初中语文作文探讨课优质课比赛教案
【初中语文】初一语文作文教学研讨课教案 人教版
课题：说真话抒真情设计说明：先由学生模仿本单元中的某一篇写一篇作文（课前完成）。
本堂课首先让学生交流、评议、推荐。
在这过程中让学生明白一篇成功的作文的基础就是要说真话、抒真情。
其次当堂进行片段实践。
通过片段实践进一步明确写作文应该说真话、抒真情。
教学目标：一．作文中要说真话二．作文中要抒真情教学重点：目标一、二教学用具：多媒体投影仪教学时数：1课时教学过程：一．本单元课文导入，引出学生的作文。
[教学设想]通过这一步骤让学生初步明白成功的文章的基础都是“说真话、抒真情”。
二．生分小组交流写好的文章，在小组内进行评议并推荐出具有真情实感的文章。
（小组交流之前教师可给一些评价指导）三．小组推荐的好文章用投影打出来共同欣赏评析。
[教学设想] 二、三两步骤以学生看、学生赏、学生评为主，这样可发挥学生的主动性，锻炼他们口头表述能力并能提高他们的评价能力。
最重要的是能让他们在看、赏、评的过程中体会“说真话、抒真情”并明白它的重要。
四．师小结，导入下一步骤。
五．生演练，教师作适当点拨。
投影一作文题“窗”，马上让学生下笔，写下自己此时的想法和感受，150字左右。
不会写的可写下当时的真实想法。
六．学生再分组交流评荐。
七．投影小组推荐的学生演练成果共同分析评价。
[教学设想] 通过五、六、七步骤让学生进一步明确写文章要“说真话、抒真情”，并积极的说真话、抒真情。
八．教师再次小结。
每个人对生活都有感受，你把自己的所见、所闻、所感，所关心的东西写下来，写出你心中感受最深的东西，用那曾打动过自己心灵的东西去使别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别人的情感，这样，你笔下的文字就会摇曳多姿、情真意切，就能感动人，从而获得成功。
希望在以后的作文中能说真话，抒真情。
九．布置周记。
写写自己一个来月的初中生活。
初中语文作文名师讲解教案
初中语文作文名师讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够自由表达思想。
3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 优秀作文的欣赏和分析。
3. 学生写作实践和指导。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的讨论，让学生谈谈自己对写作的认识和感受，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
结合具体实例进行讲解，让学生易于理解和接受。
3. 欣赏：展示一些优秀的作文，让学生欣赏和感受作文的魅力。
通过分析优秀作文的特点，让学生了解好的作文是如何写出来的。
4. 实践：让学生进行写作实践，鼓励他们自由表达思想，发挥想象力和创造力。
在学生写作过程中，进行适当的指导和建议。
5. 总结：对学生的写作进行点评和总结，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，让学生掌握写作的基本知识。
2. 示范法：通过优秀作文的展示，让学生了解好的作文是如何写出来的。
3. 实践法：让学生进行写作实践，培养他们的实际写作能力。
4. 点评法：对学生的写作进行点评和总结，指导他们不断提高。
五、教学评价：通过学生的写作实践和课堂表现，评价他们的写作能力和进步情况。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
六、教学资源：1. 优秀作文选集：用于欣赏和分析。
2. 作文指导书籍：用于讲解作文技巧和方法。
3. 投影仪：用于展示优秀作文和讲解。
4. 课堂练习本：用于学生的写作实践。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学注意：1. 注重培养学生的兴趣，让他们乐于写作。
2. 鼓励学生自由表达思想，不拘泥于形式。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
4. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
初中作文课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
初中作文课教案第一节课：引入作文课程一、教学目标：1. 了解作文的定义及作用。
2. 了解初中作文课程的重要性。
3. 激发学生对作文的兴趣，并培养他们良好的写作习惯。
二、教学准备：1. 教师准备演示文本和教材资料。
2. 准备黑板和粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过问题引入作文课程：“大家是否觉得写作很困难？为什么？”引发学生对作文的思考和讨论。
2. 引入作文的概念和作用（10分钟）教师简要介绍作文的定义：“作文是用文字表达自己的思想和感情的一种写作形式。
”并解释作文的作用：“作文是一个人思维和表达能力的体现，通过作文可以培养学生的思辨能力、创造力和表达能力。
”3. 介绍初中作文课程的重要性（10分钟）教师讲解初中作文课程的重要性：“初中是培养学生写作技能的关键时期，通过学习作文，可以提高学生的语言表达能力和思维能力，对于学生的学习和未来都有重要影响。
”4. 激发学生对作文的兴趣（10分钟）教师通过讲解作文的乐趣和意义激发学生对作文的兴趣，并鼓励学生积极参与作文课程，表达自己的想法和感受。
5. 培养良好的写作习惯（10分钟）教师介绍写作的基本要求和步骤，如：明确主题、写作大纲、扩展文章思路、完善文章结构等，并鼓励学生养成每天写作的好习惯。
6. 小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并布置作业：让学生写一篇关于自己的想法和梦想的作文。
第二节课：作文写作基础知识一、教学目标：1. 了解作文的基本要素。
2. 掌握作文的基本结构和写作技巧。
二、教学准备：1. 教师准备讲解材料和教材资料。
三、教学过程：1. 复习上节课内容（5分钟）教师复习上节课所学内容，对学生的写作作业进行点评，并强调良好的写作习惯的重要性。
