部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案

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人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教学设计

人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》一课，旨在让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益，培养学生的法治意识和社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民权利有一定的了解。

但部分学生在实际生活中，可能对如何正确行使权利存在困惑。

此外，学生对权利的认识容易停留在表面，缺乏深入的理解。

三. 教学目标1.让学生了解宪法和法律规定的公民权利，明确权利的边界。

2.培养学生正确行使权利、尊重他人权利的意识。

3.培养学生不损害国家、社会和集体利益的观念。

4.增强学生的法治意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利。

2.教学难点：如何引导学生深入理解权利的边界，以及在实际生活中如何正确行使权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利的正确行使。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

4.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在课堂上进行分析和讲解。

2.准备典型案例，用于引导学生进行讨论和思考。

3.设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学习正确行使权利。

4.准备课堂PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于公民权利的图片，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）介绍宪法和法律规定的公民权利，以及权利的边界。

通过案例分析，让学生了解在实际生活中如何正确行使权利。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使权利？引导学生从案例中总结出正确行使权利的方法。

依法行使权利教案初中

教案主题：依法行使权利教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的法律知识，知道自己的权利和义务。

2. 培养学生依法行使权利、维护权利的意识。

3. 提高学生的法律素养，使学生能够自觉遵守法律，自觉维护社会秩序。

教学重点：1. 让学生了解和掌握基本的法律知识。

2. 培养学生依法行使权利、维护权利的意识。

教学难点：1. 如何让学生理解依法行使权利的重要性。

2. 如何让学生在日常生活中能够自觉依法行使权利、维护权利。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己的权利和义务吗？2. 学生分享自己的权利和义务，教师总结并板书。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解依法行使权利的含义和重要性。

2. 教师通过案例分析，让学生了解依法行使权利的具体做法。

3. 教师讲解如何维护自己的权利，如何维权。

三、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论问题：如何在日常生活中依法行使权利？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3. 各小组派代表进行汇报，教师点评并总结。

四、情景剧表演（15分钟）1. 教师提前准备几个关于依法行使权利的情景剧剧本。

2. 学生分组选择剧本并进行排练。

3. 课堂上，各小组表演情景剧，其他学生观看并评价。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

3. 教师总结并强调依法行使权利的重要性。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生结合课堂所学，思考自己在日常生活中如何依法行使权利、维护权利。

2. 学生撰写一篇关于依法行使权利的感悟文章。

教学反思：本节课通过讲解、讨论、情景剧表演等多种教学方式，使学生了解了依法行使权利的含义和重要性，提高了学生的法律素养。

但在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解法律知识时，要尽量用通俗易懂的语言，避免过于专业化的术语，让学生能够理解。

2. 在小组讨论环节，要充分调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的观点和经验。

3.2 依法行使权利教案-2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册

3.2依法行使权利【教学目标】1.知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。

了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。

2.能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。

3.情感、态度和价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。

增强权利意识，积极维护自己的权利。

【教学重难点】1.教学重点：学会依照法定程序维护自身权利。

2.教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利。

【教学过程】一、新课导入教师过渡：上一节课我们学习了公民基本权利，我们有这么多的权利，是不是就可以任由我们随意使用？我们应该怎样正确行使权利？今天我们来学习新课程——依法行使权利。

二、新课讲解目标导学一行使权利有界限活动1：情境分析：矛盾初显。

小文随父母搬家到了一个四合院里，新邻居是一个老大爷，散养着一条凶猛的大黑狗。

小文曾经被狗咬过，因此很怕狗。

小文爸爸与老大爷交涉了几次都没有结果，遂放言：“如果你再不把狗栓起来，我就把它毒死！”结果老人家买了监控设备，监视着小文一家，进一步激化了邻里矛盾。

思考：老大爷的行为合法吗？为什么？你如何评价小文爸爸的行为？教师小结：行使权利有界限。

①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

②公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。

目标导学二维护权利守程序活动2：情境分析：矛盾激化。

有一天，小文放学回家，一条黑色大狗突然猛地冲出来，小文惊恐之下摔倒在地，导致手臂骨折。

小文爸爸去找老大爷理论未果，一怒之下，要将老大爷的狗打死。

老大爷去阻拦，推搡间，老大爷倒地摔伤。

老大爷的家人就将其送到医院，并要求小文爸爸赔偿。

思考：如果你是小文爸爸，你在事件发生时会怎么做？如果你是一名律师，将怎样指导小文爸爸解决问题？教师小结：要依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行维权。

