九年级数学专题09 特殊与一般

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2、数学思想方法之特殊与一般含答案

2、数学思想方法之特殊与一般含答案

数学思想方法之特殊与一般1.特殊化思想对于某个一般性的数学问题,对于某个一般性的数学问题,如果一时难以解决,如果一时难以解决,那么可以先解决它的特殊情况,那么可以先解决它的特殊情况,即从即从研究对象的全体转变为研究属于这个全体中的一个对象或部分对象,然后再把解决特殊情况的方法或结论应用或者推广到一般问题上,从而获得一般性问题的解答,这种用来指导解决问题的思想称之为特殊化思想. 2.一般化思想当我们遇到某些特殊问题很难解决时,不妨适当放宽条件,把待处理的特殊问题放在一个更为广泛、更为一般的问题中加以研究,更为一般的问题中加以研究,先解决一般情形,先解决一般情形,先解决一般情形,再把解决一般情形的方法或结再把解决一般情形的方法或结果应用到特殊问题上,最后获得特殊问题的解决,这种用来指导解决问题的思想称之为一般化思想. 一、一般问题特殊化一、一般问题特殊化【例1】设三棱柱111ABC A B C -的体积为,,V P Q 分别是侧棱11,AA CC 上的点,且1P A QC =,则四棱锥B APQC -的体积为的体积为(A)16V (B)14V (C)13V (D)12V 【分析及解】本题考查棱柱、棱锥的概念与计算. 方法一 常规方法 如图2-18,因为1P A QC =,所以PQ 将三棱柱的侧面11AAC C 分成面积相等的两个梯形,从而11B APQCB P AC Q VV--=.又1111133B A BC VV V -==柱体,且三棱柱111ABC A B C -被分成两个四棱锥B APQC -与11B PAC Q -以及三棱锥111B A B C -三部分,所以13B APQCV V -=. 方法二 特殊化的方法. 仔细分析题目的已知条件会发现,仔细分析题目的已知条件会发现,三棱柱的形态没给出具体限制,三棱柱的形态没给出具体限制,三棱柱的形态没给出具体限制,是一般的三棱柱;是一般的三棱柱;侧棱11,AA CC 上的两点,P Q 只有1P A QC =的要求,而没有具体位置的限制.从选项来看,所求四棱锥的体积是确定的.由此可以断定,用特殊化方法求解本题可以体现出快捷的特点.首先可以把三棱柱特殊化为直三棱柱,其次还可以将点,P Q 分别为11,AA CC 的中点;也可以使点P 趋近于点A ,点Q 趋近于点1C ,即使10P A QC =®,使四棱锥特殊化为三棱锥,实际上,这种处理方法也包含有极限的思想.经过特殊化处理后,再求解几何体的体积就要简单得多.除常规方法外的这两种特殊化方法所体现的正是特殊与一般的思想,用特殊的方AB CA 1B 1C 1PQ]p p p p p]4p6p aD B A y C o E 二、特殊问题一般化二、特殊问题一般化【例5】(04)已知函数1()lg 1x f x x-=+,若()f a b =,则()f a -=(A)b (B)b - (C)1b (D)1b- 【分析及解】为了说明本题所体现的出来的数学思想方法,我们先来看解决本题的三种方法. 方法一 常规方法本题所研究的函数是确定的,其函数解析式已知且不含有参数如果把,a b 看成是两个母用字母表则表示的数,则它是它们也是确知确定的,已知的的.于是由()f a b =,得1lg 1ab a-=+.又1()lg 1a f a a +-=-,那么为求得()f a -的值,实际上就是求1lg 1aa+-怎样用关于b 的解析式来表示,就是求1lg 1a a +-与1lg 1aa -+的关系.到此,不难发现,有1111lg lg()lg 111a a aa a a-+--==--++,于是()f a b -=-. 方法二 一般化方法如果我们探究()f a 与()f a -的关系,产生猜想:如果()f x 是奇函数或偶函数,那么由()f a 的值求()f a -的值就会变得相当简单.()f x 具有奇偶性吗?具有奇偶性吗?()f x 的定义域为{11}x x -<<,关于原点对称.在定义域内任取x 和x -有1111()()lg lg lg()lg101111x x x xf x f x x x x x-+-++-=+=×==+-+-. 所以()f x 是定义域()1,1-内的奇函数,于是()()f a f a b -=-=-. 练习题1.(北京卷)对任意的锐角b a ,,下列不等式关系中正确的是(A )b a b a sin sin )sin(+>+ (B ) b a b a cos cos )sin(+>+ (C )b a b a sin sin )cos(+<+ (D )b a b a cos cos )cos(+<+ 答案:(D ). 提示,取特殊值,令==b a 30°,再令==b a 1°. 2.(天津卷)已知数列{}{}n n b a ,都是公差为1的等差数列,其首项分别为11,b a ,且*,,51111N b a b a Î=+,设n b n a c =(*N n Î),则数列{}n c 的前10项和等于项和等于(A )55 (B ) 70 (C )85 (D )100答案:(C ). 提示,取特殊数列,令11=a ,得41=b ,3,+==n b n a n n ,所以3+=n c n. 4.(上海卷) 若关于x 的不等式4)1(42+£+k x k 的解集是M ,则对任意实数k ,总有总有(A )M M ÎÎ0,2 (B )M M ÏÏ0,2 (C )M M ÏÎ0,2(D )M M ÎÏ0,2 答案:(A ). 提示,取特殊值,令0=k ,得4£x . 5.(福建卷)已知1=OA ,3=OB ,0=·OB OA ,点C 在AOB Ð内,且30=ÐAOC ,设),(R n m OB n OA m OC Î+=,则n m 等于等于 (A )31 (B )3 (C )33(D )3 答案:(B ). 提示,提示,取特殊位置,由取特殊位置,由0=·OB OA ,将点C 取在直角△AOB 的斜边AB 上.6.(辽宁卷)若一条直线与一个正四棱柱各个面所成的角都为a ,则=a c o s __________.答案:36. 提示,取特殊图形,求正方体的体对角线与各个面所成角的余弦值. 9(福建).已知对任意实数x ,有()()()()f x f x g x g x -=--=,,且0x >时,()0()0f x g x ¢¢>>,,则0x <时(时( )A .()0()0f x g x ¢¢>>,B .()0()0f x g x ¢¢><,C .()0()0f x g x ¢¢<>,D .()0()0f x g x ¢¢<<, (提示:取2(),()f x x g x x ==)8、(全国1理9)设平面向量a 1、a 2、a 3的和a 1+a 2+a 3=0=0,,如果平面向量b 1、b 2、b 3满足| b i |=2| a i |,且a i 顺时针旋转30以后与b i 同向,其中i=1i=1、、2、3则(则( ))A 、-b 1+b 2+b 3=0B 、b 1-b 2+b 3=0C 、b 1+b 2-b 3=0D 、b 1+b 2+b 3=0 (提示:因为a 1+a 2+a 3=0,所以a 1、a 2、a 3构成封闭三角形,不妨设其为正三角形,则b i 实际上是将三角形顺时针旋转30后再将其各边延长2倍,仍为封闭三角形,故选D 。

特殊与一般思想在初中数学解题中的应用

特殊与一般思想在初中数学解题中的应用

2023年12月下半月㊀学生培养㊀㊀㊀㊀特殊与一般思想在初中数学解题中的应用◉哈尔滨师范大学教师教育学院㊀徐㊀岩㊀㊀摘要:从特殊到一般,再从一般到特殊,是认识事物的一般规律,这一规律在数学的认识活动中有着重要的应用.特殊与一般思想是初中数学重要的思想方法之一,本文中旨在通过举例探讨 特殊与一般 思想在解题中的应用策略.关键词:特殊与一般;初中数学;解题㊀㊀特殊与一般思想具体到一个数学问题就是如果直接解决有困难,可以考虑用特殊情况来获得结果,然后把解决特殊情况的方法或结论应用或者推广到一般问题上,从而获得一般性问题的解答.特殊化是以一种称为 倒退 的方法,从 一般 到 特殊 ,而反过来称为 前进 的方法[1].做题时把问题转化为较容易解决的特殊情况,会有事半功倍的效果,尤其是做填空题㊁选择题时,采用特殊与一般思想,可以避免 小题大做 ,节约时间.1用字母表示数用字母表示数是初中数学从有形的数字到抽象符号的质的飞跃,是发展符号意识的基础,从 代表数字的信息 转变为用字母代表未知元素㊁待定系数㊁根和系数之间关系等,体现了使用字母表达任意数的想法.当使用字母表示一定数量的实际问题时,应确定一组字母的值.在同一个问题上,不同的字母会表示不同的数字[2].例1㊀先化简,再求值:(2-4x +2)ːx2x 2-4,其中x 所取的值是在-2<x ɤ3内的一个整数.解析:原式=2x +4-4x +2 (x +2)(x -2)x 2=2x -4x .由-2<x ɤ3,x ʂ0,x 2-4ʂ0及x ɪZ 得,x 的取值为-1,1,3.将x =-1,1,3代入原式,其值依次为6,-2,23.2特殊值的应用特殊 可以在一定程度内反映或表示 一般 ,在解决数学问题时,通常先分析特殊情况,然后总结一般情况,即根据具体的条件,选择符合条件的特殊值,然后使用条件或特殊图形进行计算和推断.这类问题通常有一个共同点:题目包含一般条件,可以利用这些条件得出具体的结论或值.而特殊情况的答案通常与一般情况的答案相同.特殊值的选取必须符合特定条件.特殊值的选择应尽可能简单,以便计算和比较.当其中有不止一个未知量时,每个未知量之间应尽可能具有特殊数量关系,以帮助解决问题.例2㊀已知二次函数y =a x 2+b x +c (a ʂ0)图象的对称轴x =-12,开口向上,图象与x 轴有两个交点,与x 轴非负半轴的交点横坐标大于1,下列结论中,正确的是(㊀㊀).A.a b c >0㊀㊀㊀㊀㊀㊀B .a +b =0C .2b +c >0D.4a +c <2b解析:应用由特殊到一般的思路,先取符合题意的特殊二次函数y =x 2+x -3,则a =b =1,c =-3,可得出D 选项正确.但对于学生来说,特殊值的选取要求较高,学生可能因为取值不合适而得不出正确答案.那么,此类问题的常规解法是什么呢?由开口向上,可知a >0.由对称轴为x =-b 2a =-12,可得a =b >0.由题意可知,函数与y 轴交点纵坐标小于零,即c <0.由此可知,选项A ,B 错误.由题意可知当x =1时,y <0,即a +b +c <0,也就是2b +c <0,所以选项C 也错误.故正确答案为选项D .3特殊图形的应用在解决平面图形问题的过程中,在一般的位置关系下,通常很难找到元素之间的关系,这可能会阻碍思路的探索.此时使用特殊情况下的图形结构会简化计算,但应注意所选择的特殊图形须符合题目条件,且答案必须明确,否则就是不可取的.例3㊀在әA B C 中,A B =A C =m ,P 为B C 上任意一点,则P A 2+P B P C 的值等于(㊀㊀).A.m 2㊀㊀B .m 2+1㊀㊀C .2m 2㊀㊀D.(m +1)215学生培养2023年12月下半月㊀㊀㊀图1㊀㊀㊀图2解析:选择题可用特殊图形解决.若点P 与点B重合,如图1所示,原式为m 2,则A 选项正确;当点P 位于B C 中点时,如图2所示,可得P A ʅP B ,P B =P C ,则原式=P A 2+P B 2=A B 2=m 2;当点P 与点C 重合时,也能得出相同的结论.但此方法只适用于选择题,严谨证明还应让点P 保持任意性.图3如图3,根据相交弦定理,得㊀P B P C =P D P E=(A D -P A )(A E +P A )=(m -P A )(m +P A )=m 2-P A 2.故P A 2+P B P C =m 2.4用特殊化方法探求定值一些数学问题由于高度抽象,很难直接找到或证明某些一般特征.在这种情况下,可以探索特殊特征和某些条件,找到规律和解决方案.在某些几何图形中,某些点或线段的位置会不断变化,但总有一些关系始终保持不变,这属于定值问题.例4㊀已知同心圆中,A B 是大圆的直径,点P 在小圆上,求证:P A 2+P B 2为定值.证明:设大圆㊁小圆半径分别为R ,r .若P ,A ,B 三点共线,如图4所示,则有P A 2+P B 2=(R -r )2+(R +r )2=2R 2+2r 2.图4㊀㊀㊀图5若P 为直径A B 中垂线上一点,如图5,则P A 2=P B 2=R 2+r 2,所以P A 2+P B 2=2R 2+2r 2.图6而要想严格证明还需保持点P的任意性,如图6,作P F ʅA B 于点F ,则有P A 2=P F 2+A F 2=(r 2-O F 2)+(R -O F )2,P B 2=P F 2+B F 2=(r 2-O F 2)+(R +O F )2,所以P A 2+P B 2=2r 2-2O F 2+2R 2+2O F 2=2r 2+2R 2.由此可知,在任意情况下P A 2+P B 2均为定值,结论得证.5用特殊化方法寻找结论当问题解决方案不明确时,可以先分析一些特殊情况并总结,通常可以找到结果或解决问题的方法,然后分析特殊情况与一般情况之间的关系,以便在一般情况下解决问题.通常有如下两种方法:(1)在一些具有一定数量结构的代数问题中,通常可赋予字母特殊值或利用字母表示的量之间的关系.(2)在平面图形中,通常可选取一个特殊的点(例如,一条线段的中点)㊁特殊的关系位置(例如,两条平行线或垂直的直线)或者是几何形状(例如,直角三角形㊁等边三角形等)来帮助解决问题[3].例5㊀当1ɤx ɤ2时,化简x +2x -1+x -2x -1.解析:由1ɤx ɤ2,得0ɤx -1ɤ1,所以㊀x +2x -1+x -2x -1=x -1+2x -1+1+x -1-2x -1+1=x -1+1()2+x -1-1()2=|x -1+1|+|x -1-1|=x -1+1-x -1-1()=2.6结语特殊与一般思想是初中数学的重要解题思想.掌握了这种思想,学生在面对比较复杂的数学问题时能将其转换成特殊或一般情况,以此简化计算或证明过程.这对培养学生的数学核心素养和数学思维都有帮助.参考文献:[1]崔志锋.特殊与一般[J ].中小学数学(初中版),2019(4):33G35.[2]李文彬.巧用特殊与一般思想进行初三数学客观题解法教学[J ].数学学习与研究,2022(13):155G157.[3]李硕,何意玲,王海涛.例谈 特殊与一般 思想在初中数学教学和解题中的应用[J ].理科爱好者,2022(4):87G89.Z 25。

