现代汉语教学大纲
(完整版)现代汉语教学大纲-05094921
现代汉语教学大纲一、课程性质与教学目的《现代汉语》是高等学校汉语言文学专业、新闻专业基础课程之一。
本课程的教学任务是：以马克思主义理论为指导,以国家的语言文字政策为依据,贯彻理论联系实际的原则,系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识,同时加强基本技能的训练，提高学生对现代汉语的理论水平和实际运用能力，为他们学习其他课程以及将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。
二、课时安排周四课程，一学年。
三、教学与考核方法教学方式：以课堂讲授为主，同时组织一些实践活动，如普通话比赛，社会语言文字使用状况调查，语言使用问题讨论等。
考核方式：闭卷考试，或采用开卷考试、口试等形式。
四、教材与参考书目以本学院人员参加编写的黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(增订二版）为教材。
主要参考书目:（各章参考书目见下）1．胡裕树主编《现代汉语》2．钱乃荣主编《现代汉语》3．北京大学中文系现代汉语教研室编《现代汉语》五、分章大纲第一章绪论一、教学目的要求使学生了解现代汉语的基本情况与基本特点，现代汉语共同语的标准与形成,现代汉语方言概况,现阶段语言文字工作的方针和任务，明确语言规范化的意义；提高对祖国语言的自豪感，提高进行语言规范的理论水平和行动的自觉性.二、课时安排10课时。
三、各节讲授重点第一节现代汉语概述1．语言的概念、性质与构成（1)什么是语言（2）语言的交际工具性质（3）语言的构成要素（4)口语和书面语2．现代汉语的含义(1)广义：相对于古代汉语而言（2)狭义：仅指共同语3．共同语和方言(1)什么是共同语（2)什么是方言（3）共同语和方言的关系4．现代汉语共同语的形成(1）历史上的方言(2）历史上的共同语（3）北方方言的影响与白话文的流传（4)白话文运动与国语运动（5）共同语的最终形成5．普通话的定义与标准(1)什么是普通话(2)普通话的语音标准(3）普通话的词汇基础(4)普通话的语法标准6．现代汉语方言的分区（1)方言形成的一般因素(2）现代汉语各方言区的分布(3)现代汉语方言之间的差异7．现代汉语的特点(1)现代汉语的语音特点(2)现代汉语的词汇特点(3）现代汉语的语法特点8．汉语的历史地位(1)汉语的悠久历史（2）汉语在历史上对其他语言的影响9．现代汉语的使用（1)现代汉语在国内的使用（2）现代汉语在国外的作用A．国外华人的使用B．联合国工作语言C．作为外语在国外的使用第二节新时期语言文字工作的方针和任务1．新时期语言文字工作的方针和任务(1）新时期语言文字工作的方针和任务的内容(2）新时期语言文字工作的方针和任务的意义2．现代汉语规范化的意义和内容（1)规范化的意义（2）规范化的内容3．推广普通话（1)推广普通话的意义(2)推广普通话的工作第三节现代汉语的性质、内容和任务1．学习现代汉语的意义2．学习现代汉语注意的问题四、本章参考书目1．李荣《中国的语言和方言》（《方言》1989年第3期）2．詹伯慧《现代汉语方言》3．语文出版社编《语言文字规范手册》第二章语音一、教学目的要求使学生明确语音的基本性质与基本概念，掌握普通话语音的发音原理，掌握普通话语音系统和音位系统，以及语流音变；提高学生的普通话发音水平和理论水平；具有初步的审音、记音能力；提高语音规范化的意识.二、课时安排24课时。
现代汉语教学大纲
《现代汉语》教学大纲绪论【教学目的】理解“现代汉语”的科学含义和“现代汉语规范化”的重要意义，了解现代汉语的历史来源及其地域变体和社会变体，认识现代汉语的国际地位。
了解“现代汉语课程”的性质和基本内容，明确学习现代汉语课程的意义。
【重点难点】“现代汉语”的科学含义；现代汉语方言；现代汉语规范化。
第一节现代汉语概述一、现代汉语的性质二、现代汉语的变体三、现代汉语规范化问题第二节现代汉语课程一、现代汉语学科的性质二、现代汉语课程的定位三、学习现代汉语的意义【思考题】1、谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会。
