三年级英语上册Unit3Lookatme第四课时教案人教PEP
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
新版PEP小学英语三年级上册Unit-3-Look-at-me-教案
Unit 3 Look at me第一课时一、教学目标：1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
二、教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。
三、教学难点：1、 How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
四、教学过程：1、Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
2 、Presentation（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let's talk/A 的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。
（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Good morning.（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。
三年级英语上册Unit3Lookatme第4课时教案人教PEP
Unit 3 Look at me第四课时课时内容B。
Let’s talk。
Let’s play课时分析本课时在学习使用How are you?句式询问别人的近况并用I’m fine来回答的基础上，学习另外一种回答的方式：I'm very well.并继续使用如何用Let’s.。
.句式来向别人提议一起做某事。
教材的情景图中Sarah到Mike家里做客，并邀请Mike一起做木偶玩。
展示了句式：How are you？Very well，thanks. Let's make a puppet！Great！学生在真实的情景中感受语言使用的环境和方法，为其将所学知识内化为自己的语言提供可能。
Let’s play是一个针对本课时的重点句式进行的链式问答活动。
Wu Yifan先使用How are you向John问好。
John回答之后问Chen Jie，Chen Jie应答之后再去问Mike，这样一个接一个地把问答衔接下去。
学生在活动过程中，既可以练习到问答，也可以练习到答句，以帮助他们熟练地掌握本课的重点句式。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Very well, thanks。
Let's make a puppet。
Great!2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
3。
能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well, thanks来表示应答。
4. 能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let's...来向别人提议一起做某事，并使用Great！来进行应答课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Very well，thanks。
Le t’s make a puppet。
Great能够理解并能正确认读课文对话,发音准确，语调自然。
2。
难点：能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well，thanks来表示应答.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let's...来向别人提议一起做某事,并使用Great!来进行应答教学准备1。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。
Unit 3 Look at me 英语教案人教PEP版三年级英语上册
Unit 3 Look at meLevel: Grade 3Time: 45 minutesObjectives:To be able to understand and use the vocabulary related to parts of the body.To be able to describe one's physical appearance.To be able to ask and answer questions about one's physical appearance.To develop listening and speaking skills.Materials:Flashcards of the parts of the bodyPictures of different people's physical appearancesWorksheet for practicing the vocabulary and describing physical appearanceProcedure:Warm-up (5 minutes)Greet the students and ask them how they are feeling today.Play a quick game of Simon says, using the vocabulary of the parts of the body. For example, "Simon says touch your nose" or "Simon says point to your ears".Introducing the vocabulary (10 minutes)Show the flashcards of the parts of the body and say the name of each one.Have the students repeat the names after you.Use the flashcards to play a game of "What's missing?" by removing one or more cards and having the students guess which ones are missing.Describing physical appearance (10 minutes)Show pictures of different people's physical appearances, such as hair color, eye color, and height. Ask the students to describe what they see in the pictures. For example, "He has black hair and brown eyes".Have the students work in pairs and describe each other's physical appearance using the vocabulary they have just learned.Asking and answering questions (10 minutes)Introduce the question "What do you look like?" and model the answer by describing your own physical appearance.Have the students work in pairs and take turns asking and answering the question. Encourage them to use the vocabulary they have learned.Practice worksheet (5 minutes)Hand out the worksheet and have the students complete it independently.Review the answers as a class.Wrap-up (5 minutes)Review the vocabulary and key phrases learned in the lesson.Ask the students to share one thing they learned today.Assessment:Observation during the activities and completion of the worksheet will serve as formative assessment.Exercise:Write down the names of five different parts of the body.Look in the mirror and describe your physical appearance using at least three different parts of the body.Ask a friend what they look like and write down their response.Homework:Write a short paragraph describing a person's physical appearance. Use at least five different parts of the body in your description. You can describe a friend, family member, or even a celebrity. Be creative!。
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计一、教学目标：1.学生能够听说读五个单词:face ,ear ,eye ,nose , mouth.2.学生能够听说认读句型：Look at me.This is my+身体部位，并且能够在真实情境中运用This is介绍距离较近的人和物。
3.学生能够听懂Lett do部分的指令，并做出相应的动作。
4.学生建立良好的卫生习惯，如勤洗手，爱护眼睛等。
教学重难点：重点：学生能够听说认读本课单词及句型，并熟练运用。
难点：注意强调和纠正mouth , ear , this的发音。
教学过程Step 1热身环节①Greeting.师生，生生之间互打招呼,运用l'm~/What's your name ? /My name's~②交代课堂PK规则T:This class,I'll divide you into 2 groups.GroupA&Group B.lf you perform well,You'll get a card for your group.（贴手包，学生获得的卡片贴在手包上。
）③出示单元课题Unit3 Look at me !介绍新朋友Tutu.Tutu今天要和大家一起上课，学习新单词和句型。
Step 2新授环节①利用PPT出示Sophia的图片，让学生猜测,who is she?之后揭晓出现Sophia ,脸部被红色圈出。
T:Sophia has a beautiful face , yes ? So we learn “face”.点击PPT发音示范，学生跟读；出示手工制作的单词卡，按照集体到分组，再到个别的操练顺序，机械操练单词face.②利用PPT出示句型This is~T:We usually use 'This is~'to describe people and object near us.出示手工句型卡操练This is my face.（过程中注意强调学生的互动性。
三年级上册英语教案Unit3Look at me! A Let’s learn人教
三年级上册英语教案Unit3Look at me！ A Let’s learn人教教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元课题Unit 3 Look at me! 备课时间内容Part A L et’s learn Let’sdo主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析Let’s learn: 本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.Let’s do: 本部分是通过Close your eyes./Open your mouth. /Touch your nose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设1. 能听说、认读5个五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face. 听懂句型Look at me! 会用This is my face/nose …介绍五官。
2. 能听懂所接触的指示语Close your eyes./Open your mouth./Touch your nose/ear/face. 能按照指示语做出相应的动作。
四、重难点预设1. 能听懂、会说表示五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face.2. eye, face两个单词的元音音素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
This is my face/nose …的理解与运用。
五、评价设计四、小结（Summary）今天我们学习了：单词：ear eye nose mouth face句子：Look me! This is my + 五官类单词.五、作业设计1. 熟读本课时的单词和句子。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 说课稿 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me A Let’s learn 说课稿一、教学内容本篇教学内容为小学英语三年级上册Unit3 Look at me A Let’s learn。
本单元学习内容主要围绕“描述人物外貌及身体部位”的主题展开。
教学内容包括以下几个方面：1.单词：hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face，以及描述身体部位大小的形容词2.短语：big nose, small mouth, long hair, short hair, big eyes, small ears等3.句型：Look at me. I have big/small eyes. I have long/short hair. I have a big/small nose. I have a big/small mouth. I have big/small ears.等二、教学目标1.能够听、说、认读形容词big/small, long/short及身体部位词汇hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face2.能够在实际场景中描述人物外貌及身体部位3.能够运用所学词汇及句型进行简单的交流三、教学重难点1.教学重点：形容词big/small, long/short及身体部位词汇hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face2.教学难点：如何在实际情况中运用所学词汇及句型进行简单的交流四、教学过程本次教学过程将分为四个部分：导入、新课讲解、练习、评价。
1. 导入1.班级打招呼，询问学生的身体部位情况，如：Are you holding your pencil with your right hand or your left hand？(学生回答后老师可引导学生描述自己用笔的手)。