2. 介绍作文的基本要素和结构（15分钟）教师介绍作文的基本要素：主题、开头、中间段落和结尾，并解释每个部分的作用和写作技巧。
3. 解析优秀作文示范（15分钟）教师选取一篇优秀作文进行解析，指导学生观察其中的特点和写作技巧，并鼓励学生多读优秀作文，提高自己的写作水平。
初中语文 作文探讨课优质课比赛教案
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——如何慧眼识素材教学目标：拓宽学生写作思路，让学生写出新颖、有内涵的文章。
教学重点：引导学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，扩大写作素材的视野。
教学难点：引导学生在写作中能表达自己的独特感受和真切体会，写出自己的个性，挖掘出写作素材的深度。
教学过程：一、导入新课。
同学们，老师这里有一副对联，大家想看吗？好，女生读上联：苦坐苦想苦不堪言男生读下联：愁纲愁情愁眉苦脸齐读横批：写不出来。
你们知道它描写了什么情形吗？（同学们面对作文题时的痛苦情形）你们有过这样的情形吗？是啊，一提起写作文，许多同学就感到头痛，总觉得无话可说。
其实写作素材就在我们的身边，就看大家有没有一双慧眼。
今天我们一起探讨作文选材的话题。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——如何慧眼识素材。
二、拓宽写作素材的广度1、小结学生的写作素材。
在课前，我给大家布置了一个小小的任务，就是要求大家用简洁的语言写出你眼中或心中最美的一幕。
大家完成得还不错。
根据大家的选材我做了一个简单我把大家的选材主要分为5个方面，全班人，写得最多的是，其次是，然后依次是从大家所选的材料来看，我觉得大家的选材缺乏多样化、个性化，发现大家都把目标锁定在生活舞台和情感空间上。
写出来的作文总有几分相似，因此，要想写出佳作，首先我们要拓宽写作素材的广度。
2、引导学生重新选材。
其实我们的生活舞台挺大的，可以分为家庭生活，校园生活，社会社会。
家里的生活，大家写得比较多的是和母亲的相处，可以写自己为家人做了一餐饭，那一刻自己的心里也应该是美滋滋的，一家人在空余时间活动活动，那快乐的一幕也是美的，一家人饭后，听父母讲故事，那真是其乐融融啊，校园生活，大家写得较多的是同学对自己的帮助、安慰，我们可以写同学们一起讨论、运动的场景，每个星期一升旗的场景，那也是美的；还有我们的社会生活，大家写得较多的是，公汽是让座的事，或者是有人帮助了老奶奶等，其实也可以写自己的社会实践活动。
新人教部编版初中语文《话题作文：审题与立意》作文讲评课优质课教案设计
新人教部编版初中语文《话题作文：审题与立意》作文讲评课优质课教案设计教学目标：1、了解审题的内涵、意义，明确审题的重要性；2、把握题意，明确写作中心。
教学过程：一、新课导入：古人说：“一题到手，如射之有鹄。
能者一箭中，不能者百箭不中。
”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。
如审题错误，必然一错百错，全军覆没。
审题就是反复咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清题目的词句的意义和它所包含的深刻含义，正确地把握题目提供的条件和对作文的限制，整体地理解题目对写作的要求和规定。
到底怎么才能审好题呢？二、学习指导1、审清标志，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般每种体裁的文章都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词，就可确定所给题目应写或适合写成什么体裁的文章。
如以时间、地点、人物、场景、事件的其中一项或两项以上为题目的（如《发生在双休日的故事》），或题目的开头或末尾带有“记”、“忆”、“访”、“传”、“事”、“记事”、“故事”、“见闻”、“漫步”、“游”等词的（如《美好的回忆》）一般要写记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的（如《小草赞》《生活的赞歌》），宜写成抒情散文。
现在的作文命题往往淡化文体，所以有的题目适宜写多种文体，如《学会感恩》《理解》《责任》《选择》等。
对于没有明确文体限制的作文考题，同学们就要选择最适合自己、最好把握、最易写好的文体来写。
2、审清要求，确定文章范围。
审题还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
有时题目对时间、空间，写人、记事，数量、景物，抒情议论等都有明确的范围要求。
因此，要学会反复推敲，确切掌握。
这需要认真分析题目的每一个词语，弄清它的中心词、限制词特别是关键词，从而明确写作范围和重点。
如《我家的一件趣事》，“事”是中心词，“我家”、“一件”、“趣”是限制词，“趣”又是关键词。
关键词往往是选材和立意的重点。
所以在作文之前，要认真揣摩命题的语法结构和语言内涵，抓住题眼（即关键词，有时也是作文的文眼），并围绕它框定选材范围，确定写作重心。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
初中话题作文讲评课教案
初中话题作文讲评课教案1. 知识与技能：使学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、讨论、练习等环节，引导学生学会如何围绕话题进行思考和表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学重点：1. 话题作文的基本写作技巧和方法。
2. 如何围绕话题进行思考和表达。
教学难点：1. 写作技巧的灵活运用。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 教师准备话题作文的讲解稿和示范文章。
2. 学生准备笔记本和写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍话题作文的概念和重要性。
2. 引导学生回顾已学过的写作技巧和方法。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解话题作文的基本写作技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 教师示范一篇话题作文的写作过程，让学生了解如何围绕话题进行思考和表达。
