人教部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》教案

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1 学会尊重第2课时 (教案)部编版道德与法治六年级下册

学会尊重第2课时（教案）部编版道德与法治六年级下册教学目标
•了解尊重的含义，能够正确理解尊重的概念；
•理解尊重在生活中的重要性；
•学会尊重他人，养成良好的尊重习惯。

教学重点
•理解尊重的含义；
•学会尊重他人。

教学难点
•培养学生养成良好的尊重习惯。

教学过程
1.导入
教师引导学生谈论优点和表扬别人。

2. 案例分析
教师提供几个案例，以小组形式进行分析，让学生思考如何表现出对他人的尊重，如何克制自己的情绪。

3. 集体讨论
教师号召全班同学共同发表对“尊重”的看法。

提出问题并让学生展开讨论，例如： - 你认为什么是尊重？ - 在生活中尊重他人有哪些表现方式？ - 如果遇到与自己意见不同的人应该怎么做？
4. 观看视频
教师放映关于尊重他人的相关视频，让学生从中观察人们在生活中是如何尊重他人的。

5. 小组活动
将全班同学分成若干个小组，让小组在15分钟内，贴出尊重他人的表现方式，并呈报给全班同学。

每组呈报过后由全班同学共同探讨、评价。

课堂作业
结合今天所学内容，就以下问题进行思考： - 你最近有哪些尊重他人的表现？- 如果你遇到与自己意见不同的人应该怎么办？ - 你认为尊重他人有哪些重要意义？
总结
通过今天的学习，我们了解到了尊重的含义，学会了如何尊重他人，以及尊重他人在生活中的重要性。

我们应该养成良好的尊重习惯，让我们身处在一个和谐、文明的社区中。

部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)

部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。

本单元以“完善自我健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。

本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。

学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。

本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。

在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。

第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。

在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。

借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。

第三个话题“尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。

由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。

“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。

为下面如何尊重他人做铺垫。

最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。

二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。

从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。

六年级道德与法治下册《学会尊重》优秀教学案例

3.讲解尊重他人的重要性，阐述尊重他人与个人成长、社会和谐的关系，提高学生的道德认识。
4.教师分享一些关于尊重他人的感人故事，激发学生的情感共鸣，使他们更加深刻地理解尊重他人的价值。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让他们围绕“如何在日常生活中尊重他人”这一主题展开讨论。
2.小组内，学生结合自己的生活经历，分享自己在尊重他人方面的经验和感悟，共同探讨尊重他人的方法。
3.各小组整理讨论成果，准备在全班进行分享。
（四）总结归纳
1.各小组代表汇报本组的讨论成果，其他同学认真倾听，教师适时给予点评和指导。
2.教师总结学生在讨论中提出的尊重他人的方法，强调这些方法在实际生活中的重要性。
3.教师对本节课的重点内容进行梳理，帮助学生形成系统的道德认知，明确尊重他人的行为规范。
4.注重培养学生的批判性思维，鼓励他们对社会现象进行理性分析，从而更好地理解尊重他人的价值。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，使他们在互动交流中学会尊重他人。
2.设计具有合作性的任务和活动，培养学生团队协作能力，共同完成学习任务。
3.引导学生学会在小组内倾听他人意见，关心同伴，形成良好的沟通氛围。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如视频、图片、故事等，创设与尊重他人相关的情景，让学生在具体情境中感受尊重的重要性。
2.结合学生实际生活，设计贴近他们日常经历的情景，引导学生从身边小事做起，学会尊重他人。
3.创设具有挑战性的道德两难情境，激发学生的思考，培养他们在复杂情境中作出正确道德判断的能力。
4.教师关注小组合作过程，适时给予指导，确保每个学生都能在合作中收获成长。
（四）反思与评价

部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人》优秀教学设计

部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版道德与法治六年级下册第一课的主题，第三课时《尊重他人》着重引导学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现了一种人文关怀和社会道德素养。

