1乘法的初步认识
《乘法的初步认识》教案
《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案「篇一」一、教学目标：1、知识与技能：(1)让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性;(2)掌握乘法算式的读法和写法;知道乘法算式中各部分的名称;(3)让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
2、过程与方法：(1)通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力;(2)通过拼摆活动，感受数学思考过程的合理性，渗透数学知识来源于实践的思想;(3)培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：(1)积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲;(2)在教学中渗透爱学习、爱劳动的思想教育;(3)培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。
二、教学重、难点：重点：能在具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
难点：能理解同数连加与乘法的关系，并能运用数学知识解决实际问题。
三、教学资源：(1)教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册(P44~46)(2)教具、学具：课件、小棒四、教学过程：(一)创设情境谈话：大家想到迪士尼乐园玩吗?今天，开心游乐场里真是热闹了，请同学们认真观察一下，你看到了什么?他们都在干些什么呢?(学生汇报)1、出示主题图，引导学生观察画面，提出问题。
学生根据主题图提出相关的数学问题。
2、解答学生提出的问题，可以引导学生在纸上写出算式。
听汇报，评价。
(二)拼摆图形有几个小朋友围在桌子旁边，不知道在争论些什么?我们靠近一点，看看他们在干些什么，好吗?(出示近图)看看他们摆了些什么?1、小组讨论，合作拼图同桌讨论，你们想摆些什么?(学生汇报)请在规定的时间内，用小棒来摆刚才你们想摆的那个图形，看看你们能摆多少个这样的图形?2、汇报结果请你来说说你们摆了什么图形，这样的图形你们摆了几个，并把计算的算式写在纸上。
小学二年级数学上(第四单元 ： 表内乘法(一)：1 乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上（第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）说课稿一、教材内容1. 教学目标•知识与技能：了解乘法的概念，掌握乘法的运算方法；学会用竖式乘法解决实际问题。
•过程与方法：培养学生观察、归纳、分析、推理和解决问题的能力。
•情感态度与价值观：培养学生良好的数学学习兴趣，增强自信心，培养合作精神。
2. 教学重点和难点•教学重点：认识乘法的概念，学会进行基本的乘法运算。
•教学难点：培养学生理解乘法的概念，尤其是乘法表内的乘法。
二、教学过程1. 导入•通过展示物品分组的方式，引导学生理解乘法的概念，比如3个小狗，每只小狗有4条腿，一共有多少条腿？2. 讲解•介绍乘法的定义和符号表示，学生通过操纵具体物品，理解乘法的基本概念。
•讲解乘法表内的乘法，比如2 × 3 = 6，让学生掌握基本乘法口诀。
3. 实践•给学生一些实际问题，让他们用竖式乘法的方法解决问题。
•带领学生一起做一些小组活动，加深对乘法的理解。
4. 拓展•引导学生思考乘法在日常生活中的应用，比如购物计算、时间计算等。
•学生自主探究一些乘法问题，拓展乘法的应用领域。
三、教学效果评估1. 课堂练习•设计一些练习题，检验学生对乘法概念的掌握程度。
•观察学生的表现，重点关注乘法表内的乘法运算能力。
2. 作业布置•布置一些习题作业，要求学生用竖式乘法解决问题，并理解乘法的实际应用价值。
•鼓励学生主动学习，展示习得的知识和技能。
四、教学反思本堂课主要围绕乘法的初步认识展开，通过多种教学方法引导学生理解乘法的概念。
在教学过程中，尤其要注重乘法表内的乘法，让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用竖式乘法解决问题。
未来，可以结合更多生动有趣的教学手段，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
《乘法的初步认识》说课稿_1
《乘法的初步认识》说课稿《乘法的初步认识》说课稿1各位领导老师：大家好！今天我说课的课题是《乘法的初步认识》，它是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。
一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的________和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
二、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但知其所以然，教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。
基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。
2、在经历乘法形式的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。
教学准备：多媒体课件，小棒等三、说教法和学法教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的老师是教人发现真理。
”可见教学方法的选择对于学生接受知识，锻炼能力都起着非常重要的作用。
因此，在教学《乘法的初步认识》这一课时，我首先利用多媒体课件采用情境教学法，提问引导探式的教法等，激发学生的思维活动。
希望通过我的这些教法，能够让学生掌握对比认识、由分析到综合的抽象、概括的方法，以及合作交流法。
四、说教学过程1、创设情境，激发兴趣，让学生亲近数学。
兴趣是最好的老师。
《乘法的初步认识》教案（通用22篇）
