《小小图书馆》说课稿
小小图书馆说课课件1
33-7=26（本）
3 3 - 7
2 6
四、巩固新知
针对学生提出的问题，首先学 生独立尝试解决：故事书还剩多少 本？连环画还剩多少本？学生独立 完成，全班交流，侧重说一说竖式 计算的过程，使两位数减一位数的 退位减法的算法得以巩固。
五、 巩固应用，拓展提高
（1）用竖式计算两道退位减法算式。 （2）啄木鸟医生，让学生找出错误之处并改 正。 （3）凭票乘车。
白沙镇中心小学数学阶段所处的地位 2、教学目标： （1） 知识与技能 （2） 过程与方法 （3） 情感、态度与价值观
3、本课的重点、难点
二、说学法教法：
突出“教师为主导，学生为主体，实验 探究为主线”的三为主原则 。 结合观察法、讨论法、演示法、谈话法 进行辅助教学 四种教学方法为主： 1、情景教学法 2、合作交流、引导探索法 3、操作法 4、关注学生的发展性评价
三、说探究过程 ：
五个探究过程：
1、复习旧知，导入新课
2、合作探究，获取新知
3、分析讨论，归纳小结
4、巩固应用，拓展提高 5、总结。
活动一：
复习旧知，作好铺垫 出示20以内退位减法的算式卡 片，让学生口答。
活动二：
合作交流，自主探究新知
十
位
个
位
33-7=26（本）
20 13 13-7=6 20+6=26
六、总结。
同学们今天这节课你们有什么 收获？你学会了什么？
板书设计：
小小图书馆
两位数减一位数的退位减法 33 - 7=26（本） 33 - 7 26
《小小图书馆》(教案)北师大版二年级下册数学
《小小图书馆》（教案）北师大版二年级下册数学教学内容：本节课为北师大版二年级下册数学《小小图书馆》，主要内容包括：理解图书馆的书籍分类、编号和摆放规则，学会使用图书馆的基本设施，如书架、阅读桌等；掌握简单的数学计算，如加法、减法、乘法和除法，并能运用到图书馆的实际情境中。
教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本知识，如书籍分类、编号和摆放规则，培养学生的图书馆素养。
2. 培养学生使用图书馆的基本设施，如书架、阅读桌等，提高学生的实际操作能力。
3. 通过图书馆的实际情境，让学生掌握简单的数学计算，如加法、减法、乘法和除法，提高学生的数学运算能力。
4. 培养学生热爱阅读的良好习惯，激发学生对知识的探索欲望。
教学难点：1. 图书馆的书籍分类、编号和摆放规则的理解。
2. 简单数学计算在实际情境中的应用。
教具学具准备：1. 图书馆模型或图片。
2. 数学计算卡片。
3. 图书馆书籍分类、编号和摆放规则的说明。
4. 书架、阅读桌等图书馆基本设施的模型或图片。
教学过程：1. 引入：通过展示图书馆模型或图片，引导学生了解图书馆的基本知识，如书籍分类、编号和摆放规则。
2. 新课导入：讲解图书馆的基本设施，如书架、阅读桌等，并让学生亲自操作，提高学生的实际操作能力。
3. 数学计算教学：结合图书馆的实际情境，引导学生学习简单的数学计算，如加法、减法、乘法和除法。
4. 实践活动：组织学生进行图书馆实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，如寻找书籍、计算书籍数量等。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
板书设计：1. 《小小图书馆》2. 内容：图书馆的基本知识、图书馆的基本设施、数学计算、实践活动、总结与反思。
作业设计：1. 让学生在家中或学校图书馆进行实践活动，如寻找书籍、计算书籍数量等，巩固所学知识。
2. 设计一些简单的数学计算题目，让学生运用所学知识进行解答。
课后反思：本节课通过图书馆的实际情境，让学生了解了图书馆的基本知识和基本设施，同时学习了简单的数学计算。
小小图书馆说课稿
小小图书馆说课稿
《小小图书馆》说课设计
一、教材分析。
本课教材是北师大版一年级下册第五单元第三部分的内容。
这课的主要内容是两位数减一位数的退位减法。
本课教材之前已经安排了20 以内的退位减法，100 以内不退位的减法。
本课教材之后紧接着安排了两位数减两位数的退位减法。
本课教材安排还要继续培养学生解决问题的能力。
教学中要用到20 以内退位减法的知识，还要用到利用摆小棒、拨计数器的方法计算，学生在解决问题时要用到已有知识和能力。
从本课教材的安排上看，情境贴近学生的生活实际，教学时可以直接利用，练习题的形式，数量，层次都比较合适，适合第一课时的需要。
但是为了及时了解学生对列竖式计算掌握的情况，在教学完列竖式的方法后补充4 道题学生练习。
本课要用到的素材和器材分别有学生用的计数器、小棒（捆成10 根一捆），教师用的计数器、小棒、课件。
二、学情分析。
本班学生会计算20 以内的退位减法，基本上会看题后马上说出答案。
学生还会列竖式计算100 以内不退位的减法。
学生在遇到不会计算的题目时会想到用摆小棒、拨计数器的方法，还会想到把数字进行分解后变成以前学过的形式口算。
学生也会想到用列竖式的方法。
学生具有一定提出问题和解决问题的能力，学生还有一定的探索、观察、发现、概括、和语言组织表达、合作交流能力。
他们也能按老师的要求准备好学具，并且具有一定的动手操作能力。
三、教学重难点。
《小小图书馆》说课稿
《小小图书馆》说课稿《小小图书馆》说课稿1一、说教材本课内容在北师大版小学数学二年级下册第５９页，主要内容有图书馆主题图、算一算、试一试、练一练。
本课时教师根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计图书馆这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。
