《法国》教案 (公开课)2022年湘教版地理
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）教学目标：1.了解法国的地理位置、国旗、首都、语言等基本信息。
2.了解法国的文化、历史、风俗等特色。
3.培养学生对法国的兴趣和好奇心，拓宽视野，增加国际视野。
教学重点：了解法国的地理位置、国旗、首都等基本信息。
教学难点：了解法国的文化、历史、风俗等特色。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）利用图片或视频展示法国的风景、建筑和文化，并引发学生的兴趣。
展示巴黎铁塔、卢浮宫等著名景点。
Step 2 学习法国的地理位置（10分钟）通过地图或地理模型展示法国的位置，并与中国进行对比。
介绍法国的大致位置，激发学生对法国的好奇心。
Step 3 学习法国的国旗和首都（10分钟）展示法国的国旗，解释国旗的含义，并学习国旗的颜色和设计。
介绍法国的首都巴黎，包括巴黎的地理位置、重要建筑和文化活动。
Step 4 学习法国的语言（15分钟）介绍法国的官方语言是法语，并学习一些常用的法语问候语和简单的日常用语。
可以进行一些语言游戏，让学生练习口语表达。
Step 5 学习法国的文化、历史和风俗（30分钟）介绍法国的文化、历史和风俗，包括法国的艺术家、作家、音乐家等。
学生可以观看法国电影片段或听法国音乐，了解法国的艺术和音乐文化。
Step 6 游戏活动（20分钟）设置法国文化知识竞赛或问答游戏，将学生分成小组进行比赛。
通过游戏巩固学生对法国文化的理解和记忆。
Step 7 总结与拓展（10分钟）让学生回顾所学内容，并进行小结。
鼓励学生了解更多关于法国的信息，可以自主扩展学习。
Step 8 作业布置（5分钟）布置相关的作业，如撰写一篇关于法国的小短文、制作一份法国文化展板等。
教学方法和教学资源：1.图片、视频等多媒体资源，用于展示法国的地理位置、风景、文化等。
2.小组讨论和问答活动，促进学生积极参与和合作学习。
3.游戏活动，提高学生对法国文化的兴趣和热情。
教学延伸：可以邀请法国文化专家或法国留学生来学校进行讲座或文化交流活动。
七年级地理下册《法国》教案湘教版
湘教版七年级地理下册《法国》教案一、教学目标1. 让学生了解法国的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
2. 让学生掌握法国的行政区划、主要城市、经济、文化等社会经济特点。
3. 培养学生对法国的兴趣和热爱，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 法国的地理位置和地形2. 法国的气候特征3. 法国的行政区划和主要城市4. 法国的经济特点5. 法国的文化特色三、教学重点与难点1. 重点：法国的自然地理特征和社会经济特点。
2. 难点：法国的行政区划和主要城市，以及法国的经济特点。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示法国的自然风光和城市景观。
2. 运用地图分析法，引导学生了解法国的地理位置和地形。
3. 采用案例分析法，让学生了解法国的经济和文化特点。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示法国的风景图片，引导学生关注法国的地理位置和地形。
2. 自主学习：让学生通过教材和地图，了解法国的自然地理特征。
3. 课堂讲解：讲解法国的行政区划、主要城市和经济特点。
4. 案例分析：分析法国的文化特色，如美食、艺术等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论法国的地理特点和社会经济现象。
教案将继续按照您的要求编写，请提供的五个章节要求。
六、教学评价1. 评价内容：学生的课堂参与度、小组讨论表现、作业完成情况等。
2. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。
3. 评价结果：根据学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
七、教学拓展1. 组织学生进行法国地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请法国相关领域的专家或留学生，进行专题讲座或交流。
3. 引导学生进行法国地理考察活动，如查找法国的旅游资料、设计旅游路线等。
八、教学反思2. 根据学生的反馈和评价，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，及时调整教学内容和难度。
九、教学资源1. 教材：《湘教版七年级地理下册》2. 地图：法国地图、欧洲地图3. 图片：法国的自然风光、城市景观、文化特色等4. 视频：法国的宣传片、纪录片等5. 网络资源：法国的地理、经济、文化等相关资料十、教学进度安排1. 本章教学共计4课时，每课时45分钟。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）
目标：
1. 了解法国的地理位置、文化、风俗习惯等方面的基本情况。
2. 学习巴黎的一些著名景点和历史建筑物。
3. 学习一些法语表达，增强对法国的语言学习兴趣。
步骤：
一、导入
在黑板上展示法国地图，让学生定位法国在欧洲的位置，介绍法国的地理位置和周围
的国家。
二、呈现
1.展示法国的国旗，介绍法国的国旗和国徽。
2.通过图片和PPT呈现法国的一些著名景点和历史建筑物，例如埃菲尔铁塔、京都宫、卢浮宫等。
3.介绍法国的文化、风俗习惯，让学生了解法国人的生活方式和文化内涵。
4.学习一些常用的法语表达，例如“Bonjour”的意思是“你好”，“Au revoir”的
意思是“再见”等。
三、呈现、讨论
1.让学生通过观看一些关于法国的视频片段，深入了解法国的环境和文化。
2.请学生对法国著名景点和历史建筑物的图片进行口头述评，以展示他们对法国文化
的理解。
3.探讨法国人与其他国家人的行为礼仪，例如他们在社交场合中的表现，以及在公共
场合中的安全举措等等。
四、巩固和检验
1.通过小组讨论，让学生讨论他们了解法国的文化和生活方面的发现，以及对法国的
了解和兴趣。
2.以小组形式进行知识竞赛，检查学生对法国文化和语言的掌握程度。
通过抢答、趣味性问答等形式进行评分。
五、总结
最后，让学生总结所学的知识，向全班展示自己所获得的信息，并分享对法国文化的深度认识。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握有关法国的地理位置、历史文化、风土人情等方面的基础知识，了解法国的特色和魅力。
