幼儿园大班数学：数积木
幼儿大班数学教案及反思《数积木》
幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。
教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。
教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。
教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。
教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。
教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。
2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。
3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。
然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。
2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。
重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。
2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。
大班数学：数积木
局限性：适用年龄段、价格较高
适用年龄段
数积木主要适用于幼儿园大班及以上 的孩子，对于年龄较小的孩子可能不 太适用。
价格较高
数积木通常价格较高，对于一些家庭 来说可能是一笔不小的开销。
05 数积木的发展趋势和未来 展望
创新设计和材质改进
创新设计
随着科技的发展，数积木的设计将更加 注重创意和个性化，以满足不同年龄段 和兴趣爱好的孩子。例如，引入可编程 元素，使数积木能够与电子设备互动， 提高学习的趣味性和实用性。
加减法
在摆放积木时，可以教孩子进行简单 的加法和减法运算，例如计算总共有 多少块积木，或者拿走一块积木后还 剩下多少。
乘法
除法
可以将一些积木平均分给几个孩子， 教孩子理解除法的概念，例如每个孩 子可以得到半块积木就是1÷2。
通过将相同的积木组合在一起，教孩 子理解乘法的概念，例如两块相同大 小的积木就是2×1。
03 数积木的应用场景
幼儿园数学教育
幼儿园教学计划
数积木是幼儿园大班数学教育的重要 内容之一，通常被纳入教学计划中。 通过数积木，孩子们可以学习计数、 比较大小、加减法等基础数学知识。
激发学习兴趣
数积木作为一种直观的教学工具，能 够激发孩子们对数学的兴趣。通过与 积木的互动，孩子们可以在轻松愉快 的氛围中学习数学。
如何培养孩子的数学思维和创新能力
培养数学思维
通过数积木游戏，引导孩子理解数的概念， 培养他们的数学逻辑思维和推理能力。
培养创新能力
鼓励孩子尝试不同的组合和搭建方法，激发 他们的创造力，培养解决问题的能力。
感谢您的观看
THANKS
质地轻便，颜色鲜艳，不 易损坏，适合幼儿进行拼 搭和组合。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。
•能够认识、命名不同形状的积木。
•能够比较、分类不同形状的积木。
教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。
•小黑板和彩色粉笔。
教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。
2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。
3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。
5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。
6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。
练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。
8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。
运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。
10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。
反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。
总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。
幼儿大班数学教案及反思《数积木》
幼儿大班数学教案及反思《数积木》教案：教学目标：1.认识数字1-5及其数量。
2.学会用数字1-5进行简单的加法和减法运算。
