2020学年高中语文 第五单元 英雄悲歌 自读文本 飞将军李广巩固提升案 鲁人版选修《史记选读》
鲁人版高中语文选修史记选读巩固提升练习：第五单元 英雄悲歌(4课时) Word版含解析
鲁人版高中语文选修史记选读巩固提升练习第五单元英雄悲歌9垓下之战一、积累运用1．下列加点词的用法与其他三项不．同的一项是()A．左．，乃陷大泽中B．项王乃复引兵而东．，至东城C．于是项王乃欲东．渡乌江D．江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王．也。
解析：选C。
A、B、D三项均为名词作动词，C项为名词作状语。
2．下列加点词意义相同的一组是()A．汉军围之数．重寡者百数．B．骑能属．者百余人耳乃属．其子于齐鲍牧C．项王乃复引．兵而东汉乃引．天下兵欲屠之D．所当．者破当．室者死解析：选C。
A项，几；人数。
B项，跟随；嘱托。
C项，带领。
D项，抵挡；掌管。
3．下列句中加点的“之”字与“此天之．亡我”中的“之”字用法完全相同的一句是()A．令诸君知天亡我，非战之．罪也B．石之．铿然有声者，所在皆是也C．而之．燕，燕人谓之荆卿D．专诸之．刺王僚，彗星袭日解析：选D。
A项，结构助词，的；B项，定语后置的标志；C项，动词，到、去、往；D项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
4．下列句子中与“项王军壁垓下，兵少食尽”句式完全相同的一句是()A．吾闻汉购我头千金，邑万户B．不忍杀之，以赐公C．项王则夜起，饮帐中D．有美人名虞，常幸从解析：选C。
省略句，省略介词“于”。
二、课内阅读阅读课文，完成5～8题。
5．下列句中加点的词语解释不．正确的一项是()A．有美人名虞，常幸．从幸：侥幸B．然今卒．困于此卒：终于C．亡．其两骑耳亡：损失D．吾为若德．德：恩德解析：选A。
A项，应为“被君王宠幸”的意思。
6．下面句子分别编为四组，全部说明“项羽英勇无敌”的一组是()①直夜溃围南出②汉军皆披靡，遂斩汉一将③赤泉侯人马俱惊，辟易数里④骑皆伏曰：如大王言⑤独籍所杀汉军数百人⑥天之亡我，我何渡为A．①②③B．②③⑤C．①④⑥D．③④⑥解析：选B。
①写了项羽被围于垓下半夜突围；⑥写了项羽的知耻之责。
7．下列对文意的叙述和分析不．正确的一项是()A．项羽被围垓下，四面楚歌，情势垂危，气氛悲凉，与虞姬诀别时“泣数行下”更是慷慨悲凉，表现英雄末路多情却又无奈的心情。
鲁人版语文选修(史记)课件：第5单元 自读文本 飞将军李广
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李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军 几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射 杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是来诱敌的， 必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴 阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍！”骑兵们 说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说： “那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们 更坚定地相信我们是诱敌之兵。”于是匈奴骑兵最终没敢来攻击。
名来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。于是
回到汉朝京城，朝廷把李广交给执法官吏。执法官判决李广损失伤亡太多，他被敌人活
捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。
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转眼间，李广在家已闲居数年，李广家和原来颍阴侯灌婴的孙子灌强一起隐 居在蓝田山中，常到南山中打猎。曾在一天夜里带着一名骑马的随从外出，和别 人一起在田野间饮酒。回来时走到霸陵亭，霸陵尉喝醉了，大声喝斥，禁止李广 通行。李广的随从说：“这是前任李将军。”亭尉说：“现任将军尚且不许通 行，何况是前任呢！”便扣留了李广，让他停宿在霸陵亭下。没过多久，匈奴入 侵杀死辽西太守，打败了韩将军(韩安国)，韩将军迁调右北平。于是天子就召见 李广，任他为右北平太守。李广随即请求派霸陵尉一起赴任，到了军中就把他杀 了。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年， 不敢入侵右北平。
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返回首页下一页来自匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位 宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战。三个匈奴人 回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里，李广 说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个 匈奴人。那三个人没有马，徒步前行。走了几十里。李广命令他的骑兵左右散 开，两路包抄，他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴 的射雕手。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为 是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。