本课时内容通过实例和活动，让学生深入理解尊重他人的内涵和意义，培养他们的尊重意识和行为。

二. 学情分析六年级的学生在认知上已经具备了一定的判断和分析能力，他们对于尊重有一定的理解，但可能缺乏深入的反思和实践。

学生在日常生活中可能遇到尊重他人的问题，但不知如何处理。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从自身经验出发，深入理解尊重他人的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义和重要性。

2.培养学生尊重他人的意识和行为。

3.引导学生从日常生活中的实例出发，学会尊重他人。

四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。

2.如何培养学生尊重他人的意识和行为。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，让学生深入理解尊重他人的含义。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，培养尊重他人的意识。

3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中学会尊重他人。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。

2.准备讨论的问题和活动材料。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重他人的实例，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）展示更多的实例，让学生分析这些实例中的人物是如何尊重他人的。

引导学生从实例中总结出尊重他人的方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的经验和看法。

每组选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对学生分享的内容，进行总结和巩固。

引导学生明确尊重他人的重要性，并认识到尊重他人也是一种自我提升。

5.拓展（10分钟）设计一个实践活动，让学生在实践中学会尊重他人。

部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第3课时《尊重他人》教学设计

部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第3课时《尊重他人》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版道德与法治六年级下册第一课的主题，而第3课时《尊重他人》则是这一主题的深入探讨。

本课时通过生活中的实例，让学生了解尊重他人的重要性，学会如何尊重他人，从而培养良好的道德品质。

教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德素养，对尊重有一定的认识。

但他们在日常生活中，往往因为种种原因，难以做到真正尊重他人。

通过本课时学习，让学生在理论上加深对尊重他人的理解，并在实践中学会尊重他人，提高道德品质。

三. 教学目标1.让学生了解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。

2.培养学生尊重他人的意识和习惯，提高道德素养。

3.引导学生在生活中践行尊重他人，形成良好的行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何尊重他人，提高道德品质。

2.难点：引导学生在生活中践行尊重他人，形成良好的行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生深入了解尊重他人的重要性。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和做法。

3.实践操作法：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟生活中尊重他人的场景。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演道具，方便学生进行实践操作。

3.准备PPT，用于展示教材内容和辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示教材封面，引导学生回顾上一课时的内容，对新课进行导入。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课时案例，让学生阅读并进行分析，引导学生了解尊重他人的重要性。

3.操练（15分钟）分组让学生进行角色扮演，模拟生活中尊重他人的场景。

要求学生在扮演过程中，注意言行举止，体现尊重他人的态度。

4.巩固（10分钟）邀请部分学生分享自己在角色扮演中的体验，讨论如何在生活中践行尊重他人。

六年级道德与法治下册《学会尊重》教案、教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课关于尊重他人的学习内容，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于“尊重他人”的感悟文章，要求结合自己的生活实际，阐述尊重他人的重要性、具体表现和方法。文章字数在300-400字之间，要求语言流畅，观点明确。
2.设计一个以尊重他人为主题的小活动，如“尊重日”、“关爱他人”等，并详细说明活动的目的、内容、步骤和预期效果。此作业旨在培养学生的创新意识和组织能力，同时让他们在实践中学会尊重他人。
5.树立正确的价值观，认识到尊重他人是构建美好社会的重要基石。
二、学情分析
六年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的尊重他人的意识，但在实际生活中，可能仍存在以自我为中心、缺乏同理心等问题。此外，随着信息时代的到来，学生接触到的文化背景日益多元，如何在尊重他人方面做到包容与理解，对他们来说是一个挑战。
6.评价与反馈：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。关注学生的情感态度与价值观的发展，给予及时、具体的反馈，促进学生不断进步。
7.拓展资源，丰富课堂：利用网络、图书等资源，为学生提供更多关于尊重他人的学习素材。结合时事热点，引导学生关注社会问题，提高道德素养。
四、教学内容与过程
5.结合课本内容，搜集关于尊重他人的名言警句，至少收集5条，并用自己的话简要解释其意义。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保持作业整洁、字迹清楚。
2.家长要积极参与，关注孩子的学习过程，共同完成家庭讨论作业。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，并针对学生的个体差异进行个别指导。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，讲解尊重他人的含义、重要性和具体表现，如倾听、礼貌、体谅、关爱、包容等。

