三位一体图
第五讲：三位一体的教义
3、巴西尔诉诸基督徒的得救经历来反驳圣 灵的次位论：因为圣灵使我们的救恩成就， 所以，他不可能是神之外的任何存在。
“三位一体”的奥秘：
“三位一体”的教义属于特别启示的范畴， 并非哲学思索的产物。按人类的理性领域 来判断，既是不合理也无法理解。所以， 历史中的教会没有试图揭示“三位一体” 的奥秘性，只是努力避免理解教义的时候 因误解而陷入到危险当中。正如诗人所讲： “这样的知识奇妙，是我们不能测的；至 高，是我们不能及的。”（诗139:6）
一指着神的唯一，三指着神的三个位格。是神 学讨论使用的观念，而非圣经里上帝的名称。 故此，在礼拜与祷告的时候，使用“三位一体” 来称呼上帝，是不恰当的表达，因为“三位一 体”是神学语言，而非信仰语言。神学语言， 是对信仰语言的反思之后所用的语言。
“三位一体”的圣经根据
申6:4以色列啊，你要听！耶和华我们神是 独一的主。这里所用的神（以罗欣 Elohim），是复数，说明神的一个本体， 却有多个位格的存在。
巴西尔针对敌圣灵主义谬论，提出三方面 的反驳：
1 、 根 据 太 （ 28 ： 18 － 20 ） ， 说 ： “ 如 果……圣灵在那里可与父、子相提并论，没 有人胆敢厚颜无耻的说什么，那就不能怪 我们遵行圣经的话。”
2、根据（徒5：9）指出，甚至连敌圣灵主 义者在其敬拜父与子的神圣仪式中，也一 起敬拜圣灵，如果圣灵不是神，这就是一 种亵渎神的行为。
如亚他那修所说：“人只能看见神衣服的 襚子，其他的都被基路伯用翅膀遮蔽。”
人用理性来证明通过‘心理’的构造或本 质来说明“三位一体”真理的做法是虚妄 的。
人无法通过理性发现“三位一体”的真理， 也无法通过理性来证明“三位一体”的真 理。
“三位一体”教义的基本要素：
人防物防技防三位一体的施工安全防护体系
设备维护：定期检查维护， 确保设备运行正常
设备安装：按照规定安装 设备，确保安全使用
设备使用：专人操作，严 禁违规操作
设备存放：安全存放，避 免安全隐患
严格把控材料质量 定期检查和维护材料 遵循安全操作规程 合理使用和储存材料
施工现场人员安全：进入施工现 场前必须进行安全教育培训，佩 戴好个人防护用品，严禁酒后上 岗等行为
及时更新和完善安全规章制度 和操作规程
加强员工安全培训，提高安全 意识
定期检查和维护设备，确保设 备正常运行
建立应急预案，做好应急处置 准备
加强人员培训和教育，提高安全意识和技能水平 定期进行安全检查和评估，及时发现和整改安全隐患 建立应急预案和响应机制，提高应对突发事件的能力 推广新技术和新工艺，提高施工安全防护水平
定义：用图形、 符号、颜色等元 素组合而成的视 觉信息
目的：提醒人们 注意安全，避免 发生事故
种类：警告、禁 止、提示等
应用场所：施工 现场、作业现场 、公共场所等
定义：安全技术交底是指在施工前，由技术人员向参与施工的人员进行的 安全技术教育和注意事项的交待
目的：让参与施工的人员了解施工中的安全注意事项和应对措施，避免事 故的发生
单击添加标题
物防：通过采用安全可靠的施工设备和工具，减少施工过 程中的物质风险，提高施工安全性。
单击添加标题
技防：利用先进的技术手段，如实时监控、预警系统等， 及时发现和解决施工中的安全隐患。
单击添加标题
作用：人防物防技防三位一体，形成有效的防护体系，共 同促进施工安全水平的提高。
单击添加标题
意义：通过加强人防物防技防的结合，实现施工安全的全 面防护，保障施工人员的生命安全和企业的稳定发展。
4.GUTOR UPS 的运行模式
Output
Battery
Battery operation
Bypass input Q090
5 、手动维修旁路BYPASS运行 模式
Q050在BYPASS位置,断开主回路和直流开关,UPS内部被隔离
Output
Battery
Battery operation
Bypass input Q090
三位一体 UPS手动维修旁路示意图
Q050 Rectifier Inverter
Mains input
Q001 SBS Q004
Output
Battery
Battery operation
Bypass input Q090
5 、手动维修旁路BYPASS运行模式 B -1
Q050从TEST转到BYPASS位置中间过程
5 、手动维修旁路BYPASS运行模式 B -2
Q050从TEST转到BYPASS位置,静态旁路失电关闭
三位一体 UPS手动维修旁路示意图
Q050 Rectifier Inverter
Mains input
Mains input
Q001 SBS Q004
Output
Battery
Battery operation
Bypass input Q090
2、UPS系统的正常运行
主回路运行模式
3、电池运行模式
当主市电失电或不在范围时
4 、静态旁路运行模式
当静态旁路开关开通时,逆变输出关闭,它们为互锁方式
4 、 静态旁路运行模式
当静态旁路开关开通时,逆变输出关闭,它们为互锁方式
5 、手动维修旁路TEST运行模式T-1
三位一体——第五关图文流程攻略
三位⼀体——第五关图⽂流程攻略
这⾥是……海底么?