2020最新学年高中语文 第五单元 英雄悲歌 10 荆轲学案 鲁人版选修《史记选读》(考试专用)
10 荆轲美得深沉，美得悲壮的易水壮士——荆轲有人说，你仅仅为了一个承诺，为了一种方式，为了燕太子丹设置的情感和信义的罗网而无法自拔，在身不由己地异化为一把刺秦的匕首中完成了个人的悲剧。
也有人说，你为了去兑现那个时代所崇尚的“士为知己者死”的信条而用生命拥抱信仰，这就注定了你完成的必定是个时代悲剧。
其实，在那个大悲大歌、风起云涌的时代，你也犹如一颗没有决定输赢勇气与权利的棋子，在那个时代，你的选择是二元对立的，同时，你的选择也是步履维艰的。
当楚国的宫殿在战火中坍塌的时候，当长平冤魂在地下悲号的时候，当诸侯国的王侯大臣成为降臣贱虏的时候，当不可一世的秦王虎视天下的时候，你，荆轲，燕地的热血男儿，需要做出抉择……于是，你成了别萧萧易水而去的壮士！你也留恋自己的家园故国，你也知道深入虎穴的险恶与危难，然而你义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。
明知山有虎，却向虎山行。
你，荆轲，你这千古侠士，图藏七寸匕首，血溅秦朝王庭！“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”这是一生的诀别，这是跨越生死的美，美得深沉，美得悲壮！易水壮士——荆轲荆轲(？～公元前227)，战国末期卫国人，喜好读书击剑，为人慷慨侠义。
后游历到燕国，被称为“荆卿”(或荆叔)，为人仗义豪爽，结识了许多豪侠义士，后由燕国智勇深沉的“节侠”田光推荐给太子丹，拜为上卿。
后来前往秦国刺杀秦王，因失败而被杀。
在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。
当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵，秦统一六国的大势已定。
地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家，当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国做人质。
而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。
为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯侵地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。
2019-2020学年高中语文 第五单元 英雄悲歌 自读文本 伍员之死学案 鲁人版选修《史记选读》
自读文本伍员之死伍子胥，春秋末期吴国大夫，军事谋略家。
本为楚国人。
性刚强，青少年时，即好文习武，勇而多谋。
周景王二十三年，因遭楚太子少傅费无忌陷害，父、兄为楚平王所杀，被迫出逃吴国，发誓必倾覆楚国，以报杀亲之仇。
入吴后，知公子光有大志，乃助其刺杀吴王僚，夺取王位。
辅佐吴王阖闾修法制以任贤能，奖农商以实仓廪，治城郭以设守备。
又举荐深通兵学的孙武为将，选练兵士，整军经武，使吴成为东南地区一强国。
阖闾死后，伍子胥继事吴王夫差。
二十六年，吴、越夫椒之战，越惨败几于亡国，夫差急于图霸中原，欲允越求和之时，伍子胥预见到两国不能共存之势，又洞察勾践图谋东山再起之心，力谏不可养痈遗患，而应乘势灭越。
夫差不纳，坐视越国自大。
三十六年，及见夫差欲率大军攻齐，越王勾践率众朝贺，伍子胥再度劝夫差暂不攻齐而先灭越，以除心腹之患，又遭夫差拒绝。
知夫差昧于大势而不可谏，吴国必为越国所破灭，伍子胥为避祸而托子于齐国鲍氏，反遭太宰伯嚭诬陷，被逼自杀。
死后仅十年，越灭吴，终应其言。
春秋末期吴国兴亡，伍子胥举足轻重。
其治国用兵，以务实为旨，远见卓识，谋略不凡。
一、字音伯嚭．(pǐ)夫湫．(jiǎo)会．稽(Kuài)子胥．(xū)劓殄．(tiǎn)俾．无遗育(bǐ)专愎．(bì)沮．毁(jǔ)微伺．之(sì)鞅．鞅(yànɡ)鸱．夷革(chī)二、通假字①无使易．种于兹邑易，通“施(yì)”，延续，延长②乃属．其子于齐鲍牧属，同“嘱”，嘱托，托付③详．病不行详，通“佯”，假装④常鞅．鞅怨望鞅，通“怏”，不满意⑤我顾．不敢望也顾，通“固”，本来，实在是⑥而抉吾眼县．吴东门之上县，同“悬”，悬挂三、一词多义(1)微⎩⎪⎨⎪⎧①且嚭使人微．伺之 副词，暗中②微．子之言 动词，没有(2)使⎩⎪⎨⎪⎧①其使．于齐也 动词，出使②且嚭使．人微伺之 动词，派③乃使使．赐伍子胥属镂之剑 名词，使者 (3)用⎩⎪⎨⎪⎧①用．太宰嚭计 动词，采用②无所用．之 动词，使用(4)为⎩⎪⎨⎪⎧①夫差既立为．王 动词，做②以伯嚭为．太宰 动词，担任，任命③此人不死，必为．吴患 动词，成为④日夜为．言于吴王 介词，替(5)以⎩⎪⎨⎪⎧①以．伯嚭为太宰 介词，把②越王勾践乃以．余兵五千人栖于会稽之上动词，带领，率领③使大夫种厚币遗吴太宰嚭以．请和 连词，表目的，可译为“来”④遂威邹鲁之君以．归 连词，相当于“而”⑤必树吾墓上以．梓 介词，把 (6)之⎩⎪⎨⎪⎧①越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之．上助词，的②吴王将许之．代词，代越国③今吴之．有越 助词，用在主谓之间，取消句子独立性(7)而⎩⎪⎨⎪⎧①吴王闻齐景公死而．大臣争宠 连词，表承接关系②而．王不先越而乃务齐 连词，表转折，可是(8)其⎩⎪⎨⎪⎧①其．后五年 代词，那②乃率其．众以助吴 代词，他的③其．爱信越殊甚 代词，他(9)于⎩⎪⎨⎪⎧①越王勾践乃以余兵五千人栖于．会稽之上介词，在②日夜为言于．吴王 介词，向③乃属其子于．齐鲍牧 介词，给(10)若⎩⎪⎨⎪⎧①若．不然，后将悔之无及 连词，表假设，如果②我令若．父霸 代词，你的 四、古今异义 ①越王为人能辛苦．． 古义：经受艰苦困厄。
