对外汉语看图说话第八课教案
对外汉语高级写作I-第8课 课件
试一试，写一写
（3）两个人的感情出了问题，应该好好儿交流。如果互 相抱怨，不但不能使问题得到解决，反而可能把问题弄得 更复杂。
造句：盲目减肥，不但不能达到减肥的目标，反而会伤害 自己的身体。
概括内容
这封信是一位女医生由一个小伙子服用 安眠药自杀事件引发的对生命的思考。她认 为自杀、轻生让人惋惜，但更让人难以理解， 自杀者轻视自己的生命，同时给亲人造成了 巨大的伤害。她呼吁人们热爱生命，勇敢面 对挫折，希望所有热爱生活的人健康、快乐。
高级汉语写作（1）
第8课 生命的意义
8 生命的意义
本课目标
■ 了解引用在文章中的作用。 ■ 能够在文章中适当引用格言和谚语。 ■ 清楚引用时的注意事项。
本课写作知识要点
（1）引用在文章中的作用
① 增强说服力 ② 自己再怎么组织语言也比不上别人说得精练 ③ 增加文章风格的变化
注意事项： ① 注意使用引号 ② 一般不能改动原句的词语 ③ 不要过多、过长
）状
6 尽管我们（ 了跳动。
），可是，（
），他的心脏还是停止
范文问答
（1）信的主要观点： ① 生命是美好、神圣的，需要我们加倍珍惜。 ② 我不但不佩服他们的勇气，反而痛恨他们的自私。 ③ 生命是美好的，但生活的路不是平坦的，人人都会遇到
挫折。有了挫折，才能让我们学会坚强，学会乐观。
（2）信中引用的名言、成语： ① 生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。 ② To be or not to be? That’s a question. ③ 人最宝贵的是生命，生命对于人只有一次。 ④ 世界上没有后悔药。
边读边练
（1）信的主要观点：为爱自杀的人可以理解，这样的人很 勇敢，也值得敬佩，不应该用“自私”这样的词指责 他们。
新实用汉语课本1 第八课教案
<新实用汉语课本1>第八课你们家有几口人课文林娜：这是不是你们家的照片？王小云：是啊。
林娜：我看一下。
你们家有几口人？王小云：我们家有四口人。
这是我爸爸、我妈妈，这是我哥哥和我。
你们家呢？林娜：我有妈妈，有一个姐姐和两个弟弟。
我们家一共有六口人。
王小云：这是五口人，还有谁？林娜：还有贝贝。
王小云：贝贝说你妹妹吗？林娜：不，贝贝说我的小狗。
王小云：小狗也是一口人吗？林娜：贝贝说我们的好朋友，当然是我们家的人。
我有一张贝贝的照片，你看。
王小云：真可爱。
林娜：你们家有小狗吗？王小云：我们家没有小狗。
林娜，你有没有男朋友？林娜：我有男朋友。
王小云：他做什么工作？林娜：他说医生。
生词1.家 N2.几 QPr3.口 M4.照片 N5.和 Conj6.个 M7.姐姐 N8.两 Nu9.弟弟 N10.还 Adv11.一共 Adv12.妹妹 N13.小 A14.狗 N15.张 M16.当然 A17.真 A/ Adv18.可爱 A爱 V19.没 Adv20.男 A21.做 V22.工作 V/N教学对象：初级班留学生使用教材：《新实用汉语课本1》第八课《你家有几口人》教学课型：汉语综合课教学目标：1、掌握重点句型“有”字句的用法，11-100的称数法。
2、让学生理解并记忆本课的重点生词和句型，熟练应用该课的句子。
3、掌握本课的“谈家庭”和“问职业”的交际功能，并能熟练进行基本交际。
教学内容：1、生词：本课共22个生词，其中名词6个，动词2个，形容词4个，副词3个，量词3个，兼类词2个，还有1个连词和1个数量名词。
2、语法点“有”字句的用法，11-100的称数法。
3、课文：你家有几口人教学重难点：1、语法点“有”字句的用法，数量词作定语。
2、理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文。
教学方法：1、课堂教学按照“生词-语法-课文-成段表达”的顺序，循序渐进。
2、多媒体辅助教学法、图片法、翻译法。
3、交际法教学工具：多媒体、图片教学时间：一课时（45分钟）教学步骤：一、组织教学1、师生之间相互问候；2、检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况。
小学语文S版一年级上册看图说话学拼音8教学设计
小学语文S版一年级上册看图说话学拼音8教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。
2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
2重点难点
3教学过程
3.1第一学时
学时难点
教学活动
1【导入】激情导入
教师谈话:同学们,今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识
2【导入】反复抽读
一、复习导入
师:小朋友们今天我们班级来了几个老朋友,让我们和他们一起做个游戏好吗?(生:好)
1.游戏《小小快递员》复习生母b p m f d t n l g k h j q x z c s y w
2.复习声母整体认读音节zi ci si yi wu yu。
3.比较:z、c、s和zi、ci、si。
4.今天我们再认识四个声母朋友:zh、ch、sh、r。
(板书课题)还要认识整体认读音节家族中的新成员zhi、chi、shi、ri。
3【讲授】学习新课
二、学习声母zh
1.出示插图:说说图上画着什么?(一位阿姨在织毛衣。
)
师:“织毛衣”的“织”读得轻短点就是声母zh的读音。
普通话教案-第8课
教学目标
第8课
鼻韵母综合训练
课时安排
2 课时