把箱⼦挪⼀挪，瓶⼦就下来了~
右边的这俩还是⽐较好拿的，把这些堆起来，跳过去就可以了
控制杠杆的另⼀端，就可以上去了
在桥上要⼩⼼点，有骷髅先消灭了再⾛
这⾥要提前换到胖⼦，⽤他的冲锋技能冲过去，慢了的话桥就会被骷髅砍断
我就慢了，不过没办法，回到上⼀检查点之后桥还是断的……
⾛⽔路了，⽔底是可以换⼈的，⼀个⼈呼吸不⾜了就换到第⼆个⼈~
积⽊搭的好看不好看倒是其次，能上去就是王道~
不少药瓶……
这个⾓落⾥有药瓶哦，别忘了拿~
M M的跳跃能⼒⽐其他两个⼈要好，她在靠近边缘的时候，还能连⼀个跳，所以她能跳到的地⽅，那俩男⼈不⼀定能跳的到
这⾥过去最好的⽅法是拿M M越过去，⿏标瞄准⽊头，右键，可以在空中将绳⼦挂到另⼀根⽊头上
当然，⽤⽼头⼦的板⼦铺路也可以，⽤M M能节省点魔法
对⾯的药⽔和宝箱怎么拿?
答，就这么拿。
这事稳妥⼀点的拿药⽔的⽅法，⼿快的同学可以试试两个箱⼦垫⾼，
然后画⼀个板⼦，在板⼦落下的瞬间跳上去，然后跳到对⾯去
接着潜⽔
对付这种，躲在M M的箭射不到的地⽅的敌⼈，⽤⽼头⼦的⽅块砸是最好的了，不过不建议能⽤箭还是⽤箭，毕竟M M的箭不需要魔法
控制杠杆⼀端下来，然后上去~
另外⼀边上去的⽅法也是⼀样~
接着前进
M M这姿势很帅
⽼头⼦的修路技术是⼀流的
M M的攀登技术是⼀流的
继续前进，任务结束
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三位一体——第四关图文流程攻略
三位⼀体——第四关图⽂流程攻略
Tr i n e⼩组的⼈们，开始爬坡，离开地底，在地⾯战⽃~
画俩⽅块上去~
站上去~
下⾯有⼀瓶药⽔，让胖⼦出来砍掉⽊板
⽼头⼦的箱⼦在这种长满刺的墙壁上很有⽤
这上⾯有个箱⼦，跳上去还是得靠M M，先⽤⽼头⼦把旁边的车⼦移开⼀些，然后M M⽤绳⼦荡上去，多晃荡⼏次~
画俩箱⼦跳上来~
前⽅的道路很危险，⼩⼼点跳，掉下去了就会挂的~(悬崖)
啊，又升级了~加点之后M M的箭可以射出两发了~
这个箱⼦很明显……别⽆视了~
⾛到这⾥，出现了D r a w a L i n e的提⽰，轻轻⼀挥，⼀块板⼦出现了~
这个就直接⽤⽼头⼦的箱⼦推下来吧
上⾯还是好⾛⼀些~
⽤板⼦和⽅块的组合，上去开箱⼦~
两个⽅块，⼀块板⼦的组合刚刚好够通过这个地⽅
跷跷板好办，快速跳过
我懒得上去，就直接⽤⽼头⼦的⽅块把药⽔推下来了
⾓落⾥还有⼀瓶，移开它旁边的箱⼦，拿了~
有了⽅块和板⼦，⽼头⼦是最适合拿东西的⼈物~
最后这个地⽅嘛，就要看各位堆积⽊的功底了，⼀块板⼦两个⽅块⾜够上去了~
过关~
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人类有三个大脑？——“脑的三位一体”理论人脑揭秘
人类有三个大脑？脑的三位一体”理论译者：西岭雪人类有三个大脑？是的，爬行动物脑、古哺乳动物脑、理性脑三位一体，共同构成了完整的人类大脑。
小小的颅腔内存留的是人类亿万年的进化遗址，每一段重要的进化历程都在人脑内刻下了时光的印记。
珍惜生命，珍重智慧，不要辜负了造化的奇迹！脑的三位一体理论l 保罗.麦克里恩提出的“脑的三位一体”假设l 爬行动物脑l 边缘系统（古哺乳动物脑）l 新皮质（新哺乳动物脑）l 链接神经学专家保罗.麦克里恩提出假设，设想人类颅腔内的脑并非只有一个，而是三个。
这三个脑作为人类进化不同阶段的产物，按照出现顺序依次覆盖在已有的脑层之上，如同考古遗址一样，保罗称其为“人脑的三位一体”构造。
麦克里恩现在是位于美国马里兰州浦尔斯维的“脑进化与行为”实验室的主管，他说这三个脑的运行机制就像“三台互联的生物电脑，各自拥有独立的智能、主体性、时空感与记忆”。
他将这三个脑分别称作新皮质或新哺乳动物脑，边缘系统或古哺乳动物脑，以及爬行动物脑，即脑干和小脑（见上图）。