高中语文 5.自读 伍员之死 飞将军李广同步测试2 鲁人版选修《史记选读》
语文：5.自读伍员之死飞将军李广同步测试2（鲁人版选修《史记选读》）◎同步训练阅读下面的文言文，完成1--4题。
李将军广者，陇西成纪人也，家世世受射。
从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。
匈奴大入上郡，有数千骑。
广之百骑皆大恐，欲驰还走。
广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。
今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。
”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。
是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
夜半时，引兵而去。
广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。
终广之身，家无余财，终不言家产事。
广讷口少言，专以射为戏，竟死。
广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。
宽缓不苛，士以此爱乐为用。
后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。
军亡导，或失道，后大将军。
青欲上书报天子军曲折。
广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。
”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。
”遂引刀自刭。
广军士大夫一军皆哭。
百姓闻之，无老壮皆为垂涕。
太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。
及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。
’此言虽小，可以谕大也。
”1．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是A．专以射为戏，竟死．．竟死：竟然因此而死。
B．广之将兵．．，乏绝之处，见水将兵：将军和士兵。
C．青欲上书报天子军曲折．．曲折：指行军的弯曲道路。
D．广结发．．与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候。
【答案】：D12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A．今如此以．百骑走，匈奴追射我立尽今以．钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B．是时会．暮，胡兵终怪之会．天大雨，道不通，度已失期C．既．出塞，出东道始皇既．没，余威震于殊俗D．百姓闻之，无．老壮皆为垂涕事无．大小，悉以咨之，然后施行【答案】：A13．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是A．是时会暮，胡兵终怪之．称代前文的（广军）“解鞍”、“士皆纵马卧”。
2017_2018学年高中语文第5单元英雄悲歌自读文本5.2飞将军李广课件鲁人版
基础导练
问题导读
一、识记字音 八百石 (dàn) ．
睨 (nì ) ． 中 石(zhòng) 没镞 (zú) ． ． 麾 下(huī) 讷 口(nè) ． ． 裨 将(pí ) ． 数奇 (jī) ． 成蹊 (xī) ．
犇 射(bēn) 刁 斗(diāo) ． ． 屏 野(bǐng) 庶 人(shù) ． ． 辄 (zhé) ． 圜 陈(yuán) ． 愠 怒(yùn) ． 悛悛 (xú n xú n) ．．
基础导练
问题导读
5.从司马迁的评价中你能看出他对李广遭遇所持的观点吗? 参考答案:李广以自杀抗议朝廷对他的不公,控诉贵戚对他的无 理。太史公也通过李广的悲剧结局揭露并谴责了统治者的任人唯 亲、刻薄寡恩以及对贤能的压制与扼杀,从而使这篇传记具有了更 深一层的政治意义。司马迁写人物传记往往笔端含情,在这篇《李 将军列传》中更是倾注了对李广的深切同情,同时也流露出对当权 者的愤慨。作者的这些感情又主要是在叙事中体现出来的。如写 李蔡“为人在下中,名声出广下远甚”,但却能封侯拜相;写卫青徇私 情而排挤李广。在这两段文字中我们都可感受到作者的愤愤不平 之情。李广愤而自杀的消息传出后,“广军士大夫一军皆哭。百姓 闻之,知与不知,无老壮皆为垂涕。”写全军与百姓的悲哭,自然也包 含了作者个人的悲痛,我们可以想象,太史公写到此处时一定也是 眼含热泪的。
