听课评课活动实施方案(完整资料).doc
小学教师听课评课制度范文（二篇）
小学教师听课评课制度范文听课评课是教师专业成长的重要一环，也是提高教学质量的有效途径。
为了进一步规范教师听课评课活动，提高教师专业素养，我校制定了一套听课评课制度，下面就该制度进行详细介绍。
一、听课评课的基本原则1. 提高教学质量是听课评课的核心目标，评价的主要依据是学生的学习效果。
评课不以找茬挑刺为目的，而是通过发现、激发教师教学中的亮点和问题，提高教学质量。
2. 尊重教师的专业发展需求，听课评课应将其作为一种提高和发展的机会，而不是单纯的检查和评判。
3. 加强反馈和激励机制，评价结果必须能够反映教师的听课收获，并以实际行动支持教师的进一步发展。
二、听课评课的实施流程1. 选择听课课堂：校长和教研组长根据学校教学的需要，确定需要听课评课的教师和课程，确保听课评课的全面性和指导性。
2. 师徒对接：选择一位经验丰富的教师作为听课评课的师傅，和待评课教师进行师徒对接，包括听课前的教学目标对齐和听课后的评课指导。
师徒对接的目的在于增加待评课教师的参与度和听课评课的针对性。
3. 听课评课安排：校长和教研组长根据教师需求和课程安排，制定听课评课的具体时间和地点。
4. 听课：教师按照听课计划和要求参加评课活动，一切安排必须以听课为主。
5. 评课：听课结束后，参与听课评课的教师进行评课，主要包括对教学过程和效果的评价，评课要求做到客观、公正、有针对性。
6. 反馈和交流：评课过程结束后，由师傅进行评课结果的反馈，并与待评课教师进行交流讨论，共同总结出有效的教学改进方案。
三、听课评课的具体要求1. 评课内容：评课要注重教学过程和效果两个方面的评价，对教师的教学设计、教学方法、教学团队合作等方面进行全方位的评价，并提出具体的建议和改进方案。
2. 评课态度：评课要注重客观和公正，评评两级，既要发现问题，也要鼓励和肯定亮点。
评价时要避免情绪化的语言，要给予待评课教师适当的表扬和激励，努力激发其教学的积极性。
3. 评课重点：评课要注重优化教学过程和提高学生学习效果的关键问题，重点关注教师的教学理念、教学设计、教学方法、教学资源等方面的突破点。
听课评课教研活动流程(3篇)
第1篇一、活动背景听课评课教研活动是教师专业成长的重要途径，旨在通过集体听课、评课，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
以下是一份详细的听课评课教研活动流程。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 发现和解决教学中的问题，优化教学策略。
3. 营造良好的教研氛围，促进教师的专业发展。
三、活动流程1. 活动准备（1）确定活动主题：根据学校或教研组的教学需求，确定本次听课评课的主题。
（2）选定授课教师：由教研组长或学校领导根据主题和教学进度，选定授课教师。
（3）通知相关人员：提前一周通知所有参与活动的教师，包括听课教师、评课教师和活动组织者。
（4）制定活动方案：明确活动时间、地点、流程、参与人员及注意事项。
2. 活动实施（1）听课环节1）听课教师按时到达指定教室，做好听课准备。
2）授课教师按照教学进度进行授课，展示教学设计和教学方法。
3）听课教师认真记录教学过程，关注教学目标、教学内容、教学方法、学生反应等方面。
（2）评课环节1）授课教师进行自评：总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2）评课教师进行点评：针对授课教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行评价，提出建设性意见。
3）教研组长或学校领导进行总结：对本次活动进行总结，强调教学中的亮点和存在的问题，提出改进建议。
3. 活动总结（1）收集反馈意见：对活动过程和效果进行评估，收集参与教师的反馈意见。
（2）整理资料：整理听课记录、评课意见等资料，为后续教研活动提供参考。
（3）制定改进措施：针对活动中发现的问题，制定相应的改进措施，提高教学质量。
四、注意事项1. 活动组织者要提前做好准备工作，确保活动顺利进行。
2. 参与活动的教师应认真对待，积极参与，提出有针对性的意见和建议。
3. 评课要客观公正，尊重授课教师，避免人身攻击和负面评价。
4. 活动结束后，要及时总结经验，改进不足，提高教研活动的实效性。
五、活动效果评估1. 参与教师的满意度：通过问卷调查或访谈，了解参与教师对活动的满意度。
小学教师听评课制度范文(二篇)
小学教师听评课制度范文一、导言教师作为学校教育教学的重要组成部分，其教学质量的提高对于学生的发展至关重要。
为了推动教师专业发展，更好地提升教师教学水平，本学校特制定了小学教师听评课制度。
该制度旨在通过对教师的课堂教学进行详细观察和评价，帮助教师发现问题并改进教学方法，进一步提升教育教学质量。
二、目的和意义1.促进教师的专业发展。
通过听评课活动，教师可以借鉴他人的教学经验和好的教学方法,提高自己的专业素养，不断提升教学水平。
2.建立良好的教学氛围。
听评课活动可以有效激发教师的工作热情，调动教师的积极性，营造出良好的教学环境和氛围，有利于教育教学的顺利开展。
3.促进教师之间的交流与合作。
通过观摩其他教师的课堂教学，教师们可以相互交流经验，分享教学资源，形成共同进步的氛围。
三、实施步骤和要求1.听课步骤：a.安排听课时间。
学校确定听课时间，并提前通知所有教师，确保听课活动的顺利进行。
b.选定听课对象。
根据学校安排或教师自愿申请，确定每次听课的教师和课程。
c.全体教师参与听课。
除被听课教师外，其他教师都应参与听课活动，做好听课记录。
d.听课记录交流。
听课结束后，教师们应根据听课记录进行交流，互相评议并提出建议。
e.总结和汇报。