知识目标：正确掌握鼻韵母的发音方法 能力目标：能正确认读鼻韵母 德育目标：通过本课的学习，学生掌握说好普通话的方法和途径。
教学重点 教学难点 教法、学法 教学手段 时间分配 复习
掌握鼻韵母的发音方法 揣摩不同鼻韵母的区别
演示法 训练法 多媒体课件 复习5分钟→导入新课5分钟→新课讲授30分钟→训练40分钟 →效果测评7分钟→小结2分钟→作业布置1分钟 复习上一次课所学的内容
小结
正确发音对于普通话来说至关重要，对于湖北的考生来说，特别是 平翘舌，鼻音边音的发音一定要到位。请同学们在下面多发音给对 方听，互相提醒，互相纠正。 课后训练教材练习
作业布置
板书设计：
第 8 课鼻韵母综合训练
比较： n—in—an—en ng—ang—ing 前鼻音韵母： an、ian、uan、ü an、en、in、uen、 ün 后鼻音韵母： ang、 iang、 uang、 eng、 ing、 ueng、 ong、iong
教学过程
导入：
通过前几次课的学习，谁能回答一下，哪些拼音属于鼻韵母？
n作声母与作韵尾时发音不尽相同。作声母时，舌尖抵住上齿龈，气流先回荡在口 腔、鼻腔，后从鼻孔泄出，然后除阻，发音时音较重；作韵尾时，在成阻时稍稍发 出轻微的鼻音，渐渐减弱，终止声音，没有除阻阶段，只有成阻阶段、持阻阶段， 所以又叫“唯闭音”，即除阻阶段不发音。 an[an]： 感叹、灿烂、汗衫、谈判 ian[i E n]： 片面、改变、检验、前线 uan[u a n]： 宛转、传唤、专断、贯穿 üan[y E n]： 源泉、圆圈、全权、轩辕 en[ ? n]： 根本、认真、愤恨、深沉 in[in]： 殷勤、尽心、亲近、音信 uen[u ? n]： 温顺、伦敦、春笋、昆明 ün[yn]： 均匀、军训、寻韵、逡巡 ang[ AN ] 帮忙、厂房、长廊、党章 iang[i AN ]： 响亮、向阳、湘江、良将 uang[u AN ]： 状况、狂妄、装璜、闯王
人教版小学语文一年级第8课 看图说话学拼音《zh ch sh r》教学设计
第8课看图说话学拼音《zh ch sh r》教学设计教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
对外汉语教学教案——第八课优选版
对外汉语教学教案——第八课优选版第八课【生词】1.比价taux du change2.上升monter;s'élever3.运气fortune;chance4.女士femme；madame男士homme5.优先priorité6.天鹅cygne7.国营national;étatique8.货marchandises; articles produits9.挑选choisir;sélectionner10.衬衫chemise11.丝绸(tissu de)soie绸étoffe de soie12.试衣间cabine d'essayage13.牛仔裤jean14.存conserver;garder; déposer de l'argent à la banque15.受recevoir;accepter；subir;souffrir受骗受教育受批评受欢迎受影响16.后悔se repentir de; regret17.吵faire du bruit；se quereller18.影响affecter;influencer19.朝en direction de;vers20.墙壁mur21.许permettre22.所有tout23.敢oser【上升】1.这几天气温上升得很快，看来夏天就要到了。
2.日用品的价格水平一直在上升。
3.因为经济发展得不错，中国的国际地位（position）在慢慢上升。
4.油价不断上升，我决定不再做汽车梦了。
5.水位还在上升，大家都很担心这座江边城市的安全。
反义词（antonyme）：【下降】6.最近你的成绩在下降，怎么了？发生了什么事？7.大夫，我的视力（vue）下降得很厉害，是什么原因？8.飞机突然下降，把乘客们都吓坏了。
――――――――――生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照《夏日绝句》Qui, de son vivant, fait partie de l ‘élite, devient, une fois mort, un fantôme héroïque.1.女士优先。
看图说话学拼音8zhchshr教学设计
看图说话学拼音8 zh ch sh r教学设计内容简析本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。
设计理念汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。
让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习。
教学目标1.认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。
2.能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
教学重难点教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。
教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具准备挂图、卡片等教学时间：三课时第一课时教学内容：看情境说话，初步认识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。
