优秀的大班数学：数积木

合集下载

大班数学公开课教案《数积木》（2篇）

大班数学公开课教案《数积木》教案名称：数积木教学目标：1. 学会使用积木搭建简单的数学模型。

2. 认识几何图形，培养分析、思考和解决问题的能力。

3. 引导学生发现数学规律，提高数学思维能力。

教学重点：1. 学习几何图形的基本属性和特征。

2. 探索数学规律，培养学生的逻辑思维和创造力。

教学准备：1. 积木模型和几何图形的示例。

2. 画板、彩色粉笔和橡皮。

3. 学生练习册和笔。

教学过程：步骤一：引入问题1. 教师将一些积木模型放在讲台上，问学生们是否认识这些图形。

2. 引导学生描述这些图形的形状、颜色和材质。

步骤二：分组探索1. 将学生分成小组，每组发放一些积木模型和学生练习册。

2. 要求学生使用积木模型搭建不同的几何图形。

3. 让学生尝试搭建正方形、长方形、三角形、圆形等不同的几何图形，并记录下每个图形的边数和面数。

步骤三：展示和分享1. 每个小组派代表展示他们所搭建的几何图形。

2. 学生互相观察，发现相同和不同之处，并进行比较和讨论。

3. 教师带领学生总结出不同几何图形的共同特征和区别。

步骤四：思考问题1. 提问：在这些几何图形中，哪些图形具有对称性？为什么？2. 学生思考并回答问题。

步骤五：规律归纳1. 引导学生发现每个几何图形的边数和面数之间是否存在某种关系。

2. 学生利用练习册和画板，记录下每个图形的边数和面数，并尝试找出规律。

步骤六：提出挑战1. 教师提出一个挑战问题：如果有一堆相同的积木，你能用这些积木搭建出多少个六边形？2. 学生思考并试图解决问题。

3. 学生展示他们的解决方案，并互相交流和比较。

步骤七：归纳总结1. 引导学生总结本节课学到的知识和技能。

2. 回顾学生的学习过程和思考，分析学生在搭建和思考中的问题和困难。

教学拓展：1. 在课后让学生通过阅读相关的数学书籍或上网，了解更多关于几何图形的知识。

2. 组织学生进行几何图形的比赛，展示他们的创造力和想象力。

教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括积木的搭建和几何图形的描述能力。

幼儿大班数学教案及反思《数积木》

幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。

教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。

教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。

教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。

教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。

教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。

2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。

3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。

然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。

2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。

重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。

2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。

教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。

大班数学教案《数积木》含反思

大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。

•能够认识、命名不同形状的积木。

•能够比较、分类不同形状的积木。

教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。

•小黑板和彩色粉笔。

教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。

2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。

3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。

5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。

6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。

练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。

8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。

运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。

10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。

反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。

总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。

幼儿园大班数学活动教案《数积木》及教学反思[5篇范例]

幼儿园大班数学活动教案《数积木》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园大班数学活动教案《数积木》及教学反思《大班数学活动教案《数积木》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。

在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。

于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。

我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。

活动过程：目标：1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

准备：正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔流程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢?激趣：想不想造一幢喜欢的房子?过渡：今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木(一)数数相同数量的积木房导语：听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的?形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块?小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

大班数学教案《数积木》含反思

大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数积木》含反思教案吧。

【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。

【活动过程】一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木。

（一）数数相同数量的积木房。

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块。

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。

让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几三、造房子，数“砖块”。

1大班数学优秀教案：数积木

1大班数学优秀教案：数积木我的幼儿园大班数学优秀教案：数积木一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作的方式，让孩子们通过数积木的活动来学习数学。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和数学思维能力。

二、教学目标1. 让孩子们能够观察到积木的数量和颜色。

2. 培养孩子们的数数能力和数学思维。

3. 让孩子们能够通过数积木的活动，提高动手操作和观察能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够数清楚积木的数量。