2. 能力目标学生通过本节课的学习，能够培养他们的观察力、分析能力和表达能力，能够用适当的语言描述法国的风景、风俗和文化，培养对法国的兴趣和好奇心。
3. 情感目标通过深入了解法国的风土人情，激发学生对法国文化的浓厚兴趣，培养学生的国际视野和对多元文化的尊重和包容。
二、教学重难点教学重点法国的地理位置、历史文化、风土人情等基础知识。
教学难点培养学生的观察力和思考能力，了解法国的文化和风俗习惯。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等多媒体形式，向学生展示法国的著名景点、名胜古迹、美食等，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生对法国文化产生浓厚兴趣。
2. 学习基础知识（1）介绍法国的地理位置，让学生了解法国在地图上的位置，以及周边国家和地理环境。
（2）介绍法国的历史文化，包括法国的历史沿革、著名事件和人物，让学生了解法国的历史底蕴。
（3）介绍法国的风土人情，包括法国的风景名胜、民俗风情、饮食文化等，让学生了解法国的特色和魅力。
3. 深入了解法国文化（1）组织学生分组进行小组讨论，让学生就他们所了解的法国文化展开深入的交流和探讨。
（2）结合视频、图片等多媒体资料，向学生介绍法国的传统节日、民间艺术、服饰文化等方面的知识，激发学生的学习兴趣。
4. 培养学生的表达能力（1）让学生以小组的形式进行展示，表达对法国文化的理解和感受，培养学生的表达能力和团队合作精神。
（2）老师对学生的表现进行点评和引导，帮助学生提高表达能力和语言表达水平。
5. 拓展课外学习鼓励学生走出课堂，通过阅读书籍、观看纪录片、参观展览等形式，进一步了解法国的文化和历史，培养学生的自主学习能力。
四、教学手段1. 多媒体教学通过投影仪、电脑等多媒体设备，向学生展示法国的图片、视频等资料，生动直观地展现法国的风景名胜和文化特色。
《法国》教学设计湘教版七年级地
xx【教课目的】：知识与技术：在法国的地图上指出其轮廓特色、法国的地理地点，依据主要河流的流向判断法国的地势特色，依据法国地形随和候特色，概括该国发展农业的有益条件。
认识旅行业的发展情况。
过程与方法：运用地图，学生自主学习，教师指导。
感情态度价值观：经过学习法国浓重的艺术，培育学生的艺术兴趣。
经过学生活动，调换学生学习踊跃性，创立一种和睦、同等的价值观。
【要点难点】要点：法国的自然条件及对农业生产的影响。
法国重要的旅行景点难点：法国的经济和文化特色。
【课前准备】1、多媒体课件2、图片：艾菲尔铁塔、凡尔赛宫、凯旋门、马赛港、法国南部葡萄园、法国里尔煤矿等。
【教课过程】新课导入：引入新课：法国不单风光艳丽，文化绚烂，并且国力雄厚。
作为欧盟的主要成员国，不论是历史上，仍是此刻，法国对欧洲以致整个世界有侧重要而深刻的影响。
跟着我国加入世贸组织，我国与法国的联系将更为密切。
所以我们有必需增添对法国的认识。
新课叙述：1、今日我们就一同学习和认识法国，请同学们打开书籍86 页，认真阅读教材。
[ 发问 ]看大屏幕中法国的轮廓特色，谁能谈谈法国轮廓是什么？（学生自由回答）位于欧洲西部，略呈六边形[ 看图 ]请同学们在图中找出科西嘉岛的地点，说出法国的范围（叙述）法国国土包含欧洲大陆部分和科西嘉岛，面积约 55 万平方千米，是欧洲西部较大的国家。
仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，国都巴黎位于巴黎盆地塞纳河边。
[ 叙述 ]方才认识了法国的地点，对于法国的地形是如何的呢？[ 看图 ]找出法国濒临的大海、海峡、海湾、法国的经、纬度地点、法国周边的国家（学生回答，老师纠正）（投影）在图上找到并察看塞纳河和卢瓦尔河的流向，指引学生判断出法国地势地形特色：东南高，西北低，平原丘陵面积广。
（看图）在图上找到并察看三大城市的地理地点。
2、[过渡 ]方才大家认识了法国的地理地点和概略特色，下边一同看见解国的天气种类？[ 投影 ] “欧洲西部天气种类图”，找出温带大海天气和地中海天气的散布范围。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）一、教学目标：1. 了解法国的地理位置、人口、文化、历史等基本情况；2. 了解法国的传统风情、名胜古迹、美食等特色；3. 了解法国与中国的文化差异和相同之处；4. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生对法国的兴趣和学习欲望。
二、教学内容：三、教学重点：1. 区分法国与中国文化的差异和相同之处；2. 掌握一些法国语言和音乐内容。
五、教学方法：1. 演讲、讨论、展示等多种教学方法结合；2. 多媒体辅助教学；3. 课堂活动和实践。
六、教学准备：1. 多媒体设备；2. 法国地图、图片资料；3. 法国名胜古迹的介绍和图片；4. 法国特色美食的图片和介绍；5. 法国语言和音乐的资料。
七、教学过程：第一课时：介绍法国的地理位置和自然环境（30分钟）教师利用多媒体设备向学生展示法国的地理位置、气候和自然风景，并对法国的自然环境做简单介绍。
鼓励学生通过观看图片和交流讨论的方式，让学生对法国的地理位置和自然环境有一个初步的认识。
通过多媒体展示法国的历史和文化传统，并结合课堂讨论，引导学生了解法国的历史和文化传统。
教师可以从法国的宗教、建筑、艺术等方面入手，向学生介绍法国的文化传统。
第三课时：介绍法国的名胜古迹和特色美食（40分钟）教师利用多媒体和图片资料向学生展示法国的名胜古迹和特色美食，并通过交流讨论，让学生了解到法国的名胜古迹和特色美食的丰富多样。
鼓励学生通过展示和讨论的方式，分享自己对法国名胜古迹和特色美食的了解和感受。
通过多媒体展示法国与中国的文化差异和相同之处，并引导学生进行讨论，让学生了解到法国与中国的文化差异和相同之处。
鼓励学生通过对比的方式，加深对法国与中国文化的认识。
教师向学生介绍法国的语言和音乐，可以通过播放法国音乐和学习一些法语常用词汇的方式，让学生初步了解法国语言和音乐。
鼓励学生通过讨论和实践的方式，感受法国语言和音乐的魅力。
第六课时：总结与展示（30分钟）教师对本节课的学习内容做总结，并鼓励学生展示他们对法国的理解和认识，可以通过小组展示或个人表演的方式，让学生展示他们对法国的兴趣和喜爱。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）一、教学目标1. 知识与技能通过本课学习，学生能够掌握法国的基本地理位置、人口、文化及历史背景，并了解法国的重要城市、名胜古迹等；学生能够运用所学知识，描述法国的一般情况，包括地理特点、风土人情等；学生能够通过多种形式的学习和任务型练习，培养自己的阅读、口语、写作等语言能力。