三、讨论（15分钟）1. 教师提出几个话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的写作素材和想法，互相启发和借鉴。
四、练习（20分钟）1. 教师给出一个话题，学生进行写作练习。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导和建议。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创新精神和团队合作意识。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生表示本节课的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论、练习等环节，使学生掌握了话题作文的基本写作技巧和方法，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，教师注意激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
同时，教师也注重对学生的个别辅导和建议，帮助学生提高写作水平。
但是，在教学过程中，教师可能对学生的写作过程和思维过程的引导还不够充分，需要进一步加强。
初中作文讲评课教案
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 通过讲评优秀的作文，激发学生的写作兴趣和自信心。
3. 分析学生作文中的常见问题，提出改进措施。
二、教学内容1. 讲解作文的基本要求及评分标准。
2. 分析优秀作文的特点和亮点。
3. 讲评学生作文中的常见问题，如：主题不明确、结构混乱、语言表达不清等。
4. 针对问题提出具体的改进方法和策略。
5. 布置课后写作练习。
三、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生思考作文的重要性和基本要求。
2. 讲解作文的基本要求及评分标准：明确作文的评分标准，让学生了解如何写好一篇作文。
3. 分析优秀作文的特点和亮点：通过讲解优秀作文的例子，让学生了解优秀作文的标准和特点。
4. 讲评学生作文中的常见问题：分析学生作文中常见的问题，并提出改进措施。
5. 针对问题提出具体的改进方法和策略：针对学生作文中的问题，给出具体的改进方法和策略。
6. 布置课后写作练习：根据本节课的内容，布置适当的课后写作练习，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本要求及评分标准，分析优秀作文的特点和亮点。
2. 案例分析法：通过讲解学生作文中的实例，让学生了解和分析作文中的问题。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：布置课后写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生作文改进情况：通过课后写作练习，观察学生在作文中的改进情况。
3. 学生写作兴趣和自信心：通过观察学生在课堂上的表现和课后反馈，了解学生的写作兴趣和自信心是否提高。
六、教学资源1. 优秀作文案例：收集一些学生在之前课程中写的优秀作文，用于分析和讲评。
2. 作文评分标准：准备一份详细的作文评分标准，用于指导学生自评和互评。
3. 写作技巧指导资料：整理一些关于写作技巧的资料，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等，供学生参考。
初三作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
初三作文教案设计一、教学目标1. 了解初三作文教学的重要性；2. 掌握初三作文的基本要求和写作技巧；3. 提高学生的写作能力和创新思维。
二、教学重点1. 初三作文的基本要求；2. 初三作文的写作结构和写作技巧；3. 提高学生写作的表达能力。
三、教学难点1. 如何培养学生的写作兴趣和写作能力；2. 如何指导学生进行有效的写作训练。
四、教学过程1. 导入引导学生思考作文对于语文学习的重要性，并通过例子引发学生对初三作文的兴趣。
2. 讲解通过讲解初三作文的基本要求，包括题目的审题，材料的选择和论证，结构的安排等，使学生了解作文写作的重要性和规范性。
3. 练习3.1 模仿写作教师给出几篇模范作文，让学生进行模仿写作，让学生熟悉写作的结构和语言表达方式。
3.2 主题写作教师给出一个主题，让学生进行写作练习。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，并对学生的作文进行评价和修改。
3.3 同桌互评学生将自己的作文交给同桌进行互评，提供建议和改进的意见，以促进学生的相互学习和提高。
4. 小结总结本堂课的学习内容，并对学生的作文进行点评和总结，鼓励学生继续努力，不断提高写作能力。
五、课后作业布置一篇作文题目，要求学生按照所学的写作要求进行写作，并完成作文写作的检查表，以便学生自我评价和检查。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对初三作文的基本要求有了更深入的了解，并通过练习和互评，提高了自己的写作能力和创新思维。
教师在教学过程中要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高教学效果。
初二作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
教案设计：初二作文一、教学目标：1. 理解作文的基本要求和特点。
2. 掌握写作文的基本技巧和方法。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类。
2. 作文的结构和要素。
3. 作文的写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问和引发学生的思考，引入作文的话题。
