谌慧《运动的动物》教案
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
《动物的运动》教学设计
《动物的运动》（第1课时）【教学设计思路】本节课的设计思路基于课标“说明动物的运动依赖于一定的结构”细化而来。
在教学过程中注重发掘“人体”自身作为课程资源，引导学生观察图片、模型、体验自身运动器官的分布和活动情况,在观察和体验中获得丰富的感性认识，在思考和互动交流中获得理性认知,从而较好地为实现教学目标做铺垫。
通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
【教材分析】本节内容选自济南版第二单元第二章《生物圈中的动物》第三节。
本节课以人体为例介绍运动的结构基础及运动的实现，直观性强，与学生生活联系紧密，便于学生理解、接受。
同时，本节内容也为后面学习动物的行为等相关内容奠定了基础。
【学情分析】通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本的了解。
通过生活中的细心观察，学生对生活中常见的动物的运动方式有了初步认识，如吗的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动是如何实现的还有困难。
通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已初步确立“结构和功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有一定的难度。
【教学目标】知识与技能：1、描述动物运动的结构基础；2、概述结构与功能的统一性；3、说出运动对动物生存的意义。
过程与方法：1、通过认识人体骨骼模型，培养动手能力和表达能力；2、在实验中，发展小组合作交流的学习能力。
情感态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。
【教学重难点】重点：运动的结构基础以及相互关系。
难点：概述结构与功能的统一性。
【课前准备】多媒体课件、人体骨骼模型。
【教学过程】一、情境导入请同学们一起做几个动作，如点点头、伸展手臂等，感受运动的存在。
所有动物包括人类在内，都能通过一定的方式进行运动。
那么运动是怎样产生的？需要什么基础呢？带着这些问题，让我们开始今天的探究之旅吧！二、新课讲授（一）运动的方式1.常见动物的运动方式动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式也大相径庭。
七年级生物上册《动物的运动》优秀教学案例
3.创设问题情境，如：为什么鸟类会飞？为什么猎豹能跑得那么快？引发学生的好奇心，促使他们主动探究生物学知识。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考动物运动的基本原理，如：骨骼和肌肉如何协同工作？不同运动方式的优缺点是什么？
五、案例亮点
1.以学生为主体，注重学生参与
本教学案例在设计过程中，充分体现了以学生为主体的教育理念。通过创设情景、问题导向、小组合作等多种教学手段，引导学生积极参与课堂，主动探究动物运动知识。学生在课堂中不仅学会了生物学知识，还锻炼了观察、思考、合作等能力，实现了全面发展。
2.创设生动情境，激发学生兴趣
在教学过程中，我以学生身边的动物为例，引导他们观察和分析动物的运动方式，探讨运动对动物生存的重要性。结合教材内容，运用多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。通过小组合作、讨论交流等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
本案例注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性，使学生在掌握动物运动知识的同时，感受到生物学的魅力，为培养他们的科学素养奠定基础。
（二）过程与方法
1.采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，激发学生的探究欲望，培养他们的科学精神。
2.利用多媒体教学手段，如：图片、视频、动画等，让学生直观地感受动物的运动方式，提高课堂教学效果。
3.组织小组合作活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对动物运动知识进行整理和总结，提高他们的学习效果。
本案例利用生动有趣的动物运动视频、图片等资源，创设引人入胜的课堂氛围，激发学生对动物运动的兴趣。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
初中生物《动物的运动(3)》优质课教案、教学设计
《动物的运动》《动物的运动》教学设计【教学目标】知识目标：1、了解动物的运动方式，知道运动的意义。
2、掌握脊椎动物运动系统的组成。
3、理解运动的实现过程。
能力目标：通过实验，培养学生观察、分析，解决问题的能力。
情感态度价值观：1、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
2、树立生物体是一个统一的整体的观点。
【教学重点、难点】1、动物运动系统的组成以及各部分的结构和功能。
