医学汉语-实习篇教学大纲
临床实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述1. 课程名称：临床实践教学2. 课程性质：专业实践课程3. 课程目标：通过临床实践教学，使学生掌握临床基本技能，提高临床思维能力，培养良好的临床工作习惯，为将来从事临床工作打下坚实的基础。
4. 课程学时：共计48学时，其中理论教学24学时，实践教学24学时。
二、教学内容与要求1. 临床基本技能（1）病史采集与体格检查：要求学生掌握病史采集的方法和技巧，能够进行全面的体格检查，并正确记录检查结果。
（2）临床基本操作：包括生命体征监测、静脉穿刺、导尿术、心肺复苏等操作技能。
（3）临床常用检查：了解实验室检查、影像学检查、心电图等临床常用检查的原理、方法和临床应用。
2. 临床诊断与治疗（1）常见疾病的诊断：掌握常见疾病的临床表现、诊断要点和鉴别诊断。
（2）常见疾病的治疗：了解常见疾病的治疗方案，包括药物治疗、手术治疗等。
（3）临床思维训练：通过病例分析、讨论等形式，培养学生的临床思维能力。
3. 临床沟通与团队协作（1）医患沟通：学习医患沟通技巧，提高患者满意度。
（2）医际沟通：了解不同科室、不同岗位之间的沟通方式，提高团队协作能力。
4. 临床实习管理与评价（1）实习制度与规范：了解实习制度、实习规范和要求。
（2）实习评价：掌握实习评价标准和方法，提高实习质量。
三、教学安排1. 理论教学：24学时，采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等形式进行。
2. 实践教学：24学时，包括临床基本技能训练、临床实习、病例分析等环节。
四、教学方法与手段1. 课堂讲授：结合多媒体课件，系统讲解临床基本理论、基本技能和临床思维方法。
2. 案例分析：选取典型病例，引导学生分析病例，提高临床思维能力。
3. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 临床实习：安排学生到临床科室进行实习，提高学生的实践能力。
5. 多媒体教学：利用网络、视频等手段，拓宽学生的视野，提高教学质量。
五、考核与评价1. 考核方式：理论考核、实践考核、实习考核相结合。
六年制MBBS医学汉语课程教学大纲初探
口莫秀英 邓淑兰
摘
一
要：针对全英文授课的临床 医学专业 （ Ｍ Ｂ Ｂ Ｓ ）来华留学生开设 的医学汉语课是 一门新兴的课程 ， 目前 尚无具体统
的教 学大纲。本文指 出编写该课程教 学大纲应遵循指导性原 则和 实用性原则，认 为应在教育部制定的 《 来华 留学生 医学
２ ０ ０ ５ ， （ ３ ）： ６ ３ —６ ５ ．
① “ 对外汉语 专业” 已更名 为 “ 汉语 国际教育专业”，本文沿பைடு நூலகம்前 称 。本 文所提 到的对外汉语语法教 学专指针对对 外汉语 专业的
［ ９ 】 周洁． 对外汉语语法教学模式的改革 ［ Ｊ Ｊ． 】考试周刊，２ ０ １ １ ，（ ４ ）：
医学本科教育 （ 英语授课）质量控制标准暂行规定》 （ 以 的，并没有制定 出具 体的教学大纲 。Ｍ Ｂ Ｂ Ｓ 医学汉语课是一
下简称 “ 《 标准 》” ），规定 “ 汉 语作为必修课 程应贯 穿 门新 兴 的 课 程 ，近 年 来 一 些 院校 为 该 课 程 编 写 出 医 学 汉 语
本科教 育 （ 英语授课 ） 质量控 制标准暂行规定 》指导下设立课程 目 标、选择教学内容和教学方法等 。结合教材 医学汉语一
实习篇》 ，本文拟定 了该课程的教 学大纲，包括课程性质 、课程基本 内容 、课程 目标、课程 安排 、教学建议 以及课程考核
与评 估 等 。
关键词：Ｍ Ｂ Ｂ Ｓ 医学汉语 教 学大纲 原 则
教 学 全 过 程 ， 以适 应 学 生 在 华 学 习 生 活 的便 利 和 后 期 接 触 教 材 。 由 于 没 有 相 对 统 一 的 教 学 大 纲 ， 如 果 任 课 教 师 对 该
总主编 周小兵医学汉语实习篇1课文原文
第一课今天您觉得怎么样？人物指导医生一马文实习生一阿卜杜拉、白瑞蒂呼吸内科住院病人一江海山、王京1.会话马文：早上好！江海山、王京：马医生，早上好！马文：这是外国留学生阿卜杜拉，这是5号床的江海山（先生）。