2. 过程与方法通过本课学习，学生能够培养观察能力、表达能力以及合作能力，提高学生的人文素养和综合认知水平，通过师生互动、学生学生合作及多媒体教学等形式，引导学生思维，激发学生学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度通过本课学习，学生能够增强对法国的兴趣和好奇心，培养对法国文化的尊重和喜爱，进一步拓展国际视野，增强国际意识和跨文化交际能力。
二、教学重难点重点：法国的地理位置、人口、文化特色；法国的旅游资源及重要城市、名胜古迹等；通过各种形式学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学过程第一课时：导入新课1. 利用多媒体资料，向学生展示法国的地理位置、气候特点、人口分布等；2. 导入法国的流行文化、音乐、电影等，激发学生学习兴趣，引导学生了解法国的文化特色；3. 学生分小组交流他们对法国的第一印象，引导学生主动参与课堂。
第二课时：学习法国的地理、历史及文化特色1. 通过PPT、视频等多媒体形式，向学生详细介绍法国的地理位置、气候、地形等基本信息；2. 教师引导学生了解法国的历史渊源、文化传统，并与中国进行比较，帮助学生更好地理解法国的文化特色；3. 学生进行小组讨论，探讨法国的地理、历史及文化对于法国人民的影响。
第三课时：学习法国的名胜古迹及风土人情1. 通过图片、视频等形式，向学生介绍法国的一些重要城市、名胜古迹，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等；2. 学生进行小组讨论，分享对法国名胜古迹的了解及个人心得；3. 了解法国的风土人情，如法国人的日常生活习惯、饮食文化等。
第四课时：学习法国的旅游资源及语言相关知识1. 学生结合所学知识，向同学们介绍法国的一些旅游资源及特色景点，激发学生爱好旅游的兴趣；2. 学生学习法语基础知识，如法语的基本发音、日常用语等；3. 学生模仿法语对话，培养学生的语言表达能力。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）教学目标：1. 学习并掌握法国的基本情况，包括地理位置、人口、语言、文化等方面的知识。
2. 培养学生的跨文化意识，加深对法国文化的了解和兴趣。
3. 提高学生的综合语言运用能力，培养学生的听说读写能力。
教学重点：1. 掌握法国的基本情况及相关词汇。
2. 听说读写能力的培养。
教学难点：1. 培养学生的跨文化意识。
2. 提高学生的综合语言运用能力。
教学准备：幻灯片、录音机、图片、小黑板、课堂练习纸等。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课所学的国家名称和国旗，复习相关的词汇。
2. 引出今天的课题，告诉学生今天要学习法国的基本情况。
Step 2 学习法国的基本情况（20分钟）1. 展示图片，向学生介绍法国的地理位置、人口、首都等基本情况。
2. 播放录音，帮助学生学习法国的语言特点和文化习俗。
3. 教师板书一些相关的词汇，如法国、巴黎、法语、欧洲等，并与学生一起读写。
Step 3 练习与运用（25分钟）1. 做语言练习，例如老师提问：“法国的首都是哪里？”学生回答：“巴黎。
”2. 分组活动，通过小组合作的方式，让学生用法语介绍一下法国的基本情况。
3. 以小组为单位，设计小活动，让学生完成相关任务，例如设计一个旅游海报、制作一个法国文化展板等。
Step 5 作业布置（5分钟）1. 布置作业，要求学生回家写一篇关于法国的小作文，并准备在下节课上进行分享。
Step 6 课堂拓展（5分钟）1. 展示一些法国的名胜古迹的图片，向学生介绍更多法国的文化和风俗。
2. 鼓励学生积极参与交流，提问和回答问题，加深对法国文化的兴趣。
黑板设计：法国地理位置：欧洲人口：约6700万首都：巴黎语言：法语扩展学习：1. 帮助学生了解更多关于法国的信息，扩展学生的跨文化视野。
2. 可以结合法国音乐、电影等资源，进行听力训练。
教学反思：通过本节课的设计，学生了解了法国的基本情况，培养了学生的跨文化意识，并且通过练习和小活动提高了学生的语言运用能力。
初中地理湘教版法国教案
教案：初中地理湘教版——法国【教学目标】1. 知识与技能：了解法国的地理位置、气候类型和旅游业的发展状况；掌握法国的自然条件及对农业生产的影响。
2. 过程与情感态度价值观：通过对比我国与法国，找到我国发展的有效途径；培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
【教学重点】1. 法国的自然条件及对农业生产的影响。
2. 法国的经济特点。
【教学难点】1. 法国的地形地势特征。
2. 法国的气候类型。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示法国的风景图片，引导学生关注法国。
2. 提问：你们对法国有哪些了解？引导学生分享已知的法国信息。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生根据教材，自主学习法国的地理位置、轮廓、地形地势特征和气候。
2. 学生分享学习成果，教师点评并补充。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解法国的自然条件及对农业生产的影响，如葡萄种植园的分布、农业生产的特点等。
2. 讲解法国的经济特点，如工业发展、旅游业等。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论：我国与法国在自然条件、经济发展等方面的异同。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、案例分析（10分钟）1. 让学生阅读教材中的案例，分析法国旅游业的发展状况及原因。
2. 学生分享分析成果，教师点评并补充。
六、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评并补充。
七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制法国地形地势示意图，并标注主要地形区。
2. 撰写一篇关于法国的旅游心得体会。
【教学反思】本节课通过多媒体展示、自主学习、课堂讲解、小组讨论、案例分析等多种教学手段，引导学生全面了解法国的自然条件、经济发展和旅游业状况。
