2016新课标三维人教政治必修4 第三单元 第七课 第一框 世界是普遍联系的
政治必修Ⅳ人教新课标3-7-1世界是普遍联系的课件(23张)

城门失火,殃及池鱼。
间接联系
唇亡齿寒。
内部联系和外部联系
时势造英雄。
必然联系和偶然联系
无风不起浪。
虚心使人进步。 一分耕耘,一分收获。
因果联系
牵一发而动全身。 一着不慎,满盘皆输。
整体与部分的联系
【知识总结】
原理 内容
方法论
注意问题
联系 ①任何事物都与周围其他
是普 遍的
事物联系着②每一事物内 部的各个部分要素之间相 互联系③世界是一个普遍
材料二:忌面主对观治随理意雾性霾这一难题,我国一方面努力协调政府各 部门、各层级的工作,同时吸收外国的成功经验,把政府、科研单 位和企业联系起来进行综合治理,科研单位和广大企业开发了多种 脱硫、脱硝以及低排放发动机等实用减排设备和技术,为有效治理 大气污染提供技术保障。
两则材料告诉我们什么?应该怎么做联?系是客观的。调整原 有的联系建立新的联系
议一议
联系是客观的,是否 意味着人对事物的联系无 能为力呢?
(2)联系的客观性
②联系的客观性的基本要求(方法论) : 我们要从事物固有的联系中把握事物,切
忌主观随意性。
联系是客观的,并不意味着人对事物的联系 无能为力,人可以根据事物固有的联系,改变事 物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。
注意: 1、改变事物的状态,只是改变了事物联系的具体条件与形式,并 不是从根本上取消了事物自身固有的联系。 2、当人们试图建立新的具体联系时,只有根据事物固有的联系内 容(包括客观规律和客观条件),才能成功。否则,任何建立新的 具体联系的尝试,都会失败。
①联系客观性的含义: 联系是事物本身所固有的,是不以人的意志
为转移的。
事物的联系就其与实践的关系,分为:
2024-2025学年高中政治第3单元第7课第1框世界是普遍联系的教案新人教版必修4

1.联系的概念与特征
-普遍性、客观性、多样性、条件性
2.联系的表现形式
-直接与间接联系
-内在与外在联系
-必然与偶然联系
-因果与非因果联系
3.联系的普遍性原理
-一切事物都处于普遍联系之中
2024-2025学年高中政治第3单元第7课第1框世界是普遍联系的教案新人教版必修4
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自新人教版必修4高中政治第3单元第7课第1框“世界是普遍联系的”。教材以马克思主义哲学为指导,深入浅出地阐述了联系的普遍性原理,旨在帮助学生建立科学的辩证唯物主义世界观。课程内容紧密联系实际,以生活实例为切入点,引导学生认识到世界万事万物都不是孤立存在的,而是相互联系、相互作用的。通过本节课的学习,学生将理解联系的概念、特点及表现形式,学会用联系的观点分析解决问题,培养其理论联系实际的思维品质。
2.教师应注重培养学生的辩证思维能力,引导学生深入挖掘事物之间的联系,提高分析问题的能力。
3.针对学生素质方面的差异,教师要有针对性地进行教育,强化学生的道德品质和责任意识。
4.教师需关注学生的学习习惯和方法,引导学生形成良好的学习态度,提高学习效率。
5.针对学生对政治学科的误解,教师应结合实际案例,强调政治学科的实用性和重要性,激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授(10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解联系的基本概念。联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响和相互作用。它是辩证唯物主义哲学的核心观点之一,帮助我们理解复杂的社会现象。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了联系原理在分析社会问题中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
高中政治第七课第一框 世界是普遍联系的学案新人教版必修4

第七课第一框世界是普遍联系的学案【学习目标】1、识记联系普遍性、客观性的含义。
2、理解自在事物和人为事物的联系,以及联系的多样性。
3重难点把握:世是普遍联系的。
【知识梳理】1、联系的普遍性(1)联系是普遍的。
世界上一切事物都与周围其他事物。
每一事物内部的各个、之间是相互联系的。
世界是一个的有机整体。
(2)联系就是之间以及之间的相互、相互和相互。
2、联系的客观性(1)联系的客观性是指事物本身所的,不以为转移。
(2)事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为的联系和的联系。
(3)联系的客观性要求我们,要从事物的联系中把握事物,切忌。
(4)联系是客观的,并不意味着人对事物的联系。
人们可以根据事物的联系,改变事物的,调整原有的,建立新的。
3、联系的多样性(1)事物的联系多种多样,有联系和联系、联系和联系、联系和联系、联系和联系等。