但是,这样一位卓立战功、敦厚端直、受人爱戴的名将,却际遇 坎坷,竟至被迫自刎,这使司马迁难以抑制自己的愤懑不平之情。 文中在倾慕颂赞李广的同时,曲折地透露了造成李广悲剧的原因, 隐含着对汉朝最高统治者的贬斥。李广治军有方,部下奋勇,出生 入死,与匈奴作战70余次,但是他在多次大战后不仅得不到应有的 嘉奖,还常受责罚。文中不止一次记载着“广军无功”“赏不行”“广 军功自如,无赏”,甚至“当斩,赎为庶人”,有些战斗显然是由于兵力众 寡悬殊(如以 4 000骑兵对左贤王4万骑兵),导致李广部队伤亡惨重, 但战后论功却苛责李广。许多将官与李广同时作战,都立功受奖, 位至封侯;一些平庸之辈、附势之徒都深得器重,平步青云,而唯独 李广转战边关,却未受到应有的封赏。这种不公正竟致使李广怀疑 自己是否命相不好。司马迁在这一系列的记述中,不仅对李广的不 幸遭遇怀着极大的同情,也寄托着自己深沉的感慨,表现了对当时
2020最新学年高中语文 第五单元 英雄悲歌 10 荆轲训练 鲁人版选修《史记选读》(考试专用)
10 荆轲[基础巩固层]1．下列各句中，不含通假字的一项是( )A ．吾曩者目摄之B ．荆轲嘿而逃去C ．其意不厌D ．持千金之资币物【解析】 A 项，“摄”通“慑”，威慑，震慑；B 项，“嘿”同“默”；C 项，“厌”通“餍”，满足。
【答案】 D2．对下列各句中，加点词的解释不正确的一项是( )A ．曩者吾与论剑，有不称．者 称：合适 B ．擅．巴、汉之饶；右陇、蜀之山 擅：占有 C ．进兵北略．地至燕南界 略：攻取 D ．而丹质．于秦 质：质问 【解析】 D 项，质：做人质。
【答案】 D3．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 而秦舞阳奉地图柙，以．次进不忍杀之，以．赐公 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 北蕃蛮夷之．鄙人天之．亡我，我何渡为 C.⎩⎪⎨⎪⎧燕王拜送于．庭精兵锐卒必竭于．外 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 荆轲和而歌，为．变徵之声愿为．诸君快战【解析】 C 项，均为介词，在。
A 项，介词，按照/介词，用；B 项，结构助词，的/助词，放在主谓之间，取消句子独立性；D 项，动词，发出/介词，替。
【答案】 C4．下列各项中加点词语用法不同的一项是( )A ．太子受而舍．之 B ．乃遂盛樊於期首函．封之 C ．使使以闻．大王 D ．臣．海内之王者 【解析】 B 项是名词作状语，其他三项是使动用法。
【答案】 B5．下列各组句子中句式不同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 日与狗屠及高渐离饮于燕市嘉为先言于秦王B.⎩⎪⎨⎪⎧ 荆轲者，卫人也往而不返者，竖子也C.⎩⎪⎨⎪⎧ 太子及宾客知其事者北有甘泉、谷口之固D.⎩⎪⎨⎪⎧ 归而求为报秦王者燕小弱，数困于兵 【解析】 D 项，分别是省略句和被动句。
A 项是介宾结构后置句。
B 项是判断句。
C 项是定语后置句。
【答案】 D[阅读提升层](一)阅读下面文段，完成6～10题。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水之上，既祖．，取道，高渐离击筑，荆轲和而歌，为．变徵之声，士皆垂泪涕泣。
高中语文第五单元英雄悲歌自读文本飞将军李广学案鲁人版选修《史记选读》
自读文本飞将军李广学生用书[P111～P112]一、积累运用1．下列各项中不．含通假字的一项是( )A．莫府省约文书籍事B．广暂腾而上胡儿马C．行十余里，广详死D．胡虏益解解析：选B。
A项，“莫”同“幕”。
C项，“详”通“佯”，假装。
D项，“解”同“懈”，松散，懈怠。
2．下列各项中对加点词语的解释不．正确的一项是( )A．岂吾相．不当侯邪相：命相B．行可．数百里可：约C．此言虽小，可以谕．大也谕：说明D．吏当．广所失亡多当：应当解析：选D。
当：判罪。
3．下列各项中加点词的用法归类正确的一项是( )①胡军亦以为汉有伏军于旁欲夜．取之②鞭．马南驰数十里③匈奴日．以合战④络而盛卧．广⑤于是至汉，汉下．广吏⑥尝夜从．一骑出⑦士兵亦多乐从李广而苦．程不识⑧是时会暮，胡兵终怪．之A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧B．①③/②⑤/④⑥/⑦⑧C．①②③/⑤/④⑦/⑥⑧D．①②③⑤/④⑥⑦⑧解析：选B。
①③名词作状语；②⑤名词作动词；④⑥使动用法；⑦⑧意动用法。
4．下列句中加点词语古今意义相同的一项是( )A．而广不为后人．．B．而广意气．．自如C．还，赏不行．．D．饮．食．与士共之解析：选D。
A.后人：古义，在别人之后；今义，后代的人。
B.意气：古义，神情意态；今义，意志和气概。
C.不行：古义，没有实行；今义，不被允许。
二、课内阅读阅读课文，完成5～8题。
5．下列各句中的加点词解释有误的一项是( )A．中贵人将．骑数十将：带领B．杀其二人，生．得一人生：活C．吾去．大军数十里去：距离D．大军不知广所之．，故弗从之：的解析：选D。
之：到，往。
6．下列两组句子中加点词的意义用法，判断正确的一项是( )①虏多且．近，即有急，奈何②有怠而欲出者，曰：“不出，火且．尽”③广之百骑皆大恐，欲驰还走．④今如此以百骑走．A．①与②相同，③与④相同B．①与②相同，③与④不同C．①与②不同，③与④不同D．①与②不同，③与④相同解析：选D。
高二语文飞将军李广时同步训练鲁教选修《史记选读》
高二语文飞将军李广时同步训练鲁教选修《史记选读》高二语文飞将军李广时同步训练鲁教选修《史记选读》1．解释下列各句中加点的词语。