在教学过程中，注意启发学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，通过对比我国与法国，帮助学生找到我国发展的有效途径，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）主题：法国文化一、教学目标1. 了解法国的地理位置、人口、首都等基本信息2. 了解法国的历史、文化、风俗习惯等方面的特色3. 了解法国的名人、名胜、美食等特色文化元素4. 提高学生的跨文化意识，培养学生的文化素养和国际视野三、教学难点1. 观察分析法国的文化特色2. 理解法国的历史和文化对现代社会的影响四、教学内容与过程1. 导入（5分钟）向学生展示法国的地图，并简要介绍法国的地理位置、人口、首都等基本信息，引起学生对法国的兴趣和好奇心。
2. 学习（40分钟）第一部分：法国的地理信息通过图片、视频等多媒体资料，教导学生法国的地理位置、地形地貌、气候条件等基本信息，并让学生观察分析法国的地理特点。
第二部分：法国的历史和文化通过简要的历史信息和文化背景介绍，让学生了解法国的历史、艺术、文学、音乐等方面的特色，并通过文化差异比较，引导学生理解法国的文化对世界文化的影响。
第三部分：法国的名人、名胜、美食向学生介绍法国的著名人物、重要建筑、旅游景点以及美食特色，通过图片、视频等多媒体资料展示法国的名人事迹、名胜风光和美食特色。
3. 练习与巩固（20分钟）组织学生进行小组讨论，分享对法国文化的观察和感受，并进行相关问题的问答互动，巩固学习内容。
4. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生阅读相关文章或书籍，撰写一篇有关法国文化的心得体会，以加深对法国文化的了解。
五、教学手段多媒体资料、图片、视频、教材、讲解、小组讨论等六、教学过程中的评价在教学过程中，老师不仅要注重学生知识的输入，更要关注学生对法国文化的理解和感受，及时进行评价，鼓励积极参与，引导学生增加对法国文化的兴趣和了解。
七、教学反思通过本课的学习，学生不仅能够了解法国的地理位置、历史、文化等方面的基本信息，更要引导学生深入了解法国文化背后的精神内涵、社会习俗、思想观念等，培养学生的跨文化意识，拓展学生的国际视野。
要加强与其他学科的交叉融合，拓展学生的国际视野，培养学生的综合素养。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）一、教学目标1. 知识目标：了解法国的地理位置、国旗、国徽等基本信息；了解法国的文化、风俗习惯和传统节日等；了解法国的名胜古迹、美食和著名人物等。
2. 能力目标：能够用简单的法语表达自己的基本信息；能够描述法国的地理位置、文化和风俗等；能够运用所学知识，与他人交流有关法国的话题。
3. 情感目标：培养学生对法国的浓厚兴趣，促进跨文化交流和理解；培养学生的国际意识和全球视野。
二、教学重点与难点三、教学内容【第一课时】介绍法国基本信息1. 地理位置：介绍法国在欧洲的位置，毗邻的国家等。
2. 国旗、国徽：展示法国的国旗和国徽，解释其中的含义和象征。
3. 基本信息：讲解法国的首都、语言、货币等基本信息。
【第二课时】探索法国文化1. 艺术：介绍法国的文学、绘画和音乐等艺术形式。
2. 风俗习惯：了解法国人的日常生活、饮食习惯等。
3. 传统节日：讲解法国的一些著名传统节日，如圣诞节、新年等。
【第三课时】发现法国的名胜古迹1. 巴黎：介绍法国的首都巴黎及其著名的建筑和景点。
2. 卢浮宫：了解卢浮宫的历史和收藏的艺术品。
3. 埃菲尔铁塔：介绍埃菲尔铁塔的建造背景和历史意义。
【第四课时】品味法国美食1. 食物：介绍法国的一些著名美食，如鹅肝、蜗牛等。
2. 葡萄酒：了解法国著名的红酒和香槟酒。
3. 糕点：介绍法式糕点的特色和制作方法。
【第五课时】名人的故事1. 尼古拉·波拿巴：了解法国历史上的著名政治家和军事统帅。
2. 奥黛丽·赫本：介绍著名的法国女演员，讲述其生平和贡献。
四、教学过程【第一课时】1. 导入：通过图片或视频展示法国的美丽风光，引发学生的兴趣。
2. 学习主体：老师用简洁明了的语言介绍法国的地理位置、国旗、国徽等基本信息，激发学生的好奇心。
3. 活动设计：分组讨论，学生根据所学知识交流法国与中国的异同之处。
4. 作业布置：要求学生用简洁的语言描述法国的地理位置，并在家用纸板制作法国国旗和国徽。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）教学目标：1. 使学生了解法国的地理位置和周边国家。
2. 使学生了解法国的历史、文化和风俗习惯。
3. 培养学生的跨文化交流能力和对法国的兴趣。
教学难点：1. 学习法国的历史和文化需要一定的背景知识。
2. 学习法国的地理位置需要学生理解地图上的方位和相对位置。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）1. 教师出示法国地图，让学生观察并回答问题：“法国在哪个洲？它与哪些国家相邻？”2. 学生回答问题后，教师介绍法国的地理位置和周边国家，并解释法国与中国的时差。
Step 2：学习法国的基本信息（10分钟）1. 教师出示法国的国旗、国歌、国花等图像，让学生观察并猜测。
2. 学生猜测后，教师告诉他们正确答案，并简要介绍法国的国旗、国歌和国花的背景。
3. 教师出示法国的名胜古迹的图片，让学生了解法国的著名景点。
4. 学生观察图片后，教师简要介绍这些景点的历史和特点。
Step 4：了解法国的风俗习惯（15分钟）1. 教师出示法国人的日常生活场景的图片，比如吃饭、庆祝节日等，让学生观察并说出其中的不同之处。
2. 学生观察后，教师指导他们讨论法国的风俗习惯，并表达自己的想法和观点。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生分为小组，让他们选择一个法国的城市或景点进行深入了解，并准备一个简短的介绍。
2. 学生分组进行讨论和准备，然后轮流向全班展示自己选择的城市或景点的介绍。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 教师对学生进行总结，强调法国的地理位置、历史、文化和风俗习惯的重要性。
2. 学生回答教师提出的总结问题，进行反思，并提出自己的问题和意见。
教学资源：1. 法国地图、国旗、国歌和国花的图像。
2. 法国名胜古迹的图片。
3. 法国历史时间线和文化符号的图像。
4. 法国人的日常生活场景的图片。