3.培养幼儿对数字的直观理解和数学思维能力。
教学准备：1.数字积木1-5，每个数字至少有5个积木块。
2.黑板、彩色粉笔。
3.数字卡片1-5教学流程：引入活动：1.通过举例子的方式引出今天的主题《数积木》。
比如说：“今天我们要学习关于数字的游戏，你们喜欢玩积木吗？我们来数一数看谁有最多积木块。
”2.让幼儿们自由玩耍积木，探索积木是如何堆叠和拆分的。
教学活动：1.数字认知-准备数字卡片1-5，秀出一个数字卡片，让幼儿们大声说出这个数字，并展示相应数量的积木块。
-引导幼儿们观察数字积木的形状和颜色，了解不同数字积木的特点。
2.数字加法-在黑板上画出一个数字图形（比如三角形、矩形等），然后出示数字卡片1-5中的两个数字，例如2和3、让幼儿们将相应数量的积木块堆叠在图形上，并数一数总共有多少积木块。
-对于较大年龄的幼儿，可以让他们自己选择两个数字卡片，然后进行相应的加法堆叠。
3.数字减法-在黑板上画出一个数字图形，然后出示数字卡片1-5中的一个数字。
让幼儿们先将图形上的积木块数一数，然后再根据数字卡片上的数字减去相应数量的积木块。
-对于较大年龄的幼儿，可以让他们自己选择数字卡片，并相应地减去积木块的数量。
活动总结：1.再次让幼儿们自由玩耍积木，并要求他们用积木堆叠出一个数字形状，然后数一数积木块的数量。
2.引导他们回想今天学习的内容，然后进行小结。
可以问一些问题，如：“我们今天学到了哪些数字？”、“你们觉得游戏有趣吗？为什么？”。
反思：这节课幼儿们对于玩积木很感兴趣，积极参与了课堂活动。
他们能够很好地认知数字1-5，数出相应的数量。
在加法和减法的运算中，学习了使用数字来堆叠和消去积木块的方法。
这个活动促进了幼儿们的观察力和数学思维能力的发展。
然而，对于较大年龄的幼儿来说，加法和减法的运算可能还需要更多的挑战。
幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思一、教学目标：1. 学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。
2. 引导幼儿利用积木探索数学世界，培养幼儿数学思维能力。
3. 练习幼儿手腕协调性，提高幼儿空间想象力。
二、教学内容：1.学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。
2.在积木搭建的过程中，引导幼儿学会估算和计数。
三、教学准备：1. 积木2. 白纸、笔、橡皮3. 数字卡片4. 师生互动课件4. 测量尺、量角器四、教学流程：1.热身1.1学生自由活动时间。
引导幼儿运用积木进行自由搭建。
1.2 教师出示几张积木模型图片，让幼儿描述积木的形状，激发幼儿对积木的好奇心。
2.授课2.1 引入2.1.1出示幻灯片，教师描述说：“同学们，有一个积木游戏，它可以让我们学习许多的数学知识和技能呢！你们愿意跟我一起玩吗？”2.1.2接着，教师出示一张图片，介绍积木的种类和形状。
2.1.3教师带领幼儿，一起数数一堆积木有多少个。
2.2主体2.2.1 让幼儿分成小组，每组选择一种平面形状，比如正方形，然后利用积木搭建大大小小的正方形，演示积木的搭建方法。
2.2.2让学生观察教师搭建的模型，估算模型的大小、高低，以及模型所需的积木数目，自己搭建同一模型，以自己的眼力估算所需积木数，然后实际计算一下积木数是否相同。
2.2.3接下来，教师出示数字卡片，要求幼儿用积木，搭建相同的数目建筑物，让幼儿在游戏中学习数字的大小，同时交流建筑的大小和建筑物的数目的关系。
2.3小结教师引导幼儿总结所学与得到的快乐体验，并在黑板上记录下幼儿们创造的作品。
五、教学反思在教学过程中，幼儿们非常投入，积极参与，乐于合作，积极动手搭建。
但是，发现幼儿在估算积木搭建时出现了偏差，以及在实际操作中某些动作不够协调。
反思后，下一步将重点强化幼儿的估算能力，同时尝试使用更多的手工制作工具，帮助幼儿练习手腕协调性。
幼儿园大班数学《数积木》教学设计
幼儿园大班数学《数积木》教学设计教学目标：1.能够认识并区分不同的几何形状，如正方形、长方形、圆形等；2.能够进行简单的几何形状拼图，培养幼儿的空间思维能力；3.通过操纵和拼装积木，培养幼儿的精细动作能力和手眼协调能力；4.培养幼儿数学思维和逻辑思维能力。
教学准备：1.数学《数积木》教学材料：各种几何形状的积木；2.白板、黑板、彩色粉笔；3.能够显示图片的电视或投影仪；4.音乐设备和音乐光碟。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入课题：老师出示正方形、长方形和圆形的图片，让幼儿观察并说出它们的名称；2.引发兴趣：老师播放一段与数积木相关的音乐，引起幼儿的兴趣，同时让幼儿提前进入学习状态；3.复习：老师让幼儿回忆一下之前学过的几何形状，如三角形、矩形等。
二、呈现和探究（20分钟）1.老师出示不同形状的积木，如正方形积木、长方形积木和圆形积木，让幼儿观察并摸索其特点；2.老师引导幼儿讨论每种形状的特点，如正方形有四个相等的边，长方形有两个长边和两个短边等；3.老师向幼儿介绍积木可以拼成各种形态，培养幼儿的想象力和创造力；4.老师请幼儿尝试将正方形、长方形和圆形积木进行拼图，让幼儿亲自动手体验形状之间的差异和组合方法。