（一）教学目标：1、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2、通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
（二）教学重点：使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法。
（三）教学难点：理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。
三、说设计思路为使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，本节课教学中，教师创设了去图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的三种书，引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。
一年级上册公开课《小小图书馆》教案
一年级上册公开课《小小图书馆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识图书馆，了解图书馆的基本设施和功能。
（2）培养学生热爱阅读，学会在图书馆中寻找自己喜欢的书籍。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解图书馆的布局和书籍分类。
（2）培养学生学会用恰当的语言与他人交流，分享自己的阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对图书馆的热爱，养成良好阅读习惯。
（2）培养学生尊重他人，保持图书馆安静的环境意识。
二、教学内容1. 教学重点：让学生认识图书馆，了解图书馆的基本设施和功能。
2. 教学难点：培养学生学会在图书馆中寻找自己喜欢的书籍，养成良好阅读习惯。
三、教学过程1. 导入：教师出示图书馆的图片，引导学生谈论对图书馆的了解和印象。
2. 基本知识：（1）教师讲解图书馆的布局和书籍分类。
（2）学生分组讨论，分享彼此的阅读心得。
3. 实践操作：（1）教师带领学生参观图书馆，让学生亲身体验图书馆的环境。
（2）学生自主选择喜欢的书籍，进行阅读。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 实践操作：检查学生在图书馆中的阅读情况，了解他们是否能够找到自己喜欢的书籍。
五、教学反思教师在课后要对本次公开课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为的教学做好准备。
要关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 图书馆图片及视频资料2. 不同类型的书籍样品3. 图书馆导览图4. 读书笔记模板5. 安静环境的音频材料七、教学准备1. 提前预约图书馆，确保教学活动当天图书馆对外开放。
2. 安排学生分组，每组选定一名小组长负责组织活动。
3. 准备学生阅读的书籍，涵盖不同类型和难度，以满足不同学生的需求。
4. 制作图书馆使用指南，包括书籍查找、借阅规则等。
八、教学方法1. 情境教学法：通过展示图书馆的环境和图片，让学生身临其境，更好地理解图书馆的功能。
二年级数学《小小图书馆》的说课稿
二年级数学《小小图书馆》的说课稿尊敬的评委们，大家好！今天我将为大家呈现一节二年级数学的课——《小小图书馆》。
本节课将通过问题情境的创设，引导学生们运用加法和减法等数学知识解决实际问题，以此培养他们的数学思维和团队合作能力。
一、教材分析《小小图书馆》是二年级数学上册的一个知识点，主要包括加法和减法的实际应用。
本节课通过创设问题情境，让学生们能够将数学知识与实际生活联系起来，提高他们解决问题的能力。
二、学情分析二年级的学生已经基本掌握了加法和减法的基本概念和运算方法，但是在实际应用方面还存在一些困难。
因此，本节课将通过问题情境的创设，让学生们能够更好地理解和应用加法和减法。
三、教学目标1.理解加法和减法的实际意义，能够运用加法和减法解决实际问题；2.通过问题情境的创设，培养学生的数学思维和团队合作能力；3.培养学生的良好学习习惯和数学兴趣。
四、教学重难点1.教学重点：掌握加法和减法的实际应用，能够运用所学知识解决实际问题；2.教学难点：理解加法和减法的实际意义，能够根据实际情况选择合适的运算方法。
五、教具准备多媒体课件、教学卡片、学生分组（每组5人）六、教学过程1.导入新课：通过问题情境的创设，引导学生进入本节课的主题。
例如：“同学们，你们有没有去过图书馆呢？今天我们将一起走进图书馆，看看里面有哪些数学知识。
”2.新课学习：通过多媒体课件展示图书馆场景，引导学生观察图中的数学信息。
然后提出问题：“图书馆里一共有多少本书？后来又借出了一些书，现在图书馆里还有多少本书？”引导学生列出加法和减法的算式，并计算结果。
通过这个过程，让学生们理解加法和减法的实际意义，并能够运用所学知识解决实际问题。
3.分组合作：将学生们分成若干小组，每组5人。
让小组内的学生们互相交流、讨论，共同解决问题。
例如：“现在图书馆里有10本书，如果每个小组都借走2本书，那么图书馆里还剩下多少本书？”引导学生列出减法的算式，并计算结果。
小小图书1
《小小图书馆》说课稿一、教材分析：小小图书馆是北师大版小学数学一年级下册第五单元的内容。
它是在两位数加一位数和两位数加两位数（进位加）的基础上进行教学的，为“两位数减两位数（退位减）做好铺垫。
这部分内容十分强调从实际情境中抽象出算式的过程，有利于学生加深对减法意义的理解，体会计算与日常生活的密切联系，培养学生提出问题和解决实际问题的能力。