论数学问题解决中特殊化与一般化的辩证关系

论数学问题解决中特殊化与一般化的辩证关系

论数学问题解决中特殊化与一般化的辩证关系数学问题解决中,特殊化和一般化是两个重要的方法。

特殊化是指将一个问题转化为特定情况下的问题进行研究,而一般化则是将特定情况下的问题推广为一般情况进行研究。

这两种方法在数学问题解决中相互依存、相互促进,起到了非常重要的作用。

首先,特殊化是解决数学问题的基本手段之一。

由于数学问题的复杂性和多样性,我们通常需要将问题转化为某些特殊情况下的问题进行研究。

这样做的好处在于可以减少问题的复杂程度,使问题更加容易理解和解决。

例如,在解决某个数学问题时,我们可以将该问题特殊化为只涉及正整数的情况,或者只涉及偶数的情况。

这样做不仅可以简化问题,还可以使我们更加深入地理解问题的本质。

然而,特殊化也有其局限性。

当我们只关注特定情况下的问题时,有可能会忽略一些重要的信息和规律,导致我们无法将问题推广到更一般的情况。

因此,一般化也是解决数学问题的重要方法之一。

一般化是将特定情况下的问题推广为一般情况进行研究。

这种方法常常需要更加深入的数学知识和技巧,但是其有助于我们发现问题的一般规律,从而更好地理解问题的本质。

例如,在研究某个数学问题时,我们可以将该问题推广为更一般的情况,如实数或复数范围内的情况。

这样做不仅可以帮助我们发现问题的一般规律,还可以使我们更好地理解问题的本质。

总之,特殊化和一般化是解决数学问题的两种重要方法。

这两种方法相互依存,相互促进,有助于我们更好地理解和解决数学问题。

我们应该在解决数学问题时恰当地运用这两种方法,以便更好地发现问题的本质和规律。

数学中的“特殊与一般”思想方法

数学中的“特殊与一般”思想方法

ABCD 数学中的“特殊与一般”思想方法在数学学习的过程中,对公式、定理、法则的学习往往都是从特殊开始,通过总结归纳得出来的,经过证明后,成为一般性结论,又使用它们来解决相关的数学问题。

在数学中经常使用的归纳法、演绎法就是特殊与一般思想的集中体现。

由特殊到一般、由一般到特殊的过程是认识事物的基本过程,数学也不例外。

所谓特殊与一般的思想包括两个方面:通过对某些个体的认识与研究,逐渐积累对这类事物的了解,再逐渐形成对这类事物的总体认识,发现特点,掌握规律,形成公式,由浅入深,由现象到本质,由局部到整体,从实践到理论,这种认识事物的过程就是由特殊到一般的认识过程;在理论指导下,用已有的规律解决这类事物中的新问题,这种认识事物的过程就是由一般到特殊的认识过程。

由特殊到一般再由一般到特殊反复认识的过程,就是人们认识世界的基本过程。

在数学高考中,对特殊与一般思想的考查方式主要有,利用一般的归纳法进行猜想;通过构造特殊函数、特殊数列、寻求特殊点、特殊位置关系;利用特殊值、特殊方程等,研究解决一般问题、抽象问题、运动变化的问题、不确定的问题,等等。

高考特别注重利用选择题、填空题的特点,重点考查由特殊到一般的思想;利用解答题的严密性,重点考查由一般到特殊的思想,或综合考查特殊与一般的思想。

一.利用特殊情形判断一般性结论是否成立辩证法告诉我们:矛盾的一般性寓于特殊性之中。

相对于一般情形而言,特殊的事物往往显得简单、直观和具体,并为人们所熟知。

解题时若能注意到问题的特殊性,进而分析考虑有无可能把待解决问题化归为某个特殊问题或极端情形,不仅是可行的,也是必要的。

例1.(2005年北京春季高考题)若不等式nnn a 1)1(2)1(+-+<-对于任意正整数n 恒成立,则实数a的取值范围是( )A ),2[23-B ),2(23-C ),3[23-D ),3(23-解析:当n 为正奇数时,不等式为n a 12+<-,又221>+n,所以要使不等式对任意正奇数n 恒成立,应有2≤-a ,即2-≥a ;当n 为正偶数时,不等式为n a 12-<,又2312112,≥-≤nn ,所以要使不等式对任意正偶数n 恒成立,应有23<a 。

初三专题复习:特殊化和一般化

初三专题复习:特殊化和一般化

初三专题复习:特殊化与一般化教学目标:1、了解特殊与一般的关系,即一般成立,其特殊必然成立;但特殊情况成立时,一般情况不一定成立;2、通过字母取特殊值、图形取特殊图形、图形位置取特殊位置等,了解“特殊化”方法在数学学习与解题中的运用;3、通过图形由特殊到一般、图形的位置由特殊到一般、结论由特殊到一般的学习,体会“一般化”在数学学习和解题中的应用。

教学过程:一、例题分析A B C O的一个例1.如图甲,正方形ABCD的对角线相交于点O,O又是正方形111A B C O绕点O转动,两个正方形顶点,两个正方形的边长相等,那么当正方形111重叠部分的面积是否会发生变化?如果不变,求重叠部分的面积是这个正方形面积的几分之几?如果变,请说明理由。

图甲图乙图丙例题2. 数学课上,老师出示了问题1:如图1,四边形ABCD是正方形,BC=1,对角线交点记作O,点E是边BC延长线上一点,联结OE交CD于边F,设CE=x,CF=y,求y关于x的函数解析式及其定义域。

(1) 经过思考,小明认为可以通过添加辅助线——过点O作O M⊥BC,垂足为M,求解,你认为这个想法可行吗?请写出问题1的答案及相应的推导过程。

(2) 如果将问题1中的条件:“四边形ABCD是正方形,BC=1”改为“四边形ABCD 是平行四边形,BC=3,CD=2,”其余条件不变(如图2),请直接写出条件改变后的函数解析式;(3) 如果将问题1中的条件“四边形ABCD是正方形,BC=1”进一步改为“四边形ABCD 是梯形,AD//BC ,BC=a ,CD=b ,AD=c(其中a 、b 、c 是常数)”其余条件不变(如图3),请写出条件再次改变后y 关于x 的函数解析式及相应的推导过程。

BB图 1 图 2 图 3二、巩固练习在R t ⊿ABC 中,090,,C AC BC D AB ∠==是边上一点,E 是在AC 边上的一个动点(与点A 、C 不重合),DF DE ⊥,DF 与射线BC 相交于点F.(1) 如图1,如果点D 是边AB 的中点,求证:DE=DF; (2) 如图2,如果AD:DB=m ,求DE:DF 的值.AA图1 图2三、课后练习22221a ,c ac ac ac ;b bc D ac bc>>≥、若且为实数,则下列选项中正确的是( )A 、>bc; B 、<bc; C 、、234,,125132;525ABCD AB AD P AD PE AC E PF BD F PE PF D ==⊥⊥+、如图,在矩形中,,,是上的任意一点,于于则的值为( )A 、; B 、; C 、、3//,45403020;10ABCD AB CD E BC EF AD F AD EF D ⊥==、如图,在梯形中,,是的中点,于点,,则梯形ABCD 的面积是( )A 、; B 、; C 、、A。

例谈数学中的特殊与一般思想

例谈数学中的特殊与一般思想

A (
D( 1 8 , . ‘ . ABC
AD ’ ,
‘ .

△A E △ADF( A.
积 为—
S 口 边 形 A B c  ̄ = S △ ^ 8 c + S △ ^ C D = ÷B C・ A E +



T 1 n ■ t e 慧数学 l l i g e n t ma t h e ma t i c s
C H U Z H o N G S H El 、 I GSHI Jl E
论 依 据 和 逻 辑 基 础 是 :若 一 般 情 况 下 成 项 都 是 一 个 定 值 . 也 从侧 面 反 映只 要点尸


E√. 四 边 形 AF C E 为 正方 形 .
J s 四边形 A 卫 =S 正方形A 凡 E =1 0 2 =1 0 0.

. .
( 作者单位 : 江 苏 省 常 州 市 武进 区湖 塘 实验 中学 )
4 9
如 图 6. 过 点 A作 F上C D. 交 的 延 长
2) , B( 一 2, 1 ) , 所 以 = 3, P B= 3, AP AB的

面 积 为 . 故选C .

正实数, 且导< , 给出下列四个不等式: b d
① ③ < < ; ; ② ④ < <
) .
例3
( 2 0 1 3 ・ 济 宁 )如 图2 ,在 矩 形
D, E上C D于 点 .若AE=1 0, 求 四 边 形 线 于 F. 连拗
ABC D的 面 积 .
c .
贝 0 ADF+/ADC =1 8 0 o .

. ‘

数学学习中特殊与一般的思想

数学学习中特殊与一般的思想

数学学习中特殊与一般的思想(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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从特殊到一般 初中九年级数学教学课件PPT 人教版

从特殊到一般 初中九年级数学教学课件PPT 人教版

B
所得四边形为平行四边形。
D G C
F
解题思路与策略
(2)已知:AB=a, ∠A=60°
D
求当BE为何值时,矩形EFGH的面积最大? H A
G C
两个未知的量
BE的长度变化
E
F
相似比变化
B
矩形的边长变化
矩形的面积变化
函数模型
解题思路与策略
设BE长度为x,矩形EFGH的面积为y。 等量关系:矩形的面积=长×宽
目 录
contents
设计意图 题目分析 解题思路与策略 变式与拓展
题目
如图,点E 、 F 、 G、H分别在菱形 D
ABCD的四条边上,且BE=BF=DG=DH,
连接EF,FG,GH,HE得到四边形EFGH. H
G
A
(1)求证:四边形EFGH是矩形;
(2)设AB=a, ∠A=60°,当BE为何值时,
D
H
IAKFra bibliotekOE
J
G
L
C
F
B
y=- x2+ ax(0<x < a)
a A 60°
D 3
s= 2 a2
x
H 30°
C
a-x
B
当x= 时,y最大.
A 30°
∴当BE长为 时,矩形的面积最大.
90° I
K
90° H
变式与拓展
变式:(2)设AB=a, ∠A=90°,当
拓展:设AB=a, ∠A=α(α为常数) ,
变式与拓展
变式:如图,点E 、 F 、 G、H分别在任意四边形
ABCD的四条边上,且BE=BF=DG=DH,连接
H
EF,FG,GH,HE得到四边形EFGH.