《依法行使权利》教案

引出本课主题——依法行使权利
结合视频思考：如何看待网民享有的言论自由权？
学生带着问题思考：进入本课教学，
讲授新课
第一目：行使权利有界限
探究一：如何正确行使权利
思考：对倒卖冰墩墩行为进行惩罚，给我们什么启发？
提示：任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
思考：如何看待广场舞扰民事件？
思考：左图中的他的权益真的得到维护了吗？帮帮他，应该怎样正确维护自己的权益？
思考，张某首先采取何种方式解决纠纷的呢？换位思考，如果是你，你会如何去做呢
思考张某通过何种方式成功解决了纠纷？
结合视频资料思考：务工人员被拖欠薪资了怎么做？
89岁教授起诉知网维权：
思考：赵德馨教授的做法启示我们可以通过何种方式维权？
师生共同总结，得出结论，公民维护权利的方式有哪些？
分类归纳他们之间的不同点
课堂小结
本节课我们在上节课学习公民的基本权利的基础上，学习公民要依法行使权利。依法行使权利：一要注意权利行使有界限，不得滥用权利，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。二是公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。公民权利受到侵害，维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等，具体用哪种方式视情况而定。
板书
3.2《依法行使权利》教案
课题
《依法行使权利》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
情感、态度与价值观目标：
1．增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律。
2．树立通过正当程序和途径解决和处理问题意识。
能力目标：1．提高权利保护意识和能力，明辨生活中的是非曲直。2．提高自己按规则、程序办事的能力。

人教部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》优秀教案

第二框依法行使权利【教学目标】1．认识到公民要学会依法行使权利。

2．知道怎样依法行使权利。

3．懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。

【教学重点】依法行使权利。

【教学难点】学会依法维护权利。

【教学方法】自主学习法、合作探究法。

【教学过程】情境导入生成问题近年来，广场舞被越来越多的城市大妈们所喜爱。

在阳光明媚的日子里，小区广场上随处可见大妈们在“高音炮”震耳的音乐声中翩翩起舞，也给小区的一些住户带来了烦恼。

有人为抵制大妈们这一行为，愤怒地砸毁了“高音炮”。

同学们，对上述大妈们的行为以及砸毁了“高音炮”的行为，你是如何看待的？学生回答。

师：是呀，我们虽然有广泛的权利，但也不能滥用权利，而应依法行使权利，更要依法维护权利。

本节课我们学习——依法行使权利。

自主学习梳理新知1．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害__国家的__、__社会的__、__集体的__利益和其他公民的合法的自由和权利。

2．公民行使权利应依照__法定程序__，按照规定的活动方式、__步骤__和__过程__进行。

3．维护权利的方式包括__协商__、__调解__、__仲裁__和__诉讼__等。

4．__协商__是一种快速、简便的争议解决方式。

日常生活中大量的权益争议是通过__协商__解决的。

5．我国调解方式主要有__人民调解__、__行政调解__、__司法调解__。

6．公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请__仲裁__。

7．公民可以通过__诉讼__向人民法院起诉，依法维护自身的权益。

合作探究生成能力【探究一】行使权利有界限活动一学会依法行使权利1．学生阅读分享教材P41甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例，探讨：甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？2．学生阅读分享教材P41我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，谈谈自己的感悟。

小结：(1)任何权利都是有范围的。

促进自主学习——初中道德与法治《依法行使权利》案例分析

促进自主学习——初中道德与法治《依法行使权利》案例分析一、设计思路所谓“自主学习”，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，就是在教师的正确引导下，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解教材内容，它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习。