2、骨、关节和肌肉在运动中的协调作用。
【教学方法】过程式教学法、实验法、观察法等【课时安排】1 课时【教学准备】多媒体课件、鸡翅、新鲜的猪关节、解剖刀、解剖盘等。
【教学过程】一、情境导入《疯狂动物城》中的朱迪遇到了麻烦，身兼数职的朱迪既是社区火辣小女警，刚接到通知要抓捕在逃的通缉犯，同时也是名初中在校生。
今天，生物老师布置了一个作业，一想到严厉的生物老师，朱迪感到万分惆怅……请你帮帮她。
出示任务单：《动物的运动》任务单1、我们动物家族的运动方式有哪些？运动有何意义呢？2、我们脊椎动物的运动依靠哪些结构共同完成？3、我们的运动是如何实现的呢？二、讲授新课探究主题一：运动的方式播放视频——动物的运动方式【思考】1、我们动物家族的运动方式有哪些？2、动物为什么要运动？（运动的意义）探究主题二：运动的基础小活动：感受鸡翅的运动和哪些结构有关。
总结脊椎动物运动系统的组成。
1 、骨( 出示实物)2 、骨连结不活动的连结举例半活动的连结举例活动的连结（关节）学生体验：活动一下自己的关节，说出各关节的名称。
分组实验：观察关节的结构.各小组对照图2.2-28，认识关节的结构。
观看微课，进一步验证关节的结构中各部分的位置，同时思考为什么关节能够既牢固又灵活？各小组结合微课再进行操作，找准结构。
同时思考与讨论：（1）关节是怎样构成的？（2）为什么关节能够既牢固又灵活？学以致用：脱臼3、骨骼肌小活动：观察鸡翅上面的骨骼肌，说出骨骼肌的组成。
【思考】一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？探究主题三：运动的实现学生体验：体会屈肘和伸肘时肱二头肌和肱三头肌的状态。
《动物的运动》教学设计（精选3篇）
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标知识目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观察、思考。
创设情境、激发兴趣。
培养学生的爱国主义情感。
媒体播放观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 1.解剖和观察鸡足关节。
2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
《动物的运动》教案
七年级上册素质教育新教案动物的运动【学情分析】通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本的了解。
通过日常的观察，学生对生活中常见的动物运动的方式也有了初步的认识,如马的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动时如何实现的还有点困难。
通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已经初步建立“结构与功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有点难度。
【教学目标】1 .知识目标①说出不同的动物的主要运动方式，如游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行等。
②说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。
③通过演示实验能说出关节各部分结构及功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。
（重难点）④通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是肌肉收缩的结果。
（重点）2 .能力目标通过演示实验的观察、分析和讨论，培养学生的观察分析问题能力以及表达交流能力。
3 .情感、态度与价值观目标初步确立“结构与功能相适应”的生物学观点；形成积极参加体育锻炼的观点。
【教学方法及学法指导】采用启发探究式教学模式。
在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，开展师生互动、生生互动的探究性学习，促进学生主动学习。
采用现代化多媒体教学，运用视频、动画、实物、图片，直观形象，图文并茂，激发学生的学习兴趣。
通过动画了解动物的运动类型。
通过分组实验观察关节的各部分结构，领会关节既灵活又牢固的特点。
通过动画、视频了解骨骼肌的结构和特性，对于运动的实现，先让学生看微课充分理解，然后展开讨论交流、自我领悟，理解运动是怎样实现的。
【课前准备】教学课件，新鲜的猪的关节，解剖刀，解剖盘，微课录制等。
、。
《动物的运动》说课稿[001]
![《动物的运动》说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/281d138e250c844769eae009581b6bd97f19bc87.png)
《动物的运动》说课稿[001]在设计这节《动物的运动》的幼儿园课程时，我的意图是让孩子们在游戏中认识和理解不同动物的运动方式，培养他们的观察力、想象力和创造力。
通过生动有趣的活动，让孩子们体会到运动的多样性，激发他们对动物世界的好奇心。