《乘法的初步认识》教案（通用22篇）《乘法的初步认识》教案（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案（通用22篇），希望对大家有所帮助。
《乘法的初步认识》教案篇1一、教学目标知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。
情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。
2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。
过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。
3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
二、教学重点、难点教学重点:1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号，会读、会写乘法算式。
教学难点:1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
三、预计教学时间:1节四、教学活动(一)基础训练师:快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师:今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁?生:猴子师:猴子最喜欢爬到树上摘什么水果?生:桃子师:当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看!(黑板上用图片板书:每个盘子里有2个桃子，有3个盘子)(二)新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师:看着这些图，你能知道什么?生:师:你能提出什么问题?生:他们一共摘了几个桃子?师:拿出练习纸，把算式写出来生答师板书:2+2+2=6师:小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子，有6个盘子)现在又怎么算一共多少个?生答师板书:3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同(四人小组)2+3+4= 9 2+2+2=61+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=185+1+4+0=10师:请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么?(一类是加数不相同的，一类是加数相同的)生:第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3 生:左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡:今天我们就来学求相同加数的和。
1、乘法的初步认识(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
1、乘法的初步认识（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。
在此，我将以第一人称，详细介绍我在20232024学年数学二年级上册的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章《乘法的初步认识》。
通过本节课的学习，学生将掌握乘法的基本概念，理解乘法的意义，学会用乘法计算，并能解决简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘法的基本概念，理解乘法的意义，学会用乘法计算。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法的意义及运用。
2. 教学重点：乘法的基本概念，乘法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的人数乘以座位数为例子，引导学生思考如何计算。
2. 知识讲解：讲解乘法的基本概念，乘法的意义，以及乘法的计算方法。
3. 例题讲解：用多媒体展示例题，边讲解边板书，让学生直观地理解乘法的计算过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时巩固所学知识。
5. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己的解题方法，互相学习。
六、板书设计板书设计如下：1. 乘法的基本概念2. 乘法的意义3. 乘法的计算方法七、作业设计（1）3个5相加是多少？（2）5个3相加是多少？（3）2个7相加是多少？2. 答案：（1）3个5相加等于15，计算过程：5 + 5 + 5 = 15（2）5个3相加等于15，计算过程：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（3）2个7相加等于14，计算过程：7 + 7 = 14八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的实际问题，提高学生的应用能力。
1.乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学人教版
1. 乘法的初步认识（教案）二年级上册数学人教版在教学过程中，我以生动活泼、深入浅出的方式，引导学生初步认识乘法。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，主要涵盖第一单元的第三节《乘法的初步认识》。
这部分内容主要让学生理解乘法的意义，学会用乘法计算相同加数的和，以及能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，能够正确进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算方法，能够运用乘法解决实际问题。