每个脑通过神经与其他两个相连，但各自作为独立的系统分别运行，各司其职。
该假设已经成为了一个颇具影响力的脑研究范式，催生了对人脑功能机制的从新思考。
在此之前，研究者们认为新皮质作为人脑的最高层，控制着其他的低端脑层。
麦克里恩否定了这一说法，指出，控制情感的边缘系统，虽然生理上位于新皮质之下，但在必要的时候能够干扰甚至阻止新皮质高阶精神功能的实现。
有趣的是，许多带有神秘色彩、年代久远的灵性修行团体也宣扬过与此类似的观点，比如“意识的三种境界”，甚至同样有人提出过“三个不同的大脑”一说。
例如葛吉夫，他曾经称人类是“有三个大脑的生物”，他们分别掌控着人的意识、灵魂和身体。
卡巴拉教、柏拉图主义，以及其他一些地方也可以见到类似的观点，他们基本上都提出了“意识—脑袋（真实的大脑）”、“灵魂—心脏”、“身体—腹腔”这类功能与器官的对应关系。
我们不由想到了脉轮范式（chakra，音译为：查克拉），它与以上那些说法一脉相承且更加细化，认为人类的身体或脊椎一侧依次分布着若干个穴位，分别与不同的意识节点相对应。
防洪闸枢纽工程施工图（防洪闸排涝泵站交通桥三位一体）
加强“三位一体”工作,促进幼儿园保教融合质量的实践研究
加强“三位一体”工作，促进幼儿园保教融合质量的实践研究1、保育员上岗前应穿干净的、宜于活动的衣服，不穿高跟鞋，保持仪表整洁。
2、留长指甲，不戴戒指，干完脏活用肥皂、流动水洗手。
服务态度 ...加强“三位一体”工作，促进幼儿园保教融合质量的实践研究彭浦新村幼儿园问题的提出一、选题意义(1)幼儿园是幼儿健康成长的专门育人场所，《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面的教育。
”由此可见，保育工作和教育工作在幼儿园各项工作中都是一个举足轻重的方面。
(2)有资料表明，人是所有动物中依赖父母生存时间最长的动物。
在生命的最初几年，婴儿离开成人的照顾，将无法独立生活，甚至不会自己进食。
学前幼儿仍不具备独立生存能力，需要成人提供必要的物质条件。
在幼儿园工作中，保育和教育工作不正是同样承担了这一任务吗？从幼儿生理、动作发展特点来看，幼儿时期正是身体发育迅速，神经系统成熟的关键阶段，这些生理上的变化，如果在幼儿时期保育不充分，那将危及一生；从幼儿动作发展的角度来看，我们也不难看出，学前幼儿的动作虽然较为协调且能参加各种活动，但是他们缺乏自我保护意识，仍需成人的教育。
这正表明保育和教育工作在幼儿园工作中并存的重要性是幼儿身体发展的需要。
(3)“二期课改”理念的贯彻实施不断地提及“以幼儿发展为本”，而要幼儿得到良好的发展，保育员和教师素质的的提高同样是关键。
保教融合直接的参与者是教师和保育员，两位教师和一位保育员形成了“三位一体”的实施班级教育的格局，这一形式虽然在意识上大家都有所认同，但是在实际的工作过程中我们发现：教师——幼儿园的工作重心还是以教学为主，多注重教师专业化成长和发展，在抓教育教学质量的同时很少开展保育研究。
此外，我们幼儿园青年教师居多，她们在幼儿保育方面的经验比较缺乏，思想意识上也不够重视。
保育员——不少人认为当好保育员关键是要有爱心，不需要经过专门的培训和教育，也不需要专门的知识和技术。
浙江三位一体
学校层次
211、985
学考要求
11个A
其他要求
有学科（论文）竞赛省一等奖获得者优先 6个A的需有学科（论文）竞赛省一等奖获 得者或特长及具体学科学考等地要求 4个A的需有学科（论文）竞赛省一等奖获 得者或特长及具体学科学考等地要求
省重点院校
9个A以上、最低6个A
普通院校
6个A以上、最低4个A
公安警察、军事院校招生
浙江省“三位一体”招生
学校来源：省内外52所高校，以省内高校为主。有浙江大学、复旦大学、中国
