(语文S版)四年级语文教案 卫星比武
小学语文：《卫星比武》教案（一）（语文S版四年级下）（合集5篇）
小学语文：《卫星比武》教案（一）（语文S版四年级下）（合集5篇）第一篇：小学语文：《卫星比武》教案(一)(语文S版四年级下) 卫星比武：教学设计（一）教学设计1【内容简析】这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
文章介绍的是高科技知识，直观形象，趣味性强，又采用拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，表现了少儿科普文章的特点。
【设计理念】本课设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，以激励学生爱科学、学科学。
【教学目标】1.教育学生从小爱科学、学科学。
2.有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3.说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
4.学习课后的生字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、自豪、资源、矿藏”等词语。
【重点难点】理解五种卫星的特点和功能。
【教具准备】 1.生字、词语卡片。
2.教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时一、提示课题，齐读课题1.今天，我们来学习一篇有关卫星的课文。
2.读了课题，你想知道什么？3.谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料？二、观看有关卫星的多媒体课件（或挂图），激发学生学习的兴趣三、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，画出生字词，每个生字词各练习拼读两遍。
2.用生字卡指名拼读、正音。
注意指导学生读准“训、营、侦、讯”等字的读音。
3.指导学生识记字形，在田字格上书写。
（1）注意“喷”字的笔顺。
（2）注意“勃”字左下部分“子”横变提。
（3）注意“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”的区别。
（4）指导学生在田字格上书写生字。
4.理解词语的意思。
人造地球卫星：简称“人造卫星”。
用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)1g
2. 学生自主学习。
3. 检查学生自读情况。
1
借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。 注意指 等字
导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯” 的读音。
2
指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几 种卫 初步感知课文
3
星比武的场面？ 读后汇报。 三、再读课文，理清脉络
1. 以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？ 2.
丰富自己的学习生活。 养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.
地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：
教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。 2.在读中感悟，培养学生语感。 3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线， 并能认真倾听别人的发 言。 4. 能抓住景物的特点写出景物的美。 教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.
为班上即将举行的航天知识大赛做准备。 六、作业
1. 熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。 2. 上网查找更多有关卫星的资料。
充分培养学生 获取知识的兴趣和 习惯， 鼓励学生利用 各种渠道搜集相关 知识， 培养学习科学
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
的兴趣。 第三课时 一、朗读课文，激发情感 1.自由朗读全文。
子意思相同吗？
2. 说说你喜欢每组的哪个句子， 并说说你
这一环节既让学生巩固了 拟人句的用法，又让学生自己 体会到这样写的好处，对提高
的理由。 他 们 的 说 话 写 话 能力 很 有 帮 3.指名回答，教师小结：每一组的第二个 助。 句子用拟人的手法，把事物赋予人的动作、 心情、神态等，将事物描写得更加生动形象。 4.让学生试着说一组这样的句子。 三、积少成多 （一）阅读平台。 同学们，你们已经知道什么样的句子是 拟人句了吗？那我来考考你们吧。
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案一、教学目标1.知识目标：通过阅读《卫星比武》，学习了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程，了解科技与人类的关系。