学校组织教师进行听课经验总结和交流汇报，探讨如何进一步改进教学。
2.评课要求：a.客观评价。
评课时，要求评委客观公正，不带个人情感进行评价，注重事实依据，避免主观臆断。
b.明确问题和建议。
评课时需重点指出教师课堂教学中存在的问题，并给予具体的改进建议，帮助教师提高教学水平。
c.注重倾听。
评课时，要注重听取教师的解释和理解，尊重教师的课堂教学特点及个人风格，给予积极肯定和鼓励。
d.及时反馈。
评课结束后，评委应尽快将评课记录和评价结果反馈给被听课教师，帮助其及时改进。
四、评价标准1.教学目标明确。
教师在课堂教学中，能够明确教学目标，使学生知道自己要学什么、学到什么程度。
2.教学内容丰富。
小学教师听课评课制度
小学教师听课评课制度是一种重要的教育质量管理方式，旨在提高教师教学水平和学生学习效果。
本文将从目的、内容和实施等方面进行探讨。
听课评课制度的目的是促进教师专业成长和教育教学的改进。
通过听课评课，可以及时发现教师存在的问题和不足，引导教师不断反思和探索教育教学的有效方法，提升自身教学水平。
同时，听课评课也为教师们提供了相互学习的机会，促进教师之间的交流和共同进步。
听课评课的内容主要包括教师课堂教学的各个环节。
首先，应当对教师的备课情况进行评估。
教师是否充分准备了教学材料和教学设计，是否能够合理安排教学内容和时间等等。
其次，要观察教师具体的教学过程。
这包括教师的教态、教法、教材的运用等方面。
最后，还要评估学生的学习效果。
通过听课评课的方式，可以对学生们的学习情况有所了解，并为进一步改进教育教学提供数据支持。
实施听课评课制度需要注意以下几点。
首先，应当确保评课的公正性和客观性。
评课的评价标准应当公开透明，并遵循教育教学的规律和原则。
其次，要注重教师的参与和反馈。
教师是听课评课的直接对象，应当充分发挥他们的主体作用，积极参与评课活动，并对评课结果进行反思和补充。
此外，还要保障评课活动的实施效果。
评课结果和改进建议应当能够切实帮助教师提高自己的教学水平，并促进教育教学质量的提升。
综上所述，小学教师听课评课制度是一种有效的教育质量管理方式。
通过评估教师的教学过程和学生的学习效果，可以帮助教师发现问题和不足，并引导他们不断改进教育教学方法，提升自身教学水平。
因此，学校应当加强对听课评课制度的宣传和推广，为教师的专业成长和学生的学习效果提供保障。
组内听评课活动方案（通用7篇）
组内听评课活动方案组内听评课活动方案（通用7篇）为了确保活动扎实开展，时常需要预先制定活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。
我们应该怎么制定活动方案呢？下面是小编为大家整理的组内听评课活动方案（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
组内听评课活动方案1为激发我校教师参与课堂教学研究的主动性，提高教研活动的针对性和实效性，进而进一步提升教师课堂教学水平，经学校研究，制定邀请式听评课活动方案如下：一、目标与主题强化学生课堂学习行为的规范性，优化现代化教学媒体手段的辅助作用。
二、方式与程序采用邀请式听评课方式开展全员听评课活动，活动围绕统一主题，确定统一目标，通过听课、评课等方式，不断强化学生课堂学习行为的规范性，不断优化现代化教学媒体手段在教学中的辅助作用，进一步提升广大教师的课堂教学水平。
具体实施程序如下：第一步：讲课教师主动邀请听课。
要求讲课教师在学校统一划定的周次范围内（见附表），提前一天邀请部分教师来听课（邀请人员包括教务处人员一名，同学科教师不少于3人）。
提出邀请后，学校教科室根据邀请先后顺序每学科每天最多安排两人讲课，因行动滞后造成当周没时间讲课的按未落实听课邀请处理。
第二步：学科组长发布讲课信息。
讲课教师所在学科组长面向全校教师，提前一天在QQ群发布该教师讲课公告，公告内容包括讲课时间、地点、节次、班级和学科等，以方便其它学科教师选择性听课。
第三步：组织评课交流。
要求讲课教师上完课当天主动联系教务处和同学科听课教师进行评课交流。
第四步：追踪听课。
教学管理人员就当节课存在的典型问题做好记录，并在讲课后某个时间对讲课教师选择性进行推门听课，以验证问题的改进情况。
三、考核与评估1.本次活动学校将根据教师参与情况进行量化考核，讲课教师能按第一步要求主动完成听课邀请记量化分5分，讲课教师能按第三步要求主动联系相关人员评课交流记量化分5分。
被邀请听课和评课的教师如拒绝参加听评课活动每次扣2分。
中小学校长听评课工作的实施意见
中小学校长听评课工作的实施意见为进一步贯彻20XX年全市教育工作会议精神，建立健全我市中小学校长听评课制度，切实提高中小学校长的管理水平和课程领导力，全面提高教育质量，促进我市教育事业又好又快发展，特研究制定本实施意见。
一、指导思想以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，以全面实施素质教育为核心，充分发挥中小学校长听评课在教育教学中的管理、研究、指导作用，大力推进我市中小学课堂教学改革，促进中小学教育均衡、优质发展，努力办好有XX特色的人民满意的教育。
二、目的意义听评课是提高教学质量的重要手段，充分认识校长听、评课的必要性和重要性，以此作为常态工作，促进学校教育质量的提高和内涵发展。
1.XX基础教育内涵发展的需要。
随着基础教育改革的不断深入，特别是“十二五”以来，我市的基础教育已经从注重规模发展、全面普及转到内涵发展、提高质量的新阶段，课程改革也站在了新起点上。
有一流的校长，才能带出一流的教师队伍，才能办成一流的学校。
学校走内涵发展之路，要求校长必须要用科学发展观指导学校的可持续发展，走科研兴校之路。
2.提高校长课程领导力的需要。
在新课程背景下，课程领导力成为校长领导力的重要组成部分。
