(完整word版)《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》
解读《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》
a:信息标准化建设 b:信息化试点学校
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七：《规划》提出基础教育信息化后期任务
1.建立教育管理信息数据库 2.推动学校信息系统建设 3.实现教育信息系统与数据共享 4.教育云基础平台建设 5.教育系统网络升级
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八：《规划》指出的各种措施
1.以省政府为主推进，各级教育行政部门和学校为实施 主体，各级各类学校要设立信息化主管
九：我市落实《规划》的设想
1.建立一个机构（市教育信息中心，学校教育处） 2.培训一支队伍 3.打造一批学校（数字校园试点） 4.做好一批项目（班班通） 5.构建一个实施机制（大合作，大联盟）
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10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 优质数字教育资源建设与共享 2 学校信息化能力建设与提升 3 国家教育管理信息系统建设 4 教育信息化可持续发展能力建设 5 教育信息化基础能力建设
五：《规划》中的四个关键词
1.云技术
2.融合
3.支撑
4.引领
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六：《规划》提出基础教育信息化近期工作
1.优质教育资源共建共享
a:建立优质资源公共服务平台 b:打造各类优质教育资源 c:构建资源共建共享机制
2.教育信息化在教育工作中要优先发展，要列入政府督 导内容，要纳入教师资格认证与考核体系，要完善信息 技术人员的编制管理和职称评聘办法，要鼓励企业参与 教育信息化，对宽带接入资费要优惠等。
3.认真做好技术服务，制定信息规范标准，建立支撑体 系，建立运行维护与技术支持的服务体系，鼓励多方投 入，建立经费保障机制，加强资金管理等
6.实施
三：《规划》提出的总体目标
教育部教育信息化十年发展规划
教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（节选）
2012年3月13日
第四章缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享
基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。
以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。
缩小数字化差距。
结合义务教育学校标准化建设，针对基础教育实际需求，提高所有学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平，全面提升应用能力。
促进所有学校师生享用优质数字教育资源，开足开好国家课标规定课程，推进民族地区双语教育。
重点支持农村地区、边远贫困地区、民族地区的学校信息化和公共服务体系建设。
努力缩小地区之间、城乡之间和学校之间的数字化差距。
推进信息技术与教学融合。
建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。
逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。
培养学生信息化环境下的学习能力。
适应信息化和国际化的要求，继续普及和完善信息技术教育，开展多种方式的信息技术应用活动，创设绿色、安全、文明的应用环境。
鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教育部印发《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》
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教育部印发《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》
作者：
来源：《中国教育信息化·基础教育》2012年第04期
【本刊讯】为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于教育信息化的总体部署，教育部组织编制并于3月13日印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称规划）。
教育部关于印发《规划》的通知指出：以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。
制定和实施《规划》，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。
各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位，切实加强对《规划》实施工作的组织领导，广泛组织开展学习，深刻理解教育信息化工作的重大意义和《规划》确定的指导思想、工作方针、发展目标、发展任务、重点项目和政策措施，进一步增强加快教育信息化进程的责任感、紧迫感和使命感。
要加强统筹协调，制定政策措施，加大资金投入，有力、有序推进《规划》的组织实施。
要广泛开展宣传，动员全社会关心和支持教育信息化工作。
要落实工作责任，严格督查考核，切实把《规划》提出的各项任务落到实处。
教育信息化十年发展规划(2011-2020年)
教育信息化十年发展规划(2011-2020年)作者：序言来源：《中国教育信息化·基础教育》2012年第04期人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。