教学设计：第一课时一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。
第八课对外汉语课件
教学计划第八课。
1.主题:累2.标题:上课很累。
3.等级：高中一年级高中二年级4.时间：50分钟5.学习目标：让学生知道学生淘气老师上课很累。
6.内容：词汇：累很淘气听课读书读做笔记做笔记跟我读跟结构：你...累吗？我...很累。
例如：你很累吗？我上课很累！跟我读很累吗？老师很累。
7.活动：热身：对学生浏览网页的作业进行抽查，达到复习的的效果。
演示：在讲台上用表演得方式表啊出累啊，瞌睡啊，不听课的啊之类的等各种形象。
在学习表情词汇和心情词汇的同时让学生了解老师上课是很辛苦的。
做法：写出词汇和句子，用表演的方式让学生理解所学的新单词，然后表演出来让学生学中文。
生产：学生看到老师表演很好笑，但是部分学生在了解到所学新内容的同时也变得更加乖巧，了解到了老师的辛苦。
结束:让学生反复跟读句子，仿佛提问句子的中文意思，泰语的中文意思，加深学生的印象，从而影响学生的学习态度。
学习句子：你很累吗？我很累。
学生上课不听课，不读书。
老师很累。
学生淘气老师很累。
学生不读书老师很累。
学生不做笔记老师很累。
跟我读。
The eighth class of the teaching plan.1.Subject:tired(2)Title:class tired.(3)Level:High school sophomore in high school4:50 minutesFive learning objectives:Let the students know the naughty student teacher in the class tired.:Vocabulary:Tired very naughty lectures from reading to take notes to make notes to read with meStructure:Are you...tired?I am...tired.For example:Are you tired?I class tired!I read very tired?Teacher tired.Activities:warm-up:Jobs for students to browse the Web to conduct random checks to review the results.Demo:Is acting the way the table on the podium with a tired, sleepy ah,not like such a variety of lectures image.To make students understand the teacher in the class is very hard to study the expression of words and feelings vocabulary at the same time.Practices:Write words and sentences,and the performances so that students understand the new words,and then act it out for students to learn Chinese.Production:Students see teachers show a good laugh, but some students learned the new content, while alsobecoming more well-behaved,and learned that the hard work of teachers.End:Let the students repeat it after the sentence repeated,as if the question of sentence meaning in Chinese, Thai,Chinese meaning,to deepen the impression of students, thus affecting the students' attitude.Learning sentence:Are you tired?I'm tired.Class, the students and lectures,do not read. Teacher tired.Student naughty teacher tired.Students are not reading the teacher tired. Students do not do tired notebook teacher.Told me to read。
看图说话学拼音8_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）一年级上册课文：看图说话学拼音8板 块：教学设计—教案设计思路本课内容分为四个部分。
第一部分是情境图：清晨，太阳升起，小动物就在它们的乐园活动了。
小熊猫吃着竹子，小松鼠在树上玩，小猪怕热，在树下扇扇子，小猴骑着自行车玩耍。
图中有音节，分解式和字词：zhú（zh—u）、chú（ch—u）、shú（sh—u）、rè（r—e），还有词语“竹子、日出、骑车”。
第二部分是声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有图画。
这部分还有两拼、三拼音节练习。