难点：让孩子们能够通过数积木的活动，理解数学的概念。

四、教具与学具准备教具：积木学具：每个孩子准备一套积木五、活动过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一套积木，让他们观察并告诉我积木的数量。

2. 分组活动：孩子们会被分成小组，每组有一套积木。

我会让他们数一数每组的积木数量，并记录下来。

3. 数数比赛：我会组织一个数数比赛，让孩子们在规定的时间内数出更多的积木。

六、活动重难点重点：让孩子们能够数清楚积木的数量。

难点：让孩子们能够通过数积木的活动，理解数学的概念。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，我发现孩子们对数积木的活动非常感兴趣，他们在数积木的过程中，不仅能够提高观察力和动手能力，还能够培养数学思维能力。

同时，我也发现有些孩子在数积木的过程中遇到了困难，他们在数数的时候容易数错或者忘记数。

因此，我会在课后对这些孩子进行个别辅导，帮助他们提高数数能力。

对于拓展延伸，我会在下一节课中让孩子们自己设计积木图案，并计算出积木的数量。

这样不仅能够提高他们的动手能力，还能够培养他们的创造力和数学思维能力。

重点和难点解析一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了积木作为孩子们观察和操作的对象。

积木是一种非常受孩子们欢迎的玩具，它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够提供丰富的操作材料。

通过观察积木，孩子们能够直观地了解积木的数量和颜色，为后续的数数活动做好铺垫。

二、分组活动的细节在分组活动环节，我将孩子们分成小组，每组有一套积木。

大班数学教案：数积木

大班数学教案：数积木一、教学目标1.让幼儿能够熟练地数数，掌握数数的基本技巧。

2.培养幼儿的观察能力，提高数学思维。

3.培养幼儿的合作意识，增强团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够准确地数数，理解数量的概念。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和团队协作能力。

