初中文言文阅读答题技巧汇总.ppt

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如“沿溯阻绝”(《三峡》)中 “绝”为“断”，“哀转久 绝”(《三峡》)中的“绝”是 “消失”的意思。“绝”也有” 极点”或”极”意，因为断绝处， 也就是尽头，”绝巘多生怪柏” (《三峡》)，都含有到了”极点" 或”极”意思。
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三、利用成语，掌握文言词义。
两股战战，几欲先走。（《口技》）
走：联系成语"奔走相告"、"走马观花”
（跑
）
薄暮冥冥，虎啸猿啼。（《岳阳楼记》）
薄：联系成语“日薄西山“（ 迫近 ）
及其日中如探汤。（《两小儿辩日》）
汤：联系成语“赴汤蹈火”，（ 热水 ）
不必若余之手录，假诸人而后见也。（《送
东阳马生序》）
假：联系成语"狐假虎威”（ 借
)
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理解常见虚词在文中的用法。
初中阶段常用文言虚词: 1、起指代作用，如“之、其、何” 2、起组合作用，如“以、于、为” 3、起连接作用，如‘“而、则、乃” 4、起语助作用，如“也、乎、夫、焉”。
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二、通过分析字形引申义，掌握文言词义
“绝”，有丝有刀，表示用刀割断丝缕的意
思。引申为“断、断绝、消失”等。
① “天柱折，地维绝”（ 断 ）
② “群响毕绝” （ 消失 ）
“绝”也可引申为“极点”或“极了”之意，
因为断绝处，也就是尽头，是极致。
③ “以为妙绝”（
极了 ）
引申义都与本义有着密切联系，都是由本义引申出来的。 抓住了本义，引申义也就容易掌握了。
其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、 以、于” 。
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二、文言句子翻译 文言文翻译的基本方法有直译和 意译两种。
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直译:是指用现代汉语的词对 原文进行逐字逐句地对应翻译， 做到实词、虚词尽可能文意相 对。 直译的好处是：字字落实 不足之处是有时译句文意难懂， 语言也不够通顺
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意译:根据语句的意思进行翻译，做到 尽量符合原文意思，语句尽可能照顾 原文词义。 意译的好处是文意连贯，译文符合现 代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、 好懂。 不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译 为辅。
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“调”就是调整语序。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句 式。主谓倒装句、宾语前置句、介 宾后置句、定语后置句等翻译时一 般应调整语序，以便符合现代汉语 表达习惯。
例如：徐喷以烟 以烟徐喷
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变，就是变通。 在忠实于原文的基础上，活 译有关文字。如”波澜不 惊”，可活译成”(湖面)风 平浪静”
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第六讲
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文言文阅读考试目标要求：
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文言文考查的三大题型：
1、加点字解释 2、文言文语句翻译 3、阅读（分析）理解
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一、加点字解释
考查内容以实词为主
涉及四类词积累： （1）古今异义词；如“走” “去“ （2）通假词；如“满坐寂然” （3）词类活用；如“天倾西北” （4）一词多义；如“手有百指”“指其一 端”
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肯定 （1）“为” 中蛾冠儿多髯者为东坡 （2）“乃” 吾闻二世少子也，不当立， 当立者乃公子扶苏 （3）“即” 吟鞭东指即天涯 （4）“则” 此则岳阳楼之大观也 非天 质之卑，则心不若余之专耳 则素湍绿潭， 回清倒影 （5）“是” 斯是陋室，惟吾德 （6）“…，…者也” 牡丹，花之富贵 者也；
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
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翻译句子的一般要求:
1.以直译为原则， 特别是重点字词一定要 翻译出来 。 2.体现句式特征(掌握常见文言句式:判断 句、被动句、反问句、省略句) 3.语句通顺、 连贯，符合现代汉语的语法 规范。 4.带上标点。
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具体方法：留、删、补、换、调、变
"留"，就是保留。 凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、 地名、物名、官名、国号、年号、度量衡 单位等，翻译时可保留不变。
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4、一词多义 本义、引申义、比喻义、假借义
本义:一个词的基本义 引申义:由本义生发延伸出来的意义 比喻义:通过打比方产生的词义。 假借义:利用假借字形成的词义。
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一、与现代汉语比较，掌握文言词义。
例如:此则岳阳楼之大观也。(范仲淹 《岳阳楼 记》) 词类活用等语法现象 例如:《生于忧患 死于安乐》 中苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤...... 词义的变化 例如:《曹刿论战》 中的“一鼓作气，再而衰， 三而竭”“妻子”
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二、文言文语句翻译
从句式看： 考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省 略句、使动句、意动句、倒装句、被动句； 从内容看： 这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重 要的位置。 翻译这些句子的一般要求： 以直译为主，意译为辅，做到“信”（准 确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。
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三、阅读理解 主要通过简答题的形式来达成目标。
内容包括： 对课文整体的把握， 对语段内容的理解、内涵的分析， 对人物思想、情感的评论、剖析等。
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明确解题方法
1、快速浏览题目 2、仔细分析标题 例如：《咏雪》《陈太丘与友期》标题就 概括了文段的主要内容，《诫子书》就解 释了文体和写作目的。 3、结合注释速读全文 4、“对症下药”解答问题
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理解词义
理解常见实词在文中的意义
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1、古今异义
词义的扩大 词义的缩小。 词义的转移 词义的转化 感情色彩的变化
如:“河” 如:亲戚 如:劝 如:怨、
如:卑鄙
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2、通假字
通:通用 假:假借 读音读：被通假字的音，解释也解 释成被通假字的意思。 “xX通xX, ....的意思”
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3、词类活用
名词的活用:作动词、形容词 动词的活用:作名词、形容词 形容词的活用:作名词、动词 使动用法:如“纵江东父兄怜而王我”“使我 为王” 意动用法:如“孟尝君客我。” “以我为客”，意即 “把我当做客人”
句式
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1、判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对 主语进行判断，一般不用判断词“是”字。 基本形式：“……者，……也”， “……，……者”，“……，… …也”。 另一种是用 “则”“皆”“乃”“为”“即”“非” 等判断词表示肯定或否定判断。
廉颇者，赵之良将也。....者，...也 当立者乃公子扶苏。
"删"，就是删除。 删掉无须译出的文言虚词。 比如“久之”——“一会儿” “之”是语气助词，补充音节，不译。
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"补"，就是增补。 （1）变单音词为双音词； （2）补出省略句中的省略成分； （3）补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句，要 加括号。
"换"，就是替换。 用现代词汇替换古代词汇。如把" 吾、余、予"等换成"我"，把"尔、 汝"等换成"你".