本课以部编人教版八年级下册第二单元“依法行使权利”为例，运用事例分析法、自主学习法、讨论法、活动体验法等教学方法，围绕核心素养运用生活化的案例教学引导学生完成学习任务,学生自主学习合作探究，发挥学生的主体性，使学生积极地参与到学习过程中，对所学知识产生兴趣，并能从学习中获得积极的情感体验，从而有效促进学生发展。

二、教学内容依法行使权利三、教材分析本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式途径，提高运用法律的能力的能力”。

本课所依据的《青少年法制教育大纲》的相应部分是“青少年法制教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义。

加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷、理性维护权利的意识”。

四、教学目标1.情感、态度和价值观目标：珍视公民权利，增强权利意识，树立法治观念。

2.能力目标：学会依法行使权利，学会依照法定程序维护自身权益。

尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。

3.知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。

了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。

五、学情分析初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。

在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。

学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。

部编版道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计

《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。

理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。

掌握解决权利争议的方法和途径。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。

引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。

培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。

二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。

权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。

解决权利争议的方法和途径。

三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。

如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。

如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。

【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。

自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。

【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。

（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。

同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。

【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。

例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。

人教版八年级道德与法治《依法行使权利》教学案例

强化权利意识，依法行权维权——八年级道德与法治《依法行使权利》教学案例一、学习内容与学情分析本案例以人教版八年级道德与法治下册《依法行使权力》为主要教学内容，“依法行使权利”是道德与法治教材第二单元“理解权利义务”中的重要内容之一，学生通过之前对于公民基本权利的学习，已经具备、掌握了基础的权利意识和法治意识，本课时的教学旨在深入带动学生理解依法行使权利的内涵意义，和具体依法行使权利的方法措施。

本案例的教学目标为带领学生掌握正确行使权利和维权的方法，了解不同维权方式的原则特点、适用范围和法律依据；通过教学，培养学生根据法定程序维护自身权益的意识和能力，使得学生能够正确客观地对待常见的民事纠纷等，同时增强学生的权利意识。

本课教学的重点在于使得学生能够较好地理解和把握依法行使权利的内涵与具体表现，难点在于使得学生通过科学合理的方式维权、形成法治观念和维权观念。

二、案例过程（一）新课导入，引导学习课程开始，我首先向学生播放前些年重庆机场几名头等舱旅客因为自己晚到所以阻拦飞机起飞的新闻视频；在视频播放完毕后我向学生提问：大家觉得这几位头等舱的旅客有权利乘坐这班飞机吗，此外为了能够乘坐这趟航班这些旅客的做法可取吗？学生听到问题后纷纷表示，头等舱的旅客在正常检票时段进行检票后可以登机，但是即将起飞无法登机时采取这种过激方式实不可取。

我肯定了学生的回答并由此延伸：没错，在付款后享受航空服务是他们的权利，但是行使权利要合法合规；我国的公民有着广泛的权利，但是也要依法来行使自己的权利——那么我今天就来学一学如何依法行使权利。

我：请大家来仔细思考下列的三个问题，我们在社会生活中应该怎样正确地行使权利？我们维护自身权利的方法都有哪些，不同维权方法都有怎样不同的特点和依据呢？我让学生进行小组讨论，在讨论期间我进行课堂巡视，回答个别学生的问题。

在学生讨论完毕后我向学生播放一些网络主播在直播时出现反华辱华言论，被官方媒体通报批评、全网封杀的新闻，然后向学生提问：有的网民、特别是这些主播的“粉丝”认为这些主播被封杀是言论不自由的一种表现，那么你们怎么看呢？学生A：我们在发表言论时要符合宪法和法律的相关规定。