校长不断完善自己的课程专业素养，主动融入课堂教学改革实践，带领教师团队，围绕课堂教学进行上课、听课和评课的研究，是提升校长课程领导力的必然选择。
3.教师专业发展的需要。
校长深入课堂听评课，不仅能获得第一手材料，而且其特有的角色影响和控制力可以督促教师主动地钻研教材，研究教法，拟定教学方案，认真备课、上课，促进教学水平和教学质量的不断提升，从而促进教师专业化成长。
4.提高教育教学质量的需要。
课堂是教育教学的主阵地，课堂教学质量直接关系到素质教育的全面落实和学生的全面发展。
校长是教育教学的领路人，校长只有深入教育教学的第一线，进入课堂听课、评课，才能及时发现和解决课堂教学中存在的问题，从而有效提高学校教学质量、提升学校的办学质量、优化学校管理、推动素质教育改革向前发展。
教师观课评课方案
教师观课评课方案第一节：引言作为教师，观课评课是我们持续学习和提升教育教学水平的重要手段。
观课评课不仅可以让我们对其他教师的授课经验进行借鉴和反思，也能够促进我们自身的专业成长。
因此，制定一套科学合理的教师观课评课方案显得尤为重要。
第二节：确定观课评课目标教师观课评课的目标可以从多个方面考虑，如提升课堂教学效果、促进学生自主学习、培养学生的创新思维等。
在确定观课评课目标时，需要考虑学校的整体教学目标和年级的教学特点。
第三节：确定观课评课内容观课评课内容应包括教学设计、教学方法、教学资源、教学环境等方面。
可以结合具体课程的特点，确定观课评课内容的具体要求和重点。
第四节：选择合适的观课评课方式观课评课方式有多种选择，如个人观课、小组观课、校际互访等。
在选择观课评课方式时，需要考虑到教师的实际情况和所处的环境。
第五节：组织好观课评课活动在组织观课评课活动时，需要制定详细的活动方案，包括活动的流程、时间安排等。
同时，还需要提前通知相关教师，并作好准备工作，确保活动的顺利进行。
第六节：规范评课过程评课过程需要遵循一定的规范，尽量客观、公正地评价教师的授课。
可以采用评分表或评价标准等方式，对教师的教学进行量化评价。
第七节：精心备课在观课评课之前，教师需要充分准备，对要评价的课程进行深入研究，并结合自身的教学经验和专业知识，提出对教学的改进方案。
第八节：积极参与评课讨论评课讨论是观课评课活动的重要环节，教师可以积极发言，分享自己的观察和思考，并借鉴他人的经验和建议，以提升自己的教学水平。
第九节：反思和总结观课评课结束后，教师需要进行反思和总结，对活动过程和评价结果进行反馈，找出不足之处并进行改进。
第十节：分享经验观课评课是一个互相学习和进步的过程，教师可以将自己的观察和思考分享给其他教师，帮助他们改进教学方法，提升教育教学水平。
第十一节：制定改进计划观课评课的目的是为了提升教学水平，教师应根据评价结果制定改进计划，明确下一步的工作目标和措施，并在日常教学中加以实施。
新课堂(高效课堂)达标活动实施方案
新课堂达标验收活动实施方案为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量。
根据《枣庄市教育局关于开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益的意见》（枣教发〔2019〕19号）、《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》《东沙河镇中小学新课堂（高效课堂）达标验收活动实施方案》和东沙河镇2019年教学工作会议精神要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、参加对象全校教学一线在编在岗教师。
二、活动时间及安排课堂达标活动从2019年9月1日开始，三年完成一轮次。
2019年11月底，各学校完成立标、学标活动。
镇级验收于2020年—2022年分三批于每年4月进行。
三、活动组织及管理达标活动在镇学区和小学教研室监督下实施。
教师达标资格作为职称评聘和各种教学评优的重要参考。
四、实施办法（一）学校达标工作（每学年第一学期）1.达标项目（1）课堂教学达标。
对参加者实施1次公开课考核及2次随堂- 1 -课考核，三次课堂教学考核课型不应相同。
公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
（2）教学常规达标。
对参加者的备课、作业布置与批改、听课、单元过关检测等环节的工作进行全面检查。
（3）师生满意度测评。
听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，通过教师、学生问卷调查了解参加者的平时教学情况。
2.组织程序（1）学校成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组。
（2）立标和学标。
①组织教师学习《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》，统一思想、提高认识、转变观念，营造本次活动开展的浓厚氛围。
通过教研组长会、全体教师会等形式，使全体教师充分认识到：开展课堂教学改革是我校实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。
学校将根据教师的实际情况分阶段推进新课堂达标，最终实现全员达标。
②充分发挥教研组的作用，确保课改的实效性。
开好教研组长会，明确新课堂达标的具体要求和实施步骤。
实小教师听课评课规定范本
实小教师听课评课规定范本一、引言教师听课评课是教育教学质量监控的重要环节之一，旨在促进教师专业成长和教学水平的提升。
为了确保评课过程的公正和客观性，特制定了本评课规定范本。
二、评课目的评课的目的是为了帮助教师更好地发现自身教学中存在的问题，提升专业能力，实现优质教育教学目标。
