回忆鲁迅先生节选优秀教案精品PPT课件
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《回忆鲁迅先生(节选)》ppt课件
阅读课文选段，完成后面的题目。 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有
人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了 ，常常是笑得咳嗽起来。
………… 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不 倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟 ，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起 喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人 ，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二 点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的 时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
7．【考点1题】选文中写到了海婴经过鲁迅先生的门前 的情节，有什么作用？
_海__婴__年__幼__，__孩__子__蹦__蹦__跳__跳__是__特__性__，__但__保__姆__总__是__要__吩___ _咐__他__“__轻__一__点__走__”__，__因__为__怕__吵__醒__了__彻__夜__工__作__、__刚__刚___ _才__睡__下__的__鲁__迅__先__生__，__从__侧__面__突__出__了__鲁__迅__先__生__的__人__格___ _魅__力__。_________________________________________
用……衬托了……突出了……的……形象， 答题模板
表达了……的感情。 对应训练：阅读第7题、第9题、第16题、第17题。
1．作者简介 萧红(1911—1942)，原名张迺莹，黑龙江呼兰(今属
哈尔滨)人，作家。1930年离家出走，流浪各地。1933 年开始文学创作。次年到上海，1935年在鲁迅帮助下出 版小说《生死场》，描写东北农民的悲惨生活和抗日斗 争。文笔细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向。全国 性抗战时期在香港病逝。另著有长篇小说《呼兰河传》 《马伯乐》，短篇小说《小城三月》等。
七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生(节选)》优秀PPT课件(共41页)
〔 名 师 整 理 课本专 题〕七 年级语 文部编 版下册 《回忆 鲁迅先 生(节选 )》优 秀PPT课 件（共 41页） -ppt优 质说课 稿
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解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
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你接过其他三本看了看封面,跟着说: “_桥__梁__学__家__茅__以__升__先__生__的__集__子__叫__《__彼__此__的__抵__达__》__,_书__名__也__很_ ____好__,不__仅__表__现__出__了__桥__梁__的__作__用__,_还__令__人__想__到__人__与__人__之__间__的___ ____沟__通____。”
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4.(原创)阅读下面的文字,完成题目。 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将 诗词文化与电视媒介有机结合,兼顾诗词文化的意境悠远和 表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格,将 经典诗词转化为优美的歌曲,以现代人更喜闻乐见的方式,去 学习诗词,“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发 展”,受到广大观众的一致好评。
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解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
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你接过其他三本看了看封面,跟着说: “_桥__梁__学__家__茅__以__升__先__生__的__集__子__叫__《__彼__此__的__抵__达__》__,_书__名__也__很_ ____好__,不__仅__表__现__出__了__桥__梁__的__作__用__,_还__令__人__想__到__人__与__人__之__间__的___ ____沟__通____。”
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4.(原创)阅读下面的文字,完成题目。 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将 诗词文化与电视媒介有机结合,兼顾诗词文化的意境悠远和 表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格,将 经典诗词转化为优美的歌曲,以现代人更喜闻乐见的方式,去 学习诗词,“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发 展”,受到广大观众的一致好评。
《回忆鲁迅先生(节选)》PPT课件【精美版】
作家：①日常写作——勤勉。（“人家都起来了，鲁迅 先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来 了。”）②对字稿的态度——淡泊名利。（对于原稿， 不介意炸油条的“用着包油条”，“到洗澡间去，那边 也摆着校样纸”）③患病后的工作态度——忘我工作。 （“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意 身体，所以要多做，赶快做。”“鲁迅先生知道自己的 健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的， 只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。”）
鲁迅先生在作者的笔下不仅仅是一个 冷峻而不苟言笑的文学家、思想家、革命 家。他还是……
一位呵护、了解孩子的父亲； 一位尊重、体贴妻子的丈夫。 一位热情开朗的朋友； 一位关怀慈爱的家人。 一位关心、栽培青年的长者； 一位淡泊名利、忘我工作的作家。
品味语言
从文中看，鲁迅先生身上有哪些优秀的 品质让学生萧红印象深刻呢？鲁迅先生又拥 有怎样的个性特征呢？速读课文，圈画出文 中让你感触最深的语句，并做好批注。
对青年人的关爱
4 “擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”
到洗澡间去，那边也摆着校样纸。
淡泊名利
5 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，
鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。 为人着想