三、动手实践（30分钟）1.老师给每个幼儿发放一套不同形状的积木套装，让幼儿自由拼装各种形状；2.老师可以给出一些拼图示例，让幼儿按照示例进行拼装，进一步培养他们的观察力和空间思维能力；3.老师鼓励幼儿在拼装的过程中，主动交流和互相学习，增强合作意识。
四、操纵游戏（20分钟）1.老师布置一个小组游戏，每组有2-3名幼儿；2.老师要求每个小组选出一名代表，从指定地点快速找到相同形状的积木，并将其拼装成指定的形状或图案；3.老师根据速度和准确度给予奖励和鼓励。
五、总结与延伸（10分钟）1.老师请幼儿回忆今天学到的几何形状，并进行简单的归纳总结；2.老师出示一些复杂的几何图案，让幼儿尝试进行拼图，培养他们的分析和解决问题的能力。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几三、造房子，数“砖块”。
大班数学：数积木(一)
大班数学：数积木（一）引言概述：大班数学的课程内容旨在培养幼儿对数学的兴趣和认知能力。
本文将重点介绍数积木的学习内容。
通过数积木的学习，幼儿将能够培养逻辑思维能力、空间认知能力以及数学概念的理解能力。
一、数积木的材料与形状1. 数积木的材质多样性：木质、塑料等。
2. 数积木的基本形状：正方形、长方形、三角形等。
3. 数积木的大小与尺寸：不同尺寸的积木的搭建能力与效果。
4. 数积木的颜色和图案：通过颜色和图案的变化，培养幼儿的视觉辨别能力。
5. 数积木的堆叠规则与稳定性：幼儿通过探索与实践，了解积木堆叠的规则和稳定性。
二、数积木的数量与计数1. 数积木的数量概念：幼儿通过数积木的数量，认识1到10之间的数字。
2. 数积木的数目对应关系：幼儿通过数学运算，理解数积木的数目对应关系，如减法和加法。
3. 数积木的分组与分类：通过将积木分组和分类，培养幼儿的分类思维能力。
4. 数积木的排列与顺序：通过数积木的排列和顺序，培养幼儿的排序能力。
5. 数积木的数目和图形关系：通过数积木的数目和形状，帮助幼儿理解数学概念。
三、数积木的几何形状与空间关系1. 数积木的简单几何形状：如正方形、长方形、三角形等。
2. 数积木的平面图形构建：通过数积木构建平面图形，帮助幼儿理解几何形状。
3. 数积木的三维空间构建：通过数积木构建立体图形，培养幼儿的空间认知能力。
4. 数积木的方位与方向：幼儿通过数积木的摆放，学习方位和方向概念。
5. 数积木的对称性与变形：通过数积木的摆放和组合，认识图形的对称性和变形。
四、数积木的逻辑思维与解决问题能力1. 数积木的拼凑与搭建：培养幼儿的拼图和搭建能力。
2. 数积木的图案重复与延伸：通过数积木的图案重复和延伸，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 数积木的丢失与补全：通过数积木的丢失和补全，培养幼儿的问题解决能力。
4. 数积木的逆推与预测：通过数积木的逆推和预测，锻炼幼儿的推理能力。
5. 数积木的创作与表达：通过数积木的创作和组合，培养幼儿的想象力和表达能力。
幼儿园大班教案《数积木》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《数积木》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
大班数学：数积木
大班数学：数积木大班数学：数积木（精选4篇）大班数学：数积木篇1一、活动目标：1、认识“+” “=”,初步理解加法的含义。
2、学习5以内数的合成型加法。
二、活动准备：动物图卡若干、纸和笔三、活动流程：（一）教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？（二）对计数记过进行数的合成练习。
——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。
——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。
（三）游戏考考你：讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。
1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。
美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。
告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。
再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。
3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。
教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。
但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。
而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。