科技大学、中国科学院、香港中文大学、浙江工业大学、浙江师范大学、宁波大 学、温州大学、嘉兴学院。。。
录取方式：综合成绩=学业水平成绩+综合素质成绩+高考成绩
（每个部分的比重由各高校决定，高考成绩不低于50%）
浙江省空军和名航招生
初选（11月）：眼科、耳鼻喉科、内外科的初查+数学英语学科测试
复选（12-1月）：体检+心理素质测试选拔+政治考核 定选（3-4月）：体检 录取（6-7月）：
空军：综合成绩=心理素质测试成绩+高考成绩（包括自选模块IB成绩） 名航：男性、英语成绩较好、高考成绩
浙江省高考（各科自主命题）
第一批（即一本）：
高考成绩=语文+数学+英语+综合+IB
（语数英各150分，综合300分，IB60分，总分810分）
第二批（即本科，包括三本和二本）：
高考成绩=语文+数学+英语+综合 （语数英各150分，综合300分，总分750分）
第二批（即专科）：
高考成绩=语文+数学+英语+信息和通用 （语数英各150分，信息和通用100分，总分550分）
三位一体结符 -回复
三位一体结符-回复什么是三位一体结符？三位一体结符是指由三个不同元素或概念构成的符号，这三个元素或概念相互联系，互相依存，形成一个整体。
这种结符的应用广泛，不仅在文学、艺术中有所体现，也在哲学、宗教等领域中被称为基本原理。
接下来，我们将以中括号内的内容为主题，来解释和探讨三位一体结符的具体含义和内涵。
[身心灵]，这一三位一体结符所代表的是人的整体性。
身体、心灵和灵性是人的三个基本方面，它们相互关联且互相依存。
身体是人的物质载体，心灵是人的思维、情感和意识的来源，而灵性则是超越了身心的层面，与宇宙和神秘力量相连。
身体、心灵和灵性相互作用，共同构成了人的整体存在。
身体是人与外界的接触点，它通过感官来感知世界。
身体的健康与活力直接关系到人的生活质量。
一个健康的身体能够让人有更多的能量去追求自己的目标和梦想。
所以，我们应该注重锻炼身体，保持良好的体态和健康的生活习惯，使身体得到充分的满足。
心灵是人的思维、情感和意识的中心，它是人的认知和情感的来源。
人的思维决定了行为和选择的方向，情感则影响人的情绪和行为模式。
因此，培养积极乐观的心态和健康的情感状态是非常重要的。
通过学习和修养，提升自己的思维水平，探索和开发自己的潜能，使心灵得到满足和成长。
灵性是人的超越性和神秘性的表现，它是人与宇宙和神秘力量的联系。
灵性的发展使人获得内心的宁静和平衡，感受到生命的意义和目的。
它有助于人们与自然和谐相处，认识到我们是宇宙的一部分，与万物共通。
通过冥想、静心等修行方式，我们可以培养自己的灵性，从而获得更深层次的满足和成长。
综上所述，三位一体结符的含义是指身体、心灵和灵性的整体性。
它们相互作用，相互依存，共同构成了人的存在和发展。
通过关注身体的健康和活力，培养积极乐观的心态和健康的情感状态，以及发展自己的灵性，我们能够实现身心灵的和谐，获得更高层次的满足和成长，进而追求人生的意义和目标。
灵性图案与符号(治愈篇)
灵性图案与符号（治愈篇）2011-04-14 08:44
转载自 2012angeLove
最终编辑 2012angeLove
治愈支气管- 注视10分钟。
治愈尿路- 注视10分钟。
治愈胃部- 注视15分钟。
治愈精囊- 注视10分钟。
治愈和改善男性性功能（注视10分钟）。
治愈腿部血管- 注视10分钟。
加速第1个脉轮的开启，它位于身体尾骨处- 注视。
驱除体内疾病- 注视15分钟。
缓解局部病痛- 注视15分钟。
补充“灵气”- 注视15分钟。
治愈子宫和子宫栓剂- 注视5分钟。
治愈胆囊和胆管- 注视5分钟。
神圣的三位一体阵。
它表示一个圣餐桌，得到所有灵魂的加持，免受负面能量的影响。
这张图适用于冥想。