6 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上
的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
侧面描写 工作时间之长，工作之专注
7 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压
虽斯人已去，但鲁迅先生 的文字却一直延续其生命的光 亮，激励着萧红。他的乐观开 朗、平易近人，对工作认真、 严谨的态度更是一直深深地影 响着萧红。所以萧红在其《鲁 迅先生记（一）》一文中有这 样的表述：
我们在这边，只能写 纪念鲁迅先生的文章，而 谁去努力剪齐墓上的荒草？ 我们是越去越远了，但无 论多么远，那荒草是总要 记在心上的。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共22张PPT)-部编版语文七年级下册
这句运用神态、动作的细节描写，一组关联词“连……都”，写出鲁迅 先生笑得没了力气，甚至于连小小的烟卷都拿不住了；副词“常常”，让 我们看到鲁迅先生不是时时刻刻都是严肃的，生活中的他更多的是乐观爽朗， 平易近人，就是萧红所说的“笑声是明朗的，是从心里的欢喜”，这样的 描写一改大众心目中鲁迅严厉的形象，片段3中“明朗的笑声冲下楼梯来” “冲”这个动词既写出了笑声大，也写出了鲁迅先生的真性情，毫不掩饰 自己内心的快乐，再次印证了鲁迅先生是爱笑的。这几处关于笑声的描写 瞬间拉近了读者和鲁迅先生的距离。
——萧红《鲁迅先生记》
怜
无
子
情
如
未
何
必
不
真
丈
豪
夫
杰
谢谢聆听
多面发现
1.梳理鲁迅的不同形象。 萧红为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？
2.分析鲁迅的形象特点。 请选择一个形象，结合文章相关细节，谈谈 鲁迅的这一形象特点。
多面发现
●3.品析萧红的语言意蕴。
（1）.青年人写信，写的太草率，鲁迅先生是深恶痛疾的。 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，
眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光
萧红笔下的鲁迅是否也是一脸的严肃呢？
表情聚焦
1.发现鲁迅笔下的典型表情。 读读课文，找出萧红笔下鲁迅最经典的表情。（共4处）
2.概括鲁迅的表情特点。 鲁迅的笑有什么特点？
匹配鲁迅的图文表情
A.鲁迅先生的笑声是明 1.他的绍兴口音，比一般 2.不言不笑时，鲁迅“神
朗的，是从心里的欢笑。 绍兴人所发的来得柔和， 似猫头鹰”，但他谈天时，
人物印象
萧红：电影《黄金时代》的海报中，萧红对“黄金时代”的 定义是“想怎么活就怎么活”。的确，在萧红短暂的一生中，虽 磨难与波折不断，但任性率真、追求自由是她留给读者的印象。
——萧红《鲁迅先生记》
怜
无
子
情
如
未
何
必
不
真
丈
豪
夫
杰
谢谢聆听
多面发现
1.梳理鲁迅的不同形象。 萧红为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？
2.分析鲁迅的形象特点。 请选择一个形象，结合文章相关细节，谈谈 鲁迅的这一形象特点。
多面发现
●3.品析萧红的语言意蕴。
（1）.青年人写信，写的太草率，鲁迅先生是深恶痛疾的。 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，
眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光
萧红笔下的鲁迅是否也是一脸的严肃呢？
表情聚焦
1.发现鲁迅笔下的典型表情。 读读课文，找出萧红笔下鲁迅最经典的表情。（共4处）
2.概括鲁迅的表情特点。 鲁迅的笑有什么特点？
匹配鲁迅的图文表情
A.鲁迅先生的笑声是明 1.他的绍兴口音，比一般 2.不言不笑时，鲁迅“神
朗的，是从心里的欢笑。 绍兴人所发的来得柔和， 似猫头鹰”，但他谈天时，
人物印象
萧红：电影《黄金时代》的海报中，萧红对“黄金时代”的 定义是“想怎么活就怎么活”。的确，在萧红短暂的一生中，虽 磨难与波折不断，但任性率真、追求自由是她留给读者的印象。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共31张PPT)部编版语文七年级下册
在大多数人的眼中，伟人似乎总是高高在上，可望而不可即。 其实伟人也拥有同我们一样的喜怒哀乐。今天，就让我们跟随作 家萧红，走近鲁迅先生，去了解他作为普通人的一面。（板书课 题、作者）
学习目标
1.引导学生整体感知课文，理清文章思路。 2.引导学生揣摩重点语句、段落的含义，品味作者细腻的语 言，体会课文在表达方面的妙处。 3.引导学生把握主要人物的形象特点和精神品质，体会作者 在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。
深夜工作：敬业与辛苦 吃鱼丸：做事认真的严谨 包书：认真细致 病中工作：惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
2．以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否 对它们进行归类？
①神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、 平易近人。
②饮食起居：“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”， 简单随和、体恤他人。
2.通晓词义，填对词语。
（1） 安顿 ：安稳。 （2） 轻捷 ：轻快敏捷。 （3） 深恶痛绝 ：厌恶、痛恨到极点。 （4） 悠然 ：悠闲的样子。 （5）不以为然 ：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
3.文学常识填空
萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰 （今属哈尔滨）人， 作 家，著有长篇小说《 呼兰河传 》 《 生死场 》，短篇小说《 牛车上 》等。
检查预习
1.读准字音，给加色的字注音或根据拼音写出汉字。
咳（ ké ）嗽 筷（ kuài ）子 yōu（ 悠 ）然 轻jié（ 捷 ）
调羹（ ɡēnɡ ） 疙（ ɡē ）瘩 kǔn（ 捆 ）书 xīn（ 薪 ）金
绞（ jiǎo ）肉 阖（ hé ）眼睛 草shuài（ 率 ） kāi（ 揩 ）桌子
4. 文 中 寄 寓 了 萧 红 对 鲁 迅 怎 样 的 情 感 ？
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共38张PPT)
（quān）圈套 圈 （juān）圈起来
（juà）n 圈养
（ wù）深恶痛绝 恶 （ ě ）恶心
（ è ）凶恶
字词积累
调羹：南方方言，普通话叫勺子或汤匙。 草率：轻率，不慎重，含贬义。 眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。 揩：擦，抹。 深恶痛绝：指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含 轻视意）。
第十部分（55——59）：描写鲁迅先生亲尝鱼丸的事 件。
第十一部分（60——62）：描写鲁迅先生包书仔细整 齐。
第十二部分（62——66）：描述了生病之后鲁迅先生 对待休息与工作的态度。
研读赏析
你印象最深刻的是哪一个细节？找一找并谈一谈。
神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、 平易近人。 穿着审美：“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情练达。 饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。 工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神休闲娱乐： “不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”，幽默风趣、 童心未泯。 日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”，待人接 物、爱护青年。 对待疾病：“病好起来了”“病‘好’了”，乐观精神。
