《斑纹》课件
中班科学《有斑纹的动物》教案
中班科学《有斑纹的动物》教案一、教学目标1.能够辨认和描述常见有斑纹的动物，如斑马、豹子、老虎等。
2.了解有斑纹的动物的习性和生活习惯。
3.提高观察和描述能力。
二、教学准备1.图书：《长颈鹿的斑纹》、《斑马的一天》等相关图书。
2.讲解板书、毛绒动物模型、图片等教具。
3.课件：有斑纹的动物图片以及描述。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆上一堂科学课中学习的有关动物的内容，创设引起幼儿兴趣和好奇心的情境。
可以通过现场播放动物的叫声或展示具有吸引力的图片等方式。
2. 学习有斑纹的动物（15分钟）看图片识动物：教师出示有斑纹的动物图片，幼儿认真观察，学习识别动物。
锻炼幼儿通过观察事物的特点加以辨认的能力。
听音识动物：通过放音乐等方式让幼儿听到有斑纹的动物的声音，鼓励幼儿进行猜测和结论，点出有斑纹的动物的特有音乐。
3. 学习有斑纹的动物的特点（20分钟）幼儿在识别了有斑纹的动物后，教师可以引导幼儿描述这些动物的身体特征和生活习性，如斑马的黑白相间的条纹、长颈鹿的斑点、豹子的圆形花纹、老虎的条纹等等。
通过单纯的观察，让幼儿感受动物的美丽和神奇。
教师引导幼儿尝试使用颜色和形状来描述这些特点。
4. 讲解有斑纹的动物的特点（20分钟）观察生活中的有斑纹的动物图片或视频，了解它们的生活习性，如食物来源、活动方式和日常行为等。
教师可以用板书和图片讲解有斑纹的动物的特点，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
5. 温馨提示（10分钟）引导幼儿掌握正确的观察方法，发散思维、积极创造思考的氛围。
同时，也要提醒幼儿不要随便接触或侵扰野生动物，尊重动物和自然环境。
四、小结与延伸（10分钟）1. 小结通过识别、描述和观察有斑纹的动物的特点，幼儿掌握了有斑纹动物的基本特点和生活习性。
2. 延伸感性体验：通过制作动物模型、用颜色笔为动物涂上自己喜欢的颜色，让幼儿感受到动物的美丽和神奇。
探索实践：带领幼儿到自然环境中观察和了解生态环境和有斑纹的动物，拉进幼儿和自然的关系，开发幼儿的好奇心和求知欲。
《斑纹》教案设计
艺术评论、美学理论等辅助材料介绍
《艺术与自然的关系》
探讨艺术与自然之间的内在联系和相互影响，对于理解《斑纹》一文所表达的 自然美学观念有很大帮助。
《美学导论》
系统介绍美学的基本概念和理论，帮助读者提升对美的感知和鉴赏能力，从而 更好地理解和欣赏《斑纹》一文所展现的自然之美。
跨学科知识融合，拓宽视野
《斑纹》教案设计
汇报人： 2023-12-24
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏及创作技巧分析 • 知识拓展：相关领域延伸阅读推荐 • 课堂互动环节与课后作业布置
01 课程介绍与目标
《斑纹》背景及作者简介
作品背景
《斑纹》是一篇描述自然界中动物身上斑纹的科学小品文。 通过细腻的笔触，作者向我们展示了动物身上五彩斑斓的斑 纹，并引导我们思考这些斑纹背后的生物学意义。
象征意义
斑纹象征着生命的多样性和独特性。每一个生命都有自己独特的斑纹，这些斑纹 代表着我们的经历和成长，也代表着我们的个性和特点。同时，斑纹也象征着生 命中的美丽和力量，它提醒我们珍惜和尊重每一个生命。
关键语句欣赏与解读
“斑纹，对称设计。遍布全身，既美观，又实用”
这句话表达了斑纹的美丽和实用性。作者通过“对称设计”这个词汇来强调斑纹的自然 之美，同时“遍布全身”则突出了其实用性。这句话也暗示了自然界中的许多事物都是
05 知识拓展：相关领域延伸 阅读推荐
类似主题作品推荐及比较阅读
《雪豹》
同样以动物斑纹为主题，通过描绘雪 豹的生活习性和生存状态，引发对自 然生态和动物保护的思考，与《斑纹 》一文有异曲同工之妙。
《虎斑》
以虎斑为切入点，探讨人类对自然和 动物的认知和态度，以及对生命和生 态的深刻思考，与《斑纹》一文在主 题上相呼应。
最新人教部编版年八年级上册语文《昆虫记》ppt教学课件