例如：“你们是否觉得写作文很难？写作文有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）教师依次讲解作文的定义和分类。
让学生了解作文是一种通过文字表达思想和感情的文体，主要有记叙文、说明文和议论文三种类型。
3. 作文结构和要素（15分钟）教师详细介绍作文的结构和要素，包括开头、中间和结尾三个部分。
同时分析每个部分应该包含的内容和要求，以及如何使作文结构合理、紧凑。
4. 写作技巧和方法（25分钟）教师列举一些常用的写作技巧和方法，如举例、对比、比喻等，然后通过示范写作和学生互动，让学生掌握如何运用这些技巧和方法来丰富作文表达。
5. 操练与巩固（20分钟）教师组织学生进行作文练习，可以选择一些话题让学生进行写作训练。
教师可以给予学生一些写作指导，并在完成后进行互评和讨论，以帮助学生提高作文水平。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
同时，鼓励学生多读书、多积累知识，以提升写作素材和写作能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的定义、分类、结构和要素有了初步的了解，学会了一些写作技巧和方法。
但受时间限制，学生的写作练习时间较少，需要在以后的学习中进行进一步的操练和巩固。
同时，教师可以结合学生的实际情况，引入一些有趣的作文话题，激发学生的写作兴趣和动力。
初中写作文的优质课教案
初中写作文的优质课教案教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
4. 让学生能够写出内容丰富、结构清晰、有逻辑性的作文。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 学生写作实践。
3. 作文评价和修改。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们最喜欢的书籍或电影，让学生分享他们的感受和体验。
2. 提问：你们觉得这些书籍或电影为什么吸引人呢？它们有什么共同的特点？二、写作技巧讲解（15分钟）1. 讲解写作的基本技巧和方法，如：如何选择主题、如何构建情节、如何塑造人物形象等。
2. 通过示例进行分析，让学生理解并掌握这些技巧和方法。
三、学生写作实践（20分钟）1. 给学生发放写作任务，要求他们根据所学的写作技巧和方法，写一篇短文。
2. 学生在课堂上完成写作任务，教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作文评价和修改（15分钟）1. 学生互相交换作文，进行评价和修改。
2. 教师选取几篇有代表性的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行修改。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的写作技巧和方法。
2. 提问：你们觉得写作有什么困难？你们认为如何才能提高写作水平？教学评价：1. 学生写作任务的完成情况。
2. 学生作文的评价和修改情况。
3. 学生对写作的兴趣和参与程度。
教学资源：1. 写作技巧和方法的讲解材料。
2. 学生写作任务的模板和示例。
教学反思：本节课通过讲解写作技巧和方法，让学生掌握写作的基本技巧和方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时，通过学生写作实践和作文评价和修改，提高学生的语言表达能力和思维能力，让学生能够写出内容丰富、结构清晰、有逻辑性的作文。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，解答他们的问题，鼓励他们积极参与课堂活动。
同时，要注重培养学生的创新思维，鼓励他们大胆表达自己的观点和感受。
初中语文优质课竞赛活动方案
初中语文优质课竞赛活动方案一、活动背景随着教育改革的不断深入，语文教育也面临新的挑战。
如何培养学生的语文兴趣和阅读能力，提高他们的写作水平和表达能力，成为了我们教师必须面对和解决的问题。
为了推动初中语文教学的改革与创新，激发学生学习语文的热情，提高语文课堂的教学质量与效果，我们拟举办初中语文优质课竞赛活动。
二、活动目标1.倡导多元化的语文教学理念，培养学生的语文素养；2.提高学生的阅读理解能力和写作能力；3.拓展学生的思维广度和深度，培养学生的创新精神和表达能力；4.促进教师之间的互相学习和交流，推动语文教育的改革与创新。
三、活动内容1.优质课评比与展示本次竞赛活动以优秀的语文课堂为核心，教师们可以自主选择适宜的教学内容和教学方法进行教学设计。
课堂教学结束后，教师和学生将进行互动式评价，评选出优质课，并进行集中展示。
2.阅读与写作大赛为了提高学生的阅读理解能力和写作能力，我们将组织阅读与写作大赛。
学生可以自由选择阅读材料，并进行阅读理解和写作练习。
比赛过程中，我们将加强对学生的引导和指导，注重培养学生的思考能力和创新能力。
3.主题作文比赛主题作文比赛是本次竞赛活动的重点之一。
我们将设立多个主题，让学生自由选择，并进行作文创作。
通过这种方式，我们希望培养学生的思辨和表达能力，让他们能够通过文字表达自己的想法和情感。
4.课堂讲座与研讨会为了推动语文教育的改革与创新，我们将组织课堂讲座与研讨会，邀请优秀的语文教师和专家，分享他们的教学经验和方法。
通过这种方式，我们希望能够促进教师之间的互相学习和交流，不断提高语文教育的质量和水平。
四、活动流程1.活动准备阶段确定活动目标，策划活动内容，制定活动方案，并进行宣传工作。
2.活动执行阶段组织教师进行优质课的设计和展示，组织学生参加阅读与写作大赛以及主题作文比赛。
同时，组织课堂讲座与研讨会，提供学习和交流的机会。
3.活动总结阶段对活动进行总结与评估，提取经验教训，进行反思和改进，为下一次活动做好准备。
七年级写作课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
七年级写作课教案一、教学目标1. 了解写作的基本概念。
2. 掌握写作的基本要素和技巧。
3. 学习并运用不同的写作体裁。
4. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1. 写作的定义和概念。
