贵州省六盘水市第十三中学七年级历史下册第五单元1开运和创科举导学案(无答案)岳麓版
初中历史岳麓版七年级下册第五单元《第1课开运河创科举》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N009
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1
4 5 6
3
• 谢谢大家！
美丽的琼花
四、隋朝的灭亡
原因： 隋炀帝的暴政 时间：618年
结果：唐朝建立
探究活动
材料一：千里长河一旦开，亡隋波浪九天 来。锦帆未落干戈起，绸帐龙舟更不回。 材料二：尽道隋亡为此河，至今千里赖通 波。若无水殿 龙舟事，共禹论功不较多。
请同学们比较这两则材料对大运河的评 价有哪些不同，到底哪种是正确？隋朝 大运河对历史的发展起了怎样的作用？ 隋朝的灭亡与大运河是否有联系？该如 何评价大运河的开凿？
隋炀帝：创设进士科，科举制形成
1、隋朝时，一位商人从今天的杭州由水 路到北京做生意，他先后要经过 A、永济渠、江南河、邗沟 B、通济渠、永济渠、江南河 C、江南河、邗沟、通济渠、永济渠 D、通济渠、江南河、邗沟 2、古人评论隋朝大运河说：“天下转漕， 仰此一渠。”指的是隋朝大运河的主要 功能为 A、灌溉 B、泄洪 C、运输 D、饮水
东 晋
8 齐 梁 宋
9 陈
课标内容
• 1.了解隋朝的建立，知道隋统一的条件。
• 2.掌握隋朝建立的大运河的目的，大运河的
介绍以及大运河的作用。
• 3.掌握隋朝科举制的内容和作用。 • 4.评价大运河和科举制。
一、隋朝统一南北
1、隋朝的建立和统一 建立时间：581年 建 立 者：杨坚（隋文帝） 都 城：长安 统一时间：589年
【当堂检测】
• 3.隋朝统一南北的条件不包括： ( A.大运河的开凿使南北经济发展差距缩小 B.南方经济的发展使南北经济发展差距缩小 C.北方民族大融合 D.人民深受分裂和战争的痛苦渴望南北统一
• 4.隋朝的统治类似于下面哪一个朝代（ ） A.秦朝 B.东汉 C.西晋 D.东晋
初中历史岳麓版七年级下册第五单元《第1课开运河创科举》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N010
4）问题导学： 隋朝为什么要动用大量的人力、物力来开通大运河？ 隋朝为什么能完成这一浩大工程？ 如何评价大运河的作用？（引入有关评价大运河的诗，学 生朗读，教师释读，评价分析一定要用一分为二的观点。） 3、科举制的创立 1）隋文帝通过分科考试选拔人才。 2）隋炀帝创设进士科，科举制正式形成集隋炀帝的有关资料，结合本课所学的有 关知识，写一篇评价隋炀帝的短文。 （七）、课后作业： 完成本课基础训练
六、教学设计说明： 俗话说:“授人以鱼只给一饭之需，教人以渔则终身受用 无穷。”传授科学的学习方法是教人终身受用无穷的“渔”。 因此我就从以下几个方面来设计预案的： 一、在设计 “隋朝同一南北”这一教学内容时，要求学生自 主学习掌握杨坚建立隋朝时的时间、都城、统一中国的时间； 通过合作探究分析隋朝能迅速统一的原因及统一后所产生的 影响。通过本目学习，以学生为主体，让学生自己发现问题 解决问题，培养学生的比较、分析能力。 二、在设计“大运河的开凿”这一重点教学内容时，首先让 学生自主学习开凿大运河的目的、作用及大运河的“三点、 四段、五河”。在学习完上述内容后，让学生绘制大运河简 图，其目的是：让学生对运河图建立起正确的空间概念。最 后引导学生客观评价开凿大运河的功与过。兴趣是学生好学 上进的动力，通过形象的图片，激发学生主动探索的热情和 兴趣。
二、学情分析
经过上期学习，学生掌握了一定的历史基础知识、 合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌 握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。 学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差, 缺乏 分析归纳能力，学习主动性有待加强 ，综合分析史实的 能力较差，有待提高。
三 、教学目标