从特殊到一般——特殊与一般的数学思想

从特殊到一般——特殊与一般的数学思想
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圈 本 证明 程阐 什么 从 到一 题的 过 述了 是 特殊
般 的数 学思想,退一步在特殊 ( 个体) 中找思路 ,进
个数之和,而这两个数 中的一个就是奇质数 ,另一个 则是两个奇质 数的积. ”这个定 理被 世界数学 界称为 “ 陈氏定理”. 由于陈景润的贡献 ,人类距离哥德巴赫猜想的最
复杂事物 ,她能使抽 象的数学命题变得具体 而简单. 由简单情形作 为起点 ,犹如一 面镜子 ,可为一般情形
提供对 比 ,在对 比 中解决 问题 . 化 中把 握趋势 , 在变 在 特殊 中窥见一 般 ,从而 破解难题 ,乃至伟 大 的发
∑ + + + _… 口+, I2 凡+ 2 +n 0 /+ Z k + la

数学解题中怎样运用特殊与一般

数学解题中怎样运用特殊与一般

数学解题中怎样运用特殊与一般数学解题中,特殊与一般是非常重要的概念。

特殊是指特定的条件或特定的情况,而一般是指普遍的情况或一般的规律。

在解决数学问题时,我们需要运用特殊与一般的方法,从而能更好的理解和解决问题。

一般解法最常适用于各种数学问题,因为大多数数学问题都可以被推广和简化为一个更一般的情况或规律。

一般解法可以让我们快速地找到规律并进行推广,并且可以避免过多的计算和推导。

一般解法可以让我们更好地理解数学问题的本质,找到通用的模式和规律。

不过,在有些情况下,一般解法并不是最好的解决方式。

特殊解法是一种特别的方法,用于解决一些具有特定条件或情况的问题。

特殊解法可以让我们更好地处理一些问题,并发现特殊情况下的特殊规律。

通过使用特殊解法,我们可以更好地理解数学的应用和实际问题,以及更好地理解特殊情况下的特殊规律。

下面是一些例子,展示如何运用特殊与一般的方法:一、平面几何中的特殊和一般情况在平面几何中,我们经常需要在特定的图形中寻找一般规律。

例如,在矩形中找到对角线长度的一般公式,我们可以利用特殊情况下的信息来得出:特殊情况:如果矩形变成一个正方形,那么对角线的长度可以用边长开方的形式表示。

一般情况:如果矩形不是正方形,那么它可以分解成若干个正方形。

在这种情况下,我们可以利用基本定理,即两个相似三角形的相应边比例相等,从而推导出一般公式:对角线长度等于矩形两边长的平方和的开方。

二、整数方程的特殊和一般情况在解决整数方程时,我们通常会使用数学归纳法来证明一般情况。

但是,在有些情况下,我们需要找到特殊情况下的解决方法。

例如,考虑以下整数方程:x^2+y^2=z^2我们可以将特殊情况下的解决方法推广到一般情况下。

特殊情况下,如果x和y是奇数,那么z是偶数。

在这种情况下,我们可以将x和y看作(2a+1)和(2b+1),然后使用特殊情况下的方法得出:z^2=(2a+1)^2+(2b+1)^2=2a(a+1)+2b(b+1)+2a+2b+2=2(a+b)(a+b+1)+2因此,z是偶数。

