1、《春光染绿我们双脚》知识点
《春光染绿我们双脚》教材解读
《春光染绿我们双脚》教材解读一、教材分析《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
二、教学目标1.知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3.情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
三、设计理念实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。
四、教学过程一、谈话导入，唤起情绪1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看，大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
3、生齐读课题：春光染绿我们双脚。
[一个语文老师应该擅长穿针引线，唤起学生的已有经验，调动起学生学习的热情，营造出课堂的情趣。
用激情的语言自然地引出新课，让学生打开久封的心门，随着这暖暖的春光在跃跃欲试中走向文本。
]二、初读入文，整体感知1、自由放声读课文。
要求：读准生字词语，读通、读顺诗文。
2、指名分小节读，相机正音，帮助学生理解词语。
3、读后思考，组织交流：在每一小节诗文中，你读懂或感受到了什么？4、整体浏览全诗：全诗在结构内容上有何特点？（引导感受“拟人”这一修辞手法）[这首现代诗语言比较浅显内容不很深奥，学生初读后对诗意会有领悟。
但由于文本容量较大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎实实引导学生从整体上把握诗歌的主要内容。
五下字词 知识点识记
苏教版五下知识点识记第1课《春光染绿我们双脚》一、生字词。
歌谣裸露寂寞叽叽直叫又蹦又跳荒山野岭茂密拥抱咆哮枝繁叶茂叮叮当当二、知识点。
1、写一句有关植树造林的谚语：（1）春到人间，绿化优先；（2）植树造林，富国利民。
第2课《暖流》一、生字词。
和蔼沉浸强调视察涌动致意阅览《滕王阁序》抑扬顿挫暖流苏轼不知天上宫阙又恐琼楼玉宇千里共婵娟二、知识点。
1、《水调歌头.中秋》：明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
2、苏轼是“唐宋八大家”之一，你知道另外七位的名字吗？请写出来。
韩愈、柳宗元、苏洵、苏辙、曾巩、欧阳修、王安石。
3、《滕王阁序》是王勃写的，他与杨炯、卢照邻、骆宾王一起并称为“初唐四杰”。
《滕王阁序》中的名句是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
第3课《只拣儿童多处行》一、生字词。
成千盈百儿童不解春何在倚着颐和园海棠栏杆纽扣欢畅开得旺四肢蕴藏额头成千盈百座无隙地聚精会神浑身解数密密层层叽叽呱呱二知识点。
1、形容人多的四字词语有：川流不息、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、熙熙攘攘。
2、冰心（1900—1999）原名谢婉莹《寄小读者》、《春水》、《繁星》……3、描写春景的诗句有：①、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
②、红豆生南国，春来发几枝。
③、好雨知时节，当春乃发生。
④、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
⑤、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
⑥、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
第4课《早》一、生字词。
酿雪朴素笔墨纸砚寿镜吾哪里默默花瓣酝酿停云小憩书塾戒尺润泽透明二、知识点。
1、作者吴伯箫现代散文家，作品《北极星》《菜园小记》《歌声》2、鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
主要作品：《朝花夕拾》《阿Q正传》《祝福》。
第十册每课知识点集锦(修改版)
小学语文第十册知识点集锦1、春光染绿我们双脚1、这是一首现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
2、叮当歌谣裸露寂寞蹦跳咆哮茂密拥抱荒山野岭枝繁叶茂3、锨(xian)镐(gao) 煎(jian)熬(ao) 河畔(pan)多音字：踏：tā（踏实） tà（脚踏实地）撒：sā（撒娇） sǎ（撒下）便：biàn（方便）pián(便宜）4、背默全诗。
5、宣传绿化的口号、标语：绿化祖国，造福子孙。
植树造林，功在千秋。
保护环境，就是爱惜生命。
3、只拣儿童多处行1、这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。
这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
在本文中，儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。