5. 法国各城市或景点的介绍资料。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）教学目标：1. 了解法国地理位置、政治制度和人口等基本情况，并能进行准确表述。
2. 掌握法国的历史和文化，并能以简洁的语言进行介绍。
3. 培养学生跨文化交流的意识和能力，了解世界文化多样性，提高文化素养。
教学重点：2. 如何深入浅出地介绍法国的历史和文化。
教学过程：Step1 导入引导学生回忆法国在世界地图上的位置，了解法国周边国家和海洋。
Step2 基本情况介绍教师通过课件或图片介绍法国的政治制度、地理位置、人口、语言、货币等基本情况，鼓励学生积极参与讨论，加深印象。
（1）介绍法国的历史通过图片或其他形式介绍法国从古代到现代的历史，包括战争、革命、皇朝更替等重要事件，让学生了解法国历史的变迁和发展。
介绍法国的文化、艺术、文学、风俗等方面，例如著名的卢浮宫、凯旋门、艾菲尔铁塔等，法国美食如鹅肝、蜗牛等，歌剧、巴黎时装周以及国民风格的服装等。
让学生了解法国的多元文化，提高文化素养。
（1）分组讨论将学生分为若干组，每组选一位代表，就法国的某一方面进行讨论，例如文化、历史、政治制度等。
学生可以结合课前预习的材料，互相交流，深入学习法国的知识。
（2）小组展示每个小组选择代表进行介绍，让他们以自己的方式展示法国的某一方面。
让学生回顾本节课所学的知识点，对法国有一个整体的认识。
教师可以随机提问学生，确认学生对本节课内容的掌握情况。
教学评价：教学过程中，老师应该积极引导学生学习法国的基本情况、历史和文化，让学生能够综合运用所学知识来介绍法国的各个方面。
教师可以在课堂上随时给予鼓励和反馈，帮助学生更好地掌握知识点。
同时，教师应该加强学生的跨文化交流的能力，让他们了解多元文化，提高文化素养。
2024湘教版地理七年级下册8.4《法国》教案2
2024湘教版地理七年级下册8.4《法国》教案2一. 教材分析本节课主要介绍法国这个国家的地理、历史、文化等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动地展示了法国的自然地理特征、人文地理特征以及法国的社会生活。
通过本节课的学习，学生可以了解法国的基本情况，提高自己的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的地理知识，对其他国家有一定的了解。
但针对法国这一具体国家，学生的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入地了解法国的自然地理特征、人文地理特征以及社会生活。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握法国的基本地理信息，如地理位置、地形、气候等；了解法国的人文地理特征，如城市分布、农业分布、工业分布等；了解法国的社会生活，如语言、宗教、节日等。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，培养学生获取和解读地理信息的能力；通过小组讨论、课堂发言等方式，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度价值观：培养学生对法国及其他国家的尊重和理解，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：法国的自然地理特征、人文地理特征以及社会生活。
2.难点：法国的地理特征及其对法国社会生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，引导学生主动探究、合作交流。
3.案例分析法：选取典型的法国地理案例，进行分析，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教具：地图、图片、视频等教学资料。
2.学具：笔记本、彩笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示法国的图片，引导学生关注法国的地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片等资料，呈现法国的自然地理特征、人文地理特征以及社会生活。
在此过程中，教师引导学生关注法国的地形、气候、城市分布等地理信息。
湘教版地理七下8.4《法国》课程教学设计
湘教版初中地理七年级下第八章第四节法国（公开课教学设计）一、教学目标1．在地图上指出法国地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括法国自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系法国自然条件特点，简要分析法国因地制宜发展经济（工业、农业、旅游业）的实例。
4．根据资料了解法国交通运输的特征。
5．根据地图和其他资料说出法国的文化和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
二、教材分析本节教材包括“西欧大国”、“便利的交通”“文化与旅游”三部分内容，知识结构如下：“西欧大国”说明了法国自然和经济的基本特征，“便利的交通”说明了法国成为“西欧大国”的基本条件，“文化与旅游”强调了“西欧大国”的基本特色。
“西欧大国”所对应的课程标准内容是“在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都”、“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”、“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”。
这些课程标准内容的要求已在第一节进行了阐述，可以参照理解。
教材提供了一幅精美的景观图片——“图8-31法国葡萄种植园”，从而引入法国经济发展状况。
教材除了介绍法国经济发展水平和经济部门之外，更强调了法国因地制宜发展经济的实例，如“核电占总发电量的70％以上”、“巴黎盆地是主要的农业区”、“西南部和地中海沿岸盛产葡萄，葡萄酒产量居世界首位”。
这就为学生“运用地图和其他资料，联系法国自然条件特点，简要分析法国因地制宜发展经济的实例”提供了素材。
“便利的交通”所对应的课程标准内容是“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”。
这一课程标准内容的要求已在第三节进行了阐述，可以参照理解。
法国作为发达国家，更着重高速交通的发展。
