大班数学数积木.pdf
幼儿园大班数学：数积木
教学资料参考范本幼儿园大班数学：数积木撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________教材分析：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：每天玩的积木，虽然孩子能搭出各种各样的造型，但是他们都没有关注过搭出的造型需要用几块积木，立体图形在空间的存在形式？因此，我设计了活动《数积木》，幼儿通过观察、推理来感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。
教学目标：1．在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。
2．通过观察、感知、推理，发展思维能力。
教学准备：1．幼儿已认识过正方体；有用积木搭建筑物的经验。
2．多媒体课件，图版、积木、笔若干。
3．幼儿练习在幼儿画册3的39-40页。
教学过程：一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。
1．谈话激趣。
导语：小朋友都玩过积木吧！谁来说说，你用积木搭出过什么造型？2．游戏《捉迷藏》。
（播放课件）提问：看看这儿有几块积木？怎么一下子不见了呢？3．小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也被你们发现了，真棒！二、点数积木，体验数形的关系。
1．出示ppt图版，数简单造型所用积木数。
提问：看看，这像什么？用了几块积木？2．再次出示ppt图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。
提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成？3．课件验证。
三、幼儿分组练习。
1.幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。
（1）交代操作要求。
这儿还有许多的图版，请小朋友两两合作，数一数，搭出这样的造型需要多少积木？数完后，可以用积木搭一搭，验证一下是否正确？（2）投放难易层度不一的操作材料，教师巡回指导。
2．集体交流，验证。
四、联系生活，拓展经验。
（播放ppt）结束语：看来，小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。
如果请小朋友搭建这样的小区，需要多少积木呢？又该如何用积木来搭呢？我将会把这副图放在区角中，大家一起来努力完成。
大班数学公开课教案《数积木》（2篇）
大班数学公开课教案《数积木》教案名称：数积木教学目标：1. 学会使用积木搭建简单的数学模型。
2. 认识几何图形，培养分析、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生发现数学规律，提高数学思维能力。
教学重点：1. 学习几何图形的基本属性和特征。
2. 探索数学规律，培养学生的逻辑思维和创造力。
教学准备：1. 积木模型和几何图形的示例。
2. 画板、彩色粉笔和橡皮。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：步骤一：引入问题1. 教师将一些积木模型放在讲台上，问学生们是否认识这些图形。
2. 引导学生描述这些图形的形状、颜色和材质。
步骤二：分组探索1. 将学生分成小组，每组发放一些积木模型和学生练习册。
2. 要求学生使用积木模型搭建不同的几何图形。
3. 让学生尝试搭建正方形、长方形、三角形、圆形等不同的几何图形，并记录下每个图形的边数和面数。
步骤三：展示和分享1. 每个小组派代表展示他们所搭建的几何图形。
2. 学生互相观察，发现相同和不同之处，并进行比较和讨论。
3. 教师带领学生总结出不同几何图形的共同特征和区别。
步骤四：思考问题1. 提问：在这些几何图形中，哪些图形具有对称性？为什么？2. 学生思考并回答问题。
步骤五：规律归纳1. 引导学生发现每个几何图形的边数和面数之间是否存在某种关系。
2. 学生利用练习册和画板，记录下每个图形的边数和面数，并尝试找出规律。
步骤六：提出挑战1. 教师提出一个挑战问题：如果有一堆相同的积木，你能用这些积木搭建出多少个六边形？2. 学生思考并试图解决问题。
3. 学生展示他们的解决方案，并互相交流和比较。