二、学情分析：学生刚学完两位数加两位数的进位加法，又有20以内退位减法的基础，再学习两位数减一位数的退位减法，对大多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过正迁移来突破本节课学习的内容。
同时，一年级的小朋友聪明、活泼，有着丰富的想象力，喜欢数学活动，所以在教学中，教师只要设计好各种有趣的、开放的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与、主动学习。
三、教学目标的确定根据《数学课程标准》对这部分内容的要求和学生的认知水平，我把本课的教学目标确定为：1．知识目标：让学生经历探索两位数减一位数退位减的计算方法的过程，掌握退位减的计算方法。
2．能力目标：在探索计算方法的过程中发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，培养学生的探索意识和良好的学习习惯。
3．情感目标：培养学生学习数学的积极情感，鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体验与同伴合作、交流的快乐。
四、教学重点和难点：在具体的情境中探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。
五、教学流程设计现代教育理论认为，只有当数学问题和学生现实生活密切结合时，数学才是具体的、生动的、富有生命力的，才能培养学生的问题源泉。
依据这节课的结构及小学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，实现“关注每一个学生的发展”的教学理念，这节课的教学程序设计如下：（一）创设情境，激发情趣。
3、森林医生。
（先让学生找出错误的原因，然后再改正）5 2 4 3 8 5- 8 - 4 - 75 4 4 1 1 54、拓展延伸（方框里该填什么数？）3（） 5 2 3 6 6 1－ 9 - （） + 2（） +（）（）（）9 （）4 （）0 （）９纵观全课，我的设计意图是力求使课堂做到生活化、活动化、自主化，使学生在愉悦的学习活动中认识数学、理解数学，获取知识，培养创新意识和实践能力。
北师大版二年数学下册《第五单元小小图书馆》说课稿
北师大版二年数学下册《第五单元小小图书馆》说课稿一. 教材分析《小小图书馆》是北师大版二年级数学下册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握100以内的减法计算，进一步体会数学与生活的密切联系。
教材内容丰富，既有巩固已有知识的基础题，又有培养学生的思维能力和解决问题能力的拓展题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法计算，对减法有了初步的认识。
但他们仍需在实际操作中进一步理解和掌握减法的计算方法，并能够将所学知识运用到解决生活中的问题。
此外，学生对于数学与实际生活的联系还不够明确，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算100以内的减法，能运用减法解决生活中的简单问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养观察能力、动手能力、逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内的减法计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生能够将减法知识运用到解决实际生活中，理解数学与生活的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、操作、思考，自主发现减法的计算方法，并在小组内进行交流讨论。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.应用拓展：学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括减法的计算方法、步骤以及实际应用案例。
《小小图书馆》的教案范文
《小小图书馆》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本知识，如图书馆的种类、功能、布局等。
2. 培养学生热爱图书、珍惜图书的意识。
3. 提高学生利用图书馆自主学习的能力。
二、教学内容：1. 图书馆的种类及功能2. 图书馆的布局与借阅规则3. 图书的分类与编号4. 利用图书馆进行自主学习5. 爱护图书，珍惜阅读时光三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握图书馆的基本知识，学会利用图书馆进行自主学习。
2. 教学难点：图书的分类与编号，以及如何利用图书馆资源。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解图书馆的基本知识。
2. 采用示范法，展示如何利用图书馆进行自主学习。
3. 采用小组讨论法，让学生分享自己在图书馆的阅读经验。
五、教学准备：1. 准备相关图书，展示图书馆的种类。
2. 准备图书馆的布局图，让学生了解图书馆的各个区域。
3. 准备图书分类编号的资料，让学生学习如何查找图书。
4. 准备自主学习任务，让学生在课堂上实践。
六、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考图书馆的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解图书馆的种类及功能，如学校图书馆、公共图书馆等。