（10分）（1）使中贵人从广勒．习兵_________________________________________（2）是时会．暮___________________________________________________(3)程不识正．部曲行伍营阵______________________________________（4）广暂腾．．而上胡儿马___________________________________________广讷．口少言_________________________________________________（6)行可．数百里_________________________________________________（7）数奇．．_______________________________________________________(8)广时．知之____________________________________________________（9)青欲上报天于军曲折．．__________________________________________（10)南绝．幕，遇前将军，右将军___________________________________答案(1）约束，管理；（2）正逢，正巧；(3）整齐，严明；(4）突然跳起；说话迟钝;（6)约计;(7)指命运不好；(8）当时；(9）指详细情况;（10）横渡,穿越.2．指出下列各句中的通假字并解释。
(4分）(1）中首虏率_____________________________________________________(2)胡虏益解______________________________________________________(3)与望气王朔燕语_______________________________________________（4）悛悛如鄙人_________________________________________________答案(1）率，通“律〞，条令,法令。
部编版2020学年高中语文 第五单元 英雄悲歌 9 垓下之战学案 鲁人版选修《史记选读》
9 垓下之战英雄残阳如血，如血的却不仅仅是残阳。
天边最后一抹斜晖掠过阴霾流连在垓下早已因战火而焦黑的土地上。
断箭和长戈零落遍地，死亡的气息弥漫，让每一个生还的楚军将士战栗。
除了他——西楚霸王，江东项藉。
手抚乌骓略显失色，目光在江东的山水迷雾中游移，他坚信，即使山下是淮阴侯的十万铁骑，他也能够杀出重围，再开一片天地，他坚信。
回想当年少年意气，一句“彼可取而代也”，石破天惊！巨鹿之战怒斩宋义，破釜沉舟，身先士卒，大破秦军，各路诸侯，辕门低首，叩关入秦，自号西楚霸王，封赏天下，何其壮哉！起兵至今，他从来没有怀疑过自己，难道这垓下一役，前功尽弃！他更承受不了的是虞姬如此沉重的话语：“霸王，你可知兵败势孤，原因在你自己。
巨鹿大胜，你却活埋降卒二十万；称霸咸阳，你却火烧阿房三百里；定都彭城，赐死子婴、黥布……亚父极力反对，你却执迷不悟，一意孤行，霸王啊，你可知西楚早已失尽民心！”是夜楚歌四起，士卒离散，各谋生计，可怜虞姬，香魂一缕，随风而息——他相信自己，相信自己可以不去听从那些文臣武士们的妙计。
可是他错了，横亘在面前的是浩浩荡荡横无际涯的乌江，而步步紧逼的是势如压城的千万铁骑。
远方的冠盖是汉王，一阵得意的欢笑震荡四野：“项王，你可知你为何败于我手？你自命天纵英才，可凭一己之力平四海，你错了！我求贤若渴，用人不疑，夜追韩信；你一不知人，二不善任，气走范增。
如此，你众叛亲离，我渐丰羽翼。
不纳人言，你不见幽王烽火戏诸侯，代价是戎狄胡马摧雕楼；始皇奢掠黔首，代价是诛秦族万年遗臭。
你一意孤行，我则充分听取臣子意见。
函谷关前，范增劝你强攻，你按兵不动；鸿门宴上，张良让我谢罪，我以身脱险。
项王啊项王，由此看来，只该我大汉并吞八荒，横扫六合，包举宇内，席卷天下。
”霸王怔怔地笑了，充满着苦涩与无奈，不知此刻，是对过分自信的怅惘，对未能听取意见的悔悟，还是那无奈的“此天之亡我，非战之罪也”。
残阳如火，如火的不仅仅是残阳，喷薄而出的，还有霸王颈中的一腔热血。
高中语文第五单元英雄悲歌自读文本伍员之死巩固提升案鲁人选修史记蚜150316
自读文本伍员之死一、积累运用1．下列句子没有通假字的一项是( )A．无使易种于兹邑B．乃属其子于齐鲍牧C．今不见用，常鞅鞅怨望D．益疏子胥之谋解析：选D。
A.“易”通“施”，延长，延续；B.“属”通“嘱”，嘱托，托付；C．“鞅”通“怏”，不满意。
2．对下列各句中加点词的解释不．正确的一项是( )A．劓殄．灭之殄：绝灭B．吴人怜．之怜：同情C．以伯嚭为太宰，习．战射习：熟悉D．必树．吾墓上以梓树：种植解析：选C。
习：训练，操练。
3．下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是( )A．汝与．吴俱亡，无益也尽与．韩信B．且．欲有所用之也且．籍与江东子弟八千人渡江而西C．益疏子胥之．谋犹人之．有腹心疾也D．然．今若听谀臣言以杀长者然．今卒困于此解析：选D。
A.和；给。
B.将要；况且。
C.助词，的；用于主谓间，取消句子独立性，不译。
D.都表转折。
4．下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是( ) A．越王为人能辛苦．．不可B．子胥以为．．兴C．此商之所以．．，悉国中武力以伐齐D．今王自行．．解析：选B。
A.古义：经受艰苦困厄；今义：身心劳苦。
B.古今义相同，都是认为。
C.古义：表原因，……的原因；今义：表结果。
D．古义：亲自出征；今义：自己(做)。
二、课内阅读阅读下面的文字，完成5～8题。
，吴太宰嚭既与子胥有隙．，因谗．曰：“子胥为人刚暴、少恩、猜贼．．其怨望恐为深祸也。
前日王欲伐齐，子胥以为不可，王卒．伐之而有大功。
子胥耻．其计谋不用，乃反怨望。
而今王又复伐齐，子胥专愎强谏，沮．毁用事，徒幸吴之败以自胜其计谋耳。