2、学习现代汉语课程的意义是什么？3、根据已经掌握的语言知识，运用比较法（古代汉语和现代汉语、汉语和外国语、普通话和方言）对语言现象做初步的比较。
第一章语音【教学目的】理解语音学基本概念，了解汉语普通话语音系统，掌握语音分析和方音辨析的基本方法，具备运用普通话朗读、交际的能力。
【重点难点】普通话语音系统（声母、韵母、声调、音节）；普通话语流音变；普通话音位系统。
第一节语音概述一、语音的定义和性质二、语音单位三、记音符号第二节声母一、声母的发音二、声母辨正第三节韵母一、韵母的发音二、押韵和韵辙三、韵母辨正第四节声调一、调值和调类二、普通话的声调三、古今声调比较四、声调辨正第五节音节一、音节的结构二、拼音三、音节的拼写规则第六节语流音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第七节音位一、音位简说二、普通话音位第八节朗读和语调一、朗读二、语调第九节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音【思考题】1、国际音标的优点是什么？2、谈谈辅音跟声母的区别、元音跟韵母的区别。
3、你家乡话的声母、韵母同普通话有哪些差异？请找出它们的对应关系，并举出例字。
4、谈谈古代汉语的入声字跟现代汉语声调的对应关系。
5、普通话的音节结构有哪些特点？6、应该怎样归纳音位？试举例加以说明。
7、有人认为“轻声”“儿化”现象是北京话里特有的，学习普通话不一定要学习这些音变，你觉得这种说法对吗？8、现代汉语的节律系统里所有起作用的语音形式有哪些？它们之间的关系如何？9、如何正确认识“以北京语音为标准音”？是否一切都应该以北京语音为标准？【阅读书目】1、罗常培、王均编著，《普通语音学纲要》，商务印书馆，1981年。
现代汉语课程大纲
现代汉语课程大纲一、课程简介现代汉语课程旨在帮助学习者掌握和运用现代汉语的基本语言知识和技能。
本课程将涵盖听、说、读、写四个技能的培养，并重点注重学习者的口语表达和写作能力的提高。
二、课程目标1. 培养学习者的听力技能，能听懂简单的日常对话和文章，理解语音语调的基本规律。
2. 培养学习者的口语表达能力，能进行简单的日常交流，包括自我介绍、购物、问路等常见场景。
3. 培养学习者的阅读理解能力，能够阅读简单的篇章、新闻报道等，理解基本的语义和结构。
4. 培养学习者的写作能力，能够书写简单的句子、段落，表达自己的观点和想法。
三、教学内容1. 听力训练(1) 基本日常用语的听力练习(2) 日常对话的听力理解(3) 短文、新闻等语言材料的听力训练2. 口语表达(1) 基本日常用语和常见句型的口语练习(2) 日常交际场景的口语训练(3) 小组讨论和角色扮演活动，培养学习者的口语表达能力3. 阅读理解(1) 简单课文和短篇故事的阅读理解训练(2) 新闻报道等实际语言材料的阅读训练(3) 阅读策略和技巧的讲解和实践4. 写作能力(1) 日常生活、旅行、工作等主题的写作练习(2) 书写汉字的练习(3) 段落写作和篇章结构的训练四、评估方式1. 课堂表现评估：包括学习者对于听力、口语、阅读、写作训练的积极参与度和表现。
2. 书面作业评估：包括听力理解题目、口语练习记录、阅读理解题目和写作练习等书面作业的评估。
3. 考试评估：定期进行口语和书面形式的考试，以评估学习者的综合语言能力。
五、教学资源本课程将提供以下教学资源：1. 教材：精选编写的现代汉语教材，包括听力材料和练习题。
2. 音频资料：包括日常对话和语言材料的录音资料，以提供学习者听力训练的素材。
3. 视频资料：包括真实场景的视频资料，以提供学习者口语表达和视觉理解的训练。
4. 词典和参考书籍：教师将推荐一些常用的词典和参考书籍，供学习者查阅和拓展知识。
六、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 互动式教学：教师和学习者之间积极互动，学习者之间的小组讨论和合作。
(完整版)现代汉语课程教学大纲
《现代汉语》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：现代汉语/Modern Chinese2.课程性质：专业基础课3.周学时/学分：3，34.授课对象：对外汉语专业5.使用教材：由黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订三版）》高等教育出版社2002年7月二、课程简介现代汉语课是高等学校对外汉语本科专业的一门基础课。