面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。
以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。
教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。
我国教育信息化已经取得显著进展，但与人民群众的需求和世界发达国家水平相比还有明显差距。
必须充分认识推进教育信息化的重要性和艰巨性，把教育信息化作为国家信息化的战略重点和优先领域全面部署、加快实施，调动全社会力量积极支持和参与，用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系，使我国教育信息化整体上接近国际先进水平，推进教育事业的科学发展。
第一部分总体战略第一章现状与挑战上世纪九十年代以来，国家实施的一系列重大工程和政策措施，为我国教育信息化发展奠定了坚实基础。
面向全国的教育信息基础设施体系初步形成，城市和经济发达地区各级各类学校已不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网，信息终端正逐步进入农村学校；数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入；教育管理信息化初见成效；网络远程教育稳步发展，为构建终身学习体系发挥了重要作用。
教育信息化十年发展规划
教育信息化十年发展规划教育信息化是现代教育中必不可少的一部分，旨在利用现代化的信息科技手段，推动教育教学的改革和创新，提高教育教学水平，满足现代教育发展的要求。
为此，教育信息化的发展规划具有重要的意义，本文将从教育信息化十年发展规划的实施目标、主要任务、实施策略、重点领域等方面，结合当前的教育信息化现状，对其进行探讨。
一、实施目标教育信息化十年发展规划的主要目标是，在新技术新应用的基础上，实现教育与信息深度融合，满足现代化、多元化、个性化教育的需要。
具体包括：1.构建现代化教育信息化基础设施，实现教育信息化基础设施的全面覆盖和教育信息化应用的普及；2.推进现代远程教育，满足人民不断增长的教育需求；3.推动现代教育教学改革和创新，提升教育教学质量，促进学生素质全面提高；4.打造具有国际竞争力的数字教育品牌，提升我国在全球数字教育领域的说服力和影响力。
二、主要任务为了实现教育信息化十年发展规划的目标，需要开展以下主要任务：1.加强教育信息化基础设施建设，提升教育信息化设施的覆盖率、普及率和服务质量，广泛应用信息化手段，开展智慧校园建设，建设现代化教育信息化基础设施。
2.深化教育教学模式改革，注重发掘学生的自主学习能力并促进其全面发展，通过信息化手段提供多元化、个性化的学习资源和学习环境，打造学习社区，实现教育教学全过程的优化和提升。
3.推进教育信息化与现代产业结合，加强学校与行业之间的合作，拓展学生的职业能力和就业机会，促进学生的创新思维和实践能力。
4.加强教育信息化师资队伍建设，培养具有信息化素养和教育教学能力，在信息教育领域有广泛影响力的教育人才，激发教师的教育创新热情，提升教育教学质量和水平。
三、实施策略为了实现教育信息化十年发展规划的目标，需要发挥国家层面的统筹协调作用，确立科技创新和教育教学改革为发展方向，实施以下策略：1.制定政策，推动教育信息化的创新发展，在教育信息化领域加强顶层设计和整体规划，促进政府、企业、学校、家庭共同参与这一事业。
教育信息化十年发展规划(2011-2020年)
开发展目标基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。
各级各类教育的数字资源日趋丰富并得到广泛共享,优质教育资源公共服务平台逐步建立,政府引导、多方参与、共建共享的资源建设机制不断完善,数字鸿沟显著缩小,人人可享有优质教育资源的信息化环境基本形成。
基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。
充分发挥政府、学校和社会力量的作用,面向全社会不同群体的学习需求建设便捷灵活和个性化的学习环境,终身学习和学习型社会的信息化支撑服务体系基本形成。
基本实现宽带网络的全面覆盖。
充分依托公共通信资源、地面网络与卫星网络有机结合,超前部署覆盖城乡各级各类学校和教育机构的教育信息网络,实现校校通宽带,人人可接入。
教育管理信息化水平显著提高。
进一步整合和集成教育管理信息系统,建设覆盖全国所有地区和各级各类学校的教育管理信息体系,教育决策与社会服务水平显著提高,学校管理信息化应用广泛普及。
信息技术与教育融合发展的水平显著提升。
充分发挥现代信息技术独特优势,信息化环境下学生自主学习能力明显增强,教学方式与教育模式创新不断深入,信息化对教育变革的促进作用充分显现。
发展任务2020年基础教育信息化发展水平1.提升学校信息化建设基本配置与应用水平。
根据各学校不同情况从以下主要维度确定发展基线和年度规划:(1)各种信息化设施和资源的可获得性;(2)学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力、专业人员支持力;(3)师生、家长对信息化应用的满意度。
2.学校教育教学方式变革取得突破。
根据各学校不同情况从以下主要维度确定发展基线和年度规划:(1)教师信息化教学的习惯;(2)知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面的变化;(3)学生多样化、个性化学习方面的改变。
3.信息化环境下的学生自主学习能力全面提升,主要维度包括:(1)使用信息技术学习的意愿;(2)运用信息技术发现、分析和解决问题的能力;(3)健康使用信息技术的自律性。
行动计划学校信息化能力建设与提升行动学校信息化能力建设是国家教育信息化的主阵地。
教育信息化发展十年发展规划
教育信息化十年发展规划(2011-2020年)序言21世纪人类社会全面进入信息时代，信息技术己深度融入国民经济和社会生活的各个方面，人类的生产方式、学习方式、生活方式正在发生着深刻的变化，传统的教育体系与教学模式面临着时代变革的挑战，个性化学习、终身学习，以及学习型社会建设巳经成为时代发展的必然需求。