2. 写作的基本要素：主题、结构、语言。
3. 不同的写作体裁：记叙文、描写文、议论文等。
4. 写作的技巧：使用适当的词汇和句型、布局合理等。
三、教学过程1. 导入通过提问引导学生思考写作的重要性和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解写作的基本要素和概念- 通过示例和解释，向学生阐述写作的基本要素：主题、结构、语言。
强调主题的核心思想、结构的合理安排以及语言的准确表达。
3. 探究不同的写作体裁- 分析、对比和讨论不同的写作体裁，如记叙文、描写文、议论文等，让学生了解它们的特点和写作技巧。
4. 提高写作能力的训练- 引导学生选择适当的写作主题，并指导他们进行写作训练。
通过模仿和练习，帮助学生掌握写作的技巧和方法。
5. 作品展示和互评- 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行互相评价。
老师对学生的作品进行评价和指导，提出改进和加强的建议。
6. 总结和评价- 总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行评价和鼓励，鼓励他们继续努力提高自己的写作能力。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度和表现，包括思考问题的质量、讨论的积极性以及表达的准确性等。
2. 评价学生完成的写作作品，包括主题的明确性、结构的合理性和语言的准确性等。
五、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续写作练习，提高自己的写作能力。
2. 提供更多的写作素材和题目，让学生有更多的机会进行写作尝试和实践。
六、教学反思本节课通过讲解写作的基本要素和概念，探究不同的写作体裁，并进行写作训练，帮助学生提高了他们的写作能力和表达能力。
学生在作品展示和互评环节中能够倾听他人的意见，并对自己的作品进行适当的改进。
然而，在教学过程中，我发现有些学生在选择写作主题和进行写作过程中存在困难，需要进一步的指导和训练。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案语言
初中作文教案语言引言:作文是中学生学习语文的重要内容之一，掌握良好的作文能力对于学生的语言表达和思维能力的培养起着至关重要的作用。
然而，许多初中生在写作文时常常遇到各种困难，如语言表达能力不足、句子结构混乱等问题。
因此，制订一套科学合理的初中作文教案语言，对于提高学生的作文水平具有重要意义。
一、教案语言的简洁明了初中作文教案语言需要简洁明了，避免过多的修辞手法和难懂的词汇。
对于初中生来说，他们的阅读能力和理解能力相对有限，如果教案语言过于晦涩难懂，会影响学生对教案的理解和学习效果。
因此，在编写教案时，应尽量使用通俗易懂的词汇和简短的句子，使学生能够迅速理解教案内容。
二、教案语言的具体生动初中生对于抽象和概念性的语言理解能力相对较弱，因此，初中作文教案语言要具体生动，以具体的例子和情境来说明教学重点。
通过举例和情节设置，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握作文技巧。
同时，具体生动的语言可以增加学生的记忆力，提高教案的实际操作性。
三、教案语言的逻辑严密初中作文教案语言需要逻辑严密，结构清晰。
在编写教案时，应遵循逻辑推理的原则，把握好教学内容的先后次序。
通过分析学生的认知特点，把握学习的规律和趋势，合理安排教案语言的展开，确保教案的逻辑性和连贯性。
只有逻辑严密的教案语言，才能更好地帮助学生理解和记忆教学内容。
四、教案语言的引导性初中作文教案语言要具备一定的引导性，能够引导学生主动思考和分析问题。
在编写教案时，可以通过提问、引用名人名言、列举对比等方式，激发学生的思维，引导学生主动探索和思考。
引导性的教案语言能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的作文能力。
五、教案语言的鼓励性初中作文教案语言要具备一定的鼓励性，能够激发学生的学习兴趣和自信心。
在编写教案时，可以通过赞扬学生的进步、鼓励他们的尝试、提出可行的建议等方式，帮助学生树立正确的学习态度和信心。
鼓励性的教案语言能够激发学生的积极性，让他们更加主动地参与到作文学习中去。
九年级作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
九年级作文教案第一部分：教学目标1. 帮助学生理解作文的基本概念和特点。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生掌握作文的基本结构和写作方法。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
第二部分：教学步骤步骤一：导入1. 引入作文的概念，并让学生自由讨论自己对作文的理解。
步骤二：整理前期知识1. 复习九年级学生已经学过的作文基础知识，例如不同作文类型的特点、段落结构等。
步骤三：讲解作文的基本结构和写作方法1. 介绍作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 解释每个部分的作用和写作要求。
3. 教授学生常见的写作方法，例如举例说明、对比分析等。
步骤四：示范写作和辅导1. 针对不同作文类型，给学生进行示范写作，并指导他们在写作过程中注意的事项。
2. 给学生提供大量的写作范文，并分析范文的优点和不足之处。
步骤五：组织写作活动1. 分组让学生进行小组合作写作，鼓励他们相互讨论、交流和改进。
2. 鼓励学生在写作过程中发挥自己的创造力，并提供适当的写作主题和素材。
步骤六：写作评价和反馈1. 针对学生的作文，进行评价和反馈，包括词汇、句子结构、语法、逻辑清晰度等方面。
2. 鼓励学生互相评价和提出改进建议，促进他们之间的学习和成长。
第三部分：教学评估1. 通过学生的作文评估他们的写作水平和提高情况。
2. 考查学生对作文相关知识的掌握情况。
3. 观察学生在小组合作写作中的表现和合作能力。
第四部分：教学延伸1. 给学生推荐书籍和网站，让他们继续扩展自己的写作技巧和知识。
2. 鼓励学生参加作文比赛和写作培训班，提高他们的写作能力和素养。