2、成千盈百不解背倚(yi) 栏杆纽扣旺盛欢畅四肢座无隙地烂漫海棠忸(niu)怩(ni)3、浑身解(xie)数：使出全身的本领不解(jie)：不明白多音字：只：zhī（船只） zhǐ（只有）看：kān（看门） kàn（看见）解：jiě（理解） jiè（押解）发：fā（发现） fà（头发）转：zhuǎn（转学） zhuàn（转圈）尽：j ǐn （尽管） j ìn （尽力）4、冰心，原名谢婉莹，她的代表作《寄小读者》,主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》……冰心：游人不解春何在，只拣儿童多处行（原句：儿童不解春何在，只拣游人多处行。
） 附：田间作者：清代人汪楫（字舟次）小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。
儿童不解春何在，只拣游人多处行。
5、课文主要写儿童，作者为什么又用了许多笔墨写花儿：借花喻人，抒发了自己热爱春天、热爱儿童的情感。
苏教版语文五年级下册期中必考知识点汇总
第一单元1春光染绿我们双脚1、课文描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
2、我国的植树节：3月12日。
3、植树造林的好处：①净化空气②防止水土流失③调节气温④降低噪音4、植树造林的公益用语：①保护树木就是保护自己。
②森林是氧气的制造工厂。
2暖流1、暖流：江主席到南开大学看望师生员工，使大家心中充满温暖的感觉。
2、《滕王阁序》中的千古名句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
作者是唐朝诗人王勃。
他和当时的杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
我背过王勃的诗句：海内存知己，天涯若比邻。
3、《水调歌头中秋》的作者是宋代文学家苏轼。
这首词中的千古留传的名句是：但愿人长久，千里共婵娟。
这里的婵娟指的是月亮。
4、评价江主席：学识渊博、和蔼可亲、关心青年学生。
3只拣儿童多处行1、冰心，原名谢婉莹，代表作《寄小读者》《春水》《繁星》2、解释带点的字①解：儿童不解（jiě）春何在：懂，明白；使出浑身解（xiè）数：本领，手段；押解（jiè）：押送犯人或财物。
②成千盈百：满。
3、形容人多的成语：座无隙地、座无虚席、人山人海、人头攒动、摩肩接踵。
4、用“魔术匣子”比喻颐和园。
用“小天使”比喻孩子，这样写出了孩子们很多，很可爱。
表达了冰心对孩子的喜爱之情。
5、用“喷花的飞泉”比喻大海棠树，这样写突出了花开得多、密、美，使人感受到海棠树的生机勃勃和春光的饱满与烂漫。
6、作者写儿童为什么还要写海棠花？答：这是借花喻人的手法，写花是为了写儿童，对花的赞美就是对儿童的赞美，因为儿童和花儿一样的烂漫，一样的生机勃勃。
4早1、《早》一课写了三味书屋的陈设，对蜡梅花的赞美，鲁迅的桌上早字的来历。
教育人们要珍惜时间，学习鲁迅时时早、事事早的精神。
2、鲁迅，原名周树人，他笔下的人物形象有：阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土等。
3、写三味书屋的陈设是按照方位的顺序来写的。
1.春光染绿我们双脚
1 春光染绿我们双脚教材分析:苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。
孩子们也爱读。
第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
全诗共有八个小节，分三个部分来写：第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
题目《春光染绿我们双脚》富有诗意，我们可以说正是因为植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。
但是我们读完全诗，是不是也有这样的感受，正是有了这群可爱的小小植树员，春光才被他们的辛勤染绿了呢？教学目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3．理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。
教学重难点:1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
教学时间: 2课时教学准备:多媒体课件教学过程第一课时 2月23日(3)课时目标: 1.初读课文，学会13个生字及词语，理解词语的意思。
2.初步感知课文，理清文章脉络。
教学重难点:1.能正确、流利地朗读课文。
2.理解题意，把握诗歌内容。
一、积累导入，揭示课题。
1．同学们，现在是什么季节？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象？（草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
……朱自清《春》……）2.说说你眼中的春！3.此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是白花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。