3. 案例展示：教师展示不同类型的图书馆图片，让学生直观了解图书馆的布局与借阅规则。
4. 自主学习：学生分组讨论，分享自己在图书馆的阅读经验，学会利用图书馆资源。
七、课堂实践：1. 教师发放图书，让学生亲自体验图书馆的借阅过程。
2. 学生分组进行图书分类，学会使用图书编号查找图书。
3. 教师设置自主学习任务，要求学生在规定时间内利用图书馆资源完成任务。
4. 学生汇报自主学习成果，教师进行点评和指导。
八、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，绘制图书馆布局图，加深对图书馆各个区域的认识。
2. 写一篇关于自己最喜欢的图书或阅读体验的短文，培养学生的写作能力。
九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对图书馆的基本知识的掌握程度。
小小图书馆说课稿
小小图书馆（三位数的退位减法第一课时）说课稿阳城镇小学一、说教材依据九年义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第77页的“小小图书馆”（第一课时）。
根据学生实际情况和分析教材后，我把“小小图书馆”分为五课时。
本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生体验笔算三位数的退位减法的计算方法，掌握“用列竖式计算的方法求差”，培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
二、说教学目标：根据教学内容，我把本节课的教学目标定为以下几点：知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
三、说教学重、难点：我把建立“让学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法”作为本节课的教学重点。
同时把“理解退位的运算方法的算理，拓展对减法意义的理解、认识和运用的空间”作为教学的难点。
四、教学准备：课件、小树的图片、写有算式的卡片、小组合作学习资料。
五、说教法与学法：为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。
根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手实践、小组合作、交流等方式。
对教材内容进行创造性整合，创设有趣的情景，生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。
多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。
《小小图书馆》教学设计
《小小图书馆》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《小小图书馆》教学设计三篇的文档，希望对你能有帮助。
一、教材分析：1、《小小图书馆》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》第三节的内容。
这节课的学习平台是在学生己经掌握了两位数加一位数和两位数加两位数的基础上进行教学的，这为过渡到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课知识，对今后进一步学习两位数减二位数的退位减法，起着举足轻重的作用。
2、教学目标：根据课纲要求我确定本课的教学目标是：（1）、知识与技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，理解计算两位数减一位数退位减法的方法，并能正确计算两位数减一位数的退位减法。
（2）、过程与方法：让学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。
（3）、情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
逐步培养学生学习能力，积累学习感情、享受成功喜悦。
这三维目标是贯穿于具体的教学之中，整体推进，相互融合渗透。
3、教学重点、难点：【突出重点】、让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
【突破难点】、学生自己动手操作、探究并理解两位数减一位数退位减法的算法。
二、教学策略：1、我们知道，教学有法，但教无定法，贵在得法。
为了提高课堂教学的实效性，针对教材的编写意图和学生的学情现状，遵循贴近儿童的生活、反映儿童的需要、教为主导、学为主体的原则，我采用了创设情境法、直观演示法、亲身体验法、观察法、谈话法等，使教学走进生活，贴近学生，力求使教法新颖活泼、实用有效。
2、学情分析：我们知道一年级的学生在经过两年的数学学习后，已掌握了基本的计算技能、技巧。
具备了初步的理解、分析、解决问题的能力。
在动手操作，语言表达、合作互助等方面的意识也有了一定的基础。
这为学习本课内容打下了良好的基础，也为进一步提高学生的解决问题能力和动手实践能力创造了条件。
二年级数学《小小图书馆》说课稿
二年级数学《小小图书馆》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级数学《小小图书馆》。
在这堂课中，我们将通过情景模拟和实践活动，培养学生们的数学技能和解决问题的能力。
下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程和教学反思五个方面来展开说课。