数学学习中特殊与一般的思想

数学学习中特殊与一般的思想

数学学习中特殊与一般的思想数学学习中特殊与一般的思想存在着重要的区别。

一般思想在解决数学问题时,通常借助已知的数学理论和方法进行分析和计算,从而得到结果。

这种思想能够帮助我们在日常问题中解决一般性的数学难题。

然而,当我们面对特殊性的数学问题时,一般思想往往无法直接应用,需要采用特殊思想来解决。

特殊思想在数学学习中是非常重要的,它可以帮助我们解决那些在一般思想下无法解决的问题。

特殊思想的核心思想是将具体的数学问题抽象化,通过发现问题中的特殊性质和规律,从而找到解决问题的方法。

特殊思想通常包括数学归纳法、反证法、构造法等。

数学归纳法是一种重要的特殊思想,它通过证明一个命题对某个特殊数值成立,从而证明它对所有数值都成立。

归纳法的基本思想是通过对已知范围内的数值进行分析,找出其中的规律,并且通过数学推理将其推广到整个数值范围上。

归纳法在解决数列、等式、不等式等问题时非常有用。

反证法是另一种常见的特殊思想,在解决某些问题时非常有效。

反证法的基本思想是假设问题的逆命题成立,即假设该命题不成立,然后通过推导和推理得出矛盾的结论。

通过证明逆命题不成立,就可以得出原命题的正确性。

反证法在证明唯一性、存在性等问题上非常常见。

构造法是一种通过构造具体示例来解决问题的特殊思想。

当一般思想无法得到问题的解时,我们可以尝试通过构造具体的数值或图形来发现问题的规律,并且以此为基础推导出问题的解。

构造法常用于证明性质、方程的解等问题。

特殊思想在数学学习中具有重要的地位和作用,它能够帮助我们深入理解数学原理和方法,并且拓展我们的思维方式。

通过灵活运用特殊思想,我们可以更好地解决数学问题,在数学学习中取得更好的成绩。

因此,在数学学习中,我们应该注重培养和发展特殊思想。

特殊思想在数学学习中的应用范围非常广泛。

无论是初等数学还是高等数学,特殊思想都扮演着重要的角色。

在初等数学中,特殊思想常常应用于解决问题、证明定理和推导结论。

例如,在解决方程的根与系数关系问题时,我们可以通过特殊构造一些方程,来观察方程的根与系数之间的关系。

数学复习:特殊到一般的探索思想

数学复习:特殊到一般的探索思想

知识数学复习:特殊到一般的探索思想与方法在圆锥曲线的解答题中,有一类探索性问题,直接求解目标较为困难,此时不妨先用一两种特殊情况将问题的答案求出来,再论证该结果对一般的情形也成立,解决问题.由特殊到一般,是一种重要的探索问题的思想方法.典型例题1.已知双曲线−=>>a bE a b x y :10,02222)(的两条渐近线分别为=l y x :21,=−l y x :22.(1)求双曲线的离心率;(2)如下图所示,动直线l 分别交直线l 1、l 2于A 、B 两点(A 、B 分别在第一、四象限),且△OAB 的面积恒为8,试探究:是否总存在与直线l 只有一个交点的双曲线E ?若存在,求出双曲线E 的方程,不存在,说明理由.【解析】(1)由题意,=ab2,所以=b a 2,=b a 422,故−=c a a 4222,所以=c a 522,故离心率==ae c(2)解法1:由(1)知=b a 2,双曲线的方程可化为−=a ax y 412222当直线⊥l x 轴时,设其方程为=>x t t 0)(,代入=±y x 2可得=±y t 2,所以△=⨯⨯==S t t t OAB 242812,解得:=t 2或−2 (舍去),显然此时与直线l 只有一个交点的双曲线为−=x y 416122, 故若满足条件的双曲线E 存在,只能为−=x y 416122, 下面证明当l 不垂直于x 轴时,直线1与双曲线−=x y 416122也只有一个交点, 此时可设直线l 的方程为=+y kx m ,l 与两条渐近线分别交于第一、四象限,所以>k 2或<−k 2,直线l 与x 轴的交点为⎝⎭⎪⎫−⎛k m ,0,设A x y ,11)(,B x y ,22)(联立⎩=⎨⎧=+y x y kx m 2,解得:−=k y m 22,所以−=k y m 221,联立⎩=−⎨⎧=+y x y kx m 2解得:+=k y m 22,所以+=ky m222,故△−+=⋅−⋅−=k k k S m m m AOB 2228122,整理得:=−m k 4422)(①, 联立⎩⎪−=⎨⎪⎧=+x y y kx m416122消去y 整理得:−−−−=k x kmx m 42160222)(,判别式∆=−−−k m 1641622)(将式①代入可得∆=0,即l 与双曲线E 只有一个交点, 综上所述,存在总与直线l 只有一个交点的双曲线−=E x y 416:122.解法2:由(1)知=b a 2,双曲线E 的方程可化为−=a ax y 412222显然l 不与y 轴垂直,设其方程为=+x my t ,l 与两条渐近线分别交于第一、四象限, 所以−<<m 2211设A x y ,11)(,B x y ,22)(,由⎩=⎨⎧=+y x x my t 2解得:−=m y t 122,所以−=m y t 1221由⎩=−⎨⎧=+y x x my t 2 解得:+=−m y t 122,所以+=−m y t1222直线l 与x 轴的交点为t ,0)(,故△⎝⎭−+ ⎪=⋅⋅−−=⎛⎫m m S t t t AOB 212128122,整理得:=−t m 41422)( ①,联立⎩⎪−=⎨⎪⎧=+aa x y x my t412222消去x 整理得:−++−=m y mty t a 418402222)()( 直线l 与双曲线E 始终只有1个交点等价于∆=−−−=m t m t a 641641022222)()(恒成立, 即−+=m a a t 402222恒成立,将式①代入得:−−=m a 414022)()(,因为−<<m 2211,所以−<m 4102,从而=a 42,故存在总与直线l 只有一个交点的双曲线−=E x y 416:122【反思】本题背后有一个经典的结论,双曲线−=a bx y 12222的任意切线与两条渐近线围成的三角形的面积为定值ab ,这道题就是基于这一结论命制的.2.如下图所示,椭圆+=>>a bE a b x y :102222)(的左焦点为F 1,右焦点为F 2,离心率=e 21,过F 1的直线交椭圆于A 、B 两点,且△ABF 2的周长为8.(1)求椭圆E 的方程;(2)设动直线=+l y kx m :与椭圆E 有且只有一个公共点P ,且与直线=x 4相交于点Q .试探究:在坐标平面内是否存在定点M ,使得以PQ 为直径的圆恒过点M ?若存在,求出点M 的坐标;若不存在,说明理由.【解析】(1)由题意,++==AB AF BF a 4822,所以=a 2,又椭圆E 的离心率==e 21,所以=b E 的方程为+=x y 43122(2)解法1:联立⎩+=⎨⎧=+x y y kx m 341222消去y 整理得:+++−=k x kmx m 4384120222)(, 由判别式∆=−+−=k m k m 6444341202222)()(得:=+m k 4322,显然≠m 0, 设P x y ,00)(,则+=−=−k m x km k 434420,=+=−+==−m m my kx m m k m k 44300222,所以⎝⎭ ⎪−⎛⎫m m P k ,43,联立⎩=+⎨⎧=y kx m x 4解得:⎩=+⎨⎧=y k m x 44,故+Q k m 4,4)(,假设平面上存在定点M 满足题意,由图形的对称性知点M 必在x 轴上,取=k 0,=m 则以PQ 为直径的圆为−+=x y 2422()(,与x 轴的交点为M 1,01)(,M 3,02)(,取=−k 21,=m 2,则以PQ 为直径的圆为⎝⎭⎝⎭⎪ ⎪−+−=⎛⎫⎛⎫x y 2416534522,与x 轴的交点为M 1,01)(,M 4,03)(,故若符合条件的点M 存在,其坐标必为1,0)(,下面证明M 1,0)(即为所求, 只需证⋅=MP MQ 0对任意k 和m 恒成立,而⎝⎭ ⎪=−−⎛⎫mm MP k1,43,=+MQ k m 3,4)(, 所以⎝⎭⎪⋅=−−⨯++=−−++=⎛⎫m m m m MP MQ k m k k k 134330431212)( 综上所述,存在定点M 1,0)(,使得以PQ 为直径的圆恒过点M .解法2:联立⎩+=⎨⎧=+x y y kx m 341222消去y 整理得:+++−=k x kmx m 4384120222)(, 由判别式∆=−+−=k m k m 6444341202222)()(得:=+m k 4322,显然≠m 0, 设P x y ,00)(,则+=−=−k m x km k 434420,=+=−+==−m m my kx m m k m k 44300222,所以⎝⎭ ⎪−⎛⎫m m P k ,43,联立⎩=+⎨⎧=y kx m x 4解得:⎩=+⎨⎧=y k m x 44,故+Q k m 4,4)(,假设平面上存在定点M 满足题意,由图形的对称性知点M 必在x 轴上,设M t ,0)(,则问题等价于⋅=MP MQ 0对任意k 和m 恒成立,⎝⎭ ⎪=−−⎛⎫mm MP t k,43,=−+MQ k m 4t,4)(,所以⎝⎭ ⎪⋅=−−−++=+−−++=+−−+=⎛⎫m m m m m m m MP MQ t t k m t t t t k kt k k kt k 444343043416124422)()(整理得:−+−+=t k t t m 414302)()(,故⎩−+=⎨⎧−=t t t 430102,解得:=t 1所以存在定点M 1,0)(,使得以PQ 为直径的圆恒过点M .【反思】本题的求解思路是什么?为什么可以根据对称性判断出符合条件的点M 必在x 轴上?3.(2022·全国乙卷·理·20·★★★★★)已知椭圆E 的中心为坐标原点,对称轴为x 轴、y 轴,且过−A 0,2)(,⎝⎭ ⎪−⎛⎫B 2,13两点.(1)求E 的方程;(2)设过点−P 1,2)(的直线交E 于M ,N 两点,过M 且平行于x 轴的直线与线段AB 交于点T ,点H 满足=MT TH .证明:直线HN 过定点.【解析】(1)设椭圆E 的方程为+=px qy 122>>≠p q p q 0,0,)(,由题意,⎩⎪+=⎨⎪⎧=p q q 41941,解得:⎩⎪=⎪⎨⎪⎪=⎧q p 4131,所以椭圆E 的方程为+=x y 34122(2)显然直线MN 不与y 轴垂直,故可设其方程为=++x my m 12,设M x y ,11)(,N x y ,22)(,联立⎩+=⎨⎧=++x y x my m 43121222消去x 整理得:+++++−=m y m m y m m 431681616802222)()(, 由韦达定理,++=−+m y y m m 431682122,+=+−m y y m m 43161682122,易求得直线AB 的方程为=−y x 322,联立⎩⎪=−⎨⎪⎧=y x y y 3221,解得:=+x y 2231)(, 所以⎝⎭⎪+⎛⎫T y 22,y 311)(因为=MT TH ,所以T 为MH 中点,从而+−H y x y 36,111)( 故=+−+AH y x y 36,2111)(,=+AN x y ,222)(,+−+−+=+−−−+−+++y x y x y y my m y my m y 3622361221221122111221)()()()()()()(++=−+−++−=−⋅−−⋅+−+−+m m m y y m y y m m m m m m m m 43432345882345881616816822121222)()()()()(+=−+−−−++−+m m m m m m m m m 4323161684516888432222)()()()()()(+==+−−−+−+−−++−−m m m m m m m m m m m m m 433232164848246432804032243224232232232)(所以AH 与AN 共线,故直线HN 过定点−A 0,2)(.4.(★★★★★)如下图所示,椭圆+=>>a b E a b x y :102222)(的离心率是2,过点P 0,1)(的动直线l与椭圆交于A 、B 两点.当直线l 平行于x 轴时,直线l 被椭圆E截得的线段长为 (1)求椭圆E 的方程;(2)在平面直角坐标系中是否存在与点P 不同的定点Q ,使得=QBPBQA PA 恒成立?若存在,求出点Q 的坐标;若不存在,说明理由.【解析】(1)设A x y ,11)(,B x y ,22)(,由题意,==e 2,故=a b 222①, 联立⎩⎪+=⎨⎪⎧=a b x y y 112222,解得:=x 2,所以−==x x 21联立①②可得:=a 42,=b 22,故椭圆E 的方程为+=x y 42122. (2)解法1:当直线l 平行于x 轴时,=PBPA 1,故若符合题意的点Q 存在,则=QBQA 1,所以点Q 只能在y 轴上,设点Q m 0,)(,当直线⊥l x轴时,不妨设A (,B 0,(,由=PBQBPA QA=,解得:=m 2或1(舍去),故若符合题意的点Q 存在,只能为0,2)(, 下面证明当点Q 的坐标为0,2)(时,=PBQBPA QA 恒成立,当l 不与坐标轴垂直时,可设直线l 的方程为=+y kx 1≠k 0)(,要证=PBQBPA QA=,即证⎣⎦⎣⎦+−=+−⎡⎤⎡⎤x x kx x x kx 11211122222222)()(,故只需证−+=kx x x x 201212)(,联立⎩⎪+=⎨⎪⎧=+x y y kx 421122消去y 整理得:++−=k x kx 1242022)(,易得△>0恒成立, 由韦达定理,++=−k x x k 124212,+=−k x x 122212从而⎝⎭⎝⎭++ ⎪ ⎪−+=−−−=⎛⎫⎛⎫k k kx x x x k k 121222024221212)(,所以=PB QB PA QA 恒成立, 综上所述,存在点Q 0,2)(,使得=PB QBPA QA 恒成立.解法2:当直线l 平行于x 轴时,=PBPA 1,故若符合题意的点Q 存在,则=QBQA 1,所以点Q 只能在y 轴上,设点Q m 0,)(,当直线⊥l x轴时,不妨设A (,B 0,(,由=PBQBPA QA=,解得:=m 2或1(舍去),故若符合题意的点Q 存在,只能为0,2)(, 下面证明当点Q 的坐标为0,2)(时,=PBQBPA QA 恒成立,当l 不与坐标轴垂直时,可设直线l 的方程为=+y kx 1≠k 0)(,联立⎩⎪+=⎨⎪⎧=+x y y kx 421122消去y 整理得:++−=k x kx 1242022)(,易得△>0恒成立,由韦达定理,++=−k x x k124212,+=−k x x 122212设点B 关于y 轴对称点为'B ,则−'B x y ,22)(, 所以−−=−=−−+−+'x x x x k k y y x y x y x x OA OB 222121212122112)( 而+−+=+++−+x y x y x x x kx x kx x x 2112122112122112)()()()( ⎝⎭⎝⎭++ ⎪ ⎪=−+=⋅−−−=⎛⎫⎛⎫k k kx x x x k k 121222024221212)(所以−='k k QA QB 0,即='k k QA QB ,所以Q 、A 、'B 三点共线,从而−'===QBQB x x QA QA x x 2211,显然=PB x PA x21,所以=PB QB PA QA 恒成立, 综上所述,存在点Q 0,2)(,使得=PBQBPA QA 恒成立.解法3:当直线l 平行于x 轴时,由对称性易得=PBPA 1,若符合题意的点Q 存在,则=QBQA 1,所以点Q 只能在y 轴上,设点Q y 0,0)(,当l 不垂直于x 轴时,设其方程为=+y kx 1, 由角平分线性质定理知=PBQBPA QA 等价于y 轴为∠AQB 的平分线,也即+=k k QA QB 0联立⎩⎪+=⎨⎪⎧=+x y y kx 421122消去y 整理得:++−=k x kx 1242022)(,易得△>0恒成立,由韦达定理,++=−k x x k 124212,+=−k x x 122212 设点B 关于y 轴对称点为'B ,则−'B x y ,22)(,−+=+====−−+−+−+−+−'x x x x x x x x k k y y y y x y x y y x x x y y x y y kx x y x x OA OB 021********1020122101221012012012)()()()()( 即++++−+=−+−⋅==−−k k k kx x y x x y k kk y 121212211044422221201200)()()()(恒成立,故=y 20, 当⊥l x轴时,不妨设A (,B 0,(,则=PBPA,==QBQA所以也满足=PBQBPA QA ,综上所述,存在点Q 0,2)(,使得=PBQBPA QA 恒成立.【反思】①当题干描述的几何关系(如本题的=PBQBPA QA )不容易直接进行代数翻译时,可以先用一些特殊情况来探路,获得问题的结果,再证明该结果在一般情况下也成立,这种由特殊到一般的思想,是存在性问题的一种非常重要的研究方法;②结合角平分线性质定理,本题的结论=PBQBPA QA 等价于PQ 是∠AQB 的平分线,发现了这一点,就可以像解法3那样将问题转化为斜率和为0来处理.强化训练5.(★★★★)椭圆+=>>a bC a b x y :102222)(的两焦点与短轴的一个端点的连线构成斜边长为2的等腰直角三角形.(1)求椭圆C 的标准方程;(2)过点⎝⎭ ⎪−⎛⎫S 30,1的动直线l 交椭圆C 于A 、B 两点.试问:在坐标平面内是否存在一个定点Q ,使得以AB 为直径的圆恒过点Q ?若存在,求出点Q 的坐标;若不存在,说明理由. 【解析】(1)由题意,==b c 1,所以=+=a b c 2222,故椭圆C 的标准方程为+=y x 2122.(2)当⊥l y 轴时,联立⎩⎪+=⎪⎨⎪⎪=⎧y x y 213122解得:=±x 34,故以AB 为直径的圆为⎝⎭ ⎪++=⎛⎫x y 3911622,当⊥l x 轴时,显然以AB 为直径的圆为+=x y 122联立⎩+=⎪⎝⎭⎨ ⎪⎪++=⎛⎫⎧x y x y 1391162222解得:⎩=⎨⎧=y x 10,故若存在满足题意的点Q ,则点Q 的坐标只能为0,1)(, 下面证明当l 不垂直于坐标轴时,以AB 为直径的圆也恒过点Q 0,1)( 当l 不垂直于坐标轴时,可设其方程为=−≠y kx k 301)(,设A x y ,11)(,B x y ,22)( 联立⎩⎪+=⎪⎨⎪⎪=−⎧y x y kx 213122 消去y 整理得:+−−=k x kx 1891216022)(易知∆=++>k k 14464189022)(恒成立, 由韦达定理,++=k x x k 18912212,+=−k x x 18916212,所以++=+−=−k y y k x x 31892621212)(, ⎝⎭⎝⎭+ ⎪⎪=−−=−++=⎛⎫⎛⎫−k y y kx kx k x x x x k k 333918911111821212121222)(, 而=−QA x y ,111)(,=−QB x y ,122)(,故+++⋅=+−++=−+++=−k k k QA QB x x y y y y k 1891891891101611862221212122)(,从而以AB 为直径的圆恒过点Q ,综上所述,坐标平面内存在定点Q 0,1)(,使得以AB 为直径的圆恒过点Q . 6.(★★★★)已知椭圆+=>>a b a b x y 102222)(过点⎝⎭⎛,椭圆的左、右顶点分别为A 1、A 2,点P 坐标为4,0)(,PA 1、A A 12、PA 2成等差数列.(1)求椭圆的标准方程;(2)椭圆内部是否存在一个定点T ,过此点的直线l 交椭圆于M 、N 两点,且⋅=PM PN 12恒成立?若存在,求出此点;若不存在,说明理由.【解析】(1)由题意,−A a ,01)(,A a ,02)(,=+PA a 41,=A A a 212,=−PA a 42, 因为PA 1、A A 12、PA 2成等差数列,所以++−=a a a 444,解得:=a 2,又椭圆过点⎝⎭⎛,所以+=a b 411322,将=a 2代入可得=b 1,故椭圆的标准方程为+=y x 4122. (2)假设存在满足条件的定点T x y ,00)(,则当⊥l x 轴时,其方程为=x x 0代入+=y x 4122解得:=y ⎝ ⎛M x 0,⎝ ⎛N x ,0,则⎝ =− ⎛PM x 0,⎝ =− ⎛PN x 4,0,所以⎝⎭ ⎪⋅=−−−=⎛⎫PM PN x x 441120022)(,解得:=x 520或6,又点T 在椭圆内部,所以=x 52当⊥l y 轴时,其方程为=y y 0,代入+=y x 4122解得:=±x ,不妨设M y 0)(,−N y 0)(,则=−−PM y y 214,002)(,=−−−PN y y 214,002)(,所以⋅=−−+=PM PN y y 1641120022)(,解得:=y 00,故⎝⎭⎪⎛⎫T 5,02,11当直线l 不与坐标轴垂直时,可设其方程为=+≠x my m 502)( 设M x y ,11)(,N x y ,22)(,则=−PM x y 4,11)(,=−PN x y 4,22)(,联立⎩⎪+=⎪⎨⎪⎪=+⎧y x x my 415222消去x 整理得:++−=m y my 251002096022)(,易得判别式∆>0,由韦达定理,++=−m y y m 2510020212,+=−m y y 2510096212++=++=m x x m y y 52510048021212)(,+=+++=−m x x m y y y y m m 525251002416100212121222)(, 所以+++⋅=−+++=−+−=−m m m PM PN x x x x y y m 251002510025100416161216100320962221212122)( 综上所述,存在定点⎝⎭⎪⎛⎫T 5,02,使得⋅=PM PN 12恒成立。

初三数学知识点专题讲解与训练9---特殊与一般(培优版)

初三数学知识点专题讲解与训练9---特殊与一般(培优版)

为 4 2 ,则 m =
.
2.把抛物线 y = −3(x −1)2 向上平移 k 个单位,所得抛物线与 x 轴相交于点 A( x1,0)和 B( x2 ,0),
已知
x12
+
x22
=
26 9
,那么平移后的抛物线的解析式为
.
3.抛物线 y = ax2 + bx + c(a ≠ 0)的图象如图所示.
(杭州市中考试题)
S∆ABC = 6 .问:过 A,B,C 三点的圆与该抛物线是否有第四个交点?试说明理由,如果有,求出其坐标. (武汉市中考试题)
7.已知抛物线 y = x2 + px + q 上有一点 M (x0, y0 )位于 x 轴下方.
(1)求证:已知抛物线必与 x 轴有两个交点 A( x1, ,0) B( x2,0),其中 x1< x2;
((23))每每件件商商品品的的售售价价定定为为多多少少元元时时,,每每个个月月的可利获润得恰最为大利22润00?元最?大根的据月以利上润的是结多论少,元请?你直接写出 售价在什么范围时,每个月的利润不低于 2200 元?
(武汉市中考试题)
B级
1.已知抛物线 y = x2 + 2mx + m − 7 与 x 轴的两个交点在(1,0)两旁,则 m 的取值范围为
A( , , x1 0) B( x2 ,0),其中 ,x1 x2 是方程两相异实根, AB =
b2 − 4ac
;
a
当2. ∆ = 0时,方程有两个相等实数根,抛物线与 x 轴只有一个交点; 由3.当于∆二<次0函时数,与方二程次没方有程实有数着根深,刻抛的物内线在与联x系轴,没所有以交,点善.于促成二次函数问题与二次方程问题相互 转化,是解相关问题的常用技巧.