字词积累
筵会（ yán ） 调羹（ ɡēnɡ） 轻捷（jié ） 虹口（hónɡ ） 嘱咐（zhǔ fù ） 抹杀（mǒ） 忧郁（yù） 校对（jiào） 咳嗽（sòu ） 绞肉（ jiǎo） 草率（shuài ） 深恶痛绝（wù） 瞿秋白（qú ） 薪金（xīn ） 疙瘩（ɡē dɑ） 揩（ kāi ） 阖（ hé） 碟（ dié）
支持革命、 童心未泯、
1914年在北京与全国儿童展览会会 员合影。
1932年在北京师范大学演讲。
体恤他人、
《回忆鲁迅先生》PPT精品课件
问题·探究
萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
问题·探究
生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅
③人之友的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个孝敬父母的好儿子
一个尊重妻子的好丈夫
一个培植晚辈作家的慈 祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理 的战士 一个不卑不亢的学者
问题·探究
生活中的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近 人的老人 潇洒、幽默、风趣、
问题·探究
本文与一般人物传记不同，是一 篇回忆录。 萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日 常生活中零碎的细节，随意点染； 但感情真挚而又深厚，文笔散漫而 又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性 格特征。
作者·简介
1933年与萧军自费出版第一本作品合集?跋涉?。 在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作? 生死场?(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。1936年 ，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了 散文?孤独的生活?、长篇组诗?砂粒?等。1940年 与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说?马伯 乐?和著名长篇小说?呼兰河传?。1941年12月8 日，太平洋战争爆发，日军占领了香港和九龙。 重病的萧红，陷落在九龙。终于在最后一所临时 医院里逝世。
《回忆鲁迅先生》PPT精 品课件
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人教版七年级下册
第一
单元
回忆鲁迅先生〔节选〕
萧红
课堂·导入
对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上， 令人不可触及。但实际上，伟人也和普通人 一样，拥有喜怒哀乐。本文作者通过女性的 细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵 性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广 阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。无怪乎， 有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红 的?回忆鲁迅先生?可谓是一枝独秀。它不仅 是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀 人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不 凋谢的花圈。
回忆鲁迅先生ppt优秀课件
现代文化的象征
鲁迅先生被视为中国现代文化的象 征和先驱。
文化场所的纪念
鲁迅博物馆等场所成为了人们纪念 和学习鲁迅先生的地方。
文化遗产的保存
鲁迅先生的手迹和遗物被珍藏，成 为了宝贵的文化遗产。
鲁迅先生对当代社会的启示
1 反思传统
2 社会问题的关注
3 追求真实和勇气
鲁迅先生的作品提醒我们反 思传统观念和制度的合理性。
回忆鲁迅先生ppt优秀课 件
鲁迅先生是中国现代文学的奠基人之一，以其锐利的笔触和对社会现实的深 刻观察而著称。本课件将回顾鲁迅先生的生平事迹和他对中国社会的巨大影 响。
鲁迅先生的生平简介
1 早年经历
2 留学经历
鲁迅先生原名周树人，生于浙江绍兴，求学于南 京。
后前往日本留学，深入研究西方文化和思想。
3 医学背景
4 中国文学翻译先驱
鲁迅先生具备医学背景，但更多地投身于文化和 社会改革。
他将西方文学作品翻译并介绍到中国，对中国文 学产生了深远影响。
鲁迅先生的主要作品
《狂人日记》
以独特的叙述风格描绘了一个当时 中国社会的疯狂现象。
《阿Q正传》
描述了一个偏居边陲小镇的平民角 色在社会中遭受屈辱的故事。
《药尘》
以医学为背景，探讨了人性的等待 和荒诞。
鲁迅先生的思想影响
1
反对封建文化
鲁迅先生尖锐地批判了封建礼教和封建秩序，提倡民主和科学。
2启蒙人民他通过文学作源自激励人民，唤醒社会意识，呼吁社会变革。
3
影响后人
鲁迅先生的思想影响了众多的文化人和社会活动家，塑造了中国现代文化的走向。
鲁迅先生的文学贡献
真实主义风格
他以鲜明的个性和写实的手法，描绘了真实而残酷 的社会现象。
《回忆鲁迅先生(节选)》ppt课件
“两三点钟”“五点钟”“六点钟”“八点钟”“十点 钟”“十二点钟”，看似琐碎但表现力极强的时间词，既表现了 鲁迅先生每天几乎将自己的所有时间用于陪客人，对于工作倾注 了所有精力，同时，又表现出作者对鲁迅先生因忘我投入工作而 影响个人健康的担心与痛惜。
鉴赏文中细腻的情感表达
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着。街上的汽车娜哪地叫起来了，鲁还 先生还是坐着，有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了， 鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
句中“抓”“扣”“伸”等动词，是对鲁迅先生走路很轻捷 的极佳注脚。再加上“刚”“同时”等时间副词，生动细致地 刻画出先生走路轻快、不拖查，表现了他一往直前、果敢爽利 的特点。。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在 烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡 着了。
3 回忆鲁迅先生（节选）
作者简介
萧红
萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi） 莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家 庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚 姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家 萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁 迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后， 上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港 九龙。