难点在于让学生理解乘法背后的规律，以及如何将乘法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、乘法表、实物模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生有3个苹果，每个人想要2个，我们可以怎么分配？学生通过实际操作，发现可以通过3个2来实现，即3×2=6。
2. 乘法的意义：我引导学生理解乘法的意义，就是将相同的数加多次。
例如，3×2就是将3加2次，即3+3=6。
3. 乘法计算：我带领学生学习乘法计算，通过PPT展示乘法表，让学生观察并发现乘法背后的规律。
同时，我给出了几个例子，让学生口头计算，加深对乘法的理解。
4. 应用乘法解决实际问题：我设计了几个实际问题，让学生运用乘法进行计算。
例如，如果有5个小朋友，每个小朋友分2个糖果，一共需要多少个糖果？学生通过计算，得出答案为10。
5. 小组活动：我将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一个实际问题。
例如，一个水果店里有3种水果，苹果每斤2元，香蕉每斤3元，橙子每斤4元，如果想要买2斤苹果和4斤橙子，需要多少钱？学生通过小组讨论，得出答案为10元。
六、板书设计乘法的意义：相同的数加多次乘法计算：3×2=6应用乘法解决实际问题：5个小朋友，每个小朋友2个糖果，一共需要10个糖果。
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级数学上册苏教版第三单元的第一课。
本节课主要让学生通过实际操作和观察，了解乘法的基本概念，知道乘法是重复加法的计算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
教材通过丰富的情境和直观的图形，帮助学生建立乘法的表象，为后续乘法运算的学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。
但是，他们对乘法概念的理解还需要通过具体的操作和观察来建立。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图形来帮助他们理解和掌握乘法。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解乘法的意义，能够通过实际操作和观察，理解乘法是重复加法的计算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流和教师的引导，让学生在实际操作和观察中体验乘法的运算过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.难点：让学生通过实际操作和观察，理解乘法是重复加法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境和提供直观的图形，帮助学生建立乘法的表象，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过学生的实际操作和观察，让学生在动手动脑中体验乘法的运算过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.合作交流法：通过小组合作和交流，让学生在互动中学习，提高学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备实物、图形、计算器等教具，用于引导学生进行实际操作和观察。
2.教学资源：准备相关的教学课件和教学素材，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图形，引导学生进行观察和思考，引出乘法的问题。
二年级上册数学教案-1.1乘法的初步认识︳西师大版
二年级上册数学教案1.1 乘法的初步认识︳西师大版教案：二年级上册数学教案1.1 乘法的初步认识 | 西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第一节“乘法的初步认识”。
学生将通过本节课的学习，了解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，以及能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
难点：学生能够运用乘法解决实际问题，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小棒、图片等。
学具：练习本、笔、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，引导学生发现物品数量之间的关系。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示乘法的概念和意义，讲解乘法的基本运算方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组讨论（10分钟）教师引导学生分组讨论，让学生通过实际操作，探索乘法的运算规律，并能够运用乘法解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：乘法的初步认识概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
运算方法：a×b = c（a和b分别是乘数和被乘数，c是积）例题：3×4 = 12七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 请用乘法解决生活中的实际问题，如：妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果肉，一共有多少个果肉？答案：3×2 = 6（个果肉）八、课后反思及拓展延伸教师可以通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生对乘法的掌握程度，并根据学生的实际情况，进行针对性的辅导和讲解。
乘法的初步认识(一)教案
教案首页《乘法的初步认识（一）》教案教学方法：谈话法、演示法、启发式、讲练结合。
组织教学：常规教学教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第45—46页。