【卞毓鳞】1965年南京大学 天文学系毕业，在中国科学院北 京天文台(今国家天文台)从事科 研30余年，1998年前往上海科技 教育出版社致力于科技出版。
这是一本写天文学的书，《星星离我们有多远》 里的“星星”并不是单纯的指我们看到的星星，而是 指宇宙中的星座，太阳、月亮等，将我们引入神秘的 天文学的大门。
它在替它的卵（孩子）做巢时 条纹蜘蛛 可以耗尽自己所有的丝，乃至
死去。
把自己的卵包裹在精心准备的
母 性
蜣螂
最适宜的食物里，使得幼儿刚 出生时就能大吃起来，不至于
挨饿。
将蜘蛛作为食物，蜂卵总是放 舍腰蜂 在蜘蛛的身上最肥的地方，方
便幼虫进食。
蝉 蟋蟀 蝗虫 唱 长耳鸮 歌 铃蟾 绿蝈蝈
意大利蟋蟀
用生命歌唱生活 小心翼翼地唱着歌
诺贝尔和平奖获得者、美国前副总统阿尔·戈尔说： “如果没有这本书，环境运动也许会被延误很长时间，或者 现在还没有开始。”中国工程院院士曾士迈说：“这本书你 既可以把它看成一本学术著作，又可以看成一本科幻小说， 讲的是一个很深刻的故事。作者半个世纪前就科学地预见了 环境污染与食品残毒的危害。这本书告诉我们以牺牲环境利 益为代价来换取发展是不应该的。”
布甲：“打仗这一职业不利于发展技巧和才 能，它除了杀戮外，没有其它特长。”
犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动，坚持在地下 劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”
在产卵后舍弃自己的衣
被管虫
服以保幼子安然生活， 即使死了还要拿身体当
母
屏障保护幼子。
性
母松毛虫会把自己身上
松毛虫 的毛给她的卵（孩子）
做一件温暖的外套。
要求：首届昆虫世界年终盛典即将举行，为方 便联系、增进了解，主办方要创建微信群， 请你代表你所感兴趣的昆虫，结合你刚才 所阅读的文本制作“我的个人微信空间” （注意：用第一人称哦）。
苏教版高中语文必修5《斑纹》优秀课件
集体朗读文中第8段的诗意描写——鹿群和虎。 ——鉴赏重点： （1）作者展开了丰富的想象，运用了大量的比喻“漂 移的花园”“月光下的营地”“晚风中开放的天上花 园”，尽管这里只是描述肉食者和素食者之间的一场 角逐，均可以看出在作者的心灵里生命是如此的繁盛， 绚烂多彩，摇曳多姿，并且这富于哲思的自然给了作 者理性的思考。 （2）对人类世界的哲理性思考同样投注到自然界。
1.全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？ 请按顺序一一说出。
全文围绕“斑纹”描写了以下一些有趣的事物： 1、蛇 蓑鲉 鲑鱼 螺壳 瓢虫 鹰隼 长颈鹿 斑马 老虎 豹子 梅花鹿 昆虫 奶牛 毒蜂 2、美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；孕妇腹部的 妊娠纹；遇害者脖颈上的抓痕和刀伤
3、大地 春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑 纹 4、陶碗 瓷器 碾砣上石质花纹 蛋卵上斑点 变质面包上菌斑 粒子分布方式 5、人类记忆与情感的斑纹…… 6、我们自己如同神眼里的斑纹 ……
写作背景
作者心语：《斑纹》收集了我近年来以动物为主 题的作品，这篇散文，动用了我心底的那部分温存。 能唤起人们沉睡的记忆。 ——周晓枫
自读课文，初步感知全文，并做好以下两点札记： 1．全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和 现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的 思路来展开文章的。 2．你认为作者笔下的“斑纹”有何含义？
2．文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复 而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？
11《宇宙生命之谜》课件(共33张PPT)