(2)联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的。
一切事物的存在和发展都是的,即使人们改变条件、创造条件的活动,也是的。
总之,要一切以、和为转移。
【自学检测】1、中国对外石油依赖度是比较高的,2007年净进口原油3.8亿吨,对外依赖度达40%。
到2010年,我国石油对外依赖度估计要超过50%。
这说明()A、事物之间存在着联系B、人们可以改变事物的联系C、联系具有多样性D、自然界存在着联系2、美国次贷危机演变成一场波及世界的金融危机,全球都卷入金融危机的漩涡中。
没有哪个经济体能够独善其身,中国也不例外。
这一事件体现的哲学道理是()A、意识对物质具有能动的作用B、联系具有普遍性C、事物的运动是有规律的D、世界上任何两个事物都是相互联系的3、事物的联系有直接联系和间接联系,内部联系和外部联系,本质联系和非本质联系,偶然联系和必然联系等,这体现了联系具有()A、客观性B、普遍性C、条件性D、多样性4、计算机网络的出现,将会使世界进一步联结成为一个整体,以至于有人说,我们居住的地球变小了,成地球村,这说明了()A、人们可以根据固有的联系建立新的联系B、事物固有的联系是人们创造出来的C、人们只要充分发挥主观能动性就能建立任何联系D、这种说法违背了客观性【我的困惑】第七课第一框世界是普遍联系的【课堂探究案】【问题探究】【判断】1、任何事物都处于联系当中。
政治必修Ⅳ人教新课标3-7-1世界是普遍联系的课件(25张)

政治 必修4
第三单元 思想方法与创新意识
自主学习•新知突破
合作探究•课堂互动
高效测评•知能提升
(1)既要注重客观条件,又要恰当运用自身的__主__观____条 件。
(2)既要把握事物的_内__部__条__件___,又要关注事物的外部条 件。
(3)既要认识事物的有利条件 ,又要重视事物的不利条 件。
政治 必修4
第三单元 思想方法与创新意识
自主学习•新知突破
合作探究•课堂互动
高效测评•知能提升
联系的客观性
1.含义 联系是_事__物__本__身___所固有的,不以人的意志为转移。 2.原因 自__在__事__物__的联系和_人__为__事__物___的联系,它们都是客观的。 3.方法论 要从事物固有的联系中把握事物,切忌_主__观__随__意___性___。
展都是有条件的 ③意识活动具有自觉选择性和主动创造性
④物质与意识存在着相互依赖、相互制约的关系
A.①②
B.①④
C.②③
D.③ 思想方法与创新意识
自主学习•新知突破
合作探究•课堂互动
高效测评•知能提升
解题流程 鼓掌欢呼的程度受演员表演水平的影响和观 众间的相互影响,说明事物之间存在着普遍联系,联系是事物 存在和发展的条件,故①②正确;③不符合题意;④错误,意 识依赖于物质,物质不依赖于意识。
第三单元 思想方法与创新意识
自主学习•新知突破
合作探究•课堂互动
高效测评•知能提升
联系的普遍性
1.联系的含义 联 系 就 是 _事__物__之__间___ 以 及 事 物 内 部 诸 要 素 之 间 的 _相__互__影__响_、相互制约和_相__互__作__用___。 2.联系的普遍性的表现 (1)世界上的一切事物都与_周__围_____其他事物有着这样或 那样的联系。 (2)每一事物内部的_各__个__部__分__、要素之间是相互联系的。 (3)世界是一个_普__遍__联__系___的有机整体,没有一个事物是 __孤__立____存在的。
高中政治第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的课件新人教版必修4

的联系和
的联系。
3.联系客观性的方法论要求 (1)从事物 固有的联系 中把握事物,切忌主观随意性。 (2)可以根据事物固有的联系,改变 事物的状态 ,调整 原有的联系 建立 新的联系 。
,
【判断】 (1)事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。( ( ) √ × ) × )
× )
(2)世界上的一切事物都和周围的事物存在着联系,孤立的事物是不存在的。
冤家对头却相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有谋略的,可是经过了 世代适者生存的自然选择,它们不仅形成了捕食弱者的本领,也形成了利
用自己克星的天敌保护自己的本领。如果蛇吃了青蛙,自己就会被蜈蚣
所杀,而蜈蚣若杀了毒蛇,自己立刻会成为青蛙的盘中餐,而青蛙如果贪 吃蜈蚣,毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉。所以,它们相安无事。
核心解读
1.全面掌握联系的普遍性
(1)从范围上看,包括事物之间、事物内部、整个世界。
(2)联系具有普遍性,但并不意味着任何两个事物之间都有联系。因为联系是客观的、 有条件的,条件存在,才会产生某种联系。
(3)联系的普遍性,要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。既要看
到事物之间的联系,又要看到事物内部诸要素之间的联系。 2.三角度理解人为事物联系的客观性