阿卜杜拉：您好！江海山；您好！马文：阿ト拉是负责5号床的实习生，有什么事可以跟他说。
江海山：哦，好。
（对阿ト杜拉）您是哪国人？阿ト杜拉：我是巴基斯坦人，我的汉语不太好，您跟我说话请慢一点儿，好吗？江海山：您的汉语说得非常好，我都听懂了。
阿卜杜拉；谢谢！马文：这是白瑞蒂，这是6号床的王京先生。
白瑞：您好！我是印度留学生。
王京：您好！马文：白瑞蒂负责6号床，王先生，您可以跟她说说您的身体情况。
2.会话白瑞蒂：王先生、我看了您的病历，您是昨天住院的，对吗？王京：对。
昨天入院时我发高烧40度，觉得呼吸很急，咳嗽也很厉害。
白瑞蒂：胸口疼吗？有没有痰？王京：咳嗽厉害时胸口疼，主要是干咳，痰不多。
白瑞蒂：病历上写的诊断是肺炎。
今天您觉得怎么样？王京：昨天打针、吃药后，今天觉得好点儿了。
白瑞蒂：我再给您听听肺。
嗯，跟昨天一样，还是有湿啰音。
来，再量量体温。
王京：我觉得头有点儿疼，咳嗽还是很厉害。
白瑞蒂：哦，38.9度。
您觉得呼吸怎么样？王京：还是比较急。
白瑞蒂：咳嗽的时候胸口还疼吗？王京：疼。
白瑞蒂：您先休息一下儿，继续打针、吃药。
我去把您的情况告诉马医生。
3．成段表达（白瑞蒂对马医生说）马老师，刚才我看了6号床的病历，还问了问他今天的情况。
他昨天入院时体温40度，觉得呼吸比较急，咳嗽很厉害，咳嗽时胸口疼，但痰不多，主要是干咳。
肺部有湿啰音，昨天拍的X光片上能看到肺部有小片状模糊阴影，诊断是肺炎。
刚才我问他今天的情况时，他说打针、用药后感觉好一点儿了，但还是有头疼、干咳、呼吸比较急、胸ロ疼等症状。
我给他听了肺，有湿啰音。
体温是38．9度。
我叫他先好好儿休息，继续打针、吃药。
第二课哮喘病是不能着凉的人物指导医生一一陈东实习生一一卡奇、莎娜呼吸内科住院病人一张太太（54岁）1.会话陈东；卡奇，今天你得特别注意23号床的病人。
医学专业社会实践教学大纲
医学专业社会实践教学大纲医学专业社会实践教学大纲医学专业社会实践教学大纲是为了培养医学专业学生的实践能力和社会责任感而设计的一项教学计划。
通过参与社会实践活动，学生可以接触到真实的医疗环境，了解医学实践的各个方面，提升自己的专业素养和实践技能。
一、实践目标医学专业社会实践教学的目标是培养学生的实践能力和社会责任感。
学生将通过参与社会实践活动，了解医学实践的各个方面，包括医疗机构的运作、疾病的诊断和治疗、医疗技术的应用等。
同时，学生还将学习如何与患者和其他医疗工作者进行有效的沟通和合作，提升自己的团队合作能力。
二、实践内容医学专业社会实践教学的内容包括以下几个方面：1. 医疗机构实践：学生将有机会参观不同类型的医疗机构，包括综合医院、社区卫生服务中心、私立诊所等。
他们将了解医疗机构的组织结构、管理模式以及医疗资源的配置情况。
2. 临床实践：学生将参与到真实的临床环境中，观察和学习各种常见疾病的诊断和治疗过程。
他们将跟随医生进行病历记录、体格检查、实验室检查等工作，亲身体验医学实践的全过程。
3. 社区服务实践：学生将参与到社区卫生服务活动中，为居民提供基本的医疗服务和健康宣教。
他们将学习如何与患者进行有效的沟通，提高自己的医学咨询和健康教育能力。
4. 医学研究实践：学生将有机会参与到医学研究项目中，学习科学研究的基本方法和技巧。
他们将参与实验设计、数据收集和分析等工作，培养自己的科研能力和创新精神。
三、实践评价医学专业社会实践教学的评价方式主要包括以下几个方面：1. 实践报告：学生需要撰写实践报告，详细描述自己参与的实践活动和所获得的经验和收获。
报告将被评委评审，作为评价学生实践能力的重要依据。
2. 实践展示：学生将参与实践展示活动，展示自己在实践中的成果和所学到的知识。
他们可以通过口头报告、海报展示、实物展示等形式，向评委和观众展示自己的实践成果。
3. 实践总结：学生需要撰写实践总结，反思自己在实践中的不足和需要改进的地方。
精品课件-医学汉语(实习篇)课件-第九课(白内障)
汪成：( )的结果呢？ 卡奇：也诊断为( )。 汪成：全身检查有没有发现其他( )？ 卡奇：没有，都挺( )的。 汪成：嗯。你的诊断是( ）。你觉得（ ）应该
怎么治疗？ 卡奇：我认为（ ）最合适。 汪成：说得对。病人（ ）年纪比较大，（ ）身体
状况（ ）不错，可以（ ）。你去跟（ ） 商量（ ）的事情吧。 卡奇：（ ）。