情感态度与价值观： 1、通过本课学习，进一步认识到国家的统一、安定有利于 社会经济的发展。 2、了解隋运河是世界上最古老、最长的运河，至今还在发 挥重要作用，它的开凿显示了中国古代劳动人民的智慧和力 量。 3、理解科举制的作用，初步认识人事制度建设对国家的重 要。
初中历史岳麓版七年级下册第五单元《第1课开运河创科举》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N008
类型：省级获奖课件
第1课 开运河 创科举
第1课 开运河 创科举
一、隋朝统一南北 二、大运河的开凿 三、科举制的创立
一、隋朝统一南北
1．隋朝的建立
2．隋朝的统一 3．隋朝经济的发展
581年，
隋
杨坚废北周皇
帝，建立隋朝，
定都长安。杨 坚就是隋文帝。
隋文帝（581～604年在位）
589年， 隋灭陈，
隋
统一南北，
结束了长期 的分裂局面。
隋灭陈时使用的五牙战船
高 颎 向 隋 文 帝 提 出 的 取 陈 之 策
《 隋 书 高 颎 传 》 中 记 载 的
隋朝统一时的疆域图
隋
想一想
隋朝为什么能 统一南北？
“尽道隋亡为此河, 至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。”
你同意他的观点吗？谈谈你的理由。
三、科举制的创立
1．隋朝创立科举制
2．科举制的作用和影响
科举考生赶考用的赶考挑子
想一想
么影响？
温故知新 畅想天地
自己动手
畅想天地
科举制给一般知识分子提供了做
官参政的机会，谈谈你对读书做官的
看法。
温故知新
比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些 相似的地方。
自己动手
仔细观察《隋运河》图，对照《中国
政区图》，试着找出大运河经过现在的哪
些省（市）。
隋朝时使用的五铢钱
《隋文帝祈雨图》体现了开皇之治的气氛
二、大运河的开凿
1．隋炀帝开凿大运河 2．大运河开凿的意义
隋炀帝（604～618年在位）
七年级历史下册科举制的创立导学案
新拨中学历史导学案编号：04课型：展示引领课上课日期：3.12 主备人：范国艳班级：姓名：第4课科举制的创立教学目标1、知识与能力目标：通过本课学习，了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2、情感态度与价值观目标：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
重点和难点重点：科举制度创立和逐渐完善的过程。
难点：隋唐时期选官方式变化的进步意义。
导学过程一、复习反馈1.唐玄宗统治前期，任用_______当宰相，政局为之一新，史称“_________”。
2.唐朝先进的农业工具有__________和__________。
3.唐朝都城长安宏伟富丽，城内分为坊和市，坊是______________，市是__________。
二、导入新课，展示目标：三、自主学习：1、阅读教材17页。
第一标题“科举制的诞生”完成练习：（1）、科举制度在隋朝产生的背景：魏晋以来，官员大多从各地的子弟中选拔。
权贵子弟无论优劣，都可以。
许多出身低微但有的人，却不能到和担任高官。
（2）、科举制度在隋朝创立的过程：①帝开始用的方法来选拔官员。
他令各州人才，参加考试，合格的可以做官。
②帝时正式设置，考核参选者对时事的看法，按选拔人才。
我国科举制度正式诞生。
（3）、科举制度的作用：门第不高的读书人，可以凭做官；选拔官吏的权利也从到。
2、阅读教材18页，第二标题“科举制的完善”，完成练习：（1）、唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多，以、两科最重要。
、、是完善科举制的关键人物。
（2）、①重视人才的和。
②时大力提倡，开创和。
③时成为主要的考试内容，亲自面试。
3、、阅读教材19页-20页，第三标题“科举制度的影响”，完成练习：（1）、科举制改善了，使得有的读书人有机会进入任职。
（2）、科举制促进了，士人用功读书的。
贵州省六盘水市第十三中学七年级历史下册 第五单元 6 隋唐的科学技术导学案(无答案) 岳麓版
（说明：本环节主要以小组协作的形式共同完成） 1、提出自学过程中组内未能解决的问题，全班讨论解决。 展 示 反 馈 2、能力大比拼：让学生快速记忆“定向自学”各题，以小组为 单位进行展示。 3、合作探究，拓展提升（小组协作完成后派代表发言） 问题：本课的思考