初中数学 “特殊化”与“一般化”解题策略

初中数学 “特殊化”与“一般化”解题策略

初中数学 “特殊化”与“一般化”解题策略发表时间:2011-05-18T16:39:47.983Z 来源:《中学课程辅导●教学研究》2011年第9期供稿作者:李金林郑芸[导读] 在人类认识活动中,常常通过特殊去探索一般,从一般去研究特殊。

李金林郑芸摘要:在人类认识活动中,常常通过特殊去探索一般,从一般去研究特殊。

“特殊化”与“一般化”在初中数学中是经常使用的两种重要方法,是学习和研究初中数学必须掌握的数学解题理论。

关键词:特殊化;一般化;初中数学;解题策略作者简介:李金林,郑芸,任教于浙江省衢州华茂外国语学校。

在教学实际中对于一般情况而言,特殊情况往往比较熟悉且易于认识,因而常把特殊化作为实现化归的途径之一。

数学大师希尔伯特曾讲过这样一段话:“在讨论数学问题时,我相信特殊化比一般化起着更为重要的作用。

我们寻找一个答案而未能成功的原因,就在于这样的事实,即有一些比手头的问题更简单、更容易的问题没有完全解决,这一切都有赖于找出这些比较容易的问题,并且用尽可能完善的方法和能够推广的概念来解决它们。

”这段话对解数学题很有指导意义,当我们遇到带有一般性问题的题目感到束手无策时,采用特殊化策略就是一个较好的选择。

然而,由于特殊情况往往涉及过多无关宏旨的枝节,从而掩盖了问题的关键,而一般情况则能避免在枝节问题上纠缠,更能明确地表达问题的本质特征。

同时,由于限制条件减少,涉及范围增大,更容易引起联想,发现各种条件与结论之间的内在联系而使问题往往易于解决。

因此,对很多数学问题,我们可以通过构造一般原型并对其进行分析,然后途径特殊化而获得给定问题的解决,这也是数学中常用的方法。

一、“特殊化”与“一般化”的基本思想1.“特殊化”的基本思想特殊化策略即视原问题为一般,构造其特殊问题,通过对特殊问题的解决而获得原问题的解决。

特殊化作为划归策略,基本思想是很简单的:相对于“一般”而言,“特殊”问题往往显得简单、直观和具体,容易解决,并且在特殊问题的解决过程中,常常孕育着一般问题的解决。

例谈数学中的特殊与一般思想

例谈数学中的特殊与一般思想

例谈数学中的特殊与⼀般思想2019-05-20⼈们认识世界总是从特殊到⼀般,再从⼀般到特殊,数学研究也不例外. 对于⼀般情况下难以求解的问题,可以运⽤特殊化思想,取特殊值、特殊图形,从⽽使问题顺利求解. 本⽂结合⼀些例题来谈⼀下特殊与⼀般思想在数学中的运⽤.⼀、⽤“特殊化”思想解题“特殊”能在⼀定范围内反映或体现“⼀般”. 由于填空、选择题不要求严密完整的推理过程,若能⽤特殊化进⾏探索、猜想、验证,可以使解题过程简单,获取答案快速⽽且准确. ⽤特殊化⽅法解题的理论依据和逻辑基础是:若⼀般情况下成⽴,那么其包含于题⽬中的特殊情况也成⽴,这是⼀种巧法.1. 字母或⾓的取值特殊化【解析】这道题⽬要判断的四个不等式很“庞⼤”,⽤特殊值法可达到“秒杀”的效果. 因为【点评】在利⽤特殊化的⽅法解决问题时需要注意以下⼏点:(1)题⽬的答案必须是唯⼀确定的;(2)特殊值的选取必须符合题设条件;(3)特殊值的选取应尽可能简单,以便运算和⽐较.2. 点或图形位置特殊化例2 (2012·德州)如图1,两个反⽐例函数y=和y=-的图像分别是l1和l2. 设点P在l1上,PCx轴,垂⾜为C,交l2于点A,PDy 轴,垂⾜为D,交l2于点B,则PAB的⾯积为().A. 3B. 4C.D. 5【解析】在本题中,只要点P确定,那么A、B、C、D四点也就确定了. 本题给出的选项都是⼀个定值,也从侧⾯反映只要点P 在l1上,PAB的⾯积与点P的坐标⽆关. 不妨设点P的横坐标为1,那么P(1,1),A(1,-2),B(-2,1),所以PA=3,PB=3,PAB的⾯积为,故选C.例3 (2013·济宁)如图2,在矩形ABCD中,AB=3,AD=4,P是AD上⼀动点,PEAC于E,PFBD于F,则PE+PF=______.【解析】这是⼀道与动点有关的问题. 以这种形式出现,最后结果肯定是⼀个定值. 既然点P在AD上运动,那么点P在线段AD 的任何位置PE+PF的值都不变. 因此可以让点P运动到点A,根据题意画出如图3所⽰的图形,此时PE=0,由AB=3,AD=4,可求出BD=5,利⽤ABD的⾯积可以求出PF=2.4,所以PE+PF=2.4.【点评】⽤特殊图形解决问题时,⼀定要注意特殊图形的选取必须要符合题设条件,且问题的答案必须是唯⼀确定的. 所以在构造特殊图形时,⼀般从以下⼏个⽅⾯来考虑:(1)线段上的特殊点⼀般取线段的中点或者端点,弧上的点⼀般选取弧的中点或端点;(2)线与线的位置关系可以特殊化为平⾏、垂直或重合;(3)任意四边形可特殊化为平⾏四边形、矩形、菱形或正⽅形.⼆、⽤“特殊⼀般特殊”思想解决问题1. 在中考中,经常会遇到探索规律的题⽬. 解决这类题⽬的⽅法是从简单、特殊、具体情形出发,通过特殊情况的研究,归纳出⼀般结论,有时还需⽤⼀般结论解决其他特殊情况.例4 (2013·淮安)观察⼀列单项式:1x,3x2,5x2,7x,9x2,11x2,…则第2013个单项式是_______.【解析】本题先看系数变化规律:系数依次为1,3,5,7,9,11,…,2n-1;再看指数变化规律:x的指数依次是1,2,2,1,2,2,1,2,2,……可见三个单项式⼀个循环,故可得第2013个单项式的系数为4025;因为2013÷3=671,所以第2013个单项式的指数为2.因此第2013个单项式是4025x2. 本题体现了由特殊到⼀般再到特殊的思维过程.2. 在某些⼏何图形中,有些点和线的位置是在不断变化的,在这个变化过程中,却有⼀些线段的长度或⽐值、⾓的⼤⼩等存在着⼀定的关系. 解决这类问题,⼀般是从特殊情况⼊⼿,逐步分析、⽐较、讨论,从中发现规律或者解答⽅法,再⽤这个规律或解答⽅法解决其他类似问题.例5 (2012·河南)类⽐、转化、从特殊到⼀般等思想⽅法,在数学学习和研究中经常⽤到,如下是⼀个案例,请补充完整.原题:如图4,在平⾏四边形ABCD中,点E是BC的中点,点F是线段AE上⼀点,BF的延长线交射线CD于点G. 若=3,求的值.(1)尝试探究在图4中,过点E作EH∥AB交BG于点H,则AB和EH的数量关系是______,CG和EH的数量关系是______,的值是______.(2)类⽐延伸如图5,在原题的条件下,若=m(m>0),则的值是______(⽤含有m的代数式表⽰),试写出解答过程.(3)拓展迁移如图6,梯形ABCD中,DC∥AB,点E是BC的延长线上的⼀点,AE和BD相交于点F. 若=a,=b,(a>0,b>0),则的值是______(⽤含a、b的代数式表⽰).【解析】第(1)题,按照题中的提⽰⽅法利⽤三⾓形相似不难求出AB=3EH,CG=2EH,=. 第(2)题是第(1)题的⼀般情况,因此可以仿照第(1)题添加相同的辅助线,过点E作EH∥AB交BG于点H,利⽤类似的⽅法求出=. 第(3)题把原题中的平⾏四边形变为了梯形,有了前⾯两题的解题经验,对于这种特殊情况,仍可添加类似的辅助线:过点E作EH∥AB交BD的延长线于点H(如图7),依旧是利⽤相似求出=ab.【点评】运⽤“特殊⼀般特殊”的思想⽅法,能使数学问题化难为易,⽽且能加深同学们对数学知识的理解,同时还能打开解题思路.(作者单位:江苏省常州市武进区湖塘实验中学)注:本⽂为⽹友上传,不代表本站观点,与本站⽴场⽆关。

九年级数学竞赛培优专题及答案 09 特殊与一般(含答案)

九年级数学竞赛培优专题及答案 09 特殊与一般(含答案)