为此，世界主要发达国家先后制定和实施教育信息化发展规划，从国家发展战略的高度对教育信息化子以重视。
教育信息化是指在教育领域充分运用信息技术，开发利用信息资源和软件工具，支持信息交流共享、知识建构创新、师生全面发展，促进教育文化变革和社会文明进步的过程。
教育信息化对于优化教育结构、合理配置教育资源、推进教育均衡。
提供优质教育、培养创新人才，乃至全面实现教育公平与构建学习型社会都具有重要作用，以教育信息化引领和支撑教育现代化，是我国教育发展的必然选择。
改革开放以来，在党和政府领导下，我国教育信息化建设取得了巨大成绩：覆盖全国的教育信息化基础设施和平台基本建成；各级各类的优质教育资源不断丰富，国家数字化资源体系初步形成；信息技术普及教育和专业教育持续推进，学生的整休信息素养得到全面提升；基于信息技术的教学模式层出不穷，学生个性发展与能力培养获得有效探索；教育管理信息化水平明显提高，推进了教育决策科学化和民主化进程。
在新的历史发展时期，我国教育信息化还存在着明显的发展性不足，与国际先进的教育信息化发展水平及国内信息化发展较好的部分行业的水平相比还存在着较大的差距，难以满足国家教育事业改革与发展的迫切需要，主要表现在：全社会对教育信息化的革命性作用认识不够，教育信息化经费投入不足，政策法规与信息化的推进机制不健全，基础设施覆盖水平依然不高，教育信息资源数量和质量均显不足，教育管理信息化程度相对较低，运行维护与信息安全保护等保障措施不健全，制约了教育信息化的发展。
今后十年是我国迈向教育现代化的重要战略机遇期，教育信息化是教育改革与发展的创新动力，也是国家信息化的基础性工程。
教育信息化发展规划
教育信息化发展规划
一.前言
教育信息化作为一门新兴的学科，已经成为当今世界发展和进步的趋势。
教育信息化应用在教学、管理、文化、经济、社会等领域，极大地拓
宽了学习者、教育者、社会发展者的视野，推动了教学和教育管理的现代
化进程。
本着提高教育质量、促进教育发展的目的，迫切需要我们制定一
份完整的教育信息化发展规划。
二.发展规划
1、建立省级教育信息化管理中心，形成一体化的教育信息化管理体系，完善相关的法律法规、政策指导和标准规范；
2、抓紧建设统一的教育信息系统，搭建学校、家庭教育、社会教育
等多方共享的网络平台；
3、推动“互联网+”教育信息化，加快构建大数据技术应用于教育的
新系统，实现教育信息化管理的大数据可视化；
4、充分发挥传统纸质教育的优势，注重人性化管理，建立完善的管
理机制；
6、建立科学考核评价体系，实行智慧评教，提高教师的教育效果；
7、提高学生网络安全意识，指导学生正确使用网络，减少网络犯罪；。
教育信息化十年发展规划(2011~2020年)
教育信息化十年发展规划(2011~2020年)序言人类社会进入21世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。
面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。
以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。
教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。
我国教育信息化已经取得显著进展，但与人民群众的需求和世界发达国家水平相比还有明显差距。
必须充分认识推进教育信息化的重要性和艰巨性，把教育信息化作为国家信息化的战略重点和优先领域全面部署、加快实施，调动全社会力量积极支持和参与，用10年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系，使我国教育信息化整体上接近国际先进水平，推进教育事业的科学发展。
第一部分总体战略现状与挑战上世纪90年代以来，国家实施的一系列重大工程和政策措施，为我国教育信息化发展奠定了坚实基础。
面向全国的教育信息基础设施体系初步形成，城市和经济发达地区各级各类学校已不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网，信息终端正逐步进入农村学校；数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入；教育管理信息化初见成效；网络远程教育稳步发展，为构建终身学习体系发挥了重要作用。
教育信息化十年发展规划正式版
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于教育信息化的总体部署，我部组织编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称《规划》），现印发给你们，请结合实际贯彻执行。
以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。
制定和实施《规划》，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。
各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位，切实加强对《规划》实施工作的组织领导，广泛组织开展学习，深刻理解教育信息化工作的重大意义和《规划》确定的指导思想、工作方针、发展目标、发展任务、重点项目和政策措施，进一步增强加快教育信息化进程的责任感、紧迫感和使命感。
要加强统筹协调，制定政策措施，加大资金投入，有力、有序推进《规划》的组织实施。
要广泛开展宣传，动员全社会关心和支持教育信息化工作。
要落实工作责任，严格督查考核，切实把《规划》提出的各项任务落到实处。
各地区、各部门、各高校在落实《规划》过程中出台的重大举措和取得的重要成果，应及时报告我部。