【连线】
合作探究
知识探究1 联系的普遍性和客观性 处于亚热带的印度、缅甸等国家,蛇是非常多的,蛇的主要攻击对象是青 蛙。蜈蚣是一种小动物,它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命, 一般的毒蛇对它无可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者,但它可以以蜈蚣
为美食,蜈蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙。有趣的是,捕蛇者经常发现三个
知识梳理
一、联系的普遍性 1.联系的含义
所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 相互依赖 响、 相互制约 和相互作用。
人教版高中政治必修四第七课第一框《世界是普遍联系的》公开课教学精华PPT资料

3.着重培养学生全面、联系的观点看问 ②根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立新的联系
1、①任何事物都与周围其他事物有联系。
题、分析问题的能力。
× ×
×
一、预习反馈
非我莫属—抢答
1、任何事物都处在联系之中。( √ ) 联系具有普遍性
材料二:为应对此次重污染天气,11月环境 保护部派出10个督察组对京津冀鲁的重联系点具城有市普 进 行督察。从实施情况来看,各级政府都做遍了性 大量工
【合作探究二】
材料一:面对近日封锁北京上空的雾霾天气, 有媒体援引古代气象志为雾霾寻找 依据,认为“自 古有之”。这些人绞尽脑汁地企图让 背上污染的罪 恶与根源联。系忌是主而客观恰观随恰的意。性相切反的是,现如今严重的大气污 染和雾霾天气,不仅是人类对自然的过度开发和利 用所致,严重的工业污染更是最直接的罪魁元凶。
2、 ①联系是客观的。是事物本身固有的,不以人的意志为转移。要求 我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。有些媒体绞尽脑 汁企图让 背上污染的罪恶,这是主观臆造的联系。
②联系是客观的, 但人们可以根据事物固有的联系,改变事物的 状态,调整原有的联系,建立新的联系。我国吸收外国经验,把正如、 科研单位和企业联系起来进行综合治理。
【知识总结】
原理 内容
方法论
注意问题
联系 ①任何事物都与周围其他事
是普 遍的
物联系着②每一事物内部的 用联系的观点看问题 各个部分要素之间相互联系 ③世界是一个普遍的有机整
体
①联系是普遍的,② 但并不是任何两个事 物之间都有联系,联 系是有条件的。
联系 是客 观的
人教版高中思想政治必修四《哲学与生活》第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》课件.doc

人教版高中思想政治必修四《哲学与生活》第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》课件第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的讨论: 1、典故中唇和齿是一种什么联系? 2 2 、城门失火,殃及池鱼 , , 池鱼、水、城门之间是如何联系起来的?城门失火池鱼 3 3 、世界上有没有孤立存在的事物?唇亡齿寒联系联系事物与事物之间事物内部诸要素之间世界是普遍联系的一、什么是联系?(内部联系))相互依赖相互影响相互制约相互作用(外部联系)联系的普遍性联系的普遍性每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的一切事物都与周围其他事物联系着事物内部事物之间整个世界横向联系纵向联系自然界人类社会人的思维1、联系的普遍性二、联系的特征(特点)客观世界主观世界相互联系的有机整体工业依赖农业提供粮食、原材料和市场等,农业又依赖工业提供化肥、农药、机器和日用品。
生态系统的联系合作探究:任何事物都处在联系之中,那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系?联系的条件性注意:普遍联系是绝对的、无条件的,世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。
但是,世界上每一具体联系又都是有条件的。
例:只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件,地球上的生命才能存在和发展起来。
知识小结联系的普遍性原理及方法论〖原理〗联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
世界上的一切事物都处在普遍联系之中,没有孤立存在的事物,整个世界就是一个普遍联系的有机整体。
〖方法论〗要求我们要用联系的观点看问题问题合作探究情感升华我的收获:(联系的普遍性)求学的道路上并不孤单,有父母的牵挂期盼、老师的教育教导、同学的朝夕相伴森林破坏水土流失沙尘暴漫天浮尘扬沙笼罩下的北京城思考:人通过自己的活动影响和改变生态平衡,但人为什么又不能破坏生态平衡? 说明了什么?联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。