第三节中，教材重点介绍了俄罗斯的传统交通——铁路、海运等，本节教材没有重复强调法国也很发达的传统交通，而是重点介绍了法国具有优势和特色的现代高速交通——高速公路、“欧洲之星”列车、机场、英法海峡隧道。
七年级地理下册《法国》教案湘教版
湘教版七年级地理下册《法国》教案一、教学目标：1. 让学生了解法国的地理位置、地形、气候等自然特征。
2. 使学生掌握法国的主要河流、湖泊和半岛等地理要素。
3. 培养学生对法国行政区划、人口、经济和文化的认识。
4. 提高学生对欧洲地理的整体认识，培养学生的地理思维能力。
二、教学内容：1. 法国的地理位置：位于欧洲西部，与比利时、卢森堡、瑞士、意大利、西班牙、安道尔、英国隔海相望。
2. 法国的地形：以平原和丘陵为主，南部和东部边境分别为比利牛斯山脉和阿尔卑斯山脉。
3. 法国的气候：西部属温带海洋性气候，向东过渡为温带大陆性气候，南部为地中海气候。
4. 法国的主要河流：塞纳河、卢瓦尔河、罗讷河等。
5. 法国的湖泊和半岛：例如里昂湖、马赛附近的科西嘉半岛等。
6. 法国的行政区划：分为大区、省、市镇和乡村。
7. 法国的人口、经济和文化：人口数量、分布特点，经济结构，文化特色等。
三、教学重点与难点：重点：法国的地理位置、地形、气候、主要河流、湖泊和半岛等地理要素。
难点：法国的行政区划、人口、经济和文化的具体内容。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示法国的自然地理和人文地理图片，增强学生的直观感受。
2. 运用地图教学，让学生学会阅读和分析法国地图，提高地理空间观念。
3. 采用案例分析法，引导学生深入了解法国的典型地理现象和问题。
4. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力和地理思维。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍法国的地理位置，引发学生对法国地理的兴趣。
2. 自然地理：讲解法国的地形、气候、主要河流、湖泊和半岛等地理要素。
3. 人文地理：介绍法国的行政区划、人口、经济和文化。
4. 案例分析：分析法国的典型地理现象和问题，如巴黎盆地、法国葡萄酒产业等。
5. 小组讨论：让学生结合教材和所学知识，讨论法国地理的特点和优势。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：让学生绘制法国地形分布图，加深对法国地理的认识。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）教学设计主题：探索法国目标:1.了解法国的地理位置、人口、文化和历史背景。
2.了解法国的名胜古迹和特色风景。
3.学习法国的语言和风俗习惯。
素材:1. 地理位置：法国是欧洲西部的一个国家，东临德国、瑞士、意大利等国，南临西班牙和安道尔，西面是葡萄牙。
2. 人口：法国是欧洲第三大国家，人口约6,600万。
3. 文化和历史：法国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，是众多历史遗迹的所在地。
4. 名胜古迹和特色风景：埃菲尔铁塔、卢浮宫、凡尔赛宫、戛纳电影节、滨海度假胜地等。
5. 语言和风俗习惯：法语是法国的官方语言，法国人有着独特的饮食习惯、传统服饰和节日庆祝方式。
教学过程:第一课时：地理位置和人口1. 引入：通过展示地图和图片，引导学生了解法国的地理位置和人口分布。
2. 学习：通过PPT或故事的方式，讲解法国的地理位置和人口情况，学生跟着老师读、看、思考。
3. 活动：分组小组讨论法国的地理位置和人口情况，然后展示自己的观点。
第二课时：文化和历史1. 引入：通过图片和视频，引导学生了解法国的文化和历史背景，如法国大革命等。
2. 学习：师生共同探讨法国的悠久历史和丰富文化，老师讲解法国的文化传统、历史名人等。
3. 活动：学生分组展示法国文化和历史的相关知识，并进行互动讨论。
第三课时：名胜古迹和特色风景1. 引入：通过图片和视频，引导学生认识法国的名胜古迹和特色风景。
2. 学习：介绍法国知名的名胜古迹如埃菲尔铁塔、卢浮宫等，以及其特色风景如戛纳电影节、滨海度假胜地等。
3. 活动：学生分组讨论法国的名胜古迹和特色风景，并制作海报或PPT展示。
第四课时：语言和风俗习惯1. 引入：通过图片和视频，引导学生认识法国的语言和风俗习惯。
2. 学习：讲解法国的官方语言是法语，以及法国人的饮食习惯、传统服饰和节日庆祝方式。
3. 活动：学生进行角色扮演，模拟法国人的日常生活，如用法语交流、品尝法国风味美食等。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）法国是一个富有魅力的国家，它拥有悠久的历史、丰富的文化和美丽的风景。
在湘教版的教学中，我们应该如何设计有关法国的教学课程呢？本文将为您介绍一份关于“法国”教学设计（湘教版）的详细教学计划。
一、教学目标1. 知识目标（1）了解法国的地理位置、自然环境和人口分布等基本信息；（2）掌握法国的历史、文化和名胜古迹等重要知识；（3）了解法国的风土人情、风俗习惯和日常生活等方面的内容。
2. 能力目标（1）培养学生的地理分析和综合运用能力；（2）培养学生的跨文化交流和交际能力；（3）培养学生的信息获取和整合能力。
二、教学内容和安排1. 第一课时：介绍法国的地理位置、自然环境和人口分布等基本信息。
通过地理图、图片和多媒体资料等进行教学，引导学生了解法国的地理特点和自然风貌。
2. 第二课时：讲解法国的历史、文化和名胜古迹等重要知识。
通过历史文献、文物遗迹和名胜古迹等，介绍法国的丰富历史和悠久文化。
3. 第三课时：介绍法国的风土人情、风俗习惯和日常生活等内容。
通过图片、视频和音频等教学手段，让学生了解法国人的生活方式和文化习惯。
4. 第四至第六课时：开展主题活动或课外拓展，让学生深入了解法国的文化、艺术和风味等方面的内容，增加学生的学习趣味和体验感。
三、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频、音频等多媒体手段进行教学，帮助学生直观地了解法国的风貌和文化。
2. 情景模拟法：通过角色扮演、情景模拟等形式让学生亲身体验法国的文化氛围和交际场景。
3. 合作探究法：采用小组合作学习、合作探究等方式，让学生共同探讨法国的历史、文化和风土人情等内容。
4. 互动教学法：通过提问、回答、讨论等互动方式，促使学生积极参与教学活动，增强学习效果。
四、教学评价1. 知识评价：通过考查学生对法国地理、历史、文化等方面的基本知识掌握情况，进行笔试、口试等形式的评价。