西了。 李江 ：要是她（ ）感觉不舒服，我（ ）带她来
医院看了。 卡奇 ：嗯。等检查结果（ ）出来了，我们再决
定（ ）吧。
问题：
1、李江的检查结果出来了吗？ 2、说说李江的病情。
二三十年前开始视力下降。刚开始时感觉看东西没以前 清楚，以为是老花。后来视力越来越差，现在几乎什么也看不 见了。但眼睛不痛，不怕光，也没有流泪等不舒服的感觉
医院看了。 卡奇 ：嗯。等检查结果全部出来了，我们再决定
治疗方法吧。
1. 会话（在病房） 李江 ：医生，您好！我妈妈的（ ）出来了吗？ 卡奇 ：还没有（ ）出来。 刘英梅：医生，我的眼睛（ ）怎么了？会不会（ ）
啊？ 卡奇 ：（ ），您别着急，我们会（ ）好好儿治
疗的。 李江 ：唉，我妈妈现在（ ）什么都看不见了。 卡奇 ：（ ）是从什么时候开始（ ）的？ 刘英梅：大概（ ）吧。刚开始只是感觉看东
手术后不要长期( )休息，( )比较好。手术后的前几天要 ( )，可以适当下床( )，活动时注意保护好( )，跟小孙子不要玩 儿得太厉害，以免( )眼球。饮食方面没有特别的( )，可以多吃水 果和蔬菜，保持大便( )。另外，要按照( )服药和( )，定期回 ( )复查。一般来说手术后视力很快就能( )。如果有视力突然( )、 眼睛( )或者眼睛受到( )等情况发生，就要( )来医院检查和治疗。
《汉语言文学专业实习》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：专业实习的目的在于培养大学生的面向社会的初步实践能力。
汉语言文学专业的学生在大四第二学期可以自选实践单位，也可以由系里安排实践单位，进行为期最少四周的专业实习。
实习结束提交实习证明、实习单位的实习鉴定、实习报告和实习日志。
2.设计思路：专业实习由分散实习和集中实习两种实习方式构成，具体形式根据具体情况可以选择实施。
二、课程目标专业实习作为汉语言文学专业大四的一门工作技能必修课程，其教学目的在于使学生在毕业之前，运用自己多年来学过的专业知识进行社会实践训练，让学生能够学以致用，提高专业实践能力，同时为学生顺利就业打下初步基础。
（1）全面了解汉语言文学专业的社会实践的情况和特色。
（2）在专业实习中提升学生的专业实践能力。
- 1 -（3）在专业实习中引导学生就业方向，引导学生树立正确的就业观。
三、学习要求要完成专业实习课程任务，学生必须：（1）认真参加实习单位的实践工作，认真完成实习单位合法合理情况下下达的实习任务。
（2）必须达到连续四周以上的实习时间。
（3）实习结束后，按时提交实习报告、实习证明、实习鉴定、实习日志等材料。
四、教学进度大四第二学期开学至五月中旬之间，连续四周。
具体进度依据实习单位安排执行。
五、参考教材与主要参考书无。
六、成绩评定（一）考核方式E：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系：七、学术诚信实习成果不能造假，本课程如有发现造假行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
- 2 -八、大纲审核教学院长：院学术委员会签章：- 3 -。
汉语言文学专业(本科)毕业实习教学大纲
汉语言文学专业毕业实习教学大纲一、实习目的与要求（一）目的：根据本专业的“师范”特性及人才培养方案的要求，汉语言文学专业的实习教学主要应该在各类、各级学校中进行。
其目的主要是让学生学以致用，了解学校教育，特别是中小学语文教学的特点、规律、方式方法以及相应的课程结构、安排等，了解学校教育改革的基本方向，熟悉和了解当今学生的思想、知识、修养等基本状况，了解当今中小学教育对教师的思想、业务、品德等方面的新要求，在此基础上，在指导教师及所在实习学校老师的指导下，亲身进行教学实践活动，为毕业后进入各类学校，尤其是中小学从事汉语言文学的教学工作，积累教学工作的实践经验，锻炼其从事教学活动的各项基本技能，形成关于中小学教育以及做学生工作的明确认识。
（二）实习学分：6学分（三）实习总计时间：6周。
实习时间一般从第8学期开学到4月中旬。
（四）实习的基本要求：1、熟悉实习点（主要是各类学校）的基本情况:了解实习点的工作环境及工作人员的情况，尤其是教师的学历结构、年龄结构、从教时间以及直接指导自己的教师的教学风格等；了解学生，尤其是自己实习班级学生的各种情况，包括：学习情况、思想状况、习惯、喜好甚至家庭背景等；熟悉实习学校的校风、校纪等。