2 2 、联系的客观性自在事物的联系(人类产生前就存在)人为事物的联系(通过实践而形成)都是客观的议一议 1. 有人把 8 视为吉利的数字,而把 4 视为不祥的数字,应如何对待这一现象?生活中类似现象还有哪些?要求:把握事物的联系,不能主观臆造客观上不存在的联系。
人教版高中政治必修4课件:第3单元第7课第1框 世界是普遍联系的

《中头彩》 【提示】 (1)是一种主观臆造的联系,违背了联系的客观性。 (2)要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。可以根据事物 固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。
高中思想政治 必修4 第三单元思想方法与创新意识 第七课唯物辩证法的联系观 第一框世界是普遍联系的
联系的客观性 人们改变事物联系的状态,建立新的具体联系,必须以坚持事物的客观 性为前提。所谓人们可以改变事物联系的状态,只是改变了事物联系的具体 形式,并不是从根本上取消了事物自身的客观联系。如果否认事物联系的客 观性,任何新的具体联系都不可能建立。所以,事物联系的客观性与建立新 的具体联系是不矛盾的。
D.实验材料之间的联系是不以人的意志为转移的
高中思想政治 必修4 第三单元思想方法与创新意识 第七课唯物辩证法的联系观 第一框世界是普遍联系的
【思维导引】 (1)审设问:设问要求找出正确的判断。 (2)审材料:人们用各种材料制造出新的物质。 (3)析选项:D 哲学揭示了世界最一般的本质和最普遍的规律,A错 误;没有世界观指导的科研活动是不可能的,B错误;科学实验作为实践活 动都是有意识有目的的能动性活动,C错误;氢气的制作过程揭示了材料之 间的联系是客观的,D符合题意。
高中思想政治 必修4 第三单元思想方法与创新意识 第七课唯物辩证法的联系观 第一框世界是普遍联系的
高中政治第三单元第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的课件新人教版必修4

对点训练1 世界上任何两个事物之间都有联系吗? 提示:联系具有普遍性,但并非任何两个事物之间都存在着联系。联系是 有条件的。 二、联系的客观性 ★★ 1.含义 联系是 事物本身固有的 ,不以 人的意志 为转移。 2.分类 分为 自在事物 的联系和 人为事物 的联系。 3.联系客观性的方法论要求 (1)从事物 固有的联系 中把握事物,切忌主观随意性。 (2)可以根据事物固有的联系,改变 事物的状态 ,调整 原有的联系 ,建 立 新的联系 。
本题考查联系的普遍性和客观性。食品安全事件发生引起的一
系列现象,表明了联系的普遍性及客观性,①④符合题意;事物的联系是
普遍的、客观的,但也是有条件的,并非任何两个事物之间都有联系,②
说法错误;任何联系都是客观的,③错误。故选B。
巩固练习2 (2015·全国Ⅱ卷,22)“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听?”从辩证唯物主义的观点看,对苏轼的 《琴诗》理解正确的是( ) ①琴声是人的活动的产物,具有鲜明的“人化”特点 ②琴声来自于琴与 指之间的相互作用,与人的主观世界无关 ③琴、指、琴声以及三者之间 的联系都具有客观实在性 ④只要指与琴发生相互作用,就能产生美妙的 音乐 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解 析 :B 本题考查联系的客观性。这首诗讲述了一个道理:美妙的琴声 既不在琴上,也不在手指上,而在手指与琴之间的配合上,体现了事物之
巩固练习1
“民以食为天,食以安为先”,食品安全问题关系人民群众
的切身利益。食品安全事件频频发生,严重影响了人民的幸福感和安全感,
也让民众对政府的监管能力产生了质疑,损害了政府的公信力。这表明 ( )
人教政治必修4第7课 第1框

返回导航
1
主干知识梳理
2
释疑解惑升华
3
重点难点突破
4
随堂达标验收
5
课后素养演练
·
第三单元 思想方法与创新意识
主干知识梳理
思 想 政 治 必 修 ④ 人 教 版
返回导航
第三单元 思想方法与创新意识
联系的普遍性
1.联系的含义:事物之间以及事物内部诸要素之间的
_相__互__依__赖__、__相__互__影__响__、__相__互__制__约__和__相__互__作__用___。
思 想 政 治 必 修 ④ 人 教 版
返回导航
·
第三单元 思想方法与创新意识
3.联系的客观性是不是意味着联系固定不变呢? 提示:不是。这种认识是错误的。①联系是客观的,无论是自在事物的联 系还是人为事物的联系都是不以人的意志为转移的。联系的客观性要求我们不 能用主观臆造的联系代替客观事物本身的联系。②事物的联系多种多样,不是 固定不变的,而是可变的,会因条件的改变而改变。联系的形式是多样的、具 体的、可变的,这是联系的辩证性。
思
想 政
和相互作用的状态下。联系的多样性是说事物的联系是多样多样的,各不相