2.回顾前面两个单元所学内容，询问学生上学期已经学过哪些相关词汇。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第四教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第四教案一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教PEP版英语三年级上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌和穿着。
本节课的主要内容有学习一些基本的形容词如：long, short, fat, thin等，以及一些询问外貌和穿着的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本节课主题的词汇和句型可能比较陌生，需要教师通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如：long, short, fat, thin等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，描述自己的外貌和穿着。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，描述自己的外貌和穿着。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种游戏活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教具：单词卡片、图片、课件等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、图片等方式，展示本节课的主要单词和句型，如：long, short, fat, thin等，并引导学生进行认读和模仿。
Unit3LookatmeCstarttoread(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 3 Look at me C start to read （教案）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会读本课的单词和句子，能够理解对话大意，并进行角色扮演。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强他们与他人交流的自信心。
二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, I'm sorry, thank you, goodbye2. 句子：- Look at me. - I can ...三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握本课的单词和句子，能够理解对话大意，并进行角色扮演。
2. 教学难点：学生能够正确运用本课的单词和句子进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、彩色笔五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，让学生跟着音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：通过图片展示本课的单词，引导学生学习并跟读。
3. 课堂互动：进行角色扮演，让学生运用本课的单词和句子进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册、游戏等形式，让学生巩固所学知识。
5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, I'm sorry, thank you, goodbye2. 句子：- Look at me. - I can ...七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。
Unit3Lookatme!(单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 Look at me!单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元的主题为“Look at me!”，涉及到“人与社会”的相关内容。
《义务教育英语课程标准(2022 年版)》总目标是学生通过对英语课程的学习，开展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。
根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中的一级标准，三年级英语学习的整体目标:对英语有兴趣，能够大方地与人接触，主动用英语进行问候，乐于学习模仿，能够尝试通过多种渠道学习英语，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
本单元学习的主题是五官和身体部位。
教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。
二、单元教学目标英语学科核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣.培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语学习方案。
（1）语言能力:；2.能听懂、会说句型Look at me. This is my/the/a/an... How are you? I’m fine,thank you./Very wel1, thanks. Let’ s..3.能正确听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，并知道这些字母在单词中的准确发音。
（2）学习能力:1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is y/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine，thank you/Very wel1，thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；3.能在情境中运用句型Let’s...向别人提议做某事并进行回答；4.听到字母能说出其在单词里面的发音。
Unit 3 Look at me(教学设计)-三年级英语上学期(人教PEP版)
PEP人教版三年级上册Unit 3 Look at MePart A Let’s learn& Let’s do【教材分析】这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括let’s learn和let’s do两个部分。
let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和look at me. this is my …两个句子。
let’s do部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令。
还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。
【学情分析】在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。
这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。
教师简单地教，让孩子轻松地学。
针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
【设计思路】《新课程标准》要求设计一节课要力求从学生的学习兴趣、认知水平以及生活经验出发，通过体验、实践、参与、合作、交流等方式，保证学生能够达到综合语言的运用。