部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计

部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。

本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。

学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。

通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。

2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。

3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。

2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。

2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。

3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。

六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。

2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。

3.道具：角色扮演道具、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。

提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。

通过讨论，总结尊重他人的方法。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。

教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。

4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。

部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第二课时》(教学设计)

部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第二课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册《1学会尊重第二课时》这一章节，旨在让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。

教材通过生动的案例，引导学生学习尊重他人的态度和行为，从而培养学生的尊重意识，提高他们的道德素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但可能在具体的行为表现上还不够成熟。

他们在与同伴、师长交往中，可能会遇到一些尊重他人的问题。

因此，本节课需要结合学生的实际情况，通过案例分析、讨论等方式，让学生更深入地理解尊重他人的重要性，提高他们在交往中的尊重意识。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。

2.培养学生在与同伴、师长交往中的尊重意识，提高他们的道德素养。

3.引导学生学会尊重他人的态度和行为，培养良好的交往习惯。

四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何在与他人交往中表现出尊重五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生理解尊重他人的重要性。

2.讨论交流：学生进行讨论交流，分享彼此在交往中的尊重经验。

3.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。

六. 教学准备1.准备相关案例材料2.设计情景模拟活动3.准备讨论交流话题七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，讨论尊重他人的表现。

让学生结合自己的生活经验，谈谈在交往中如何表现出尊重。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。

活动结束后，各组汇报成果，全班交流分享。

4.巩固（5分钟）总结本节课的学习内容，让学生再次明确尊重他人的重要性，以及如何在交往中表现出尊重。

5.拓展（5分钟）布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在家庭、学校、社会等不同场合表现出尊重他人，并将思考结果与父母、老师、同学分享。

部编版道德与法治六年级下册学会尊重第1课时教案

难点
使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课件出示，故事连个
1．观看思考：这则故事告诉我们一个什么道理？
认真观看
思考回答
齐读课题
引发学生思考：什么是尊重。
讲授新课
联系生活，畅谈尊重
活动一：每个人都应得到尊重
1.课堂导入：说说我最尊重的人；请同学们分享自己在生活中最尊敬的人是谁。2.出示教材图片，引导学生辨析这样的普通人值得尊重吗；分组讨论：如果社会中每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化。3.阅读教材相关链接，了解国家也尊重和保障人权。
2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？
3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？
4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
5．小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容
四、总结升华。
学生结合自己的生活体验交流讨论。
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言