专题09 特殊与一般——二次函数与二次方程阅读与思考二次函数的一般形式是()02≠++=a c bx ax y ,从这个式子中可以看出,二次函数的解析式实际上是关于x 的二次三项式,若令y =0,则得02=++c bx ax这是一个关于x 的一元二次方程,因此,二次函数与一元二次方程有着密切的联系,表现为: 1.当0>∆时,方程有两个不相等实数根,抛物线与x 轴有两个不同的交点,设为A (1x ,0),B (2x ,0),其中1x ,2x 是方程两相异实根,aacb AB 42-=;2.当0=∆时,方程有两个相等实数根,抛物线与x 轴只有一个交点;3.当0<∆时,方程没有实数根,抛物线与x 轴没有交点.由于二次函数与二次方程有着深刻的内在联系,所以,善于促成二次函数问题与二次方程问题相互转化,是解相关问题的常用技巧.例题与求解【例1】(1)抛物线c bx ax y ++=2与x 轴交于A ,B 两点,与y 轴交于点C ,若ABC ∆是直角三角形,则ac = .(全国初中数学联赛试题)(2)为使方程b x x +=+-311322有四个不同的实数根,则实数b 的取值范围为 . 解题思路:对于(1),ABC ∆为直角三角形,则A ,B 两点在原点的两旁,运用根与系数关系及射影定理解题,对于(2),作出函数图象,借助图象解题.【例2】设一元二次方程0622=-++k kx x 的根分别满足下列条件:①两根均大于1;②一根大于1,另一根小于1;③两根均大于1且小于4.试求实数k 的取值范围.解题思路:因为根的表达式复杂,故应把原问题转化为二次函数问题来解决,作出函数图象,借助图象找制约条件.【例3】如果抛物线()1122++-+-=m x m x y 与x 轴交于A ,B 两点,且A 点在x 轴的正半轴上,B 点在x 轴的负半轴上,OA 的长是a ,OB 的长是b , (1)求m 的取值范围;(2)若1:3:=b a ,求m 的值,并写出此时抛物线的解析式; (3)设(2)的抛物线与y 轴交于点C ,抛物线的顶点是M ,问:抛物线是否存在一点P ,使得PAB ∆面积等于BCM ∆的面积的8倍?若存在,求出P 点坐标,若不存在,请说明理由.(南京市中考试题)解题思路:由题设条件得相应二次方程两实根的符号特征,两实根的关系,这是解本例的突破口.【例4】 设p 是实数,二次函数p px x y --=22的图像与x 轴有2个不同的交点A ()0,1x ,B ()0,2x . (1)求证:032221>++p x px ;(2)若A ,B 两点之间距离不超过32-p ,求p 的最大值.(全国初中数学联赛试题)解题思路:根据题意,方程022=--p px x 有两个不同的实数根1x ,2x ,于是0>∆,综合运用判别式、根与系数关系、根的方程、不等式来解.【例5】是否存在这样的实数k ,使得二次方程()()023122=+--+k x k x 有两个实数根,且两根都在2与4之间?如果有,试确定k 的取值范围;如果没有,试述理由.(“祖冲之杯”邀请赛试题)解题思路:由于根的表示形式复杂,因此,应把原问题转化为二次函数问题来讨论,即讨论相应二次函数交点在2与4之间,k 应满足的条件,借助函数图象解题.【例6】设m ,n 为正整数,且2≠m .如果对一切实数t ,二次函数()mt x mt x y 332--+=的图象与x 轴的两个交点间的距离不小于n t +2,求m ,n 的值.(全国初中数学联赛试题)解题思路:由()0332=--+mt x mt x ,得mt x x =-=21,3,由条件得n t mt +≥+23,因此不等式对任意实数t 都成立,故将问题转化为判别式结合正整数求解.能力训练A 级1.已知二次函数2242m mx x y +-=的图象与x 轴有两个交点A ,B ,顶点为C ,若△ABC 的面积为24,则m = .2.把抛物线()213--=x y 向上平移k 个单位,所得抛物线与x 轴相交于点A (1x ,0)和B (2x ,0),已知9262221=+x x ,那么平移后的抛物线的解析式为 . (杭州市中考试题) 3.抛物线()02≠++=a c bx ax y 的图象如图所示.(1)判断abc 及ac b 42-的符号:abc 0 ,ac b 42- 0; .(2)当OB OA =时,c b a ,,满足的关系式为________________ .4.已知二次函数c bx ax y ++=2的图象过(-1,0)和(0,-1)两点,则a 的取值范围为 . (黑龙江省中考试题)5.若关于x 的方程0322=+-m x x 的一个根大于-2,且小于-1,另一个根大于2且小于3,则m 的取值范围是( )A. 89<m B.8914<<-m C. 59<<-m D. 214-<<-m (天津市竞赛试题) 6.设函数()()5412+-+-=m x m x y 的图象如图所示,它与x 轴交于A ,B 两点,且线段OA 与OB 的长的比为1:4,则m 的值为( )A. 8B.-4C. 11D. -4 或117.已知二次函数c bx ax y ++=2与x 轴相交于两点A (1x ,0),B (2x ,0),其顶点坐标为P⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--44,22b c b ,AB=21x x -,若1=∆APB S ,则b 与c 的关系是( ) A. 0142=+-c b B. 0142=--c bC. 0442=+-c bD. 0442=--c b(福州市中考试题)8.设关于x 的方程()0922=+++a x a ax 有两个不等的实数根1x ,2x ,且1x <1<2x ,那么a的取值范围是( )A. 5272<<-a B. 52>a C. 72-<a D. 0112<<-a(全国初中数学竞赛试题)第4题图第3题图第6题图9.已知二次函数()()628222+++-=m x m x y .(1)求证:不论m 取任何实数,此函数的图象都与x 轴有两个交点,且两个交点都在x 轴的正半轴上;(2)设这个函数的图象与x 轴交于B ,C 两点,与y 轴交于A 点,若△ABC 的面积为48,求m 的值. (徐州市中考试题)10.已知抛物线m mx x y 223212--=交x 轴于A (1x ,0),B (2x ,0),交轴于C 点,且1x <0<2x ,()1122+=+CO BO AO(1)求抛物线的解析式;(2)在x 轴的下方是否存在着抛物线上的点P ,使∠APB 为锐角?若存在,求出P 点的横坐标的范围;若不存在,请说明理由.(武汉市中考试题)11.已知抛物线m m mx x y -++=2218381与x 轴交于A (1x ,0),B (2x ,0) (1x <2x )两点,与y 轴交于点C (0,b ),O 为原点.(1)求m 的取值范围.(2)若81>m ,且OC OB OA 3=+,求抛物线的解析式及A ,B ,C 的坐标; (3)在(2)情形下,点P ,Q 分别从A ,O 两点同时出发(如图)以相同的速度沿AB ,OC 向B ,C 运动,连接PQ 与BC 交于M ,设AP =k ,问:是否存在k 值,使以P ,B ,M 为顶点的三角形与△ABC 相似?若存在,求所有k 值;若不存在,请说明理由.(黄冈市中考试题)12.某商品的进价为每件40元,售价为每件50元,每个月可卖出210件;如果每件商品的售价每上涨1元,则每个月少卖10件(每件售价不能高于65元),设每件商品的售价上涨x 元(x 为正整数),每个月的销售利润为y 元.(1)求y 与x 的函数关系式并直接写出自变量x 的取值范围;(2)每件商品的售价定为多少元时,每个月可获得最大利润?最大的月利润是多少元?(3)每件商品的售价定为多少元时,每个月的利润恰为2200元?根据以上的结论,请你直接写出售价在什么范围时,每个月的利润不低于2200元?(武汉市中考试题)B 级1.已知抛物线722-++=m mx x y 与x 轴的两个交点在(1,0)两旁,则m 的取值范围为 ____________.2.设抛物线()452122++++=a x a x y 的图象与x 轴只有一个交点,则618323-+a a 的值为 ____________.(全国初中数学联赛试题)3.设m 是整数,且方程0232=-+mx x 的两根都大于59-而小于73,则m = .(全国初中数学联赛试题)4.已知抛物线12++=kx x y 与x 轴的正方向相交于A ,B 两点,顶点为C ,△ABC 为等腰直角三角形,则k = .5.如图,已知抛物线q px x y ++=2与x 轴交于A ,B 两点,交y 轴负半轴于C 点,∠ACB =90°,且OCOB OA 211=-,则△ABC 的外接圆的面积为 .yxCBAO6.已知抛物线12-++=k kx x y ,(1)求证:无论k 为何实数,抛物线经过x 轴上的一定点;(2)设抛物线与y 轴交于C 点,与x 轴交于A (1x ,0),B (2x ,0),两点,且满足:1x <2x ,21x x <,6=∆ABC S .问:过A ,B ,C 三点的圆与该抛物线是否有第四个交点?试说明理由,如果有,求出其坐标.(武汉市中考试题)7.已知抛物线q px x y ++=2上有一点()00,y x M 位于x 轴下方.(1)求证:已知抛物线必与x 轴有两个交点A (1x ,0),B (2x ,0),其中1x <2x ; (2)求证:1x <0x <2x ;(3)当点M 为(1,-2)时,求整数1x ,2x . (《学习报》公开赛试题)8.随着绿城南宁近几年城市建设的快速发展,对花木的需求量逐年提高,某园林专业户计划投资种植花卉及树木,根据市场调查与预测,种植树木的利润y 1与投资量x 成正比例的关系,如图1所示;种植花卉的利润y 2与投资量x 成二次函数关系,如图2所示(注:利润与投资量的单位:万元)(1)分别求出利润y 1与y 2关于投资量x 的函数关系式;(2)如果这位专业户以8万元资金投入种植花卉和树木,他至少获得多少利润?他能获得的最大利润是多少?(南宁市中考试题)图2图19.已知以x 为自变量的二次函数23842---=n nx x y ,该二次函数图象与x 轴两个交点的横坐标的差的平方等于关于x 的方程()0)45)(1(2672=++++-n n x n x 的一整数根,求n 的值.(绍兴市竞赛试题)10.如图,在直角坐标系中,点A 的坐标为(-2,0),连结OA ,将线段OA 绕原点O 顺时针旋转120°,得到线段OB .(1)求点B 的坐标;(2)求经过A ,O ,B 三点的抛物线的解析式;(3)在(2)中抛物线的对称轴上是否存在点C ,使△BOC 周长最小?若存在,求点出C 的坐标;若不存在,请说明理由;(4)如果点P 是(2)中的抛物线上的动点,且在x 轴的下方,那么△P AB 是否有最大面积?若有,求出此时P 点的坐标及△P AB 的最大面积;若没有,请说明理由.(深圳市中考试题)11.如图1,抛物线32++=bx ax y 经过两点A (-3,0),B (-1,0)两点. (1)求抛物线的解析式;(2)设抛物线的顶点为M ,直线92+-=x y 与y 轴交于点C ,与直线OM 交于点D ,现将抛物线平移,保持顶点在直线OD 上,若平移的抛物线与射线CD (含端点C )只有一个公共点,求它的顶点横坐标的值或取值范围;(3)如图2,将抛物线平移,当顶点至原点时,过Q (0,3)作不平行于x 轴的直线交抛物线于E ,F 两点,问在y 轴的负半轴上是否存在点P ,使得△PEF 的内心在y 轴上?若存在,求出点P 的坐标;若不存在,请说明理由.(武汉市中考试题)12.已知二次函数c bx x y -+=2的图象经过两点P (1,a ),Q (2,10a ) (1)如果a ,b ,c 都是整数,且a b c 8<<,求a ,b ,c 的值;(2)设二次函数c bx x y -+=2的图象与x 轴的交点为A ,B ,与y 轴的交点为C ,如果关于x 的方程02=-+c bx x 的两个根都是整数,求△ABC 的面积.(全国初中数学联赛试题)图2图1专题09特殊与一般 ——二次函数与二次方程例1(1)-1 提示:BO AO OC•=2,即.212ac x x c == (2)令,31,132221b x y x x y +=+-=当01=y 时,01322=+-x x ,∴23±=x∴()().0,23,0,23+-Q P①若直线1l 过P 点,此时两图象有三个交点,再向上移将有四个交点,∴0=(),2331b +-则;363--=b ②若直线2l 与抛物线PQ 部分相切,恰有三个交点, ∴⎪⎩⎪⎨⎧+=+-=,31,132221b x y x x y 整理得 (),014335,0133522=+-⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=∆=++-b b x x 则.1213336,1213<<-∴=b b 例2(1)如图1,设()()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧>⨯->≥--=∆-++==,1122,01,0644,6222kf k k k kx x x f y ∴.37-≤<-k(2)如图2,(),01<f 则.7-<k(3)如图3,()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<-<>>>∆,4221,04,010kf f ,则.3722-≤<-k322++-=x x y ,1=S点存在,P 点的坐标是:(1,4),(221±,一4). 例4提示:.,2,04421212p x x p x x p p -==+>+=∆(1)原式=()().0444232222121>+=++=+++p p p x x p p p px px(2)()3244422122112-≤+=-+=-=p p p x x x x x x AB 两边平方,解得169≤p . 169=p 符合题意,故p 的最大值为169. 例5这样的k 值不存在,理由如下:设()()()23122+--+==k x k x x f y 并作出如图所示的图象,则()()()()()()()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<+-=-<>+--+=>+--+=≥++-=∆.42122,023124164,023122420234122k a b k k f k k f k k ,这个不等式组无解. 例6 由,23n t mt +≥+得()(),2322n t mt +≥+即()().09464222≥-+-+-n t n m t m 由题意知,,042≠-m 且上式对一切实数t 恒成立,故()()()⎩⎨⎧≤----=∆>-,094446042222n m n m m 即()⎩⎨⎧≤->,064,22mn m 得⎩⎨⎧==2,3n m 或⎩⎨⎧==.1,6n m A 级1.2± 2.35632-+-=x x y 提示:设平移后的抛物线的解析式为().132k x y +--= 3.(1)< > (2)ac -b +1=0 4.0<a <1 提示:当x =1时,y <0. 5. C 提示:设(),322m x x x f +-=,由已知画出y = f (x )的大致图象,知()(),01,02<->-f f ()(),03,02><f f 联立解得.59-<<-m 6.C 7.D 8.D 提示:,09212=+⎪⎭⎫ ⎝⎛++x a x 记,9212+⎪⎭⎫ ⎝⎛++=x a x y 则这个抛物线开口向上,由题意得x =1时, y <0. 9. (1)证明略 (2)2±=m 10.(1)m =1,223212--=x x y (2) 存在这样的P 点,其横坐标为0x ,使∠APB 为锐角.提示:A (一1,0),B (4,0),C (0,一2). ,222AB BC AC =+△ABC 为直角三角形,过A ,B ,C 三点作⊙1O ,则AB 为⊙1O 的直径,C 点关于直线23=x 的对称点M 是⊙1O 与抛物线的另一交点,M (3,-2),.300<<x 11.(1)181>m (2)()()().4,0,0,4,0,8.423812C B A x x y --++= (3)当PQ ∥AC 时,则,QO CO PO AP =即,48k k k k -=-解得;38=k 当PQ ∥AC 时,∠CAB =∠PMB 时,同理可求得,2=k 故存在k 符合题目条件,38=k 或2时,所得三角形与△ABC 相似.12.(1)()()2100110104050102102++-=-+-=x x x x y (150≤<x 且x 为整数)(2)()∴<-=+--=,010.5.24025.5102a x y 当x =5.5时,y 有最大值2402.5.∵150≤<x 且x 为整数,当x =5时,50+x =55,y =2400(元);当x =6时,50+x =56,y =2400(元).∴当售价定为每件55元或56元,每个月的利润最大,最大的月利润是 2 400元.(3)当y =2 200时,,2200210011010-2=++x x 解得∴==.10,121x x 当x =1时,50+x =51;当x =10时,50+x =60.∴当售价定为每件51元或60元,每个月的利润恰为2 200元; 当售价不低于51元且不高于60元且为整数时,每个月的利润不低于2200元(或当售价分别为51,52,53,54,55,56,57,58,59,60元时,每个月的利润不低于2200元).1.m <2 提示:f (1)<0.2. 5 796 提示:a 2-a -1=0,a 4=(a +1)2=3a +2,a 8 =(3a +2)2 =21a +13,a 16=(21a +13)2 =987a +610,a 18=(987a + 610)(a +1)=987a 2+1597a +610=2584a +1597,a -6=1a 4•a 2=18a +5.3. 4 提示:由题意得3×(-95)2+m (-95)-2>0,3×(37)2+m (37)-2>0,-95<-m 6<37.解得3821<m <41345. 4.-2 25. 2π 提示:设A (x 1,0),B (x 2,0),OA =―x 1,OB =x 2,得⎩⎪⎨⎪⎧-q =q 2-p q 2=2|q | ,解得⎩⎨⎧q =-1p =-2.y =x 2-2x -1,AB =|x 2―x 1|=2 2.6.(1)抛物线恒过x 轴上一定点(-1,0). (2)过A ,B ,C 三点的圆与抛物线有第四个交点D .∵|x 1|<| x 2|,C 点在y 轴上,C 不是抛物线顶点,x 1=-1,x 2>1,即x 2=1-k >1,得k <0,由S △ABC =6得k =-2,∴y =x 2-2x -3,其对称轴为x =1,根据对称性,D 点坐标(2,-3)., 7.(1)由y 0=x 02+Px 0+q =(x 0+p 2)2-p 2-4q 4,得p 2-4q =4 (x 0+p 2)2-4 y 0≥―4y 0>0. (2)将p =-(x 1+x 2),q =x 1•x 2,代入y 0=x 02+Px 0+q <0,得x 02-(x 1+x 2)x 0+x 1x 2<0,即(x 0-x 1)(x 0-x 2)<0.证得x 1<x 0<x 2. (3)⎩⎨⎧x 1=0x 2=3或⎩⎨⎧x 1=-1x 2=2. 8.(1)y 1=2x ,y 2=12x 2.(2)设种植树木的资金投入为x 万元,那么种植花卉的资金投入为(8―x )万元,两项投入所获得的总利润为y 万元,依题意,得y =y 1+y 2=2x +12(8-x )2=12x 2-6x +32=12(x -6)2+14.∴当x =6时,y 最小=14.因此,这位专业户至少获利14万元,∵0≤x ≤8,抛物线的对称轴为x =6,当0≤x <6时,y 随x 的增大而减小,所以x =0时,y 最大=32;当6≤x ≤8时,y 值随x 的增大而增大,所以x =8时,y 最大=16.综上可知,这位专业户能获取的最大利润是32万元。