本节课将通过趣味导入、感受新知、活动操练、巩固扩展等活动形式，从学生的兴趣出发，采用任务型教学法、多媒体教学法、TPR教学法、直观教学法、游戏教学法、情境教学法等教学途径。
建立小组合作竞争机制和激励评价机制，让学生在玩中学、学中玩。
让学生在轻松、自主、和谐、积极的课堂氛围中快乐高效的学习。
【教学目标】(一）知识与能力1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
小学英语三年级上册Unit3LookatmeALet'slearn教案人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 教案人教PEP版教学内容：本节课为小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 的教学内容。
本节课主要学习人体部位的单词，包括：head, ear, eye, nose, mouth 和 face。
同时，学生将学习如何用英语描述这些部位，并能够运用所学单词进行简单的英语交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，并能用英语进行简单的自我介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心和团队协作精神。
教学难点：1. 学生对人体部位单词的发音和拼写。
2. 学生用英语描述人体部位的能力。
3. 学生运用所学单词进行英语交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备与本节课内容相关的图片、卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：1. 导入新课a. 教师与学生用英语进行简单的问候。
b. 教师出示一张人物图片，引导学生用中文描述图片中的人物。
2. 学习新单词a. 教师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
3. 学习句子a. 教师出示句子卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b. 学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行英语交流。
4. 小组活动a. 学生分组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物。
b. 各小组轮流进行展示，其他小组进行评价。
b. 布置作业：抄写本节课所学的单词和句子，并运用所学句子进行自我介绍。
板书设计：1. 本节课所学单词：head, ear, eye, nose, mouth, face2. 本节课所学句子：This is myhead/ear/eye/nose/mouth/face.作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句子。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatmePartA》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》部分A，主要围绕着“Look at me. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”等核心句型展开。
通过学习，让学生能够听懂、会说、会读这些核心句型，并能够运用这些句型进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语句型。
但是，对于一些细节性的知识点，如单词的发音、语调等，还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型：“Look atme. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”2.能力目标：学生能够通过模仿和练习，正确地发音和语调，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型。
2.难点：学生能够正确地发音和语调，以及能够灵活运用这些句型进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助材料，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌、做游戏等方式，让学生放松身心，激发学习英语的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示一些图片，引导学生说出一些身体部位的英语名称，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的核心句型，并进行示范性教学。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模仿教师的语言和动作，进行实际操作练习。
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计课题：三年级上册Unit3 PartA Let’s learn教材：PEP三年级上册课型：词汇课年级：三年级上课时长：40分钟一、整体设计思路主要选用ND单词教学模式，创建多个语篇，让学生在语篇当中感受单词含义，并将单词运用于语篇当中。
首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
一、教学内容二、教学目标(一)知识目标2.能听、说、认读单词：ear、eye、nose、mouth、face。
（二）能力目标1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This ismy....向他人介绍自己的五官和身材部位。
三、学情分析学生已学过This is...,晓得五官，但没有学过五官单词。
四、讲授内容分析首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
5、讲授流程图语篇呈现——语篇导建——语篇评判——自建语篇六、教学环节与活动语篇呈现1.绘本故事导入【设计意图:以绘本故事导入，将本课的研究目标汇合一整体进行语篇输入，让学生对本课的知识有整体感知。
】语篇导建1.单词图片教学。
把五官单词融入语篇中介绍自己的朋友。
【设计意图:通过介绍自己的朋友，让学生再次感知五官单词，办理学生“单词音”与“单词义”的配对。
PEP三年级英语上册 Unit3 第4课时 B Let's learn 配套教案
1. Let’s learn（单词/对话学习）
(1)教授单词head,教师课件呈现Zoom卡通人物图,模仿人物语调,突出其相应的部位。
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! This is my ... And this is my head. Please look at my mouth./e/, /e/, /e/, /ed/, /hed/.
3.情感目标：教育学生要学会关注自身各个部位的健康情况。
教学重点
能结合本课时所学的单词,利用句型“This is ...”介绍自己的身体部位。
教学难点
能听懂Let's do中的指令并做出相应动作。
教学准备
奖品,图片、录音机、录音带、课件。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up
引导师生和生生之间互动,鼓励开口交流。激发学生学习英语的兴趣和愿望。
Review
让学生看身体部位图说出相应单词（课件呈现动物身体部位阴影图片）
Step 2 Presentation&Practice
通过复习旧知引入新知,衔接自然流畅。
以多种形式教授新词,并且做到词不离句。
通过自编chant,将单词和句型整合,让学生边说边做动作,加深学生对单词和句型的理解和记忆。
Lead in.