1、学生反思： 反 思 总 结 （1）说体会： （2）说收获： 2、教师反思：
第7课 隋唐的文学艺术【学习目标】 1、知道诗仙李白、诗圣杜甫、白居易及其代表作 2、掌握隋唐时期的书法、绘画
6 隋唐的科学技术
第6课 环 节 学 生 学 习 隋唐的科学技术 内 容 及 要 求 学情预设
【学习目标】 明 确 目 标 1、 赵州桥 2、雕版印刷术的发明
【重 难 点】：雕版印刷术 【学习方法】自主学习，小组交流，合作探究 【学科渗透法制教育】： （说明：基础内容，课堂独立预习完成，请学生在书本上勾画和标 注） 一、赵州桥 1. 、设计和主持建造者：是 匠 设计和主持建造的 2 位 ： 、 历 史 。 二、雕版印刷术 1、发明时间： 发明了 印刷术。 考考你： 你能说出雕版印刷的方法吗？
（朝代）的工 。 地
时期，我国已
定 向 自 学
2 、 印 刷 期， 名的雕版印刷印刷中心。
中 、
心
：
唐
朝 晚 等地成为著
3 、世界上 现存的最早标有年代的雕版印刷品 ：是 《 》 。 4、印刷术发明有什么意义？
印制的
思考： 设想一下，如果没有印刷术，我们的学习和文化生活将会有哪些 困难？
检 查 讨 论
贵州省六盘水市第十三中学七年级历史下册 第六单元 12 元朝民族关系的发展导学案(无答案) 岳麓版
12 元朝民族关系的发展环节学生学习内容及要求学情预设明确目标3、对成吉思汗的评价；4、对文天祥抗元斗争的评价。
【学习方法】自主学习，小组交流，合作探究【学科渗透法制教育】：定向自学（说明：基础内容，独立预习完成，请学生在书本上勾画和标注）2、建立政权：1206年，蒙古各部推举做全蒙古的大汗，尊称，建立以和林为都城的蒙古汗国。
二、元朝大统一1、建立：年，蒙古大汗改国号为，次年定都。
他就是。
3、行省制度和宣政院的设置（1）为了加强对全国的统治，元朝建立了制度，并在中央设管辖，正式成为中央政府直接管辖的行政区域。
（2）元朝还设置，管辖澎湖和。
4、社会经济发展：农业：元世祖重视农业生产，禁止把改作牧场。
鼓励垦荒，兴修。
把新增田地和人口的多少作为考核的重要条件。
棉纺织业：松江妇女棉纺织业的进步做出了重大贡献，成为全国的棉纺织业中心。
商业：是闻名世界的国际性大都市。
是对外贸易的最大港口。
三、民族关系的发展信仰伊斯兰教的、迁入中国，同、、汉等族融合，形成了新的民族。
检查讨论结对子检查“定向自学”阶段的各个小题，将疑难问题进行组内讨论，不能解决的问题作好标记。
展示反馈（说明：本环节主要以小组协作的形式共同完成）单位进行展示。
反思总结1、学生反思：（1）说体会：（2）说收获：2、教师反思：第13课宋元的科学技术【学习目标】1.知道宋元时期的主要科技成就。
2.记忆四大发明的传播和影响。
七年级历史下册 第1课 开运河 创科举导学案 岳麓版-岳麓版初中七年级下册历史学案
第1课开运河创科举学习目标：（心中有目标，你就会走向成功！）1.掌握隋朝的建立、统一的时间及其意义。
隋朝大运河的开凿时间、南北起止点和中心点，理解大运河开凿的作用。
3.了解科举制的形成，并理解科举制度的作用和影响。
学习重点：大运河的开凿和科举制度的创立。
学习难点：进士科的创设标志着科举制度的正式形成。
※预习案：（相信自己，我能行。
）通读课本，试着完成下面的知识要点。
一、隋朝统一南北1.建立：年，（隋文帝）建立隋朝，定都，年号开皇。
2.统一：年，隋文帝杨坚灭掉，统一中国，结束了长期的分裂局面。
二、大运河的开凿1.开凿：年，下令开凿大运河成为南北交通的大动脉。
2.三点、四段、五河：三个点：中心是，北到，南达；分为四段：自北向南依次为、、和四段；沟通了五大水系：即、、、、。
3、根本目的：巩固隋朝在全国的统治。
4、历史作用：促进南北的经济文化交流，巩固国家统一。
三、科举制度的创立1.创立：（1）隋帝时，通过分科考试选拔人才，开的先河。
（2）隋帝时创设，正式形成。
2.作用：①科举制打破了的限制，给一般的提供了做官参政的机会；②科举制使选拔官吏的权力从地方集中到了中央，为统治者吸收、笼络人才拓宽了道路。
③隋朝创立的科举制对后世具有深远的影响，以后各朝都相继沿用。
我的疑问、我的补充：——请将预习中未能解决的问题和你知道的精彩东西补充下来，准备课堂上与老师同学探究分享。