教学目标：1知识技能目标（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
（2）认识乘号，会读会写乘法算式。
2、过程性地目标（3）经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生动手操作能力及初步的观察、比较、分析、推理能力。
（4）感受数学与生活的密切联系，体验生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教具准备：课件、贴图学具准备：小棒、练习纸教学重点：初步理解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教学过程：一、游戏引入，参与活动，激发学习兴趣1、小朋友们，你们喜欢玩摆图案的游戏吗？2、课件出示摆小棒图，3、你会摆什么图形？（指名说，适时选择一到两名学生上台贴小棒拼图）你摆的是什么图案？摆一个这样的图案需要几根小棒？二、实践操作，引导探究，体验新知形成（一）实践1、师：现在每一位小朋友都有一袋小棒，摆前先看游戏规则。
课件出示：摆图案规则，先想好摆什么图案，音乐响起就开始摆，摆出一个图案后，数数用了几根小棒，然后接着摆，看看谁在规定的时间里摆的图案个数多。
音乐（约2分钟）停止，你们就停下，最后在练习本上列加法算式表示一共用了几根小棒。
2、学生用小棒摆图形，师巡视。
3、师：哪位小朋友第一个告诉大家，你摆了什么图形？每个图形用了几根小棒？表示一共用了多少根小棒，你是怎样列算式的？4、学生汇报，师在课件上打算式。
（二）探究1、师：仔细观察每一道加法算式中的加数，你发现了什么？2、师：刚才小朋友在规定的时间内摆了很多个图形，比如9个三角形，一个三角形用3根小棒，9个单独的三角形一共要多少根小棒，列出加法算式是：3+3+3+3+3+3+3+3+3= 。
简单的说就是几个几相加？板书9个3相加。
《乘法的初步认识》教案（通用6篇）
《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《乘法的初步认识》教案篇1教学目标：1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重难点：重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学策略：在比较中认识新知识教学具准备：教学课件教学过程：（一）情境导入：同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？课件出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。
（二）探索新知教学例1：(1)整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样。
）3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14师：数一数，这是几个几相加？（5个3相加，4个6相加，7个2相加。
（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2，（4）每人几只眼睛？20人呢？怎样列式？学生说老师写？看到老师写你们有什么感受？为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。
人教版新课标二年级上册数学《1.乘法的初步认识(一)》教案
人教版新课标二年级上册数学《1.乘法的初步认识（一）》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够理解乘法的概念和意义–能够用正确的方法解决简单的乘法运算问题2.过程与方法：–通过教师引导和诱导，激发学生思维，培养学生的计算能力–鼓励学生提出问题，主动思考解决方法3.情感态度价值观：–培养学生学习数学的兴趣，建立自信心–培养学生合作精神，互相帮助，共同进步二、教学重点与难点1.教学重点：–掌握乘法的概念和意义–能够运用乘法解决简单的问题2.教学难点：–让学生理解乘法的概念，区分乘法和加法的区别–让学生逐步掌握乘法表的基本内容，培养乘法计算能力三、教学过程1. 导入•通过举例子让学生思考：如果有3组，每组有4个苹果，一共有多少个苹果？引出乘法的概念。
2. 讲解•讲解乘法的定义：乘法是加法的一种推广，是数量的相同的分组相加。
例如：2组3个苹果可以用2×3表示。
3. 练习1.让学生尝试计算简单的乘法运算，如2×4=？2.带着学生一起完成练习册上相关的习题，检验学生对乘法的掌握情况。
4. 拓展•引导学生思考：乘法可以用在哪些生活中的场景中？让学生举例并分享。
5. 归纳总结•总结乘法的概念和意义，强调乘法与加法的区别，并提醒学生乘法易错点。
四、课后作业1.完成乘法相关的练习册习题2.回家找一些实际场景，将乘法运用到生活中，并写下体会五、板书设计•乘法的定义：乘法是数量的相同的分组相加•乘法表：表格形式列出1-10的乘法口诀表以上就是本次课程的教学内容，希朇学生能够理解并熟练掌握乘法的初步知识，在之后的学习中能够更好地应用乘法解决实际问题。
小学二年级数学上(第四单元：表内乘法(一)：1乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上（第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元“表内乘法（一）：1 乘法的初步认识”是本册教材中非常重要的一部分内容。
这一部分内容主要让学生初步理解乘法的概念，了解乘法算式的构成，以及会进行简单的乘法计算。
通过这一部分的学习，让学生能够对数学中的乘法有更深入的理解，为今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析在开始这一单元的学习之前，学生已经学习了加法和减法，他们对运算有了一定的理解。
但乘法与加减法有很大的不同，它涉及到的是多个相同加数的和的简便运算。
因此，学生在学习乘法时，需要有一个从直观到抽象的过程。
此外，学生可能对乘法的实际意义还不够理解，需要通过具体的活动和例子来帮助他们理解。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生初步理解乘法的概念，会进行简单的乘法计算，并且能够理解乘法算式的构成。