一、教学目标：1. 知识与技能：让孩子们能够识别几种不同的动物，并了解它们各自独特的运动方式。
2. 过程与方法：培养孩子们观察、思考和交流的能力，通过游戏活动，提升他们的合作精神。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对动物的喜爱之情，让他们明白每种动物都有其独特的生存方式。
二、教学难点与重点：重点：认识几种不同的动物及其运动方式。
难点：理解不同动物运动方式的特点和适应性。
三、教具与学具准备：教具：动物图片、视频资料、挂图、动物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 情景引入：播放一段动物运动的视频，让孩子们观察并说出它们看到了哪些动物，它们是如何运动的。
2. 观察学习：展示不同动物的图片和挂图，让孩子们观察并描述它们的运动方式。
3. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论动物为什么会有这样的运动方式，这样的运动方式对它们有什么好处。
4. 实践操作：让孩子们动手制作动物模型，模拟它们的运动方式。
6. 课后拓展：让孩子们回家后观察家里的宠物或周围的小动物，记录它们的运动方式，并和家人分享。
五、活动重难点：重点：认识和理解不同动物的运动方式。
难点：理解不同动物运动方式的适应性。
六、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对动物的运动方式非常感兴趣，他们在讨论和实践中展现出了很高的积极性和创造性。
但在引导他们理解动物运动方式的适应性时，我发现部分孩子还有一定的困难，这需要在今后的教学中进一步引导和深化。
拓展延伸：在课后，孩子们通过观察和记录家里的宠物或周围的小动物的运动方式，进一步加深了对动物运动方式的理解。
有的孩子甚至开始尝试模仿动物的运动方式，这在一定程度上锻炼了他们的身体，也让他们更加喜爱动物。
《动物的运动》教学设计
第二章第一节动物的运动一、教学目标：（一）、.知识与技能：1. 通过自主性的学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构；2. 说出运动对动物的意义。
（二）、过程与方法1.通过视频的观察，分析了解关节和肌肉的结构特点；2.通过自身感受以及多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体的结构与功能的统一性；（三）、情感态度和价值观通过对运动系统的各部分与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。
二、教学重点和难点：1．重点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点；理解运动对动物生存的重要意义；根据素材分析推理，进行探究性学习。
2.难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，结合学生的实际情况，精心设计了以伸肘和屈肘的体验活动为主线，以问题串的形式指导学生进行学习。
在教学过程中，注重引导学生体会自身结构的变化和感受，充分利用骨骼模型、肘关节的纸板模型等用具直观学习，降低学习的难度。
同时借助多媒体的辅助功能，及时呈现学生的学习情况，创设平台给予学生进行生生互动、互学，提高学生的参与度和学习的有效性。
四、授课对象：八年级学生五、课前准备：1、制作肘关节的纸板模型。
2、准备多种动物运动方式的图片资料。
3、准备运动系统各成分的短片。
4、肌肉骨骼运动的课件。
六、教学过程：七、板书设计：第二章第一节动物的运动八、教学反思本节教学中两次出现伸肘屈肘的体验活动，活动相同但目的不同，第一次在于感受参与这活动有哪些部位，第二次是感受肌肉的变化。
此设计旨在让学生学会观察和体会身体的结构和功能，引导学生学会认识同一事物可以从不同的角度去观察和认识。
同时，从学生自身出发，也利于学生懂得知识都需要亲自动手，来发现问题，解决问题。
根据内容的特点和学生的情况，本节用心地选择人体骨骼模型、视频、自制模型等不同的教具来讲解不同的知识点。
小学科学6《动物的运动》(教案)
小学科学6《动物的运动》（教案）动物的运动（教案）一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解不同动物的运动特点和方式，并且能够认识到动物的运动与生活环境有着密切的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较动物运动的能力，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生爱护动物、尊重动物的意识，激发学生的科学兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：了解不同动物的运动特点和方式。
2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，引导他们发现动物运动与生活环境的关系。
三、教学准备1. 教具准备：教科书、图片、PPT、动画或视频资源。
2. 实验器材：小球、各种材料制成的模型动物。