总结：通过本教案的教学活动，九年级学生能够更好地理解作文的基本概念和特点，掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作水平和能力。
同时，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在写作中能够思考问题、表达观点，并且发挥自己的创造力。
这将对学生今后的学习和工作产生积极的影响。
初中语文优质课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学质量成为教育工作者共同关注的问题。
为了进一步探讨初中语文课堂教学的有效策略，提升教师的教学水平，我校于近日开展了初中语文优质课教研活动。
本次活动旨在为教师提供一个交流、学习、展示的平台，促进教师之间的相互学习与共同进步。
二、活动内容1. 优质课展示本次活动共展示了5节优质课，涵盖了初中语文的不同年级和主题。
授课教师精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃，教学效果显著。
2. 互动研讨在优质课展示环节结束后，听课教师围绕课堂教学中的亮点、不足及改进措施等方面进行了深入研讨。
研讨过程中，教师们畅所欲言，提出了许多有益的建议和意见。
3. 专家点评活动邀请了市语文教研员担任点评嘉宾。
专家对每节课进行了详细点评，既肯定了授课教师的优点，又指出了存在的问题，并提出了针对性的改进建议。
4. 主题讲座活动最后，市语文教研员为全体教师做了一场主题为“初中语文课堂教学的有效策略”的讲座。
讲座内容丰富，既有理论指导，又有实践案例，为教师们提供了宝贵的经验。
三、活动成果1. 提升教师教学水平通过本次活动，教师们对初中语文课堂教学的有效策略有了更深入的认识，进一步提高了自身的教学水平。
2. 促进教师交流与合作本次活动为教师提供了一个交流、学习的平台，使教师们在相互学习、借鉴中共同进步。
3. 优化课堂教学通过优质课展示和研讨，教师们对课堂教学中的不足有了更清晰的认识，为优化课堂教学提供了有力保障。
四、活动反思1. 加强教师培训为提高教师的教学水平，学校应加强教师培训，邀请专家进行专题讲座，帮助教师掌握最新的教学理念和方法。
2. 注重教学反思教师应注重教学反思，通过反思总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 创新教学手段教师应积极探索创新教学手段，运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
4. 加强学科研究学校应鼓励教师开展学科研究，通过课题研究、教学案例分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高学科教学质量。
初中语文优质课竞赛活动方案(二篇)
初中语文优质课竞赛活动方案为了进一步推进初中语文学科素质教育，提高语文学科教学质量，及时发现和培养优秀学科教师，经请示教育局领导决定开展初中语文教师优质课竞赛。
现将有关事项通知于后：一、活动主题：展示新课程培训成果，展示优质高效的语文课堂。
二、选课范围：以现行语文版教材各年级（下）测为准。
三、活动形式：1、这次活动分两段进行，第一段为选拔段，凡学区推荐选手均要参加该段活动，主要形式为说课，在规定时间内完成教学设计说明、精彩片段展示。
评委依据相应标准评分。
第二阶段为展示阶段。
围绕高效优质课堂标准，在选拔阶段产生优秀选手进行课堂教学展示。
2、展示课要求参加展示课的老师，在规定篇目中重新抽签，在规定时间内备课，在规定时间内展示完整课堂教学。
3、特长演绎进入优质课展示教师，选择最能体现个人才情的某一特长进行___分钟展示。
四、计分办法：1、说课分为___分。
2、精彩片段展示___分。
3、优质课展示___分，4、特长展示___分。
五、活动时间：___月___至___日。
六、活动地点：待定七、结果运用按照正式文件规定的评奖要求进行。
八、名额分配：各学区原则上___人。
九、选手推荐时间各学区应在___月底前完成推荐名额上报。
阳简市中小学教学研究室初中语文优质课竞赛活动方案（二）活动名称：初中语文优质课竞赛活动方案一、活动背景与目的：语文学科是学生基础教育的必修学科之一，对于学生成长和综合素质的培养具有重要作用。
然而，由于课堂教学模式单一、学生学习兴趣不高等问题，导致语文学科教学缺乏活力。
为了提升初中语文学科的教学效果，激发学生学习兴趣，培养语言表达能力和综合素质，特举办初中语文优质课竞赛活动。
本次活动的目的是：1. 提升语文课堂教学质量，探索有效的教学方法和手段；2. 激发学生对语文学科的兴趣和热情，培养学生良好的学习习惯和语言表达能力；3. 倡导创新教育理念，鼓励教师进行教育教学改革；4. 加强学生之间的交流与互动，提高合作意识和团队精神。
七年级上册语文作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七年级上册语文作文教案一、教案目标1. 了解七年级上册语文作文的教学内容和要求。
2. 学习和掌握基本的作文写作技巧。
3. 培养学生对语文作文的兴趣和能力。
4. 提高学生的思维逻辑能力和表达能力。
二、教学内容七年级上册语文作文教学分为以下几个方面：1. 描写事物的作文：通过观察和描写，培养学生的观察力和表达能力。
2. 记叙故事的作文：学习叙事的基本结构和技巧，培养学生的想象力和叙事能力。
3. 说明问题的作文：学习如何针对具体问题进行论述和分析，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
4. 书信和便条的写作：学习书信和便条的基本格式和用语，培养学生的书写规范和语言表达能力。
5. 小品文的写作：学习小品文的基本特点和写作技巧，培养学生的思辨能力和文学素养。
三、教学方法1. 示范教学法：通过教师的示范作文和批改，引导学生掌握作文的基本要素和写作技巧。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相讨论和批评，提高语文作文的整体水平。
3. 个别辅导法：根据学生的不同情况，进行个别辅导和指导，帮助学生克服写作中的困难和问题。
4. 批改讲评法：对学生的作文进行集体批改和讲评，引导学生从错误中学习，不断提高。