一、教材分析《小小图书馆》是二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》中的内容。
这个单元主要要求学生掌握乘法的意义和乘法口诀，而《小小图书馆》这一课则是让学生们在具体的情境中运用乘法口诀解决问题。
通过这堂课，旨在培养学生们运用数学知识解决实际问题的能力，同时也能锻炼学生们的观察、操作和合作能力。
二、教学目标1.知识与技能：在具体的情境中，能够正确运用乘法口诀进行计算，解决实际问题。
2.过程与方法：通过情景模拟、小组合作等活动，培养学生们运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生们对数学的兴趣，让他们感受到数学与生活的密切联系。
三、教法与学法在本课教学中，我采用了以下教法和学法：1.情景模拟法：通过设置“小小图书馆”的情境，让学生们置身于其中，激发他们的学习兴趣和积极性。
2.小组合作法：把学生们分成小组，让他们在小组内互相学习、交流，从而提高他们合作学习的能力和团队协作精神。
3.自主探究法：通过让学生们自己动手操作、观察和思考，培养他们自主探究和解决问题的能力。
4.范例教学法：在课堂教学中选取一些有代表性的例子，让学生们通过这些例子掌握知识要点，提高他们的解题能力。
5.多媒体辅助法：利用多媒体设备辅助教学，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学过程为了使教学目标得以实现，我设计了以下五个教学环节：1. 创设情境，导入新课开始上课时，我首先利用多媒体设备展示了一个漂亮的图书馆场景，并告诉学生们今天我们要去“小小图书馆”参观一下。
通过这种方式，我成功地营造了一个与本课内容相关的情境，引起了学生们对新课的兴趣。
一年级上册公开课《小小图书馆》教案
一年级上册公开课《小小图书馆》教案一、教学目标：1. 让学生认识图书馆，了解图书馆的基本设施和功能。
3. 提高学生与人交流、合作的能力。
二、教学内容：1. 图书馆的基本设施：图书、书架、阅览桌椅、借还书处等。
2. 图书馆的基本规则：保持安静、爱护图书、正确借还书等。
3. 有趣的阅读活动：讲故事、分享阅读心得、图书推荐等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解图书馆的基本设施和功能，培养学生热爱阅读的习惯。
2. 教学难点：让学生掌握图书馆的基本规则，并能自觉遵守。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟图书馆的情景，让学生身临其境，感受图书馆的氛围。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图书馆知识。
五、教学准备：1. 教具：图书、书架模型、阅览桌椅模型、借还书处模型等。
2. 学具：学生自带图书、借还书记录卡等。
3. 教学场地：教室或模拟图书馆环境。
六、教学过程：1. 导入：教师带领学生参观模拟图书馆，引导学生关注图书馆的基本设施和功能。
2. 新课导入：教师讲解图书馆的基本设施和功能，如图书、书架、阅览桌椅、借还书处等。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己带来的图书，介绍图书的内容和特点。
4. 情景模拟：教师组织学生模拟借还书过程，让学生掌握借还书的基本规则。
5. 游戏环节：教师组织学生进行“图书接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
七、课堂练习：1. 学生分组，每组选择一本图书，制作图书推荐海报。
2. 学生上台展示自己组的图书推荐海报，分享图书的内容和特点。
3. 教师点评各组的图书推荐海报，给予鼓励和建议。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍今天学到的图书馆知识和阅读的重要性。
2. 学生制定一个阅读计划，每天阅读一定时间的图书。
九、教学反思：2. 教师关注学生的学习进度和阅读情况，及时调整教学内容和教学方式。
《小小图书馆》(教案)-二年级下册数学北师大版
《小小图书馆》（教案) 二年级下册数学北师大版教案：《小小图书馆》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第五章《有趣的图形》中的第二节《小小图书馆》。
该章节主要让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点，并学会用它们来描述生活中的物体。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考，体验探索长方形和正方形特征的过程。
2. 学生能够识别和描述生活中的长方形和正方形。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点。
难点：让学生能够用长方形和正方形来描述生活中的物体。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、图片、卡片等。
学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物品，如桌子、书本、门等，引导学生观察这些物品的形状，从而引出长方形和正方形。
2. 自主探究（10分钟）教师分发长方形和正方形的模型，让学生观察、操作，并引导学生发现长方形和正方形的特点。
学生可以通过量一量、折一折、比一比等方式来进行探究。