四、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 引入课题：“同学们，你们是否喜欢观察动物的运动呢？今天我们要来了解一下动物的运动。
”2. 提问：请同学们举例说明一些常见的动物运动方式和特点。
Step 2: 导入（10分钟）1. 展示几张图片，让学生仔细观察，并回答相关问题：- 图1：展示一只大象在草原上跑步的图片。
- 图2：展示一只鱼在水中游动的图片。
- 图3：展示一只蝴蝶在花丛中飞翔的图片。
2. 引导学生讨论并总结：大象、鱼和蝴蝶的运动方式和特点有什么不同？Step 3: 拓展分析（10分钟）1. 引入新概念：为了适应不同的生活环境，动物的运动方式和特点也不尽相同。
2. 针对不同的生活环境，展示不同的动物运动的视频或动画。
3. 引导学生观察并进行比较，回答问题：在陆地、水域和空中中，你们还观察到了哪些其他动物的运动方式及特点？Step 4: 实践活动（20分钟）1. 分小组制作模型动物，材料可以是纸板、泡沫、塑料杯等任意可塑性材料。
2. 每个小组选择一个动物，模拟它的运动方式，并通过模型的展示，让其他小组猜测是哪种动物。
3. 引导学生观察并描述模型动物的运动方式和特点。
4. 引导学生总结：生活环境和身体特征如何影响了动物的运动方式？Step 5: 讨论和探究（15分钟）1. 引导学生讨论：你们觉得哪些特殊动物可能有特殊的运动方式？2. 结合课本和其他参考资料，组织学生小组探究：企鹅、蝙蝠、鸟类等动物的运动方式。
《动物的运动》教学设计
《动物的运动》教学设计一、教学目标分析：（一）知识目标：1．说出动物的运动依赖于一定的结构。
2．理解关节的基本结构。
3．说出运动对动物生存的意义。
（二）技能目标：1．懂得如何保护自己的运动器官。
2．懂得观察、讨论、制作模拟实验等探究方法。
（三）情感目标：知道生物的结构和功能的辩证关系。
二、教学重点、难点：重点：肌肉、关节、骨的结构及在运动中的作用。
难点：关节的基本结构。
三、教学策略：（一）教学准备：教师：1．标本：家兔的骨骼标本。
2．模型：肌肉、骨和关节的关系模型。
3．挂图：家兔的骨骼图、关节模式图、屈肘和伸屈肘图。
4．小黑板A：1．游泳速度最快的鱼是______。
2．飞行距离最远的鸟是______。
3．昆虫中，飞行最快的是______。
4．在哺乳动物中，跳得最高的是_______，奔跑得最快的是________。
5．蚯蚓会蠕动，它有肌肉吗？总结：以上是各种动物的运动方式，它们的运动器官分别是。
小黑板B：讨论问题：1．蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？2．除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？3．人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？小黑板C：1．关节一般由、、三个部分构成。
2．你能用一句话概述骨、关节、肌肉在运动中作用吗？3．在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌；当手下垂时，屈肌群和伸肌群。
4．小鸟在空中飞翔时，不仅依靠系统来完成，还需要系统的控制和调节以及的供应。
学生：分小组制作关节的模型所要准备的材料：硬纸、长竹筒、橡皮筋、小刀、笔等。
（二）教学方法：教师引导，学生分小组讨论。
（三）教学效果预测：通过有趣的问题引起学生学习本节内容的兴趣。
组织学生进行“观察与思考”，如观察骨骼标本、模型或挂图等。
使学生更好地认识运动系统的组成、各自的作用及相互关系。
通过分组讨论分组和制作关节的模型培养学生的动手能力、表达能力和团队合作精神。
优秀教案《动物的运动》
D、二者均舒张
二、一块骨骼肌至少要跨越 个关节附着在 块骨上
A、二三 B、二一 C、一二 D、二四
三、关节软骨的作用是
A、提供营养 B、使骨生长 C、使骨结实 D、减少摩擦和震动
四、关节中韧带肌腱的作用是
A、减少关节面之间的摩擦
B、增强关节的灵活性和牢固性
C、减缓运动对脑的震荡
D、使骨硬度加强
五、每块骨骼肌由
练习
一. 判断下列说法是否正确正确的画“√”错误的画“×”
一哺乳动物的运动系统由骨和肌肉组成
二只要运动系统完好动物就能正常运动
×
二. 下列表示骨、关节和肌肉的模式图中正确的是×：
态分别是
A、肱二头肌收缩肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张肱三头肌收缩
C、二者均收缩
哺乳动物之外的其他的动物它们的运动方式和运 动能力千差万别例如水螅主要固着在水草等物体上很 少移动身体；蜗牛依靠肉质足缓慢爬行；蚯蚓只有肌 肉没有骨骼也只能缓慢地蠕动；蝗虫有肌肉和外骨骼 胸部具有三对足和两对翅既能够跳跃也善于飞行；家 鸽与飞行有关的肌肉非常发达还具有轻而坚固的骨骼 飞行速度快飞行距离远
想一想议一议
有人说动物的运动本质上都依靠肌肉的收缩你同意这 种说法吗
飞翔的鸟儿
你已经了解了许多动物的运动方式如蚯蚓的蠕动 鱼的游泳鸟的飞行哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等动 物的运动器官是怎样完成各种动作的呢让我们以哺乳 动物为例来探究当然你也可以把自己当作探究的对象
运动系统的组成