“站”“停”两个动词的锤炼极其到位，形象、细腻地谊 染出鲁迅先生休息时环境的静谧，很有画面感，极富生活气息。
鉴赏文中腻的情感表达
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家 吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚吃完茶走了，或者还没走就又来了客人， 于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪 到夜里十二点，这么长的时间鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
鉴赏文中细腻的情感表达
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着。街上的汽车娜哪地叫起来了，鲁还 先生还是坐着，有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了， 鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
句中“抓”“扣”“伸”等动词，是对鲁迅先生走路很轻捷 的极佳注脚。再加上“刚”“同时”等时间副词，生动细致地 刻画出先生走路轻快、不拖查，表现了他一往直前、果敢爽利 的特点。。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在 烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡 着了。
3 回忆鲁迅先生（节选）
作者简介
萧红
萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi） 莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家 庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚 姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家 萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁 迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后， 上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港 九龙。
“站”“停”两个动词的锤炼极其到位，形象、细腻地谊 染出鲁迅先生休息时环境的静谧，很有画面感，极富生活气息。
鉴赏文中腻的情感表达
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家 吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚吃完茶走了，或者还没走就又来了客人， 于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪 到夜里十二点，这么长的时间鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
七年级语文下册优秀课件《回忆鲁迅先生》(共36张PPT)
合作探究：6、 本文除了写鲁迅之外，还 写了其他的什么人？写这些人有什么作用？
教师点拨：还写了“我”（作者萧红）、 海婴、许广平。
作用：从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月 的表达效果。
①写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更 为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。平静 的叙述中饱含的深刻的情感。
②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言 无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。
第七部分：（27-30）鲁迅先生对自己的原稿及 校样纸随随便便的态度。
第八部分：（31-34）许先生每天愉快地从早忙 到晚。 第九部分：（35-40）夜里去看电影时，鲁迅先 生对“我们”的照顾。
第十部分：（41-42）写鲁迅先生的休息。
第十一部分：（43-54）鲁迅先生夜间写文章时 的情景。
第十二部分：（55-60）鲁迅先生对海婴的信任。
正面描写 以小见大 可亲 侧面描写 烘云托月 可敬
语文资料加群微信ywgx688 备注：语文
九、作业布置 作文题目： 记一位我最熟悉的人 要求： 1、写身边熟悉的人，选取生活琐事，写 得有血有肉。 2、综合运用多种表达方式。 3、字数不少于700。
谢谢观看
合作探究：5、鲁迅是伟大的文学家、思想 家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生 活琐事，这样写有什么好处？ 教师点拨：
（1）更真实。伟人也像普通人一样会生病，也聊 天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就 给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁 迅，更让人觉得可亲。
（2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事 的记叙，让我们直观感受到鲁迅的为人、做事、对 待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思 想、性格方面的不少特点。
“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于 冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”萧红时 时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会 了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次 天晴了，太阳出来了。
统编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共46张PPT)
。简单随和、体恤他人。
饮食起居
以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我
一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可
是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我
再吃几个吗？”
待人接物
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了 就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡 乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费 了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的 。这存心是不太好的。”
校对
ké sou
咳嗽
shuài
草率
zǎo
洗澡
ɡē dɑ
疙瘩
yōu
悠然
fù
吩咐
mǒ
抹杀
wù
深恶痛绝
rán
不以为然
词语解释