特殊与一般的数学思想

特殊与一般的数学思想

特殊与一般的数学思想:常见情形为:用字母表示数;特殊值的应用;特殊图形的应用;用特殊化方法探求结论;用一般规律解题等。

整体的数学思想:常见的情形为:整体代入;整式约简;整体求和与求积;整体换元与设元;整体变形与补形;整体改造与合并;整体构造与操作等。

分类讨论的数学思想:常见的情形为:由字母系数引起的讨论;由绝对值引起的讨论;由点、线的运动变化引起的讨论;由图形引起的讨论;由边、点的不确定引起的讨论;存在特殊情形而引起的讨论;应用问题中的分类讨论等。

转化的数学思想:常见的情形为:高次转化为低次、多元转化为一元、式子转化为方程、次元转化为主元、正面转化为反面、分散转化为集中、未知转化为已知、动转化为静、部分转化为整体、还有一般与特殊、数与形、相等与不等之间的相互转化。

数形结合的数学思想:常见的情形为:利用数轴、函数的图象和性质、几何模型、方程与不等式以及数式特征可以将代数问题转化为集合问题;利用代数计算、几何图形特征可以将几何问题转化为代数问题;利用三角知识解决几何问题;利用统计图表让统计数据更形象更直观等。

函数与方程的思想:常见的情形为:数字问题、面积问题、几何问题方程化;应用函数思想解方程问题、不等问题、几何问题、实际问题;利用方程作判断;构建方程模型探求实际问题;应用函数设计方案和探求面积等。

常用数学方法如:配方法、消元法、换元法、待定系数法、构造法、主元法、面积法、类比法、参数法、降次法、图表法、估算法、分析法、综合法、拼凑法、割补法、反证法、倒数法、同一法等。

从特殊到一般——特殊与一般的数学思想

从特殊到一般——特殊与一般的数学思想

第1
个等式:1
×
1+2 1
=2-1 ,
3
1
第2
个等式:3
×
1+2 2
=2-1 ,
4
2
第3
个等式:5
×
1+2 3
=2-1 ,
5
3
第4
个等式:7
×
1+2 4
=2-1 ,
6
4
第5
个等式:9
×
1+2 5
=2-1 ,
7
5
……
按照以上规律,解决下列问题:
(1)写出第6个等式:____________; (2)写出你猜想的第n个等式:____________(用含n的等式表示),并证
8.观察下列等式: 第 1 个等式:21 =11 +11 , 第 2 个等式:23 =12 +16 , 第 3 个等式:25 =13 +115 , 第 4 个等式:27 =14 +218 , 第 5 个等式:29 =15 +415 , ……
按(1)照写以出上第规6 律个,等解式决:下__列__问_12_1题__=:__16__+___61_6____; (2)写出你猜想的第 n 个等式:2n_2-__1__=__n_1__+__n_(__2_n(1用-含1)n 的等式表示),并证明.
9.用※定义一种新运算:对于任意实数 m 和 n,规定 m※n=m2n-mn- 3n,如:1※2=12×2-1×2-3×2=-6.
(1)求(-2)※ 3 ; (2)若 3※m≥-6,求 m 的取值范围,并在所给的数轴上表示出解集.
(1)3 3 . (2)m≥-2. 将解集表示在数轴上如下:
10.观察以下等式:
3.如图,各图形是由大小相同的黑点组成,图1中有2个点,图2中有7 个点,图3中有14个点,…,按此规律,第10个图中黑点的个数是 __1_1_9____.

初中九年级数学竞赛培优讲义全套专题09 特殊与一般_答案-精编

初中九年级数学竞赛培优讲义全套专题09 特殊与一般_答案-精编

专题09特殊与一般 ——二次函数与二次方程例1(1)-1 提示:BO AO OC•=2,即.212ac x x c == (2)令,31,132221b x y x x y +=+-=当01=y 时,01322=+-x x ,∴23±=x∴()().0,23,0,23+-Q P①若直线1l 过P 点,此时两图象有三个交点,再向上移将有四个交点,∴0=(),2331b +-则;363--=b ②若直线2l 与抛物线PQ 部分相切,恰有三个交点, ∴⎪⎩⎪⎨⎧+=+-=,31,132221b x y x x y 整理得 (),014335,0133522=+-⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=∆=++-b b x x 则.1213336,1213<<-∴=b b 例2(1)如图1,设()()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧>⨯->≥--=∆-++==,1122,01,0644,6222kf k k k kx x x f y ∴.37-≤<-k(2)如图2,(),01<f 则.7-<k(3)如图3,()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<-<>>>∆,4221,04,010kf f ,则.3722-≤<-k例3(1)m >-1 (2)322++-=x x y (3)A (3,0),B (-1,0),C(0,3),M(1,4),,1=∆BCM S 满足条件的P 点存在,P 点的坐标是:(1,4),(221±,一4). 例4提示:.,2,04421212p x x p x x p p -==+>+=∆(1)原式=()().0444232222121>+=++=+++p p p x x p p p px px(2)()3244422122112-≤+=-+=-=p p p x x x x x x AB 两边平方,解得169≤p . 169=p 符合题意,故p 的最大值为169.例5这样的k 值不存在,理由如下:设()()()23122+--+==k x k x x f y 并作出如图所示的图象,则()()()()()()()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<+-=-<>+--+=>+--+=≥++-=∆.42122,023124164,023122420234122k a b k k f k k f k k ,这个不等式组无解. 例6 由,23n t mt +≥+得()(),2322n t mt +≥+即()().09464222≥-+-+-n t n m t m 由题意知,,042≠-m 且上式对一切实数t 恒成立,故()()()⎩⎨⎧≤----=∆>-,094446042222n m n m m 即()⎩⎨⎧≤->,064,22mn m 得⎩⎨⎧==2,3n m 或⎩⎨⎧==.1,6n m A 级 1.2± 2.35632-+-=x x y 提示:设平移后的抛物线的解析式为().132k x y +--= 3.(1)< > (2)ac -b +1=0 4.0<a <1 提示:当x =1时,y <0. 5. C提示:设(),322m x x x f +-=,由已知画出y = f (x )的大致图象,知()(),01,02<->-f f ()(),03,02><f f 联立解得.59-<<-m 6.C 7.D 8.D 提示:,09212=+⎪⎭⎫ ⎝⎛++x a x 记,9212+⎪⎭⎫ ⎝⎛++=x a x y 则这个抛物线开口向上,由题意得x =1时,y <0. 9. (1)证明略 (2)2±=m 10.(1)m =1,223212--=x x y (2) 存在这样的P 点,其横坐标为0x ,使∠APB 为锐角.提示:A (一1,0),B (4,0),C (0,一2).,222AB BC AC =+△ABC 为直角三角形,过A ,B ,C 三点作⊙1O ,则AB 为⊙1O 的直径,C 点关于直线23=x 的对称点M 是⊙1O 与抛物线的另一交点,M (3,-2),.300<<x 11.(1)181>m (2)()()().4,0,0,4,0,8.423812C B A x x y --++= (3)当PQ ∥AC 时,则,QO CO PO AP =即,48k k k k -=-解得;38=k 当PQ ∥AC 时,∠CAB =∠PMB 时,同理可求得,2=k 故存在k 符合题目条件,38=k 或2时,所得三角形与△ABC 相似. 12.(1)()()2100110104050102102++-=-+-=x x x x y (150≤<x 且x 为整数) (2)()∴<-=+--=,010.5.24025.5102a x y Θ当x =5.5时,y 有最大值2402.5.∵150≤<x 且x 为整数,当x =5时,50+x =55,y =2400(元);当x =6时,50+x =56,y =2400(元).∴当售价定为每件55元或56元,每个月的利润最大,最大的月利润是2 400元.(3)当y =2 200时,,2200210011010-2=++x x 解得∴==.10,121x x 当x =1时,50+x =51;当x =10时,50+x =60.∴当售价定为每件51元或60元,每个月的利润恰为2 200元; 当售价不低于51元且不高于60元且为整数时,每个月的利润不低于2200元(或当售价分别为51,52,53,54,55,56,57,58,59,60元时,每个月的利润不低于2200元).1.m <2 提示:f (1)<0.2. 5 796 提示:a 2-a -1=0,a 4=(a +1)2=3a +2,a 8 =(3a +2)2 =21a +13,a 16=(21a +13)2 =987a +610,a 18=(987a + 610)(a +1)=987a 2+1597a +610=2584a +1597,a -6=1a 4•a 2=18a +5.3. 4 提示:由题意得3×(-95)2+m (-95)-2>0,3×(37)2+m (37)-2>0,-95<-m 6<37.解得3821<m <41345. 4.-2 25. 2π 提示:设A (x 1,0),B (x 2,0),OA =―x 1,OB =x 2,得⎩⎪⎨⎪⎧-q =q 2-p q 2=2|q |,解得⎩⎨⎧q =-1p =-2.y =x 2-2x-1,AB =|x 2―x 1|=2 2.6.(1)抛物线恒过x 轴上一定点(-1,0).(2)过A ,B ,C 三点的圆与抛物线有第四个交点D .∵|x 1|<| x 2|,C 点在y 轴上,C 不是抛物线顶点,x 1=-1,x 2>1,即x 2=1-k >1,得k <0,由S △ABC =6得k =-2,∴y =x 2-2x -3,其对称轴为x =1,根据对称性,D 点坐标(2,-3).,7.(1)由y 0=x 02+Px 0+q =(x 0+p 2)2-p 2-4q 4,得p 2-4q =4 (x 0+p2)2-4 y 0≥―4y 0>0.(2)将p =-(x 1+x 2),q =x 1•x 2,代入y 0=x 02+Px 0+q <0,得x 02-(x 1+x 2)x 0+x 1x 2<0,即(x 0-x 1)(x 0-x 2)<0.证得x 1<x 0<x 2. (3)⎩⎨⎧x 1=0x 2=3或⎩⎨⎧x 1=-1x 2=2. 8.(1)y 1=2x ,y 2=12x 2.(2)设种植树木的资金投入为x 万元,那么种植花卉的资金投入为(8―x )万元,两项投入所获得的总利润为y 万元,依题意,得y =y 1+y 2=2x +12(8-x )2=12x 2-6x +32=12(x-6)2+14.∴当x =6时,y 最小=14.因此,这位专业户至少获利14万元,∵0≤x ≤8,抛物线的对称轴为x =6,当0≤x <6时,y 随x 的增大而减小,所以x =0时,y 最大=32;当6≤x ≤8时,y 值随x 的增大而增大,所以x =8时,y 最大=16.综上可知,这位专业户能获取的最大利润是32万元。