请你做一做屈肘和伸肘的动作想一想这个动作是 靠哪些结构完成的如果肘关节受伤了还能正常完成这 些动作吗为什么发生骨折或肌肉拉伤相应的部位不能 正常运动
屈肘动作左和伸肘动作右
其他哺乳动物的运动也是这样产生的当然运动并 不是仅靠运动系统来完成的还需要其他系统如神经系 统的调节运动所需的能量有赖于消化系统、呼吸系统、 循环系统等系统的配合
一年级下学期科学《动物的运动》教案
一年级下学期科学《动物的运动》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物运动的基本方式。
2. 培养学生观察和分析动物运动的能力。
3. 引导学生关注动物运动对其生存和生活的意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：动物运动的基本方式及其适应性。
2. 教学难点：动物运动形式的多样性及其适应性。
三、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察和分析不同动物的运动方式。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物运动的意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 收集各种动物运动方式的图片或视频。
2. 准备相关动物模型或玩具。
3. 制作PPT，展示动物运动的相关内容。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物运动方式的图片或视频，引导学生关注动物的运动。
2. 基本运动方式：介绍动物的基本运动方式，如奔跑、跳跃、游泳、飞行等。
3. 运动形式的适应性：分析不同动物运动方式对其生存和生活的意义。
5. 案例分析：以某些动物为例，分析其特殊运动方式的作用和意义。
7. 拓展练习：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让学生观察和记录周围动物的运动方式。
2. 开展动物运动会，让学生亲身体验不同动物的运动方式。
3. 邀请动物专家或家长来校进行专题讲座，让学生更深入地了解动物运动。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和思考深度。
3. 户外活动表现：评价学生在户外活动中的观察和记录能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的兴趣和探究欲望。
3. 反思教学评价是否全面，能否客观反映学生的学习情况。
九、教学建议：1. 对于学习能力较弱的学生，可以适当降低学习难度，多给予鼓励和关爱。
2. 对于学习能力较强的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的学习兴趣。
《动物的运动》教学设计
《动物的运动》教学设计【教学目标】（一）知识目标1．掌握动物运动的结构基础和运动本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
（二）能力目标1．通过观察动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和解决问题能力。
2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流的能力。
（三）情感态度价值观目标1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
【教学重点】1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
【教学难点】骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
【教学准备】准备相关的图片、视频、PPT、关节模型、完整的鸡翅（已除去皮肤）、镊子、剪刀及学案。
【教学过程】一、新课导入1．展示各种动物的图片，组织学生说出动物运动的意义。
2．播放动物的运动视频，引导学生说出：不同动物的运动方式不同，不同动物的运动器官也不同。
3．动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例来学习第二章第一节动物的运动。
二、课堂教学（一）运动系统的组成（以哺乳动物为例）1．组织学生活动：体验屈肘和伸肘动作，这个动作有哪些结构参与？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？引导学生答出：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。
任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。
骨骼（含关节）和肌肉组成哺乳动物的运动系统。
（1）骨骼：起支撑和承力的作用。
（2）关节：改变骨的运动方向。
（3）肌肉：一组肌肉必须是附着在不同的骨上。
当它收缩时，就会带动骨围绕关节做运动。
2．组织学生进行探究活动。
（1）观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成。