治
必 修
同。
④
人 教
版
返回导航
·
第三单元 思想方法与创新意识
1.城市,是让人居住的。今天,人们在选择宜居城市时,会综合考虑经
济、气候、生活、环境等因素。这是因为( A )
A.事物是普遍联系的
B.任何事物之间都是相互联系的
C.事物之间的联系都是必然的
④
人 教
版
返回导航
·
第三单元 思想方法与创新意识
联系的客观性 1.联系是客观的,联系是事物本身____固__有____的,不以人的意志为转移。 2.分类:_自__在__事__物___的联系与_人__为__事__物___的联系。 3.要求:要从事物__固__有__的__联__系___中把握事物,切忌主观随意性。 特别提醒:人为事物的联系也是客观的:新的联系也是事物本身固有的属 性,不是人们强加的、主观臆造的。
高中政治人教版必修四课件:第三单元 第七课 第一框 世界是普遍联系的

[ 解析 ]
德国科研小组发现大脑特定区域对视觉障碍起到
关键作用,并找到了有效治疗视觉障碍的新方法,表明思维与 存在具有同一性,故①正确;大脑特定区域对视觉障碍起到关 键作用,体现了联系具有普遍性,故 ②正确;③与题意不符, 故排除; ④说法错误, 因为存在决定思维, 故排除。 故答案选 A。 [答案] A
辨析:事物的存在方式是运动。
正确理解联系的普遍性 (1)事物是普遍联系的,在这一点上是绝对的、无条件的。但每 一事物与其周围其他事物的联系又是具体的、有条件的。不能把联 系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的,因为这 种看法混淆了联系的绝对性和相对性,忽视了联系是客观的、有条 件的,极易陷入唯心主义的泥潭。 (2)世界的物质统一性与世界的普遍联系: 前者回答的是世界的 本质“是什么”的问题,后者说明的是世界的状态“怎么样”的问 题; 从世界物质统一性原理出发, 必然要承认客观世界的普遍联系。
目题(二)
联系的客观性
1.联系的客观性原理及其方法论是什么? (1)原理:联系是 事物本身 固有的,不以人的意志为转移。 (2)方法论 ①要从事物固有的联系中把握事物,切忌 主观随意性 。 ②人们可以根据事物固有的联系,改变事物的 状态 ,调整原 有的联系,建立新的联系。 2.为什么联系是客观的? 根据联系与实践的关系来说,可以分为 自在事物 的联系和
高中思想政治必修4第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的教学课件

栏目 导引
思想政治 必修4
第三单元 思想方法与创新意识
议题二 联系的多样性与条件性 科学家估计地球上约有 1 400 万种物种,但当前地球上的生 物多样性损失的速度比历史上任何时候都快,比如鸟类和哺乳动 物现在的灭绝速度可能是它们在未受干扰的自然界中的 100 倍至 1 000 倍。主要原因是人类活动造成的:大面积森林、草地、湿 地等环境被破坏;过度捕猎和利用野生物种资源;城市地域和工 业区的大量发展;外来物种的引入或侵入毁掉了原有的生态系统 等。这些活动在累加的情况下,会对生物物种的灭绝起成倍加快 的作用。
第三单元 思想方法与创新意识
[解析] ①②符合题意,材料中“科学家设计和制造出一种 小蛋白,这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝”说明人类能 够基于事物固有的联系建立新的联系,“该研究有助于更好地了 解天然蛋白丝,进而研制出自然界没有的全新材料”说明实践可 以把自在事物的联系转化为人为事物的联系;③错误,人为事物 的联系与自在事物的联系都是多样的,不能说哪个更高级、更复 杂;④错误,人为事物的联系虽然具有“人化”的特点,但仍然 是客观的,是不以人的意志为转移的。故选 A 项。
栏目 导引
思想政治 必修4
第三单元 思想方法与创新意识
提示:(1)体现了联系具有普遍性,任何事物都与周围其他事 物有着这样或那样的联系,世界是一个普遍联系的有机整体。
(2)不是。是人们主观臆造的联系,不是事物本身固有的联系, 违背了联系的客观性。
栏目 导引
思想政治 必修4
第三单元 思想方法与创新意识
联
事物的联系是多种多样的
系 的
联系的多样性 联系多样性的表现
要求:一切以 10 _时__间___、地点和 11 _条___件__为转移
高中思想政治必修第四册精品课件 第三单元思想方法与创新意识 第七课第一框世界是普遍联系的

人为事物的联系打上了“人化”的烙印
×
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
维护生物安全的必要性 互动探究 目前全球生物安全形势非常严峻,新型生物威胁特点明显变化。病 原体跨物种感染、跨地域传播,造成新发突发传染病不断出现;由 自然灾害、人为因素造成的突发公共卫生事件层出不穷;环境污染、 外来物种入侵等造成严重生态环境破坏,基因资源流失现象时有发 生。这些均成为世界各国共同面对的重大生物安全问题。 中央全面深化改革委员会第十二次会议上强调,要从保护人民健康、 保障国家安全、维护国家长治久安的高度,把生物安全纳入国家安 全体系,系统规划国家生物安全风险防控和治理体系建设,全面提 高国家生物安全治理能力。要尽快推动出台生物安全法,加快构建 国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。