本课程的教学任务是：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事对外汉语教学工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打好基础。
本课程包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞共六部分。
绪论部分：简要地讲述现代汉语概况，新时期语言文字工作的方针和任务，以及“现代汉语”课的性质、内容和任务。
语音部分：以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识；使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力。
文字部分：讲述汉字的性质和作用能关，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确地使用汉字。
词汇部分：讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。
语法部分：讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如各类词的用法，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等等，使学生具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。
修辞部分：讲述词语和句式的选用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高汉语表达能力，改进文风，逐步达到准确、鲜明、精炼、生动的要求。
现代汉语下册教学大纲
现代汉语下册教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在通过对现代汉语下册的教学和学习，使学生掌握以下方面的能力：1.具备基本的听、说、读、写汉语的能力；2.掌握3000个左右的汉字和常用词汇；3.掌握汉语语法和语言规律；4.能够理解汉语语言文化信息，素养提高。
二、教学内容和教学大纲1. 语音1.会正确发音并识别所有汉语声母、韵母的音位；2.熟练掌握使用汉语四声的技能；3.掌握口音、音调、语速等方面的语言技能，提高语言流利度。
2. 词汇1.掌握基本的500个汉字，包括其笔画和读音；2.掌握常用的2000个左右的基本词汇；3.掌握汉语词义、词汇搭配、词汇辨析等方面的语言技能。
3. 句子和语法1.掌握基本的句子结构和基本的语法规则；2.拓展语法实用技能，包括简单的被动结构、对比结构、情态动词、三种从句等；3.强化口语交际能力，掌握常用交际用语、问答句、疑问句、否定句等语言技能。
4. 阅读1.听力材料涉及课本内外两部分，包括新闻、专家访谈、广告、电影等多种材料类型；2.阅读练习相对丰富，涉及报纸、杂志、小说、诗歌、传记、社会语言学等实用领域，帮助学生逐渐扩大阅读视野；3.提高运用语言技能的能力，包括熟悉文章文体、掌握主题、总括句、高频率词汇及各种语法等。
5. 写作1.学生主要学习汉字、词汇、语法规则和语言表达技能的运用；2.学生通过写作训练能有效提高汉语语言的应用水平和沟通能力；3.内容涵盖日常生活、社会领域、文艺欣赏、科技研究等。
6. 口语1.学生通过朗读、与他人演讲等系统活动提高语言表达和沟通能力；2.练习包括听讲和说话技巧，涵盖介绍自己、总结、辩解、议论文等；3.总体目标是提高汉语实际运用及口语交流技能。
三、教学方法鼓励学生积极参与课堂和课外的各种汉语学习活动，如语言实践、辩论讨论、影视欣赏、文艺鉴赏等。
老师与学生共同探讨汉语文化，如: 诗歌、小说、电影等。
教师在授课过程中注重强化学生的学习兴趣，使其更好的参与到教学中来。
《现代汉语》教学大纲(供四年制本科英语、英语教育等专业使用)