※探究案：（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1.比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方？2.唐朝诗人说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”你同意这种说法吗？请说说你的理由。
※检测案：（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1. 隋朝统一南北的因素有（）①南北经济文化的发展②民族大融合③人民渴望统一④隋朝力量强大⑤隋文帝决策正确⑥陈朝的腐败A.①②③④B.③④⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥2.隋朝有一商人通过大运河由南往北运输货物，他从余杭出发，乘船去某某，那么他依次经过的运河河段是（）A.江南河、邗沟、通济渠B.永济渠、邗沟、江南河C.通济渠、邗沟、江南河D.邗沟、江南河、永济渠3. 隋朝开凿大运河在历史上的最大作用是（）C4.阅读下列材料,然后回答问题：“朝为田舍郎，暮登天子堂。
七年级下历史册 第五单元第一课 开运河 创科举学案人教新课标版
第五单元第一课开运河创科举1.想一想，隋朝为什么能够统一南北？提示：客观条件：统一是当时历史发展的必然趋势。
在长期的分裂与动荡中，人们渴望统一。
南北朝事情北方民族大融合和江南经济的发展为统一提供了条件。
主观条件：a. 隋文帝的文治武功使隋朝的经济和军事力量迅速增强；b. 陈的统治者荒淫奢侈、腐败无能，其统治已江河日下。
2.唐朝诗人说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不计多。
”你同意这种看法吗？请说说你的理由提示：这是个开放性的思考题，答案不求唯一。
同意：其理由是大运河的开凿，对南北经济文化的交流和国家统一的巩固起了很大的作用，而且还惠及到今天。
不同意：可以从开凿大运河及隋炀帝下江都时所体现的暴政，结合隋的速亡来阐述，其他观点，只要言之有理亦可。
3.比较秦朝与隋朝，看看他们有什么相似的地方？提示：a. 都结束了长期的分裂局面，完成了统一；b. 都形成来影响深远的制度，如秦的郡县制、隋的科举制c. 都兴修了举世闻名的工程，秦修长城，隋开运河；d. 都因暴政导致农民起义爆发而迅速灭亡。
4. 科举制度给一般知识分子提供了做官参政的机会，谈谈你对读书做官的看法。
提示：一方面结合课文文字关于科举制的作用，谈它的积极性；另一方面也要指出它便于统治者笼络、控制知识分子，使其成为恭顺的奴仆。
还可以谈读书做官不利于科技事业的发展。
当然也可以讲读书做官，能造福民众应该肯定。
4.仔细观察《随运河》图，对照《中国政区图》，试找出大运河经过现在的哪些省市。
提示：、某某、某某、某某、某某、某某、某某等省市。
第二课贞观之治1.谈谈你对“玄武门之变”的看法.提示：一方面要注意“玄武门之变”是皇室内部争权夺利的斗争；另一方面，从历史影响来看，应持肯定的态度。
李世民非凡的军事才能和杰出的政治才干，说明他是人心所向的领袖。
他后来的政绩以及他在历史上所起的进步作用，说明李世民为君是历史的正确选择。
2.想一想：你还知道唐太宗用人纳谏的哪些故事？从中可得到哪些启示？提示：启示可以从以下几个方面去分析：a. 是否能知人善任，虚怀纳谏，是判断一个人尤其是一个领导优劣的重要标准之一；b. 要能容人，要善于接受批评意见；c. 应善于发现人才，使用人才。
历史七年级(岳麓)第五单元导学案
七年级历史课堂导学案 课题： 开运河 创科举设计人：朱宁 李曼 备课时间： 2月18日 学科领导签字：知识点：易错点：注意问题：学习目标：1. 掌握隋朝建立的时间、建立者、都城及主要制度；隋朝统一的原因。
2. 掌握开凿大运河的目的、大运河的概况及其作用；科举制度形成的过程。
3. 通过比较隋朝与秦朝的相似之处，提高自己的分析能力和思考能力；体会到大运河是古代劳动人民智慧结晶。
重 点： 隋朝的建立；大运河的概况及作用；隋朝和秦朝的形似之处。
难点预设： 大运河的读图识记一、自主学习内容 （书读百遍，其义自见，认真读书吧！） 学习任务一：隋朝统一南北 1、 年， 建立隋朝，年号 ，定都 。