中华人民共和国教育部二○一二年三月十三日页脚内容32附件：教育信息化十年发展规划（2011-2020年）目录序言 (1)第一部分总体战略 (2)第一章.......................................................... 现状与挑战2第二章................................................... 指导思想和工作方针2第三章............................................................ 发展目标3第二部分发展任务 (5)第四章............................. 缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享5第五章........................ 加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养7第六章........................ 推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式9第七章............................. 构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系12第八章................................... 整合信息资源，提高教育管理现代化水平13第九章.......................... 建设信息化公共支撑环境，提升公共服务能力和水平15第十章................................. 加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力17第十一章创新体制机制，实现教育信息化可持续发展 (18)第三部分行动计划 (21)第十二章优质数字教育资源建设与共享行动 (21)第十三章学校信息化能力建设与提升行动 (22)第十四章国家教育管理信息系统建设行动 (24)第十五章教育信息化可持续发展能力建设行动 (25)第十六章教育信息化基础能力建设行动 (27)第四部分保障措施 (29)页脚内容32第十七章加强组织领导 (29)第十八章完善政策法规 (29)第十九章做好技术服务 (30)第二十章落实经费投入 (31)实施 (32)页脚内容32序言人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。
推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年(2011-2020年)发展规划》解读V2.0
推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年（2011-2020年）发展规划》解读余胜泉(北京师范大学现代教育技术研究所, 北京100875）摘要：教育部于今年三月正式颁布了《教育信息化十年发展规划》，描绘了未来十年的教育信息化蓝图。
本规划在“信息技术对教育具有革命性影响”的思想指引下，强调推进教育信息化能力体系建设，采用双重视角，既从教育看技术，同时也从技术看教育，推动信息技术与教育的双向融合创新；指出教育信息化对教育的支撑作用的同时，更加强调其引领性作用，即教育信息化要革新教育的主流业务，强调利用教育信息化破解制约我国教育发展的难题。
关键词：教育信息化;十年规划;双向融合;能力体系;融合创新中图分类号：G434 文献标识码：A为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[1]（以下简称《纲要》）关于教育信息化的总体部署，2012年3月13日，教育部正式颁布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》[2]（以下简称《规划》），该《规划》编制历经近一年，起始于2011年3月初，当时经教育部批准，成立了规划编制工作组和专家组。
工作组由国家教育体制改革领导小组办公室、教育部科技司、中央电教馆、教育部管理信息中心有关负责人组成，负责统筹推进规划编制各项事宜。
专家组由国家信息化和教育信息化领域专家组成，具体承担调研、起草、征求意见等规划编制各项工作。
此后，工作组和专家组开展了多次调研、起草和征求意见工作，多次向教育部领导汇报，听取各方意见，不断修改完善，经过教育部各行政司局充分的讨论和修订，最后在教育部党组通过后正式颁布。
此规划编制过程始终重视满足各级各类教育发展对信息化的需求、重视调查研究和多方协作，是教育部领导、部内各单位、各地教育部门、各级各类学校、有关部委、众多专家、相关企业等有关各方共同努力的结果。
本人作为专家组成员，从一开始就参与相关工作，在此，从《规划》核心突破点的角度，对文本背后未来教育信息化发展的思路做一解读。
教育信息化10年发展规划
以体制机制和队伍建设为保障，在构建学习型社
会和建设人力资源强国进程中充分发挥教育信息化 支撑发展与引领创新的重要作用。
教育技术研究所
教育信息化10年发展规划
一、总体战略
2、工作方针 ● 面向未来、育人为本 ● 统筹规划、分类推进 3、发展目标
● 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境 ● 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系 ● 基本实现宽带网络的全面覆盖 ● 教育管理信息化水平显著提高 ● 信息技术与教育融合发展的水平显著提升
教育技术研究所
教育信息化10年发展规划
二、发展任务
3、推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式
促进高校科研水平提升。
建设知识开放共享环境，构建数字化科研协作支撑平台，
推进研究实验基地、大型科学仪器设备、自然科技资源、 科学数据、科学文献共享，支持跨学科、跨领域、跨地区 的协同创新。，引领信息时代科技创新。
教育技术研究所
教育信息化10年发展规划
行动三：国家教育管理信息系统建设行动
建立国家级教育管理基础数据库和信息系统。 推动地方政府建立教育管理基础数据库和信息系统。