苏教版教材五年级下册春光染绿我们双脚
苏教版教材五年级下册1. 春光染绿我们双脚一、教学目标：１.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３.联系课文内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思。
４.能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
二、教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文, 理解"春光染绿我们双脚"的意思。
教学难点：能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等形式了解学生自学生字新词、正确流利有感情地诵读课文情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、师生合作读、感情朗读，通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
3.通过对诗歌关键词语的品析，理解"春光染绿我们双脚"的意思4.借助课后小练笔，使学生深刻了解植树造林的作用及训练学生的语言表达能力。
四、教与学的准备:学生：完成预习单（见后预习单）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时: 2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课，揭示课题：1.冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
（学生齐读，教师板书，强调“染”字写法）2.情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
（二）借助预习单，检查预习1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
（指生交流易写错字的识记方法，提醒同学们留意）2．检查词语的识读和理解应用。
1 春光染绿我们双脚-要点梳理
1 春光染绿我们双脚【基础须知】我会解词语荒山野岭(huāng shān yělǐng)：没有人烟的山岭。
掀镐(xiān gǎo)：指掘土和刨土用的工具。
歌谣(gē yáo)：指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌等。
流淌(liú tǎng)：液体流动。
滋润(zī rùn)：增加水分，使不干枯。
（举例）春雨纷纷扬扬地从空中落下，滋润着大地万物。
煎熬(jiān áo)：比喻折磨。
枝繁叶茂(zhī fán yè mào)：指树木长势好。
（举例）两年前种下的小树，在同学们的精心呵护下，如今已经枝繁叶茂了。
荡漾(dàng yàng)：（水波）一起一伏地动。
【重点梳理】一、词语小超市1.近义词寂寞—寂寥茂密—茂盛滋润—湿润快活—快乐咆哮—呼啸（怒吼）流淌—流动荒山野岭—荒郊野外裸露—暴露2.反义词茂密—稀疏结束—开始寂寞—热闹浑浊—清澈滋润—干燥裸露—密封煎熬—享受荒山野岭—青山碧岭二、问题导读1.《春光染绿我们双脚》这首诗描绘了春天的什么景象？这是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动绿化荒山野岭的决心，赞扬了少年儿童热爱大自然、保护环境的意识。
2.“春光染绿我们双脚”是什么意思?春光怎么会染绿我们双脚呢？春天是绿色的，但这“绿”并非凭空造就，如果是荒山野岭，那就不会有这么可人的绿色。
正因为少先队员们的双脚踏遍山山岭岭，到处植树造林，才留下片片绿色。
因此，这“染绿”二字里面，又体现出少先队员们绿化祖国、改造荒山的决心和豪情。
少先队员们踏看春风向荒山野岭进军，植树造林，用双手为荒山野岭披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽！3.“春光染绿我们双脚”在文中出现了两次，这两次的含义相同吗？含义并不相同。
第一次出现是说少先队员们要向荒山野岭进军，改善生态环境，让绿色覆盖山山岭岭；第二次出现，既展示了先前植树造林的成果，“荒山野岭”变成了“青山碧岭”，又表现了少先队员们的壮志豪情——还要将这青山碧岭“走遍”，进一步绿化祖国。
1 春光染绿我们双脚
1、春光染绿我们双脚教学目标：1．学会本课9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
通过查字典或联系上下文说出生字词的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过诵读课文，想象诗歌的情境，说出山岭在植树前后的不同，并表达自己保护环境的决心。
4. 能用自己的话说说“春光染绿我们双脚”的意思及作者绿化祖国、美化自然的豪情。
教学重难点：理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然，保护环境。