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专题09 特殊与一般——二次函数与二次方程阅读与思考二次函数的一般形式是()02≠++=a c bx ax y ,从这个式子中可以看出,二次函数的解析式实际上是关于x 的二次三项式,若令y =0,则得02=++c bx ax这是一个关于x 的一元二次方程,因此,二次函数与一元二次方程有着密切的联系,表现为: 1.当0>∆时,方程有两个不相等实数根,抛物线与x 轴有两个不同的交点,设为A (1x ,0),B (2x ,0),其中1x ,2x 是方程两相异实根,aacb AB 42-=;2.当0=∆时,方程有两个相等实数根,抛物线与x 轴只有一个交点;3.当0<∆时,方程没有实数根,抛物线与x 轴没有交点.由于二次函数与二次方程有着深刻的内在联系,所以,善于促成二次函数问题与二次方程问题相互转化,是解相关问题的常用技巧.例题与求解【例1】(1)抛物线c bx ax y ++=2与x 轴交于A ,B 两点,与y 轴交于点C ,若ABC ∆是直角三角形,则ac = .(全国初中数学联赛试题)(2)为使方程b x x +=+-311322有四个不同的实数根,则实数b 的取值范围为 . 解题思路:对于(1),ABC ∆为直角三角形,则A ,B 两点在原点的两旁,运用根与系数关系及射影定理解题,对于(2),作出函数图象,借助图象解题.【例2】设一元二次方程0622=-++k kx x 的根分别满足下列条件:①两根均大于1;②一根大于1,另一根小于1;③两根均大于1且小于4.试求实数k 的取值范围.解题思路:因为根的表达式复杂,故应把原问题转化为二次函数问题来解决,作出函数图象,借助图象找制约条件.【例3】如果抛物线()1122++-+-=m x m x y 与x 轴交于A ,B 两点,且A 点在x 轴的正半轴上,B 点在x 轴的负半轴上,OA 的长是a ,OB 的长是b , (1)求m 的取值范围;(2)若1:3:=b a ,求m 的值,并写出此时抛物线的解析式; (3)设(2)的抛物线与y 轴交于点C ,抛物线的顶点是M ,问:抛物线是否存在一点P ,使得PAB ∆面积等于BCM ∆的面积的8倍?若存在,求出P 点坐标,若不存在,请说明理由.(南京市中考试题)解题思路:由题设条件得相应二次方程两实根的符号特征,两实根的关系,这是解本例的突破口.【例4】 设p 是实数,二次函数p px x y --=22的图像与x 轴有2个不同的交点A ()0,1x ,B ()0,2x . (1)求证:032221>++p x px ;(2)若A ,B 两点之间距离不超过32-p ,求p 的最大值.(全国初中数学联赛试题)解题思路:根据题意,方程022=--p px x 有两个不同的实数根1x ,2x ,于是0>∆,综合运用判别式、根与系数关系、根的方程、不等式来解.【例5】是否存在这样的实数k ,使得二次方程()()023122=+--+k x k x 有两个实数根,且两根都在2与4之间?如果有,试确定k 的取值范围;如果没有,试述理由.(“祖冲之杯”邀请赛试题)解题思路:由于根的表示形式复杂,因此,应把原问题转化为二次函数问题来讨论,即讨论相应二次函数交点在2与4之间,k 应满足的条件,借助函数图象解题.【例6】设m ,n 为正整数,且2≠m .如果对一切实数t ,二次函数()mt x mt x y 332--+=的图象与x 轴的两个交点间的距离不小于n t +2,求m ,n 的值.(全国初中数学联赛试题)解题思路:由()0332=--+mt x mt x ,得mt x x =-=21,3,由条件得n t mt +≥+23,因此不等式对任意实数t 都成立,故将问题转化为判别式结合正整数求解.能力训练A 级1.已知二次函数2242m mx x y +-=的图象与x 轴有两个交点A ,B ,顶点为C ,若△ABC 的面积为24,则m = .()2已知9262221=+x x ,那么平移后的抛物线的解析式为 . (杭州市中考试题) 3.抛物线()02≠++=a c bx ax y 的图象如图所示. (1)判断abc 及ac b 42-的符号:abc 0 ,ac b 42- 0; .(2)当OB OA =时,c b a ,,满足的关系式为________________ .第4题图第3题图第6题图4.已知二次函数c bx ax y ++=2的图象过(-1,0)和(0,-1)两点,则a 的取值范围为 . (黑龙江省中考试题)5.若关于x 的方程0322=+-m x x 的一个根大于-2,且小于-1,另一个根大于2且小于3,则m 的取值范围是( )A. 89<m B.8914<<-m C. 59<<-m D. 214-<<-m (天津市竞赛试题) 6.设函数()()5412+-+-=m x m x y 的图象如图所示,它与x 轴交于A ,B 两点,且线段OA 与OB 的长的比为1:4,则m 的值为( )A. 8B.-4C. 11D. -4 或117.已知二次函数c bx ax y ++=2与x 轴相交于两点A (1x ,0),B (2x ,0),其顶点坐标为P ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--44,22b c b ,AB=21x x -,若1=∆APB S ,则b 与c 的关系是( ) A. 0142=+-c b B. 0142=--c b 228.设关于x 的方程()0922=+++a x a ax 有两个不等的实数根1x ,2x ,且1x <1<2x ,那么a的取值范围是( )A. 5272<<-a B. 52>a C. 72-<a D. 0112<<-a(全国初中数学竞赛试题)9.已知二次函数()()628222+++-=m x m x y .(1)求证:不论m 取任何实数,此函数的图象都与x 轴有两个交点,且两个交点都在x 轴的正半轴上;(2)设这个函数的图象与x 轴交于B ,C 两点,与y 轴交于A 点,若△ABC 的面积为48,求m 的值. (徐州市中考试题)10.已知抛物线m mx x y 223212--=交x 轴于A (1x ,0),B (2x ,0),交轴于C 点,且1x <0<2x ,()1122+=+CO BO AO(1)求抛物线的解析式;(2)在x 轴的下方是否存在着抛物线上的点P ,使∠APB 为锐角?若存在,求出P 点的横坐标的范围;若不存在,请说明理由.(武汉市中考试题)11.已知抛物线m m mx x y -++=2218381与x 轴交于A (1x ,0),B (2x ,0) (1x <2x )两点,与y 轴交于点C (0,b ),O 为原点.(1)求m 的取值范围.(2)若81>m ,且OC OB OA 3=+,求抛物线的解析式及A ,B ,C 的坐标; (3)在(2)情形下,点P ,Q 分别从A ,O 两点同时出发(如图)以相同的速度沿AB ,OC 向B ,C 运动,连接PQ 与BC 交于M ,设AP =k ,问:是否存在k 值,使以P ,B ,M 为顶点的三角形与△ABC 相似?若存在,求所有k 值;若不存在,请说明理由.12.某商品的进价为每件40元,售价为每件50元,每个月可卖出210件;如果每件商品的售价每上涨1元,则每个月少卖10件(每件售价不能高于65元),设每件商品的售价上涨x 元(x 为正整数),每个月的销售利润为y 元.(1)求y 与x 的函数关系式并直接写出自变量x 的取值范围;(2)每件商品的售价定为多少元时,每个月可获得最大利润?最大的月利润是多少元?(3)每件商品的售价定为多少元时,每个月的利润恰为2200元?根据以上的结论,请你直接写出售价在什么范围时,每个月的利润不低于2200元?(武汉市中考试题)B 级1.已知抛物线722-++=m mx x y 与x 轴的两个交点在(1,0)两旁,则m 的取值范围为 ____________.2.设抛物线()452122++++=a x a x y 的图象与x 轴只有一个交点,则618323-+a a 的值为 ____________.(全国初中数学联赛试题)3.设m 是整数,且方程0232=-+mx x 的两根都大于59-而小于73,则m = .4.已知抛物线12++=kx x y 与x 轴的正方向相交于A ,B 两点,顶点为C ,△ABC 为等腰直角三角形,则k = .5.如图,已知抛物线q px x y ++=2与x 轴交于A ,B 两点,交y 轴负半轴于C 点,∠ACB =90°,且OCOB OA 211=-,则△ABC 的外接圆的面积为 .6.已知抛物线12-++=k kx x y ,(1)求证:无论k 为何实数,抛物线经过x 轴上的一定点;(2)设抛物线与y 轴交于C 点,与x 轴交于A (1x ,0),B (2x ,0),两点,且满足:1x <2x ,21x x <,6=∆ABC S .问:过A ,B ,C 三点的圆与该抛物线是否有第四个交点?试说明理由,如果有,求出其坐标.(武汉市中考试题)7.已知抛物线q px x y ++=2上有一点()00,y x M 位于x 轴下方.(1)求证:已知抛物线必与x 轴有两个交点A (1x ,0),B (2x ,0),其中1x <2x ; (2)求证:1x <0x <2x ;(3)当点M 为(1,-2)时,求整数1x ,2x . (《学习报》公开赛试题)8.随着绿城南宁近几年城市建设的快速发展,对花木的需求量逐年提高,某园林专业户计划投资种植花卉及树木,根据市场调查与预测,种植树木的利润y 1与投资量x 成正比例的关系,如图1所示;种植花卉的利润y 2与投资量x 成二次函数关系,如图2所示(注:利润与投资量的单位:万元)(1)分别求出利润y 1与y 2关于投资量x 的函数关系式;(2)如果这位专业户以8万元资金投入种植花卉和树木,他至少获得多少利润?他能获得的最大利润是多少?(南宁市中考试题)图2图19.已知以x 为自变量的二次函数23842---=n nx x y ,该二次函数图象与x 轴两个交点的横坐标的差的平方等于关于x 的方程()0)45)(1(2672=++++-n n x n x 的一整数根,求n 的值.(绍兴市竞赛试题)10.如图,在直角坐标系中,点A 的坐标为(-2,0),连结OA ,将线段OA 绕原点O 顺时针旋转120°,得到线段OB .(1)求点B 的坐标;(2)求经过A ,O ,B 三点的抛物线的解析式;(3)在(2)中抛物线的对称轴上是否存在点C ,使△BOC 周长最小?若存在,求点出C 的坐标;若不存在,请说明理由;(4)如果点P 是(2)中的抛物线上的动点,且在x 轴的下方,那么△P AB 是否有最大面积?若有,求出此时P 点的坐标及△P AB 的最大面积;若没有,请说明理由.(深圳市中考试题)11.如图1,抛物线32++=bx ax y 经过两点A (-3,0),B (-1,0)两点. (1)求抛物线的解析式;(2)设抛物线的顶点为M ,直线92+-=x y 与y 轴交于点C ,与直线OM 交于点D ,现将抛物线平移,保持顶点在直线OD 上,若平移的抛物线与射线CD (含端点C )只有一个公共点,求它的顶点横坐标的值或取值范围;(3)如图2,将抛物线平移,当顶点至原点时,过Q (0,3)作不平行于x 轴的直线交抛物线于E ,F 两点,问在y 轴的负半轴上是否存在点P ,使得△PEF 的内心在y 轴上?若存在,求出点P 的坐标;若不存在,请说明理由.(武汉市中考试题)图2图112.已知二次函数c bx x y -+=2的图象经过两点P (1,a ),Q (2,10a ) (1)如果a ,b ,c 都是整数,且a b c 8<<,求a ,b ,c 的值;(2)设二次函数c bx x y -+=2的图象与x 轴的交点为A ,B ,与y 轴的交点为C ,如果关于x 的方程02=-+c bx x 的两个根都是整数,求△ABC 的面积.(全国初中数学联赛试题)。

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