《通电的线圈》PPT课件-完美版
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《通电的线圈》-优质精选PPT
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
实验
研究电磁铁的磁性有无
2.断开开关
现象
断电时电磁铁_不__吸__引__大__头__针_， 说明___磁__性____消失。
实验结论 电磁铁通电时_有___磁性，断电时磁性
__消__失__。
电磁铁的优点 电磁铁磁性有无，可用_通__断__电___来控制。
电
磁
铁
在
生
活 电磁起重机
中
的
电
应
话 机
用
听 筒
电 铃
电动机
拓展练习
画出你所设计的电磁铁的电路图
课外拓展
探究电磁铁磁性与线圈匝 数和电池节数的关系
1.小组合作分别制作30匝和60匝的 电磁铁各一块。
2.比较两块电磁铁磁性的大小。
3. 电磁铁磁性大小和电池节数关系
谢谢合作，祝同学们学 习进步，快乐每一天！
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
通电的线圈ppt课件
02
应用实例
电动马达、电动车、洗衣机等。
03
特点
可将电能转换为机械能，实现自动化控制。
发电机
01
02
03
工作原理
当导体线圈在磁场中转动 时，会产生感应电动势， 从而产生电流。
应用实例
水力发电、风力发电、火 力发电等。
特点
可将机械能转换为电能， 为人类提供可再生或非可 再生能源。
变压器
工作原理
基于法拉第电磁感应定律 ，当线圈中的磁场发生变 化时，会产生感应电动势 。
应用实例
电力变压器、音频变压器 等。
特点
可实现电压的升高或降低 ，便于远距离输电或满足 不同设备的用电需求。
05 总结与思考
线圈的重要性
线圈在电子设备和系统中扮演着核心角色，是实现电能转换 和传输的关键部件。
线圈的设计和性能直接影响着电子设备的性能和稳定性，因 此线圈的研究和改进对于电子技术的发展至关重要。
磁场与线圈的关系
总结词
线圈中电流产生磁场，磁场与线圈相互作用。
详细描述
电流在导线中流动时，会产生磁场。磁场的方向与电流的方向有关，遵循右手 定则。同时，磁场会对线圈产生力的作用，这个力被称为安培力。
电磁感应
总结词
当线圈中的磁场发生变化时，会在导线中产生感应电流。
详细描述
根据法拉第电磁感应定律，当磁场穿过线圈的面积发生变化 时，会在导线中产生感应电动势，从而产生感应电流。这个 感应电流的方向与磁场变化的方向有关，遵循楞次定律。
结合理论知识，解释实验现象和结果。 3. 注意事项 注意安全，避免电流过大导致线圈发热或触电。
实验步骤与结果分析
在实验过程中保持安静，避免影响其 他同学进行实验。
《通电的线圈(一)》教学课件小学科学青岛版优秀课件
说说在日常生活中电磁铁的应用。
利用本节课所学知识说说 电铃的工作原理
电磁起重机工作视频
动手制作
自己制作一个电磁起重机， 比一比谁吸的大头针多。
结论
验证 是否 有磁 性
电磁铁靠 近大头针 或小螺丝 钉
通电时 断电时
吸大头针。
大头针落 下来。
电磁铁通电时有
磁性，断电时无 磁性。（这也是 它与普通磁铁的 根本区别。）。
验证 是否 有两 极
通电时电 磁铁的一 端
靠近小磁针的一 个磁极
靠近小磁针的另 一个磁极
互相吸引。 互相排斥。
电磁铁也 有两个磁 极。
自己设计实验方案验证电磁铁的性质。
猜想电磁铁的性质
性质1、有磁性，能吸铁。
用电磁铁去吸大
头针，如果能吸起来 证明它有磁性；不能 吸起来，则无磁性。
自己设计实验方案验证电磁铁的性质。
实验验证：
仔细观察：电磁铁通电时有什么现象？断
电时有什么现象？
猜想电磁铁的性质
性质2、有两个磁极。
自己设计实验方案验证电磁铁的
青岛版科学六年制六年级下册
8.通电的线圈（一）
回忆一下磁铁有哪些性质？ 性质1、 有磁性，能吸铁。 性质2、 有两个磁极。同极相斥，异极相吸。
回忆一下磁铁有哪些性质？ 性质1、 有磁性，能吸铁。
回忆一下磁铁有哪些性质？ 性质2、 有两个磁极。同极相斥，异极相吸。
魔术表演
在这个装置 中，电池起到了关 键性的作用，它利 用铁棒和线圈把电 能转化成了电磁能。
芯，选择漆包线缠绕为线圈，
把漆包线按一个方向缠绕在铁
（1）、设计制作方案
棒上，然后接上电池的正负极
实验材料：铁棒、漆包线、 就可以了。
通电的线圈_PPT
2.电磁铁的构造：
线圈
铁芯
通电的线圈_PPT
通电的线圈_PPT
实验 1
验证电磁铁的磁性
要求：
1.小组合作制作一块电磁铁。 2.探究电磁铁在通电和断电情况 下磁性的变化。 3.比较电磁铁和永磁体的不同。
通电的线圈_PPT
通电的线圈_PPT
研究电磁铁的磁性有无
注 ：
我们所做的这个实验不可长期将开关闭合，
通电的线圈_PPT 通电的线圈_PPT
通电的线圈_PPT
制作、研究电磁铁
1.认识电磁铁
2.拆卸电磁铁，探究电磁铁的奥妙
通电的线圈_PPT
通电的线圈_PPT
电磁铁
什么是电磁铁？
1.定义：
利用电流通过线圈产生磁性的装
置叫做电磁铁。它由铁芯和线圈
两部分构成。
通电的线圈_PPT
通电的线圈_PPT
电磁铁
通电的线圈_PPT
通电的线圈_PPT
实验
研究电磁铁的磁性有无
2.断开开关
现象
断电时电磁铁_不__吸__引__大__头__针_， 说明___磁__性____消失。
通电的线圈_PPT
通电的线圈_PPT
实验结论 电磁铁通电时_有___磁性，断电时磁性
__消__失__。 电磁铁的优点 电磁铁磁性有无，可用_通__断__电___来控制。
这样电路会 短路
负极
通电的线圈_PPT
不可以长时间 连接！
正极
通电的线圈_PPT
实验 1
验证电磁铁的磁性
要求：
1.小组合作制作一块电磁铁。 2.探究电磁铁在通电和断电情况 下磁性的变化。 3.比较电磁铁和永磁体的不同。
通电的线圈_PPT
小学科学《通电的线圈(二)》优质课件
线圈匝数有关
同
不同
10匝
6
实验结论
串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些； 缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
7
2．探究电磁铁的磁极。
（1）思考：同学们猜想，磁铁都有南北两极，电磁铁是不是有 南北两极呢？怎样弄清电磁铁有没有南.北极呢？我们如何验证呢？
2
同学们，这里电和磁有什么关系呢？这节课就继续研究电 磁铁的有关特性《通电的线圈（二）》吧！
3
如何改变电磁铁的磁极和磁力大小
1．探究电磁铁的磁力。
请同学们数一数大头针的数量。如果让它吸更多的大头针，你有 什么办法，请同学们猜想下。
4
验证猜想；交流方案
• a.在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘导线,然后串联不同数量的电池,分 别观察吸起大头针的数量。
17
课堂总结
同学们，今天的课程到这就结束了，接下来，让我们共同总结一 下今天所学的内容吧！
通电的圈（二） 磁极：线圈绕向 电流方向 磁力大小：线圈的匝数 电池的数量
18
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 谢 谢 观 看！
做一个电磁起重机
从上面的实验中，电和磁有着重要的关系，电磁起重机就 是电和磁的一个重要运用。
13
讲解电磁起重机资料卡：电磁起重机的主要组成部分是电磁铁，它是利 用电流的磁效应原理搬运钢铁物品的机器。当接通电流时，电磁起重机能产 生强大的磁场力，几十吨重的铁片、铁丝、铁钉或其他铁料，不用装箱，不 用打包，也用捆扎，就能很方便地收集和搬运到指定的地方。只要电磁铁线 圈里的电流不停，被吸取的钢铁重物就不会落下，看不见的磁力比坚固的链 条更可靠。切断电流，磁性消失，钢铁重物就被放下来了。电磁起重机使用 十分方便，可以应用在废钢铁回收部门、炼钢车间等。
六年级下册科学通电线圈青岛版16页PPT
B. 断电
2．制作电磁铁时，绝缘导线 A 绕在铁芯上。
A. 应始终按同一方向 B. 可以按照不同方向
练习（三）：
判断：
1．电磁铁任何时候都有磁性。（× ）
2．制作电磁铁，线圈绕好后，应除去导
线两端的绝缘外皮。
（√）
祝同学们 学习进步！
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
六年级下册科学通电线圈青岛 版
通电的线圈（一）
一、动动手拆一拆
话筒、马达、电铃、小电机 等物品内部看到了什么？说 说它们的相同点是什么？
线圈
线圈、铁芯
二、动脑认一认电磁铁
线圈Biblioteka 铁芯利用电流通过绕制的线圈产生磁性的 装置叫做电磁铁
• 小组讨论设计制作方案 • 1、制作通电线圈 • 2、给线圈接电池 • 3、给线圈断电池
放飞思维，大胆想象
电磁起重机
电 话
返回
电铃
门铃 电磁继电器
练习（一）：
填空： 1．电磁铁是利用（ 电流）产生磁性的装置。 2．电磁铁主要由（ 铁芯 ）（ 线圈）两部分构成。 3、电磁铁是将（电能）转化为（电磁能）装置
练习（二）：
选择：
1．电磁铁在 A 时产生磁性，在 B 后磁性消失。
A . 通电
实验一：研究电磁铁的磁性有无 实验 闭合和断开电源
现象 通电时电磁铁 _吸__引__环__形__针__ 断电时电磁铁 不吸引环形针
结论 电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__.
《通电线圈》课件2
温升测试
通过对比线圈在不同工作状态 下的温度变化。设备：温度计 、恒温箱。
机械强度测试
使用拉力计、压力计等设备进 行静态和动态测试。设备：拉
力计、压力计。
测试结果分析与优化
01
结果分析
根据测试数据，分析线圈的性能 表现是否符合预期标准，找出可 能存在的问题。
02
优化建议
根据分析结果，提出针对性的优 化建议，如改进线圈绕线工艺、 增强散热设计等。
03
优化实施与再次测 试
根据优化建议实施改进，然后再 次进行性能测试，验证优化效果 。
04 通电线圈的应用案例
案例一：电机控制中的应用
总结词
通电线圈在电机控制中起到关键作用，通过改变电流的输入 方向和大小，可以精确控制电机的旋转方向和速度。
详细描述
通电线圈在电机控制中主要应用于直流电机和步进电机。通 过改变通电线圈中的电流方向和大小，可以精确控制电机的 旋转方向和速度，从而实现各种自动化设备的精确运动控制 。
应用领域的拓展
新能源领域
01
通电线圈在新能源领域如风能、太阳能逆变器中得到广泛应用
，助力可再生能源的发展。
电动汽车与充电设施
02
通电线圈在电动汽车的电机控制和充电设施中发挥关键作用，
推动电动汽车产业的快速发展。
工业自动化与机器人
03
通电线圈在工业自动化设备和机器人中用于驱动和控制，提高
生产效率和精度。
未来发展方向与挑战
高性能与低成本
在保持高性能的同时降低制造成本，是通电线圈 未来发展的重要方向。
可靠性及寿命
提高通电线圈的可靠性和寿命，以满足各种应用 场景的需求。
环保与可持续发展
五年级下册科学课件-第14课 通电的线圈(二)1｜青岛版(五四制) (共8张PPT)
1、电磁铁的磁力大小与（ （ ）磁力强；（
）有关。 ）磁力弱。 ）有关。 ）磁力弱。
）有关系。
“电磁铁的磁力与线圈圈数关系”的 研究计划
研究的问题
我们的假设 要检验的因素 （要改变的条件） 怎样改变这个条件？ 要保持哪些条件不变 （不改变的条件）
电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
线圈圈数
第一次用 （ ）圈 电池数量 铁芯 第二次用 （ ）圈 导线…… 第三次用 （ ）圈
温馨提示
不要长时间接通电磁铁，以免 电池耗电太多，影响实验的准确性
“电磁铁的磁力与线圈圈数关系”实验记 录表
吸大头针的数量（个）
线圈的圈数
第一次 第二次 第三次 平均数 磁力大小排序
我们发现：（分析实验数据，这些数据说明了什么？）
通电线圈 （二）
电磁铁吸引大头针的数量统计表
组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
数量 57 133 75 63 67 164 111 56 107 92 33
发现： 磁力不一样
电磁铁的：2、电磁铁的磁力大小与（
（ ）磁力强；（ 3电磁铁磁极如何改变与（
电磁铁的磁力与线圈圈数有关系。其它条件不变情况下， 线圈圈数越多，磁力越强；线圈圈数越少，磁力越弱。
我们这节课研究 了电磁铁的磁力与线圈数量的 关系。请大家回去之后好好想 想，我们又如何用实验去检验 其它的假设？
作业：
做一个电磁起重机
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《通电的线圈》PPT课件-完美版
通电的线圈
《通电的线圈》PPT课件-完美版
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电磁铁的南北极可以改变吗？怎么改变？
我的猜想：
猜想1： 改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极是否有变化。
猜想2：
改变电池的正负极，看电磁铁的两极是否有变化。
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猜一猜： 电磁铁磁力的大小与什么有关？
《通电的线圈》PPT课件-完美版
《通电的线圈》PPT课件-完美版
（3）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流
现象 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性_越__强__.
改变电磁铁的磁极
验证内容
相同条件 不同条件
磁极是否与电 流方向有 关
线圈缠绕 的方 向相 同
电流方向（正） 电流方向（反）
现象（靠近磁针的 磁极 南极）