【嘱咐】 叮嘱，吩咐。 【会心】 已经领会，明白对方的意思了。 【抹杀】 一概不计，完全勾销。 【展然】（心绪)舒展的样子。 【深恶痛绝】指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻
细节描写。一个乐观爽朗、平易近人的 鲁迅形象便跃然纸上。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚
··
的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿
·
就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
·
····
动作描写。加点字词突出了鲁迅先生敏 捷、性急、坚毅的性格特点。
鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西
，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大 吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事
一语双关。一方面是说天放晴了，另一 方面暗含着对光明的新社会的向往之情。
于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常 常陪到十二点钟。 如果把“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效 果有何不同？
《回忆鲁迅先生》优质ppt课件
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Wednesday, March 23, 2022
23-Mar-2222.3.23
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。22.3.2317:34:3323 March 202217:34
在现代所有的Байду номын сангаас国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独
特的一个，他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文： 我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，
儿子和女婿及其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提 起。但是，我也留下一张罢。当时好像很想定了一些，都是写 给亲属的，其中有的是：
不是因为丧事，收受任何一文钱——但老朋友的，不在 此例，赶快收敛、埋掉、拉倒。
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 22年3 月下午5 时34分 22.3.23 17:34 March 23, 2022
•
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 22年3 月23日 星期三5 时34分 33秒17 :34:332 3 March 2022
•
9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。下午 5时34 分33秒 下午5时 34分17 :34:332 2.3.23
思考：
1、文中描写了鲁迅的哪些 生活片段？
2、你印象最深刻的是哪一 个细节？
（可以从内容和形式两方 面着手来谈）
灵动传神的细节，质朴浅白的语言
鲁迅先生
的笑声是明朗 的，是从心里 的欢喜，若有 人说了什么可 笑的话，鲁迅 先生笑得连烟 卷都拿不住了， 常常是笑得咳 嗽起来。
鲁迅先生走路很
轻捷，……他刚抓起 帽子拉往头上一扣， 同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切的走去。
《回忆鲁迅先生(节选)》ppt课件
一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳
头都剪得整整齐齐。
——严谨、细致、认真
精读细研
3* 回忆鲁迅先生（节选）/
说一说：文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？
这些生活场景体现了鲁迅先生 和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、 乐的“普通人”。他既是一位热情 的主人、可敬的长者，又是一位风 趣的智者，更是一位敬业的伟人。
作者与鲁迅
所有的人都承认,纪念鲁迅先生最好的文章出自萧红之手，只是因为， 她从平视的角度，用平实的文笔,毫不炫技地素描了鲁迅。有人说，如果 没有鲁迅，文坛上很可能就不会有萧红这个名字。
鲁迅之于萧红，是伯乐，是恩师，是慈父，亦是知己。
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》， 作于鲁迅逝世三年后。萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材 的作家，而这篇文章是她这类作品的代表作。
3* 回忆鲁迅先生（节选）/
1.快速浏览课文，说说萧红从哪些方面回忆了鲁迅先生，简 要概括出来。
神情 姿态
工作 习惯
休闲 娱乐
饮食 起居
日常 琐事
待人 接物
精读细研
3* 回忆鲁迅先生（节选）/
2. 作者从这几方面，刻画了鲁迅先生怎样的形象特点？根 据示例找一找相关语句。
神情姿态
示例：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人 说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常 是笑得咳嗽起来。
——乐观爽朗、平易近人
精读细研 神情姿态
3* 回忆鲁迅先生（节选）/
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚 抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一 切地走去。
——敏捷、性急、坚毅
精读细研 饮食起居
七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生课件(节选)》优秀PPT课件(共30页)
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《回 忆鲁迅 先生课 件（节 选)》优 秀PPT 课件（ 共30页 ）-ppt 优质说 课稿
教学环节二：内容解析
明确：从平平常常的小事中我们看到了 一个乐观开朗、干练敏捷、性格刚硬、慈 爱赏识、珍惜时间、关心青年、拼命工作 的鲁迅形象。
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《回 忆鲁迅 先生课 件（节 选)》优 秀PPT 课件（ 共30页 ）-ppt 优质说 课稿
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《回 忆鲁迅 先生课 件（节 选)》优 秀PPT 课件（ 共30页 ）-ppt 优质说 课稿
（二）交流分享——生生对话
校对： 按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。 悠然： 安闲、闲适的样子 调羹： 餐具，勺子。 深恶痛绝： 指对某人或对某事物、痛恨到极点。 不以为然： 形容事物任意变化；没有一定的规则。 ·造句 深恶痛绝：我对那些暴力行径深恶痛绝. 不以为然：她对父母的忠告不以为然,依然我行我素。
教学环节三：语句研读 1.“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有
人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常 常是笑得咳嗽起来。