今王自行，悉国中武力以伐。
王不可不备，此起祸不难。
齐，而子胥谏不用，因辍谢，详．病不行．．．且嚭使人微．伺之，其使于齐也，乃属其子于齐之鲍氏。
夫为人臣，内不得意，外倚诸侯，自以为先王之谋臣，今不见用，常鞅鞅怨望。
愿。
高中语文第五单元英雄悲歌自读文本飞将军李广学案鲁人选修史记蚜150415
自读文本飞将军李广《李将军列传》是《史记》中久享盛誉的名作。
作者以饱满的激情、错综变化的笔法，多层次地描绘了李广传奇的、悲剧的一生，塑造出古代英雄的高大形象，卓立千古，彪炳万世。
《太史公自序》云：“勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒向之，作《李将军列传》。
”本篇列传围绕着李广精于骑射，勇敢作战；热爱士卒，不贪钱财；为人简易，号令不烦三个特点，刻画了一代名将的英雄形象。
而对李广的坎坷一生，表现出了无限的惋惜与同情，对汉代皇帝用人制度进行了有力的批判。
同时，作者在李广坎坷悲惨的一生际遇中，也寄寓了自己的满腔悲愤与辛酸。
一、字音八百石．(dàn)犇．射(bēn)刁．斗(diāo)睨．(nì)屏．野(bǐnɡ)庶．人(shù)中．石(zhònɡ)没镞．(zú)辄．(zhé)麾．下(huī)讷．口(nè)圜．陈(yuán)裨．将(pí)骠．骑(piào)愠．怒(yùn)数奇．(jī)成蹊．(xī)悛．悛(xún)(bèi)(láo)糒醪．．二、通假字①广为圜．陈外向 圜，同“圆” ②莫．府省约文书籍事 莫，同“幕”，幕府 ③诸将多中首虏率．率，通“律”，法令，条令 ④广尝与望气王朔燕．语 燕，通“宴”，安闲 ⑤军亡．导 亡，通“无”，没有 ⑥南绝幕．幕，通“漠”，沙漠 三、一词多义(1)从⎩⎪⎨⎪⎧①广从．弟李蔡亦为郎 名词，堂房亲属②尝从．行 动词，跟从 (2)及⎩⎪⎨⎪⎧①有所冲陷折关及．格猛兽 连词，以及，和②及．孝景初立 介词，等到③莫能及．广 动词，比得上 (3)徙⎩⎪⎨⎪⎧①徙．成纪 动词，迁移②徙．为骑郎将 动词，调动 (4)去⎩⎪⎨⎪⎧①吾去．大军数十里 动词，距离②胡皆引兵而去．动词，离开 (5)数⎩⎪⎨⎪⎧①家居数．岁 数词，几②广数．自请行 副词，屡次③数．奇 名词，命数 (6)固⎩⎪⎨⎪⎧①且固．命也 副词，本来②固．自辞于大将军 副词，坚决地。
高中语文第五单元英雄悲歌自读文本伍员之死课件鲁人版选修史记蚜
吴国太宰伯嚭和伍子胥已经在关系上产生裂痕，就趁机在吴王面前说他的坏 话：“子胥为人强硬凶恶、没有情义、猜忌狠毒，他的怨恨恐怕要酿成深重的灾 难。前次大王要攻打齐国，子胥认为不可以，大王最终发兵并且取得了重大的胜 利。子胥因自己计谋没被采用感到羞耻，反而产生了怨恨情绪。如今大王又要再 次攻打齐国。伍子胥又独断固执，强行谏阻，败坏、诋毁大王的事业，只希望吴 国战败来证明自己的计谋高明。现在大王亲自出征，出动全国的武装力量攻打齐 国，而伍子胥的劝谏不被采纳，因此就中止上朝，假装有病不随大王出征。大王 不可不戒备，这是很容易引起祸端的。况且我派人暗中探查，他出使齐国，就把 他的儿子托付给齐国的鲍氏。
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自读文本 伍员之死
[助读·参考译文] 夫差继位以后，任用伯嚭做太宰，操练士兵。二年后攻打越国，在夫湫打败 越国的军队。越王勾践就带领残兵败将五千人栖息在会稽山上，派越大夫文种用 重礼赠送太宰伯嚭请求媾和，把国家政权托付给吴国，甘心做吴国的奴仆。吴王 将要答应越国的请求。伍子胥规劝说：“越王勾践为人能含辛茹苦。如今大王如 果不一举歼灭他，今后一定会后悔。”吴王不听伍子胥的规劝，而采纳了太宰伯 嚭的计策，和越国议和。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
鲁人教版高中语文选修5.自读伍员之死飞将军李广同步测试3史记选读
语文：5.自读伍员之死飞将军李广同步测试3（鲁人版选修《史记选读》）一．积累运用1. 下列各句中加点的字解释不正确的一项是（）A. 无忌既以秦女自媚．于平王媚：讨好B. 不能无怨望．望：盼望C. 秦女好．，无忌驰归报平王好：美丽D. 吴王僚方用事．．用事：执掌政权【解析】：怨望：怨恨，心怀不满。
【答案】：Ｂ2.下列句子中加点的虚词的意义和用法相同的一组是（）A.楚之．召我兄弟，非欲以生我父也愿伯具言臣之．不敢倍德也B.此剑直百金，以．与父余嘉其能行古道，作《师说》以．贻之C.二子到，则．父子俱死若民，则．无恒产，因无恒心D.伍子胥求昭王，既不得，乃．掘楚平王墓乃持项王头视鲁，鲁父兄乃．降【答案】：A3. 下列各句中加线的词与现代汉语意思不同的一项是（）A. 故其后世有名于楚B. 平王乃召其太傅伍奢考问之C. 乃召伍员而与谋国事D. 王独奈何以谗贼小臣疏骨肉之亲乎【解析】：考问：查问【答案】：Ｂ４．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是（）A．人生倏忽，把生命的光束集中在一点上，深入地学下去和做下去，心猿意马．．．．，才会有所成就。
色诺芬说得好：大黄牛心目中的上帝，也只是一头牛。
B．我不相信考试，但既然身在这个制度中，就得跟着规则玩。
这就是生活，很多时候不因为你喜欢或那是对的，而是山不转水转．．．．．，只好跟着游戏规则走，并做到最好。
C．为力求传文的准确、公允，她最初选用第三人称的叙述方式。
初稿杀青．．后，她不满意，决定大幅度推倒重来，除用第三人称叙事外，辅以第一人称的感触。
D．这条城际高速铁路的建设难度较大，有关部门必须求田问舍．．．．，才能做好沿途占用土地和搬迁住宅的工作。