定选项 C
加强有利联系才能促进事物发展
×
“新时期,沿着陆海两条‘古丝绸之路’构
D
建经济走廊,将给中国及沿线国家、地区带 来更广阔的发展空间”,表明事物间的联系
√
具有条件性和多样性
答案D
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
技巧点拨审选项的具体方法 审选项要注意区分四种不同的选项。第一,确定哪些是正确选项, 即符合题干规定性要求的选项。第二,确定哪些是错误选项,即存 在明显知识性错误的选项。第三,确定哪些是干扰性选项,即选项 本身的知识内容正确,但与题干规定性的要求不符。第四,确定哪 些是一级引申选项,哪些是二级引申或多级引申选项。一级引申选, 二级引申不选。所谓一级引申,是指选项和题干直接发生联系。二 级引申则是指必须有一些中介,才能使选项和题干发生联系(如原 因的原因、结果的结果)。
课前篇自主预习
人教版高中政治必修四第7课第1课时《世界是普遍联系的》ppt课件

[答案]D [解析]新能源产业与能源安全、经济安全、其他产业部门 及人们生活等都存在密切联系,这表明了联系的客观性和多样 性。A 项与题干无关。B 项说法错误,因为事物之间的联系是 有条件的、具体的。C 项说法错误,因为联系是事物之间以及 事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系 既包括相互依赖、相互促进的关系,也包括相互限制、相互排 斥的关系。联系是普遍的,对立的事物之间也有统一性,有联 系。故选 D。
义的观点,它否认物质世界的客观存在,也就是否认了联系的
客观性,它用主观臆造的联系代替客观事物本身所固有的联系,
是诡辩论的一种具体表现。③④符合题意,故选 B。
联系的多样性 1.含义 世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的。 2.表现 有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系 和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 3.意义 把握联系的多样性,对于我们正确认识事物具有重要意义。 4.方法论要求 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的 各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
③④正确。故选 C。
2.科学研究表明,气候变暖的加速主要归咎于人类的活动。 据专家预测,因二氧化碳等温室气体的继续增多,在 15 年后中
国将变暖约 1 到 2 度。这表明( ) ①人的认识能够对客观事物产生重大影响 ②只要把人的
主观能动性和客观规律结合起来,就能收到积极效果 ③事物
之间的联系是客观的、具体的 ④要把尊重客观规律和发挥主
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明,世界是普遍联系 的,生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互作用、 相互影响的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶 益害,有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿,也需要狼。人 们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
目题(一)联系的普遍性1.什么是联系?联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
2.联系的普遍性有哪些表现?其方法论是什么?(1)表现:①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
(2)方法论要求:用联系的观点看问题。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1.(山东高考)联系是普遍的和无条件的。
(×)辨析:联系是普遍的,旨在强调不存在孤立的事物,联系又是有条件的,并非任何事物之间都有联系。
2.事物之间的普遍联系是事物的存在方式。
(×)辨析:事物的存在方式是运动。
正确理解联系的普遍性(1)事物是普遍联系的,在这一点上是绝对的、无条件的。
但每一事物与其周围其他事物的联系又是具体的、有条件的。
不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的,因为这种看法混淆了联系的绝对性和相对性,忽视了联系是客观的、有条件的,极易陷入唯心主义的泥潭。
