初中文言文阅读技巧33930PPT课件

"调"就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、 定语后置句等翻译时一般应调整语序， 以便符合现代汉语表达习惯。
"变"，就是变通。 在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 如"波澜不惊"，可活译成"（湖面）风平 浪静".
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（4）介宾结构（状语）后置 例A：躬耕于南阳，苟全性命于乱世 ——“于南阳躬耕，于乱世苟全性命” 例B：屠惧，投以骨。
三、阅读理解。 主要通过简答题的形式来达成目标。 内容包括： 1、对课文整体的把握， 2、对语段内容的理解、内涵的分析， 3、对人物思想、情感的评论、剖析等。
• 三种方法： • 第一，引用原文句子回答； • 第二，摘录原文关键的词语回答； • 第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准
• 归纳概括题:
• 对所述事件或所说道理进行综合的判断， 要求答出某个论点的根据、某个事件发 生的原因、某种发展导致的结果等。这 是在理解文意的基础上进一步提高了的 综合能力。
• 具体内容有；某个论点的依据；某种现 象的本质；某件事发生的原因及结果； 某个人物的思想性格等。
者，……也) • 再如：当立者乃公子扶苏。
• 2.被动句两大类：有形式标志的被动句、 无形式标志的被动句。
• 有形式标志：如：身死人手，为天下笑。
•
十万之众，受制于人。
• 无形式标志：没有词语标志，但从上下 文意看，谓语和主语之间是支配和被支 配的关系。
• 如：永元中，举孝廉不行，连辟公府不 就——（张衡）被推举为孝廉
3、省略句
• 承前省：如：永州之野产异蛇，（异蛇）黑 质而白章。
• 承后省：如：“沛公谓张良曰：（公）度我 至军中，公乃入。
• 自述省：如：“（予）爱是溪，入二三里， （予）得其尤绝者家焉。”
• 对话省：如：（孟子）曰：“独乐（yuè）乐 （lè），与人乐（yuè）乐（lè），孰乐 （lè）？”（王）曰：不若与人。
• 本义：一个词的基本义 • 引申义：由本义生发延伸出来的意义 • 另，比喻义：通过打比方产生的词义，假
借义：利用假借字形成的词义。 • 了解词的本义和引申义是掌握一词多义的
基本方法
理解常见虚词在文中的用法。
初中阶段常用文言虚词： 1、起指代作用，如“之、其、何”； 2、起组合作用，如“以、于、为”； 3、起连接作用，如“而、则、乃”； 4、起语助作用，如“也、乎、夫、焉”。 其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、 以、于”。
"删"，就是删除。 删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊 哙者也"——沛公的侍卫樊哙。"者也"是语尾助 词，不译。
"补"，就是增补。 （1）变单音词为双音词； （2）补出省略句中的省略成分； （3）补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句， 要加括号。
"换"，就是替换。 用现代词汇替换古代词汇。如把" 吾、余、予"等换成"我"，把"尔、 汝"等换成"你".
第四步：“对症下药”解答问题。
文言考查三大题型之一、带点词注解 以文言实词为主，主要包括： （1）古今异义； （2）通假字； （3）词类活用； （4）一词多义;
• 词义的扩大：如： • 词义的缩小 • 词义的转移 • 感情色彩的变化 • 熟记一些古今异意现象。
• 通：通用 假：假借 • 读音读被通假字的音，解释也解释
成被通假字的意思 • “××通××，.....的意思”
• 名词的活用：作动词、形容词 • 动词的活用：作名词、形容词 • 形容词的活用：作名词、动词
• 使动用法：如 “纵江东父兄怜而王我 —
—“使我为王”
• 意动用法：如 “孟尝君客我。” ——
“以我为客”，意即“把我当做客人”。
• 一词多义：本义、引申义、比喻义和假借义。
4、倒装句 倒装句主要有四种：
（1）主谓倒装：在感叹句或疑问句中， 为了强调谓语而将它放到句首，以加强感 叹或疑问语气。 例：甚矣，汝之不惠。 ——“汝之不惠甚 矣”
（2）宾语前置： 用“之”字或“是”字作为提宾标志时， 宾语通常都要前置。 例：“何陋之有”——有何陋？
（3）定语后置。 古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放 在中心词之后。 例：尝贻余核舟一 “核舟一”是“一核舟” 的倒装，定语“一”后置，可译为“一个 核舟”
确率一般会比较高。
• 筛选信息题：在理解文意的基础上能够 对文章内容进行分析和归类，从而体现 出对文章理解的程度。涉及提取的信息 内容是；
• 表现人物行为举止特点的信息；
• 体现人物志向和思想主张的信息；
• 反映人物道德情操或才智的信息；
• 展现人物性格和情感的信息。
• 筛选并提取文中信息，是建立在理解文 章基础上的，它可以促进我们在阅读过 程中达到读懂读通所有材料的目的
二、文言句子翻译。 从句式看： 一般陈述句、简单的省略句、使动句、意 动句、倒装句、被动句等；
从内容看：这些句子在文本中往往处于比 较特殊的、重要的位置。
具体方法：留、删、补、换、调、变。
"留"，就是保留。 凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地 名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等， 翻译时可保留不变。
•
翻译句子的一般要求：
1. 以直译为原则，特别是重点字词一定要 翻译出来。
2. 体现句式特征（掌握常见文言句式：判 断句、被动句、反问句、省略句）。
3. 语句通顺、连贯，符合现代汉语的语法 规范。
4. 带上标点。
• 1.判断句：对事物有所肯定或有所否定 的句子。可以分为两个系列：
• "……者，……也"系列 • "乃、为"系列。 • 如：廉颇者，赵之良将也。(……
文文阅读
文言文阅读考试目标说明： 1、理解常用文言词语的意义； 2、理解重要句、段的意思； 3、理解文章的基本内容并评析文中人物 或思想内容；
文言文阅读考试三大题型： 1、解释加点词 2、翻译句子 3、简答（分析理解）例如：苛政猛于虎也
明确解题方法
第一步：快速浏览题目 第二步：仔细分析标题 例如：《咏雪》《陈太丘与友期》标题就 概括了文段的主要内容。《诫子书》就解 释了文体和写作目的。《狼》 第三步：结合注释速读全文