推动学校管理信息系统建设与应用。
实现系统整合与数据共享。
教育技术研究所
教育信息化10年发展规划
行动四：教育信息化可持续发展能力建设行动
中的普遍应用。
教育技术研究所
教育信息化10年发展规划
二、发展任务 二、发展任务
3、推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式
促进人才培养模式创新
加快对课程和专业的数字化改造，创新信息化教学与
学习方式。推动学科工具和平台的广泛应用。创新对口支
教育信息化十年发展规划(2011-2020年)新旧版要点变更对比表
内容 版本 2011年12月30日版（终稿） 2011年9月30日版（征求意见稿）
第一部分：总体战略 基本实现宽带网络的全面覆盖。充分依托公共通信资源，地面网络与卫星网络有机结合，超前部 基本实现宽带网络的全面覆盖。建立地面网络与卫星网络有机结合、遍及城乡所有学校、覆盖各级 署覆盖城乡各级各类学校和教育机构的教育信息网络，实现校校通宽带，人人可接入。 各类教育的绿色安全宽带网络，实现校校通宽带，人人可接入。
第四部分：保障措施 明确推进教育信息化工作的责任。国务院教育行政部门负责统筹规划、部署、指导全国教育信息 第十七章：加强组织领 化工作；各有关部门积极支持，密切协作，共同推动。各级政府是教育信息化工作的责任主体。 教育信息化以省级政府为主统筹推进。地方各级教育行政部门和各级各类学校是教育信息化的实 导 施主体。 明确推进教育信息化工作的责任。各级政府是教育信息化工作的责任主体。教育信息化以省级政府 为主统筹推进。地方各级教育行政部门和各级各类学校是教育信息化的实施主体。
增加：完善教育信息化标准体系。加强教育信息化标准化工作和队伍建设。制订相关政策措施， 形成标准测试、认证、培训、宣传和应用推广保障机制。加快标准制订步伐，完善教育信息化国 家标准和行业标准体系，提升标准的采标率，促进资源共建共享和软硬件系统互联互通。 第三部分：行动计划 超前部署教育信息网络。实施中国教育和科研计算机网（CERNET）升级换代。支持IPv6协议，与 IPv6互联网和现有IPv4互联网实现互联互通。到2015年，宽带网络覆盖各级各类学校，中小学接 第十六章：教育信息化 入带宽达到100Mbps以上，边远地区农村中小学接入带宽达到2Mbps以上；高校接入带宽达到1Gbps 以上。 基础能力建设行动
学校教育信息化建设发展规划完整版
学校教育信息化建设发展规划HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学校教育信息化建设“十三五”发展规划（2016—2020）为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》文件精神，全面加强信息技术支撑教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进教育现代化，围绕学校信息化建设工作，积极稳妥地推进信息化进程，促进学校教育管理和教学手段的现代化，特制定学校信息化建设五年规划。
一、现状分析我校自2009年逐步完成了校园网改造，网络设备更新换代，微机教室的升级改造，校园安防系统的改造和新建，班班通数字化多媒体教室建设等。
几年来，学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。
具体表现在：从硬件建设来看，学校建成了覆盖整个校园的局域网，学校目前拥有“班班通”多媒体教室9个（所有教室均为多媒体教室）、计算机教室4个，多媒体综合教室9个，并建有广播中心、监控中心、网络中心；教师人手一台笔记本电脑；校园网使用100M光纤接入因特网，实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所全覆盖。
从软件环境来看，我校近几年在对外宣传、人事管理、图书管理、财务管理、资产管理、家校联系等方面已实现数字化办公。
从教职工信息素养来看，教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动，绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。
管理人员能熟练办公应用软件。
我校目前信息化建设的问题主要是：基础设施老化不能满足发展需求，信息化管理体制还需完善，信息技术专业人员短缺，校本信息资源建设滞后，基于互联网、大数据、物联网、云计算、智慧教学等方面应用不足，网上教学、网上评课、移动点对点教学服务、数字化校园文化建设等方面需加强。
这些与学校的社会定位和发展目标还有很大差距。
二、指导思想未来五年，学校将全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，高标准推进学校信息化建设通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平。
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》框架设计思路
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》框架设计思路2012年3月，教育部正式颁布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称《教育信息化规划》），这是我国近年来首次发布政府规划文件明确教育信息化的发展目标、方向、任务和措施。
该文件对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）中关于教育信息化内容的描述进行了具体细化和落实，对我国今后10年教育信息化建设具有重要指导作用，在我国教育信息化发展历程中具有里程碑意义。
教育信息化是涉及多方面内容的复杂的系统工程。
制定《十年规划》需要实施顶层设计，统筹考虑信息化过程中各层次和各要素，追根溯源，统揽全局，在整体层面上寻求问题的解决方法；需从宏观战略的高度进行科学规划，区分各项任务的重点和难点，制定教育信息化发展的目标和基本指标，并注重各方资源的合理配置和优化布局。