《现代汉语》教学大纲（供四年制本科英语、英语教育等专业使用）I 前言现代汉语是我校英语专业、英教专业及商务英语专业的一门专业选修课，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。
本课程以语言学基础理论为指导，坚持为社会主义现代化建设服务的原则，根据高校教育注重培养人才的特点和需要，突出实用性，重点讲授基本理论和基础知识，着重进行语言实践能力的训练，提高学生运用语言的水平。
本大纲适用于四年制本科英语、英语教育、商务英语专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别, 教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。
三总教学参考学时为34学时。
四教材：《现代汉语通论精编》，上海教育出版社，邵敬敏，1版，2012年。
II 正文导论现代汉语概述一教学目的使学生对现代汉语有一个全面而深刻的理解二教学要求（一）了解现代汉语的性质（二）了解现代汉语的历史传统和在世界上的地位三教学内容（一）现代汉语的基本上属性（二）普通话的定义及其检测标准（三）书面语和口语形成的历史进程（四）现代汉语的历史地位和国际地位（五）现代汉语的三大变体：地域变体、社会变体和功能变体第一章语音一教学目的让学生对传统的语音学和音位学有一定的了解。
提高学生的听辨和构音能力；语言特征的分析和描写能力；各类语音单位结构的分析能力；语言的比较分析能力。
语言能力跟其他一些技能，它在获得过程中存在很明显的个体差异，在教学过程中要注意这个特征。
(完整版)现代汉语教学大纲
现代汉语学时数：124 学分:8一、课程的性质和教学目标现代汉语是汉语言文学专业的一门专业核心课，本课程通过系统知识的传授，培养学生观察和分析现代汉语的能力,从而正确使用汉语。
这门课的教学目的就是通过讲授现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法、修辞各方面的系统知识,使学生全面掌握这些知识，以提高学生正确理解、分析和运用汉语的能力，并为进一步学好其它课程如语言学概论、写作等专业课程打好基础。
通过这门课程的学习,在语音方面要求学生能全面理解现代汉语语音的构成，具有分析现代汉语语音的能力，能熟练地掌握汉语拼音方案，能说标准普通话；在文字方面要求学生能理解汉字的特点、发展概况及其在现阶段的应用情况；在词汇方面要求学生能理解现代汉语词汇系统及语义系统，掌握用词和分析词义的正确方法；在语法方面要求学生能掌握各类词的语法功能、短语的结构类型,能熟练运用层次分析法分析复杂短语，具有分析语法现象及纠正语法错误的能力；在修辞方面要求学生能理解现代汉语修辞的基本规律，能分析现代汉语中的修辞现象，能纠正修辞上的病例，提高运用语言和鉴赏语言的能力。
二、课程教学内容及基本要求1。
绪论通过本部分内容的学习，学生应了解现代汉语在国内外的地位、民族共同语和方言的关系;理解新时期语言文字工作的方针、任务；掌握汉语在语音、词汇、语法方面的主要特点。
2。
语音通过理论学习和实际练习,使学生了解语音的性质;理解并掌握音素、音位、音节、声母、韵母、调值、调类、音变、音位等基本概念；掌握现代汉语语音的基本知识,能够辨别各种元音、辅音,初步具备语音分析的能力,能够将语音知识运用到写作中去;能够讲比较流利的普通话。
3.文字通过本部分内容的学习，学生应了解文字、笔顺、笔画、基本概念,弄清汉字的特色和历史演变的趋势；正确理解汉字的整理和标准化的意义；掌握现行汉字的结构系统和形体特点。
4.词汇通过本部分内容的学习，学生应了解词汇的体系及特点，认识现代汉语词汇丰富多彩的由来，并且懂得怎样掌握词汇规范化的原则来促进其发展;理解怎样正确运用现代汉语中的词语；掌握现代汉语词汇的基本知识和理论,并能将这种知识和理论应用于对汉语具体词汇现象的分析和解释之中。
现代汉语课程大纲
现代汉语课程大纲一、课程简介现代汉语课程旨在帮助学生掌握和运用标准现代汉语，提高听、说、读、写四项语言技能。
通过系统学习汉语的基本知识、词汇、语法以及语用等内容，培养学生的综合语言能力，使其能够在不同情境下有效地沟通并运用汉语。