步骤七：归纳总结1. 引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2. 回顾学生的学习过程和思考，分析学生在搭建和思考中的问题和困难。
教学拓展：1. 在课后让学生通过阅读相关的数学书籍或上网，了解更多关于几何图形的知识。
2. 组织学生进行几何图形的比赛，展示他们的创造力和想象力。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括积木的搭建和几何图形的描述能力。
大班数学公开课教案《数积木》
大班数学公开课教案《数积木》一、课程概述本节数学公开课《数积木》适合大班幼儿进行，旨在通过操作积木，引导幼儿认识数与数量的关系，培养幼儿的分类和计数能力。
通过本节课的学习，幼儿将能够灵活运用积木进行数量和形状的组合，培养逻辑思维和动手能力。
二、教学目标1.培养幼儿对数与数量的理解，能够用手上的积木进行数量表示。
2.培养幼儿的分类和计数能力，能够根据形状和颜色对积木进行分类和计数。
3.培养幼儿的观察和动手能力，能够利用积木进行创意拼建。
三、教学准备1.积木组合套装。
2.计数工具，如计数符号牌。
3.白板、黑板或投影仪。
4.陈列出不同形状和颜色的积木作为教学示例。
四、教学过程1. 热身活动（10分钟）•让幼儿观察教室中的物品，提问：“我们教室里有哪些物品可以用来计数？”•引导幼儿讨论不同物品的数量和形状，并与幼儿一起进行简单的分类和计数。
2. 导入新知（10分钟）•介绍今天的学习内容：“今天我们要学习用积木进行数与数量的表示。
”•展示不同形状和颜色的积木，问幼儿：“你们知道这些积木可以用来表示什么数量吗？”让幼儿自由发表自己的想法。
3. 数与数量的认识（15分钟）•引导幼儿通过观察和操作积木，认识数与数量的关系。
例如，让幼儿用积木组成数字形状，如“1”、“2”、“3”等。
•利用示例积木进行数量表示的练习，例如，放置三个方形蓝色积木在桌子上，问幼儿：“这是表示什么数量？”引导幼儿回答“3”。
4. 形状和颜色的分类（15分钟）•展示不同形状和颜色的积木示例，引导幼儿进行分类。
例如，让幼儿将所有方形积木放在一起，将所有红色积木放在一起。
•进行形状和颜色的分类练习，例如，让幼儿找出桌子上的所有圆形或绿色积木。
5. 积木的拼建（20分钟）•引导幼儿利用积木进行创意拼建，例如，让幼儿根据自己的想法和喜好，用积木搭建自己喜欢的形状。
•鼓励幼儿在拼建过程中运用所学的数与数量的表示，并帮助幼儿记录所使用的积木数量。
6. 总结与延伸（10分钟）•回顾今天的学习内容，让幼儿总结学到的知识点。
幼儿园大班数学教案《数积木》
幼儿园大班数学教案《数积木》
教学目标
1.了解数字0-10，并能正确书写。
2.通过拼积木的方式，掌握数的大小的概念。
3.通过拼积木的方式，掌握简单的加减法运算。
教学准备
1.彩色积木10套，用于小组活动。
2.黑白积木1套，用于整体讲解。
3.记录板、笔。
教学过程
1. 课堂热身（5分钟）
教师介绍拼积木大赛规则，小组活动，每个小组以最快的速度拼出数字1-5，重在自由参与与互动。
2. 整体讲解（10分钟）
展示黑白积木1-10，让孩子分清数字大小，了解积木数字个数的不同，还有长度、宽度、高度的不同。
之后，让孩子尝试用黑白积木拼出数字6-10。
3. 小组活动（15分钟）
教师出示数字1-5，让小组自己拼出，教师在一旁指导，帮助他们认清数字的大小关系。
之后，让小组自由拼出数字6-10。
4. 记录板上的数字（15分钟）
教师在记录板上写上一个数字，例如1，让孩子自由发挥，拼出数字2、3、4…一直到10，看哪个小组速度最快。
5. 加减法运算（15分钟）
教师出示两个数字积木，例如3和2，让孩子们尝试拼出它们相加后的数值，之后再尝试拼出它们相减后的结果。
教学总结
通过拼积木的方式，让孩子们更加深入了解数字的大小，认识数字间的加减关系，并锻炼了孩子们的想象力、创造力和合作能力。
希望孩子们可以在接下来的学习中继续发扬好奇心，探索数学的奥妙。
大班数学：《数字积木》
大班数学：《数字积木》XX课件大班数学《数字积木》活动目标：幼儿初步理解单双数的含义。
学习辨别以内的单双数。
感受同伴间相互交流的乐趣。
活动重点：理解单双数的含义，辨别以内的单双数。
活动难点：辨别以内的单双数。
活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色红色圆形卡片若干。