2. 能力评价：通过学生的项目设计、报告展示、实地考察等形式，评价学生的地理分析、跨文化交流等能力。
《法国》教案湘教版
讨
论
交
流
过渡：我们说：法国是一个经济大国，那么我们先来了解法国的农业生产情况。法国主要的农产品是什么呢？（小麦）和（葡萄），那么这两种农作物的分布地区是哪？我找同学来说。
1、法国的农业
(1) 欧洲重要的小麦产区分布在_____流域，特别是_____盆地，其产量在世界上名列前茅。______是欧洲出口小麦最多的国家。(2) 由于法国自然条件优越，葡萄糖分含量高，生产的______酒产量居世界首位。
2）找出法国濒临的海、海峡和海湾，以及陆地上的邻国。
（4）找出巴黎盆地和中央高原，归纳出法国地势的特征为_____高，______低。地形主要是______和______，占全国面积的4/5。
（5）找出塞纳河，其大致流向，最后注入_______。
（6）说出巴黎、里昂、马赛3个城市的地理位置特点。
第三章第四节《法国》教案
课题
《法国》教案
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
（一）在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。
（二）根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。
（三）根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。
（四）联系的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。
（五）运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。
读
一
读
5、文化与旅游业
法国是世界上最早发展旅游业的国家之一，凭借着丰富而独特的旅游资源，一直保持着世界第一大旅游国的地位。2022年,法国接待世界各地游客超过8000万人次。首都巴黎是世界上接待游客最多的城市，同时也继续保持着全球第一大国际会议中心的地位。
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第八章走进国家第四节法国1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：培养学生的观察能力〔法国轮廓特点〕、定位能力〔临海和邻国、城市位置特点〕、判断能力〔河流流向和地势特征〕、归纳综合能力〔地形、气候与农业〕等教学难点：法国是一个文化和旅游大国。
2教学过程复习提问：分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。
新课导入：方案①：出示埃菲尔铁塔图片，设问：“这是哪个国家的著名建筑？〞取一瓶法国造葡萄酒，让学生看法语商标，猜测：“这瓶葡萄酒是在哪个国家酿造的？〞创设情景，让学生对法国有感性认识。
方案②：逐步提示，设计抢答题，提示信息要注意由抽象逐渐过渡到具体。
如：以下文字描述的是哪一个国家？a．它位于欧洲b．它的轮廓呈六边形。
c．它三面临海，三面临陆d．它境内某盆地小麦产量很高，工业也集中兴旺e．它的发电量以核电为主f．它艺术景观众多，吸引世界各地的游客g．埃菲尔铁塔是其首都的象征h．它的首都是巴黎方案③：由小故事引人。
如拿破仑的故事、横渡英吉利海峡的故事、第二次世界大战中著名战例敦刻尔克大撤退和诺曼底登陆等，要求选择与法国有关联的故事。
学习新课：一、“欧洲的经济大国〞局部，可采取以下方案和步骤：法国概况局部：领土包括欧洲大陆局部和科西嘉岛，面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。
在图8－30上找到法国最高点勃朗峰，观察塞纳河和卢瓦尔河的流向，引导学生判断出法国地势地形特点：东南高，西北低，平原丘陵面积广。
法国农业局部：方案①：1．自行设计“法国小麦种植区和葡萄种植区分布图〞，引导学生归纳其分布特点：小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地区。
2．设问：小麦和葡萄分布在该地区的原因是什么？指导学生从教材中寻找答案。
3．教师小结法国是欧洲出口小麦最多的国家，巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区；法国葡萄酒虽价格昂贵，但畅销世界各地。
方案②：1．出示七年级上册的“世界的气候类型图〞，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。
2.依据教材和下表提供的两种气候资料统计数据制成气温曲线图和降水柱状图，与气候分布区域相对应。
3．引导学生分析气候特征。
巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。
地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热枯燥。
4.简单说明小麦和葡萄种植所需要的气候条件：巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦；而降水适中，日照充足，在具有温暖、枯燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。
将小麦和葡萄与气候区—一对应，归纳它们的分布特点与气候的关系。
5.小结法国小麦和葡萄酒的生产情况。
此方案较适合根底较好或学生素质较高的学校选用。
二、法国工业局部：1.介绍法国洛林高原的煤、铁矿产资源，可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯。
2.介绍法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车〞宽体客机是世界最先进的客机之一。
3.介绍法国发电量中核电比重为世界之冠，核电站数量和核电装机容量均仅次于美国居世界第二位。
本局部教材可提供给学生的有关数据：①法国国内生产总值仅次于美、日、德，居第四位。
②法国进出口贸易额仅次于美、德、日，居第四位。
③法国谷物产量次于中、美、俄、印，居第五位，农产品出口量仅次于美国，是世界上第二大农产品出口国。
④法国是世界上第四工业大国。
⑤法国航空和字航工业、核电设备能力、石油和石油加工技术仅次于美国居第二位。
⑥法国是仅次于日本的第二大煤炭进口国。
⑦法国95％的水能资源已充分开发利用。
⑧法国汽车制造仅次于日、美、德，居第四位。
⑨法国葡萄产量仅次于意大利，居第二位。