不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。
这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。
怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。
大班数学教案：数积木
大班数学教案：数积木一、教学目标1.让幼儿能够熟练地数数，掌握数数的基本技巧。
2.培养幼儿的观察能力，提高数学思维。
3.培养幼儿的合作意识，增强团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够准确地数数，理解数量的概念。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和团队协作能力。
三、教学准备1.积木：数量为1-10个，颜色、形状各异。
2.数字卡片：1-10数字。
3.画有不同数量积木的图片。
4.画有各种形状的积木图片。
四、教学过程1.引入新课教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色。
邀请幼儿分享他们认识的积木形状和颜色。
2.数积木教师将积木随意摆放在桌面上，引导幼儿一个一个地数积木，并说出总数。
邀请幼儿上台演示数积木的过程，其他幼儿观察并纠正错误。
教师出示数字卡片，引导幼儿将数字与积木数量对应。
3.分组游戏：数积木比赛将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
每组面前摆放一定数量的积木，幼儿需要用手指数数，并说出总数。
在规定时间内，数对数量最多的小组获胜。
4.数积木接龙教师出示画有不同数量积木的图片，引导幼儿从1开始数积木，下一个幼儿接着数，直到数完所有积木。
如果有幼儿数错，其他幼儿可以纠正，然后继续接龙。
5.数学游戏：找出不同教师出示画有各种形状的积木图片，引导幼儿找出不同的积木。
邀请幼儿分享他们找到的不同积木，并说出不同之处。
邀请幼儿分享他们在数积木过程中的收获和感受。
教师出示更多数量的积木，引导幼儿尝试用今天学到的方法数积木。
7.课后作业请幼儿回家后，用今天学到的方法数家中的玩具，并将数量记录下来，明天与同学们分享。
五、教学反思1.通过本节课的教学，幼儿能否掌握数积木的基本技巧，理解数量的概念。
2.幼儿的观察能力和团队协作能力是否得到提升。
3.教师在教学中是否关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价1.课后对幼儿进行数数测试，评价幼儿对数积木的掌握程度。
2.观察幼儿在课后作业中的表现，了解他们在家庭环境中的学习情况。
大班数学《数积木》
大班数学《数积木》在幼儿园大班的数学学习中，“数积木”是一项既有趣又富有挑战性的活动。
通过数积木，孩子们能够锻炼他们的空间感知能力、数数能力以及逻辑思维能力。
接下来，让我们一起走进大班数学《数积木》的奇妙世界。
一、活动目标1、能够准确地数出积木的数量，理解数与量的对应关系。
2、培养幼儿的空间想象力，通过观察积木的堆积方式，想象出隐藏在内部的积木数量。
3、提高幼儿的专注力和耐心，在数积木的过程中，学会认真仔细地完成任务。
4、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功数出积木数量的喜悦。
二、活动准备1、各种形状、大小的积木若干，如正方体、长方体、圆柱体等。
2、记录表格和笔，用于幼儿记录数积木的结果。
3、展示板，用于展示幼儿的数积木成果。
三、活动过程1、导入活动通过展示一些用积木搭建的简单建筑物，如小房子、小桥等，引起幼儿的兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们看这些漂亮的建筑物都是用什么搭建的呀？”幼儿回答：“积木！”教师接着说：“那今天我们就一起来数一数这些积木，看看有多少块，好不好？”2、认识积木教师拿出不同形状和大小的积木，向幼儿介绍它们的名称和特点。
例如：“这是正方体的积木，它有六个面，每个面都是正方形。
这是长方体的积木，它有六个面，相对的面是一样大的。
这是圆柱体的积木，它有两个圆形的底面和一个侧面。
”让幼儿观察并触摸积木，加深对积木形状的认识。
3、初步尝试数积木教师将一小堆积木放在桌子上，让幼儿尝试数一数有多少块。
在幼儿数的过程中，教师观察他们的数数方法，并给予适当的指导。
例如：有些幼儿可能会一块一块地数，有些幼儿可能会先数出一排有几块，然后再数有几排。
数完后，让幼儿说出自己数出的结果，并分享自己的数数方法。
4、挑战数复杂的积木堆积教师将积木堆积成较为复杂的形状，如多层的楼房、弯曲的道路等。
让幼儿观察并尝试数出积木的数量。
在这个过程中，教师引导幼儿注意观察积木之间的遮挡关系，以及如何通过想象来确定隐藏在内部的积木数量。
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思一、教学目标：1.能够通过玩具积木的操作，感知数的大小及数值顺序排列的规律。
2.能够在操作积木的过程中，培养操作能力、观察能力和想象力。