教法设计：演示法游戏法学法指导：指导幼儿两个两个做朋友教学过程：一游戏导入，引起兴趣小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么？出示五子棋。
数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字宝宝几来表示？复习数字与物品数量一一对应。
二探索单双数现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友？教师示范：,,,个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。
√√发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。
剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。
明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
汇报结果。
谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友？请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。
三理解单双数的含义全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。
我们来把他们装进红色圈圈里。
不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。
我们来把他们装进蓝色的圈圈里。
四教手指游戏边学习单双数儿歌，边做手指游戏。
拉大锯扯大锯，去看戏，也去也去，就是不带双数去。
双数宝宝不生气，来演戏，也去也去，羞得单数不看戏。
单数好朋友；双数好朋友。
五操作幼儿用书，教师巡回指导教学反思这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来。
总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。
活动点评本节活动环节紧凑，教师通过演示法游戏法，孩子在轻松愉快的氛围中理解了单双数的含义，能辨别以内的单双数，也感受到了同伴相互交流的乐趣。
幼儿园大班教案《数积木》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《数积木》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
幼儿大班数学教案数积木
幼儿大班数学教案数积木一、教案概述本教案适用于幼儿大班数学教学，通过使用数积木来帮助幼儿学习数学概念和基本计算能力。
通过数积木的操作，幼儿可以更直观地理解数学概念，培养他们的空间想象力和动手能力。
本教案主要以数的认知、数的比较和简单加减法为主要教学内容。
二、教学目标1.帮助幼儿正确使用数积木，并理解数积木的基本概念。
2.培养幼儿对数的认知能力，能够正确识别并组织数积木。
3.培养幼儿数的比较能力，能够使用数积木进行简单的数的比较。
4.培养幼儿的加减法基本能力，能够使用数积木进行简单的加减法计算。
三、教学内容1. 数的认知•通过数积木的学习，让幼儿认识到不同数字的构成和特点。
•通过数积木的拼装，让幼儿熟悉并记忆数字的形状。
2. 数的比较•使用不同的数积木组合，让幼儿比较不同数字的大小。
•引导幼儿理解数的大小关系，并通过数积木的操作来进行实践。
3. 简单加减法•使用数积木进行简单的加法操作，让幼儿通过拼接数积木来完成加法计算。
•使用数积木进行简单的减法操作，让幼儿通过拆解数积木来完成减法计算。
四、教学步骤1.引入数积木，介绍数积木的基本形状和使用方法。
2.让幼儿用数积木拼出不同的数字，进行数的认知训练。
3.引导幼儿使用数积木进行简单的数的比较，比较数字的大小。
4.通过数积木进行简单的加法操作，让幼儿掌握基本的加法运算。
5.通过数积木进行简单的减法操作，让幼儿掌握基本的减法运算。
6.复习和巩固所学内容，对幼儿的学习进行总结和评价。
五、教学评价1.观察幼儿在使用数积木时的操作情况和表现。
2.给予幼儿积极的鼓励，并及时纠正他们的错误操作。
3.根据幼儿的学习情况，选取适当的教学方法和教具来加强教学效果。
六、教学资源1.数积木套装2.计数卡片3.计算题目卡片七、教学延伸•可以引导幼儿使用数积木尝试更复杂的数学运算，如乘法和除法。
•可以引导幼儿使用数积木进行数学游戏，增加趣味性和学习兴趣。