【答案】：C５．下列各句中，没有语病的一句是（）A．十大产业振兴规划，在1月14日到2月25日的43天时间全部出台，其产业覆盖面之广，扶持力度之大，在中国经济发展史上是前所未有的。
B．在金融领域，能否进一步规范各种金融衍生品的产生及其交易，确立有效的监控体系，是预防金融危机的发生和减少危害的关键。
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自读文本飞将军李广一、积累运用1．下列各项中不．含通假字的一项是( )A．莫府省约文书籍事B．广暂腾而上胡儿马C．行十余里，广详死D．胡虏益解解析：选B。
A项，“莫”同“幕”。
C项，“详”通“佯”，假装。
D项，“解”同“懈”，松散，懈怠。
2．下列各项中对加点词语的解释不．正确的一项是( )A．岂吾相．不当侯邪相：命相B．行可．数百里可：约C．此言虽小，可以谕．大也谕：说明D．吏当．广所失亡多当：应当解析：选D。
当：判罪。
3．下列各项中加点词的用法归类正确的一项是( )①胡军亦以为汉有伏军于旁欲夜．取之②鞭．马南驰数十里③匈奴日．以合战④络而盛卧．广⑤于是至汉，汉下．广吏⑥尝夜从．一骑出⑦士兵亦多乐从李广而苦．程不识⑧是时会暮，胡兵终怪．之A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧B．①③/②⑤/④⑥/⑦⑧C．①②③/⑤/④⑦/⑥⑧D．①②③⑤/④⑥⑦⑧解析：选B。
①③名词作状语；②⑤名词作动词；④⑥使动用法；⑦⑧意动用法。
4．下列句中加点词语古今意义相同的一项是( )A．而广不为后人．． B．而广意气．．自如C．还，赏不行．．与士共之．． D．饮食解析：选D。
A.后人：古义，在别人之后；今义，后代的人。
B.意气：古义，神情意态；今义，意志和气概。
C.不行：古义，没有实行；今义，不被允许。
二、课内阅读阅读课文，完成5～8题。
5．下列各句中的加点词解释有误的一项是( )A．中贵人将．骑数十将：带领B．杀其二人，生．得一人生：活C．吾去．大军数十里去：距离D．大军不知广所之．，故弗从之：的解析：选D。
之：到，往。
6．下列两组句子中加点词的意义用法，判断正确的一项是( )①虏多且．近，即有急，奈何②有怠而欲出者，曰：“不出，火且．尽”③广之百骑皆大恐，欲驰还走．④今如此以百骑走．A．①与②相同，③与④相同B．①与②相同，③与④不同C．①与②不同，③与④不同D．①与②不同，③与④相同解析：选D。
①并且；②将要；③④逃跑。
7．下列对文意的叙述和分析有误的一项是( )A．汉文帝时，李广从军击匈奴，因“杀首虏多”，提为汉中郎。
汉景帝时为上郡太守，发生“中贵人从广勒习兵击匈奴”“李广解鞍惑胡骑”一事，表现李广临危不乱、镇定自若的超人胆略。
B．卫青、霍去病出兵攻打匈奴，李广多次请求参战，汉武帝先是认为他命运不好，不允许，最后同意他出战。
他本为前将军，卫青却要他从东道出兵，又是不顺。
李广最终悲愤自刎。
C．李广虽是一代名将，但也不是没有缺点。
杀霸陵尉一事就暴露了其性格上的缺点。
D．司马迁用古代广为流传的谚语“桃李不言，下自成蹊”高度评价李广的品格，赞美他诚实朴直，事事以身先行，因而赢得了士兵和百姓的崇敬，“至今犹忆李将军”。
解析：选B。
“广数自请行，天子以为老，弗许”，汉武帝先是认为李广年老，不允许。
8．翻译下列句子。
(1)广之百骑皆大恐，欲驰还走。
译文：(2)是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
译文：答案：(1)李广的一百骑兵都非常害怕，想纵马掉头逃跑。
(2)这时正好天晚，匈奴兵始终觉得很奇怪，不敢出击。
三、类文阅读阅读下面的文字，完成9～12题。
大将军卫青者，平阳人也。
其父郑季，为吏，给事平阳侯家，与侯妾卫媪通，生青。
青为侯家人，少时归其父，其父使牧羊。
先母之子皆奴畜之，不以．为兄弟数．．．．。
青尝从入至甘泉居室，有一钳徒相．青曰：“贵人也，官至封侯。
”青笑曰：“人奴之．生，得毋笞骂即足矣，安得封侯事乎！”青壮，为侯家骑，从平阳主。
建元二年春，青姊子夫得入宫幸．上。
皇后，堂邑大长公主女也，无子，妒。
大长公主闻卫子夫幸，有身，妒之，乃．使人捕青。
青时给事建章，未知名。
大长公主执囚青，欲杀之。
其友骑郎公孙敖与壮士往篡取之，以．故得不死。
上闻，乃．召青为建章监，侍中。
及同母昆弟贵，赏赐数日间累千金。
孺为太仆公孙贺妻。
少儿故与陈掌通，上召贵．掌。
公孙敖由此益贵。
子夫为夫人。
青为大中大夫。
元朔元年春，卫夫人有男，立为皇后。
其秋，青为车骑将军，出雁门，三万骑击匈奴，斩首虏数千人。
明年，匈奴入杀辽西太守，虏略渔阳二千余人，败韩将军军。
汉令将军李息击之．，出代；令车骑将军青出云中以西至高阙。
遂略河南地，至于陇西，捕首虏数千，畜数十万，走白羊、楼烦王。
遂以河南地为．朔方郡。
以三千八百户封青为长平侯。
青校尉苏建有功，以一千一百户封建为平陵侯。
使建筑朔方城。
青校尉张次公有功，封为岸头侯。
天子曰：“匈奴逆．天理，乱人伦，暴长虐老，以盗窃为务，行诈诸蛮夷，造谋藉兵，数为．边害，故兴师遣将，以征厥罪。
《诗》不云乎，‘薄伐狁，至于太原’；‘出车彭彭’，‘城彼朔方’。
今车骑将军青度西河至高阙，获首虏二千三百级，车辎畜产毕收为卤，已封为列侯，遂西定河南地，按榆谿旧塞，绝梓领，梁北河，讨蒲泥，破符离，斩轻锐之卒，捕伏听者三千七十一级，执讯获丑，驱马牛羊百有余万，全甲兵而还，益封青三千户。
”其明年，匈奴入杀代郡太守友，入略雁门千余人。
其明年，匈奴大入代、定襄、上郡，杀略汉数千人。
(选自《史记·卫将军骠骑列传》) 9．对下列句中加点词语的解释，不．正确的一项是( )A．有一钳徒相．青曰相：帮助B．青姊子夫得入宫幸．上幸：受宠幸C．上召贵．掌贵：使……显贵D．匈奴逆．天理，乱人伦逆：违背解析：选A。