三、教学准备1.积木：数量为1-10个，颜色、形状各异。

2.数字卡片：1-10数字。

3.画有不同数量积木的图片。

4.画有各种形状的积木图片。

四、教学过程1.引入新课教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色。

邀请幼儿分享他们认识的积木形状和颜色。

2.数积木教师将积木随意摆放在桌面上，引导幼儿一个一个地数积木，并说出总数。

邀请幼儿上台演示数积木的过程，其他幼儿观察并纠正错误。

教师出示数字卡片，引导幼儿将数字与积木数量对应。

3.分组游戏：数积木比赛将幼儿分成若干小组，每组5-6人。

每组面前摆放一定数量的积木，幼儿需要用手指数数，并说出总数。

在规定时间内，数对数量最多的小组获胜。

4.数积木接龙教师出示画有不同数量积木的图片，引导幼儿从1开始数积木，下一个幼儿接着数，直到数完所有积木。

如果有幼儿数错，其他幼儿可以纠正，然后继续接龙。

5.数学游戏：找出不同教师出示画有各种形状的积木图片，引导幼儿找出不同的积木。

邀请幼儿分享他们找到的不同积木，并说出不同之处。

邀请幼儿分享他们在数积木过程中的收获和感受。

教师出示更多数量的积木，引导幼儿尝试用今天学到的方法数积木。

7.课后作业请幼儿回家后，用今天学到的方法数家中的玩具，并将数量记录下来，明天与同学们分享。

五、教学反思1.通过本节课的教学，幼儿能否掌握数积木的基本技巧，理解数量的概念。

2.幼儿的观察能力和团队协作能力是否得到提升。

3.教师在教学中是否关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

六、教学评价1.课后对幼儿进行数数测试，评价幼儿对数积木的掌握程度。

2.观察幼儿在课后作业中的表现，了解他们在家庭环境中的学习情况。

大班数学《数积木》

大班数学《数积木》在幼儿园大班的数学学习中，“数积木”是一项既有趣又富有挑战性的活动。

通过数积木，孩子们能够锻炼他们的空间感知能力、数数能力以及逻辑思维能力。

接下来，让我们一起走进大班数学《数积木》的奇妙世界。

一、活动目标1、能够准确地数出积木的数量，理解数与量的对应关系。

2、培养幼儿的空间想象力，通过观察积木的堆积方式，想象出隐藏在内部的积木数量。

3、提高幼儿的专注力和耐心，在数积木的过程中，学会认真仔细地完成任务。

4、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功数出积木数量的喜悦。

二、活动准备1、各种形状、大小的积木若干，如正方体、长方体、圆柱体等。

2、记录表格和笔，用于幼儿记录数积木的结果。

3、展示板，用于展示幼儿的数积木成果。

三、活动过程1、导入活动通过展示一些用积木搭建的简单建筑物，如小房子、小桥等，引起幼儿的兴趣。

教师提问：“小朋友们，你们看这些漂亮的建筑物都是用什么搭建的呀？”幼儿回答：“积木！”教师接着说：“那今天我们就一起来数一数这些积木，看看有多少块，好不好？”2、认识积木教师拿出不同形状和大小的积木，向幼儿介绍它们的名称和特点。

例如：“这是正方体的积木，它有六个面，每个面都是正方形。

这是长方体的积木，它有六个面，相对的面是一样大的。

这是圆柱体的积木，它有两个圆形的底面和一个侧面。

”让幼儿观察并触摸积木，加深对积木形状的认识。

3、初步尝试数积木教师将一小堆积木放在桌子上，让幼儿尝试数一数有多少块。

在幼儿数的过程中，教师观察他们的数数方法，并给予适当的指导。

例如：有些幼儿可能会一块一块地数，有些幼儿可能会先数出一排有几块，然后再数有几排。

数完后，让幼儿说出自己数出的结果，并分享自己的数数方法。

4、挑战数复杂的积木堆积教师将积木堆积成较为复杂的形状，如多层的楼房、弯曲的道路等。

让幼儿观察并尝试数出积木的数量。

在这个过程中，教师引导幼儿注意观察积木之间的遮挡关系，以及如何通过想象来确定隐藏在内部的积木数量。

幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思

幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思一、教学目标：1.能够通过玩具积木的操作，感知数的大小及数值顺序排列的规律。

2.能够在操作积木的过程中，培养操作能力、观察能力和想象力。

3.培养幼儿们主动探索、发现、探究的能力。

二、教学准备：1.木制积木，数量要足够。

大小、颜色、形状要有差异。

2.数值卡片，上面写有数字，数字大小与积木相应。

3.教学板书工具。

三、教学过程：一、导入环节老师先与幼儿们玩一下，让幼儿们感受、认识木制积木。

二、讲授规则及演示教师先向幼儿们讲解该游戏的规则，告诉幼儿们在游戏中积木的颜色、形状、大小都很重要，需要把积木按照数字大小的规则进行排列。

在讲解之后，老师将自己手中的积木排成从小到大、从大到小的两组积木放在桌上，然后把相应的数字卡放在旁边。

三、学生操作说明完毕之后，让幼儿们自己去操作积木，从中感知数字的大小，让幼儿们自己排好积木，然后拿起相应的数字卡片放在自己的手中，按照数字顺序排列。

经过一段时间的操作，学生可以先自己排好序，记录下数字卡片的数字，然后再让另外一组幼儿和他们的卡片对比，看看排序是不是有误。

四、总结与延伸在幼儿们操作完毕后，可以对他们进行总结，帮助他们回忆整个过程，让他们发表一下自己的感触和思考，这样可以促进他们思维的发展。

延伸：可以把这种游戏做成比赛形式，让幼儿们互相竞争排序速度。

不仅锻炼了他们的比赛意识，还培养了他们竞争意识和合作意识。

四、教学反思1.这个活动练习了幼儿的操作能力，但是对于语言表达能力需要多加训练。

因为有些幼儿在操作时会错乱，需要培养正确的方法，这就需要他们发表自己的感想和思考，更好的适应学习。

2.多样化将是一个很好的选择，比如可以在课堂上教学木制积木，而课外可以选择让幼儿使用其他的小工具，如积木垫、积木架子、铁链、绫子等进行排序，以达到多样化的目的。

只要幼儿们愿意，这种方法很适合课外时间进行。

【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》

【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》《数积木》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学习用不同的方法数积木，感知积木的形状和数量。