指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。
组织学生活动“找出人体四肢的关节”，使学生明确：上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。
《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿在设计这节《动物的运动》的幼儿园课程时，我的意图是让孩子们在观察、体验和游戏中了解不同动物的运动方式，培养他们的观察能力和想象力，同时增强对动物特点的认识。
通过实践活动，孩子们能够更好地理解动物适应环境的重要性，并在乐趣中学习动物的基本生存技能。
教学目标设定为：1. 让孩子们能够说出几种常见动物的运动方式。
2. 培养孩子们对动物运动的探究兴趣。
3. 通过模仿动物运动，锻炼孩子们的身体协调能力。
在教学难点与重点上，我将重点放在让孩子们理解并能够描述不同动物的运动方式，难点则是如何引导孩子们通过观察和模仿来体验动物运动的特点。
为了确保教学活动的顺利进行，我准备了各种动物的图片、视频资料以及一些简单的运动器材，如小球、圈圈等。
活动过程如下：我会在课堂开始时引入一个故事情景，讲述一只小狗在森林里奔跑、跳跃的故事，引导孩子们关注动物的运动。
接着，我会播放一些动物运动的视频，让孩子们观察并说出这些动物是如何运动的。
随后，我将组织孩子们进行模仿游戏。
我会将他们分成小组，每个小组选择一种动物，并尝试模仿该动物的运动方式，其他小组则要猜测他们模仿的是哪种动物。
在活动过程中，我会引导孩子们关注动物运动的特点，比如猫的灵活、狗的忠诚、兔子的迅速等，并鼓励他们用自己的语言描述出来。
活动的重难点在于如何让孩子们通过观察和模仿，深入理解不同动物的运动特点。
为此，我会提供充足的实践机会，并适时给予引导和反馈。
课后反思及拓展延伸部分，我会让孩子们画出自己最喜欢的动物运动方式，并简单说明原因。
我还会在课后与家长沟通，鼓励孩子们在家中与家人一起模仿其他动物的运动，将学习延伸到家庭中。
通过这节课，我希望孩子们不仅能够了解动物的运动方式，更能激发他们对动物世界的好奇心和探索欲，同时培养他们的观察力、表达能力和身体协调性。
重点和难点解析：在这次《动物的运动》的幼儿园课程设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
是如何引发孩子们的兴趣，让他们积极参与到活动中来。
七年级生物上册《动物的运动》教案、教学设计
-鲨鱼
-袋鼠
-猎豹
-鹦鹉
将查阅的资料整理成PPT，分享给班级同学。
5.创作作业：以“动物运动会”为主题，创作一幅绘画或漫画作品，展示不同动物的运动方式。要求作品富有创意，色彩鲜明。
3.实践题：让学生观察身边的动物，分析其运动方式，并尝试解释运动原理。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师应从以下方面进行：
1.回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点，帮助学生构建知识体系。
2.强调动物运动的意义，引导学生关注生物多样性保护，培养生态意识。
3.激励学生继续探索生物学奥秘，激发学生学习生物的兴趣和热情。
4.动物运动的意义：阐述动物运动在生存、繁衍等方面的作用，提高学生对动物运动重要性的认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师应引导和组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，确保每组都有不同层次的学生，以便于讨论和互助。
2.讨论主题：给出与动物运动相关的讨论主题，如“为什么鸟会飞？”，“哪种动物的运动速度最快？”等。
3.讨论过程：学生根据主题展开讨论，分享自己的观点和观察，互相学习，共同提高。
4.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师应设计以下练习题目：
1.判断题：设计关于动物运动方式、运动系统组成等方面的判断题，帮助学生巩固所学知识。
2.选择题：设计有针对性的选择题，测试学生对运动原理、动物运动意义等知识的掌握程度。
3.创设问题情境，引导学生思考动物运动与其生存环境的关系，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.利用生物学科特有的实验方法，组织学生进行动物运动观察实验，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
小学科学《动物的运动》优质教案 教学设计
动物的运动一、教学目标1．知识目标：（1）能按不同的标准对动物运动方式进行分类。
知道水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。
（2）了解运动对动物生存的意义，认识不同动物的运动规律。
2．过程与方法：（1）通过各种感官对动物的运动进行观察探究，选择自己擅长的方式用图或文字表述动物运动的主要方式，分析动物运动规律。
（2）查阅书刊及其他信息源，了解动物运动的主要方式。
3．情感、态度、价值观：（1）意识到人与自然要和谐相处。