2、熟悉教材和教学计划。
在熟悉教材方面，不仅要熟悉实习期间所使用的教材的情况，也应该熟悉之前同类教材的情况；不仅要熟悉自己实习年级的教材，而且要熟悉前一个年级的同类教材。
如果在初中部实习，还需要熟悉小学的同类教材；如果在高中部实习，则要熟悉初中的同类教材。
在熟悉教学计划方面，不仅要熟悉教学进度，更要熟悉教学目的、教学要求以及相关的培养目标等。
3、掌握语文教学的基本规范和操作程序。
4、教学实习工作结束后，要写出一份格式规范、条理清晰、资料充实、内容真切，有分析，有结论，有体会的教学实习报告并填写《汉口学院学生毕业实习手册》。
同时提供相关材料，如教案、实习单位的实习证明或工作证明等。
二、实习内容与时间安排（一）实习内容实习内容主要包括两个大的方面，一个方面是教学实习；一个方面是做班主任工作。
新医科临床实践教学大纲(3篇)
第1篇一、前言随着医学科学的不断发展，医学教育也在不断改革。
新医科教育理念强调以学生为中心，注重培养学生的临床实践能力。
本大纲旨在明确新医科临床实践教学的目标、内容、方法和评价，为临床实践教学提供指导。
二、实践教学目标1. 培养学生的临床思维能力，提高临床诊断、治疗和预防疾病的能力。
2. 培养学生的临床沟通能力和团队合作精神，提高医患关系处理能力。
3. 培养学生的临床科研能力和创新意识，为医学事业的发展奠定基础。
4. 培养学生的职业道德和责任感，树立良好的医德医风。
三、实践教学内容1. 临床基本技能训练（1）病史采集与体格检查：掌握病史采集技巧，熟练进行全身系统体格检查。
（2）临床基本操作：熟练掌握注射、输液、输血、导尿、灌肠等基本操作。
（3）辅助检查：了解常见辅助检查项目的原理、操作方法和临床意义。
2. 临床病例分析（1）常见病例分析：分析常见病例的病因、病理生理、临床表现、诊断与治疗。
（2）典型病例分析：分析典型病例的鉴别诊断、治疗方案及预后。
3. 临床实习（1）内科实习：掌握内科常见疾病的诊断、治疗和预防。
（2）外科实习：掌握外科常见疾病的诊断、治疗和手术操作。
（3）妇产科实习：掌握妇产科常见疾病的诊断、治疗和分娩处理。
（4）儿科实习：掌握儿科常见疾病的诊断、治疗和护理。
（5）急诊科实习：掌握急诊科常见疾病的诊断、治疗和急救措施。
4. 临床科研与学术交流（1）参与导师的科研项目，提高科研能力。
（2）参加学术会议，了解医学领域最新动态。
（3）撰写学术论文，提高学术水平。
四、实践教学方法1. 讲授法：邀请资深医师进行专题讲座，传授临床实践经验。
2. 案例分析法：通过典型病例分析，提高学生的临床思维能力。
3. 实践操作训练：在教师指导下，进行临床基本技能训练。
4. 临床实习：在导师的指导下，参与临床诊疗工作。
5. 科研与学术交流：参与导师的科研项目，参加学术会议，撰写学术论文。
五、实践教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
汉语言文学 专业实习教学大纲
实习成绩分为优、良、及格和不及格四个等级。
3．成绩评定办法
（1）由个人填写实习成绩评定表(见附件二)中的基本情况，由两名同学签署证词、实习指导教师签署评语，并由系实习指导委员会主任签字、加盖公章。
（2）实习报告应由两人评定，其中一名为被调查或接收单位有关负责人，另—名为指导教师。由系实习指导委员会最终审核。如有质疑，实习学生及指导教师有义务作出答复。
课程总成绩为零分。
八、其它
1、实习教学要量力而行，院、系实习教学专用经费如果不够，可酌情让学生交钱。
2、广州以外的考察实习活动，可交旅行社安排行程，一定购买安全保险。
3、及时总结经验，为下次实习教学做好准备。
4、优秀实习报告和考察作品，提交教务处存档，并在中文系网站公布。
本大纲主笔人：龙吟（闫华）审核人：邵宜日期：2007年4月25日
（二）实习的内容、形式、方法和时间安排
1、实习内容：根据基础写作课程的特点，实习教学活动选择学生易于接受、易于思考、易于形成观点、易于表达的事项，比如采访社会知名人士，考察在广东的历史文化名人行踪，对社会热点、难点进行深入调查等等。2005年度安排为：考察历史文化名人苏轼在岭南，尤其是为首次为广州策划自来水（将蒲涧寺泉水引进广州城），在惠州修建西湖堤、桥，书写潮州韩文公庙碑、及被贬海南等事，让学生根据考察结果，写一篇实习考察报告，也可以写文学作品、散文等。