明确：寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象 便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情” 的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个 人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可 亲的鲁迅。
2.根据拼音写汉字。 调gēng( 羹 ) jiǎo肉（绞 ） xīn( 薪 )金 fēn fù( 吩咐 ) gē da(疙瘩)
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《回 忆鲁迅 先生课 件（节 选)》优 秀PPT 课件（ 共30页 ）-ppt 优质说 课稿
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共23张PPT)2021—2022学年部编版语文七年级下册
一提及鲁迅先生之文我们总会找到“匕首 投枪”这个词，而谈及鲁迅其人，“我以我血 荐轩辕”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即 涌上心头。然而每一个人都是无法用简单的句 子来概括的，更何况丰富之如鲁迅，伟人之成 就并非一蹴而就，伟人正因平凡而更显非凡， 让我们一起走近萧红笔下真实的鲁迅。
那天是个半阴的天气 你死后我第一次访你 我在你的墓边竖了一株小小的花草 但，并不是用以招吊你的亡魂 只说一声，久违
jì
pōu chóuchú
不济 解剖 踌 躇
shuài
草率
yāng jiào zhǎn
wù
遭殃 校对 崭然 深恶痛绝
成语解释 抹杀: 一概不计;完全勾销。 不以为然: 不认为是对的。表示不同意或否定。 深恶痛绝: 厌恶、痛恨到极点。
自主学习
1. 本文可以分为几部分？请给每一部分 加上一个小标题。
1. 课文描写鲁迅先生的性格用了哪些描写方法？
2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家， 但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐 事这样写有什么好处？
1. 更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也
有自己的生活习惯。这些生活琐事让读者看到了个活生 生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
2. 更直观。大量对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让
我们直接感受到鲁迅的为人、做事，对待生活、对待工 作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少 特点。而这些都不可能通过作者的抽象说教表现出来。
3. 更真挚。运用细节描写，通篇基本上都是白描，几
乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。
4. 更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的
《回忆鲁迅先生》（节选）
萧红
学习目标
1.了解作者及物形象特征的 写法，揣摩重点语句、段落的含义，在细腻的 语言中，体会作者的情感。（重点）
那天是个半阴的天气 你死后我第一次访你 我在你的墓边竖了一株小小的花草 但，并不是用以招吊你的亡魂 只说一声，久违
jì
pōu chóuchú
不济 解剖 踌 躇
shuài
草率
yāng jiào zhǎn
wù
遭殃 校对 崭然 深恶痛绝
成语解释 抹杀: 一概不计;完全勾销。 不以为然: 不认为是对的。表示不同意或否定。 深恶痛绝: 厌恶、痛恨到极点。
自主学习
1. 本文可以分为几部分？请给每一部分 加上一个小标题。
1. 课文描写鲁迅先生的性格用了哪些描写方法？
2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家， 但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐 事这样写有什么好处？
1. 更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也
有自己的生活习惯。这些生活琐事让读者看到了个活生 生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
2. 更直观。大量对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让
我们直接感受到鲁迅的为人、做事，对待生活、对待工 作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少 特点。而这些都不可能通过作者的抽象说教表现出来。
3. 更真挚。运用细节描写，通篇基本上都是白描，几
乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。
4. 更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的
《回忆鲁迅先生》（节选）
萧红
学习目标
1.了解作者及物形象特征的 写法，揣摩重点语句、段落的含义，在细腻的 语言中，体会作者的情感。（重点）
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热情、和蔼、 有耐心
第12、15段
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生： “我再吃几个吗？”
语言 描写
“好久不见，好久不见。”一边说着 一边向我点头。
语言 描写
细节 描写
幽默、风趣
第24、26段 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深
恶痛绝之的。 但他还是展读着每封由不同角落里投来的
青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常 常看到夜里很深的时光。
第8段
“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示 鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看 法吗？
同意。“喜欢吃硬的东西”正 反映了鲁迅先生坚毅、倔强、 刚硬的“硬骨头”性格。
第9、10段
写海婴，写许先生，跟写鲁迅先 生有什么关系？
侧面描写。通过写海婴、许先生， 从侧面表现出鲁迅先生辛苦、可亲、 温暖的一面。
第22段 我说：“天晴啦，太阳出来啦。”
谓是中国现代怀人散文的楷范。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间 有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀 崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、 亲见，因此作品不仅富于史传性，而且 也富于文学性。
◆生难字
舀 揩（ kāi） 碟 捆 咳嗽（ ké sòu ） 调羹（ tiáo ɡēnɡ ） 绞肉 薪金（ xīn） 校对（jiào ） 草率 洗澡 悠然（yōu） 吩咐 抹杀 疙瘩 深恶痛绝 不以为然 阖（ hé）
对青年严格要求同时 深切关爱 宽容待人
第43段
“……于是又陪下去，陪到八点钟，十点 钟……”这句删掉，效果有何不同？细节描写。Biblioteka 突出会客时间之长，客人之多，表现了鲁迅