2、 年，隋灭掉南方的 朝，结束分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。
3、思考：隋为什么能完成统一大业？ 学习任务二：大运河的开凿 1、开凿目的： 2、 概况：开凿时间_____；开凿运河的皇帝_____；运河全长_______。
3、填图：本图比较模糊，请你用彩笔在图上圈出大运河的中心； 南北两个端点；写出从北向南的四段； 连接的五大水系； 最后填上隋朝的都城。
4、作用： 【共同探究】以下是古人关于大运河的两首诗，请你先阅读理解，不懂的地方问老师，然后回答问题：学法指导 学习任务一： 认真阅读教材1页，完成学习任务一 学习任务二： 认真阅读教材2页文字完成1、2、4 认真阅读地图完成3认真体会两首古诗的意思，联系书本知识，结合自己汴水(胡曾) 千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。
锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
皮日休〈汴河怀古〉 尽道隋亡为此河, 至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事, 共禹论功不较多。
3、科举制度：4、什么是“贞观之治”？这一“盛世”局面是怎样出现的？务二的1、2、3、4；根据已有知识，自己总结5。
注意问题：二、展示汇报（我的课堂我参与，我的展示我精彩，加油！） 1、组内交流自学成果 2、汇报任务分配： 3、以小组为单位汇报：4、质疑、精讲、补充：【精讲预设： 】三、训练检测 （智力大比拼，习题来检验！）1、中国历史上称唐太宗的统治时期为（ ）A 、光武中兴 B 、文景之治 C 、贞观之治 D 、开元盛世2、说：“君，舟也；人，水也。
七年级历史下册 第1课 开运河 创科举教案 岳麓版-岳麓版初中七年级下册历史教案
教学目标
知识与能力
掌握隋朝的建立、统一的时间及其意义。
过程与方法
了解隋运河是世界上最古老、最长的运河，至今还在发挥 重要作用，它的开凿显示了中国古代劳动人民的智慧和力量。
情感态度价值观
理解科举制的ห้องสมุดไป่ตู้用，初步认识人事制度建设对国家的重要性。
教学重点难点
隋朝的建立、统一及其意义；隋朝大运河；隋朝科举制
流：、、、、；
作用：。
讨论：大运河的历史价值？
学生可从历史资料、历史图片、历史故事、宿迁的乡土文化等方面谈谈。
可由宿迁的大运河导入，激发学生的兴趣。
充分让学生自学，讨论
这节课利用图片辅助教学，通过大运河和隋炀帝的视频资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。通过自学指导，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。不足之处:在时间安排上欠妥，而且有些影响重点的突出
③隋朝科举制：创立：在位时，开科举制的先河；正式形成：创设科，标志着科举制正式形成。 影响：
三、合作学习
以学习小组为单位，共同解决自主练习中的疑难问题。
四、拓展延伸
1．学生质疑：
2．教师质疑：
①唐朝诗人皮日休曾说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”唐朝诗人胡曾说：“千里长河一旦开,亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”
结合你所了解的京杭大运河，请说一说大运河在今天所起的作用。
可适补充一些科举的知识，如状元等。
要让学生充分讨论，要从多角度回答。
作业布置
以大运河为主题做一期历史手抄报
备课评价： 年级主任（签名）：
集体智慧
初中七年级历史下册 第五单元 第1课 开运河 创科举名师教案2 岳麓版
开运河创科举三维目标和教学重点、难点1、知识目标：隋朝的统一，隋朝大运河的开凿，科举制的创立。
2、能力目标：（1）、引导学生全面客观地评价大运河，科举制和隋炀帝，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点评价历史人物和历史事件的能力。
（2）、通过讨论比较隋朝和秦朝有哪些相似，提高学生比较历史事件的能力。