(2) T: Let’s learn by body language.（逐个图片呈现进行学习,穿插I say,you do. / I do, you say）
(3) T: Look and say. (游戏操练)
Step 4 Summary&Homework
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The fourth period(第四课时)Part B Let’s talk & Let’splay▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够通过听录音，用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·能够听懂并运用核心句型“—How are you?—Very well, thanks.”来询问别人近况并回答·能够运用句型“Let’s make a puppet！”向别人提出建议Let’s play ·能够完成句子接龙活动以及运用“How are you?”询问别人近况并知晓其多种回答形式能够理解和掌握本课时的重点句型“—How are you?—Very well, thanks.”“Let’s make a puppet!”。
▶教学难点1能够在真实的语境中运用本课重点句型自然流利地进行对话。
2能够掌握“very well”和“thanks”的读音。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. 教学课件、课文录音、视频、句型卡片、人物头饰等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing and do.Play the video of the song—If you are happy and you know it.（出示课件） Lead students to sing and do the actions.3. Make a daily talk.T: Good morning/afternoon, A. How are you?A: I’m fine, thank you. Good morning/afternoon, B. How are you?B: I’m fine, thank you. Good morning/afternoon, C. How are you?C: ……Step 2: Presentation1. Look and predict.Show the picture of “Let’s talk”. （课件出示：教材P27 Let’s talk板块的图片） Let students look at the picture carefully. Ask some questions to help students predict the main idea of the dialogue.The questions are like these: Teaching purpose以富有节奏感的歌曲热身，带动学生根据歌词内容做出相应的动作，激发学生的学习兴趣。
通过日常问候，帮助学生巩固所学句型，为新课的学习做准备。
Teaching purpose通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。
3（1）Who can you see in the picture?（2）Where are they?2. Teach the sentence “Very well, thanks.”(1) P lay the video of “Let’s talk”. （课件出示: 教材P27 Let’s talk板块的视频） Help students get the overall perception of the text.T: How is Mike? What does he say?Ss: …(2) Take out the sentence card of “Very well, thanks.”T: When others ask you “How are you?”, if you\'re fine, you can say “Very well, thanks.”Students ask the teacher “How are you?” and the teacher answers with the sentence “Very well, thanks.”Write down “—How are you? —Very well, thanks.” on the blackboard.(3) Teach the pronunciation of “very well” and “thanks”. Let students read one by one.T: Boys and girls, please pay attention to my mouth. /v/, /v/, /v/, very! /e/-/el/-/wel/, well! Very well!Ss: Very well!T: Look at my mouth. The letter combination “th” pronounces “/θ/”. Follow me, /θæŋks/, thanks!Ss: Thanks!(4) Read the words several times, then let students point and say.S1: How are you?S2: Very well, thanks. How are you?S3: ……3. Teach the sentence structures “—Let’s make a puppet! —Great!”（1）Ask the questions and play the video again. （出示课件）T: What are Sarah and Mike going to do? What does Sarah say?Ss: Sarah says，“Let’s make a puppet!”Show a picture of a puppet and teach the word “puppet”. （课件出示：puppet的相关内容） Let students listen and repeat the sentence.（2）Help students get the meaning of “great” by body language. Teach the word “great”. （课件出示：great的相关内容）Hold the picture of “puppet” and say to different students loudly，“Let’s make a puppet!” Lead students to answer with “Great!” and give a high-five.Write down “—Let’s make a puppet!—Great!”on the blackboard.4. Read and act.Teaching purpose利用已学知识，自然引入新知。
用卡片教授句型，简单直接。
在此期间，教师纠正学生的发音，突破重点和难点。
Teaching purpose通过肢体语言，帮助学生理解重点词句，进而引导学生理解文本内容。
Teaching purpose播放录音，让学生听录音跟读。
引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并在小组中进行角色扮演。
以补全句子的形式进行文本再构，帮助学生梳理重点知识，加强对重点句型的记忆。
3(1) Play the recording of “Let’s talk”. （出示课件） Let students read after the recording. Remind them to pay attention to the pronunciation and the intonation.(2) Play the recording again. Ask students to repeat and practicethe dialogue in pairs. Then let them fill in the blanks.(3) Let students wear the headdresses and act out the dialogue, then show it to the class. Step 3: Practice1. Let’s sing.Lead students to sing the chant with the melody of Two tigers and do the actions. （课件出示：歌曲《两只老虎》的旋律）Let students sing in groups and show it to the class. Give the prize to the best group.2. Let’s play.T: Sarah and Mike are making a puppet. They are very happy. What about their friends? Let’s have a look!Play the cartoon of “Let’s play”. （课件出示: 教材P27 Let’s play 板块的视频） Ask students to enjoy the cartoon.Let students read the dialogue after the cartoon. Act out the dialogue with three students to make a model. Lead students to play the game in groups of four. Let students ask and answer in a chain by using their real names. The fastest group can get the prize.Step 4: Consolidation & Extension“Find friends.”T: Let’s play a game. Find friends who want to do the same things with you. Now draw what you want to do on the paper. When the musicTeaching purpose通过自编chant ，将所学重点句型完美地融合在学生熟悉的旋律中，进而增强学生的自信心，提高其学习积极性。