同时，通过学习乘法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解乘法的概念，以及会进行简单的乘法计算。
乘法是数学中的一个基本运算，学生需要理解乘法的实际意义，才能正确进行乘法计算。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我会采用讲授法、举例法、讨论法等多种教学方法。
通过生动的例子和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解乘法的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解乘法的概念，让学生了解乘法算式的构成，以及乘法与加减法的区别。
3.实例演示：通过具体的例子，让学生理解乘法的实际意义，学会进行简单的乘法计算。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用乘法进行计算，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确乘法的概念和计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括乘法的概念、乘法算式的构成、乘法与加减法的区别等关键信息，以简洁明了的方式展示给学生。
《乘法的初步认识》教学案例与反思
《乘法的初步认识》教学案例与反思《乘法的初步认识》教学案例与反思「篇一」这一单元的核心内容是认识、理解、掌握“求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
”二年级学生虽然经常见到“几个几”的现象，但已有生活经验中很少用“几个几”进行描述；学习加法的过程中，虽算过同数连加，但并不要求说出是几个几。
由于二年级学生是初次接触乘法，认识“几个几”，接受新知有个过程。
在教学中，必须通过不同的情境和实例，帮助学生积累足够的形象感知，才能让学生领悟到这些不同实例的相似之处，从而在脑中建立起乘法意义。
为了帮助学生认识“几个几”，在本课的教学过程中，我着重引导学生在在具体情境中形成对“几个几”的感性认识。
让学生观察教材上的主题图，引导学生概括：小兔每2只一组，每组就是1个2只，两组就是2个2只，三组就是3个2只再让学生用小棒摆一摆，并说说：每几根小棒一组，一共有几组，也就是几个几根小棒？然后组织学生画一画：每3个圆圈一组，画5组，是几个几？你能用三角形画出4个3吗？《乘法的初步认识》教学案例与反思「篇二」本节课的教学设计，本人能注重学生兴趣的培养。
1、在课堂教学中运用了多种教学方法和手段，来培养学生良好的学习兴趣。
如设计观察“游乐场”的画面，让学生主动去思考，去探索，去实践同时又注重让学生动口，动手，动脑，即训练了语言表达，又发展了多项思维，有效地培养了学生多维的，主体的，开放的思维能力。
2、在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励，使学生体验到成功的喜悦。
本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特殊的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：4+4+4+4+4+4+=245+5+5+5=203+3+3+3+3=15之后，让学生感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算。
让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的重要性。
小学二年级数学上(第四单元 ： 表内乘法(一)：1 乘法的初步认识)
小学二年级数学上第四单元：表内乘法（一）1 乘法的初步认识在小学二年级数学课程中，乘法是一个非常重要的概念。
在这个年级，学生开始接触乘法，并且学习如何进行乘法运算。
本文将介绍小学二年级第四单元中的第一节课——乘法的初步认识。
乘法是什么？乘法是一种基本的运算方法，用来表示相同数目的若干份。
例如，如果有3个桔子，每个桔子上有4粒籽，那么总共的籽数可以表示为3 × 4。
这里的“×”就代表乘法运算。
乘法的表示方法乘法有多种表示方法，其中最常见的是竖式乘法。
在竖式乘法中，将被乘数放在上方，乘数放在下方，然后逐位相乘，最后将结果相加得到乘积。
例如：23× 4_____92在这个示例中，23是被乘数，4是乘数，92是乘积。
乘法的性质乘法有一些基本性质，包括交换律、结合律和分配律。
其中，交换律指的是乘法运算中因子的顺序可以交换而不影响乘积，即a × b = b × a。
结合律指的是对于多个数相乘，可以先将其中任意两个数相乘，然后再与第三个数相乘，即(a × b) × c = a × (b × c)。
分配律是乘法对加法的分配性质，即a × (b + c) = a × b + a × c。
乘法的逆运算乘法的逆运算是除法，它是乘法的反操作。
例如，如果有12个苹果，要平均分给3个人，那么每个人能得到多少个苹果呢？这里就涉及到除法运算，即12 ÷ 3 = 4。
乘法在日常生活中的应用乘法在日常生活中有着广泛的应用。
例如，在购物时计算总价、在菜谱中调整食谱份量、在铺地板时计算需要的瓷砖数量等等，都离不开乘法运算。
总结通过学习本文介绍的内容，希望能帮助小学二年级的学生初步认识乘法的概念，并了解乘法在日常生活中的应用。
乘法是一个十分重要的基础数学概念，对于学生的数学学习有着重要的意义。
在接下来的学习中，学生将会进一步深入学习乘法运算，并掌握更多的乘法技巧和性质。
《乘法的初步认识》教学反思(15篇)
《乘法的初步认识》教学反思(15篇)《乘法的初步认识》教学反思1《乘法的初步认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第46～48页的内容。
本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。
本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的'作用。
本课引入新课时采用学生熟悉的生活情境，并且配合课件来激发学生的学习兴趣，游乐场的情景引入，不但达到了数学生活化的目的，还让学生充分体会到生活中处处有数学，增强了学习的趣味性，学生的学习动机强烈，学习效果增强。