3、情感目标：让学生明确大运河的开通是中国劳动人民智慧的结晶，也是古代劳动人民创造的一项伟大的水利工程，以增强学生民族自豪感。
4、教学重点：是隋朝的统一，大运河开凿的目的、内容、作用及科举制的创立。
5、教学难点：是隋朝统一南北的原因和大运河的开凿的原因、作用。
教具准备多媒体课件教学过程新课导入1、回顾南北朝政权更替史实。
2、教师可讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课新课讲述一：隋朝统一南北1、“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。
2、讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅揭贴式地图，展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。
在此基础上，3、讲述“隋初经济的繁荣”，可分为两个步骤，先展现“繁荣”的表现，再探究“繁荣”的原因。
教师补充资料：唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。
隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。
二：大运河的开凿隋朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。
这也为下面讨论“开通大运河的作用”做准备。
1、隋炀帝开凿大运河提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？”“隋朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。
这也为下面讨论“开通大运河的意义”做准备。
2、大运河开凿的意义隋朝大运河，与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。
大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面。
2019-2020学年七年级历史下册 第五单元 第一课《开运河 创科举 》学案 岳麓版.doc
1、581年，杨坚（隋文帝）废北周皇帝，建立隋朝，定都（C）
A、京师B、大都C、长安D、东京
2、隋朝末年，家住余抗的一位商人想通过最便捷的方式去洛阳，他选择的出行方式是（）
A、乘船B、汽车C、坐火车D、坐轿子
3、某游客从余杭（今杭州）出发，沿运河乘船直达洛阳。这位游客最早可能生活在（B）
A、东汉B、隋朝C、唐朝D、宋朝
4、隋朝创立科举制的最大特点是（D）
A、打破了门第的限制B、给一般的知识分子提供了做官参政的机会
C、选拔官吏的权力及地方集中到了中央D、用考试的办法选官
5.阅读下列材料：“朝为田舍郎，暮登天子堂。”请完成：
（1）诗中反映了封建社会知识分子的什么理想？
（2）从隋朝开始，实现其理想的主要途径是什么？
2019-2020学年七年级历史下册第五单元第一课《开运河创科举》学案岳麓版
教学设计及追问
第1课创科举开运河
【学习目标】1、知道隋朝的建立和统一，2了解科举取士制度的创建和大运河的开凿。3、知道隋朝灭亡的原因
【预习案】
1、隋朝统一南北：（1）隋朝的建立：年，建立隋朝，定都，杨坚就是帝。（2）隋朝的统一：年，隋军南下，灭掉了南朝最后一个政权，南北重归统一。
3、科举制的创立：（1）创立：（）帝时开科举制先河
（2）正式形成：（）帝设（ ）科，科举制正式形成。
（3）作用和影响：
【探究案】
1、想一想，隋朝为什么能统一南北？
2、唐朝诗人说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”你同意这种说法吗？请说说你的理由。
3、比较秦朝和隋朝，看看它们有哪些相似的地方？
2、大运河的开通：①目的，。
②时间人物：年，下令开凿大运河。③三点四段五大水系：大运河以___为中心，北起_ __（今北京），南至_______(今杭州)，由北向南，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流，全长两千多公里。
七年级历史下册第1课 开运河创科举导学案
★隋文帝有哪些历史贡献？