以上就是本次幼儿大班数学教案数积木的内容，通过使用数积木进行数学教学，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学认知能力和计算能力。
幼儿园大班数学《数积木》教案
幼儿园大班数学《数积木》教案
一、教学目标
1.学会复合积木的组合方法。
2.通过游戏学习数学，培养孩子的创造力和思维能力。
3.在游戏中培养孩子合作精神和团队意识。
二、教学准备
复合积木、数字积木、图形积木
三、教学过程
1.导入
教师给每个孩子发一些数字和图形积木，让他们先自己玩一玩，互相交流。
2.正文
（1）复合积木的介绍
教师拿出复合积木，让孩子看一看，复合积木是由数字、图形
积木组合而成的，每个积木上都标有数字或图形，积木的底部是一
条边可以插到同样形状的孔中去。
（2）游戏开始
1）学生分组，每组分配一个老师指导。
2）老师把数字、图形积木放在桌子上，让学生自己拿，然后老
师给出两个数字和一个图形，要求学生将这三个积木组合成一个图形，积木的个数不限制。
3）学生自己动手组合，组合完毕后展示给老师看。
4）老师评判哪组的组合是最好的，并解释为什么。
5）其他小组也可以给出自己的组合作品，供大家欣赏和讨论。
（3）游戏延伸
学生可以自由组合不同的积木，尝试组合出可爱的图形，每组
展示自己的作品给大家看。
四、教学总结
通过这个游戏，孩子们了解了复合积木的组合方法，培养了孩
子的创造力和思维能力，还培养了他们合作精神和团队意识。
这是
一次充满乐趣的数学游戏。
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思一、教学目标：1.能够通过玩具积木的操作，感知数的大小及数值顺序排列的规律。
2.能够在操作积木的过程中，培养操作能力、观察能力和想象力。
3.培养幼儿们主动探索、发现、探究的能力。
二、教学准备：1.木制积木，数量要足够。
大小、颜色、形状要有差异。
2.数值卡片，上面写有数字，数字大小与积木相应。
3.教学板书工具。
三、教学过程：一、导入环节老师先与幼儿们玩一下，让幼儿们感受、认识木制积木。
二、讲授规则及演示教师先向幼儿们讲解该游戏的规则，告诉幼儿们在游戏中积木的颜色、形状、大小都很重要，需要把积木按照数字大小的规则进行排列。
在讲解之后，老师将自己手中的积木排成从小到大、从大到小的两组积木放在桌上，然后把相应的数字卡放在旁边。
三、学生操作说明完毕之后，让幼儿们自己去操作积木，从中感知数字的大小，让幼儿们自己排好积木，然后拿起相应的数字卡片放在自己的手中，按照数字顺序排列。
经过一段时间的操作，学生可以先自己排好序，记录下数字卡片的数字，然后再让另外一组幼儿和他们的卡片对比，看看排序是不是有误。
四、总结与延伸在幼儿们操作完毕后，可以对他们进行总结，帮助他们回忆整个过程，让他们发表一下自己的感触和思考，这样可以促进他们思维的发展。
延伸：可以把这种游戏做成比赛形式，让幼儿们互相竞争排序速度。
不仅锻炼了他们的比赛意识，还培养了他们竞争意识和合作意识。
四、教学反思1.这个活动练习了幼儿的操作能力，但是对于语言表达能力需要多加训练。
因为有些幼儿在操作时会错乱，需要培养正确的方法，这就需要他们发表自己的感想和思考，更好的适应学习。
2.多样化将是一个很好的选择，比如可以在课堂上教学木制积木，而课外可以选择让幼儿使用其他的小工具，如积木垫、积木架子、铁链、绫子等进行排序，以达到多样化的目的。
只要幼儿们愿意，这种方法很适合课外时间进行。
幼儿园大班数学教案《数积木》
幼儿园大班数学教案《数积木》教学背景在幼儿园大班，数学是重要的教学内容之一。
既要注重基础学习，也要让幼儿体验数学在日常生活中的应用。
本堂课程选用的活动是“数积木”。
教学目标•学习认识数字1~10。
•学习使用积木进行数字组合。
•培养幼儿表达和交流的能力。
•促进幼儿手眼协调能力。
教学准备•数字积木10套。
•数字卡片1-10。
•活动板书。
•相关读物。
教学过程第一步：导入教师展示数字卡片1-10和数字积木，并介绍数字积木。
让幼儿观察数字积木的形状和颜色。
第二步：呈现教师分发数字积木给幼儿，并让他们试着组合成数字1-10。
同时，其他幼儿在黑板上写下每个数字。
第三步：讨论教师与幼儿讨论数字的组合方式。
鼓励幼儿用自己的语言表达他们的想法，并引导他们找出组合数字的规律。
第四步：拓展教师引导幼儿将数字积木组合成简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并让他们在黑板上标注相应的数字。