四、教学步骤1. 引入：引导学生思考什么是好的作文，以及作文为什么重要。
2. 课堂讲解：教师讲解七年级上册语文作文的教学内容和要求。
3. 示范演示：教师示范一个作文的写作过程，重点讲解作文的结构和技巧。
4. 练习巩固：学生根据教师的要求进行作文练习，教师在课堂上进行指导和辅导。
5. 作文批改：收集学生的作文，并进行集体批改和讲评，让学生从错误中学习和进步。
6. 作文分享：学生可以选择自己满意的作文进行分享，让其他同学进行评价和提出改进建议。
7. 作业布置：布置作业，要求学生在课后继续练习和写作。
五、教学评价1. 定期考试：通过定期模拟考试，检验学生的作文水平和进步情况。
2. 作文评比：组织学生参加作文比赛，评选出优秀作文，并给予奖励和表彰。
初中语文写作课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
初中语文写作课教案一、教学目标1.了解写作的基本概念和步骤。
2.学习不同写作形式的特点和要求。
3.培养学生的写作能力，提高表达和逻辑思维能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1.写作的基本概念和步骤。
2.不同写作形式的特点和要求。
3.写作技巧和方法。
4.实际操作和练习。
三、教学重点1.学习不同写作形式的特点和要求。
2.培养学生的写作能力。
3.掌握写作技巧和方法。
四、教学难点1.培养学生的写作能力。
2.提高表达和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养写作兴趣。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解写作的基本概念和步骤，以及不同写作形式的特点和要求，引导学生理解和掌握写作的要领。
2.互动交流法：通过学生问答、小组讨论等形式，激发学生积极参与，提高学生的表达和逻辑思维能力。
3.实践操作法：通过实际的写作练习，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
六、教学步骤步骤一：导入教师通过一个小故事或图片等引起学生的兴趣，启发学生对写作的思考，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解写作的基本概念和步骤1.解释写作的概念和作用：写作是通过文字表达思想、抒发情感的一种方式。
2.介绍写作的基本步骤：确定写作主题、筛选写作素材、构思写作结构、组织文章段落、修改润色文章内容。
步骤三：介绍不同写作形式的特点和要求1.说明叙事写作的特点和要求：叙述事件经过、展示人物形象、描绘细节场景，语言应生动活泼，故事情节合理。
2.阐述议论写作的特点和要求：明确观点、列出理由、结合事实和例证，语言要准确有力，条理清晰。
3.说明描写写作的特点和要求：用形象、生动的语言描绘人物、事物、环境等，情感表达真实、细腻，注意细节描写。
4.介绍说明写作的特点和要求：逐步展开阐述主题，用事实、数据、分析等支撑观点，语言要简洁清晰。
步骤四：讲解写作技巧和方法1.引导学生学习论点的提炼和组织，采用因果关系、对比、举例等方法，提高论述的说服力。
2.指导学生运用形象、生动的语言描写人物、事物、环境等，提升描写的效果。
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海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——如何慧眼识素材教学目标：拓宽学生写作思路，让学生写出新颖、有内涵的文章。
教学重点：引导学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，扩大写作素材的视野。
教学难点：引导学生在写作中能表达自己的独特感受和真切体会，写出自己的个性，挖掘出写作素材的深度。
教学过程：一、导入新课。
同学们，老师这里有一副对联，大家想看吗？好，女生读上联：苦坐苦想苦不堪言男生读下联：愁纲愁情愁眉苦脸齐读横批：写不出来。
你们知道它描写了什么情形吗？（同学们面对作文题时的痛苦情形）你们有过这样的情形吗？是啊，一提起写作文，许多同学就感到头痛，总觉得无话可说。
其实写作素材就在我们的身边，就看大家有没有一双慧眼。
今天我们一起探讨作文选材的话题。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——如何慧眼识素材。
二、拓宽写作素材的广度1、小结学生的写作素材。
在课前，我给大家布置了一个小小的任务，就是要求大家用简洁的语言写出你眼中或心中最美的一幕。
大家完成得还不错。
根据大家的选材我做了一个简我把大家的选材主要分为5个方面，全班人，写得最多的是，其次是，然后依次是从大家所选的材料来看，我觉得大家的选材缺乏多样化、个性化，发现大家都把目标锁定在生活舞台和情感空间上。
写出来的作文总有几分相似，因此，要想写出佳作，首先我们要拓宽写作素材的广度。
2、引导学生重新选材。
其实我们的生活舞台挺大的，可以分为家庭生活，校园生活，社会社会。
家里的生活，大家写得比较多的是和母亲的相处，可以写自己为家人做了一餐饭，那一刻自己的心里也应该是美滋滋的，一家人在空余时间活动活动，那快乐的一幕也是美的，一家人饭后，听父母讲故事，那真是其乐融融啊，校园生活，大家写得较多的是同学对自己的帮助、安慰，我们可以写同学们一起讨论、运动的场景，每个星期一升旗的场景，那也是美的；还有我们的社会生活，大家写得较多的是，公汽是让座的事，或者是有人帮助了老奶奶等，其实也可以写自己的社会实践活动。
在情感空间这个方面，大家抒发得比较多的是母爱，父爱，我们还可以写自己为爷爷读报这样的亲情，兄弟姐妹之间的手足情，写父母、爷爷奶奶之间的恩恩爱爱，还可以写同学间的友情，师生情。
因此，情感空间可以从亲情，爱情，友情，师生情。
我们班上大部分同学写的是这两个方面的内容，昨天，我来梅川，一路上的美景真是美不胜收啊，我特意照了几张照片，大家来看一看，你们知道这是什么景物吗？山药，是啊，甘蔗，橘子，挂满了枝头，让人不由得口水直流啊，不由得感叹秋天真的是硕果累累的季节啊。
我们班有几个同学也和我一样喜欢自然美景。
日出的美引得无数人为之倾倒啊。