二、课程目标1. 语音：掌握汉语的基本发音规律，能够准确地发音，并正确运用声调；2. 词汇：掌握常用词汇，积累丰富的词汇量，能够理解和运用基本词汇；3. 语法：了解汉语的基本语法结构，能够理解和运用常见的句型；4. 阅读：培养学生的阅读能力，能够理解简单的文章并获取相关信息；5. 写作：提高学生的写作能力，能够撰写简单的日常生活、学习或工作相关的文章；6. 听力：提高学生的听力理解能力，能够听懂简短的日常会话和听力材料；7. 口语：培养学生的口语表达能力，能够进行简单的对话和交流。
三、课程安排1. 语音教学- 介绍汉语拼音系统及其发音规则；- 练习基本的声母和韵母组合，并进行发音准确性的训练；- 学习汉语的声调和声调变化规律，并进行相应的训练。
2. 词汇和语法教学- 学习常用词汇和词组，并进行词义理解和运用练习；- 掌握基本的语法知识，如名词、动词、形容词、副词等的用法； - 学习基本的句型结构，并进行相关的练习。
3. 阅读教学- 阅读简单的文章，了解文章结构和主题内容；- 掌握阅读理解技巧，能够获取文章中的主要信息；- 扩大阅读量，提高阅读速度和理解能力。
4. 写作教学- 学习常见的写作技巧和表达方式；- 通过写作练习，提高语言表达和写作能力；- 书写汉字的规范性和美观性的培养。
5. 听力教学- 听取简短的对话和口头指令，能够理解其主要内容；- 听取简单的听力材料，获取相关信息；- 培养听力反应能力和听清晰度。
6. 口语教学- 进行日常生活情景对话的训练，提高口语流利度；- 学习常用口语表达方式，增加口语交际能力；- 培养口音和语调的准确性。
四、评估方式1. 课堂表现：包括课堂积极性、参与度、发言质量等方面的评估；2. 作业和测试：包括课后练习、小组讨论、听力测试、口语测试等形式的评估；3. 考试：定期进行课程知识的考核，包括听力、阅读、写作和口语等方面。
《现代汉语》教学大纲
执笔：韩李 审定：韩李 左攀峰
二、课程教学的基本要求
本课程以讲授式教学方法为主， 科学地组织教学内容， 运用现代信息技术手段呈现授课 内容，并辅以问题探究式教学方法，善于设问解疑，组织学生结合语言现象和语言理论进行 讨论，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。本课程还努力通过课内、外的练习，使学生 提高分析语言问题的能力。 课程成绩考核形式上期为考查，课程成绩＝平时成绩×30%+期末成绩×70%。 课程成绩考核形式下期为考试，课程成绩＝平时成绩×30%+期末成绩×70%。 平时成绩由考勤、课堂提问、平时作业、各项训练活动等组成。
3.教学重点和难点
重点：修辞语境 难点：修辞和语境的关系及修辞的要求
4.教学内容 第一节 修辞概说
一、什幺是修辞 二、修辞和语境 三、修辞同语音、词汇、语法的关系 四、修辞的作用和学习修辞的目的
第二节 词语的锤炼
一、意义的锤炼 二、声音的锤炼
第三节 句式的选择
一、长句和短句 二、整句和散句 三、主动句和被动句
一、了解世界文字的类型 二、汉字的起源 三、现代汉字的性质
文字概说
第二节
一、汉字的形体演变 二、汉字形体演变的原因 三、汉字发展演变的规律
汉字的形体
第三节
一、笔画和笔顺 二、笔画组合 三、汉字结构方式 四、什么是汉字的构形理性
汉字的结构
五、传统“六书” ：象形、指事、会意、形声、转注、假借
第四节 汉字的整理和标准化
第一章
1.教学基本要求
绪
论
通过对本章的学习，学生应当掌握本门课程的基本结构，并且对现代汉语的概貌有全面
的了解。
2.要求学生掌握的基本概念、理论
（1）现代汉语的含义。 （2）现代汉语的形成和发展。 （3）现代汉语的特点。 （4）现代汉语的地域分布与人口分布。 （5）现代汉语与相关学科的关系。 （6）学习现代汉语的意义和方法。
《现代汉语》教学大纲