第五步：评估教师询问幼儿，他们对今天的活动有什么收获和感受，引导幼儿用简单的语言表达自己的观点。
同时，教师可以观察幼儿的动作和语言表达能力，进行评估。
活动板书数字数字积木1 一块正方形2 两块长方形拼接3 三块长条棍拼接4 四块正方体拼接5 两个三角棱锥堆叠6 六个正方体拼接7 一个五边形顶部覆盖三个正方体8 八个长方体拼接9 九个正方形拼接10 十个正方形和一个长方体教学反思在今天的教学中，幼儿们表现出了极高的兴趣和参与度。
通过自己的实践操作，他们更加深入地理解了数字的数量关系和组合方式，同时也提高了他们的手眼协调能力。
在未来的教学过程中，我会更多地引导幼儿进行探究式学习，让他们自己发现问题并解决问题，促进他们的思维和探究能力的提升。
同时，我还将结合幼儿的兴趣爱好和实际需求，设计更多有趣的数学活动，让他们更好地学习数学知识。
大班数学公开课教案《数积木》
大班数学公开课教案《数积木》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数概念，理解数的实际意义。
2.培养幼儿动手、动脑、动口的能力，提高幼儿的观察和表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用积木进行数数，理解数的概念。
2.教学难点：引导幼儿发现数与数之间的关系，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、画有不同数量积木的图片。
2.学具：每组幼儿一套积木。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“抓积木”游戏，激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿观察积木的颜色、形状，说说积木的特点。
（二）基本环节1.数积木（1）教师出示一幅画有不同数量积木的图片，引导幼儿数一数每行有多少块积木。
（2）教师与幼儿一起数数，引导幼儿发现数与数之间的关系。
（3）幼儿分组操作，用积木摆出不同的数。
2.比较积木（1）教师出示两盒积木，一盒多，一盒少，引导幼儿比较哪盒积木多，哪盒积木少。
（2）教师与幼儿一起数数，验证哪盒积木多，哪盒积木少。
（3）幼儿分组操作，用积木摆出多和少的比较。
3.认识数字（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字。
（2）教师与幼儿一起数数，将数字与积木对应。
（3）幼儿分组操作，用积木摆出对应的数字。
4.拼接积木（1）教师出示一幅拼成的积木图案，引导幼儿观察并说出图案的形状。
（2）教师与幼儿一起用积木拼出图案。
（3）幼儿分组操作，用积木拼出不同的图案。
（三）拓展环节1.教师出示一幅画有不同数量积木的图片，引导幼儿用积木摆出图片中的数量。
2.幼儿分组操作，用积木摆出自己喜欢的图案，并进行展示。
1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数的概念。
2.教师表扬在课堂中表现积极的幼儿，激发幼儿的自信心。
五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用积木摆出不同的数，并用数字卡片表示。
2.家长协助幼儿完成作业，拍照至班级群。
六、教学反思本节课通过数积木、比较积木、认识数字、拼接积木等环节，让幼儿在操作活动中感知数概念，理解数的实际意义。
大班数学公开课教案《数积木》
大班数学公开课教案《数积木》教案名称：数积木教学目标：1. 学会使用积木搭建简单的数学模型。
2. 认识几何图形，培养分析、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生发现数学规律，提高数学思维能力。
教学重点：1. 学习几何图形的基本属性和特征。
2. 探索数学规律，培养学生的逻辑思维和创造力。
教学准备：1. 积木模型和几何图形的示例。
2. 画板、彩色粉笔和橡皮。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：步骤一：引入问题1. 教师将一些积木模型放在讲台上，问学生们是否认识这些图形。
2. 引导学生描述这些图形的形状、颜色和材质。
步骤二：分组探索1. 将学生分成小组，每组发放一些积木模型和学生练习册。
2. 要求学生使用积木模型搭建不同的几何图形。