3.培养幼儿们主动探索、发现、探究的能力。
二、教学准备：1.木制积木，数量要足够。
大小、颜色、形状要有差异。
2.数值卡片，上面写有数字，数字大小与积木相应。
3.教学板书工具。
三、教学过程：一、导入环节老师先与幼儿们玩一下，让幼儿们感受、认识木制积木。
二、讲授规则及演示教师先向幼儿们讲解该游戏的规则，告诉幼儿们在游戏中积木的颜色、形状、大小都很重要，需要把积木按照数字大小的规则进行排列。
在讲解之后，老师将自己手中的积木排成从小到大、从大到小的两组积木放在桌上，然后把相应的数字卡放在旁边。
三、学生操作说明完毕之后，让幼儿们自己去操作积木，从中感知数字的大小，让幼儿们自己排好积木，然后拿起相应的数字卡片放在自己的手中，按照数字顺序排列。
经过一段时间的操作，学生可以先自己排好序，记录下数字卡片的数字，然后再让另外一组幼儿和他们的卡片对比，看看排序是不是有误。
四、总结与延伸在幼儿们操作完毕后，可以对他们进行总结，帮助他们回忆整个过程，让他们发表一下自己的感触和思考，这样可以促进他们思维的发展。
延伸：可以把这种游戏做成比赛形式，让幼儿们互相竞争排序速度。
不仅锻炼了他们的比赛意识，还培养了他们竞争意识和合作意识。
四、教学反思1.这个活动练习了幼儿的操作能力，但是对于语言表达能力需要多加训练。
因为有些幼儿在操作时会错乱，需要培养正确的方法，这就需要他们发表自己的感想和思考，更好的适应学习。
2.多样化将是一个很好的选择，比如可以在课堂上教学木制积木，而课外可以选择让幼儿使用其他的小工具，如积木垫、积木架子、铁链、绫子等进行排序，以达到多样化的目的。
只要幼儿们愿意，这种方法很适合课外时间进行。
幼儿园大班数学教案：数积木
幼儿园大班数学教案：数积木一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，掌握10以内的数数方法。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学内容1.教学幼儿10以内的数数方法。
2.培养幼儿的观察能力和合作意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的数数方法。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和合作意识。
四、教学过程1.导入（1）教师出示积木，引导幼儿观察积木的颜色、形状和大小。
（2）教师提出问题：“你们知道积木可以用来做什么吗？”2.教学活动（1）教师发放积木，每人10块，让幼儿自由玩耍。
（2）教师观察幼儿玩耍情况，引导幼儿发现积木的数量。
（3）教师提问：“你们每个人都有几块积木？谁能数一数？”（4）幼儿数积木，教师巡回指导，纠正错误。
（5）教师组织幼儿进行数积木比赛，看谁数得快。
3.拓展活动（1）教师出示一幅画，画上有不同数量的积木。
（2）教师提问：“你们能数一数画上有几块积木吗？”（3）幼儿数积木，教师巡回指导，纠正错误。
（4）教师引导幼儿发现，不同数量的积木可以组成不同的图案。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多动手，发现生活中的数学。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数积木的兴趣。
2.检查幼儿对10以内数数方法的掌握程度。
3.评价幼儿在拓展活动中的观察能力和合作意识。
六、教学反思1.本节课通过操作活动，让幼儿掌握了10以内的数数方法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力和合作意识，提高他们的自主学习能力。
3.在拓展活动中，教师应引导幼儿发现生活中的数学，激发他们对数学的兴趣。
4.教师在课堂上的语言应简洁明了，避免使用复杂的数学术语，让幼儿更容易理解。
重难点补充：教学重点：1.通过实际操作，使幼儿能够独立数出10以内的积木数量。
大班数学公开课教案《数积木》（2篇）
大班数学公开课教案《数积木》适用对象：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿了解数积木的基本概念和特点；2. 培养幼儿的观察力、思维逻辑和动手能力；3. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的积木给幼儿观察，并引导幼儿描述积木的形状和颜色。
2. 教师问幼儿：“你们知道这些积木有什么用吗？”3. 通过与幼儿的互动讨论，引导幼儿提出积木能够搭建各种形状的建筑物。
二、呈现（10分钟）1. 教师向幼儿介绍数积木的概念，并出示一些数积木的图片。
2. 教师告诉幼儿，数积木是一种有数字的积木，不仅可以搭建各种形状的建筑物，还可以用来学习数学。
3. 教师示范使用数积木搭建一个简单的数字。
4. 教师让幼儿自由尝试使用数积木搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。
5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿一起总结数积木的规律。