新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计

新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解尊重的含义，学会尊重他人，了解和平解决冲突的方法。

2.能力目标：培养学生认识和尊重不同文化、宗教和习惯等差异，提高学生处理冲突和问题的能力，锻炼学生尊重他人的能力。

3.情感目标：培养学生为人处事应尊重他人的思想和意识，树立和平友爱的态度，营造和谐的校园氛围。

二、教学重点1.掌握尊重的概念和内涵；2.学习尊重他人的方法；3.理解和平解决冲突的重要性。

三、教学难点1.如何让学生将尊重他人这一良好品德融入到日常生活中；2.如何教导学生和平解决冲突。

四、教学方法导入法、讲授法、互动法、情景模拟法。

五、教学流程1.导入（5分钟）本课的主题是“学会尊重”，请同学们回忆一下自己日常生活中有哪些表现是尊重他人的。

2.讲授（25分钟）1.通过图片、视频等方式向学生展示尊重他人的重要性，讲解尊重的概念和内涵。

2.认知练习：听一段描述，要求同学们告诉老师这个人的优点，并为其点赞。

3.借助社会实践教学手段，引导学生走上街头，通过采访陌生人的方式直观感受尊重和被尊重的感觉。

然后请同学们回到教室，用所学的方式进行讨论和总结。

4.讲解和平解决冲突的方法，引导学生想出多种方式解决冲突，并带领全班练习场景模拟，以达到理论与实践相结合的目的。

3.互动（15分钟）请学生参加互动活动，从自己的日常生活中选择一个场景，以表演或语言讲述的方式来展示尊重他人的形式。

4.课后作业（5分钟）请同学们在家里完成一份论文，总结自己所学的尊重他人的方法，并回答以下问题：1.什么是尊重他人？2.为什么要学会尊重他人？3.你都了解了哪些尊重他人的方法？4.如果与别人发生冲突，你会怎么解决？六、教学反思本门课程重在培养学生的道德品质，教师可以参考本教案的教学设计，结合自己的教学经验和教学环境，进行必要的调整和优化，进一步提升本门课程的教育价值和教学效果。

部编版六年级下册小学道德与法治《学会尊重》的教案

部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一、教学目标1. 理解尊重的含义，了解尊重的重要性。

2. 学会尊重他人的权利和尊严。

3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。

二、教学重点和难点1. 尊重的含义和重要性。

2. 尊重他人的权利和尊严。

3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。

三、教学过程1. 导入通过展示图片或视频等形式，让学生感受到尊重的重要性和意义。

例如，展示一些尊重他人的场景，如帮助老人过马路、礼让他人等，并引导学生思考这些行为体现了什么样的品质和态度。

2. 学习（1）阅读《学会尊重》课文，让学生了解尊重的含义和重要性。

引导学生思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（2）让学生通过小组讨论或个人思考的方式，列出尊重他人的行为和不尊重他人的行为，并分析造成这种行为的原因和后果。

（3）通过角色扮演、游戏等形式，让学生体验尊重他人的感受和重要性。

例如，让学生扮演不同的角色，模拟尊重和不尊重他人的行为，并让其他学生分析和评价。

（4）让学生观看相关视频或图片，了解尊重他人的场景和方式。

例如，观看尊重他人的公益广告或短片，让学生思考这些场景中的尊重体现在哪些方面。

3. 总结通过课堂讨论、小结和总结等形式，让学生对尊重的含义、重要性和尊重他人的方式进行总结。

4. 作业让学生写一篇关于尊重他人的文章，或者设计一张宣传海报，表达对尊重的理解和态度。

四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现、参与度和思考能力等方面，评价学生对尊重的理解和态度。

2. 通过作业的评分和讲评等形式，评价学生对尊重的理解和表达能力。

3. 通过课后调查、问卷等形式，了解学生对尊重的态度和行为的变化。

五、教学反思：本节课通过多媒体课件、图片和视频等多种形式，让学生感受尊重他人的重要性，引导学生理解尊重的含义和方法，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生亲身体验尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和能力。

通过本节课的教学，学生的道德素质得到了提高，学生的尊重他人的意识和能力得到了增强。

六年级道德与法治下册《学会尊重》教案

2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。

（利用班级优化大师随机抽取学生回答。

）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。

（1）拿出课前的介绍卡。

（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。

3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。

（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。

”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。

5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。

6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。

展示预习卡，分享自己尊重的人。

根据视频，说一说感受。

学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。

你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。

7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课教学设计

【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“学会尊重”，这是部编版六年级道德与法治下册的一课。

本课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，以及如何在生活中表现出尊重。

教材通过案例分析、讨论和活动等方式，引导学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，也是社会和谐相处的基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们对于尊重的理解可能还比较肤浅。

他们在日常生活中可能遇到过因为不尊重他人而产生的冲突和问题。

因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义和实际指导作用。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。

2.培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。

3.引导学生学会与人和谐相处，培养良好的社交能力。

四. 教学重难点重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。

难点：培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解尊重他人的重要性。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对尊重的认识和体会。

3.活动法：学生进行角色扮演等活动，培养他们尊重他人的习惯和能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演等活动材料，用于实践活动。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的案例，让学生思考：为什么尊重他人那么重要？引导学生进入本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现更多的案例，让学生进行分析讨论。