②向学生介绍实习的方法。
③向学生介绍资料查找的一般方法，介绍一些基本工具书及相关资料；
④使学生明确实习报告的写作要求、—般格式、打印要求及时间安排；
⑤学生和导师间建立可靠的联系方式。
（2）学生拟订选题提交后，导师应及时就其实习方式、选择的题目等提出指导意见。
《汉语言文学专业毕业实习》-实习教学大纲
汉语言文学专业《毕业实习》实习教学大纲一、基本信息代码： 16024404英文名称： Graduation fieldwork课程类别：专业课课程模块：综合运用课程性质：必修周数/学时数： 10周学分： 4适用专业：汉语言文学专业二、实习目的1. 通过教学实习，使学生受到深刻的专业思想和职业道德教育，走向社会，了解社会，适应社会，树立奉献社会、报效祖国的职业精神。
2. 使学生全面了解高等教育实际，通过就业的预演，对即将到来的就业和今后的工作流程有具体的感受。
3. 通过教学实习，将已学的基础理论、基本知识和技能，初步运用于实习实践中去，在实践中不断找出校园里的学习与社会需求的差距，从而自觉地调整专业知识，更新知识体系，树立良好品德，从实践中来，到实践中去，做到理论和实践有机结合。
三、实习内容和时间安排实习项目一：教学工作实习实习项目二：秘书工作实习实习项目三：社会调查实习时间安排：第七学期第二周至第十一周四、实习方式与组织1.集中实习（适用于教学工作和秘书工作实习）集中实习包括在中文系所建校外实践教学基地海珠区聚德西路小学、海珠区外国语实验中学、敏贤集团新教育研究院等地进行的实习。
海珠区聚德西路小学长期开展“阅智树德”教学活动，通过该活动，实习生不仅要培养小学生优良的品德，更要以身作则，培养自身优良品格。
2.分散实习（适用于社会调查实习）集中实习以外的实习均属于分散实习。
五、实习的要求1. 对学生的要求：（1）汉语言文学专业本科的学生均应参加教学实习活动，不得免修。
（2）参加教学实习成绩合格者可取得相应的4学分。
未取得教学实习学分者不得毕业。
2. 对指导教师的要求：（1）成立实习指导教师组，实习指导教师组应由3位以上（含3位：单数）汉语言文学本科学历且具有副高技术职务以上的专职教师组成（其中应有1位师范院校教育学科教师），负责对教学实习的组织、布置、指导，负责组织和指导教学实习成绩的复审。
（2）教学实习以小组为单位进行，每个小组应当由指导教师组成的教师指导组负责具体的指导。
精品课件-医学汉语(实习篇)课件-第二册第一课(腹股沟疝)
12.柔软 13.光滑
触诊时感觉到病人肿块柔软、光滑。
蒂 柄 呈……形/状/样 前列腺 干活儿 柔软 光滑
站立 行走 肥大 建筑 体力
张明：16床的情况怎么样？ 卡奇：他腹股沟区有肿块，而且感觉胀痛。 张明：什么样的肿块？ 卡奇：肿块呈带蒂柄的梨形。病人自己说肿块在站立、
问题：
1. 王志宏被确诊得了什么病？ 2. 他的病跟什么有关？ 3. 为什么得做手术？ 4. 手术前病人要做什么准备？ 5. 手术后病人要注意什么？ 6. 什么情况下得到医院检查？
练习8：交际性练习 A组看p.224/14 B组看p.224/7
----谢谢大家！！
知识就是力量，感谢支持！
成段表达2
手术后，在饮食方面，您要多吃些瘦肉、 鸡蛋或者多喝牛奶，这些食物蛋白质含量 高，可以帮助您身体的恢复。粗纤维的蔬 菜，比如韭菜，能使排便通畅，防止疝气 复发，您也要多吃一些。另外，平时您还 应注意保暖，防止着凉引起咳嗽。万一咳 嗽，要用手按压伤口。如果发现疝气复发 或者手术那一侧的睾丸缩小，您要及时到 医院检查。
卡奇：好，我马上就去。 王志宏：医生，我小肚子上长了个肿块，我一定
是得肿瘤了！ 卡奇：您别着急，我看看，肿块在哪里？ 王志宏：这里。 卡奇：噢，是右侧腹股沟。什么时候发现有肿块的？
王志宏：前天上午搬东西的时候突然觉得肚子 胀痛，下午就发现肚子上鼓出来一块， 晚上睡觉的时候又消失了。医生，这 是怎么回事啊？
增加 修理
生词
纤维 粗纤维 韭菜 通畅 畅通 防止 预防 万一 伤口 睾丸
成段表达1