教学准备：课件教学过程: 第一课时一、积累导入1．同学们，我们发现寒冷的冬天已经渐渐远去，春姑娘的脚步越来越近了，你们喜欢春天吗？2．你能用哪些词语来来形容这春的景象？（春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然、草长莺飞、百花争艳……）3．诗句呢？有吗？（春色满园关不住，一枝红杏出墙里。
/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……）4．好一幅春的美景呀！在这草长莺飞的春天里，你最想做些什么呢？我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日——植树节。
(中国的植树节是每年的3月12日，这一天也是孙中山先生逝世纪念日。
孙中山先生生前十分重视林业建设，将孙中山先生与世长辞之日定为中国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩。
)今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌 (齐读课题)二、了解题材，初读诗歌1．通过预习，我们知道了这是一首什么诗？（现代诗）2．读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
）3．自读诗歌。
4．学习生字词语锨镐、煎熬、歌谣、裸露、寂寞、咆哮、茂密、拥抱、叽叽喳喳、又蹦又跳、叮叮当当、荒山野岭、枝繁叶茂(1)出示词语，开火车读，齐读。
(2)边读边想象这些词语（划线），你仿佛看到了什么？想象到什么？指导学生解释词语的方法（想象词语的画面）荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。
(结合课文插图理解)裸露：没有东西遮盖，：枝繁叶茂：指树木长势好；咆哮：形容水奔腾轰鸣。
1春光染绿我们双脚
1．春光染绿我们双脚【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
【教学重点】抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
【教学时间】两课时。
第一课时教学要求：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的两个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利地朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。
教学难点：感知课文脉络。
教学过程：一、创设情境，激活经验我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
二、基础学习，获取经验1、默读课文，画出不认识、不理解的字词。
2把课文读通顺，读准字音，联系上下文理解生字新词。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂三、小组合作交流经验1、把你学习的情况在组内进行交流，提出自己的困惑，可以在小组内尝试解决。
2、各小组由小组长负责进行小组合作学习。
四、析疑解难完善经验1、出示生字，指名认读。
2、指名分节读课文，理解词语意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：劳动工具。
裸露：没有东西遮盖。
枝繁叶茂：指树木长势好。
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
3．指名分自然段朗读课文。
4、讨论：全文可分几部分？结构上有什么特点？第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。
第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
五、实践应用深化经验1、看拼音，写词语。
gēyáo luǒlùjìmòbâng tiào páo xiào ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zīrùn rǎn l ǜmào mìdàng yàng liútǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组词。
人教版五年级下册语文第一课春光染绿我们双脚
人教版五年级下册语文第一课春光染绿我们双脚《春光染绿我们双脚》是一首节奏欢快，朗朗上口的现代诗。
下面是店铺网络整理的人教版五年级下册语文第一课《春光染绿我们双脚》的内容以供大家学习参考。
人教版五年级下册语文第一课《春光染绿我们双脚》原文：踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。
锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣;清水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。
我们走到哪里，哪里便披上绿袍，千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢;松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。