本文介绍了《教育信息化规划》的框架设计思路，阐述了对规划内容框架和目标定位的设计原则，阐述了对规划任务指标、行动路线和实施策略的综合考虑。
一、规划的编制背景“十一五”期间，国家先后发布了涉及科技、教育、人才等多个领域的一系列发展战略规划文件（如表1所示），这是新世纪新阶段我国深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略的关键举措，为使我国到2020年跻身世界人力资源强国、人才强国和创新型国家行列确定了行动纲领和发展步骤。
其中，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是一份重要的教育事业发展指导性文件，它对我国今后十年的教育改革和发展目标、思路、方案和措施进行了明确的阐述，堪称今后十年教育事业各项工作的指南。
值得关注的是，在这份文件的名称中突出提到了“改革”二字，显示出国家对推动教育事业发展方式变革和创新的紧迫要求和深切期盼。
表1“十一五”期间发布的多个国家级发展战略规划规划名称发布时间国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）2006年2月9日2006—2020年国家信息化发展战略2010年6月6日2006—2020年国家信息化发展战略2006年5月8日国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）2010年7月29日信息技术已经渗透到教育的各个领域，对教育发展的影响日益扩大。
教育部关于印发《教育信息化十年发展规划(2011~2020年)》的通知
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教育部关于印发《教育信息化十年发展规划(2011~2020年)》的通知
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来源：《云南教育·视界》2012年第04期
为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》关于教育信息化的总体部署，我部组织编制了《教育信息化十年发展规划（2011~2020年）》（以下简称《规划》），现印发给你们，请结合实际贯彻执行。
以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。
制定和实施《规划》，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。
各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位，切实加强对《规划》实施工作的组织领导，广泛组织开展学习，深刻理解教育信息化工作的重大意义和《规划》确定的指导思想、工作方针、发展目标、发展任务、重点项目和政策措施，进一步增强加快教育信息化进程的责任感、紧迫感和使命感。
要加强统筹协调，制定政策措施，加大资金投入，有力、有序推进《规划》的组织实施。
要广泛开展宣传，动员全社会关心和支持教育信息化工作。
要落实工作责任，严格督查考核，切实把《规划》提出的各项任务落到实处。
各地区、各部门、各高校在落实《规划》过程中出台的重大举措和取得的重要成果，应及时报告我部。
中华人民共和国教育部。
解读教育信息化十年发展规划
解读教育信息化十年发展规划一、教育信息化发展背景1.21世纪教育发展面临挑战21世纪教育发展面临着空前的挑战，主要基于下列因素的影响：国际化、知识经济、信息化和可持续发展。
国际化和信息化背景下知识爆炸式生成，知识经济和可持续发展背景下终身学习时代来临。
为应对知识经济、信息总量的增长，各个国家都出台了相应的计划，解决如何利用信息技术来适应信息社会发展的问题。
我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”2.技术驱动教育变革2012年9月5日刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话指出：“信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势之一。
新世纪以来，以网络技术为代表的技术革命席卷全球，构成了一幅波澜壮阔的历史景观。
还没有一项技术像信息技术这样，对全人类产生如此广泛而快速的影响。
工业革命已经200多年，但世界上还有相当多地区没有实现工业化，而互联网问世只有20年，就已经迅速覆盖全球。
”新媒体联盟（NMC）每年发布《地平线报告》，向教育管理者和教师介绍最新ICT发展趋势，该报告编制过程由全球300多个机构的专家、学者依托Wiki等工具在网上完成。
地平线报告的很多预估都已经成为现实。
云计算、物联网、大数据、移动互联、3d打印等是我们需特别关注的技术。
（1）云计算云计算使得我们像用电、水一样使用信息系统，云计算将对教育信息化产生显著的影响：可显著降低能耗，有效整合资源，节约建设成本，快速部署计算资源，降低终端配置要求，显著降低信息化门槛等。
（2）大数据大数据对学习产生了革命性的影响，基于教学平台的大数据创新应用受到学校的重视，智慧教育建设中将普遍采用信息数据采集与分析系统，并逐渐与管理信息系统和公共服务系统对接。
教育信息化十年发展规划2023年(正式颁布)
教育信息化十年发展规划2011-2020(正式颁布)1000字教育信息化十年发展规划于2011年正式颁布，以下为该规划的主要内容：一、总体目标该规划的总体目标是促进信息化与教育深度融合，实现教育科技的全面发展，为教育现代化建设提供强有力的支持。
二、发展路径该规划指出，实现教育信息化的发展需要通过以下的途径：1. 提高信息技术的应用水平，推进数字教育资源建设和利用。
2. 加强教育信息化基础设施建设和管理能力，推进网络和信息共享。
3. 加强教育信息技术领域的人才培养和研发创新能力，培养全国范围内的优秀互联网人才。