3. 小组交流（5分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的交流结果，进行讲解，明确长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等。
5. 巩固练习（10分钟）教师出示一些生活中的图片，让学生用长方形和正方形来描述这些图片。
学生可以通过操作卡片、填写练习册等方式来进行练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：长方形四个角都是直角对边平行且相等正方形四个角都是直角四条边都相等七、作业设计1. 请学生用彩笔画出一个长方形和一个正方形。
2. 请学生找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察、操作、思考，让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点。
学生在小组交流环节，能够积极参与，主动发现，较好地完成了学习任务。
二年级数学《小小图书馆》说课稿
二年级数学《小小图书馆》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级数学《小小图书馆》。
在这堂课中，我们将通过情景模拟和实践活动，培养学生们的数学技能和解决问题的能力。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及教学反思六个方面进行阐述。
一、教材分析《小小图书馆》是二年级数学上册第一单元中的内容，本单元主要介绍了加减混合运算和乘法口诀的应用。
在这个单元中，学生们已经掌握了加减混合运算的规律和乘法口诀的使用方法。
通过《小小图书馆》这节课，我们将进一步提高学生们的数学技能和解决问题的能力。
二、学情分析二年级的学生已经有一定的数学基础，能够基本掌握加减混合运算和乘法口诀的使用。
但是，他们的抽象思维能力和解决问题的能力还需要进一步提高。
通过这节课的情景模拟和实践活动，可以更好地激发学生们的学习兴趣和培养他们的数学技能。
三、教学目标1.知识与技能：通过情景模拟和实践活动，让学生们进一步掌握加减混合运算和乘法口诀的应用，提高学生们的计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生们的合作精神和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
3.情感态度与价值观：通过这节课的情景模拟和实践活动，激发学生们的学习兴趣，培养他们的自信心和创造性思维。
四、教法学法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1.情景模拟法：通过模拟图书馆借书、还书的场景，让学生们更好地理解数学知识在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
2.实践活动法：通过实践活动，让学生们更好地掌握加减混合运算和乘法口诀的应用，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生们的团队协作精神和合作意识，提高他们的数学素养。
4.自主探究法：通过自主探究的方式，让学生们更好地掌握加减混合运算和乘法口诀的应用，培养他们的自主学习能力和创造性思维。
五、教学过程为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学过程：1.导入新课：通过一个小游戏导入新课，让学生们更好地进入学习状态。
北师大版数学二年级下册5.4《小小图书馆》说课稿
北师大版数学二年级下册5.4《小小图书馆》说课稿一. 教材分析《小小图书馆》这一节的内容是北师大版数学二年级下册第五单元中的一节。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解、掌握和运用20以内的进位加法。
在教材中，通过图书馆的故事情境，引导学生发现和总结20以内的进位加法的计算方法。
学生在学习本节课的内容之前，已经学习了10以内的加减法，为本节课的学习打下了基础。
二. 学情分析在进入二年级下册的学习之前，学生们已经掌握了10以内的加减法运算。
他们对数学运算有了一定的认识和理解，能够进行简单的数学计算。
然而，对于20以内的进位加法，学生们可能还不太熟悉，需要通过观察、操作和思考来理解和掌握。
此外，学生们对于故事情境的学习兴趣较高，通过情境的引导，能够更好地激发他们的学习热情。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生通过观察和操作，理解20以内的进位加法的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 说教学重难点教学重点：让学生理解和掌握20以内的进位加法的计算方法。
教学难点：让学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过故事情境的引导，激发学生的学习兴趣，让他们在观察和操作中理解进位加法的计算方法。
同时，通过启发式教学法，引导学生主动思考和探索，培养他们的数学思维能力。
小组合作学习法能够培养学生的合作意识和团队精神，让他们在交流和讨论中解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个小女孩在图书馆借书的故事，引出本节课的主题。
让学生观察故事中的图片，发现其中的数学问题。
2.自主探究：让学生分组进行讨论，观察和分析图片中的数学问题，引导学生发现和总结20以内的进位加法的计算方法。