道德与法治八下依法行使权利教学设计

道德与法治八下依法行使权利教学设计【教学设计】课时安排：本教学设计为道德与法治八下第X单元的教学内容，预计需要X课时完成。

知识目标：1. 了解道德与法治的基本概念及其关系；2. 了解依法行使权利的意义与作用；3. 掌握不同权利的合法行使方式。

能力目标：1. 培养学生的法律意识和守法意识；2. 培养学生依法行使权利的能力；3. 培养学生的合作与沟通能力。

情感目标：培养学生遵纪守法的价值观念和公民责任感，提高学生的社会责任感和法律意识。

教学准备：1. 课件、教材；2. 学生小组活动所需材料。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）通过课堂讨论或故事情节引入，让学生思考“什么是道德”和“什么是法治”。

引导学生发现道德与法治的异同，帮助他们了解两者之间的联系。

Step 2 课堂讲解（10分钟）展示相关图片或视频，讲解依法行使权利的概念和意义。

通过案例分析，让学生认识到依法行使权利的重要性。

Step 3 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种权利，评估该权利的合法行使方式，并列举案例进行讨论。

指导学生从多个角度出发，思考权利的限制和责任。

Step 4 小组展示（15分钟）每个小组派代表进行展示，介绍选择的权利以及评估的合法行使方式。

其他组进行点评，进行进一步讨论，加深学生对权利合法行使方式的理解。

Step 5 情景模拟（15分钟）设计几个生活中常见的情景，要求学生在小组内演练正确的权利行使方式。

通过角色扮演，加深学生对依法行使权利的理解，并培养他们的合作与沟通能力。

教师可以观察学生的表现，及时给予指导和反馈。

Step 6 案例分析（10分钟）选择一些有关依法行使权利的案例，让学生在小组内进行分析。

通过案例分析和讨论，引导学生分析背后的法律依据和合法行为，培养他们判断和解决问题的能力。

Step 7 总结（5分钟）请学生进行课程总结，回答以下问题：你认为依法行使权利有哪些好处？我们在生活中如何依法行使我们的权利呢？Step 8 课后作业以依法行使权利为主题，要求学生写一篇短文，描述自己生活中的一次依法行使权利的经历，并总结自己的收获。

部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计

部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。

但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。

因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。

2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。

3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。

2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。

2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。

引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。

提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。

每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。

初中道德与法治_《依法行使权利》教学设计学情分析教材分析课后反思

道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计学情分析学生通过一年的学习，对法律知识有所了解，在生活中具备了一定的法律意识和法治观念，但由于年龄较小，社会经验不足，判断是非的能力和自我控制力比较低，容易受到不良的影响，做出侵权行为。

在学习了公民基本权利包含的内容后，学生已初步树立起权利意识。

但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵害时，应该如何维护自己权利仍旧不清楚。

本课时讲帮助学生了解如何行使权利、维护权利。

在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需要循循善诱，启发学生明白法律对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

效果分析本课在设计上注重让课堂成为学生生命成长的重要空间，为学生的自主发展提供了舞台调动学生的主动性，让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生。

教师有意识地把学生带到课堂中去观察、去感受、去分析、去解决，充分考虑学生的实际情况，由浅入深、由易到难渐进地深化教学内容，拓展学生思维发展，尊重学生的主体地位。

结合本节课的教学目标：提高尊重他人权利的意识；增强法律意识和依法维权意识；提高分辨是非的能力，加强对行使权利有界限的认识；掌握维护权利的正确途径和方法。

在教学设计上，我设计了三个板块，在第一板块：行使权力篇---守界限，结合社会热点—网络谣言让学生讨论自己生成结论：不得超越法律许可的范围：不得损害国家、集体、社会、公民的合法权利。

第二板块：维护权利篇—守程序，结合材料自主生成结论。

第三板块：维护权利篇—维权途径，结合学生身边的热点—校园欺凌，让学生自主讨论，深化学习，提高学生的解决问题的能力。

效果还不错，课堂气氛的宽松融洽，师生之间民主平等，教学相长。

学生与教师、学生与学生之间能相互尊重、理解、平等相待。

为检测学生的掌握程度：我制定了相应的习题以检测本节课学生对所学知识的掌握程度。

一是设计两道选择题。

通过练习发现，100%的同学能够理解，二是通过一组漫画让学生分析判断几种行为，学生回答的还不错，但是有个别同学语言组织的不规范，还需要提高对知识的运用能力教材分析教材地位分析：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。