热情待客、平易近人的性格，也体现了他 的辛苦，更能引起读者的强烈反响。 如果去掉，就减少了形象感，达不到震撼人 心的效果。
第44、46段 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡
第1段
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先
生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得
咳嗽起来。
夸张
动作 描写
豁达爽朗
第2段
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的， 是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出 去了，仿佛不顾一切地走去。
细节 描写
动作 描写
敏捷、果断
第3段 还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电
车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一 个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半 了，十一点四十五分了，电车没有了。
1.笑声明朗
真诚，开朗
回忆鲁 迅先生
2.走路轻捷 3.陪伴客人
干练，敏捷 真人 热情，温和
鲁迅形象： 可亲、可敬 平凡、伟大
4.读、复来信
关心扶持青年
5.看电影、吃鱼丸
父子情深
6.翻书休息
惜时，勤奋
7.翻译《死》文
殚精竭虑
凡人 伟人
作者感情： 爱戴、崇敬 赞美、怀念
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
3* 回忆鲁迅先生（节选）
大家心中的鲁迅是什么形象呢？沉着？严厉？ 倔强？果敢？说说你心中的鲁迅形象。
萧红(1911—1942)，原名张遒莹。
1911年出生于黑龙江省一个地主家庭， 幼年丧母。 1930年为了反抗父母包办婚姻离家出走， 流浪各地。 1942年病逝于香港九龙。 主要作品有
长篇小说《生死场》《呼兰河传》 散文集《牛车上》等。
鲁迅先生说过：“想看好花，一定要有 好土”；他又曾表示，“只要能培一朵花， 就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中 国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘 为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。
在林林总总的鲁迅回忆录中，萧
红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可
◆词语集注
调羹：南方方言，普通话叫勺子或汤匙。 校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。 眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。 揩：擦，抹。 深恶痛绝：指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。深： 很，十分。恶：厌恶。痛：痛恨。绝：极点。
听课文朗读，划分文章层次。
第一部分（1-13）：写鲁迅先生的日常起居。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有 他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
慈父、求真、务实
第66段 鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的
时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给 人类更多，鲁迅先生就是这样。
奉献、牺牲精神
在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？
作者眼中的鲁迅是一个开朗、 热诚，关心青年，关爱家人，矢 志创作，珍惜时间，热爱生活， 博爱苍生的伟大而又平凡的人。
第三部分（35-67）：写鲁迅先生与家人相处的情景。
1.（35-54）写鲁迅先生一天中繁忙的生活。
2.（55-60）写鲁迅先生在小事件中都能 做到求真务实。 3.（61-63）写先生认真包裹好每一本要寄 出的书。 4.（64-67）写先生竭尽全力，辛勤工作， 为人类留下更多财富。
课文哪些句子体现了鲁迅的性格？
1.（1）写鲁迅先生明朗的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友。
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。 2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评及他 细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生却 “不以为稀奇”。 4.（31-34）写许先生在百忙中陪伴客人、下 厨、寄信……
觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着， 街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐 着。
废寝忘食的工作热情
第53、62段 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压
在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方
方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而 后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
“我”的回答是否有所暗示？ 说说你的理解？
这是双关语。一方面是说天放 晴了，另一方面暗含着对光明 的新社会的向往之情。
这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉， 捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们 眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我 们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神，先生关心、 扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象 永远活在我们心中。
第12、15段
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生： “我再吃几个吗？”
语言 描写
“好久不见，好久不见。”一边说着 一边向我点头。
语言 描写
细节 描写
幽默、风趣
第24、26段 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深
恶痛绝之的。 但他还是展读着每封由不同角落里投来的
青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常 常看到夜里很深的时光。
第8段
“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示 鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看 法吗？
同意。“喜欢吃硬的东西”正 反映了鲁迅先生坚毅、倔强、 刚硬的“硬骨头”性格。
第9、10段
写海婴，写许先生，跟写鲁迅先 生有什么关系？