- 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

- 提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法目标 - 通过观察、比较、分析等方法，引导幼儿学习数积木的方法。

- 提供丰富的材料和工具，让幼儿在实践中探索和创新。

- 鼓励幼儿与同伴合作，共同完成数积木的任务。

3. 情感态度与价值观目标 - 激发幼儿对数学的兴趣和热爱，培养幼儿的学习积极性和主动性。

- 培养幼儿的团队合作精神和责任感，让幼儿体验成功的喜悦和成就感。

教学难点：培养幼儿的观察力、想象力教学重点：学习用不同的方法数积木，感知积木的形状和数量。

2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点和动手能力，提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

观察法：通过观察各种积木的形状和颜色，让幼儿感知积木的多样性。

2. 比较法比较法：比较不同形状和颜色的积三、教学方法 1. 观察法实践法：提分析法：分析积木的结构和组成，让幼儿了解积木的基本原理和规律。

4. 实践法木，让幼儿了解积木的特点和差异。

3. 分析法合作法：鼓励幼儿与同伴合作，共供丰富的材料和工具，让幼儿在实践中探索和创新，培养幼儿的动手能力和创新精神。

5. 合作法同完成数积木的任务，培养幼儿的团队合作精神和责任感。

四、教学过程 1. 导入新课（5 分钟） - 播放一段关于积木的视频，引起幼儿的兴趣和关注。

- 提问幼儿对积木的认识和了解，引导幼儿思考积木的作用和意义。

2. 讲授新课（20 分钟） - 展示各种形状和颜色的积木，让幼儿观察积木的特点和差异。

- 讲解积木的基本结构和组成，让幼儿了解积木的基本原理和规律。

- 介绍数积木的方法，如点数法、分类法、组合法等。

- 让幼儿用不同的方法数积木，感知积木的数量和形状。

3. 小组讨论（15 分钟） - 提出问题：如何用最快的方法数出一堆积木的数量？ - 组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，想出不同的方法。

幼儿园1大班数学优秀教案《数积木》含反思

幼儿园1大班数学优秀教案《数积木》含反思《大班数学优秀教案《数积木》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点。

2、通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：1、图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。

2、数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);">"、""。

(1)、出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。

(2)、教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。

本.文来源：快思老.师教案网;我们以前学过"="，能放"="吗?引导幼儿认识">"。

重点引导幼儿观察">"像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解">"的含义，说出"8大于6"。

(3)、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出"7大于5"。

三、认识"<"。

(1)、出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出"<"，重点观察""和""和""还是""和""、"<"，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。

幼儿园大班数学教案：数积木

幼儿园大班数学教案：数积木一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，掌握10以内的数数方法。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。

二、教学内容1.教学幼儿10以内的数数方法。

2.培养幼儿的观察能力和合作意识。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的数数方法。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和合作意识。

四、教学过程1.导入（1）教师出示积木，引导幼儿观察积木的颜色、形状和大小。

（2）教师提出问题：“你们知道积木可以用来做什么吗？”2.教学活动（1）教师发放积木，每人10块，让幼儿自由玩耍。

（2）教师观察幼儿玩耍情况，引导幼儿发现积木的数量。

（3）教师提问：“你们每个人都有几块积木？谁能数一数？”（4）幼儿数积木，教师巡回指导，纠正错误。

（5）教师组织幼儿进行数积木比赛，看谁数得快。

3.拓展活动（1）教师出示一幅画，画上有不同数量的积木。

（2）教师提问：“你们能数一数画上有几块积木吗？”（3）幼儿数积木，教师巡回指导，纠正错误。

（4）教师引导幼儿发现，不同数量的积木可以组成不同的图案。

（1）教师提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多动手，发现生活中的数学。

五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数积木的兴趣。

2.检查幼儿对10以内数数方法的掌握程度。

3.评价幼儿在拓展活动中的观察能力和合作意识。

六、教学反思1.本节课通过操作活动，让幼儿掌握了10以内的数数方法，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力和合作意识，提高他们的自主学习能力。