三、练习（15分钟）1. 教师准备一些搭建好的数字示范给幼儿，并制作一些数字卡片。
2. 教师请幼儿根据卡片上的数字，使用数积木搭建对应的数字，并检查答案的正确性。
3. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿讨论其他方式的搭建方法。
4. 教师提出一些问题，让幼儿思考并使用数积木解答，例如：“用5块数积木可以搭建哪些数字？”四、拓展（15分钟）1. 教师提供一些搭建好的数字和一些空的积木给幼儿。
2. 教师引导幼儿尝试使用空的积木自由搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。
3. 教师请幼儿根据自己的喜好，自由搭建一个数字并进行展示。
5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，与幼儿一起总结数积木的规律。
五、总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容和重点。
2. 教师提问幼儿：“你们有什么收获？”3. 教师总结本节课的主要内容和学习方法。
教学评价：观察幼儿在实际操作中的表现，包括幼儿的观察力、动手能力、思维逻辑、数学思维和解决问题能力。
幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思
幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思《大班数学教案《数字积木》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、幼儿初步理解单双数的含义。
2、学习辨别10以内的单双数。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重点难点：活动重点：理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。
活动难点：辨别10以内的单双数。
活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。
教法设计：演示法游戏法学法指导：指导幼儿两个两个做朋友教学过程：一、游戏导入，引起兴趣小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么?出示五子棋。
数一数，我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示?复习数字与物品数量一一对应。
二、探索单双数1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友?2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。
1 2 √ 3 4 √3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。
剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。
明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
4、汇报结果。
谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友?5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。
三、理解单双数的含义1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。
我们来把他们装进红色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。
我们来把他们装进蓝色的圈圈里。
四、教手指游戏边学习单双数儿歌，边做手指游戏。
拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。
双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。
1、3、5、7、9单数好朋友;2、4、6、8、10双数好朋友。
五、操作幼儿用书，教师巡回指导教学反思：这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来，总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。
大班数学教案数积木及反思
大班数学教案：数积木及反思一、引言在大班数学教学中，数积木是一种常见且有效的教具，能够帮助幼儿直观、形象地理解和学习数学知识。
本篇教案将介绍数积木的基本使用方法，并探讨在教学过程中的一些反思与改进。
二、数积木的基本使用方法1.借助积木的形状与颜色，让幼儿感知数量概念。
–使用不同颜色的积木代表不同的数量，以帮助幼儿形成视觉印象。
–利用积木的堆叠和组合，让幼儿理解数的合并和拆分操作。
2.利用积木进行简单的加减法运算。