★思考：大运河的开凿有何消极影响？
大运河的开凿，由于征发劳役过度，引发了农民起义，加速了隋的灭亡。
★什么叫科举制？
是我国古代通过分科考试来选拔官吏的制度。
一、问题导入。
要学生自己发表看法。
二、自主学习（阅读本课内容，独立完成下列学习任务）。
1、隋朝建立者和建立时间各怎样？都城在哪？
教学反馈
②社会经济发展的需要——主要原因
③促进南北交通；
④隋炀帝追求享乐，巡游江南的需要；
4、大运河以什么为中心？南北各达什么地方？大运河由北到南依次分为哪几段？
①中 心：洛阳；
②南北点:北通涿郡，南达余杭
③分段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河
5、大运河的历史地位怎样？它的开凿在当时有何重大作用？
⑴地位：是南北交通的大动脉，是世界上的伟大工程之一。
①建立者：杨坚（隋文帝）；②时 间：581年；
③都 城：长安
2、隋朝哪一年完成统一？有何历史意义？
①时间：589年，灭掉南方的陈朝，完成统一。
②意义：结束了西晋以后长期分裂的局面，有利于社会安定和南北经济文化的交流和发展。
3、隋朝大运河哪一年开始开凿？大运河开凿的原因有哪些？
⑴开凿时间：605年；
⑵原因：①为了进一步控制江南地区，巩固隋朝统治。(根本原因)
2、科举制的出现在当时有何重要作用？它把读书、做官联系起来，在社会上产生哪些影响？
⑴作用：
科举制的创立打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会。同时，选拔官吏的权力也从地方集中到中央，为统治者吸收、笼络人才拓宽了道路。对后世具有深远的影响，以后各朝都相继沿用。
⑵影响（评价）：
初中历史岳麓版七年级下册第五单元《第1课开运河创科举》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N005
（2）都形成了影响深远的制度，如秦的郡县制、
隋的科举制；
（3）都兴修了举世闻名的工程，如秦修长城、 隋开运河；
（4）都因暴政导致农民起义
爆发而迅速灭亡。
小结归纳
都 城：长安 开 统一时间：589年 运 河 大运河的开 三点 (涿郡——洛阳——余杭) 凿 四段 (永济渠、通济渠、邗沟、 隋炀帝 江南河 ) (605—610 五河 （海河、黄河、淮河、长 江、钱塘江) 创 年) 科 隋文帝：开始分科考试（雏形） 科举制的创 举 隋炀帝：正式设置进士科（创 立
自主学习：
杨坚 废北周皇帝，建立隋朝，定 1、581年， _____ 长安 。 都_____ 陈朝，南北统一。 2、589年，隋朝灭掉南方的____ 3、605年， 隋炀帝 _____下令开凿大运河。大运河以 涿郡 ，南达_____ 余杭 ，全场 洛阳 为中心，北通_____ _____ 2000多千米。 隋文帝 隋炀帝 4、开科举制先河的是_____ ， _____ 又创设 进士科 _____ ，标志科举制正式形成。
初中历史岳麓版七年级下册第五单元繁荣 与开放的社会 《第1课开运河创科举》 优质课公开课课件比赛讲课获奖课件 类型：省级获奖课件
第1课 开运河 创科举
学习目标： 1、隋朝的建立，隋统一的时间及其 意义。 2、大运河开凿的时间、南北起止点 及中心点，大运河的作用。 3、了解科举制的创立、作用和影响
隋朝
38年 结束了自西晋以后的分裂 状态，重建全国大一统的 局面 三省六部制；科举制 运河 为政刻薄，精于搜刮；骄 奢淫逸、滥用民力 唐承隋制，唐接受隋亡教 训，贞观之治
灭亡原因
对后朝影响
刑法严酷；兵役、徭役繁重
汉承秦制；汉接受秦亡教训，休养 生息
贵州省六盘水市第十三中学七年级历史下册第五单元5唐代的中外交往导学案(无答案)岳麓版
二、鉴真东渡
学
1、唐朝时，赴日本的使者和僧人中最有影响的是。
2、鉴真的贡献他在日本传播，还把唐朝
的
、、等传给
日本，为中日文化交流作出了杰出的贡献。
三、玄奘西游
1、唐初
，著名的僧人西游天竺取经，他著的
〈〈
》成为研究历史
「、佛教的典籍。
动脑筋：
材料一：
“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐
风洋溢赖良成。”
请回答：
(1)、舍己为人传道艺”的是谁？他对日本有什么贡献？
(2)
、这首诗说明了什么「？
检 查 讨 论