从理论上说，宇宙是无限的。地球只 是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银 河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来 说又是沧海一粟。
两个“只是”突出了地球在太阳系中， 太阳系在银河系中的渺小；“沧海一粟” 突出了银河系在宇宙中的渺小。运用作比 较的说明方法，说明了“宇宙是无限的”。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小 时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自 转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的 倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而 且也有四季更替。
表面植物在变色。
表面特征 气候
表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以 前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变 化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起 的颜色明暗变化。
火星是一个非常干燥的星球，在它的大气 中虽然找到了水汽，但含量极少……
土壤
一是在火星的土壤中未检测到有机分子； 二是在对火星表面取样的培养中，未发现 微生物的存在。
1.火星的大气层中百分之九十六是二氧化碳。 （√ ）
2.科学家对陨石分析，发现陨石上存在有机分子，说 明太空存在生命。 （ × ）
3. 金星表面温度极高的原因是“温室效应”。 （√ ）
4.生命存在的条件之一就是有足够的光和热。 （√ ）
三、与“只有一个地球，如果它被破坏了，我
们别无去处。”意思相同的一句是( C )。
宇宙生命之谜
语文 六年级 上册
yǎng
qīng
氧气 氧化 倾倒 倾斜
jiē bān
揭开 揭露 斑点 斑纹
zào
干ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 燥热
mò
沙漠 漠然
cí
磁铁 磁性
昆虫记(共96张ppt)
语文
精选版课件ppt
首页
末页7
阅读时要发挥想象力，进入作品描写的世界，
体会其文字之美，这样就可以一举多得，在语文
学习方面也吸收到许多营养。
语文
精选版课件ppt
首页
末3页2
【体验看法】老蜜蜂对几个不同外来者的反应， 充分体现了老蜜蜂的尽职尽责和对家庭子女的 热爱，令人感动。
语文
精选版课件ppt
首页
末3页3
萤火虫
从萤火虫的外表来看，它似乎是一个纯洁
善良而可爱的小动物。但是，事实上，它却是
一个凶猛无比的食肉动物。通常，它的俘虏对
象主要是一些蜗牛。萤火虫捉食它的俘虏之前，
大精深的物理学原理，但是能靠本能把小鞘造
得完美、精巧。启示我们：大自然所支配的一
Hale Waihona Puke 切永远是那么巧妙和谐，值得我们研究、借鉴，
并与之友好相处。
语文
精选版课件ppt
首页
末1页6
蜣螂(圣甲虫) 蜣螂的工作是从土面收集污物，搓卷成圆
球，然后滚到它希望到达的地方。它总是走险 峻的斜坡，滚动的过程有时要经过一、二十次 的继续努力，才得到最后的成功。有时它又会 遇到贼甲虫，用狡猾的手段，甚至施用武力掠 夺劳动成果。蜣螂胃口大，消化能力强。一旦 把食物搬回来，就夜以继日地吃，直至把食物 消灭干净。
语文
精选版课件ppt
首页
末页9
我有一个最大的愿望，就是想在野外建立一个 试验室。最后，我实现了我的愿望。在一个小 村落的幽静之处，我得到了一小块土地。这就 是我四十年来拼命奋斗得来的属于我的乐园啊！ 这些昆虫全都是我的伙伴，我亲爱的小动物们， 我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在 这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它 们的家族。