3. 让学生尝试搭建正方形、长方形、三角形、圆形等不同的几何图形，并记录下每个图形的边数和面数。
步骤三：展示和分享1. 每个小组派代表展示他们所搭建的几何图形。
2. 学生互相观察，发现相同和不同之处，并进行比较和讨论。
3. 教师带领学生总结出不同几何图形的共同特征和区别。
步骤四：思考问题1. 提问：在这些几何图形中，哪些图形具有对称性？为什么？2. 学生思考并回答问题。
步骤五：规律归纳1. 引导学生发现每个几何图形的边数和面数之间是否存在某种关系。
2. 学生利用练习册和画板，记录下每个图形的边数和面数，并尝试找出规律。
步骤六：提出挑战1. 教师提出一个挑战问题：如果有一堆相同的积木，你能用这些积木搭建出多少个六边形？2. 学生思考并试图解决问题。
3. 学生展示他们的解决方案，并互相交流和比较。
步骤七：归纳总结1. 引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2. 回顾学生的学习过程和思考，分析学生在搭建和思考中的问题和困难。
教学拓展：1. 在课后让学生通过阅读相关的数学书籍或上网，了解更多关于几何图形的知识。
2. 组织学生进行几何图形的比赛，展示他们的创造力和想象力。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括积木的搭建和几何图形的描述能力。
大班数学公开课教案《数积木》
大班数学公开课教案《数积木》教案概述本次数学公开课的主题为《数积木》，本课程计划针对大班学生开展，课程旨在通过让学生制作不同形状的积木, 将数学概念、算术与实体图形紧密结合起来，让孩子们在动手制作的过程中，深度体验知识内容，提高对数学的兴趣和理解。
本课程旨在实现以下几个学习目标：1.学生能运用简单的数学概念，设计制作简单的积木；2.学生能发现不同形状积木的特征和共性，培养创造力；3.学生能理解和掌握立体几何的一些基础概念和运算方法，如长、宽、高、体积等。
教学流程第一部分：引入1.根据讲台上放置的积木以及制作出来的积木，向学生介绍本课程的主题《数积木》；2.鼓励学生自由发挥，提出自己制作积木的想法和建议。
第二部分：知识点讲解1.首先，讲师引入积木的制作和运用中需要用到的数学概念，如积木的几何形状、长、宽、高、表面积和体积等；2.然后，通过制作形状相同但大小不同的长方体积木，让学生感受长方体积木的大小和重量变化；3.随后，引导学生进行更为复杂的制作，如正方体、长方体、三角锥等不同形状的积木，并结合图形和计算方式对其进行介绍。
第三部分：积木制作1.给学生足够的时间设计和制作自己的积木，每个学生至少要制作两个不同形状的积木；2.老师再次鼓励学生自由发挥，鼓励学生将自己对数学的认识与想象融入到积木的制作之中。
第四部分：作品分享1.学生向大家展示自己制作的积木，并介绍他们设计时的想法和创意，分享制作过程和心得；2.讲师可以根据需要和时间配合进行提问、点评和总结，将学生的想法和发言进行高度评价。
教学目标评价通过此次教学，预期学生能达成以下评价目标：1.学生能运用简单的数学知识和基本技能来设计和制作两个以上的积木；2.学生能感性认识到立体几何的基本概念和运算方式，并理解他们的实际应用；3.接触不同形状、颜色和大小的积木，并了解它们之间的关系，有助于培养创造力和想象力。
注意事项1.调整教学内容和实践任务的难度和深度，确保大部分同学都能理解和掌握；2.加强与学生的互动和参与意识，鼓励他们自由发挥，创新思考；3.认真跟进和评价，为下一次讲课、改进提供有力的参考和支持。
大班数学活动《数积木》
大班数学活动《数积木》
二、教学目标：
1. 感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2．体验数形关系，有一定的空间想像力。
三、教学准备：
1.一只口袋，内装若干长方体、正方体的积木，画有立体图形的图板若干，正方体积木若干。
2.<<幼儿画册>>。
四、教学重难点：
重点：正确点数立方体。
难点：体验数关系，有一定的空间想像力。
五、教学方法与手段：直观教学法、操作法、多媒体辅助教学
六、教学过程：
七、教学反思：
本次活动过程中，幼儿对于两层楼还是三层楼表示不大清楚，因此我让幼儿拿积木自己摆一摆、数一数，这样幼儿才会更容易理解。
整个活动下来，感觉思路比较清晰，目标也完成得较好。
这种类型的题目幼儿接触不多，今后还需多加练习，这样才会数得更准确。
我想如果这节课能够利用多媒体来制作课件的话，那样就可以用拆移的方法来数方块，就会更加生动形象。
这样幼儿对图形的观察和数数就会更加直观、更加准确了。