撑起绿色的大伞，小兔再也不用害怕天上的老雕;在茂密的树丛中，小猴开心得又蹦又跳。
山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。
踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。
人教版五年级下册语文第一课《春光染绿我们双脚》教学反思：《春光染绿我们双脚》是一首节奏欢快，朗朗上口的现代诗。
作为苏教版每册教材的开篇之作，它总会安排一首富有季节或者时令特色的现代诗。
《春光染绿我们双脚》一诗的主题非常明确，号召少年儿童参加植树造林活动，绿化祖国，美化我们的家园。
对于环保问题，现在的孩子在嘴上都能说出一二，但实际行动还是不能令人满意的。
教学这首诗歌很容易上成空洞的说教课，为避免这种尴尬，本学期我尝试着从诗歌的特点入手，然后感受诗歌内容，品析诗歌主题。
1、在反复诵读中了解诗歌特点：通过录音范读，自由朗读，孩子发现了这首现代诗的一些特点，比如节奏比较欢快，读起来朗朗上口。
在这基础上他们还发现了这首诗押“AO”韵，其实押韵就是诗歌的一大特点。
另外这首诗的前后呼应也比较容易感知，诗的第一小节和最后一小节结构相似，就差了一个词语，“荒山野岭”成了“青山碧岭”。
诗人的这一呼应非常巧妙，他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里，并且抓住这一前后呼应能够引起孩子读诗的兴趣，理解诗歌的主旨。
1、《春光染绿我们双脚》知识点
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====1、《春光染绿我们双脚》一、字词：叽（叽咕）（叽叽叫）蹦（蹦高）（蹦床）咆（咆哮如雷）（咆哮）哮（哮喘）（咆哮）叮（叮嘱）（叮当）谣（歌谣）（谣言）裸（裸露）（裸体）寂（沉寂）（寂静）寞（寂寞）（落寞）叮叮当当歌谣裸露寂寞枝繁叶茂叽叽直叫又蹦又跳咆哮二、多音字便：biàn（方便）pián(便宜）踏：tā（踏实）tà（踏歌行）撒：sā（撒娇）sǎ（撒下）三、重点解释：荒山野岭：没有开发和利用的山岭。
青山碧岭：全是树木的绿色山岭。
枝繁叶茂：指树木长势好，枝叶茂密。
四、填空：1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
2、踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。
3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
4、我国的植树节定于每年的3月12日。
5、积累相关的公益用语。
1、植树造林，功在千秋。
2、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
3、保护环境，就是爱惜生命。
4、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
5、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
………………………………………………………………………………………………………五年级语文（下）知识点汇总1、《春光染绿我们双脚》一、字词：叽（叽咕）（叽叽叫）蹦（蹦高）（蹦床）咆（咆哮如雷）（咆哮）哮（哮喘）（咆哮）叮（叮嘱）（叮当）谣（歌谣）（谣言）裸（裸露）（裸体）寂（沉寂）（寂静）寞（寂寞）（落寞）叮叮当当歌谣裸露寂寞枝繁叶茂叽叽直叫又蹦又跳咆哮二、多音字便：biàn（方便）pián(便宜）踏：tā（踏实）tà（踏歌行）撒：sā（撒娇）sǎ（撒下）三、重点解释：荒山野岭：没有开发和利用的山岭。
青山碧岭：全是树木的绿色山岭。
《春光染绿我们双脚》教材解读
《春光染绿我们双脚》教材解读
一、植树前和植树后的变化
文中有许多词语是相对应的，表达在植树前后大自然的变化，如“荒山野岭----青山碧岭”“裸露----绿袍”“荒山----枝繁叶茂”“孤寂多年---阵阵林涛”，这是行动带来的变化。
这是意识指挥行动、行动阻碍自然、自然熏陶心情！大自然绿了、社会美了、心情也就舒服了。
二、用好插图
看这幅图，图上的人喜笑颜开、图上的景色令人沉醉，还有看图的作为读者的“我们”，看起来看到这一情形的心境也是那么地美好和欢畅！再看教科书的封面也用了这幅图，编者什么缘故要选用这幅图作为代表呢？我们该好好地摸索、观看和感受这幅图，以及这幅图背后的意义。
三、“做”有时候胜于读、感、悟
学到这篇诗歌，我们能联想到专门多篇有关“环保”的课文，事实上，小孩们不缺乏环保意识，而是缺少行动。
我们不防让小孩们做起来，让其享受其中的欢乐、真正从行动中感受明白得道理！比如：我们能够让学生查阅资料，再结合校园或周围的花草树木去发觉，并整理资料，开个讨论会，聊一聊植树的意义。
有条件的话，我们能够带领学生开展活动走向大自然去植树、去街道爱护树木等等。
我们的语文学习应该是多渠道的。
有时候，课堂上的再深入的感悟，也没有课后一做来的实际、有效！
举荐理由：简洁的三块内容初步勾勒出了教与学的方法。
首尾变化的比较、利用插图的教育价值给我们带来教学的启发。
此外，小锁老师还关注到“行动”，更提醒了我们教育不仅仅是“坐而论道”，更需要躯体力行。
1.春光染绿我们双脚
苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级（下册）1、春光染绿我们双脚教学基础目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解“春光染绿我们双脚”的意思。
通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学发展目标：1、随文感受并学习拟人的修辞手法，再次回顾掌握“首尾呼应”和“对比”的写作手法。
2、体味课题“染绿”的独特意味。
文章是围绕“染绿”一词而进行的。
文中的染绿第一层意思是绿化荒山，第二层意思是植树给人们带来了美好幸福的生活，第三层意思在植树中抒发的是孩子们一种乐观向上的情感。
教学重点：1、理解“春光染绿我们双脚”的意思。
通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
2、随文感受并学习拟人的修辞手法，再次回顾掌握“首尾呼应”和“对比”的写作手法。
3、体味课题“染绿”的独特意味。
文章是围绕“染绿”一词而进行的。
文中的染绿第一层意思是绿化荒山，第二层意思是植树给人们带来了美好幸福的生活，第三层意思在植树中抒发的是孩子们一种乐观向上的情感。
教学难点：1、体会文章对比衬托、首尾呼应和借物喻人的写作手法，知道运用这样的方法可以使意境更为深远，主旨更为深化，增强表达上的感染力。
揣摩学习文章的表达顺序。
2、联系上下文或个人的生活实际，推想课文中一些含义深刻的句子和词语的内涵，体会其表达效果，体会诗人用词的精妙。
教学准备：教学ppt课时安排：2课时教学过程：第一课时（授课日期：2月23日）课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解“春光染绿我们双脚”的意思。
通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
课时重难点：理解“春光染绿我们双脚”的意思。
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五年级语文（下）知识点汇总
1、《春光染绿我们双脚》
一、字词：
叽（叽咕）（叽叽叫）蹦（蹦高）（蹦床）咆（咆哮如雷）（咆哮）哮（哮喘）（咆哮）叮（叮嘱）（叮当）谣（歌谣）（谣言）裸（裸露）（裸体）寂（沉寂）（寂静）寞（寂寞）（落寞）叮叮当当歌谣裸露寂寞枝繁叶茂叽叽直叫又蹦又跳咆哮
二、多音字便：biàn（方便）pián(便宜）踏：tā（踏实）tà（踏歌行）撒：sā（撒娇）sǎ（撒下）
三、重点解释：荒山野岭：没有开发和利用的山岭。
青山碧岭：全是树木的绿色山岭。
枝繁叶茂：指树木长势好，枝叶茂密。
四、填空：1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
2、踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。
3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
4、我国的植树节定于每年的3月12日。
5、积累相关的公益用语。
1、植树造林，功在千秋。
2、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
3、保护环境，就是爱惜生命。
4、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
5、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
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五年级语文（下）知识点汇总
1、《春光染绿我们双脚》
一、字词：
叽（叽咕）（叽叽叫）蹦（蹦高）（蹦床）咆（咆哮如雷）（咆哮）哮（哮喘）（咆哮）叮（叮嘱）（叮当）谣（歌谣）（谣言）裸（裸露）（裸体）寂（沉寂）（寂静）寞（寂寞）（落寞）叮叮当当歌谣裸露寂寞枝繁叶茂叽叽直叫又蹦又跳咆哮
二、多音字便：biàn（方便）pián(便宜）踏：tā（踏实）tà（踏歌行）撒：sā（撒娇）sǎ（撒下）
三、重点解释：荒山野岭：没有开发和利用的山岭。
青山碧岭：全是树木的绿色山岭。
枝繁叶茂：指树木长势好，枝叶茂密。
四、填空：1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
2、踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。
3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
4、我国的植树节定于每年的3月12日。
5、积累相关的公益用语。
1、植树造林，功在千秋。
2、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
3、保护环境，就是爱惜生命。
4、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
5、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。