3.集体交流：邀请几组学生分享他们的观察和发现，总结出进位加法的计算方法。
4.练习运用：设计一些实际问题，让学生运用进位加法进行计算，巩固所学知识。
第五单元《小小图书馆》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图书馆相关的实际问题，如如何查找图书、如何推荐一本好书等。
2.实地参观：为了加深理解，我们将组织学生参观学校图书馆，了解图书馆的布局和借阅流程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和参观体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图书馆的基本概念。图书馆是一个收集、整理、保存和提供图书资料供人们阅读的场所。它是知识的宝库，也是文化交流的重要平台。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图书馆在学生生活中的应用，以及它如何帮助我们扩大知识面和培养阅读兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图书馆的作用和借阅规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动环节，组织学生参观学校图书馆时，我发现他们对图书馆的布局和借阅流程表现出浓厚的兴趣。通过实地参观，学生们对图书馆的认识更加直观，也激发了他们阅读的兴趣。但在小组讨论过程中，部分学生显得不够积极主动，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会鼓励学生们多参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第五单元《小小图书馆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过图书馆吗？在那里你们都做了些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书馆的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（4）写作练习：仿照课文，编写一篇关于介绍学校图书馆的短文。
（5）实践活动：参观学校图书馆，了解图书馆的布局和借阅流程，培养学生的阅读兴趣。
二年级下册数学说课稿-小小图书馆4 北师大版
二年级下册数学说课稿-小小图书馆4 北师大版一、教材内容1、学习目标本课的学习目标是希望学生能够掌握以下几个方面的内容：•通过实际操作，学生能够理解“时间”这一抽象概念；•掌握日常生活中的时间概念，比如星期几、节假日等；•学习钟面的读法，掌握整点和半点的表述方式；•通过多角度的练习，掌握24小时制的时间表示方式。
2、教学重点本课教学的重点是让学生掌握以下几点内容：•学习钟面的读法，掌握整点和半点的表述方式；•通过多角度的练习，掌握24小时制的时间表示方式。
3、教学难点本课教学的难点是希望学生能够通过实际操作，对“时间”这一抽象概念有更深刻的理解。
二、教学方法本课采用了以下几种教学方法：1、启发式教学法在教学过程中，老师将通过启发式教学法，帮助学生进行知识的探究和思考，鼓励学生自主学习和思考问题。
2、实践操作教学法在教学过程中，老师将通过实践操作的方式，帮助学生更深刻地理解学习内容。
3、游戏教学法在教学过程中，老师将通过游戏教学法，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1、热身在上课前，老师可以通过唱歌、跳舞等形式，让学生进入愉快、轻松的状态，为之后的学习做好铺垫。
2、导入老师可以通过展示一些现实生活中的图片（比如钟表、日历等），引导学生讨论时间的概念和意义，带领学生进入课程主题。
3、实践操作老师可以在课堂上设置一些时间表情，让学生通过操作表情，理解时间的概念和表示方式。
4、游戏环节老师可以通过游戏的形式，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容，比如“时间接力赛”等。
5、小结在教学的最后，老师可以以问题的形式，让学生回顾所学内容，带领学生总结、归纳，加深印象。
四、教学反思本节课采用了启发式教学法、实践操作教学法和游戏教学法等多种教学方法，对学生的掌握时间概念、掌握钟面的读法等方面的教学效果比较理想。
同时在教学过程中，也出现了一些问题，比如游戏环节时间安排不合理等，需要在之后的教学中加以改善。
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《小小图书馆》说课稿
《小小图书馆》说课稿
一、说教材
本课内容在北师大版小学数学二年级下册第５９页，主要内容有图书馆主题图、算一算、试一试、练一练。
本课时教师根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计图书馆这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。
（一）教学目标：
1．在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2．通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
3．感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
（二）教学重点：
使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法，。