《斑纹》赏析PPT课件
整体感知
作者为我们描绘了哪些斑纹？
鲑鱼
近海深层鱼类
螺 螺壳丰富变化的色彩和花纹
瓢虫 排布的圆点
长颈鹿 陆地上最高大的动物
斑马
虎 生动的皮毛
豹 让人晕眩的圆斑
草地上黑白花斑的奶牛
随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螫针
碾砣上”巛”形的石质花纹
窗户上童话般美丽的冰花
地球布满褐色的古怪斑纹
丰富 生动
它们都是大自然的一员
弱肉 强食 自然界的生存法则 拟态本领 自然界的生存智慧
01
把目光投向自然，
02
亲近自然，
03
与自然和谐相处。
所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的掩护。
——“冯牧文学奖”授奖辞
01
02
当散文写作日益成为文人养病的方式时，周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌。加上她那鲜明的散文文体意识、语言探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一格。 青年评论家谢有顺
作品评论
弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。……我们容易忽略，善恶之间也再秘密地接壤，而且离这条交集地带最远的善将最早被消灭。也许，统治善恶两界的是同一个王。因为弱者需要格外保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。
你的理解
斑纹，对称设计。
奶牛与毒蜂：善与恶； 美女与疱疹：美与丑； 母亲与遇害者：生与死。
把目光投向一切，
01
反观心灵，
02
与自我作心灵交流。
03
因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。
01
距离遥远，生命渺小，众生平等。“我们”不过是大自然的一个组成部分，“斑纹”就是我们的生存状态。“我们”的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生生不息的规律。“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。本段既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。
中考语文复习课件_第五章 名著阅读 第六部 《昆虫记》 (共34张PPT)
知识链接
第一章 中考作文解读
冲关升级
(一) 神秘的池塘 在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌 蚪在暖和的池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的 蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前 进；在那芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的 幼虫，它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘中— —这个小鞘是用来作防御天敌和各种各样意想不到的 灾难用的。
一。 举出很多例子，植物花瓣和小蕊的排列，蜗
牛的螺线，蛛网的结构等等，资料翔实，论
证严谨。
第一章 中考作文解读
知识链接
1.生命的赞歌。作者笔下形形色色的昆虫，不再是自然 形态下的渺小的虫子，而是一个个顽强乐观的生命，他
尊重这些可爱的小生命，以人类的情感去关爱这些虫类。
正是这种对于生命的尊重和热爱，才使《昆虫记》这部
第二部分 阅读
第五章 名著阅读 第六部 《昆虫记》
第一章 中考作文解读
第六部 《昆虫记》
1 …作…者…简…介….. 2 …内…容…梗…概….. 3 …知…识…链…接….. 4 …冲…关…升…级…..