4. 推进教育信息化管理和服务创新，实现数字教育与教学、科研、管理等各方面的紧密结合。
5. 加强国际交流与合作，促进教育信息化事业的不断发展和前进。
三、发展重点针对信息化与教育深度融合这一总体目标，该规划明确了以下几个重要方面：1. 推进数字化、网络化、智能化、终端化四大技术发展。
2. 加强数字教育资源建设，满足教育教学、科研和管理的需要。
3. 加快师资队伍信息化能力和素质的提高，增强全国范围内数字化教育力量。
4. 加强教育信息化基础设施的建设和管理。
5. 推进教育信息化产业化，促进数字教育资源的创新和发展。
四、实施机制该规划建立了以国家信息化办公室为主的领导机制，推动教育信息化领域的规划、建设和管理，落实信息化与教育的深度融合，实现教育科技的全面发展，为教育现代化建设提供强有力的支持。
同时，该规划也注重落实市场机制，鼓励各地区、各部门和各企业积极投资和发展教育信息化领域。
总的来说，教育信息化十年发展规划的正式颁布意味着中国教育信息化事业进入了一个全面建设和发展的新阶段。
在未来的十年时间里，中国将注重教育信息化的基础设施建设、数字化教育资源的建设和利用、人才培养和研发创新能力等方面的发展，并积极推进各项政策的落实，为教育现代化建设提供更加有力的支持。
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教育信息化十年发展规划（2011-2020年）教育部2012年3月目录序言 (1)第一部分总体战略 (2)第一章现状与挑战 (2)第二章指导思想和工作方针 (2)第三章发展目标 (3)第二部分发展任务 (5)第四章缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享 (5)第五章加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养.. 7第六章推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式.. 9第七章构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系 (12)第八章整合信息资源，提高教育管理现代化水平 (14)第九章建设信息化公共支撑环境，提升公共服务能力和水平 (16)第十章加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力 (17)第十一章创新体制机制，实现教育信息化可持续发展 (19)第三部分行动计划 (21)第十二章优质数字教育资源建设与共享行动 (21)第十三章学校信息化能力建设与提升行动 (22)第十四章国家教育管理信息系统建设行动 (24)第十五章教育信息化可持续发展能力建设行动 (25)第十六章教育信息化基础能力建设行动 (26)第四部分保障措施 (29)第十七章加强组织领导 (29)第十八章完善政策法规 (29)第十九章做好技术服务 (30)第二十章落实经费投入 (31)实施 (33)序言人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。
面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。
以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。
教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。
我国教育信息化已经取得显著进展，但与人民群众的需求和世界发达国家水平相比还有明显差距。
必须充分认识推进教育信息化的重要性和艰巨性，把教育信息化作为国家信息化的战略重点和优先领域全面部署、加快实施，调动全社会力量积极支持和参与，用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系，使我国教育信息化整体上接近国际先进水平，推进教育事业的科学发展。
1第一部分总体战略第一章现状与挑战上世纪九十年代以来，国家实施的一系列重大工程和政策措施，为我国教育信息化发展奠定了坚实基础。
面向全国的教育信息基础设施体系初步形成，城市和经济发达地区各级各类学校已不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网，信息终端正逐步进入农村学校；数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入；教育管理信息化初见成效；网络远程教育稳步发展，为构建终身学习体系发挥了重要作用。
教育信息化对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用初步显现。
必须清醒地认识到，加快推进教育信息化还面临诸多的困难和挑战。
对教育信息化重要作用的认识还有待深化和提高；加快推进教育信息化发展的政策环境和体制机制尚未形成；基础设施有待普及和提高；数字教育资源共建共享的有效机制尚未形成，优质教育资源尤其匮乏；教育管理信息化体系有待整合和集成；教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥。
推进教育信息化仍然是一项紧迫而艰巨的任务。
第二章指导思想和工作方针高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实《教育规划纲要》对教育信息化建设的总体部署和发展任务。
坚持育人为本，2以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，在构建学习型社会和建设人力资源强国进程中充分发挥教育信息化支撑发展与引领创新的重要作用。
推进教育信息化应该坚持以下工作方针：面向未来，育人为本。
面向建设人力资源强国的目标要求，面向未来国力竞争和创新人才成长的需要，努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务。
应用驱动，共建共享。