评课不是为了批评指责教师，而是以促进发展为出发点，共同推动学校教育教学水平的提高。
三、评课参与人员评课的参与人员包括听课教师、评课教师和评课组组长。
听课教师是教育教学的主体，评课教师是评价和指导的角色，评课组组长负责评课组织安排和评课结果的总结。
四、评课流程1. 提前通知：评课组组长提前通知听课教师时间、地点和内容，并提供听课评课表格供听课教师填写。
2. 听课环节：听课教师按照规定的时间、地点进行教学活动，评课教师进行记录。
3. 评课环节：a. 评课教师根据听课记录进行分析和评价，主要着重于教学目标的达成情况、教学方法与手段的运用、学生参与情况以及教学过程中存在的问题等方面。
b. 评课教师与听课教师进行交流，共同探讨教学中的问题，提出改进意见和建议。
4. 评课总结：评课组组长根据评课教师的记录和交流情况，对教学过程和评课结果进行总结，提出整体的评价和建议。
五、评课内容评课的内容主要包括以下几个方面：1. 教学目标：教学目标是否明确，是否与学生实际需求相契合。
2. 教学内容：教学内容是否符合教学大纲和教材要求，是否丰富、准确、具体。
3. 教学方法与手段：教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣，教学手段是否合理有效。
4. 学生参与情况：学生能否积极参与教学活动，是否能够主动思考和表达。
5. 教学效果：教学效果是否达到预期目标，是否能够促进学生综合素质的提升。
6. 教学过程中存在的问题：教学过程中可能存在的问题，如教学时长安排不合理、学生表达能力较差等。
六、评课原则1. 公平公正：评课过程中，评课教师应坚持客观公正的原则，不带个人感情和主观意见来评价教师的教学。
实小教师听课评课规定
实小教师听课评课规定一、引言教学评课是实小教师在教学过程中进行自我反思、提高教学质量的重要方式。
通过听课评课，教师可以相互借鉴经验，发现不足，改进教学策略，提升教学水平。
为了规范实小教师听课评课行为，制定相应的评课规定势在必行。
二、评课目的教师听课评课的目的是为了促使教师提高专业素养，提高教育教学质量，培养创新能力，为学生提供更好的教育。
三、评课参与人员评课的参与人员包括校长、教研组长、年级组长和教师代表等。
校长作为评课的组织者和指导者，负责统筹评课活动的开展。
教研组长、年级组长负责组织本组教师听课评课并提供专业指导。
教师代表作为基层教师的代表，参与评课环节，发表自己的看法和建议。
四、评课时间安排评课时间应在教学活动结束后进行，一般不超过30分钟。
评课时间可以安排在部门会议或教研活动期间，以方便各教师的参与。
五、评课内容1. 评课员对听课教师进行评价。
评价内容可包括教学风格、授课技巧、组织能力、语言表达能力等方面的评价。
评价应客观公正，尊重个体差异，注重发扬优点，提出改进意见。
2. 听课教师对自己的教学进行反思。
听课教师应主动分享自己的授课经验，总结教学中的问题和不足，寻求改进的方法和策略。
同时，可以借鉴评课员的意见和建议，提高自身的教学水平。
3. 教师代表对听课教师的教学进行评价。
教师代表具有代表教师群体的责任，对上课教师的教学质量进行客观评价，提出问题和建议。
同时，也需要鼓励和肯定教师的努力和成绩。
六、评课形式评课可以采用小组讨论、座谈交流等形式进行。
通过集思广益，促进各教师之间的沟通与交流。
评课形式应该灵活多样，既要注重集体评课的效果，也要为个体教师留出表达自己意见的空间。
七、评课效果的考核和奖惩评课效果的考核主要通过评课记录和评课总结来进行。
评课记录需详实全面，包括评课员的评价、听课教师的反思、教师代表的意见等。
评课总结需要进行定期分析、总结和归纳，以提高评课的实效性和针对性。
对于评课效果好、能够积极引导教师提高教育教学水平的班主任或教师，可以给予奖励和优先晋升的机会。
学校听课、评课制度模版（三篇）
学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。
第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容，是改进教育教学质量的有效手段。
第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作，相互支持，共同进步。
第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制，保护教师的个人信息和权益。
第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析，并及时提出改进措施。
第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题，提高教育教学质量。
第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点，并互相配合。
一般不宜在教学关键环节进行。
第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录，尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。
第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通，共同探讨教学中的问题和改进措施。
第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责，做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。
第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施，不得随意批评或诋毁被听课教师。