法国葡萄酒产量居世界首位。
小结：领土包括欧洲大陆局部和科西嘉岛，面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。
东南高，西北低，平原丘陵面积广。
小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地区。
法国洛林高原的煤、铁矿产资源，可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯。
法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车〞宽体客机是世界最先进的客机之一。
第二课时位置和范围1教学分析【教学目标】知识与能力能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲〞；能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异过程与方法通过亚洲是“世界第一大洲〞的学习，培养学生的比较思维；通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、生活的影响情感态度与价值观培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；通过参与观察、分析、讨论、竞赛等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神【重点难点】教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法2教学过程一、导入新课教师：课件播放亚洲的景观图片〔如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等〕，你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生答复预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的时机，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储藏和学习能力是教学目标得以实现的重要根底，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引导，表达从地理事实和身边教起的教学新理念。
二、讲授新知1.首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。
师引导提问：你在教室的前半局部还是后半局部？左半局部还是右半局部？你在XX同学的什么方位？在XXX同学的什么方位？你在教室的第几排、第几列？小结：对于一个区域，我们可以用同样的方法来认识它——半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.展示“东西两半球图〞。
要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？〔观察图6.1亚洲在世界的位置〕，复习南北半球和东西半球的划分。
小结：亚洲主要位于东半球和北半球——雄踞东方的大洲，这是它的半球位置。
3.复习七大洲、四大洋的名称和位置。
〔1〕观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？〔2〕亚洲周围的大洲，各位于亚洲的什么方位？小结：这样我们就明确了亚洲的海陆位置。
4.展示“亚洲的范围图〞。
引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方那么是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：你能参照地图能描述出亚洲与周围其它大洲的界线吗？先引导学生看地图，再让学生讨论答复：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
5.复习经纬网的划分。
找出亚洲的四至点，认识亚洲的经纬网位置〔26。
E-170。
W，81。
N-11。
S〕6.【活动】根据P3：图6.3，简述北美洲的位置和范围。
〔过渡〕亚洲被称为世界第一大洲，你能从哪些方面来证实呢？〔提示：纬度、面积、东西距离〕7.让学生读出亚洲所跨的纬度位置，思考其所覆盖的温度带——热带、北温带、北寒带。
与其他大洲比较一下，看有什么不同？——跨纬度最大。
展示“七大洲面积比较〞图——亚洲面积最大。
展示各大洲的东西距离，比较得出——亚洲东西距离最大，一万多千米。
小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
——面积最大、跨纬度最广、东西距离最长。
亚洲是世界第一大洲。
8.由于亚洲面积广阔，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？〔展示亚洲地理分区图〕学生读图讨论答复。
〔1〕按照地理方位，亚洲分为哪6个地理区域？东亚、南亚、东南亚、西亚、中亚、北亚〔2〕中国位于哪个分区？中国位于东亚。
〔3〕说一说东亚包括哪些国家：中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本〔4〕新、马、泰属于，世界第二人口大国──印度属于，阿富汗属于，北亚局部属于〔国家〕，哈萨克斯坦属于。
9.按照地理方位，亚洲分为6个地理区域。
这些地区的自然环境和人类活到那个各有特色。
请看图6.6亚洲不同地区居民生活的差异，反映了当地怎样的地理环境？(展示图片，说出那里的气候、居民生活、交通工具等特点。
)10.三、课堂小结这节课，我们进一步掌握了分析一个地区地理位置和范围的方法，认识到亚洲是世界第一大洲，分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区，各地区由于自然特征的差异，而导致居民的生活也存在着差异，这充分表达出研究一个地区的地理位置和范围对区域地理的学习具有十分重要的意义。
四、教后反思这是新学期第一节课，为了激发学生学习地理的兴趣和积极性，在解决新课的问题之前运用图片欣赏，观看地图等形式对上学期学过的知识进行复习，使学生比较系统地复习地球方面的知识，提高课堂效率。
考虑到学生接受能力不强，通过运用讨论法、谈话法、读图分析法等方法，引导教会学生描述亚洲的地理位置，再通过填写各洲的地理位置的表格让学生学会如何描述一个大洲的地理位置，到达知识迁移的目的。
最后通过反响练习了解学生对本节的掌握情况。