（2）引导学生自觉运用合作与交流，培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力。
（3）关注运动的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重难点1．教学重点：（1）知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。
（2）认识不同动物的运动方式的不同特点。
（3）说出运动对动物生存的意义。
2．教学难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。
三、教学准备教师准备：多种动物的运动图片资料。
学生准备：搜集与动物运动有关的资料。
四、教学过程（一）新课导入你能说一说它们是怎样运动的吗？（设计意图：激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。
）（学生交流汇报：游、走、跑、爬、飞等。
）如果不运动会怎么样呢？（如果不运动的话，它们就没有食物吃，就没有水喝，还会被别的动物攻击等。
）既然动物的运动这么重要！今天，我们研究运动就从《动物的运动》这节课开始探究吧！（二）不同的动物具有不同的运动方式我们想要了解动物的运动，我们可以从哪些途径知道？学生汇报（动物园、看电视、看书、上网查询）。
同学们真是个有心人。
现在我们来看一看它们的不同运动方式吧！1．动物在水中的运动方式。
（1）出示水中动物运动的图片。
生活在水中的动物怎样运动的呢？（游泳）（2）对，谁能模仿几种鱼类的游泳方式？（学生活动。
）为什么鱼在水里要游泳呢？怎么不走呢？学生分组交流。
《动物的运动》教学设计
《动物的运动》教学设计八年级班姓名：日期：第五单元：生物圈中的其他生物课题： 5.2.1动物的运动课型设置【自研·互动·展示·反馈】【学习目标】1、知识目标：（1）认识动物的运动依赖于一定的结构。
（2）能举例说明运动对动物生存的意义。
2、能力目标：通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题的思维观点。
3、情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
【学习重点】1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成；2、通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌的活动状态，理解骨、关节和肌肉的协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。
【学习流程】（二）非选择题1、下图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指[ ]______ 从[ ]___ __ 中脱落出来的现象。
当我们做运动时，[ ]______ 中的液体能减少两骨之间的摩擦，[ ]_ ____ 可缓冲两骨之间的撞击力。
把两块骨牢固地联系在一起的是[ ]__ _。
2、小明喜欢用哑铃锻炼上肢。
请据下图分析回答问题。
（1）图A 表示_________动作，图B 表示_________动作。
（2）①表示_____ _，在图A中处于___ ____状态；②表示__ __则同时处于____ ___状态；图B中①和②的状态分别是___ ____和___ __。
（3）当你双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为①②均处于_ _ __状态。
（4）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的_______ ____关系。
等级评定：★生物智力背景★动物的运动天赋不是鸟类……更不是飞机……那是什么？与常识恰恰相反，世界上最快的动物是虎甲虫，它在1秒钟内的奔跑距离可达自己体长的171倍。
《动物的运动》名师教学设计
第一节《动物的运动》一、教学目标1．通过掰手腕的游戏，探究运动系统的组成，以及运动系统各个结构的功能。
2．通过对哺乳动物运动的学习，能够认识生物体结构和功能相统一的观点。
3．结合生活常识，说出运动对动物生存的意义二、教学重点和难点二、教学重难点1．教学重点（1）运动系统的组成。
（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
2．教学难点骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
三、教学准备教学材料：多媒体课件，家兔骨骼标本，新鲜鸡翅等课前小组分工：全班分为6个小组，6人一组，通过自主学习、小组实验、合作学习展开教学。
四、教学过程(一)情景导入同学们，我们到上一次课为止，我们把整个动物界所有的动物类群我们都学习完了。
那么我们知道吗动物有个一非常显著的特点，动物与植物会有一个在运动上会有一个不同，动物大多数都能自由运动，而我们讲的绿色植物是不能自由运动的。
既然我们所学习的动物绝大多数都是能够自由运动的，那么他们的运动方式有什么不同，会不会跟他们的栖息环境有很大关系呢那么请大家思考一下这个问题。
动物的行为常常表现为各种各样的运动，动物的运动依赖于一定的身体结构。