神圣的三位一体阵。
它表示一个圣餐桌，得到所有灵魂的加持，免受负面能量的影响。
这张图适用于冥想。
三位一体ppt课件
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6
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7
ISO 9000&14000&OHSAS18001
管理体系的建立步骤
序号 阶段
步骤内容
1 管理体系建 对现有管理体系的诊断
立的组织策 制定工ຫໍສະໝຸດ 计划和程序划阶段指导建立认证领导机构
进行ISO宣贯,骨干培训及5S推行
2 管理体系总 指导制定方针和目标 体设计阶段 组织管理体系总体设计系统分析,确定系统结构
180
159
160
获证组织地区分布图
(截止日期：2001.7.30)
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20
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广东 上海 江苏 北京 山东 辽宁 浙江 福建 天津 山西 安徽 新疆 河北 陕西 四川 湖北 吉林 河南 重庆 黑龙江 广西 海南 湖南 江西 云南 内蒙古
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发展趋势--国内动态
1996年我国参加了ISO之OHSAS国际研讨会 1997年中国石油天然气总公司制定《石油天然气工业健康、安全 与环境管理体系》 、 《石油地震队健康、安全与环境管理规 范》 、 《石油钻井健康、安全与环境管理体系指南》等三个行业 标准 1998中国劳动保护科学技术学会提出了《职业安全卫生管理体系 规范及使用指南》 1999国家经贸委颁布了《职业安全卫生管理体系试行标准》 2001年国家经贸委组建了OHSMS指导委员会、机构认可委员会 和审核员注册委员会 2001年12月国家经贸委参考ILO的OHSMS导则，以30号通告 的形式颁布了《职业安全健康管理体系指导意见》 、 《职业安全 健康管理体系审核规范》
三位一体图文全攻略(下)
第六关继续前进，这一关除了比较黑之外，没什么难点。
多多利用老头子的方块和板子探路就可以了这一关比较黑，小心点走~老头子铺路画面中间有火炬用盗贼的火箭射一下这一关充分发挥了老头子的板子的作用，既可以垫脚，也可以拿来坦探路画面正上方也有火炬喷火骷髅可以为你照亮一小片地方，但是也会烧掉你的板子，等它喷两下再解决掉它，看见画面右上方的火炬没有拿盗贼的火箭射一下就亮了这里的瓶子怎么拿不用我说了吧？桥下有三个瓶子加一个箱子，拿到的方法比较简单，先跳到中间的柱子上，移动一边的断桥到上面去，然后画一个板子就可以了火炬火炬把两遍的桥挂在中间的柱子上，就可以平稳的过去了这个BOSS不难，用MM从它身上跳过去，然后射箭就可以了~在这里暂时可以不开机关，因为左岸下面有一个绿色瓶子，一旦开了机关就拿不了了……画面上没看到嘛，我就没注意，结果拿不到了，只能等二周目再拿了桥落下，进入地牢，任务结束~第七关了前进~三排火球……叫出胖子，用盾抵着到下面去至于喷嘴上面那个药水，可以在安全地方叫出老头子画方块上去拿这种地方如果觉得不稳妥就画一个方块垫在底下喷火骷髅……射之~这里还是尽量不要触碰地上的机关吧，用胖子，拿盾牌保护好头部通过（鼠标指在人物上面做防御动作）如果不小心碰到了也不急，老头子出马，把把刺球挪一挪位置就可以了下水~打开机关，坐上升降机。
用胖子的盾牌抵御火球拿了经验瓶之后，跳过去垂下来的刺球也好办，老头子顶上去，然后在它下落的瞬间冲过去这里有个瓶子，只有老头子有能力拿到先去下面开机关，然后会出现几个骷髅，干掉它们这个巨大的轮子上面有好东西，用MM挂住轮子跳上去拿画个板子过去拿瓶子~这里快速跳上去就可以了，不放心可以画板子、方块之类堵住喷嘴打开机关，这里右上角有一个绿色药水继续前进。
顺便说一句，这时候的MM应该有火箭技能了（从第几级就有了），可以用鼠标滚轮切换武器，火箭比普通的箭威力要大一些，射的也稍微远点触发机关水面上可以用一块板子铺路，然后拿方块插入左岸边的刺里，然后跳过去里面这个巨型骷髅BOSS都打过一遍了，再打一遍应该不难墙里是能进的，有个暗道……跳一下就进来了里面有两瓶绿色药水和一个箱子，不过火球喷的很壮观，左右上下都有，直接走估计还没过去就被烤熟了老头子出场，两块板子，两个方块，分别堵住上下左右的几个喷嘴喷出的火球（上面的插到刺里面去就可以了）出来继续前进~过关~第八关了英雄和MM们继续他们的旅程地上的刺，简单，套上三个箱子，想怎么过怎么过底下有个箱子，别忘了开在这里或者下面放一个箱子，自己人站到另一个上面去，门就开了上面也有个箱子，对于能画4个箱子的老头子来说，上去不是什么难题这个机关不要碰它，不过碰了也无所谓，让老头子移开就可以了老头子的画盒子绝对是最有价值的魔法，没有之一堆积木可以充分发挥自己的想象力，游戏就变得很有趣拿小盒子卡住运转的齿轮，这里就容易过的多在地刺上面搭桥，可以平稳的通过关卡在三个伙计发现一本书之后结束~第九关这个瓶子拿到还是很简单的瓶子都很好拿……河道上有个箱子，里面的物品可以让一个人物在水下无限呼吸~水下也有瓶子哦~栈桥下有个箱子，潜水进去拿打BOSS也简单树枝如果不想上去，就直接画个小盒子把药水推下来呗这种踏板，人走上去会触发机关，但是拿箱子或者板子垫一下，然后走上去就不会触发……（还是智能的诶~）左下角有瓶药水，先别急着跳崖去拣，先过了这个存档点再跳进入树洞，过关~第十关这一关同样很黑，不过MM已经有火箭了，可以点燃那些熄灭的火把（用火箭射）树里隐藏了一个箱子，先跳到杠杆上面去，再跳上去拿箱子里面有把锤子，拿了之后，胖子就获得了第3个技能选到胖子，用鼠标滚轮切换到锤子，把门砸开这个断桥的地方，先把上面的木板打烂这个绿色瓶子隐藏的够深的~射断左边的两根绳子，砸开门，继续前进在三个机关上各放一个盒子（自己站一个也一样）打开门这个箱子就先跳到右边的杆子上，再跳过去拿大刺球……老头子移开继续前进，过关~十一关叻遗迹~基本没什么好说的，能顺利到这一关的，继续前进不是什么问题，拿东西也不难这里的瓶子用MM拿机关？这里面肯定有好东西~果然不出我所料~拿东西都很简单吧对面的东西就这么拿~什么？跳不过去？我是拿板子当飞毯跳过去的~画一个板子，然后迅速跳上去，在板子落下之前再立即跳过去就可以了~这上面的瓶子嘛，可以跳到杆子上去，嫌麻烦可以拿箱子推下来好长的桥被关在里面和骷髅群殴……胖子还是不行，有盾牌的骷髅会在胖子砍过之后的间隙时间反击不过胖子清掉一边的骷髅使命就完成了，MM跳到高处清掉另一边的里面有瓶子哦~瓶子~瓶子~这里的机关太烦人了，刚搭好桥，底下的骷髅刷出来把机关踩了，FUCK啊~ 懒得搭桥了，直接4个盒子盖上去~接下来的关卡没什么好说的，这里这样搭积木上去就可以了从左侧上去，继续前进，过关~ 十二关了继续旅程~这两个还是用MM好拿一些遇见这种狭窄的地方的瓶子，MM的绳索就比老头子的方块好用分别开启左侧和右侧的机关，门开了~这个瓶子只能MM拿，其他人拿不到的~遇见这种需要费很大劲才能跳到位的地方，直接用老头子的板子铺一座桥就很简单了斜坡上落下来的的刺球，用老头子控制住，安全放到身后即可这个瓶子就只能用老头的小方块挤出来了~前方的道路没什么好说的~别忘了拿这个箱子~用方块卡住小齿轮，就能安全的从上面走了这里我拿老头子的“空中飞板”垫脚跳过来的打开箱子之后，老头子就能画三角了，这技能在升级前只有一个作用：垫脚三角可以在空中悬浮哦，好长的桥~这里宝物不少哦，别忘了拿继续前进，过关~第十三关村庄……没多少可说的地方诶……场景不同、地形不同，但是玩法还是差不多的。
三位一体(中介)体系教育二十二个相关图式
一
般规律、特殊规律或 （ ７ － － ）系统、过程 Ｉ ｌ
１ 三种内在的 （ 感 性 具体 ） 内容结构方 的面积公式及思想方法领会一运算及实践应用 式（ 秩序） 对
（ 理性抽象 ） （ 理性具体 ）
具
例： （ １ ）平行四边行对角相折的一半等一 三角形
体
概
念
７ ７
二 Ｏ一三 年第 一 期 （ 总 第４ ９ 期）
重 庆 陶研 文 史
Ｇ Ｎ ｏ ． １ ， ２ ０ １ ３ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ， Ｎｏ ． ４ ９
标 识 与 过 程 的 关 系 比 较
过 程 ： 感 性 、理 性 、 智 惟 ■ 位 一 体 ， 或 感 矧 、 认 可 、 内化 （ 感 性 化 、 理 性 化 、人 性 化 ） 三 位 … 体。
三 、三 角 形 的 面 积 三位 一 体 教 学启 示
、
一
边 折● ● 上
， 、
内
１ ｌ殊 个 特
容
． 『 ｆ 案 性
一
图 形 — — 符 存 事 号 — — 实 物 （ 来 的 一 极 ） 关 系 — — （ 怎 么 形 成 ） 过 程 — — 感 性 具 体 — —
别
杰 理 — — 合 — —
体
个
验 — —
别 — —
建 立 模 型 — —
一
般 — —
定 量 认 识
技
—
定 性 认 识 — —
知 识 — —
定 量 认 识
品 格
能 —
二 （ 总 主 第期 年 ４ ９ 篓 ） 期
重庆陶 互 。 ， ｖ 研文史 ’ ｌ
三位一体类似表述
三位一体类似表述
“三位一体”类似表述有：
- 三合一：通常用来表示三个不同的元素或部分结合成一个整体。
- 一体三面：形容事物具有三个方面或三个部分，每个方面或部分都相互关联、相互依存。
- 三位一元：与“三位一体”含义相近，强调三个元素或方面在一个整体中的统一和相互联系。
- 三体合一：指三个不同的个体或实体融合为一个整体，形成一个更强大、更完整的存在。
- 三元一体：意味着三个元素或方面共同构成一个整体，彼此相互依存、相互影响。
这些表述在不同的语境中可能有不同的具体含义，但它们都强调了多个元素或方面的统一、协调或相互关联的概念。
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附件1：知识、能力、素质三位一体人才培养体系结构图
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附件2：专业培养方案结构图
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附件3：素质拓展培养方案结构图
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附件4
人才培养体系学分制构成表
专业培养方案学分总数：170—180
素质拓展方案学分数：8
附件6
山东理工大学
大学生素质拓展方案实施办法
第一章总则
第一条为提高大学生科学素养与人文素养，培养大学生创新能力和实践能力，规范大学生素质拓展学分的认定、考核和授予，鼓励学生积极参与各类素质拓展活动，构建完善“知识、能力、素质三位一体人才培养体系”，特制定本办法。
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第二章大学生素质拓展的目标和原则
第二条我校大学生素质拓展的目标是：通过组织引导学生参加各类素质拓展活动，达到提高素质，锻炼能力，完善人格的目的，努力实现学校“基础厚，能力强，素质高”的人才培养目标。
第三条大学生素质拓展方案制订的原则
（一）育人为本的原则。
把育人作为素质拓展方案的根本，通过方案的实施，发挥各类素质拓展活动的育人功能，不断提高学校人才培养质量。
（二）发展性原则。
素质拓展方案着眼于学生的全面发展，力求通过组织学生参加各类素质拓展活动，使学生的各种潜能、素质、个性获得最充分的发展。
（三）指导性原则。
通过实施素质拓展方案，指导学生有目的地选择参加各种素质拓展活动，提高自身素质。
（四）自主性原则。
充分尊重学生的自主选择权，使学生能够根据自身的兴趣、爱好等，平等和自由地参加学校各项素质拓展活动。
第三章大学生素质拓展方案的基本内容
第四条我校大学生“素质拓展方案”由科学素养与人文素养和创新能力与实践能力培养两部分构成。
科学素养与人文素养培养包括校园文化活动、专题教育活动、文化名人报告、大学生志愿者活动、读书活动、发表学术论文、出版著作、申报专利和音乐、美术、艺术设计、文艺作品竞赛。
实践能力与创新能力培养包括大学生社会实践活动、社会调查、学科和科技竞赛、参加技能培训、参加教师科学研究项目、劳动锻炼、科技发明与制作、独立申报科学研究项目、大学生社团活动、设计性研究性试验项目和各种专业、技能等级（水平）证书。
第五条素质拓展学分共设8个必修学分，学生在校期间至少获得8个素质拓展学分方能申请毕业，其中社会实践与志愿服务活动4学分，读书活动2学分，校园科技文化艺术活动2学分。
第六条学生可以根据自己的专业、特长和兴趣爱好参与各类素质拓展活动。
第四章大学生素质拓展方案的实施
第七条素质拓展方案由校团委负责牵头组织实施，学生工作处、教务处、实验与国有资产管理处以及各学院（教学部）参与实施。
第八条素质拓展方案中的学分认定项目。
学分认定项目为按照一定程序，可以授予学分的各类素质拓展活动，第四条中所列举的素质拓展活动均为学分认定项目。
（一）校团委负责确定学分认定项目，并具体负责全校大学生社会实践与志愿服务活动、读书活动等学分认定项目的组织实施；
（二）各学院（部）开展的大学生校园科技文化活动、专题教育活动等，经校团委审核批准后可作为学分认定项目组织实施；
（三）学校各相关部门可参与学分认定项目的申报和认定。
第九条素质拓展学分获得的依据是学生自主选择参加学分认定项目，并取得一定的成效。
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第五章大学生素质拓展学分认定与管理
第十条大学生素质拓展学分认定与登记工作是大学生素质拓展方案的核心部分，是学生参与素质拓展活动的真实反映。
校团委根据本方案，分类、分项目制定好具体学分认定项目的素质拓展学分认定及实施办法，准确、全面、科学地反映学生的综合素质状况。
第十一条大学生素质拓展学分认定程序为：
（一）公布学分认定项目；
（二）学生根据公布的项目和相关管理办法，结合自身专业、特长、兴趣选择参加素质拓展活动；
（三）各学院（部）对学生参与素质拓展活动情况进行考核登记，上报校团委；
（四）校团委根据各学分认定项目的素质拓展学分认定及实施办法审核确认、汇总后，提交教务处；
（五）教务处将学生素质拓展学分记入学生成绩档案。
第十二条学生在毕业前未修满8个必修素质拓展学分的，不予毕业。
在弹性学制年限内可提出补修申请，经学校审定同意后，补修未完成的学分。
第十三条《大学生素质拓展证书》是记录学生参加素质拓展活动的证明，经学生申请，可在毕业前打印加盖校团委公章后发给学生本人。
第六章附则
第十四条本办法自2007级本科学生开始施行。
第十五条本办法由校团委负责解释。
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