相，相面。
10．下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是( )A．不以．为兄弟数以．故得不死B．汉令将军李息击之．人奴之．生，得毋笞骂即足矣C．乃．使人捕青乃．召青为建章监D．遂以河南地为．朔方郡造谋藉兵，数为．边害解析：选C。
于是，就。
A.把；因为。
B.代词，代匈奴；助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。
D.作为；成为。
11．下列对原文的理解和分析，不．正确的一项是( )A．卫青是自小就在平阳侯家做仆人，后来回到父亲郑季那里牧羊。
卫青长大后，当了平阳侯家的骑兵。
B．皇后陈阿娇是堂邑大长公主刘嫖的女儿，没有生儿子，却嫉妒别人，听说卫子夫受到武帝宠幸，且有了身孕，很嫉妒她，就派人逮捕了卫青。
C．元朔二年，匈奴侵入边境，杀死辽西郡的太守。
汉朝命令李息前去攻打匈奴，又命令车骑将军卫青从云中出发，向西去攻打匈奴，结果大败匈奴。
D．汉武帝对于卫青的重用，有姐姐卫子夫得皇帝宠幸的因素，但主要是个人才干的显露。
解析：选D。
大长公主派人逮捕卫青。
12．请把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)先母之子皆奴畜之，不以为兄弟数。
译文：(2)明年，匈奴入杀辽西太守，虏略渔阳二千余人，败韩将军军。
译文：答案：(1)郑季前妻生的儿子们都把他当作奴仆来对待，不把他算作兄弟。
(2)第二年，匈奴侵入边境，杀死辽西郡的太守，掳掠渔阳郡二千多人，打败了韩安国将军的军队。
大将军卫青是平阳县人，他的父亲郑季充当县中小吏，在平阳侯曹寿家供事，曾与平阳侯的小妾卫媪通奸，生了卫青。
卫青是平阳侯家的仆人，小的时候回到父亲郑季家里，他父亲让他牧羊。
郑季前妻生的儿子们都把他当作奴仆来对待，不把他算作兄弟。
卫青曾经跟人来到甘泉宫的居室，有个脖子上戴着铁枷的犯人给卫青相面说：“你是个贵人，将来能当大官，封侯！”卫青笑一笑说：“我是被人奴役的人所生的孩子，能不挨他人打骂就心满意足了，怎敢想到封侯的事呢！”卫青长大后，当了平阳侯家的骑兵，时常跟随平阳公主。
汉武帝建元二年的春天，卫青的姐姐卫子夫进入皇宫，受到武帝的宠幸。
皇后(陈阿娇)是堂邑大长公主刘嫖的女儿，没有生儿子，却嫉妒别人。
大长公主听说卫子夫受到武帝宠幸，且有了身孕，很嫉妒她，就派人逮捕了卫青。
当时卫青在建章宫供职，尚不出名。
大长公主逮捕囚禁卫青，想杀死他。
卫青的朋友骑郎公孙敖就和一些壮士把他抢了出来，因为这个原因，卫青没有死。
武帝听到这个消息，就召来卫青，任命他当建章监，加侍中官衔。
连同他的同母兄弟们都得到显贵，皇上给他们的赏赐，数日之间竟累积千金之多。
卫孺做了太仆公孙贺的妻子。
卫少儿原来同陈掌私通，武帝便召来陈掌，使他显贵。
公孙敖因此也越来越显贵。
卫子夫做了武帝的夫人。
卫青升为大中大夫。
元朔元年春天，卫子夫生了男孩，被立为皇后。
这年秋天，卫青当车骑将军，从雁门出境，率领三万骑兵攻打匈奴，斩杀敌人几千人。
第二年，匈奴侵入边境，杀死辽西郡的太守，掳掠渔阳郡二千多人，打败了韩安国将军的军队。
汉朝命令李息将军攻打匈奴，从代郡出兵；又命令车骑将军卫青从云中出发，向西去攻打匈奴，直到高阙。
于是攻取了河南地区，直到陇西，捕获敌人几千名，缴获牲畜几十万头，打跑了白羊王和楼烦王。
汉朝就把河南地区改设为朔方郡，并把三千八百户给卫青让他做长平侯。
卫青的校尉苏建有军功，朝廷也划定一千一百户封邑封苏建为平陵侯，并派苏建修筑朔方城。
卫青的校尉张次公有军功，被封为岸头侯。
天子说：“匈奴悖逆天理，悖乱人伦，侵凌长辈，虐待老人，专以盗窃为事，欺诈各个蛮夷之国，策划阴谋，凭借其武力，屡次侵害汉朝边境，所以朝廷才调动军队，派遣将领，去讨伐他的罪恶。
《诗经》上不是说‘征讨狁，直到太原’；‘出征的战车，万马奔腾’，‘修筑那座朔方城’。
如今车骑将军卫青越过西河地区，直到高阙，斩杀敌军两千三百人，缴获他们的全部战车、辎重和牲畜，已被封为列侯，于是往西平定了河南地区，巡行榆谿的古代要塞，越过梓领，架设北河的桥梁，讨伐蒲泥，攻破符离，斩杀敌人的轻捷精锐的士卒，捕获敌人的侦察兵三千零七十一人，捉到敌人的间谋，割下死敌的左耳以计功劳，赶回敌人的一百多万只马、牛和羊，保全大军，胜利回师，增封卫青三千户。
”第二年，匈奴侵入边境，杀死代郡太守友，侵入雁门，掠走一千余人。
第二年，匈奴大规模入侵代郡、定襄、上郡，斩杀抢掠汉朝百姓几千人。
四、语言表达13．根据下面的材料，对具有“社交控”倾向的人提出合理的建议。
要求：运用第二人称和整句的形式，不超过60字。
上班打开电脑的第一件事儿就是刷新微博；无论身处何地，也不忘记浏览各类社交网站；看到美食，不是先伸筷子而是先拍照片上传微博；小学、初中乃至大学同学，所有人的近况都从网上了解；即使是面对面的同事，也要通过各类社交网站进行沟通……近日，“社交控”一词新鲜亮相。
这并非一个疾病的代名词，但是如果这些行为在生活中已占了相当大的比重，就会产生不良的影响，如害怕错过网络上每一刻、每一秒的任何事情，一旦暂时脱离微博，就会焦虑、坐立不安等。
答：解析：第二人称的限制，规定了句中必须出现“你”“您”或者“你们”等词语。
第二人称的好处在于：便于对话；便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人化效果。
其次，回答此题还要注意整句的概念。
整句与散句相对，要求句式整齐，各分句之间的结构基本相同或相似。
整句一般包括排比句和对偶句。
答案：①您应该减少刷新微博，不看无关信息；②您应该自我调适，不要依赖社交网站；③您应该多和亲朋好友聚会，去大自然呼吸新鲜空气。