《现代汉语》教学大纲内容第一章绪论【本章教学目的、要求】一、掌握现代汉语的基本含义二、了解现代汉语的形成过程三、了解汉语方言概况四、正确认识现代汉语的现状和地位【本章教学重点、难点】一、现代汉语的基本含义二、现代汉语的特点【本章节主要教学要点】1.现代汉语（1-3共2课时）1.1 定义（广义.狭义）1.2 形成过程2.汉语方言概况3.现代汉语的地位【本章节阅读书目】《新编现代汉语》，张斌主编，复旦大学出版社2002年7月版《现代汉语》，邢福义主编，高等教育出版社1991年5月版《北京方言词典》，陈刚编，商务印书馆，1985年9月版《大话方言》，易中天著，上海文化出版社，2006年7月版《西北风东南雨》，易中天著，上海文化出版社，2002年9月版【本章节作业、练习、思考题】1. P9 第一、二、六题2. P12第四、五题第二章语音【本章教学目的、要求】一、掌握有关现代汉语语音的基本知识二、了解普通话的语音系统，掌握普通话的语音结构规律三、熟练掌握汉语拼音四、能说基本标准.流利的普通话【本章教学重点、难点】一、语音的基本单位二、声母.韵母的类别三、音节的拼写规则四、音变现象【本章节主要教学要点】1.语音的基本性质（1课时） 1.1 物理属性1.1.1音高1.1.2音强1.1.3音长1.1.4音色1.2 生理属性1.3 社会属性（语音的本质属性）2.语音单位(2-3共3课时)2.1 音节2.2 音素：元音和辅音2.3 声母、韵母和声调3.记音符号3.1直音和读若、反切、注音字母 3.2国际音标3.3汉语拼音方案4.声母（4-6共6课时）4.1 声母的发音4.1.1 声母的发音部位4.1.2 声母的发音方法4.2 声母辨正5.韵母5.1 根据结构分类5.1.1单元音韵母：元音舌位图5.1.2复元音韵母：发音过程和发音特点 5.1.3带鼻音韵母5.2根据韵头（介音）分类：四呼5.3押韵和韵辙5.4韵母辨正6.声调6.1调值和调类五度标制法6.2古今调类比较7.音节（3课时）7.1 音节的结构及特点7.2 声韵拼合的规律7.3 音节的拼写规则二、隔音符号的使用三、省写四、标调法五、连写和大写8.音变（3课时）8.1 变调8.1.1上声的变调8.1.2去声的变调8.1.3形容词重叠式的变调 8.2 轻声8.2.1轻声的性质8.2.2轻声的变调规律8.3 儿化8.3.1儿化的基本8.4 语气词“啊”的变读9.音位（2课时）9.1 确定音位的标准9.2 音位变体9.3 音段音位和超音段音位10.朗读和语调（2课时）10.1基本要求10.2基本技巧10.2.1停延10.2.2重音10.2.3语调【本章节阅读书目】《新编现代汉语》，张斌主编，复旦大学出版社2002年7 《现代汉语》，邢福义主编，高等教育出版社1991年5月版《普通话水平测试教程》，段晓平主编，浙江大学出版社2002年5月版《北京儿化词研究》，彭宗平著，中国传媒大学出版社2005年8月版《普通话语音与发音》，林鸿编著，浙大出版社2005年9月版【本章节作业、练习、思考题】1. P29第六题2. P42第三题3．P62第六、七题4. P81第三、四题第三章文字【本章教学目的、要求】一、了解汉字产生.演变的过程二、掌握汉字的基本结构类型三、正确运用汉字【本章教学重点、难点】一、汉字的结构二、规范用字【本章节主要教学要点】1.汉字的产生（1-2共3课时）1.1 文字的产生1.1.1 文字和语言的关系1.1.2 实物记事和图画记事1.1.3 图画演变为文字的基本条件 1.2 汉字的产生1.2.1 仓颉造字说1.2.2 汉字的性质1.2.3 汉字的特点2.汉字形体的演变2.1 演变的原因一、主观上：简化、美化、统一化二、写工具和承载材料的变化2.2 演变的过程：古文字时代——象形兼表意，今文字时代——表意兼表音 2.2.1 甲骨文2.2.2 金文2.2.3 篆书一、大篆：广义、狭义二、小篆：历史上第一次规范化的字体2.2.4 隶书一、秦隶（古隶）、汉隶（今隶）二、主要特点：隶变2.2.5 楷书2.2.6 草书.行书2.3 汉字形体演变的趋势3.汉字的结构（3课时）3.1 古汉字的结构：“六书”理论3.1.1 象形3.1.2 指事3.1.3 会意3.1.4 形声一、构成二、形旁和声旁的作用与局限3.1.5 转注3.1.6 假借3.2 现行汉字的结构3.2.1 构造单位3.2.2 笔顺4.汉字的整理和标准化（4-5共2课时） 4.1 汉字的改革4.2 汉字的整理4.2.1 简化笔画4.2.2 精简字数4.3 汉字的标准化4.3.1 定量：常用字数量4.3.2 定形4.3.3 定音：异读词审定4.3.4 定序：检字法5.正确使用汉字【本章节阅读书目】《新编现代汉语》，张斌主编，复旦大学出版社2002年7《现代汉语》，邢福义主编，高等教育出版社1991年5月版《汉字学纲要》，班吉庆著，江苏古籍出版社2001年12月版《汉字的故事》，吴东平著，新世界出版社2006年9月版《典型错别字辨析手册》，刘配书著，新华出版社2001年11月版《现代汉语通用字笔顺规范》，国家语言文字工作委员会编，语文出版社1997年8月版【本章节作业、练习、思考题】1. P137第三、五题2. P155第四、九、十、十一题3．P166第一、七题4. P211第九、十一题第四章词汇【本章教学目的、要求】一、掌握有关现代汉语词汇的基本知识；、二、能够辨析常用词语的意义和用法，并在写作中熟练运用；三、能够熟练地检查一般的字典.词典。