–使用积木进行加法运算：将两组积木叠在一起，并计算总积木数。
–使用积木进行减法运算：从总积木中移除一组积木，计算剩余的积木数。
3.利用积木进行形状和空间的观察与比较。
–使用不同形状的积木，让幼儿观察并比较其差异，培养几何形状的认知。
–利用积木进行简单的空间位置描述，如前后、上下、左右等，帮助幼儿理解空间关系。
三、反思与改进1.教学目标的设定应更具体明确。
–在编写教案时，应明确每一堂课的教学目标，并具体描述每个目标的实施步骤和评估方法。
2.提供不同难度级别的积木任务。
–考虑幼儿的发展水平和兴趣，为不同能力的幼儿设置不同的数积木任务，以提高教学的针对性和个性化。
3.引入幼儿参与的游戏化教学活动。
–结合幼儿喜欢的游戏元素，设计一些有趣的数积木游戏，增加幼儿的参与度和学习兴趣。
4.提供自主探索的机会。
–在教学中，应给予幼儿充分的时间和空间，让他们根据自己的想法和理解进行积木的搭建和操作，培养幼儿的创造力和独立思考能力。
四、总结数积木是一种有效的教具，能够帮助大班幼儿学习数学知识。
通过数积木的使用，幼儿可以直观地感知数量概念，进行简单的加减法运算，观察和比较形状与空间关系。
在教学中，我们应反思和改进教学目标的设定、提供不同难度级别的积木任务、引入游戏化教学活动以及给予幼儿自主探索的机会。
通过不断改进和创新，提升大班数学教学的效果和趣味性，从而更好地帮助幼儿理解和掌握数学知识。
幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思
幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思教学目标1.认识数字，数数能力2.提高手眼协调能力3.培养团队合作意识4.练习听说能力，增强口语表达能力教学重点1.认识数字和数数能力2.提高手眼协调能力3.培养团队合作意识教学内容及步骤步骤一：教师导入1.与幼儿交流数字积木的游戏方法2.介绍游戏的规则3.可以两个人或者多个人合作完成步骤二：完成数字积木游戏1.每个小组拿到一套数字积木（0-9的数字）2.组长拿到数字棋盘3.小组成员根据数字棋盘上的提示，在规定时间内完成拼图4.各组完成后交换棋盘进行检查步骤三：分享和反思1.鼓励幼儿们分享自己的经验和感受2.引导幼儿们对自己和同伴的表现进行评价和反思3.教师适当地进行点评和总结教学反思本次教学采用数字积木游戏的形式进行数学教学，幼儿们通过自己亲身参与，深入理解数字和数数能力，同时提高了手眼协调和团队合作意识，培养了幼儿们的口语表达能力。
在教学过程中，学生们非常积极地参与，小组之间竞争激烈又充满乐趣。
一些幼儿虽然在游戏中不能完全理解数字的概念，但在教学反思中，他们通过自己的体验和表现认识到自己的不足，他们对自己的学习产生了兴趣，促进了进一步的学习。
教师在教学过程中，要适度掌控游戏的时间和规则，让每个小组都能完成任务。
同时还要引导幼儿们进行反思和分享，及时总结教学效果，发现不足之处，及时提出修正意见，促进教学的质量。
总之，数字积木游戏是一种有效的数学教学方式，不仅可以提升幼儿的数学能力，还能让幼儿从中感受到学习的乐趣，培养幼儿的团队合作和自我评价意识。
教师可以根据自己的实际情况进行适度调整，让幼儿们在轻松愉快的氛围中进行数学教学。
大班数学课教案及教学反思《数积木》
大班数学课教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.认识数字：通过玩“数积木”让孩子认识1-10的数字。
2.培养孩子观察能力：展示数积木模型，孩子根据数积木模型中图形的形状、数量和颜色进行相应操作，培养孩子的观察能力。
3.提高孩子的物理空间意识：通过拼积木和倒色块的游戏，培养孩子的空间思维能力和触觉感受能力。
4.训练孩子的思维：通过“数积木”游戏中的三个关卡，让孩子练习逻辑思维和空间思维。
二、教学过程1. 热身环节（5分钟）本环节旨在准备孩子的身心，为数积木游戏做好铺垫。
老师可以让孩子们做以下活动：•转头的游戏：老师喊出“左转”，孩子就向左转头，喊出“右转”，孩子就向右转头。
语速可以慢慢加快。
•音乐跳跳跳：老师播放欢快的音乐，让孩子随着音乐跳舞，放松身心。
2. 学习数字（15分钟）本环节主要让孩子认识数字1-10。
教师可以拿出1-10的数字牌，带领孩子们一起念数字，并让孩子们出示相应数字的手势。
在此基础上，老师展示一个小数积木模型，问孩子：“有几个积木？”。
孩子们用手比划或说出相应的数字。
3. 观察模型（20分钟）本环节旨在培养孩子对形状、数量和颜色的观察能力。
老师出示一组数积木模型，让孩子先观察一会儿，然后回答以下问题：1.有几个积木？2.积木的颜色有哪些？3.积木的形状有哪些？老师可以适时地提醒孩子们：注意细节，认真观察。
4. 拼积木（20分钟）本环节旨在提高孩子对空间的感知和操作能力。
老师出示一组数积木模型，让孩子根据模型中的图形形状、数量和颜色，拼出相同的模型。
孩子可以自由组合，老师可以在旁边帮助孩子们纠正错误，并引导孩子们思考更好的组合方式。
5. 倒色块游戏（20分钟）本环节旨在提高孩子对空间感知能力和触觉感受能力。
教师请孩子们坐成一个圆圈，把一块红色的色块交给其中一个孩子，让他/她传递给左边的孩子。