王先生，根据您的身体检查结果，我 们确诊您得了腹股沟疝 。这可能跟您干体 重活儿和长期便秘有关。腹股沟疝如果不 及时处理的话，疝块会慢慢增大，所以我 们准备为您做疝修补手术，这几天先对您 进行手术前的观察。手术前的这段时间， 不能抽烟、喝酒。
医学汉语-实习篇教学大纲
MBBS《医学汉语》课程的的教学大纲。
（一）课程性质《医学汉语》是为MBBS留学生进入临床见习、实习所开设的必修课。
本课程为专用语言技能课，主要目的是为留学生进入中国医院见习、实习打下医用汉语的基础，帮助他们用汉语跟医护人员、病人及其家属沟通。
（二）课程基本内容本课程的基本内容包括医院各科室的中文名称、常用药物的中文名称、人体各种结构的中文名称、常见病的中文名称、各种常见病主要症状及其体征的汉语表达、实验室检验报告的读法、病历的书写、住院部医生与病人的日常会话、实习生与指导医生的日常会话等。
（三）教材本课程采用莫秀英主编的《医学汉语-实习篇》为教材。
整套教材分三册，每册17课，每课容量约为4课时。
各课内容模拟留学生到医院轮科见习、实习的情景，根据我国三甲医院住院部各科室设置纵向排列。
每课生词约18-25个，大部分为与该科常见病、常见病人症状、常见治疗方法等相关的专业词汇。
课文由1-2个对话和1个成段表达组成。
课文的固定角色主要由2-4位到医院实习的留学生充当，另有不固定的指导医生、病人、病人家属、护士等人物。
课文内容是医院里实习生之间以及实习生与指导医生、病人、病人家属、护士的对话或成段表达。
每篇课文后面都安排了针对该课内容的相关练习，包括了听说读写各项技能的训练。
（四）课程目标由于留学生在医院见习、实习时涉及到医学汉语的听、说、读、写各项技能，特别是听说技能，本课程的目标以培养留学生医学汉语的听说技能为主，兼顾读写技能。
本课程要求学生通过学习，了解并掌握医院住院部各科室的常用词汇和用语，以达到进入见习实习时能与医护人员、病人及其家属进行基本的交流沟通的目的。
（五）课程安排本课程宜在留学生汉语水平达到新HSK四级后开设，在MBBS学生三四年级开设比较合适。
课程宜开设三个学期，每个学期学习一册，每周4课时，一共210-240课时。
（六）教学建议本课程以训练学生的听说能力为主，兼顾读写技能。
建议每课的教学环节为三大模块：1. 生词教学以生词表为主，尽量结合图片和例句，用简洁浅显的方式解释生词。
(印发)中医学专业毕业实习大纲
急诊科实习大纲【目的要求】1、掌握《中医急诊学》、《中医内科学》、《西医内科学》中内科常见急症的基础理论、常见疾病的诊断方法、治疗原则及治疗方法，尤其是各种急、危、重病的诊断、抢救和治疗；2、熟练掌握病史采集及运用中医四诊、辨证论治方法对内科常见急症进行综合分析、诊断和治疗，书写完整的中医病历；3、掌握常用方药的临床应用以及常用中成药制剂的使用；4、了解中医治疗内科危重急症的现代研究进展，包括病证分类、辨证论治规律及治疗的研究进展。
【实习内容】一、病种1、中医内科常见急重病证：外感高热、腹痛、喘证、胸痹心痛、昏迷、中风病、呕血、咯血、厥证，以及心悸、头痛、眩晕、呕吐等；2、西医急危重病常见有：急性呼吸道感染、哮喘持续状态、急性呼吸衰竭、自发性气胸、急性心肌梗塞、充血性心力衰竭、心律失常、心脏骤停、休克、高血压危象、急性脑血管疾病、急性中毒、急腹症、急性胰腺炎、上消化道大出血、肺出血、糖尿病酮症酸中毒、甲亢危象等。
二、临床诊断能力1、掌握望、闻、问、切四诊方法对急重病证进行病史资料收集；2、比较熟练掌握病史采集的方法和技巧，掌握西医体格检查尤其是急危重病体格检查的方法、内容及运用技巧；3、掌握常用的实验室检查的运用指征及其结果的临床意义：血、尿、大便常规，血清钾、钠、氯、钙；重点掌握如血气分析、心肌酶学、血尿淀粉酶、血糖、肝肾功能等；4、掌握心电图检查的操作及常见的心电图作出诊断：正常心电图、室性期前收缩、心房颤动、心室颤动、阵发性室上性心动过速、Ⅲ度房室传导阻滞、急性心肌缺血、典型心肌梗死；5、掌握外感高热、腹痛、喘证、胸痹心痛、昏迷、中风病、呕血、咯血、厥证等的中医诊断（包括病名、证型），掌握急性呼吸道感染、哮喘持续状态、急性呼吸衰竭、自发性气胸、急性心肌梗塞、心力衰竭、心律失常、心脏骤停、休克、高血压危象、急性脑血管疾病、急性中毒、急腹症、急性胰腺炎、上消化道大出血、肺出血等的西医诊断；6、熟悉糖尿病酮症酸中毒、甲亢危象的临床表现和诱发因素；7、掌握急诊内科常见症状的诊断与与鉴别诊断：发热、呼吸困难、胸痛、腹痛、昏迷、抽搐、肢体功能障碍、眩晕、呕吐等。