2.能力目标：提高学生阅读理解与写作能力，培养学生独立思考和探究的能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，关注科技发展的情感。
二、教学重点了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程。
三、教学难点培养学生独立思考和探究的能力。
四、教学方法阅读教学法、情境教学法、探究教学法。
五、教学过程1.导入新课（1）引入话题通过投影展示太空的图片，学生观察图片，让学生谈论太空的印象和感受。
诱发学生对太空的好奇心，引导学生进入本节课的学习环节。
（2）导入新课通过板书方式介绍本节课重点——了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程。
2.阅读指导（1）听读原文请学生先跟读原文，让学生感受文章中的情感，通过感受与理解文章内容，加深学生对文章的理解和记忆。
（2）带领学生阅读文章教师阅读一段，让学生跟读，并解释文章中引起学生困惑的地方。
（3）理解文章让学生通过阅读，解答问题，并评论文章的内容。
①太空竞技比赛最早创立于何时？比赛的项目有哪些？②在2020年的比赛中，中国队都取得了哪些成绩？③文章中提到了中国发射的卫星有哪些？都达到了什么目的？④探索太空是怎样的一种体验？它对人类有什么意义？（4）小组讨论将学生分为小组，让他们从不同的角度来审视文章，让学生互相交流，探讨文章内容。
3.延伸探究通过延伸探究，培养学生独立思考和探究的能力，进一步拓展学生的知识面和视野。
（1）探索太空常常面临哪些困难和挑战？若是你成为了航天员，你将如何克服这些困难？（2）研究中国在太空领域的发展历程，了解中国在卫星技术方面取得的成就，将研究成果展示给同学。
（3）通过观察影片，了解航天飞行员的训练情况，探究他们在进行太空探索时所面临的困难。
通过观察，学生可以从中学到如何快速适应重力变化，如何应对高强度的训练。
语文S版四年级下册《卫星比武》教案
语文S版四年级下册《卫星比武》教案一、教学目标•了解有关卫星的基本概念和功能；•阅读名著《雷霆战机》选段，了解并讨论科技对生活的影响；•分析文章结构，梳理文中重要事件、景点、人物，掌握故事情节要领；•培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造性思维能力。
二、教学重难点重点•学生对文章中卫星的概念和功能的掌握；•学生对文章情节的理解和梳理。
难点•学生对文章涉及科技对生活的影响的思考和探讨；•学生对卫星等科技概念的理解和记忆。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）•准备《雷霆战机》相关图片、卫星相关图片；•让学生自由讨论图片，了解卫星的基本概念；•引出本课的主题：卫星。
2. 学习课文（30分钟）•分配学生，自行阅读《雷霆战机》选段，抓住故事情节；•学生阅读完毕后，之间进行组内讨论，梳理每个组对应小组内的故事情节；•探讨卫星在文章中的作用；•教师进行引导，为学生把握文章的重点、难点。
3. 理解文章（20分钟）•通过提问、讨论等方式，帮助学生进一步理解课文中所涉及的人物、地点、事件等重点内容。
4. 综合运用（25分钟）•观看学习相关视频；•组内合作，设计一个有关卫星的聊天室；•取材自本单元内文章，设立其中的身份；•以角色扮演的形式，在规定的时间内进行聊天，创造沟通区。
•每个聊天室的内容均需在规定时间内向全班展示，评选最佳聊天室。
5. 课堂小结（5分钟）•提问梳理本节课所学内容；•学生自己归纳本节课的要领。
四、课后作业•完成小组内聊天室设计，并准备展示；•下载卫星相关视频，观看并撰写心得；•阅读关于卫星的相关资料，做笔记。
五、教学反思本次课程，利用课内时间为学生讨论并设计聊天室，调动了学生的创意思维和表达能力。
同时，因为涉及科技领域，促进学生科技知识的学习，增加了学生的学习兴趣。
上课流程也有改进的余地，可以更好地让学生深入理解文章。
语文S版四年级语文下册教案卫星比武
语文S版四年级语文下册教案卫星比武【教学目标】1、了解卫星的发展历史和种类。
2、通过卫星比武，激发学生学习的兴趣，并开阔他们的视野。
3、培养学生观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
【教学重点和难点】1、掌握卫星的基本知识和分类。
2、培养学生观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1、呈现学习的主题：卫星比武。
2、询问学生对卫星的认识：“同学们，你们都知道卫星是什么吗？它有哪些种类？”3、通过师生互动，激发学生对卫星的兴趣。
二、学习新知（30分钟）1、介绍卫星的发展历史和分类。
2、通过图片、视频等多种形式，让学生了解卫星的特点、用途等。
3、通过导学案的形式，帮助学生了解卫星的基本构造和工作原理。
三、比武展示（60分钟）1、准备不同种类的玩具卫星，并将其分为不同的小组，让学生组织成小组，展开比武竞赛。
2、比武内容包括：（1）展示卫星外观和功能。
（2）展示卫星的工作原理和用途。
（3）进行卫星对接和编队操作。
（4）进行卫星速度和灵活度测试。
3、在比武过程中，鼓励学生积极交流、协作、竞争，同时也要教育学生要尊重规则、尊重对手，发扬团队精神。
四、总结归纳（10分钟）1、请学生回想比武的过程，谈谈自己的体会和感受。
2、小结本节课的学习内容，巩固学生对卫星的基本知识和分类。
【教学反思】本节课采用了比武竞赛的形式，让学生通过实践、互动的方式深入了解卫星的基本知识。