接下来，教师再交给另一个孩子一块蓝色的色块，让他/她传递给右边的孩子。
规则如下：•当接到红色色块时，将它放在桌子上，再把它给左边的孩子。
《数积木》大班数学教案
《数积木》大班数学教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解数与量的关系，能够手口一致地点数。
2.培养学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.增强学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生能够理解数与量的关系，能够手口一致地点数。
2.教学难点：培养学生观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、图片等。
2.学具：每组学生一套积木。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们就来玩一个数积木的游戏，好不好？2.教学活动（1）认识积木师：我们来看看这些积木，它们有不同的颜色和形状。
请小朋友们仔细观察，说一说你看到了什么？（2）数积木师：现在，我们来数一数这些积木。
请你用手指着积木，一个一个地数，看看一共有多少个积木。
（3）分组数积木师：我们分成小组，每组的小朋友一起数积木。
每个小组选一个代表来报告你们小组的积木数量。
（4）比较大小师：现在，我们来看看哪个小组的积木多，哪个小组的积木少。
请小朋友们用大于、小于或等于的符号表示出来。
（5）数字卡片游戏师：现在，我们来玩一个数字卡片游戏。
请小朋友们找出与积木数量相等的数字卡片，并放在积木旁边。
3.拓展活动（1）拼搭积木师：请小朋友们用积木拼搭出你们喜欢的图形或物品。
完成后，向大家介绍一下你们的创意。
（2）数学故事分享师：现在，我们来听一个数学故事，故事里会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们认真听，故事结束后，我们一起来讨论。
师：今天，我们一起数积木，学会了手口一致地点数，还学会了用大于、小于或等于的符号表示数量关系。
你们表现得非常棒！希望你们在今后的学习中，继续努力，成为数学小达人。
五、教学反思1.本节课通过数积木的活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解数与量的关系，达到了教学目标。
2.学生在分组活动中，积极参与，提高了动手操作能力和逻辑思维能力。
3.数字卡片游戏的设置，让学生更好地掌握数字与数量的对应关系。
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幼儿园大班数学：数积木
教材分析：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：每天玩的积木，虽然孩子能搭出各种各样的造型，但是他们都没有关注过搭出的造型需要用几块积木，立体图形在空间的存在形式？因此，我设计了活动《数积木》，幼儿通过观察、推理来感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。
教学目标：
1．在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。
2．通过观察、感知、推理，发展思维能力。
教学准备：
1．幼儿已认识过正方体；有用积木搭建筑物的经验。
2．多媒体课件，图版、积木、笔若干。
3．幼儿练习在幼儿画册3的39-40页。
教学过程：
一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。
1．谈话激趣。
导语：小朋友都玩过积木吧！谁来说说，你用积木搭出过什么造型？
2．游戏《捉迷藏》。
（播放课件）
提问：看看这儿有几块积木？
怎么一下子不见了呢？
3．小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也被你们发现了，真棒！
二、点数积木，体验数形的关系。
1．出示ppt图版，数简单造型所用积木数。
提问：看看，这像什么？
用了几块积木？
2．再次出示ppt图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。
提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成？
3．课件验证。
三、幼儿分组练习。
1.幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。
（1）交代操作要求。
这儿还有许多的图版，请小朋友两两合作，数一数，搭出这样的造型需要多少积木？数完后，可以用积木搭一搭，验证一下是否正确？
（2）投放难易层度不一的操作材料，教师巡回指导。
2．集体交流，验证。
四、联系生活，拓展经验。
（播放ppt）
结束语：看来，小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。
如果请小朋友搭建这样的小区，需要多少积木呢？又该如何用积木来搭呢？我将会把这副图放在区角中，大家一起来努力完成。