大多数学生对乘法的认识是陌生的。
同时也有个别学生在家长的指导下会背诵几句乘法口诀，但这部分学生对乘法的意义是不理解的。
所以理解乘法的意义是这节课的重点。
因此，应让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
在教学过程中充分利用学生所熟悉的活动，激发学生的学习兴趣，通过学生自主动手操作、观察、探究、思考，对乘法产生亲切感，逐步体会乘法的意义。
在练习上，通过拍手游戏、我会连、我会填、星级大比拼等一系列的活动，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法计算，并能正确写出乘法算式。
这些巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的心理特征。
同学们在动中学，玩中学，游戏中学，他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。
《乘法的初步认识》教学反思2《乘法的初步认识》这节课是建立在学生已经学过加法、减法的基础上，本节课是学生学习乘法的开始，由于一年级学生一直利用加法解决数学问题，没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，因此专列了一节乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。
现就本节课学习内容突出以下几点：一、创设情境，激发探索动机。
人教版小学二年级上册数学第四单元1 乘法的初步认识 同步导学案(附答案)
第四单元表内乘法（一）单元导航1.了解乘法运算的意义，体会乘法运算与实际生活的联系。
2.知道乘法算式各部分的名称，了解乘法口诀的来历，熟记2～6的乘法口诀，能熟练地口算6以内的乘法。
3.学会用乘法解决生活中的实际问题，培养分析、解决问题能力1 乘法的初步认识（P47～51）教材提示目标导向1.知道乘法的含义，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。
2.理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
3.在理解乘法意义的基础上，会把求几个相同加数的和的加法算式改写成乘法算式。
重点导学1.乘法即求几个相同加数的和的简便算法。
一般情况下，相同加数写在乘号前面，相同加数的个数写在乘号的后面。
2.注意乘法算式的写法和读法。
明确相乘的两个数都叫这个乘法算式中的因数。
3.在将加法算式改写成乘法算式的过程中，渗透转换思想，培养分析和推理的能力。
难点剖析加法算式改写成乘法算式：在一道加法算式中，如果几个加数都相同，就叫相同加数相加，我们把这样的加数叫相同加数，这样的相同加数有几个，我们就把它叫做相同加数的个数。
把加法算式改写成乘法算式，首要的条件是这个加法算式是相同加数连加的算式，改写时，必须把“相同加数”写在“×”的前面，把“相同加数的个数”写在“×”的后面。
列乘法算式：列乘法算式时，先要分析加法算式：这道加法算式有什么特点？相同加数是几？相同加数的个数又是几？如果加数相同，就用相同的加数作一个因数，用相同加数的个数作另一个因数。
教材新解讲解知识点1 认识乘法【例】游乐场（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？【分析】1.理解题意。
（1）一共有5个小飞机，每个小飞机里有3个人，一共有5个3，用加法计算，3＋3＋3＋3＋3＝15。
（2）一共有4节车厢，每节车厢里有6个人一共有4个6，用加法计算，6＋6＋6＋6＝24。
（3）一共有7节车厢，每节车厢里坐2个人，求一共有7个2。
乘法的初步认识
二年级数学《乘法的初步认识（一）》教学设计课标分析：《新课程标准》明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
所以第一环节的教学设计是引导学生探究经历乘法产生的过程。
第二环节是安排形式多样，灵活有趣的练习帮助学生进一步理解与巩固乘法的含义和读写。
第三环节是引导帮助学生自己总结对乘法的认识。
教材分析：乘法的初步认识是乘法知识的起点，学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解后面的乘法口诀的学习。
前面学生已经学过加法、减法，也学习了找规律，具备了一定的知识经验。
所以教材首先展示了一个热闹的游乐园，学生通过列出加法算式发现“相同加数”，为引入乘法的意义做准备。
学生分析：学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作等实践活动，经历把相同数相加算式抽象成为乘法算式的过程；在具体的情境中沟通加法与乘法的联系，正确理解乘法的含义，体会乘法和加法的联系和区别，会读、写乘法算式。
2、过程与方法：在初步认识乘法并应用乘法解决问题的教学中，培养表达能力、推理概括能力以及认真观察、独立思考、合作学习的良好学习习惯。
3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和参与热情，树立学好数学的信心，感受探索数学的乐趣。
教学重点和难点教学重点：认识乘号，初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义，掌握乘法算式读法和算式，体会乘法和加法的联系和区别。
教学方法：创设情境、自主探究，引导法、观察法、讨论法等。
教具准备：教学挂图或多媒体，教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：1、乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）：乘法的初步认识说课稿一、教材内容概述本节课是小学二年级第四单元的第一部分，主要内容是学习表内乘法的初步认识。
学生将通过本节课的学习，初步了解乘法的概念以及乘法的运算规律，为进一步学习乘法打下基础。
二、教学目标1.掌握乘法的基本概念，能够准确描述乘法的运算过程。
2.能够通过具体的实例学习，掌握乘法表内的计算方法。
3.能够熟练运用表内乘法进行简单的计算，并能够运用到日常生活中解决问题。