还有一个同学的选材角度很独特，它写的是读书学习方面的，是啊，读书学习的感觉应该是非常美好。
更有几个同学的选材让我眼前一亮，我们来看一看。
我把他这个选材称作是精神感悟方面的。
在生活中，我们总会受各种精神的鼓舞而逐渐长大。
同学们，如果让你重新选材写你眼中或心中最美的一幕，你会选哪一个方面的素材来写？让我们打开记忆的大门，搜索在生活中所看到的景、人、事，把那些美的一幕都罗列出来。
小组讨论，然后展示。
课堂教学语言：你们认为谁能回答这个问题？请推举一个好吗？回答得真精彩，你这节课的表现给大家留下了深刻的印象。
（２）让我们为ｘｘ同学的精彩发言鼓掌。
（３）你特别爱动脑筋，常常语出惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩。
（４）ｘｘ同学真是善于思考，知识丰富，我们大家要向你学习。
（５）你的回答，老师也还没有想到，真是爱动脑筋的同学。
（６）你很有创见，这非常可贵，请再响亮的说一遍。
（7）你表达得清晰、完整、流畅，真是太棒了。
（8）你的看法很独特，老师佩服你。
学生每说完一个方面，就小结。
3、学生思考。
展示总结是啊，大自然的美总是变化多端，一年四季的景各不相同，山山水水也总让人那么着迷。
早晚阴晴也各有特色。
（自然环境：春夏秋冬、山水、早晚、晴天、雨天；从书中你读到了哪些美的一幕？在什么地方读书你觉得是美的呢？读书学习：古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
读书的内容、读书的场景；精神感悟：运动奋勇拼搏精神，乐于助人的精神、无私奉献精神、艰苦朴素精神衣服破了，奶奶帮我缝补的一幕、顽强精神海伦凯勒，）4、拓展延伸。
以上5个方面，是我从大家的习作中归纳出来的，都是大家在生活中所看到的景，人，事或者场景。
如果大家还想把素材选得更独特，新颖的话，你们也可以从这三个方面来选。
地域文化、科技探索、社会热点。
A、地域文化多媒体展示：云南的歌会，端午的鸭蛋、春酒、安塞腰鼓，这几篇文章为我们展示了各个地方的民风民俗，那每一幕也应该是美的。
到北京，我们最想看的是故宫和长城，同学们，你们还知道哪些地方的民风民俗和名胜古迹吗？不管是在生活中看到的还是电视上看到的到可以。
在我们的身边有什么地方特色呢？学生思考回答。
过年舞龙灯，元宵猜灯谜，端午节吃粽子，插艾条，黄州（民风民俗，名胜古迹）B、科技让我们的生活又美又方便，科技探索方面大家想到了什么美的人，美的事或美的场景呢？（科学家、太空探索、小实验）你的知识真丰富啊，你的回答，老师也还没有想到，真是聪明的同学。
C、社会热点在2014年的春晚上，有个小品《扶不扶》备受关注，成了我们谈论的热点，对于老人，人们给予了更多的关注。
因此我们说这是一个美的话题。
你还知道哪些美的热点话题呢？（空巢老人、留守儿童、）你的见识真广啊。
我们大家要向你学习。
3、小结。
大家看，现在，你们再写自己眼中或心中最美的一幕，选材和原来相比就显得丰富、鲜活，有内涵。
在今后的写作练习中，大家要有意识地在动笔前先从自然环境，地域文化，精神感悟，社会热点，情感空间，生活舞台，读书学习，科技探索这八个方面罗列自己可写的素材，然后比较筛选最优化的写作内容，不断拓宽写作的思路。
在以后的写作中，大家的写作素材可就是信手拈来，那是不是有了丰富的素材就一定可以写出佳作呢？其实也不尽然，有了好的素材，我们还得挖掘写作素材的深度。
莫怀戚的散步这篇课文，大家应该还很熟悉吧，我们首先来回顾一下人物：事件：主题：散步这样普通的一件事，作者写出来，不仅让我们体会到一家人互相谦让爱护的浓浓亲情，更让我们体会到，中华民族尊老爱幼的传统美德，就因为作者在这件散步的小事中，写出了自己独特的感悟，这就是作者挖掘出散步这个写作素材的深度。
三、挖掘写作素材的深度。
1、题目：我丢了拿到这个题目，我们脑海中可能就闪出丢了课本，钥匙，钱这些极为普通的表层物质，然后再写一写自己丢失的过程，表达的主题就是告诫自己在生活中要小心。
这样的作文肯定得不了高分，因为它，没有深度。
“回望自己成长的来路，我们还丢了什么？”2、在课堂片刻的静默之后，我打出了第一张画面：这是一张拍摄于教室的俯瞰照片，最充斥眼球的是堆积如山的书本和练习，继而是那些被深埋其间正奋笔疾书的学子。
正奔走于九年级这条赛道上的学生看到这张画面先是一惊，然后都露出了会意的表情。
“联系你的生活体验，你觉得他们丢了什么？”丢了生活的自由与快乐，这是一群被学业和考试两座大山压得不堪重负的少年。
”“丢了选择的权力。
画面上的生活状态并不是我们想要的，可也是我们不得不要的。
我们走着别人指定的路，而让自己辛苦着。
小结：何为‘生活’？那本该是充满了生命和活力的日子呀！而现在的他们和我们却每天奔忙于两点一线之间，在收获知识的同时却丢了让心灵自由旅行的空间，丢了那一路山花烂漫的人生风景。
3、在和学生共同真诚地审视了自我之后，我打出了第二张图片。
在这张题为“有空调的日子里”的漫画中，画家以略带夸张的笔触展现了这样一幅场景：一对长久蛰居在空调四季恒温里的夫妇，某一天面对后院的皑皑白雪时，发出了“这是什么”的悲哀探问。
“他们又丢了什么？”丢了春夏秋冬，丢了四季，丢了自然。
”“丢了眼睛，一双观望外在世界和内在心灵的慧眼。
小结：我们太需要这样一双慧眼了！否则，春花秋月、夏风冬雪的诗意，我们都将失去。
自然赋予我们的最敏锐的感觉，我们也会如画面上的人一样不经意间就丢失了啊！4、练习写作：现在大家来选材，我丢了，你会选什么样的材料，大家可以从那8个方面去选材，又怎么挖掘出材料的深度。
5、展示6、小结：感谢大家用最诚恳的心态回望了我们自己成长的历程，其实在这一路上我们不知不觉间已经丢失了很多很多，不仅包括金钱、钥匙等表层的物质，也包括自由快乐的美好生活、悉心体味自然的敏感心灵和执著梦想的精神等深层的内容。
拓宽写作的思路，我们更应当去关注自我、自然、社会、人生，从自然环境中的一草一木，生活中的人，小事，写出自己的独特感悟，因为唯有深入挖掘写作素材的意蕴，才能使我们的写作真正成为一种深刻的行为。
同学们，今天的这节作文课，我们知道了在写作中，不仅要拓宽写作素材的广度，，还要挖掘写作素材的深度，才能写出新颖，有内涵的佳作。
老师这儿有两个作文题目，大家任选择一个，写一篇不少于600字的文章。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。