第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点，不得提出过于苛刻或不现实的要求。
第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式，并报送学校教育教学研究中心。
第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。
第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析，并提出针对性的建议和改进措施。
第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平，促进教育教学改革和发展。
第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行，每个小组由3-5名评课教师组成。
幼儿园听课评课方案(精选9篇)
幼儿园听课评课方案（精选9篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先制定好方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
方案要怎么制定呢？以下是小编整理的幼儿园听课评课方案（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园听课评课方案1一、指导思想为了进一步加强教师队伍建设，提高教师专业水平和教学能力；调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性，加强教师之间的业务交流与切磋；为教师搭建一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，促进教师队伍专业化成长；深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，开展富有特色的园本教研活动。
现结合我园本学期工作安排，以“快乐阅读节”为主题，以课程游戏化建设为切入点，开展教学评比和观摩研讨活动。
二、领导小组为了加强对优质课评选活动的领导，幼儿园成立优质课评选领导小组。
组长：蒋xx总负责：王xx成员：刘xx等三、参赛方法以班级为单位，各班自行推荐一位教师参加优课评比，比赛成绩计入班级两位教师的教育教学实绩；四、时间安排及听课顺序（暂定，具体安排见安排表）：小班年级组——xx年4月26日；中班年级组——xx年4月27日；大班年级组——xx年4月28日；五、负责人：各组分管教学的组长负责组织、安排和协调工作。
六、奖项设置：（1）以得分的高低顺序各评出一、二等奖若干。
（2）推选2至3个优秀活动参与园本教研的系列活动——幼教联盟活动；七、活动要求：1、活动主题：本次优质课评选的内容要求参评教师围绕“快乐阅读节”特色活动，以集体教学活动的开展为主题，结合班级幼儿身心发展特点和兴趣点生成的原创活动，领域不限。
2、活动目标：（1）对幼儿园集体教学活动游戏化的设计与组织实施的现状做客观分析并进行思考：如何正确理解“课程游戏化”的`精神实质，将思想转化为行动，在幼儿园的“教”与“学”中如何融入游戏的形式、游戏的要素、游戏的精神，让幼儿在游戏中快乐、自主、自由的享受教育。
小学教师听评课制度模版
小学教师听评课制度模版一、背景介绍近年来，随着教育的不断发展，评价教师的专业发展水平成为教育改革的重要内容之一。
教师听课评课制度作为一种重要的专业评价方式，对于提升教师教学水平，加强教师专业成长具有重要意义。
为了规范和改进小学教师听评课工作，制定和实施小学教师听评课制度势在必行。
二、制度目的小学教师听评课制度的目的是为了加强对教学工作的监督和指导，促进教师教学水平的提高，提高教育教学质量。
三、制度内容1.听课机制（1）学校每学期至少组织一次集体听课活动，各年级、各科目都要全面覆盖，保证针对性。
（2）听课活动由专门组织管理的听课评课委员会负责安排和组织实施，保证评课结果客观公正。
（3）听课评课时间和地点要提前通知，确保教师有充足的准备时间。
2.评课标准（1）听课评课要以学校的教育教学目标为指导，积极坚持德育为主导，注重学科知识的传授和学生综合素质的培养。
（2）评课重点关注教学设计的合理性、教师教学过程的流程性、教学方法的差异性和学生评价结果的客观性。
（3）评课时要注重对教师的优点和不足进行全面、中肯的评价，并针对性地提出改进建议。
3.评课结果运用（1）评课结果要及时反馈给教师，为教师的专业成长提供有效的参考和指导。
（2）学校要建立健全教师专业成长档案，将评课结果作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。
（3）评课结果还可以作为学校教师培训规划的依据，帮助学校确定教师培训的重点和方向。
四、实施方案1.明确责任（1）学校要明确听课评课委员会成员的职责，确保听评课工作的质量。
（2）班级教师要积极参与听评课活动，提高教学水平，增强专业能力。
2.建立档案（1）学校要建立教师专业成长档案，将听评课的结果纳入档案中，为教师的职业发展提供支持。
（2）档案要包括教师的个人信息、教学经验、评课结果等内容，以便统计和分析。
3.开展培训（1）学校要定期组织教师培训，对听课评课制度进行解读和培训，提高教师对听评课工作的理解和支持。
教学质量评价实施方案(20篇)
教学质量评价实施方案（精选20篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编收集整理的教学质量评价实施方案，欢迎阅读与收藏。
教学质量评价实施方案篇1为充分调动广大小学教师的工作积极性，客观公正地评价每一位教师的教育教学水平和成绩。