三、教学重难点1.重点：乘法的基本概念，包括乘法的运算过程和乘法的性质。
2.难点：初步理解乘法的抽象概念，将实际问题与乘法相对应，能够准确进行乘法运算。
四、教学过程1.导入：通过一则有趣的故事或问题引入乘法的概念，让学生主动参与到学习中。
2.探究：带领学生一起探讨乘法的特点和运算规律，引导学生发现乘法的规律性。
3.示范：通过具体的实例进行计算示范，让学生理解乘法表内乘法的计算方法。
4.操练：组织学生进行习题练习，巩固乘法的基本概念，提高计算能力。
5.运用：引导学生将所学的知识应用到日常生活中，解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
五、教学评价通过课堂教学的引导和学生的参与，评价学生对乘法概念的理解程度和乘法运算的准确性，及时给予指导和反馈，帮助学生提高数学学习能力。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生初步了解乘法概念，通过实例进行计算，为学习表内乘法打下基础。
通过教学过程的设计和实施，学生的学习兴趣得到了激发，能够积极参与到课堂活动中。
同时，也发现了一些学生对乘法概念理解不够深入的问题，需要在后续的教学中加以强化。
以上就是本节课的说课稿，希望能够引起您的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学好数学。
感谢聆听！。
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教学内容
课题乘法的初步认识课本P教参P
教学目标
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
教学重难点
初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。
教学准备
小棒、练习本、题卡。
教学时间
三、尝试练习：
刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？
1、看游乐园过山车上共有几人？
加法算式：
算式中有（）个（）相加
乘法算式：或
小火车上共有几人？
加法算式：
算式中有（）个（）相加
乘法算式：或
荡秋千共有几人？
加法算式：
算式中有（）个（）相加
乘法算式：或
2、书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式
[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念
1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人？
2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
3、请分组汇报说说你们是怎样算的？
板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20几个1相加？20个1相加
板书：“乘法”
5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？
大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书
1)1+1+……+1+1=20×1或1×20
2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5
3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2
2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？
3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 10个2相加
4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36 6个6相加
4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?
对呀,太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法
学生板演：
刚才拼图游戏中的4号同学摆的房子和树用了几根小棒？14+6这与其他算式有什不同？是呀，像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。
[设计意图]利用正、反例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解。
3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？
4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6
备注
教学过程
用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几
6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
[设计意图]充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。
学情分析
问题聚集
观察图片，这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？
数一数：摩天轮上共有几人？怎样数？怎样算？
是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？
找一找，生活中还有哪些情况我们可以用乘法解决？
教学过程
一、激趣引入
星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？
[设计意图]对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法的认识。
四、随堂练习
布置作业
课本创新
板书
乘法的初步认识
2+2+2+2+2=10
5×2=10读作：5乘2等于10
2×5=10读作：2乘5等于10
乘号
教学反思