3.在拓展活动中，教师应引导幼儿发现生活中的数学，激发他们对数学的兴趣。

4.教师在课堂上的语言应简洁明了，避免使用复杂的数学术语，让幼儿更容易理解。

重难点补充：教学重点：1.通过实际操作，使幼儿能够独立数出10以内的积木数量。

大班数学公开课教案《数积木》（2篇）

大班数学公开课教案《数积木》适用对象：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿了解数积木的基本概念和特点；2. 培养幼儿的观察力、思维逻辑和动手能力；3. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的积木给幼儿观察，并引导幼儿描述积木的形状和颜色。

2. 教师问幼儿：“你们知道这些积木有什么用吗？”3. 通过与幼儿的互动讨论，引导幼儿提出积木能够搭建各种形状的建筑物。

二、呈现（10分钟）1. 教师向幼儿介绍数积木的概念，并出示一些数积木的图片。

2. 教师告诉幼儿，数积木是一种有数字的积木，不仅可以搭建各种形状的建筑物，还可以用来学习数学。

3. 教师示范使用数积木搭建一个简单的数字。

4. 教师让幼儿自由尝试使用数积木搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。

5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿一起总结数积木的规律。

三、练习（15分钟）1. 教师准备一些搭建好的数字示范给幼儿，并制作一些数字卡片。

2. 教师请幼儿根据卡片上的数字，使用数积木搭建对应的数字，并检查答案的正确性。

3. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿讨论其他方式的搭建方法。

4. 教师提出一些问题，让幼儿思考并使用数积木解答，例如：“用5块数积木可以搭建哪些数字？”四、拓展（15分钟）1. 教师提供一些搭建好的数字和一些空的积木给幼儿。

2. 教师引导幼儿尝试使用空的积木自由搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。

3. 教师请幼儿根据自己的喜好，自由搭建一个数字并进行展示。

5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，与幼儿一起总结数积木的规律。

五、总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容和重点。

2. 教师提问幼儿：“你们有什么收获？”3. 教师总结本节课的主要内容和学习方法。

教学评价：观察幼儿在实际操作中的表现，包括幼儿的观察力、动手能力、思维逻辑、数学思维和解决问题能力。

幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思

幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思《大班数学教案《数字积木》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、幼儿初步理解单双数的含义。

2、学习辨别10以内的单双数。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重点难点：活动重点：理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。

活动难点：辨别10以内的单双数。

活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。

教法设计：演示法游戏法学法指导：指导幼儿两个两个做朋友教学过程：一、游戏导入，引起兴趣小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么?出示五子棋。

数一数，我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示?复习数字与物品数量一一对应。

二、探索单双数1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友?2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。

1 2 √ 3 4 √3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。

剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。

明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

4、汇报结果。

谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友?5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。

三、理解单双数的含义1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。

我们来把他们装进红色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。

我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

四、教手指游戏边学习单双数儿歌，边做手指游戏。

拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。

双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。

1、3、5、7、9单数好朋友;2、4、6、8、10双数好朋友。

五、操作幼儿用书，教师巡回指导教学反思：这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来，总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。