第三部分是zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的书写格式。
第四部分是会认字“日、竹、子、车”。
针对教材的特点，依据新课程的理念，设计时力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
并巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，体现出汉语拼音教学是个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，也使一堂课的内容首尾呼应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里结束一堂课的学习。
教学目标1． 指导学生学会声母zh、ch、sh、r,能读准音，认清形，正确书写；掌握zh、ch、sh、r与单韵母a e u的拼读方法，能准确、熟练地拼读或直呼。
2．指导学会整体认读音节zhi、chi、shi、ri，正确读出四声，正确书写。
3．指导认识生字，正确读词。
4．通过看情境，训练学生的观察、思维和表达能力。
重难点分析zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。
课前准备1．多媒体课件。
2．拼音卡片。
3．生字卡片。
教学过程教学过程设计说明第一课时一、复习新知，导入新课（一）抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？（二）z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？（展示课件第三屏）二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r出示zh、ch、sh、r（一）师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间？生：日出时。
看图说话学拼音8 zh_ ch_ sh_ r s版小学语文拼音 电子备课
课题：看图说话学拼音zh_ ch_ sh_ r主备教师：马群兰辅备教师：瞿红霞、吴琼峰、王瑜、卢小玲教学目标：教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节,使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学课时：二课时教学课件：多媒体教学过程教学环节教师导学辅备补充学生活动辅备补充（一）复习检查（二）明确教学目标。
（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cìsǎsīsū zé cùzǔcā等音节，做摘果子游戏。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？生回答：z c s声母，zi ci si是整体认读音节。
发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
生回答：妈妈坐在椅子上织毛衣。
知识与技能1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书过程与方法1、借助课文的情景插图以及形象的小插图，引导学生说句说词，感知、认读，巩固声母zh、ch、sh、r的认知。
2、自主合作学习，拼一拼，读一读，评一评，熟练掌握拼音的拼读方法。
情感、态度、价值观1、激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。
2、了解生活，引导学生注意观察周围的一切，了解身边的事物。
对外汉语提高篇2 L8教案
雪化了，就有路了“提高篇”第八课教案一、教学内容：1.生词表生词46个。
2.语法点7个，成语5个。
3.课文理解与成段表达。
4.课后练习。
二、教学目的与要求：1.生词及语法教学。
对重点词组词造句、对语法点进行讲练，使学生掌握其重要用法。
2.课文教学与成段表达。
通过课文的讲练，练习本课重点生词、语法，并通过课文内容练习与心情、天气和环境有关的成段表达，注意语句间的连接。
启发学生挖掘课文的深层含义，锻练提问能力。
三、教学重点：1.词语部分：（1）重点词语及语法点：伤害当面消失属于误解恰好透气一旦动词/形容词+透（表程度）还是…吧看把…动词/形容词+得（2）成语：义正词严惹是生非无地自容赔礼道歉兴师问罪（3）语素：当光误（4）同义词辨析：烦恼——烦躁指责——批评恰好——正好一旦——如果2.课文部分：与心情、天气和环境有关的成段表达四、课时安排：本课教学时间为三次课（6学时）。
具体课时安排如下：第一次课：生词：1－28；语法：透气、恰好、一旦；课文第一部分：1－10段。
第二次课：复习课文第一部分；生词29－46；课文第二部分：11段－结尾；语法：动词/形容词+透（表程度）、还是…吧、看把…动词/形容词+得。
第三次课：复习全篇课文，对学生造句出现的偏误进行分析，词语辨析，课后练习。
五、建议：本课课文导入部分因内容和时间因素不做为宜。
第一次课（第一、二课时）教学内容：生词1-28 课文从第1段到第10段。
重点生词及语法点：伤害当面恰好透气一旦教学环节：一、生词处理：1.听写部分生词，如：烦恼、伤害、当面、出差、停留、潮湿、熟悉、狠狠、指责、阴沉沉、透气、义正词严、惹是生非、无地自容、赔礼道歉2.学生看生词幻灯片（词表中部分词语），全体读生词及词组和例句，必要时教师提问或讲解，使学生理解词句的意思、用法。