医学实践教学大纲
医学实践教学大纲医学实践教学大纲医学实践教学是医学生在临床实践中学习和应用医学知识的重要环节。
为了确保医学生能够全面、系统地掌握相关知识和技能，医学实践教学大纲被广泛使用。
本文将探讨医学实践教学大纲的重要性以及其应具备的特点。
首先，医学实践教学大纲对于培养医学生的实践能力至关重要。
医学实践是医学教育的核心内容之一，通过实践，学生可以将理论知识应用于实际临床情况，并培养解决问题的能力。
医学实践教学大纲明确了学生在实践中需要达到的目标和要求，指导学生进行系统的学习和实践，从而提高其实践能力。
其次，医学实践教学大纲应具备的特点之一是全面性。
医学实践涉及多个学科和专业领域，因此，教学大纲应包含全面的内容，涵盖各个学科的基本知识和技能。
同时，教学大纲还应考虑到医学实践的发展趋势和新技术的应用，确保学生能够跟上时代的步伐。
此外，医学实践教学大纲还应具备灵活性。
医学实践是一个动态的过程，不同学生的学习能力和实践经验存在差异。
因此，教学大纲应具备一定的灵活性，允许教师根据学生的实际情况进行调整和优化。
同时，教学大纲还应鼓励学生主动参与实践，培养其自主学习和问题解决能力。
此外，医学实践教学大纲还应具备可操作性。
医学实践是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践来巩固和应用所学知识。
因此，教学大纲应明确实践环节的要求和指导，包括实践的内容、时间安排、实践场所和实践指导等。
同时，教学大纲还应提供相应的评估方法和标准，以便教师对学生的实践能力进行评价。
最后，医学实践教学大纲还应具备可评估性。
医学实践是一个需要评估的过程，通过评估可以了解学生的学习效果和实践能力。
因此，教学大纲应明确评估的内容和方法，包括实践报告、实践成果、实践技能的考核等。
同时，教学大纲还应提供评估的标准和指导，以便教师对学生的实践能力进行评价。
综上所述，医学实践教学大纲在医学教育中具有重要的地位和作用。
它可以指导学生进行系统的学习和实践，培养其实践能力和问题解决能力。
中医学专业各科毕业实习大纲
中医学专业各科毕业实习大纲总纲【目标要求】毕业实习是高等中医药教育教学过程中的基本组成部分，是理论联系实际，实现专业人才培养目标，培养学生临床实践能力的重要阶段。
通过毕业实习，加强对学生基本理论、基础知识和基本技能的训练，进一步巩固、加深、提高所学中医药学基本理论知识和中医临床诊疗技能，具备中医各科疾病临床诊疗和科研工作的基本能力。
【实习内容】必修学科：中内、针灸推拿、中外、中妇、中儿；西内、西外、急诊科。
选修学科：中医骨伤、中医五官。
【实习时间】总共50周。
必修学科（44周）：中内8周、中外4周、中妇4周、中儿4周、针灸推拿科8周。
西内6周、西外6周、急诊科4周。
选修学科（4周）：可根据医院实际情况及学生兴趣安排。
中医骨伤2周、中医五官2周。
实习前教育（1周）毕业考试（1周）【组织领导】毕业实习管理实行学院、教学系、教学基地（医院）三级管理体系。
教学系、生产实习处和教务处在主管教学副院长领导下，对毕业实习工作进行全面管理；教学基地负责毕业实习工作的具体实施。
【实习考核】毕业实习考核是评价学生在毕业实习期间对专业知识与基本技能掌握情况的重要依据，分为临床出科考核和实习结束后的毕业考核两部分，考核方式分为实践技能考核和理论考试。
【工作要求】按《达州职业技术学院毕业实习管理规定》执行。
中医学专业各科毕业实习大纲【制定单位】达州职业技术学院医学系中医教研室制定。
本纲为暂定试行实习大纲。
2011年5月31日一、中医内科实习大纲一、目的要求（一）目的通过中医内科实习，理论联系实际，进一步巩固和掌握中医内科基本理论、基本知识和基本技能，初步具备独立处理中医内科常见疾病的能力。
（二）要求1、熟练掌握运用中医辨证诊断知识与技能。
2、掌握中医内科常见疾病的诊断、类证鉴别和辨证论治。
3、了解中医内科急、危、重症的辨证辨病诊断和处理原则。
4、掌握内科常用方剂及常用中药，并能正确应用。
5、掌握病房、门诊常规医疗文件书写方法。
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MBBS《医学汉语》课程的的教学大纲。
