子共5个小题。
其中写被字句、扩句学生掌握的好，没失分。
失分多的是：修改病句和改反问句。
究其原因：题比较灵活，此类题训练少。
所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的构成。
（五）语言积累学生对课文中的内容，从其作答来看掌握的还是不错的，只是出现个别错误现象，应加强日常教学中的背诵默写训练。
（六）阅读理解本次阅读理解为课内阅读，难度较小，学生失分不多。
可见学生对课内知识掌握还好。
扣失分较多的小题是5小题该陈述句。
句子较长较绕口，学生不好改写。
平时应加强此类型题的巩固训练。
8小题用“非……不可”写一句话，学生所写句子过于简单。
应加强书面语言的训练。
（七）小练笔本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，能够描写出自己所表达的观点。
但仍然存在以下问题：（1）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：内容不充实，三言两语极其简单的完成练笔，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
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人教部编版四年级语文上册10月份教学反思本月教学的主要内容是第三单元，本组教材围绕“处处留心皆学问”这一专题，编排了3篇课文，《9古诗三首》，《10爬山虎的脚》，《蟋蟀的住宅》。
教学时，应注意以下问题：
一、教学古诗时，重在意境的理解。
对古诗意境的理解，要重视课文中插图的讲解，要通过文中插图理解古诗内容，进而理解古诗意境。
在理解古诗的内容时，要让学生多阅读，要联系全诗理解字词的意义，这样理解才比较全面。
课文后面的注释，起了很好的辅助作用，可引导学生通过自己的认真阅读，试着理解古诗的内容和意境。
二、学会观察非常重要。
生活处处皆学问，只要你认真观察，就会发现很多有意思的事情，学到很多有意义的知识。
教学时，要让学生学习文章作者的观察方法，学习文章作者的写作方法。
例如教学《10爬山虎的脚》时，要让学生抓住文章中的重点词句，反复阅读，加深理解，学习文章作者的写作方法和写作技巧，并且运用到自己的写作方法中。
三、引入教学时，从学生的生活实际出发，更易激发学生的学习兴趣和求知热情。
课文中描写的动植物，很多都是学生常见的，从学生常见的动植
物引入，会让学生有一种成就感，觉得自己懂得很多的知识，和文章作者有共同语言，能让学生产生浓厚的学习兴趣。
在感悟文章优美词语的同时，一定要让学生加强阅读，培养对生活细心观察的习惯，培养良好的学习兴趣。
在教学中，善于学习文章作者的观察方法和写作技巧，并且能够熟练运用这些方法和技巧，运用到自己的习作当中。