初中政治依法行使教案

初中政治依法行使教案【教学目标】1. 知识目标：让学生了解和掌握任何权利都是有范围的，明白依法行使权利的重要性，了解维护权利的途径和程序。

2. 能力目标：培养学生结合案例和实际情况依法行使权利和维护权利的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：使学生明白宪法对公民行使权利的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

【教学重点】依法行使权利。

【教学难点】个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

【教学过程】一、导入新课1. 创设情境：播放视频短片（旅游维权歌）。

2. 教师过渡：观看视频后，我们知道不仅在旅游中，我们在消费、劳动争议、交通事故等诸多方面我们都需要行使和维护自己的合法权利，其实我们生活的过程就是行使权力的过程，那么今天我们就来学习《依法行使权利》。

二、新课讲授1. 目标导学一：行使权利有界限活动一：播放视频片段（网络传播谣言，男子被拘留七天）。

思考：观看视频后谈谈这个案例给我们什么启示？（学生从不同的角度阐述）教师总结：任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

活动二：小组讨论讨论主题：如何依法行使权利？讨论要求：结合教材案例和自己的实际情况，提出观点和理由。

讨论成果展示：每组选代表进行发言，分享讨论成果。

2. 目标导学二：维护权利守程序活动三：案例分析案例一：消费者维权案例案例二：劳动者维权案例案例三：学生维权案例思考：这些案例中，当事人是如何维护自己的权利的？教师总结：维护权利的方式有协商、调解、仲裁、诉讼等。

在维护权利时，要遵守程序，如申请法律援助、提交申请书、参加庭审等。

三、巩固提高1. 填空题：（1）任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

（2）维护权利的方式有协商、调解、仲裁、诉讼等。

3.2 依法行使权利教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册(无答案)

八下《3.2依法行使权利》教学设计1.【教材分析】《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框的内容。

为了达成课标要求，遵循学生学习的认知规律，本框内容承接第一框《公民基本权利》，在学生了解了公民的基本权利的基础上，教材设置了两目内容，对公民正确行使权利、维护权利给予方法上的引领。

通过“行使权利有界限”以及“维护权利守程序”两部分内容，让学生知道任何权利都是有界限的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的方式。

本框的结构设计，以“运用你的经验”开始，通过问题导入具体的教育内容，并以“拓展空间”结束，体现基于生活—反思生活—回归生活的建构路径。

在教育内容的选择上，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，努力寻找两者的契合点，有利于促进学生法治思维养成和法治行为能力提升，培养学生的法治意识和公共参与意识等学科核心素养。

2.【学情分析】在初中阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理他人与社会、国家及国家机关的情况。

学生不仅需要知晓公民的权利和义务，而且要按照权利义务的关系来规范自己的行为。

通过上一节公民基本权利的学习,学生具有了一定的权利意识和观念,但因为阅历和经验知识的不足,对于行使权利中应该注意的问题还认识不够,容易产生自以为是的权利观念,当自己权利受到侵害后也往往不懂得如何处理,所以有必要让学生学会怎样正确行使权利以及维护权利等问题。

帮助学生养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自已的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民，所以学习本课非常有必要。

3.【教学目标】法治观念：通过分析“造谣祖孙合照为“老夫少妻”案”，理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的，能够尊重他人合法权利，规范自身行为，培育规则意识、法治意识。

《依法行使权利》说课稿

《依法行使权利》说课稿一、说教材：本课是初中道德与法治八年级下册第二单元第三课《公民权利》中的第二框《依法行使权利》。

本课是在第一单元介绍过宪法相关知识的基础上具体阐述作为公民应该如何依法行使权利，帮助学生养成和增强公民意识，特别是增强公民权利意识、公民参与意识，引导他们积极参与和自己生活、学习密切相关的公共活动，在日常生活中养成公民良好的行为习惯，提升法治意识、公共参与等核心素养。