幼儿园大班教案《数积木》含反思

幼儿园大班教案《数积木》含反思一、教学目标1.学生能够认识并了解基本的积木形状及颜色。

2.学生能够在指导下完成简单的积木组合，进一步提高动手能力。

3.学生能够通过积木组合的方式感受数的概念和基本运算。

二、教学内容1.积木形状及颜色认知。

2.积木组合操作。

3.数概念和基本运算。

三、教学重点1.认识积木形状和颜色。

2.积木组合操作。

3.数的概念和基本运算。

四、教学过程1. 教师引导1.教师带领学生认识不同形状的积木，并让学生说出其颜色。

2.教师指导学生使用积木组合成简单的图形。

2. 组建数学模型1.教师将多个积木放在课桌上，让学生自由组合成各种形状。

2.教师让学生经过组合后，在纸上绘制出所组合成的形状，并口头说明所用的积木数量。

3.教师辅助学生自由组合数字，将数字用积木表示出来。

3. 计算游戏1.教师将多个数字放在课桌上，让学生通过组合将数字表示出来。

2.教师告诉学生一个数字，要求学生将该数字用积木组成并给出答案。

3.教师告诉学生两个数字，要求学生将它们相加，然后用积木表示出计算结果。

五、教学反思本次教学活动主要是通过积木的形状和颜色来认识数字、计算数字，并提高学生动手能力。

在教学实践中，观察到了以下问题：1.学生在组合积木时，颜色和形状有可能被遗忘，需要及时提醒学生要记得分清颜色和形状，并及时纠正错误。

2.在组建数学模型环节中，有时学生会把同一块积木重复计算，造成数字计算错误。

因此在这个环节中需要多给学生提供成功的实例来加深印象。

3.在计算游戏环节中，一些学生并不能迅速进行计算和分析，由教师帮助，需要更好的对学生进行辅导和指导。

以上问题需要认真总结，针对性地解决，这样才能更好的为学生提供优质的教育服务。

大班数学教案数积木及反思

大班数学教案：数积木及反思一、引言在大班数学教学中，数积木是一种常见且有效的教具，能够帮助幼儿直观、形象地理解和学习数学知识。

本篇教案将介绍数积木的基本使用方法，并探讨在教学过程中的一些反思与改进。

二、数积木的基本使用方法1.借助积木的形状与颜色，让幼儿感知数量概念。

–使用不同颜色的积木代表不同的数量，以帮助幼儿形成视觉印象。

–利用积木的堆叠和组合，让幼儿理解数的合并和拆分操作。

2.利用积木进行简单的加减法运算。

–使用积木进行加法运算：将两组积木叠在一起，并计算总积木数。

–使用积木进行减法运算：从总积木中移除一组积木，计算剩余的积木数。

3.利用积木进行形状和空间的观察与比较。

–使用不同形状的积木，让幼儿观察并比较其差异，培养几何形状的认知。

–利用积木进行简单的空间位置描述，如前后、上下、左右等，帮助幼儿理解空间关系。

三、反思与改进1.教学目标的设定应更具体明确。

–在编写教案时，应明确每一堂课的教学目标，并具体描述每个目标的实施步骤和评估方法。

2.提供不同难度级别的积木任务。

–考虑幼儿的发展水平和兴趣，为不同能力的幼儿设置不同的数积木任务，以提高教学的针对性和个性化。

3.引入幼儿参与的游戏化教学活动。

–结合幼儿喜欢的游戏元素，设计一些有趣的数积木游戏，增加幼儿的参与度和学习兴趣。

4.提供自主探索的机会。

–在教学中，应给予幼儿充分的时间和空间，让他们根据自己的想法和理解进行积木的搭建和操作，培养幼儿的创造力和独立思考能力。

四、总结数积木是一种有效的教具，能够帮助大班幼儿学习数学知识。

通过数积木的使用，幼儿可以直观地感知数量概念，进行简单的加减法运算，观察和比较形状与空间关系。

在教学中，我们应反思和改进教学目标的设定、提供不同难度级别的积木任务、引入游戏化教学活动以及给予幼儿自主探索的机会。

通过不断改进和创新，提升大班数学教学的效果和趣味性，从而更好地帮助幼儿理解和掌握数学知识。

幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思

幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思教学目标1.认识数字，数数能力2.提高手眼协调能力3.培养团队合作意识4.练习听说能力，增强口语表达能力教学重点1.认识数字和数数能力2.提高手眼协调能力3.培养团队合作意识教学内容及步骤步骤一：教师导入1.与幼儿交流数字积木的游戏方法2.介绍游戏的规则3.可以两个人或者多个人合作完成步骤二：完成数字积木游戏1.每个小组拿到一套数字积木（0-9的数字）2.组长拿到数字棋盘3.小组成员根据数字棋盘上的提示，在规定时间内完成拼图4.各组完成后交换棋盘进行检查步骤三：分享和反思1.鼓励幼儿们分享自己的经验和感受2.引导幼儿们对自己和同伴的表现进行评价和反思3.教师适当地进行点评和总结教学反思本次教学采用数字积木游戏的形式进行数学教学，幼儿们通过自己亲身参与，深入理解数字和数数能力，同时提高了手眼协调和团队合作意识，培养了幼儿们的口语表达能力。

在教学过程中，学生们非常积极地参与，小组之间竞争激烈又充满乐趣。

一些幼儿虽然在游戏中不能完全理解数字的概念，但在教学反思中，他们通过自己的体验和表现认识到自己的不足，他们对自己的学习产生了兴趣，促进了进一步的学习。

教师在教学过程中，要适度掌控游戏的时间和规则，让每个小组都能完成任务。

同时还要引导幼儿们进行反思和分享，及时总结教学效果，发现不足之处，及时提出修正意见，促进教学的质量。

总之，数字积木游戏是一种有效的数学教学方式，不仅可以提升幼儿的数学能力，还能让幼儿从中感受到学习的乐趣，培养幼儿的团队合作和自我评价意识。

教师可以根据自己的实际情况进行适度调整，让幼儿们在轻松愉快的氛围中进行数学教学。

大班数学教案及教学反思《数字积木》

大班数学教案及教学反思《数字积木》
教案之一：数字拼图游戏
教学目标：
1. 通过数字积木游戏，培养学生对数字的理解与认识能力，提高其数学思维能力。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 激发学生对数学的兴趣，增强他们对数学学习的积极性。

教学准备：
1. 数字积木游戏材料。

2. PPT演示素材。

3. 学生分组情况表。

教学过程：
1. 导入：用PPT演示几个数字拼图的例子，让学生猜猜这些数字的意义，帮助他们进入学习状态。

2. 分组：根据学生分组情况表，将学生分成小组，每组5-6人。

确保每组有一个组长，负责组织组内的学习活动。

3. 游戏规则：介绍数字积木游戏的规则，比如每个数字代表一个操作或者行动，通过
组合这些数字完成一个任务或者解决一个问题。

4. 游戏过程：让学生通过数字积木进行游戏，每个小组一次可以选择一个数字放在桌
面上，然后根据该数字的意义进行相应的操作。

5. 游戏结束：当所有小组都完成了任务或者解决了问题，游戏结束。

每个小组展示自
己的成果，并分析思考过程。

6. 反思：让学生思考和讨论整个游戏过程中的问题和感受，总结游戏的目标和意义。

教学反思：
通过数字积木游戏，学生可以在游戏中体验到数字的力量和欢乐，培养他们对数字的兴趣。

同时，游戏中需要学生积极参与和合作，培养他们的合作意识和团队精神。

通过游戏过程中的反思，可以帮助学生总结游戏的目标和意义，并进一步加深对数字的认识和理解。

这样的教学活动既活跃了课堂氛围，又提高了学生的数学思维能力。

大班数学优秀教案及教学反思《数积木》

大班数学优秀教案及教学反思《数积木》教案：《数积木》教学目标：1. 了解积木的基本概念和特点。

2. 练习使用积木进行数学运算。

3. 培养学生的逻辑思维和创造力。

教学准备：1. 积木模型。

2. 小班数学教材。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师通过展示积木模型，给学生讲解积木的基本概念和特点，引发学生的兴趣。