结对子检查“定向自学”阶段的各个小题，将疑难问题进行组内讨论， 不能解决的问题作好标记。
展 示 反 馈
(说明：本环节主要以小组「协作的形式共冋完成)
1、提出自学过程中组内未能解决的问题，全班讨论解决。
5
第5课 唐代的中外交往
环节
学
生学习内容 及 要求
学情预设
【学习目标】
明
鉴真东渡日本和玄奘西游有关史实。
确
目
【重难
点】：唐朝对外开放的政策
标
【学习方法】自主学习，小组交流，合作探究
【学科渗透法制教育】：
(说明:
基础内容，独立预习完成，请学生在书本上勾画和标注)
一、பைடு நூலகம்唐使
1、唐朝对外交通：是陆路交通中心、国际性大都
市，
是最大的外贸港口，唐政府在此设
\立
管「理对外贸易，这是我国历史上最早设置的
管理对外贸易的官署。
2、对外政策：唐政府实行的对外政策。当时
先进的
有巨大的吸引力，中外交往出现了盛况空前
贵州省六盘水市第十三中学七年级政治下册 2.6 飞天梦想导学案1(无答案) 人民版
2.6 飞天梦想
课
题
五段
学情预设
明
确
目标重点难点
重难点：
1、可持续发展战略。
2、教会学生如何落实环境保护。
学法指导
本课分为3个课时，第一课时独立学习，交流讨论；
第二课时合作展示，反思总结。
定向自学
要求快速、积极、有序、高效地阅读教材64—70页内容，在课本上梳理出本课相关知识，弄明白定向自学中提出的问题，做好展示准备反馈。
1、“神舟五号”的发射成功证明了我国成为世界上第几个独立开展载人航天活动的国家？
2、我国首次载人航天的成功为什么会引起国际上热烈的反响？
4、袁隆平和邓稼先两位科学家的故事哪个最能打动你？是什么打动了你呢？
5、说一说：推广农业科技给农户带来了什么好处？
检查讨论小组长检查完成情况，小组以对子形式进行相关问题的交流讨论，解决不了的问题先用红笔勾画，留待全班共同解决。
展示
反馈
完成定向自学上的问题。
反
思
总
结
学习本课后，你有什么体会，请勇敢的说出来！
下节
目标展示1、完成定向自学，检查讨论导学案。
2、完成展示与反馈。
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（1）材料一中的“
'河”指什么？此“河”是谁在位时开通的？
自
学
（2）材料二中的“涿郡” “江都” “余杭”分别指现在的什么地方,？
（3）此河的开通在当时起到了什么作用？
三、科举制的创立
1、开创：
时，通过分科考试选拔人才，开科举制的先河。
2、正式形成：o
又创设，科举制正式。形成。
3、作用：
（勾画在书上）
3、合作探究，拓展提升(小组协作完成后派代表发言)
问题：本课的思考
反 思 总 结
1、学生反思：
(1)说体会：
(2)说收获：
2、教师反思：
第2课贞观之治【学习目标】
1、唐朝建立2、评价唐太宗3、科举来自的完善1第1课开运河创科举
环节
学
生
学习内容 及 要求
学情预设
【学习目标】
明
1、隋朝的建立
2、大运河的开凿与影响。
确
3、科举制的正式形成。
目
【重难
点］:1
、大运河的开凿；2、科举制的创立
标
【学习方法】自主学习，小组交流，合作探究
【学科渗透法制•教育】：
（说明:
基础内容，独立预习完成，请学生在书本上勾画和标注）
考考你：比
;较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似之处？
检 查 讨 论
结对子检查“定向自学”阶段的各个小题，将疑难问题进行组内讨论， 不能解决的问「题作好标记。
展 示 反 馈
(说「明：本环节主要以小组协作的形式共冋完成)
1、提出自学过程中组内未能解决的问题，全班讨论解决。
2、能力大比拼：让学生快速记忆“定向自学”各题，以小组为 单位进”行展示。
一、隋朝统一南北
1、隋朝的建立：
年，建立隋朝，定都，杨坚就
是
。
2、隋朝统
一南北：
年，隋火掉南方的朝，南北统一。
二、大运河的开凿
1、目的：
2、605年，
下令开凿大运河。大运河以为中心，北通
o，南到
，全长2000多千米。
3、作用：
讨论讨论:
材料一:
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”
疋
材料二：
“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉”