我的母亲 邹韬奋
我的母亲(邹韬奋)
我的母亲邹韬奋选自《韬奋文集》（生活·读书·新知三联书店1955年版）。
说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！这件小事也可表示今昔时代的不同。
现在的女子未出嫁的固然很“勇敢”地公开着她的名字，就是出了嫁的，也一样地公开着她的名字。
不久以前，出嫁后的女子还大多数要在自己的姓上面加上丈夫的姓；通常人们的姓名只有三个字，嫁后女子的姓名往往有四个字。
在我年幼的时候，知道担任商务印书馆出版的“妇女杂志”笔政的朱胡彬夏，在当时算是有革命性的“前进的”女子了，她反抗了家里替她订的旧式婚姻，以致她的顽固的叔父宣言要用手枪打死她，但是她却仍在“胡”字上面加着一个“朱”字！近来的女子就有很多在嫁后仍只用自己的姓名，不加不减。
这意义表示女子渐渐地有着她们自己的独立的地位，不是属于任何人所有的了。
但是在我的母亲的时代，不但不能学“朱胡彬夏”的用法，简直根本就好像没有名字！我说“好像”，因为那时的女子也未尝没有名字，但在实际上似乎就用不着。
像我的母亲，我听见她的娘家的人们叫她做“十六小姐”，男家大家族里的人们叫她做“十四少奶”，后来我的父亲做了官，人们便叫她做“太太”，她始终没有用她自己名字的机会！我觉得这种情形也可以暗示妇女在封建社会里所处的地位。
我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
我生的那一年是在九月里，她死的那一年是在五月里，所以我们母子两人在实际上相聚的时候只有十一年零九个月。
我在这篇文里对于母亲的零星追忆，只是这十一年里的前尘影事〔前尘影事〕指旧事，过去的事。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。
我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。
【初中散文阅读】邹韬奋《我的母亲(节选)》阅读答案
【初中散文阅读】邹韬奋《我的母亲（节选）》阅读答案我的母亲（节选）邹韬奋①母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐我的母亲（节选）救国运动领袖①母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。
如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
② 我六岁时，父亲“蒙蔽”了我，给梁惠王读了《孟子》。
一天结束时，父亲想“解决”我的日常作业。
晚上他亲自听我的背书。
他非常严格。
桌子上有一块两个手指宽的竹板。
当我一个字都背不出来时，他让我转过身来，把手放在桌子上。
他捡起竹板，重重地把它敲碎。
我忍受了这种痛苦。
疼痛是肉体无法避免的感觉。
当然，我哭了，但我仍然不得不忍住眼泪，转身背着它。
不幸的是，又有人打断了他，他无法背诵。
在他提到另一个单词后，他又打了一遍。
啜泣着，背着《孟子》中的“见梁惠王”的宿敌！③我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
④ 我从心里知道，当她看到我被殴打时，她也感觉到了刺痛，对我表示了12点同情，但她不情愿地从抽泣和断断续续的声音中说了“打得好！”！为了爱儿子，她抽泣着吞咽着；她不情愿地硬着头说：“玩得好”，希望儿子能有所进步。
从现在起，这样的教育方式真是太野蛮了！但我不敢责怪母亲，因为当时只有这样一部野蛮的教育法；现在我想起了我的母亲，她看到我被殴打，和我一起哭泣。
那种母爱仍然让我想念我亲爱的母亲。
邹韬奋《我的母亲》阅读理解
邹韬奋《我的母亲》阅读理解哎，说起邹韬奋他老人家写的《我的母亲》，那可是真真切切地触动了我心底最柔软的那块儿。
邹韬奋啊，大家伙儿可能都听说过，民国时候的大文人，笔杆子硬得很，写的文章那是杠杠的感人。
今天咱就聊聊他写的他老娘，那可是个让人又敬又爱的角色。
邹韬奋笔下的母亲，简直就是咱们身边那些普通妈妈的缩影，但细细一读，哎，那味道可就不一般了。
他写母亲啊，特别真实，就像咱自己跟妈聊天似的，啥都说，啥都往外掏。
母亲年轻时候挺不容易的，为了家庭，那是操碎了心，啥苦活儿累活儿都干过。
邹韬奋记得清清楚楚，母亲白天出去给人洗衣服、做饭，晚上还得回来给孩子们缝缝补补，一双手，那真是磨得跟砂纸似的，看着都心疼。
但你知道吗？这位母亲，她不光是干活儿利索，心也敞亮得很。
在那个年代，家里头孩子多，日子紧巴巴的，可母亲从来没让孩子们受过委屈。
她总说：“咱们穷是穷了点儿，但志气不能短，书得读，知识得学。
”邹韬奋记得清清楚楚，母亲经常为了给他买书，自己连双新鞋都舍不得买。
每次看着母亲那双脚，邹韬奋心里头那个滋味儿，真是比吃了黄连还苦。
邹韬奋写他母亲啊，不光是写她的辛苦和付出，还写了她那颗金子般的心。
母亲特别善良，邻居家有啥难事儿，她总是第一个站出来帮忙。
村里头谁家有红白喜事，她也总是忙前忙后，从不计较得失。
邹韬奋说，母亲的笑容就像春天的阳光，总能给人带来温暖和希望。
邹韬奋他老娘啊，还特别有远见。
她知道，读书才是改变命运的唯一出路。
所以，不管家里头多穷，多难，她都咬牙坚持让孩子们上学。
邹韬奋就是在这样的环境下，一步步走到了今天，成了个大文人。
邹韬奋写这篇文章的时候，心里头那个激动啊，就像开了闸的洪水，挡都挡不住。
他写母亲对他的爱，那种无私、深沉的爱，让他一辈子都忘不了。
他说，他这一辈子啊，不管走到哪儿，心里头都有个家，家里头有个妈。
这篇文章啊，真是看得我眼泪哗哗的。
邹韬奋笔下的母亲，就像是咱们自己的母亲一样，那么真实，那么亲切。
我的母亲邹韬奋的文章《我的母亲》好句赏析
我的母亲邹韬奋的文章《我的母亲》好句赏析稿子一嗨，亲！今天咱们来聊聊邹韬奋《我的母亲》里那些让人心头一暖的好句。
“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。
” 这一句啊，简单朴实，可那种母亲为孩子辛苦付出的画面一下子就出现在眼前了。
“眼巴巴”这三个字用得多妙，写出了作者当时那心疼又期待的小眼神。
母亲额上的汗珠，一针不停的动作，满满的都是爱呀！还有“夜里一听见熟悉的鞋声，就知道母亲回来了。
” 就这么简单一句，却把孩子对母亲的牵挂展现得淋漓尽致。
听到熟悉的鞋声就能知道是母亲，这得多熟悉母亲的脚步声啊，说明母亲在孩子心中的地位那是无人能替代的。
“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
” 哇，这体现出母亲对孩子自尊心的保护，多温柔多体贴的母亲呀！她知道维护孩子的面子，这种教育方式真的太暖心啦。
“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
” 这得是多深的母爱，才能让母亲做出这样的举动。
想想那画面，母亲的着急和疼爱都藏在这一舔之中了。
这些句子，没有华丽的词藻，却能让我们深深感受到母爱的伟大和温暖。
怎么样，是不是也让你想起了自己妈妈的好？稿子二亲爱的小伙伴，咱们一起来品品邹韬奋《我的母亲》里的好句哟！“母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
” 就这么普普通通的一句，能看出母亲有自己的爱好，还乐于分享，感觉母亲的形象一下子就生动活泼起来啦。
“当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。
” 简简单单的数字，却让我们清楚地知道这个家庭的构成，也能想象出母亲照顾这一群孩子的不容易。
“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
” 这种安静的氛围描写，让我们仿佛也置身其中，能感受到作者当时的心情，还有母亲的默默陪伴。
“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’，为的是希望她的儿子上进。
” 这里把母亲那种矛盾又深沉的爱写得太真切啦，真的让人好感动。
邹韬奋《我的母亲》阅读训练题及答案
我的母亲（节选）邹韬奋①母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。
如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
②我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《孟子见梁惠王》。
到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！③我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
④我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至！但我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。
母亲含着泪抱我上床，轻轻把被子盖上，向我额上吻了几吻。
⑤当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。
14、邹韬奋《我的母亲》课件
梳理：
事 件 母亲的形象 我的认识
母亲背我元宵赏灯—美丽、慈爱—— 初识母爱 读小说热泪涌流 富有才能 —善良、多情—— 和同情心
儿子受罚母亲流泪—痛苦、无助—— 感念、理解
灯下熬夜为儿做鞋—勤劳、能干—— 歉疚、感恩
形象：朦胧——清晰 主题：浅显——深入
3、抒发了作者怎样的感情？ 抒发了对母亲的感念、理解、歉疚、感 恩及痛惜之情。
• 母亲有着丰富的情感，深切同情苦难 的女性。 • 旧社会妇女地位低下，命运不幸。
阅读第二个片段，思考：
2、“如果母亲生在现在，有机会把自己造 成一个教员，必可成为一个循循善诱的良 师”，从中你看到旧社会怎样的现实？
• 封建社会埋没妇女才能的现实。
阅读第三个片段，思考：
怎么理解父亲的“清算”？ 母亲说的“打得好！”又如何理解？
世界上的一切 光荣和骄傲， 都来自母亲。 （高尔基）
母亲
冰心
母亲呵， 天上的风雨来了， 鸟儿躲进它的巢里。
心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
我 的 母 亲
邹 韬 奋
—
走进作者：
• 邹韬奋（1895-1944）， 新闻记者、政治家和出 版家。名恩润，祖籍江 西余江，生于福建永安。 1921年毕业于上海圣约 翰大学。邹韬奋也是一 位散文家。著有《萍踪 忆语》，文笔朴质，情 文并茂。
积累成语
6、饮泣吞声： 7、万籁俱寂： 因非常高兴、感激或悲伤而 眼泪充满眼眶。 8、热泪盈眶： 没有人能说明它的奥妙，表 9、莫名其妙： 示事情很奇怪，使人不明白。 10、辗转反侧：
第一段（1—2）：交代母亲的姓氏和早逝。 第二段（3—6）： 回忆关于母亲的四个片段，表现母亲 的慈爱、善良、能干和奉献精神。 （文章主体） 第三段（7—8） 以无限痛惜的心情交代母亲去世时的 年轻，概括母亲良好的品质。
《邹韬奋我的母亲》课件
02 文章内容解析
文章主题思想
表达对母亲的感激和怀念之情
文章通过回忆童年往事，展现了母亲对作者的关爱和教诲，让作者对母亲充满 了感激和怀念。
强调母爱的伟大和无私
作者通过描述母亲在家庭中的付出和牺牲，展现了母爱的伟大和无私，让读者 深刻感受到母爱的力量。
文章结构分析
开篇引入
文章开头通过简短的叙述，引出 主题人物——母亲。
有责任感
在家庭遭遇困境时，他选择承担 起家庭的责任，这显示出他的责
任感。
人物关系分析
母子关系
文中描述了邹韬奋与母亲之间深厚的母子情谊， 他们相互支持、鼓励，共同面对生活的困难。
家庭关系
母亲在家庭中扮演着重要的角色，她照顾家人、 操持家务，是家庭的核心。
社会关系
邹韬奋在家庭和社会中都有一定的地位和影响力 ，他通过自己的努力为家庭和社会做出了贡献。
《邹韬奋我的母亲》 课件
目录
CONTENTS
• 人物介绍 • 文章内容解析 • 人物形象分析 • 文章主题探讨 • 总结与思考
01 人物介绍
邹韬奋简介
01
02
03
04
出生背景
1895年出生于福建永安，祖 籍江西余江。
教育经历
1917年毕业于上海圣约翰大 学，后赴海外留学。
职业发展
归国后从事新闻出版工作，创 办《生活》周刊，后成为著名
坚强勇敢
有远见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识
在邹韬奋的教育上，母亲不惜借钱供 他读书，这显示出她的远见卓识。
面对生活的困境，母亲始终没有放弃 ，展现出坚强勇敢的一面。
邹韬奋的形象特点
孝顺懂事
文中描述邹韬奋对母亲的敬爱和 思念，表现出他的孝顺懂事。
邹韬奋《我的母亲》第1段和第14段的作用
邹韬奋《我的母亲》第1段和第14段的作用一、第1段的作用1. 内容概括- 第1段主要写了“说起我的母亲，我只知道她是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字！”这一段开篇直接点出对母亲的基本认知局限，连母亲的名字都不知道，为后文对母亲形象的塑造奠定了一种略带遗憾和无奈的情感基调。
2. 结构作用- 引起下文。
这种对母亲基本信息缺失的陈述，引发读者的好奇，促使读者想要进一步了解作者的母亲到底是怎样一个人。
它像是一个悬念的设置，牵引着读者继续阅读，去探寻作者记忆中的母亲形象、性格和她对作者的影响等内容。
3. 情感铺垫- 表达出一种淡淡的哀伤。
不知道母亲的名字，在传统的家族文化和亲情关系中，是一种缺失。
这一开篇就为全文笼罩上了一层淡淡的遗憾之情，也暗示了母亲在封建家庭中地位的低微，为后文描写母亲在家庭中的境遇和她坚韧、善良等品质做了情感上的铺垫。
二、第14段的作用1. 内容概括- 第14段是文章的结尾部分，“母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。
在临终的那一夜，她神志非常清楚，忍泪叫着一个一个子女嘱咐一番。
她临去最舍不得的就是她这一群的子女。
”这一段描写了母亲临终时的情景，她神志清楚地嘱咐子女，表达出对子女的不舍。
2. 结构作用- 总结全文。
这一段通过描写母亲临终的场景，对母亲的一生做了最后的交代，使文章在结构上更加完整，有始有终。
从开篇对母亲基本信息的介绍，到中间对母亲形象、性格、对子女的爱等多方面的描写，最后以母亲的去世结尾，形成了一个完整的叙事结构。
3. 情感升华- 升华情感。
母亲临终时对子女的不舍之情，将母亲对子女深沉的爱推向了高潮。
这种爱贯穿了母亲的一生，也贯穿了整篇文章。
同时，母亲年轻早逝的悲惨命运，也让读者更加深刻地感受到母亲一生的艰辛和她在家庭中的重要意义，引发读者对母亲深深的同情和敬意，使文章的情感达到了一个更高的层次。
邹韬奋《我的母亲》中考阅读练习及答案
_________________________________________________________16．下面两段选文中的母亲形象有什么共性？（3分）①她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
——选自本文②但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
——选自胡适《我的母亲》_________________________________________________________17．选文第⑤段提到“她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上”。
“母亲”在作者的成长中具有非凡的意义，请结合原文具体内容谈谈。
（3分）_________________________________________________________答案：（三）阅读下面选文，完成14~17题。
（12分）14.（3分）①母亲深夜为我做布鞋。
②善良，有同情心③慈爱而有原则15.（3分）环境描写（1分）突出深夜的安静，别人已经休息（1分）衬托出母亲的辛苦和为家庭的操劳。
（1分）。
16.（3分）严慈相济（只要答到“严”和“慈”两点即可得2分，结合具体内容来谈得1分。
）17.（3分）母亲对家庭对儿女做出了极大的贡献，付出了很多精力，抚养儿女长大成人。
作为一个社会中的人，母亲聪明且颇具才干，但是母亲没有任何实现社会价值的机会，所有精力都投入到家务事上，对此作者非常遗憾且痛心，对旧社会被压抑和埋没的妇女命运表达了深切的同情。
（言之有理，即可酌情给分）。
邹韬奋《我的母亲》语言风格
邹韬奋《我的母亲》语言风格人们常说，母爱是世界上最伟大的力量之一。
邹韬奋在《我的母亲》中通过对自己母亲的描写，向读者展示了母爱的伟大和无私。
母亲是一个家庭的中心，她的爱是无条件的、深沉的。
邹韬奋用生动的语言和细腻的笔触，将母亲的形象栩栩如生地展现在读者面前。
文章一开始，邹韬奋就用温暖的语言描述了母亲的形象。
他写道：“母亲是我生命中最重要的人，她默默无闻地付出了一切，为我创造了一个温馨的家。
”这句话既表达了对母亲的感激之情，又揭示了母亲的伟大。
通过这样的描写，读者对母亲的形象产生了共鸣，感受到了母爱的温暖。
接下来，邹韬奋用细腻的笔触描绘了母亲的细致关怀。
他写道：“每当我生病时，母亲总是细心地照料着我，不离不弃。
”这句话展现了母亲对子女的关爱和呵护。
母亲的关怀是无微不至的，她时刻关注着子女的需要，并尽力满足他们的需求。
这种细致关怀让人们感受到了母爱的无私和无尽。
除了关怀，邹韬奋还通过对母亲的描述，表达了对母亲付出的敬意。
他写道：“母亲默默地劳动着，为我们创造了一个温馨的家。
她辛辛苦苦地照料着家务，从不抱怨。
”这句话揭示了母亲的辛勤劳动和无私奉献。
母亲为了子女的幸福，默默地付出着，从不求回报。
她的付出无私而伟大，让人们感动不已。
文章的结尾，邹韬奋通过对母亲的赞美，表达了对母爱的敬仰之情。
他写道：“母亲是我生命中最重要的人，她的爱是我永远的动力。
”这句话展现了对母亲的敬慕和对母爱的珍视。
母亲的爱是无私的，她的付出是无法用言语来表达的。
正是因为有了母亲的爱，邹韬奋才能够成为一个伟大的人物。
总的来说，邹韬奋的《我的母亲》以其独特的语言风格，向读者展示了母爱的伟大和无私。
通过对母亲的细致描写和赞美，邹韬奋让人们感受到了母亲的无私奉献和无尽关怀。
这篇文章不仅让人们了解了母亲的伟大，也让人们对母爱产生了更深刻的理解和敬意。
母爱是世界上最伟大的力量之一，它给予了我们力量和勇气，让我们勇往直前。
让我们珍惜母爱，感恩母亲的无私奉献。
邹韬奋《我的母亲》读书笔记
邹韬奋《我的母亲》读书笔记邹韬奋的就像一把钥匙，打开了我记忆深处关于母亲的那扇门。
在邹韬奋的笔下，他的母亲是一个勤劳的女子。
我仿佛能看到她在那昏暗的灯光下，忙碌地做着各种家务。
她的身影就像一个永不停歇的陀螺，从早到晚，围着家庭这个轴心转动。
这让我不禁想起自己的母亲，她也是这样，每天早上天还没亮就起床准备早餐，那厨房的灯就像黑暗中的一颗星，而母亲就是守护这颗星的人。
邹韬奋说他母亲待人仁慈温和。
我想这是多么难得的品质啊。
在文中他母亲对待家里的佣人都那么好，就像对待自己的家人一样。
这让我想到我的母亲对待邻居也是如此。
有一次，邻居家的小孩生病没人照顾，我母亲二话不说就把孩子接到我们家，又是喂药又是做饭。
我当时还嘟囔着说：“妈，这又不是我们家的事儿。
”母亲就笑着对我说：“孩子，大家都是邻居，能帮就帮，这有啥的。
”母亲的话就像一阵温暖的风，吹进了我的心里。
他的母亲在面对家庭的纷争时，那种无奈和默默忍受的样子，真的让人心疼。
我记得我家也有过类似的情况，有一回爸爸和爷爷因为一点小事起了争执，气氛那叫一个紧张。
我母亲呢，她一边安抚着爷爷的情绪，一边给爸爸使眼色，就像一个在暴风雨中努力平衡船只的舵手。
她轻声地对爷爷说：“爸，您消消气，孩子他爸也是一时心急，没别的意思。
”又转头对爸爸说：“你也是，说话不能急，爸年纪大了。
”在母亲的调解下，一场风波才慢慢平息。
邹韬奋的母亲在教育孩子方面也很有自己的一套。
她会用温和的方式引导孩子走向正途。
我母亲又何尝不是呢？小时候我贪玩，不爱学习，母亲没有打骂我。
她拿着我的作业本，指着那些歪歪扭扭的字说：“你看你写的字，就像喝醉了酒的小虫子，东倒西歪的。
你要是好好写，肯定能写得像小士兵一样整齐。
”她还会给我讲一些故事，告诉我那些有学问的人是多么受人尊敬。
就像邹韬奋的母亲一样，用自己的智慧和爱来教育孩子。
我在想，天下的母亲是不是都有这样的共性呢？她们就像大地，默默地承载着一切。
无论是孩子的欢笑还是泪水，无论是家庭的幸福还是困难，她们都毫无怨言地接受着。
邹韬奋《_我的母亲》_精品课件
学习目标：
1.反复朗读,体会文中母亲真挚、 深沉的爱. 2.整体感知课文,揣摩语言,体会母 爱,学会用截取法来表现人物. 3.学会用细节描写的方法刻画人物 性格的写法.
查氏（ zhā ）
n） 瞥见（ piē ） 巡阅（xú
呜咽（ yè ）
惺忪（ xīng sōng ）
女红（ gōng ） 辗转反侧（ zhǎn 歉疚（ jiù ）
3、丰富的内心世界 4、劳碌的身影
慈爱 善良 有同情心 勤劳能干
2 读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？ （请试着填空） 我读了_________看到了一位_________的母亲 读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位 慈 爱、美丽…… 的母亲。 读了 讲述小说热泪涌流，我看到了一位 善 良多情有文化 …… 的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位 怜惜、 疼爱子女…… 的母亲。 读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位 辛 苦、勤劳能干…… 的母亲。
• 1、母亲有着丰富的情感，深切同情 苦难的女性。 • 旧社会妇女的地位低下，命运的不幸。 • 2、封建社会埋没妇女才能的现实。
阅读第四片段，回答下列问题：
1、“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声”， 这些句子属于什么描写？有什么表达作用？
2、从本段文字当中，你可以看出作者对于 母亲有着那些感情？表现这些感情的作用 又是什么？
阅读第一片段，找出 本段提到的几个要素
1、时间 2、地点
3、人物 4、事件
阅读作者回忆母亲的第二个片段， 回答下列的问题：
1、“往往孤女患难，或义妇含冤的凄惨情 形……涌流着”，这句话表现了母亲怎样的 性格？之所以这样的深层原因是什么？
2、“如果母亲生在现在，有机会把自己造成 一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”， 从这句话中，你看到旧社会怎样的现实？
邹韬奋《我的母亲》中考阅读练习及答案讲解学习
邹韬奋《我的母亲》中考阅读练习及答案（三）阅读下面选文，完成14~17题。
（12分）我的母亲（节选）邹韬奋①母亲喜欢看小说。
她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。
如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
②我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底，父亲要“清算”我平日的功课。
在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样15．选文第③段画线文字，主要运用了什么描写方法？试分析其作用。
（3分）_________________________________________________________16．下面两段选文中的母亲形象有什么共性？（3分）①她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
邹韬奋《我的母亲》原文阅读
邹韬奋《我的母亲》原文阅读邹韬奋《我的母亲》原文阅读《我的母亲》作者：邹韬奋说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。
我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。
大概是元宵吧。
大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。
我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。
我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。
这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知道什么叫做母爱。
母亲喜欢看小说。
她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底，父亲要'清算'我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
邹韬奋《我的母亲》原文阅读及赏析
邹韬奋《我的母亲》原文阅读及赏析我的母亲邹韬奋说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字～这件小事也可表示今昔时代的不同。
现在的女子未出嫁的固然很“勇敢”地公开着她的名字，就是出嫁了的，也一样地公开着她的名字。
不久以前，出嫁后的女子还大多数要在自己的姓上面加上丈夫的姓;通常人们的姓名只有三个字，嫁后女子的姓名往往有四个字。
在我年幼的时候，知道担任商务印书馆出版的《妇女杂志》笔政的朱胡彬夏，在当时算是有革命性的“前进的”女子了，她反抗了家里替她订的旧式婚姻，以致她的顽固的叔父宣言要用手枪打死她，但是她却仍在“胡”字上面加着一个“朱”字～近来的女子就有很多在嫁后仍只由自己的姓名，不加不减。
这意义表示女子渐渐地有着她们自己的独立的地位，不是属于任何人所有的了。
但是在我的母亲的时代，不但不能学“朱胡彬夏”的用法，简直根本就好像没有名字～我说“好像”，因为那时的女子也未尝没有名字，但在实际上似乎就用不着。
像我的母亲，我听见她的娘家的人们叫她做“十六小姐”，男家大家族里的人们叫她做“十四少奶”，后来我的父亲做官，人们便叫做“太太”始终没有用她自己名字的机会～我觉得这种情形也可以暗示妇女在封建社会里所处的地位。
我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
我生的那一年是在九月里生的，她死的那一年是在五月里死的，所以我们母子两人在实践上相聚的时候只有十一年零九个月。
我在这篇文里关于母亲的零星追忆，只是这十一年里的前尘影事。
我目前所能记得的最后关于母亲的印象，约莫在两三岁的时候。
我记得有一天夜里，我单独一人睡在床上，由梦里醒来，模糊中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。
在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，笑容着把我抱起来。
她嘴里叫我什么，并对我说了什么，目前都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光辉煌人影憧憧来往的大客厅里，走来走去“巡阅”着。
大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，内里燃着蜡烛，成群结队地跑着玩。
《我的母亲》(邹韬奋)ppt课件
感悟写作特点：
作者是运用了哪些写作技巧来表达这 些情感的呢？
.截取人物最典型的经历来写 .语言细腻 、真挚、 深沉 . 穿插必要的议论深化思想内容
下面请大家也模仿作 者选取我们自己生活 中母亲的一个典型片 段来说说我们的母亲 呢！
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。
看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对 不起母亲，但为什么不敢说出来？ （怕说出来后，母亲不允许我再陪下去， 愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。） 文章结尾写道“母亲死的时候才二十九岁” 中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎 样的感情？ （与开头的“我的母亲在我十三岁的时候 就去世了”中“就”字相呼应。表现出我 对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。）
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺 皆有规 律，我 们只能 坦然地 接受;有些事 ，只要 你愿意 努力， 矢志不 渝地付 出，就 能慢慢 改变它 的轨迹 。
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好 自己的 心，做 好自己 的事， 比什么 都强。 人生无 完美， 曲折亦 风景。 别把失 去看得 过重， 放弃是 另一种 拥有;不要经 常艳羡 他人， 人做到 了，心 悟到了 ，相信 属于你 的风景 就在下 一个拐 弯处。
62、一切的一切，都是自己咎由自取 。原来 爱的太 深，心 有坠落 的感觉 。 63、命运不是一个机遇的问题，而是 一个选 择问题 ；它不 是我们 要等待 的东西 ，而是 我们要 实现的 东西。
64、每一个发奋努力的背后，必有加 倍的赏 赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。
60、生活本没有导演，但我们每个人 都像演 员一样 ，为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服，脏 了就拿 去洗洗 ，晒晒 ，阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好， 何必自 寻烦恼 ，过好 每一个 当下， 一万个 美丽的 未来抵 不过一 个温暖 的现在 。
追忆母爱——那幅人世间最美丽的情景——邹韬奋《我的母亲》赏析
追忆母爱——那幅人世间最美丽的情景——邹韬奋《我的母亲》赏析邹韬奋的《我的母亲》是一篇感人至深的散文文章，通过对母爱的赞美和回忆，展现了母亲在子女心中那无私、深沉的爱。
本文将对这篇文章进行赏析，探讨其中所表达的人世间最美丽的情景——母爱。
文章以作者的母亲为主线，通过叙述母亲生活中的点滴细节，表达出母亲对子女的关心、爱护和奉献。
一开始，作者提到母亲善良而勤劳的个性，表现出母亲温和的性格和伟大的母爱。
文章中多次提到母亲默默无闻的付出，如操持家务、喂养孩子、劳动致富等，渲染了母亲辛勤努力的形象。
作者通过这些细节描述，让读者感受到母爱所体现的无私与伟大。
在文章的结尾，作者以“母爱”的概念对母亲进行了高度赞美。
作者说：“母爱是人间最大的爱”，这句话道出了母爱的伟大与无限。
母爱不仅体现在对子女的照顾和关怀上，更是一种无私的奉献精神。
母亲对子女的爱是一种无条件的、永恒的爱，不求回报，只愿子女健康、幸福。
通过这篇文章，作者让我们深刻地认识到母爱的伟大和无畏。
在赏析这篇文章时，不仅可以从文学角度欣赏其描写和抒情的手法，还可以从人性的角度思考母爱的意义。
母爱是一种特殊的情感纽带，它以自我牺牲为核心，没有任何条件，全然无私。
母爱不计回报，不问得失，只是默默地付出。
这种母爱的精神给予了我们巨大的力量和鼓舞，让我们意识到爱是最重要的，而母爱是人世间最美丽的情景。
通过阅读《我的母亲》，我们不禁回想起自己的母亲，思考她们为我们所做的一切。
无论是生活中的点滴关怀，还是为我们创造更好未来的努力，母亲的爱都是无法估量的。
在这个喧嚣的世界里，母爱是一湾宁静的港湾，是无处不在的陪伴。
我们应该珍惜母爱，尽心感恩，用自己的行动来回报这份伟大的爱。
《我的母亲》这篇文章通过真挚的情感和细腻的描写，将母爱这幅人世间最美丽的情景展现在读者面前。
通过文章，我们思考并感悟到母爱的伟大和无私，激发了对母亲的深深怀念和敬意。
邹韬奋通过他个人的经历，向读者展示了母爱的特殊意义和巨大价值。
追忆母爱——那幅人世间最美丽的情景——邹韬奋《我的母亲》赏析
追忆母爱——那幅人世间最美丽的情景——邹韬奋《我的母亲》赏析邹韬奋是中国著名的作家和教育家，他的《我的母亲》是一篇温暖而感人的散文，表达了对母爱的深深怀念和感激之情。
这篇文章通过细腻而真实的描写，展现了母爱的伟大和无私。
正文：在《我的母亲》中，邹韬奋倾诉了他对母亲的深深怀念。
他以自己的亲身经历为基础，描述了母亲在他的成长过程中所给予他的无微不至的关怀和爱护。
邹韬奋回忆起母亲曾经为了省吃俭用，省吃俭用的日子里，仍然愿意用最好的食材待他。
他用几个小插曲勾勒出母爱的强大力量，在读者的心灵深处勾起共鸣。
在文中，邹韬奋对母亲的形象进行了细腻的描绘。
他赞美母亲的美貌善良和聪明智慧，表达了自己对母亲的深深敬爱之情。
他描述了母亲每天清晨为他准备早餐的场景，用细腻而富有感染力的语言，展现了母爱的细致入微和无私奉献。
这篇文章中，邹韬奋不仅向读者展示了母爱的伟大，也反思了自己在成长过程中对母亲的不理解和不懂得珍惜。
他诚实地承认了小时候的自己对母亲的忽视和不解，用感慨和悔意表达了对母亲的感激之情。
这段罪状深情的描写，让读者反思自己对母亲的态度，并产生对母爱的敬重和珍惜之情。
除了对母亲的个人回忆和感悟，邹韬奋的《我的母亲》还具有普遍意义。
他通过对母爱的赞美和追忆，唤起了读者内心对亲情的记忆和思考。
无论是哪一位读者，都可以在邹韬奋的文字中找到自己与母亲之间的共鸣，并重新认识和感受到母爱的伟大和深沉。
总的来说，《我的母亲》是一篇余音袅袅的赞美之作。
通过真挚的情感和细腻的描写，邹韬奋塑造了一个慈母形象，传递了对母爱的深深敬意。
这篇文章以其深情缱绻的笔调和感人至深的主题，成为世人心中一幅温暖而美丽的画卷。
在阅读完《我的母亲》后，我们不仅要感叹母爱的伟大，更要思考自己对于母爱的理解和回报。
母亲是这个世界上最无私的给予者，我们应该珍惜和尊重这份伟大的情感。
同时，我们也应该反思自己在成长过程中对母亲的忽略和不解，在日常生活中更加关心和呵护母亲。
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我的母亲邹韬奋
教学目标1、学习本文平实的语言和传神的细节描写。
学习描写人物的方法。
2、理解关键语句的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。
3、采用圈点批注、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手动口。
4、激发学生热爱母亲的思想感情。
教学重难点重点：体会文中真挚、深沉的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。
难点：学习文中截取典型经历表现人物的手法
教学准备预习课文、查找资料
课时两课时
教师活动学生活动
一、导入新课
人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。
无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱。
今天我们将学习的课文就是追忆母亲、赞颂母爱的《我的母亲》。
（板书课题《我的母亲》）
二、检查预习情况
1、作者简介
邹韬奋（1895～1944），新闻记者、政治家和出版家。
名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。
1931年“九•一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策。
1933年初参加中国民权保障大同盟。
同年7月被迫流亡海外，周游欧美，并去苏联参观。
1935年8月回国，参加抗日救国运动。
1944年7月24日病逝。
2、生字词
瞥见piē妹仔zǎi查氏zhā面颊jiá唏嘘xīxū循循善诱xún无缘无故yuán热泪盈眶yíng莫名其妙míng辗转反侧zhǎn人影憧憧chōng睡眼惺忪xīngsōng
三、整体感知
阅读课文试概括：全文共写了关于“母亲”的几件事？
1.教师指名学生回答（你认为文中写到了关于“母亲”的几件事？）
提倡学生用不同的语句来概括内容。
讨论后得出结论
（1）元宵夜的“巡阅
（2）涌流的眼泪
（3）丰富的内心世界
（4）劳碌的身影
2、.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？让学生试着填空。
读了（），我看到了一位 ( ) 的母亲。
自由发言
读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。
读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。
读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。
读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。
3、抒发了作者对母亲怎样的情感？
怀念、赞美、热爱。
四、教师小结
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，通过对母亲几个生活片段的回忆，表达了对母亲深切的怀念和赞美。
第二课时
一、复习导入
本文写了母亲哪几个生活片段，表现了母亲怎样的性格？
二、品味语言
本文对母亲的描写细腻生动，那些句子更能表现出母亲对我的爱？
1、我心里知道她见我被打她也觉得刺心痛苦，对我表着十二分同情但她时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打的好”。
2、我眼巴巴地望着她的额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。
1、讨论母亲的矛盾心态
母亲怀有强烈的爱子之心，母亲疼爱孩子，但有希望儿子上进，内心是痛苦的，话语是违心的，都是出于对孩子的期待，进一步体现了母亲的子女的爱。
2、写出了母亲为儿子辛勤的劳碌着，表达了我的感激之情。
三、合作探究
1、母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女. “才”表达了我什么样的感情，有什么作用？
“才”蕴含着对母亲早逝无限的痛惜，与开头“就’相呼应。
2、本文主要表达对母亲的感情。
同时还抒发了什么样的情感呢？
表现了作者对旧社会被压抑和被埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
四、学以致用
十一课作者以新颖独特的视角，截取人物形象中最鲜明最动人的瞬间——背影来构建文章，而这一课用什么方法写母亲的呢？（怎么构建文章的）
本文选取了四个有代表性的典型片段从各个角度来展现母亲的伟大形象
五、拓展延伸
写一段描写母亲生活的片段，表现你的母亲的性格特点。
六、课堂总结
本文深情的回忆了母亲的几个生活片断，表现了母亲可爱的性格和能干的才具，表现了作者对旧社会被压抑和被埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。