3.个别朗读生词、说出例句。
重点生词：伤害，动词，注意其常带的宾语一身体、健康、感情、关系。
例句：（1）精神过度紧张伤害身体（健康）。
第八课讲义汉语口语
第八课我正在看报纸呢一、教学要求：通过本课的学习，要求学生学会使用汉语中一些常用的词语介绍自己的读书爱好。
在表达的过程中能准确的理解的意思，通过对书籍的描述让学生读书的重要性，理解书是人类进步的阶梯的意思。
二、教具：1、一盘磁带和一台录音机2、白色粉笔三、教学步骤：1、生词部分2、对话部分3、练习部分（一）生词部分：1.生词学习报纸洗手间副我点墨镜得先趟图书馆借还到期必须陪然后火车站接预约打羽毛球找小词典：自习课逛街自助餐洗澡自行车作业后天动电脑时候手机挑选开心聊天儿累睡觉二(对话部分)王华：白丽丽，你在看什么呢！白丽丽：我正在看报纸呢！王华：我刚才来你不在，你去干什么？白丽丽：不好意思，我刚才去了洗手间了，有什么事儿吗？王华:我下午想去买一副墨镜，你跟我一起去好吗？白丽丽:好啊，不过我得先去趟图书馆。
王华:你去图书馆干什么？借书？白丽丽：不是，是还书，我有两本书到期了，今天必须还。
王华：哦，我陪你一起去吧！白丽丽：那太好了，那我们先去图书馆，然后去买墨镜。
(1).师让生反复读本段对话，加强口语能力(2)分组朗读本科对话部分(3)同桌之间相互朗读2. 阿米尔：王老师在家吗？李强：哈力克，你去哪啊？哈力克：我去火车站。
李强：你去火车站干什么？哈力克：我去接个朋友，有什么事儿吗？李强：我想约你明天一起去打羽毛球。
哈力克：好啊，明天几点？李强：下午3点怎么样？哈力克：好，明天2点半我去你宿舍找你。
李强：好。
○1师让生熟读对话后，让生自己进行朗读对话②同桌相互进行表演三、练一练1.完成对话(在教室里)A:明天下午你有空吗？B:-----------------------------A:跟我一起去看电影怎么样？B:------------------------------ 。
A：那我们六点见？B:------------------------------.(放假前在宿舍里)A:哈力克在家吗？B:--------------------------------A:我是王华，他去哪了？B:--------------------------------A:下午我们班有活动，想问他要来吗。
一年级上册语文教案看图说话学拼音8_语文S版
看图说话学拼音8教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
zh、ch、sh、r观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教材分析其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
对外汉语中级综合教程第8课
~的时候怎么办？
形容词
薄
厚
古典
现代
随便
~看看/吃点儿/写 随随便便
遥远
~的地方/古代/事情/梦
著名
~的演员/歌手/运动员
副词
反复
~（地）练习/检查/想/洗/听/感冒
语言点
要么……，要么…… 书P92 或者A，或者B
①周末我或者在家做饭，或者出去吃。 （ “要么……，要么……”）
②这些学生或者会说英语，或者会说德语。
。
（3）怪不得最近没看到他
，他出国旅游了。
（4）怪不得这么冷，原来 下雪了
。
语言点
差（一）点儿 书P93
不希望—几乎实现 —＞ 希望— 几乎不能实现—＞ 希望— 几乎实现 —＞
就
没实现 实现了 没实现
（庆幸） （庆幸） （惋惜）
语言点
试一试
（1） 昨天是她的生日，我差一点儿忘了给她买礼物 。
（2）他得了一场大病，差一点儿没死了
何必，简直，怪不得
语言点
何必……（呢） 书P92
试一试
（1）我们是老朋友了，何必这么客气呢？ （2）我只是开个玩笑，你何必这么生气呢？ （3）你何必为这些小事烦恼呢？ （4）他又不是故意迟到的，你何必一定要批评他呢？
简直 书P93
夸张 简直是 +得 +程度极高
语言点
语言点
试一试
（1）她 竟然说出那么难听的话 ，我简直不敢相信自己的耳朵。
• 关注 中国 韦利《鸦片战争》 吃了一惊 没提过 不了解 • 几个月后 消息 爱丁堡大学 开设 中文课 失眠 学习中文 读
中文诗
24—42 • 名词 • 动词（短语） • 形容词 • 副词
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一件衬衫 一件西服 一条长裤
英语：
She is wearing an overcoat(大衣). She is wearing a scarf（围巾）.
汉语：
• 她穿着一件大衣。 • 她戴着一条围巾。
穿着（chuānzhe） （羽绒服、袜子、裙子）
戴着（dàizhe） （手表、眼镜、围巾）
一件羽绒服 一条围巾 一条短裤
复习（fùxí） review
邮局离学校不太远。
The post office is not very far from the school.
邮局
学校
一块香蕉皮
一块香皂
一块蛋糕
一块西瓜
第八课
衬衫（chènshān）shirt 一件衬衫
背心（bèixīn）一件背心
毛衣（máoyī） Sweater 一件毛衣
大衣（dàyī）overcoat 一件大衣
羽绒服（yǔróngfú） down wear 一件羽绒服
西服（xīfú） 一件西服
长裤（chángkù） 一条长裤
短裤（duǎnkù） 一条短裤
裙子（qúnzi） skirt 一条裙子
围巾（wéijīn） 一条围巾
袜子（wàzi） 一双袜子