特制定本教师教学综合量化评估方案。
一、指导思想以国家有关教育法律法规、《xx省普通中小学管理基本规范(试行)》、《xx省基础教育教研工作基本规范(试行)》和《xx省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等为指导，综合考虑教师的师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面，既看结果，更重过程，以教师工作的特点与规律为依据，遵循客观、全面、科学、公正、公开的原则，制定本评估方案。
二、评估目的1、发挥评估的导向功能；2、发挥评估的激励功能；3、发挥评估的鉴别功能；4、发挥评估的促进功能。
三、评估指标与方法(一)职业道德(10分)1、认真遵守《教师职业道德规范》，上课不迟到、不早退、不溜堂、不旷课；不讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不向乱征订、乱收费、乱罚款；不搞有偿补课；不向学生或家长索要、变相索要财物或接受家长礼物和宴请。
否则，一经举报或检查发现，每项每次扣2分。
2、积极参加上级举办的各项教研活动，每少参加一次扣1分。
(二)教学业务1、课堂教学(1)教学水平(10分)：每学期组织人员进行听评课活动，以教导处根据参加活动的情况得分为准。
本学期凡参加县级讲课比赛获一等奖的记满分。
(2)听评课(2分)按照规定校长、业务教干、教师听评课分别不少于20节、40节、20节，听课节数足量，点评及时，质量高记2分，少一节扣0.2分，质量不高酌情扣分，平时检查按照进度进行。
2、教师备课、作业(10分)按照学校要求进行备课、设置并批改作业，综合科目常规检查得分，各科第一名都按10分算，相差一个名次依次递减0.5分。
小学听课活动实施方案(汇总3篇)
小学听课活动实施方案（汇总3篇）1.小学听课活动实施方案第1篇为进一步加强学校常规教学管理，保障课堂教学的有效性，促进教师课堂教学水平的提高，经研究决定，本学期开始学校将实施行政人员抽课听课制度，并以此作为反馈教师教学效果、教学态度和教学水平的有效手段。
每周一定为“行政听课日”。
“行政听课日”活动中，所有听课人员必须保证在协调好自身教学工作和分管工作的前提下，挤出时间走入课堂，认真详细记录教学过程，关注课堂教学常规，课后及时进行评课，并做好听课评课记录。
一、抽课对象：（名师工作室导师除外）年龄在35周岁以下的在职全体任课教师（新学年第一学期新进校老师除外）授课人员由校长室在周四教师例会时以抽签方式确定。
二、听课人员：抽课听课由校长室负责领导，由督导处负责组织，由学校领导、中层行政人员、教研组长和年级组长组成听课小组。
听课内容包括：听课、评课、检查教学计划、教案、作业等。
三、上课安排与要求1、上课时间：每周一下午第一节课2、三楼多媒体教室（体育课在操场）3、上课要求：（1）授课老师在周一上午提供授课内容及纸质教案一份，艺体类学科教研组长需提供本学科各年段教学内容纸质稿一份。
（上交给督导处周琼妹老师）（2）授课教师不得采取变通的办法，临时有意调换教学内容，更不得拒绝或变相拒绝授课任务。
四、评课要求：1、评课时间：听课人员对每次听课做到听后即评。
2、评课角度：要突出对课堂教学有效性的评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、作业设置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。
3、评课人员：根据学科性质，评课以同学科的老师为主，其他听课老师以评课记录表方式反馈听课感受或建议。
每次评课由专人负责收集、整理评课记录表，检查、收集授课老师教案，填写《达八小学“行政听课日”评价反馈信息表》。
4、评价形式：听课行政及时向授课教师反馈听课评价，对教学能力强、教学态度好的教师给予表扬；对教学亮点和教学特色充分肯定；对课堂教学中值得商榷的问题积极地提出来进行探讨；对教学中出现的问题诚恳的提出改进办法或建议。
听评课活动方案
听评课活动方案一、活动背景随着教育改革的不断深入，提升教师教育教学水平成为教育领域的重要任务之一。
而听评课活动作为一种有效的教学质量监控和提升教学水平的途径，近年来在各地教育系统中得到广泛开展和推广。
为了促进师德师风建设和提升教师教育教学水平，我校决定开展听评课活动。
二、活动目的1. 提升教师教育教学水平。
通过听评课活动，教师可以积极借鉴他人的优秀教育教学方法和经验，为自己的教学工作提供参考和借鉴，提高自身的教学水平。
2. 促进教师专业成长。
通过评课活动，教师可以提前了解同事们的教学计划和课堂展示，从中找到不足之处，改进自己的教学方法和策略，不断提升自己的教学能力。
3. 加强师德师风建设。
听评课活动可以促进教师之间的相互学习和交流，增加教师之间的沟通和合作机会，培养良好的师德师风，提高教师整体的教育教学水平。
三、活动内容与方式1. 确定活动内容：根据学校的教学要求和各学科的特点，确定每学期需要进行听评课活动的学科和年级。
活动内容可以包括教师教学方案、教案、教学设计和教学展示等。
2. 活动方式：a) 选定活动的主导教师：根据各学科的特点和教师的专长，由学科组长或相关学科教师担任活动的主导教师，负责组织和指导活动的实施。
b) 活动时间安排：根据学校的实际情况和教师的空闲时间，确定活动的时间安排，一般可以选择在课余时间进行。
c) 学科组内部听评课：每位教师参与学科组内部的听评课活动，由主导教师进行课堂观摩和评价，并及时给予反馈和建议。
d) 同行交流和分享：活动结束后，教师们可以进行同行交流和分享，互相借鉴经验，共同提升教学水平。
四、活动实施与管理1. 活动组织：设立听评课活动组织委员会，负责统筹活动的实施与管理，包括确定活动的时间、地点和参与人员等。