第一章 中考作文解读
作者简介
【作者简介】 法布尔(1823年～1915年)，法国著名昆虫学
家、文学家。法布尔被法国与国际学术界誉为 “动物心理学的创始人”，被雨果誉为“昆虫世 界的荷马”，还被誉为“昆虫世界的维吉尔”。
第一章 中考作文解读
知识链接
相似习性昆虫对比
在产卵后舍弃自己的衣服以保幼子安然 被管虫 生活，即使死了还要拿身体当屏障保护
幼子。
经
松毛虫
母松毛虫会把自己身上的毛给她的卵(孩 子)做一件温暖的外套。
典 情
母性
条纹蜘蛛
《斑纹》教案
《斑纹》教案12《斑纹》教学设计阜宁县东沟中学路国乔一、教材依据依据江苏教育出版社语文必修五“科学之光”专题，“奇异的自然”板块。
二、设计思想贯彻新教材，落实新课改，突出以学生为主体，真正意义上做到语文课堂的“人文”关怀。
本人设计了本节课，首先编者把它放在“科学之光”专题的“奇异的自然”板块中，我就在教学目标中揣摩编者意图，同时又顾及目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向，特别是本文兼有散文“绘形绘色”的语言和议论文理性的语言定出了教学目标及重难点；其次在教学过程中，围绕教材，引导学生，克服以往只拘泥书本，不重课外拓展；只重知识传授，忽视人文关怀的缺陷，本节时时处处把学生放在教学的“首席”位置，调动学生积极性，激发学习兴趣，真正意义上做到“快乐学习”，做到“育人”与“学习”的统一。
三、教学目标知识与能力1、了解作者及文体特征2、理解斑纹及关键语句的含义3、整体感知课文，理清课文思路，培养筛选信息的能力过程与方法1、合作探究采用小组讨论、筛选要点、理清思路2、点拨法针对课文难点，教者酌情指导3、竞赛激励法通过四次活动分别决出“智者”、“勇者”、“哲人”、一双“慧眼”激发学生参与热情和学习兴趣情感、态度、价值观激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养他们注意观察、勇于探索、热爱自然的精神。
四、教学重点1、理清课文思路，训练快速概括内容要点2、品读本文“绘形绘色”富艺术感染力的语言五、教学难点培养学生对形象艺术的表达能力，对哲理性阐述的理解能力六、教学准备1、多媒体、课件2、布置学生观察生活的“斑纹”，最好制成图片七、教学过程（一）导语设计同学们，科学世界真是缤纷多彩，需要我科勇于探索和发现，就让我们跟随周晓枫走进这奇异的自然，欣赏《斑纹》独特的美丽。
（二）作者简介周晓枫，1969年6月生于北京。
1992年毕业于山东大学中文系，在中国少年儿童出版社做过8年儿童文学编辑，2000年调入北京出版社，从事杂志编辑工作。
统编八年级语文上册名著导读 《昆虫记》 课件
创作背景
法布尔出生于一个农民家庭，他自幼爱好自然，经常 观察昆虫的生活情况。他通过自学，考取了自然科学硕士、 博士学位，还为了拥有一个供自己观察研究昆虫的“实验 室”，付出了许多年的努力，最终得到了属于自己的“荒 石园”。法布尔在其中对多种昆虫进行了大量的研究、实 验，并以此为基础，收集了大量真实的资料，完成了《昆 虫记》这部伟大的作品。
路线行走，行动一致；⑥可以利用
它们怕雨雪天的特性进行天气预报
名称 金蜂
寄生 虫—— 无耻的
盗贼
灰蝇
特性
潜进别人的茧子或巢里，把卵产在 睡得正酣的幼虫旁边，等它的卵孵 化成幼虫，就会把茧子或巢的主人 当作丰美的食物
把自己的卵放在别人预备好的猎物 上，这些“坏种子”变成成虫后， 将要把这猎物当作成长所需要的食 物，而让洞主人的孩子们活活饿死
作者评价
为了把自己的孩子养 活而不择手段
名称
特性
圆网蛛——纺织 ①不用仪器，不用练习，能随手把一个
高手
圆等分；②不会被蛛网粘住是因为它身
上涂了一层“油”，但与黏性丝接触太
久，也会造成黏附，所以蜘蛛常静止在
“休息室”里；③蜘蛛网中的螺旋线容 易吸收水分，能让蛛网在极热的天气也
不会变得干燥易断；④蛛网符合高深的
到了中午，正是工蜂们采蜜工作最忙的 语段将负责看家护门的蜜蜂拟人化，
时候，许许多多蜜蜂从洞口飞进飞出，它
形象地称之为守门的老祖母，便于
（守门的蜜蜂）仍旧守护在那里；到了下午， 理解它的作用。又列举闷热的时候
外边很热，工蜂都不去采蜜，留在家里建造 都连瞌睡也不打一下的事例，来突
新的巢，这时候，老祖母仍旧在上面守着门。 出表现守门的蜜蜂高度负责的特点，
《斑纹》》ppt课件66页PPT
• （1）本段写到了动物的眼睛长的方位的差别， 是不是与“斑纹”无关?
• （有关，它直接说明眼睛生长在什么地方，是生 存的需要，也就暗含着生物生长什么样的斑纹也 是生存的需要，不同的生物的斑纹各不相同。）
• （2）怎样理解“一头鹿的衰老是幸福的”? • （说明鹿在自然界里生存的艰难，一头鹿能活到
《斑纹》》ppt课件
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
周晓枫
作者简介
周晓枫，女，1969年生于北京， 1992年毕业于山东大学中文系，曾做 过数年儿童文学编辑。后调入北京出 版社，现任《十月》杂志副主编。出 版有散文集《上帝的隐语》、《鸟 群》、《收藏——时光的魔法书》、 《斑纹——兽皮上的地图》等。曾获 冯牧文学奖等奖项。
2、第7段还描绘了哪些动物的 斑纹？
鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈 鹿、斑马、老虎、豹子
鲑鱼
螺壳丰富变化的色彩 和花纹
瓢 虫
老 鹰
老鹰
长 颈 鹿
老 虎
豹子
像火焰，像钱币，像玫
瑰，像河流，像死神玄虚的 印符……那些图案，始终受 到造物主的青睐，被无比耐 心地绘制。
阅读第８节，概括段意。
文字原来可以这样表达
蝴蝶从不炫耀，停落时并拢双翅。不与百 花争艳，是一种谦逊，也是一种自信；蝴 蝶怀有洁癖，最温柔的抚摸，翅粉也会脱 落。牺牲美的完整，捍卫美的纯洁，是一 种苛刻，也是一种勇敢。只有长眠，才会 静静地展开那飘逸的尊贵的绝代无匹的双 翼。“它的美要求着、催促着它的死。”
三年级美术《天然的斑纹》优秀教案
三年级美术《天然的斑纹》优秀教案
教学目标
1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自身的独特感受。
2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表示1-3种不同的肌理。
课时1-2课时
教学实施
一、课前准备
1.教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的资料。
水粉笔，毛笔，调整色盘等。
2.同学准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具，蜡笔等。
二、引导教学
1.引导同学发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让同学不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽。
教师可以将自身带来的和同学收集到的资料都展示出来，让同学观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？
2.发展阶段
教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让同学自身创意。
也可以让同学用绘画的方法来表示美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给同学多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈胜利的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使同学更快地掌握拓印的方法。
3.收拾与整理
由于这节课会用到多种资料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让同学收拾物品。
三、课后拓展
假如同学感兴趣，教师还可以向同学介绍以下的方法让同学尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。
《观察鸟卵的结构》课件
在胚胎发育初期，囊胚膜保护胚胎免受外界 冲击。
卵白
卵白是提供胚胎营养的重要物质。
细胞壁
细胞壁是鸟卵内细胞的保护层。
鸟卵的大小和形状
1
大小
鸟卵的大小因鸟类物种的不同而有所差异，从极小到极大的鸟卵都有。
2
形状
鸟卵的形状既有圆形的，也有椭圆形的。形状与鸟卵在卵巢中受到的力影响有关。
3
颜色
鸟卵的颜色也会影响人们对其大小和形状的观感。