(2)世界的物质统一性与世界的普遍联系:前者回答的是世界的本质“是什么”的问题,后者说明的是世界的状态“怎么样”的问题;从世界物质统一性原理出发,必然要承认客观世界的普遍联系。
[典例应用]据《神经心理学》杂志介绍,德国萨尔不吕肯大学医学院神经心理学科的科克霍夫教授领导的科研小组发现,大脑特定区域对视觉障碍起到关键作用,并找到了有效治疗视觉障碍的新方法。
这表明()①思维与存在具有同一性②世界是普遍联系的③人能够能动地改造世界④思维能够决定存在A.①②B.①③C.②③D.②④[解析]德国科研小组发现大脑特定区域对视觉障碍起到关键作用,并找到了有效治疗视觉障碍的新方法,表明思维与存在具有同一性,故①正确;大脑特定区域对视觉障碍起到关键作用,体现了联系具有普遍性,故②正确;③与题意不符,故排除;④说法错误,因为存在决定思维,故排除。
故答案选A。
[答案] A目题(二)联系的客观性1.联系的客观性原理及其方法论是什么?(1)原理:联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。
(2)方法论①要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。
②人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。
2.为什么联系是客观的?根据联系与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系,它们都是客观的。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1.人为事物的联系就是主观联系。
(×)辨析:人为事物的联系是客观存在的联系,而主观联系是主观臆造的根本不存在的联系。
2.(山东高考)人类能够创造自在事物之间的联系。
(×)辨析:自在事物的联系是客观的,人类不能随意创造。
正确理解联系的客观性与人的主观能动性的关系(1)事物的联系是客观的,人们不能主观臆造联系,但并不是说联系是不能改变的,人们可以发挥主观能动性,根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。
这充分体现了人的主观能动性,而绝不是否定事物联系的客观性。
(2)事物状态的改变,并没有否定事物与周围其他事物的联系,只是使事物联系的具体形式更加多样化了。
如果把联系的客观性理解为联系是不可改变的,就否认了人们可以根据事物已有的条件创造新的联系。
(3)联系的客观性与人们可以发挥主观能动性,根据事物固有的联系建立新的联系是辩证统一的,不能对立起来;同时还要注意,人们可以根据事物固有的联系,建立新的联系与主观臆造某种联系不能等同。
(4)反对两种错误倾向:夸大主观能动性,主观臆造并不存在的联系,或认为人可以随意创造联系;否认人的主观能动性,认为人不能建立新的联系。
[典例应用]我国每年生成的8亿多吨秸秆的综合利用率不高,绝大部分被废弃。
某公司深入研究秸秆的材质特性,另辟蹊径,利用秸秆制造生态环保、结实耐用的板材,产品在国内外广受欢迎,取得巨大的经济效益。
该公司之所以能够捕捉到他人通常视而不见的商机,是因为()①善于突破事物表面的联系,把握其本质的联系②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系③尊重联系的多样性,重视发挥偶然联系的作用④尊重客观联系,发挥创新观念改造世界的作用A.①②B.②③C.②④D.③④[解析]从材料所给出的“深入研究”“材质特性”“板材”“经济效益”“商机”等关键词可以看出,该公司能够根据“秸秆”和“效益”的固有联系,通过“另辟蹊径”突破了事物的现象联系,把握了事物的本质联系,建立了新的联系,①②正确;③与题意无关;④说法本身错误。
[答案] A目题(三)联系的多样性1.什么是联系的多样性?联系的多样性有哪些表现?(1)含义:事物的联系是多种多样的。
(2)表现:联系可分为直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
2.联系多样性的方法论要求是什么?方法论要求:我们在认识世界和改造世界的过程中,要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,要一切以时间、地点和条件为转移。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1.(海南高考)事物的联系是多变的,稳定的联系不存在。
(×)辨析:联系具有多样性,既有多变的联系,也有稳定的联系。
2.(全国卷Ⅰ)间接联系比直接联系更能激发人的创新意识。
(×)辨析:间接联系和直接联系是联系多样性的表现,不能说哪一类联系更能激发创新意识。
1.正确理解联系的多样性和条件性的关系(l)联系具有多样性,是指世界上的事物千差万别,事物的联系也多种多样。
要求对于多种多样的联系必须具体地加以分析和研究,做到一切以时间、地点和条件为转移,否则坚持普遍联系的观点就成为了一句空话,对于具体问题的认识和解决也就没有了任何意义。
(2)联系具有条件性,是指任何事物都处于一定的联系之中,都与周围其他事物有条件地联系着,孤立的事物是不存在的。