2. 活动督导：由学校教务处安排专人进行活动督导，确保活动的顺利进行。
督导人员可以对教师课堂教学进行记录和评估，并及时提出改进建议。
3. 活动评价：活动结束后，学校可以对活动进行评价，包括教师的听课情况、评课结果和教师的反馈意见等，以便为下一次活动的改进提供参考。
小学听评课制度范本
小学听评课制度范本一、导言随着教育发展和教学改革的不断推进，对于教师的教学质量和教学效果的要求也日益提高。
为了保障学生的学习质量和教育公平，我们学校特别引入了小学听评课制度。
本制度的目的是通过统一安排和管理课堂观摩、听课评课等活动，促进教师互相学习、交流，提高教学质量。
本制度将规范课堂观摩和听评课的程序和要求，确保评课活动的有效进行。
二、制度内容1.听评课目的听评课是一种互相学习、交流教学经验的方式。
通过听评课，教师可以获得他人的教学观点和建议，从而改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。
同时，听评课也是教师个人发展的重要途径，可以提高个人的教学水平和专业素养。
2.听评课范围本制度适用于全校所有教师，包括小学各个年级和学科的教师。
3.听评课组织学校将定期组织听评课活动，具体安排由教务处负责。
教务处将事先通知全校教师，告知具体时间、地点和课程要求。
4.课堂观摩每次听评课活动，都会安排一部分教师进行课堂观摩。
观摩教师应提前准备观摩记录表，并认真观察和记录教学过程中的优点和问题。
观摩结束后，观摩教师需提交观摩报告，包括对教学的评价和建议。
5.评课讲座听课结束后，由评课组织评课讲座。
讲座由指定的评课专家宣讲，内容包括教学方法、教学策略和教学设计等方面的知识和经验。
听评课教师需认真听取讲座内容，并记录要点。
6.听评课总结每次听评课活动结束后，学校将组织听课教师进行总结。
听课教师应认真总结自己在听课过程中的收获和体会，并对评课结果进行分析和反思。
总结报告需提交给教务处。
7.效果评估学校将不定期对听评课制度进行效果评估，以促进持续改进。
学校将根据评估结果，调整和完善听评课活动的组织方案和内容，提高活动的实效性和针对性。
三、制度执行1.教师的义务（1）积极参与听评课活动，互相学习、交流经验；（2）认真准备观摩记录表和评课总结报告；（3）认真听取评课讲座内容，记录要点；（4）严格遵守听评课活动的规定和要求。
2.学校的责任（1）组织和安排听评课活动，并提前通知教师；（2）配备评课专家，宣讲评课讲座；（3）收集、整理和分发听评课活动的相关材料；（4）对听评课活动进行效果评估，不断改进和提升。
教师评课分享活动方案
教师评课分享活动方案一、背景介绍近年来，教育界普遍倡导教师间的交流与分享，以提升教育水平。
教师评课分享活动作为一种有效的教学研究与改进方式，逐渐被广泛应用于各级各类学校。
本文旨在探讨教师评课分享活动方案，以促进教师间的相互学习与进步。
二、活动目标1. 提升教师专业素养。
通过教师评课分享活动，鼓励教师深入思考自身教学实践，总结经验，不断学习改进，提高教学质量。
2. 增强教师沟通能力。
通过评课分享活动，促进教师间的互动交流，让教师们相互借鉴，共同进步。
3. 激发教师的创新意识。
通过分享优秀教学案例，激发教师的创新思维，推动课堂教学改革。
三、活动形式1. 评课分享会。
定期举办评课分享会，邀请一些优秀的教师代表进行教学案例分享，并邀请其他教师参与评论和研讨。
2. 教学观摩交流。
组织教师走进其他老师的课堂，观摩其教学方式与方法，并进行交流与探讨。
3. 教学展示与评比。
开展教学展示活动，让教师们通过制作教学课件、教学视频等方式呈现自己的教学案例，然后由专家评选出优秀教学案例。
四、活动流程1. 确定时间地点。
根据教师的工作安排，选择合适的时间和场地进行评课分享活动。
2. 主题确定。
每次评课分享活动都有一个主题，可以是某个教学技巧的应用，也可以是某个学科的教学实践等。
3. 邀请代表。
邀请学校内外的优秀教师作为代表分享教学案例，并让其他教师提前准备好评课材料。
4. 展示与评论。
代表分享教学案例后，其他教师进行评论与讨论，提出建议或改进意见。
5. 总结与分享。
评课分享活动结束后，组织教师总结活动成果，并将优秀教学案例在学校内外进行分享。
六、活动评估1. 学生的反馈。
通过学生的课后反馈，了解教师改进教学的效果，是否取得了预期的效果。
2. 教师的自我评估。
每位教师要在活动结束后进行自我反思，评估自己的教学水平是否有所提高。
3. 教育机构的评估。
教育机构可以通过观察评课分享活动的开展情况，给予学校和教师专业发展方面的指导和支持。
听评课工作制度
听评课工作制度一、目的和意义听评课是教育教学质量监控的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高课堂教学水平的重要途径。
通过听评课，可以了解教师的教学情况，发现教学中存在的问题，促进教师改进教学方法，提高教学质量。
二、听评课的组织与管理1. 学校应当成立听评课领导小组，负责全校听评课工作的组织与管理。
听评课领导小组应当由校长、教学副校长、教务主任、教研组长等组成。
2. 学校应当制定听评课工作计划，明确听评课的时间、对象、内容、方式等。
3. 学校应当建立听评课制度，明确听评课的目的、意义、要求、程序等。
4. 学校应当建立听评课档案，保存听评课记录、教师反思、改进计划等材料。
三、听评课的对象与内容1. 听评课的对象为全校所有在职教师。
2. 听评课的内容包括教师的教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等。
四、听评课的方式与程序1. 听评课的方式包括听课、评课、交流、反馈等。
2. 听评课的程序分为三个阶段：听课、评课、反馈。