(二)自主探究新知一：运动系统的组成活动1：观察家兔的骨骼标本，前肢和后肢由哪些骨组成试着在自己的上肢找一找相应的骨。
教师：展示家兔骨骼标本。
引导学生找出对应自己的上肢的骨。
学生：观察，找出家兔前肢和后肢骨的组成，找出自己上肢所包含的骨。
过渡提问：上肢是不是一块骨组成的骨与骨之间有没有联系骨与骨是通过什么连接的引出关节。
活动2：观察教材关节示意图，认识关节各个结构，探究关节对骨的运动有什么意义教师：讲解关节结构，布置学生观察关节，引导学生讨论球形结构代表什么凹进去的地方代表什么分析脱臼现象，了解关节对骨的意义。
学生：在教师板图基础上，写出对应的结构，，思考脱臼现象及展示。
过渡提问：有了骨和关节，动物就能运动吗还需要什么结构的参与活动3：解剖观察新鲜鸡翅，了解肌肉的组成教师：安排学生先观察教材图中肌肉的组成，初步了解；组织学生小组解剖鸡翅实验，引导学生找出肌肉中的肌腹和肌腱，并讨论布置的问题，得出结论。
运动的动物教案
运动的动物教案教案标题：运动的动物教案教案目标：1. 让学生了解不同动物在运动方面的特点和能力。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作和沟通能力。
4. 激发学生对动物和运动的兴趣。
教学重点：1. 学生能够描述不同动物在运动方面的特点和能力。
2. 学生能够观察、比较和归纳动物的运动方式。
教学准备：1. 图片或视频展示不同动物的运动方式。
2. 一些简单的体育器材，如球、绳子等。
3. 学生小组合作的活动准备。
教学过程：引入活动：1. 展示一些不同动物的图片或视频，让学生观察并讨论它们的运动方式。
2. 引导学生思考：不同动物的运动方式有何区别？它们的身体结构和环境有哪些影响？探究活动：3. 将学生分成小组，每组选择一个动物进行研究。
4. 学生使用图书馆或互联网资源，收集关于所选动物的运动方式和特点的信息。
5. 学生在小组内合作，归纳总结他们所了解的动物的运动方式，并制作海报或展示板展示给全班。
拓展活动：6. 引导学生进行一些简单的体育活动，如跑步、跳绳等。
7. 学生观察自己和同伴在运动中的表现，并讨论不同运动方式对身体的要求和影响。
8. 学生尝试模仿不同动物的运动方式，通过角色扮演等形式展示给全班。
总结活动：9. 学生回顾整个活动过程，总结不同动物的运动方式和特点。
10. 引导学生思考：为什么不同动物有不同的运动方式？运动对动物的生活有什么重要性？评价活动：11. 设计一个简单的问答或小组讨论的评价活动，考察学生对于动物运动方式的理解和归纳能力。
教学延伸：12. 鼓励学生自主选择其他动物进行研究，并进行更深入的探究，如动物运动的速度、力量等方面。
教学资源：1. 图片或视频展示不同动物的运动方式。
2. 图书馆或互联网资源，用于学生研究动物的运动方式和特点。
3. 简单的体育器材，如球、绳子等。
教学反思：通过本教案，学生能够了解不同动物在运动方面的特点和能力。
通过观察、比较和归纳动物的运动方式，学生不仅培养了观察力和动手能力，还培养了合作和沟通能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学难点
了解动物运动的不同姿态，学习用泥塑的方式表现动物的运动形态。
抓住动物动态特征，运用手捏技巧，夸张地表现动物的动感特征。
教学准备
紫砂泥、泥工工具、PPT课件。
紫砂泥、泥工工具。
教学流程
师生活动
备注
一、谜语导入
二、探索方法
三、创作表现
四、展示台
五拓展延伸
一、谜语导入
1、猜谜语导入，猫的谜语。
2、欣赏猫的运动视频观察猫的各种动态。
揭题板书：运动的动物
二、探索方法
1、表演模仿猫的动作。
思考：猫在运动时，身体的哪些部分发生了变化。
2、视频观察豹的奔跑动作
发现豹在奔跑时身体的各种变化。
3、其他动物的动态观察
熊猫的各种可爱的动作：
吃竹子、爬树、玩耍、打滚。
大象的各种动作：
洗澡、表演、走路、吃东西。
教学重点
教学难点
了解动物运动的不同姿态，学习用泥塑的方式表现动物的运动形态。
抓住动物动态特征，运用手捏技巧，夸张地表现动物的动感特征。
教学准备
紫砂泥、泥工工具、PPT课件。
紫砂泥、泥工工具。
教学过程设计
第一课时
课时目标
1、了解不同动物的动态特征，学会观察动作的丰富变化，感受动物蓬勃张扬的生命力。
2、学习用泥塑造动物的运动姿态，掌握基本的手捏方法。
课题
第12课运动的动物
执教人
镇江市穆源民族学校 谌慧
课型
造型·表现
教学内容
用泥塑或手工来表现运动中的动物
课时
2课时
教学目标
1、了解不同动物的动态特征，学会观察动作的丰富变化，感受动物蓬勃张扬的生命力。
2、学习用泥塑造动物的运动姿态，掌握基本的手捏方法。如条件许可，也可以学习用其他的形式来表现。
3、动物是人类的朋友，培养学生热爱动物，培养人与动物和谐生存的地球大家庭的生态环保理念。
3教师示范：
对照大象的图片用泥塑表现。
边示范边探索泥塑的方法：分泥、搓、捏、贴等。
小技巧：粘贴的时候可以怎样粘得更牢固。
4、学生作品欣赏
同学们的优秀作品欣赏。
三、创作表现
作业要求：
对照图片用表演运动的动物。
注意表现出动物的特征和运动的动态。
四、展示台
请学生上台展示作品，介绍自己运用了哪些方法。
学生互评、教师点评
五、拓展延伸
用其他材料表现运动的动物
板书设计
第12课运动的动物
抓住特征
表现动态