同时为下一课怎样依法履行义务的学习作必要的知识,起到承上启下的重要作用。

二、说学情：八年级对宪法、行政法和程序法等方面的知识整体掌握薄弱，而这些常识教育在培养公民意识、树立权利观念方面非常重要。

青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还事关公民素养提高。

三、说目标：【核心素养目标】政治认同：培养家国情怀，热爱伟大祖国，热爱中华民族。

法治观念：法律面前人人平等：了解公民的合法权益一律平等地收到法律保护（行使权利有界限），对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律上特权。

守法用法意识和行为：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，学会如何依照法定程序维护自身合法权益（维护权利守程序）。

重点：学会依法行使权利难点：了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。

四、说教学过程教学过程分为四个环节，环节一温故知新自主预习；环节二探究分享化疑解难；环节三案例分析落实重点；环节四梳理小结课堂评价。

【环节一】温故知新自主预习通过游戏的方式复习上节课学生所学内容-公民的基本权利，为后续的教学做好铺垫。

【环节二】探究分享化疑解难情景探究一:设计意图：从生活中学生熟悉的事物入手，借助生活中的情景，便于引起学生的关注和好奇，初步认识到行使权利都是有界限的。

情景探究二：设计意图：利用生活中的常见的行为探讨来理解公民行使权利时不能超过其界限，让学生知法理。

【环节三】案例分析落实重点设计意图：通过小组讨论，让学生探讨四种维权方式的含义、依据、种类、实施方法、适用范围等内容，为接下来的维护合法权利方式的学习做准备。

初中道德与法治名师教案：依法行使权利

初中道德与法治名师教案——依法行使权利一、教学目标1. 让学生理解权利的概念及其重要性。

2. 培养学生尊重和维护他人权利的意识。

3. 引导学生依法行使权利，遵守法律法规。

二、教学内容1. 权利的定义与分类2. 权利的重要性3. 尊重和维护他人权利4. 依法行使权利的意义5. 实例分析：正确行使权利与违法行为的辨别三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握权利的概念、分类及其重要性，学会依法行使权利。

2. 难点：培养学生尊重和维护他人权利的意识，辨别正确行使权利与违法行为。

四、教学方法1. 案例分析法：通过实例分析，让学生学会正确行使权利，辨别违法行为。

2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。

3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会依法行使权利。

五、教学过程Step 1：导入新课1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是权利？我们在生活中有哪些权利？2. 学生分享自己的权利认识，教师总结并板书。

Step 2：讲解权利的概念与分类1. 教师讲解权利的定义及其重要性。

2. 学生跟随教师学习权利的分类，了解各种权利的含义。

Step 3：学习尊重和维护他人权利1. 教师引导学生认识到尊重和维护他人权利的重要性。

2. 学生通过案例分析，学会尊重和维护他人权利。

Step 4：学习依法行使权利1. 教师讲解依法行使权利的意义。

2. 学生通过情景模拟，学会依法行使权利。

Step 5：实例分析1. 教师呈现实例，引导学生分析正确行使权利与违法行为的区别。

2. 学生讨论并分享自己的看法，教师总结。

Step 6：课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予评价。

Step 7：布置作业1. 教师布置作业，让学生巩固所学内容。

2. 学生认真完成作业，教师及时批改反馈。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生依法行使权利的能力。

部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）

部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）第一篇：部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案《依法行使权利》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。

本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。

但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。

本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。

在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。

”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

” 【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。

3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。

【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。

难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。

【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？提示：休息权、环境权、人身权利等。

部编版八年级下册道德与法治依法行使权利说课稿

3.2《依法行使权利》说课稿说教材1.内容依据本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩序”。

具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。

”2.逻辑解构八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。

本单元依据宪法，立足学生生活，是对第一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。

本节课在了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权利意识，依法行使权利。

本框题由“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目组成，介绍了维护权利的方式和程序，阐述了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，懂得通过正确途径和方式维护自身权益，引导学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。

说学情随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。

现实中，初中学生法治意识仍然存在短板，法律意识、观念比较淡薄。

通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有了初步的认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面知之不多,甚至存在一些误区。