磁极是否与线 圈缠绕方 向有关
电流的方 向相 同
顺时针方向 逆时针方向
《通电的线圈》PPT课件-完美版
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2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 猜想： A、与线圈缠绕方向有关 B、与电池接法（正负极）有关
（—）
(N)
（+）
(S)
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（+）
（—）
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电磁铁性质（2）： 电磁铁的南北极可以改变
（1）与线圈缠绕方向有关 （2）与电池的接法（正负极）有关
改变线圈缠绕方向， 南北极要改变。 改变电池的接法（正负极）， 南北极要改变。
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•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
评估：下面是某同学在研究“保持电流不变，磁性与匝数的关系”
。 的实验的方案。让我们一起来讨论、评价此实验方案
制 作 50匝的电磁铁和80匝的电磁铁
设
计
分别将两个电磁铁接在同一个 电源上，设计简单、思路明朗。
线圈的匝数（匝）
50
80
记录
吸引的图钉（个）
5
9
结 论 “电流一定时，匝数越多电磁铁的磁性就越强”
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实验结论
改变（线圈的缠绕方向）和 （电池的连接方法）可以改变 电磁铁的磁极。
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电磁铁的南北极与哪些因素有关？
我的结论：
电磁铁的两极是可以改变的。 线圈缠绕方向改变了，或者 电流方向改变了，它的两极 都会改变。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•பைடு நூலகம்
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
《通电的线圈》PPT课件-完美版
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与普通磁铁相比，电磁铁有哪些优点呢？ 1.电磁铁磁性的有无可以
用通、断电流控制； 2.磁性的大小可以
用电流的强弱或线圈的匝数来控制； 3.它的磁极可以由改变
电流的方向和线圈缠绕方向来控制。
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
《通电的线圈》PPT课件-完美版
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实验结论
1.电磁铁磁力的大小与（电流的强弱） 和（线圈的匝数）有关。 2.电流越强，电磁铁的磁性越大； 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大。
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总结
• 1、电磁铁的磁力大小与电池电流和线圈匝数有关。 • 当线圈匝数相同时， • 电流大，磁力大：电流小，磁力小。 • 当电源电流相同时， • 线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。 • 2、电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向和电源极性有关。 • 电源极性相同，线圈缠绕方向改变则磁极改变。 • 线圈缠绕相同，电源极性改变则磁极改变。
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电可以产生磁，磁能不能产生电呢？
电能产生磁，磁也能产生电， 当导体在磁场中运动时，导体两端
就会产生电压，发电机就是利用这
样的道理，使线圈在磁场中围绕一 个中心旋转，于是产生了不断变化 的交流电。
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(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数
现象 匝数越___多___, 磁性越__强____.