Step 2：理论学习（10分钟）通过小班数学教材的介绍，讲解积木的使用方法和数学运算规则。

Step 3：示范操作（15分钟）教师以示范的方式，给学生展示如何使用积木进行数学运算，解答学生可能遇到的问题。

Step 4：学生练习（20分钟）要求学生分组进行练习，每组分配一套积木，根据题目要求使用积木进行数学运算。

Step 5：展示交流（10分钟）每组学生依次展示他们的练习成果，让其他学生进行评价和讨论。

Step 6：归纳总结（5分钟）教师带领学生总结使用积木进行数学运算的方法和技巧，强化学生的记忆和理解。

教学反思：这节课的教学目标主要是让学生通过使用积木进行数学运算，锻炼他们的逻辑思维和创造力。

通过引入积木这个新的学习工具，可以调动学生的积极性和主动性，增加他们对数学学习的兴趣。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入新知识、理论学习、示范操作、学生练习和展示交流等，使学生能够全面地掌握和运用积木进行数学运算的方法。

同时，我鼓励学生进行小组合作，增强他们的沟通和合作能力。

教学反馈显示，学生对使用积木进行数学运算的方法和技巧有了基本的理解和掌握，同时也体验到了数学运算的乐趣和挑战。

但是，还有一部分学生在练习过程中遇到困难，未能完全掌握。

下一节课，我将加强对这部分学生的巩固训练，帮助他们提高。

总体来说，这节课教学效果良好，学生的参与度较高，学习兴趣被激发。

为进一步提高教学质量，我还需继续学习和探索更有效的教学方法和手段，不断提升自己的教学水平。

大班数学课教案及教学反思《数积木》

大班数学课教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.认识数字：通过玩“数积木”让孩子认识1-10的数字。

2.培养孩子观察能力：展示数积木模型，孩子根据数积木模型中图形的形状、数量和颜色进行相应操作，培养孩子的观察能力。

3.提高孩子的物理空间意识：通过拼积木和倒色块的游戏，培养孩子的空间思维能力和触觉感受能力。

4.训练孩子的思维：通过“数积木”游戏中的三个关卡，让孩子练习逻辑思维和空间思维。

二、教学过程1. 热身环节（5分钟）本环节旨在准备孩子的身心，为数积木游戏做好铺垫。

老师可以让孩子们做以下活动：•转头的游戏：老师喊出“左转”，孩子就向左转头，喊出“右转”，孩子就向右转头。

语速可以慢慢加快。

•音乐跳跳跳：老师播放欢快的音乐，让孩子随着音乐跳舞，放松身心。

2. 学习数字（15分钟）本环节主要让孩子认识数字1-10。

教师可以拿出1-10的数字牌，带领孩子们一起念数字，并让孩子们出示相应数字的手势。

在此基础上，老师展示一个小数积木模型，问孩子：“有几个积木？”。

孩子们用手比划或说出相应的数字。

3. 观察模型（20分钟）本环节旨在培养孩子对形状、数量和颜色的观察能力。

老师出示一组数积木模型，让孩子先观察一会儿，然后回答以下问题：1.有几个积木？2.积木的颜色有哪些？3.积木的形状有哪些？老师可以适时地提醒孩子们：注意细节，认真观察。

4. 拼积木（20分钟）本环节旨在提高孩子对空间的感知和操作能力。

老师出示一组数积木模型，让孩子根据模型中的图形形状、数量和颜色，拼出相同的模型。

孩子可以自由组合，老师可以在旁边帮助孩子们纠正错误，并引导孩子们思考更好的组合方式。

5. 倒色块游戏（20分钟）本环节旨在提高孩子对空间感知能力和触觉感受能力。

教师请孩子们坐成一个圆圈，把一块红色的色块交给其中一个孩子，让他/她传递给左边的孩子。

接下来，教师再交给另一个孩子一块蓝色的色块，让他/她传递给右边的孩子。

规则如下：•当接到红色色块时，将它放在桌子上，再把它给左边的孩子。