侧面描写。通过写海婴、许先生， 从侧面表现出鲁迅先生辛苦、可亲、 温暖的一面。
第22段 我说：“天晴啦，太阳出来啦。”
谓是中国现代怀人散文的楷范。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间 有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀 崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、 亲见，因此作品不仅富于史传性，而且 也富于文学性。
◆生难字
舀 揩（ kāi） 碟 捆 咳嗽（ ké sòu ） 调羹（ tiáo ɡēnɡ ） 绞肉 薪金（ xīn） 校对（jiào ） 草率 洗澡 悠然（yōu） 吩咐 抹杀 疙瘩 深恶痛绝 不以为然 阖（ hé）
对青年严格要求同时 深切关爱 宽容待人
第43段
“……于是又陪下去，陪到八点钟，十点 钟……”这句删掉，效果有何不同？细节描写。Biblioteka 突出会客时间之长，客人之多，表现了鲁迅
热情待客、平易近人的性格，也体现了他 的辛苦，更能引起读者的强烈反响。 如果去掉，就减少了形象感，达不到震撼人 心的效果。
第44、46段 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡
第1段
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先
生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得
咳嗽起来。
夸张
动作 描写
豁达爽朗
第2段
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的， 是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出 去了，仿佛不顾一切地走去。
细节 描写
动作 描写
敏捷、果断
第3段 还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电
车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一 个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半 了，十一点四十五分了，电车没有了。
1.笑声明朗
真诚，开朗
回忆鲁 迅先生
2.走路轻捷 3.陪伴客人
干练，敏捷 真人 热情，温和
鲁迅形象： 可亲、可敬 平凡、伟大
4.读、复来信
关心扶持青年
5.看电影、吃鱼丸
父子情深
6.翻书休息
惜时，勤奋
7.翻译《死》文
殚精竭虑
凡人 伟人
作者感情： 爱戴、崇敬 赞美、怀念
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
3* 回忆鲁迅先生（节选）
大家心中的鲁迅是什么形象呢？沉着？严厉？ 倔强？果敢？说说你心中的鲁迅形象。
萧红(1911—1942)，原名张遒莹。
1911年出生于黑龙江省一个地主家庭， 幼年丧母。 1930年为了反抗父母包办婚姻离家出走， 流浪各地。 1942年病逝于香港九龙。 主要作品有
长篇小说《生死场》《呼兰河传》 散文集《牛车上》等。
鲁迅先生说过：“想看好花，一定要有 好土”；他又曾表示，“只要能培一朵花， 就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中 国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘 为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。
在林林总总的鲁迅回忆录中，萧
红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可
◆词语集注
调羹：南方方言，普通话叫勺子或汤匙。 校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。 眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。 揩：擦，抹。 深恶痛绝：指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。深： 很，十分。恶：厌恶。痛：痛恨。绝：极点。
听课文朗读，划分文章层次。
第一部分（1-13）：写鲁迅先生的日常起居。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有 他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
慈父、求真、务实
第66段 鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的
时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给 人类更多，鲁迅先生就是这样。
奉献、牺牲精神
在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？
作者眼中的鲁迅是一个开朗、 热诚，关心青年，关爱家人，矢 志创作，珍惜时间，热爱生活， 博爱苍生的伟大而又平凡的人。
第三部分（35-67）：写鲁迅先生与家人相处的情景。
1.（35-54）写鲁迅先生一天中繁忙的生活。
2.（55-60）写鲁迅先生在小事件中都能 做到求真务实。 3.（61-63）写先生认真包裹好每一本要寄 出的书。 4.（64-67）写先生竭尽全力，辛勤工作， 为人类留下更多财富。
课文哪些句子体现了鲁迅的性格？
1.（1）写鲁迅先生明朗的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友。
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。 2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评及他 细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生却 “不以为稀奇”。 4.（31-34）写许先生在百忙中陪伴客人、下 厨、寄信……
觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着， 街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐 着。
废寝忘食的工作热情
第53、62段 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压
在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方
方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而 后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
“我”的回答是否有所暗示？ 说说你的理解？
这是双关语。一方面是说天放 晴了，另一方面暗含着对光明 的新社会的向往之情。
这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉， 捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们 眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我 们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神，先生关心、 扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象 永远活在我们心中。