学生可以分享自己在生活中遇到的不尊重他人的情况，以及这些情况带来的负面影响。

通过讨论，让学生更深入地理解尊重他人的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演等活动，让学生在实践中学会尊重他人。

例如，可以让学生扮演不同的角色，模拟在校园里、家庭中、社会上如何表现出尊重他人。

部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案

出示幻灯片13
师：遇到下列情境，你会说什么？
点拨：①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要...都是尊重他人的体现。(出示幻灯片14）
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
出示幻灯片11
师：你打算如何开导刘菲呢？
点拨：要正确认识自己，欣赏自己的优势，不能自卑
出示幻灯片12
师：下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗？
点拨：尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。（出示幻灯片13）
出示幻灯片14阅读课本6页小故事，思考下列问题
1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
师：你能说出有关尊重的名言吗？
同学们积极发言
学生思考
学生阅读材料并思考
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生阅读并思考
学生思考
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
使学生知道我们每个人为什么都应得到尊重
使学生认识到只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
使同学们能够正确认识自己，不要自卑。

部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教案(教学设计)

-----朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
人格品质
针对现象看本质，学生们要有解决问题的能力
这是个非常好的“治人警己”的过程，胜于空洞说教
感悟名人传记，学习正能量的榜样。升华“尊重”一次的伟大意义。
高度总结概括本节课内容。精炼且容易记忆。
板书
我们尊重，讲讲他们的故事吧！
身边默默付道理
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
出的人群致
1 中华人民共和国公民在法律面前一律平等
敬
2 国家尊重和保障人权
让学生意识帮助学生建
3 中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
到法律保护立法律意识
活动三：心理咨询室
每个人生而
1 让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演为人的尊严
1 师生共同表演课本故事《好脾气先生》
生自我解剖、己的健康的
延伸活动课堂小结
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，自我评价
你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这
样做会有什么后果？请给出更好的建议。
鼓励学生分
2 师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？组交流讨论
课本故事《刘菲的烦恼》
鼓励学生把不同性格的
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待建议写到纸学生就会提
自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？
条上，然后由出不同的建
2 师生共同归纳整理尊重自己的表现：
“ 心理咨询议，在提建议
板书:
师”说给“刘听建议的同

部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计

部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编道德与法治六年级下册的一篇课文，本课主要是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严，要尊重他人的权利和感受。

通过学习，让学生在日常生活中能够做到尊重他人，形成良好的道德品质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍有部分学生对尊重他人的重要性认识不足，表现在生活中不能很好地尊重他人，如嘲笑、歧视他人等。

因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生从生活中的具体事例出发，理解尊重他人的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严。

2.培养学生尊重他人的意识和行为，形成良好的道德品质。

3.引导学生运用尊重他人的原则处理人际关系，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何做到尊重他人3.如何在实际生活中运用尊重他人的原则五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。

2.案例分析：分析生活中实际的案例，让学生从中体会到尊重他人的意义。

3.小组讨论：分组讨论如何在生活中做到尊重他人，提高学生的思考和交流能力。

4.总结反思：让学生在课后对自己的行为进行反思，提高自我认识。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源2.设计好情景模拟的剧本和道具3.准备小组讨论的问题和讨论指导七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出尊重他人的主题。

故事讲述一个学生在课堂上嘲笑另一个学生的现象，让学生思考这样的行为是否正确。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和视频资源，让学生从中体会到尊重他人的重要性。

案例和视频可以包括尊重他人的人格、权利、劳动成果等方面。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中体验尊重他人的感受。

可以设置一些特定的场景，如教室、食堂、宿舍等，让学生在场景中扮演不同的角色，进行互动。

第1课学会尊重第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。

3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。

（重点）2．掌握自我尊重的正确做法。

不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。

在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。

（难点）3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。

教学过程一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望1．寻找信心的源泉——接纳自己（1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？预设：希望。

（2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。

预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。

好明预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。

预设4：我从别人身上学会了认可自己。

在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。

我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。

（板书：尊重自己）（3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。

2．寻找榜样的力量——激励自己（1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。

（播放人物录音）曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。

预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。