（1）听课：听评课成员在规定的时间内，到被听课教师的课堂上听课，认真记录教学过程，了解教师的教学水平、学生的学习状况等。
（2）评课：听评课成员在课后集中，对被听课教师的教学进行评价，重点评价教师的教学设计、教学方法、教学效果等。
（3）反馈：听评课领导小组将评课结果反馈给被听课教师，提出改进建议，帮助教师提高教学水平。
五、听评课的激励与保障1. 学校应当对积极参与听评课的教师给予一定的奖励，激发教师参与听评课的积极性。
2. 学校应当为听评课提供必要的保障，包括时间、场地、设备等。
3. 学校应当建立听评课工作考核制度，对不履行听评课职责的教师进行考核，督促教师认真参与听评课。
六、听评课的监督与评价1. 听评课领导小组应当对听评课工作进行定期检查，确保听评课工作的顺利进行。
2. 学校应当建立听评课评价制度，对听评课的效果进行评价，不断改进听评课工作。
七、附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
学校听课、评课制度范文
学校听课、评课制度范文学校听课、评课制度对于教师的专业发展和学校的教育质量具有重要的影响。
下文将从听课、评课制度的背景和目的入手，探讨其具体规定和实施方法，以及对学校教育的意义和改进措施。
一、背景和目的学校听课、评课制度的出现是为了推动教师的专业发展和提升教育教学质量。
过去，教师的教学活动主要是独立进行的，缺乏对教学过程的监督与指导。
而听课、评课制度的引入，强调了师资队伍的专业化发展，促使教师进行教学相互观摩和交流，以提高自己的教学水平。
此外，学校听课、评课制度还能够促进学校的教育质量管理，及时发现和解决教学中存在的问题，使学校的教育教学工作更加科学、规范和高效。
二、具体规定和实施方法学校听课、评课制度的具体规定通常包括以下几个方面：1.听课对象：教师听课的对象一般是其他教师，也可以包括学校的行政人员和专家学者等。
2.听课方式：一般采用随机抽取、自愿申请或学校安排等多种方式进行。
可以采取实地听课，也可以通过视频录制和在线教学平台等形式进行。
3.评课方式：通常采用观摩评课、专家评课和同行评课等多种形式。
观摩评课是指教师通过观摩其他教师的课堂教学而进行评价。
专家评课是指请教育专家或优秀教师对教学进行评价。
同行评课则是指教师之间互相进行评价和反馈。
4.评课内容：评课的内容主要包括课堂教学的设计、教学过程的组织和教学效果的评价等。
学校听课、评课制度的具体实施方法也有多种选择。
学校可以成立听课、评课小组，负责组织和协调听课、评课活动。
同时，学校还可以根据教师的需求提供相关的培训和指导，以提高教师听课和评课的能力。
三、对学校教育的意义学校听课、评课制度对于学校教育具有重要的意义。
首先，它能够促进教师之间的教学交流和合作，提高教师的教学水平和专业素养。
其次，通过听课和评课，可以发现和解决教学中的问题，提高学校的教育质量和教学效果。
另外，学校听课、评课制度还能够培养学校的教学文化和学习氛围，促进学校的教育改革和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【最新整理，下载后即可编辑】
小学听课评课活动实施方案
一、指导思想
听课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，切实打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，帮助教师来提高教育教学水平。
教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态课的教学。
听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。
二、听课督导小组
组长：
组员：
三、听课任务量
1、督导小组成员每学期每人听课节数不少于5节。
2、青年任课教师每学期每人听课节数不少于8节，45岁以上任课教师每学期每人听课节数不少于5节。
四、听课人员安排
1、推门听课人员：督导小组全体成员
2、公开课听课人员：全体教师(含督导小组成员)
五、、听课形式
Ⅰ推门听课
1、听课对象：青年教师（包括兼课教师）
2、推门听课要求：
课前不提前通知授课教师，根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。
‚听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时听课无关的事情。
③听课教师要填好听课记录表，并在记录表上写上评议。
④听完课后应针对授课教师的课堂教学情况认真填写《督导小组听评课记录表》，交教务处收集、整理、备案。
⑤授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调
换内容，改变教学进度。
Ⅱ公开课
1、听课对象：本学期所有科目
2、公开课要求：
①教务处根据教师的教学计划统一安排其上公开课的时间、
内容、教室。
（课题根据教师教学进度由本人决定，提前报教务
处备案)
②听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内
容无关的事情。
③每位教师听课时，要认真填写听课记录，评议后交教务处
收集、整理、备案。
④教务处在课后(原则上当天)组织听课教师对本堂公开课进
行评议。
并写好评课记录表。
⑤上公开课的老师在进行评课时要说课。
还要对自己所上的
课进行自评。
⑥青年教师应根据需要合理使用多媒体技术，其教学课件应
由本人自制完成。
⑦公开课教案要交详案给教务处存档，且需要打印。
授课教
师应在课毕一周内将公开课详案及教后反思上交教务处。
六、补充说明
校1、听课，要求完成基本听课数，在学期末将作为评选优秀
教师重要依据。
2、学期末公开课听课详案、课件将进行评选。