结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__越__多__, 磁性_越__强___.
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请看下面两个电磁铁有什么不同？
(S)
(N) (N)
(S)
线圈缠绕方向不同
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两种线圈的绕法示意（从左向右看）
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又请看下面两个电磁铁有什么不同？ 电池接法（正负极）不同
(S)
(N)
通电的线圈
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电磁铁的南北极可以改变吗？怎么改变？
我的猜想：
猜想1： 改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极是否有变化。
猜想2：
改变电池的正负极，看电磁铁的两极是否有变化。
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猜一猜： 电磁铁磁力的大小与什么有关？
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（3）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流
现象 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性_越__强__.
改变电磁铁的磁极
验证内容
相同条件 不同条件
磁极是否与电 流方向有 关
线圈缠绕 的方 向相 同
电流方向（正） 电流方向（反）
现象（靠近磁针的 磁极 南极）
磁极是否与线 圈缠绕方 向有关
电流的方 向相 同
顺时针方向 逆时针方向
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2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 猜想： A、与线圈缠绕方向有关 B、与电池接法（正负极）有关
（—）
(N)
（+）
(S)
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（+）
（—）
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电磁铁性质（2）： 电磁铁的南北极可以改变
（1）与线圈缠绕方向有关 （2）与电池的接法（正负极）有关
改变线圈缠绕方向， 南北极要改变。 改变电池的接法（正负极）， 南北极要改变。
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•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
评估：下面是某同学在研究“保持电流不变，磁性与匝数的关系”
。 的实验的方案。让我们一起来讨论、评价此实验方案
制 作 50匝的电磁铁和80匝的电磁铁
设
计
分别将两个电磁铁接在同一个 电源上，设计简单、思路明朗。
线圈的匝数（匝）
50
80
记录
吸引的图钉（个）
5
9
结 论 “电流一定时，匝数越多电磁铁的磁性就越强”
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实验结论
改变（线圈的缠绕方向）和 （电池的连接方法）可以改变 电磁铁的磁极。
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电磁铁的南北极与哪些因素有关？
我的结论：
电磁铁的两极是可以改变的。 线圈缠绕方向改变了，或者 电流方向改变了，它的两极 都会改变。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•பைடு நூலகம்
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
《通电的线圈》PPT课件-完美版
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与普通磁铁相比，电磁铁有哪些优点呢？ 1.电磁铁磁性的有无可以
用通、断电流控制； 2.磁性的大小可以
用电流的强弱或线圈的匝数来控制； 3.它的磁极可以由改变
电流的方向和线圈缠绕方向来控制。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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实验结论
1.电磁铁磁力的大小与（电流的强弱） 和（线圈的匝数）有关。 2.电流越强，电磁铁的磁性越大； 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大。
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总结
• 1、电磁铁的磁力大小与电池电流和线圈匝数有关。 • 当线圈匝数相同时， • 电流大，磁力大：电流小，磁力小。 • 当电源电流相同时， • 线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。 • 2、电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向和电源极性有关。 • 电源极性相同，线圈缠绕方向改变则磁极改变。 • 线圈缠绕相同，电源极性改变则磁极改变。
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电可以产生磁，磁能不能产生电呢？
电能产生磁，磁也能产生电， 当导体在磁场中运动时，导体两端
就会产生电压，发电机就是利用这
样的道理，使线圈在磁场中围绕一 个中心旋转，于是产生了不断变化 的交流电。
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(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数
现象 匝数越___多___, 磁性越__强____.
结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__越__多__, 磁性_越__强___.
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请看下面两个电磁铁有什么不同？
(S)
(N) (N)
(S)
线圈缠绕方向不同
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两种线圈的绕法示意（从左向右看）
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又请看下面两个电磁铁有什么不同？ 电池接法（正负极）不同
(S)
(N)