鸟卵的颜色和斑纹
单色
一些鸟卵呈单一的颜色，例 如白色、蓝色或棕色。
斑点
还有些鸟卵具有斑点或斑纹， 使其更难以被捕食动物发现。
迷彩
有些鸟卵的颜色和斑纹与环 境相似，利于隐蔽。
鸟卵的孵化过程
温度控制
母鸟通过抱蛋和调整身体温度 来控制蛋的孵化。
胚胎发育
在孵化过程中，胚胎会连续经 历多个发育阶段。
喂养和成长
《观察鸟卵的结构》PPT 课件
鸟卵是鸟类繁衍后代的重要象征之一。本课件将带你深入了解鸟卵的形态特 征、内外部结构、大小形状、颜色斑纹、孵化过程以及保护和保育措施。
鸟卵的形态特征
1 多样性
鸟卵的形态特征因鸟类物种的不同而各具特色。
2 韧膜
鸟卵的外表面被一层坚硬而富有弹性的薄膜所包裹，具有保护作用。
3 壳膜
鸟宝宝在孵化后会被鸟爸爸和 鸟妈妈喂养，逐渐长大。
3 人类影响
鸟巢的位置、结构和保 护层都有助于保护鸟卵 免受天敌和恶劣环境的 影响。
保护鸟卵是保护鸟类物 种多样性和生态平衡的 重要举措。
人类的活动对鸟卵的保 育造成了一定的威胁， 需要加强保护意识。
鸟卵的外层是由无机化合物构成的壳膜，具有保护胚胎和帮助氧气交换的功能。
4.《昆虫备忘录》课件(共11张PPT)
部编版三年级下册
4 昆虫备忘录
情境导入
精读感悟
自由朗读课文，读准字音，读通句子，课文一共 给我们介绍了几种昆虫，自己感兴趣的昆虫介绍 可以多读几遍。
检查生字
lù
fán jù kuǎn
chóu
记录 平凡 距离 款款 丝绸
mó
xiā
yì yuē bān
膜翅 瞎点 有益 大约 斑纹
多音字
mǎ （蚂蚁）
蚂
mà （蚂蚱）
精读感悟
➢ 课文共介绍了几种昆虫？
名称 蜻蜓
特点 复眼
作者仙
复眼
视觉 灵敏
蚂蚱
拟声词，体现了 独角仙动作的笨 拙
河北人对尖头绿 蚂蚱的称呼
主题概括
课文由《复眼 》《花大姐》《独角仙》 《蚂蚱》4篇短文组成，作者以轻松随便的笔 调，描写了昆虫的 复眼和花大姐、独角仙、 蚂蚱的外形、习性 、活动 等，写得乐趣盎然。
《斑马》4-6岁幼儿园小学少儿美术教育PPT绘画课件创意教程教案
课程要点
一、适合年龄：4-6岁
二、教具准备： 彩色卡纸、素描纸、记号笔/马克笔、胶棒 三、教学目标：
1、知识和技能：初步学会以色彩中明度的应用，描绘出斑马神身上独特的花纹，培养学生观 察、记忆和表现能力。 2、过程与方法：通过拼贴与明度的运用，掌握用明度来表现画面立体感的方法。 3、情感态度和价值观：尝试体验明度在绘画作品中给人带来的不同感受，引导学生对绘画的 兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受， 体验绘画的乐趣。
谢谢的相关知识。 参考斑马的图片素材，了解和掌握斑马的外形、花纹以及相关的知识等特点。 难点：运用色彩中的明度来表现斑马。 学习通过明度表现方式来描绘斑马的外形特征及身上的花纹。可以在画的时候把握好外形，然 后再通过花纹的走势变化来表现斑马的特征与体积。
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耳朵 眼睛 鼻子
尾巴 四肢
认识斑马
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斑马身上独特的花纹，大家观察下，有什么特征？
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与众不同的斑纹
没有任何动物比斑马的 皮毛更与众不同。斑马 周身的条纹和人类的指 纹一样——没有任何两 头完全相同。既可以让 同类的动物来区分自己， 也可以迷惑其他动物来 保护自己。
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斑马长花纹的原因是：在非洲大陆 有一种可怕的昆虫--舌绳。动物一 但被舌绳叮咬就会染上可怕的病叫 “昏睡病”,这种病可以让人或动物 发烧、疼痛、神经紊乱，直至死亡。 舌绳的视觉很特别，一般只会被颜 色一致的大块面积所吸引。
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同学们，请你仔细观察斑马有什么特征呢？ 花纹有什么特征？是什么颜色的？下面我们 一起去深入了解一下斑马的相关知识吧！