（三）教学难点：
理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成
教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。
三、说设计思路
为使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，本节课教学中，教师创设了去图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的三种书，引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。
为了使学生更好地掌握和巩固所学知识，在巩固练习中，创设了智慧公园一日游的情境，并通过卡通明星酷乐猫的参与，使学生在愉悦的游玩中完成了一组一组的练习题，巩固了本节课所学的知识。
与此同时，本节课中为了注意突出学生的主体地位，努力营造民主和谐的学习氛围，教师首先让学生根据图书馆提供的信息，提出不同的数学问题，并由他们自己去探索，自己去解决，使学生不仅提出和解决了用已有知识能够解决的问题，而且通过自主探索、大胆尝试，想出了计算的多种方法。
对于学生自己想出的各种算法，教师都让学生说一说是怎样想的，怎样算的，与其他同学的算法比一比，你更喜欢哪种算法，为什么?关注了学生的意见，给学生提供了充分思考的空间，促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的主动发展。
其次，练习的设计由易到难、层次清楚、形式多样，既有基本练习题（如竞赛场中的竖式计算），又有算理的巩固（如爱心园中的判断纠错），使学生在巩固知识的同时，能力也得到了发展。
最后的七彩花店练习题中，教师充分利用开放性问题对学生进行发散性思维训练，让学生带着主观感**彩去练习，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，达到培养学生思维能力的`效果。
四、说教学过程
（一）课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
对话平台
（二）玩中学
1．看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
（1）你们知道小小图书馆的藏书情况吗？（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？
（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2．算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
（1）解决故事书比连环画多多少本。
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②指名汇报，教师板书236-118=
③看算式，试着估算出得数的范围。
④指名说说估算的过程。
⑤进行计算。
236-118怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
⑥以小组为单位在班内汇报、交流。
（2）提一提。
进一步引导学生提出求两种书的差的问题。
①根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？
②指名回答，教师板书。
③让学生尝试利用已有的知识解答出来。
④指名汇报的数，并说出计算过程。
3．试一试。
探索减法验算的方法。
（1）出示前两幅图，说出图意。
（2）结合实际讨论：找回32元对不对？
（3）总结减法验算的两种方法。
（4）完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。
4．议一议。
探索笔算减法中连续退位的算理。
（1）讨论300-97怎么算呢？
以小组为单位进行讨论，看看哪个小组的方法最多?最简便。
？
（2）各小组间交流、汇报。
要求学生汇报时说出计算过程。
（3）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
（4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。
5．想一想。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
（1）自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？
（4）在下面记一记。
（5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第59页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。
6．议一议。
讨论加法算式验算方法。
（1）出示747+87=？独立计算出来。
（2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。
（3）汇报验算方法。
（三）学中做
1．完成教材第62页的第1题。
2．完成教材第62页的第2题。
（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。
（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。
做中得完成教材第63页的第3题。
先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。