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现代汉语
学时数：124 学分：8
一、课程的性质和教学目标
现代汉语是汉语言文学专业的一门专业核心课，本课程通过系统知识的传授，培养学生观察和分析现代汉语的能力，从而正确使用汉语。
这门课的教学目的就是通过讲授现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法、修辞各方面的系统知识，使学生全面掌握这些知识，以提高学生正确理解、分析和运用汉语的能力，并为进一步学好其它课程如语言学概论、写作等专业课程打好基础。
通过这门课程的学习，在语音方面要求学生能全面理解现代汉语语音的构成，具有分析现代汉语语音的能力，能熟练地掌握汉语拼音方案，能说标准普通话；在文字方面要求学生能理解汉字的特点、发展概况及其在现阶段的应用情况；在词汇方面要求学生能理解现代汉语词汇系统及语义系统，掌握用词和分析词义的正确方法；在语法方面要求学生能掌握各类词的语法功能、短语的结构类型，能熟练运用层次分析法分析复杂短语，具有分析语法现象及纠正语法错误的能力；在修辞方面要求学生能理解现代汉语修辞的基本规律，能分析现代汉语中的修辞现象，能纠正修辞上的病例，提高运用语言和鉴赏语言的能力。
二、课程教学内容及基本要求
1.绪论
通过本部分内容的学习，学生应了解现代汉语在国内外的地位、民族共同语和方言的关系；理解新时期语言文字工作的方针、任务；掌握汉语在语音、词汇、语法方面的主要特点。
2.语音
通过理论学习和实际练习，使学生了解语音的性质；理解并掌握音素、音位、音节、声母、韵母、调值、调类、音变、音位等基本概念；掌握现代汉语语音的基本知识，能够辨别各种元音、辅音，初步具备语音分析的能力，能够将语音知识运用到写作中去；能够讲比较流利的普通话。
3.文字
通过本部分内容的学习，学生应了解文字、笔顺、笔画、基本概念，弄清汉字的特色和历史演变的趋势；正确理解汉字的整理和标准化的意义；掌握现行汉字的结构系统和形体特点。
4.词汇
通过本部分内容的学习，学生应了解词汇的体系及特点，认识现代汉语词汇丰富多彩的由来，并且懂得怎样掌握词汇规范化的原则来促进其发展;理解怎样
正确运用现代汉语中的词语;掌握现代汉语词汇的基本知识和理论，并能将这种知识和理论应用于对汉语具体词汇现象的分析和解释之中。
5.语法
通过本部分内容的学习，学生应了解现代汉语语法知识;理解现代汉语的语法系统;掌握用词造句的基本规律、句子分析方法、各种句型和句类的特点，能够辨析各类复句，并具有分析语法现象及纠正语法错误的能力。
6.修辞
通过本部分内容的学习，学生应了解修辞的基本知识；理解现代汉语修辞的基本规律，能够分析现代汉语中的各种修辞现象；掌握常用修辞格并能够灵活运用。
四、本课程与其它课程的联系
本课程无先修课，后续课为《语言学概论》，为《语言学概论》的讲解做语言基础知识的铺垫。
五、建议教材及教学参考书
1.教材
黄伯荣李炜主编《现代汉语》（上下）北京大学出版社2012年版
2.参考书目
[1]胡裕树主编.《现代汉语》（重订本），上海教育出版社，1995年版。
[2]丁声树等.《现代汉语语法讲话》，商务印书馆，1980年版。
[3]吕叔湘主编.《现代汉语八百词》，商务印书馆，2002年版。
[4]黄伯荣、廖序东主编.《现代汉语》（增订五版），高等教育出版社，2010年版。
[5]陆俭明.《现代汉语语法研究教程》（第三版），北京大学出版社，2005年版。
六、几点说明
1.本课程是汉语言文学专业的专业核心课，讲授时应立足专业实际，有针对性地培养学生的核心能力。
2.理论联系实际，结合实际语言案例讲解内容，效果会更好。
3.根据实际情况可以对各章节内容做适当调整。