（一）课程性质
《医学汉语》是为MBBS留学生进入临床见习、实习所开设的必
修课。
本课程为专用语言技能课，主要目的是为留学生进入中国医院见习、实习打下医用汉语的基础，帮助他们用汉语跟医护人员、病人及其家属沟通。
（二）课程基本内容
本课程的基本内容包括医院各科室的中文名称、常用药物的中文名称、人体各种结构的中文名称、常见病的中文名称、各种常见病主要症状及其体征的汉语表达、实验室检验报告的读法、病历的书写、住院部医生与病人的日常会话、实习生与指导医生的日常会话等。
（三）教材
本课程采用莫秀英主编的《医学汉语-实习篇》为教材。
整套教
材分三册，每册17课，每课容量约为4课时。
各课内容模拟留学生
到医院轮科见习、实习的情景，根据我国三甲医院住院部各科室设置纵向排列。
每课生词约18-25个，大部分为与该科常见病、常见病人症状、常见治疗方法等相关的专业词汇。
课文由1-2个对话和1个成段表达组成。
课文的固定角色主要由2-4位到医院实习的留学生充当，另有不固定的指导医生、病人、病人家属、护士等人物。
课文内容是医院里实习生之间以及实习生与指导医生、病人、病人家属、护士的对话或成段表达。
每篇课文后面都安排了针对该课内容的相关练习，包括了听说读写各项技能的训练。
（四）课程目标
由于留学生在医院见习、实习时涉及到医学汉语的听、说、读、写各项技能，特别是听说技能，本课程的目标以培养留学生医学汉语的听说技能为主，兼顾读写技能。
本课程要求学生通过学习，了解并掌握医院住院部各科室的常用词汇和用语，以达到进入见习实习时能与医护人员、病人及其家属进行基本的交流沟通的目的。
（五）课程安排
本课程宜在留学生汉语水平达到新HSK四级后开设，在MBBS学生三四年级开设比较合适。
课程宜开设三个学期，每个学期学习一册，每周4课时，一共210-240课时。
（六）教学建议
本课程以训练学生的听说能力为主，兼顾读写技能。
建议每课的教学环节为三大模块：
1. 生词教学
以生词表为主，尽量结合图片和例句，用简洁浅显的方式解释生词。
为了减轻学生的学习负担，也为了让学生更好地学习本课生词，一般情况下不建议对本课生词进行扩展。
例句应该包含本课课文中的句子，以增加生词和课文句子的复现率。
相关的语法内容也结合在生词教学中进行讲练。
讲解
2. 课文教学
分为对话和成段表达两大部分。
对话部分建议在扫清生词和语法等障碍后，教师带领学生朗读。
课堂朗读时要求学生观看只有汉
字的ppt，不看拼音（拼音可以在学生课外预习、复习时起辅助作用）。
教师带读一两次后，让学生稍作准备，然后分角色朗读。
成段表达部分可参照对话部分的方法，并进一步要求学生课外背诵，教师随机抽查。
3. 练习
听与读、替换与扩展建议在课堂上由教师带读或学生朗读。
看汉字写拼音、看拼音写汉字和选择合适的词语填空等练习，建议布置为课外作业。
完成对话、根据问句写出应答句、根据情况写出问句等练习，建议先布置学生课外完成，再在课堂上朗读。
把对话改成对病人情况的叙述等练习建议布置为课外写作作业，学生完成后交任课教师批改。
看图说话和交际性活动的练习，训练的是学生的听说能力，同时也可以帮助学生复习该课的重点词语和重点内容，这是课堂练习的重点，建议在课堂上让学生准备20-30分钟，然后根据课堂时间抽取几组进行会话表演。
以上三大模块，在具体操作时，可参考如下方法：
生词讲解可根据对话和成段表达分为两到三个部分。
如果一课中有两则短对话，建议每则对话所含的生词语法及对话朗读1课时，两则短对话一共2课时；如果一课中只有一则长对话，建议长对话所含的生词语法及对话朗读2课时。
成段表达的生词、语法和课文朗读以及练习1（听与读）和练习2（替换与扩展）的朗读1课时。
看图会话或交际活动会话1课时。
一共4课时。
其余练习布置为课外作业，课堂上检查。
课堂上注意以学生的多读多练为主，教师的讲解时间不超过课时量的三分之一。
（七）课程评估与考核
本课程对学生的评估与考核建议如下：
1.平时成绩占40%
其中考勤占10%，课堂表演占10%，课外书面作业占10%，成段表达的课文背诵占10%。
2.期末考试占60%
其中口语考试占70%，包括常用医学术语的汉字认读、重点内容的问答、情景表演；笔试占30%，根据学生的汉语水平和汉字书写能力来出题，考核内容不超出教材范围。