以人才培养、教育改革和发展需求为导向，开发应用优质数字教育资源，构建信息化学习和教学环境，建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制。
统筹规划，分类推进。
根据各级各类教育的特点和不同地区经济社会发展水平，统筹做好教育信息化的整体规划和顶层设计，明确发展重点，坚持分类指导，鼓励形成特色。
深度融合，引领创新。
探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。
第三章发展目标到2020年，全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术3与教育融合发展的水平显著提升。
教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。
基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。
各级各类教育的数字资源日趋丰富并得到广泛共享，优质教育资源公共服务平台逐步建立，政府引导、多方参与、共建共享的资源建设机制不断完善，数字鸿沟显著缩小，人人可享有优质教育资源的信息化环境基本形成。
基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。
充分发挥政府、学校和社会力量的作用，面向全社会不同群体的学习需求建设便捷灵活和个性化的学习环境，终身学习和学习型社会的信息化支撑服务体系基本形成。
基本实现宽带网络的全面覆盖。
充分依托公共通信资源，地面网络与卫星网络有机结合，超前部署覆盖城乡各级各类学校和教育机构的教育信息网络，实现校校通宽带，人人可接入。
教育管理信息化水平显著提高。
进一步整合和集成教育管理信息系统，建设覆盖全国所有地区和各级各类学校的教育管理信息体系，教育决策与社会服务水平显著提高，学校管理信息化应用广泛普及。
信息技术与教育融合发展的水平显著提升。
充分发挥现代信息技术独特优势，信息化环境下学生自主学习能力明显增强，教学方式与教育模式创新不断深入，信息化对教育变革的促进作用充分显现。
4第二部分发展任务为实现教育信息化发展目标，统筹规划、整体部署教育信息化发展任务。
通过优质数字教育资源共建共享、信息技术与教育全面深度融合、促进教育教学和管理创新，助力破解教育改革和发展的难点问题，促进教育公平、提高教育质量、建设学习型社会；通过建设信息化公共支撑环境、增强队伍能力、创新体制机制，解决教育信息化发展的重点问题，实现教育信息化可持续发展。
第四章缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。
以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。
缩小数字化差距。
结合义务教育学校标准化建设，针对基础教育实际需求，提高所有学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平，全面提升应用能力。
促进所有学校师生享用优质数字教育资源，开足开好国家课标规定课程，推进民族地区双语教育。
重点支持农村地区、边远贫困地区、民族地5区的学校信息化和公共服务体系建设。
努力缩小地区之间、城乡之间和学校之间的数字化差距。
推进信息技术与教学融合。
建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。
逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。
培养学生信息化环境下的学习能力。
适应信息化和国际化的要求，继续普及和完善信息技术教育，开展多种方式的信息技术应用活动，创设绿色、安全、文明的应用环境。
鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。
6第五章加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。
大力推进职业院校数字校园建设，全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水平。
以信息化促进人才培养模式改革，改造传统教育教学，支撑高素质技能型人才培养，发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办出特色、校企合作和服务社会中的支撑作用。
加快建设职业教育信息化发展环境。
加强职业院校，尤其是7农村职业学校数字校园建设，全面提升职业院校信息化水平。
建设仿真实训基地等信息化教学设施，建设实习实训等关键业务领域的管理信息系统，建成支撑学生、教师和员工自主学习和科学管理的数字化环境。
有效提高职业教育实践教学水平。
充分发挥信息技术优势，优化教育教学过程，提高实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息化水平。
改革人才培养模式，以信息技术支撑产教结合、工学结合、校企合作、顶岗实习。
创新教育内容，促进信息技术与专业课程的融合，着力提高教师运用现代信息技术的能力和学生的岗位信息技术职业能力。
加强实践教学，创新仿真实训资源应用模式，提高使用效益。
有力支撑高素质技能型人才培养。
以关键技术应用为突破口，适应职业教育的多样化需求，以信息技术促进教育与产业、学校与企业、专业与岗位、教材与技术的深度结合。
开展人才需求、就业预警和专业调整等方面的信息分析，增强职业教育适应人才市场需要的针对性与支撑产业发展的吻合度。
大力发展远程职业教育培训，共享优质数字教育资源，支撑职业教育面向人人、面向社会。
8第六章推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的创新前沿。
进一步加强基础设施和信息资源建设，重点推进信息技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养、科研组织和社会服务模式，推动文化传承创新，促进高等教育质量全面提高。