联系是具体的、有条件的,要求认识事物就要认识它存在的条件,改造事物就要改造事物存在的条件,做到一切以时间、地点和条件为转移。
(3)联系的多样性同事物所处的条件是密切相关的。
联系是有条件的,事物离开了条件,联系就不能产生;事物联系的条件不同,事物联系的具体方式就不同。
因此,联系的条件性决定了联系具有多样性;联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
2.全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”的哲学依据(1)唯物论角度:是一切从实际出发,解放思想,实事求是,与时俱进、求真务实的要求。
只有这样,才能做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
(2)辩证法角度:是联系多样性的要求。
(3)认识论角度:人的认识是不断发展的。
[典例应用]一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。
这种现象从哲学上说反映了()A.联系的多样性B.联系的客观性C.联系的主观性D.联系的普遍性[解析]男人在社会上的不同角色说明联系是多种多样的,即体现了联系的多样性。
[答案] A知识点一联系的普遍性1.研究显示,物种之间的相互影响十分紧密。
一个物种的消失,一般可影响5个到20个物种的功能与生存。
这告诉我们()A.自然界的事物的存在具有客观性B.一切事物都与周围其他事物相联系C.自在事物的联系往往受人类活动的影响D.事物之间的联系是千差万别的解析:选B本题考查联系的普遍性。
一个物种的消失,一般可影响5个到20个物种的功能与生存,体现了一切事物都与周围其他事物相联系,B正确;A、D材料未体现;C 说法错误。
该题选B。
2.记者从“世界自然基金会”(WWF)获悉,新一期的地球生命力报告发布。
报告指出,超过200多个河流流域、作为25亿人口的家园已经出现了每年至少1个月的严重缺水。
水是维持生命的基础,缺了水,人类和地球将不复存活,森林将不复存在,植物将灭亡,地球上将出现无边的沙漠,生命的迹象将消失。
从哲学角度看,这说明了() A.水对地球和人类的重要性B.事物之间的联系具有普遍性C.水是万物生长的基础D.要坚持可持续发展的战略解析:选B A、C、D三项不属于哲学道理,舍去,故选B。
知识点二联系的客观性3.下图漫画启示我们()A.联系是无条件的B.要用联系的观点看问题C.承认联系的客观性,反对主观臆造联系D.坚持实践观点,实践第一解析:选C联系是有条件的,A项错误;B、D两项观点正确但不能体现;漫画反映联系是客观的,不能主观臆造联系,故应选C。
4.随着微博对中国社会的影响力日益增强,大量的政府机构、官员入驻微博,政务微博成为政府发布信息、了解民意、汇集民智和官民沟通互动的重要平台。
这表明() A.事物的联系是无条件的B.自在事物的联系是客观的C.人为事物的联系是主观的D.人们可以根据事物固有的联系建立新的联系解析:选D大量的政府机构、官员入驻微博,体现了人们可以根据事物固有的联系建立新的联系;政府、微博、民意之间建立起的联系,这是人为事物之间的联系,因此B 表述错误;事物的联系是有条件的,A错误;人为事物的联系也是客观的,C错误。
该题选D。
知识点三联系的多样性5.人生之中,最好的不一定是最合适的,最合适的才是最好的;生命之中,最美丽的不一定适合我们,适合我们的一定是最美丽的。
上述人生感悟启示我们()①联系是客观的,人生历程中的联系不能够调整②联系是多样的,应该建立有利于人生的新联系③联系是必然的,要排除人生历程中的偶然联系④联系是有条件的,要把握人生历程中联系的条件A.①②B.②④C.①③D.③④解析:选B本题考查联系的多样性,考查对教材知识的理解和运用。
人生中与我们联系的事很多,最合适的最好,因此,要把握联系存在的条件,建立适合自己的联系,答案为B;联系是客观的,但人可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系,①是否定人的主观能动性的观点;联系具有多样性,既有必然联系,又有偶然联系,联系又是客观的,不以人的意志为转移,③错误。
6.柴静通过调查发现:我国的空气污染60%以上来自煤和油的燃烧,雾霾问题很大程度上是能源问题。
中国煤炭消费量在2013年就超过了全世界其他国家用煤量的总和。
车的增速也是历史罕见。
而且我国燃煤和燃油大量存在“消耗量大”、“相对低质”、“前端缺少清洁”、“末端排放缺乏控制”四大问题。
这几大问题背后也存在管理与执法的困境。
这表明()①联系是普遍的,任何事物之间都有联系②联系是有条件的,一切以时间、地点、条件为转移③联系是客观的,人们可以调整原有联系建立新联系④雾霾的产生是基于人的意志的人为事物的联系A.②③B.②④C.①③D.①④解析:选A联系具有普遍性,一事物与周围事物有联系,但不是任何事物之间都有联系,①说法错误;联系是客观的,④说法错误;调查报告中指出的雾霾问题很大程度上是能源问题,说明了联系是有条件的、客观的,②③正确。