在比武过程中，学生积极思考、交流、协作，展现了他们的动手实践能力和团队精神。
通过本节课的学习，学生对卫星有了更深入的认识，同时也培养了他们的观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
s版四年级语文下册9、《卫星比武》教案
s版四年级语文下册9、《卫星比武》教案瓦金完小四年级语文下册教案《9卫星比武》（S版下册第9课）备课教师：XXX 执教教师：XXX教学目标：1.知识与技能：研究8个新字，包括“拐、循”，以及10个新词，包括“培、训、营、侦”。
掌握“敏捷、联络、分门别类”等词汇。
2.过程与方法：了解不同种类的人造地球卫星，它们各自的特点和功能。
朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3.情感态度与价值观：培养学生的科学兴趣和科学研究能力。
教学重点和难点：1.教学重点：研究课文，理解重点句子的含义。
2.教学难点：理解五种卫星的特点和功能。
主要教法：讲授法、情境教学法、小组讨论法教学课时：2课时教学过程：第一课时教学要点：日期：2106年月日节1.研究8个新字，包括“拐、循”，以及10个新词，包括“培、训”。
2.初读课文，了解不同种类的人造地球卫星，它们各自的特点和功能。
教学环节：一、新知探究教师活动：1.激发学生兴趣，引入课题。
（用时：5分钟）同学们，今天我们要研究的是卫星比武。
卫星是什么？它们都有哪些特点和功能呢？让我们一起来探究吧！（展示卫星图片，简要介绍卫星的基本情况。
）2.写出课题。
学生活动：1.分享关于卫星的知识。
2.齐读课题，进入新课。
（达标检测：给加点字选择正确的读音打√。
）二、初读课文，整体感知。
（用时：15分钟）1.学生自由阅读课文，研究新词汇。
2.小组合作，总结课文的主要内容。
3.全班交流。
（1）注意新字的发音和字形；（2）理解新词汇的含义。
三、再读课文。
（用时：15分钟）1.学生轻声朗读课文，选出最感兴趣的句子，并在旁边写下自己的感受。
2.学生小组讨论，将课文分为不同的部分，总结每个部分的主要内容。
第二课时教学要点：1.理解五种卫星的特点和功能。
2.分角色表演卫星比武的情景。
教学环节：一、新知探究教师活动：1.引导学生回顾上节课的研究内容。
（用时：5分钟）同学们，上节课我们研究了卫星的基本知识，你们还记得吗？请谁来跟我们分享一下。
语文S版四年级语文下册教案卫星比武
语文S版四年级语文下册教案卫星比武一、课时安排本次卫星比武为期两天，每一天分为上午、下午两个课时，具体课时安排如下：第一天上午：•8:00-10:00：听力测试•10:20-12:00：笔试下午：•13:30-15:00：口语测试•15:20-17:00：阅读理解测试第二天上午：•8:00-10:00：写作测试•10:20-12:00：演讲比赛下午：•13:30-15:00：文学常识测试•15:20-17:00：总结发言二、教学目标本次卫星比武主要是为了检验学生对知识点的掌握程度以及能力的实际运用能力，同时也是为了鼓励学生敢于表达和展示自己，培养学生的自信心和良好的竞争意识。
三、教学内容第一课时：听力测试•能够听懂短文并回答问题•能够听懂描述人物性格特点的短文并回答问题•能够听懂短文并正确理解短文的主旨第二课时：笔试•能够根据所学知识写出正确的汉字和词语•能够正确使用所学的语法知识•能够根据题意写出正确的句子第三课时：口语测试•能够清晰、流畅地朗读短文•能够准确地使用语音和语调•能够使用合适的口头表达方式进行描述和表达第四课时：阅读理解测试•能够熟练地阅读文章，理解文章大意•能够根据文章内容回答问题•能够运用所学语言知识对文章进行分析和总结第五课时：写作测试•能够根据所给题目写出合适的文章•能够运用所学字词、语法、标点等知识进行写作•能够正确地运用思维和逻辑进行文章构思和表达第六课时：演讲比赛•能够用流畅的语言表达自己的想法和见解•能够将自己的观点通过言语进行清晰、有说服力的表达•能够注意表情、语调、手势等细节，使演讲更加生动、自然第七课时：文学常识测试•能够对文学史、文学流派、文学作品等方面有一定的了解•能够根据所学知识对文学作品进行分析和理解•能够正确地运用所学的文学常识进行表达和交流第八课时：总结发言•能够对自己的表现进行总结和反思•能够在班级内分享学习心得和体会•能够接受评价，提高自我认识和素养四、教学方法本次卫星比武采用的教学方法主要包括：•听力指导•阅读指导•演讲指导•写作指导•思维训练•评价指导五、教学评价评价分为教师评价和同学评价，具体评价项如下：教师评价：•课堂表现•能力表现•个人潜力同学评价：•演讲能力•文章内容•个人魅力六、总结本次卫星比武主要是为了检验学生对知识点的掌握程度以及能力的实际运用能力，同时也是为了鼓励学生敢于表达和展示自己，培养学生的自信心和良好的竞争意识，希望通过这次比武能够激发学生学习语文的兴趣，并加强学生们对语文学习的重视。
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案一、教学目标1.了解故事情节，理解故事主要内容。
2.掌握新词汇，并能正确运用到句子中。
3.掌握谈论和描述事件的语言表达方式。
4.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点1.故事情节的理解和归纳。
2.新词汇的学习和运用。
3.语言表达方式的训练。
三、教学准备1.教材《语文S版四年级下册》。
2.多媒体设备。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.通过回顾上节课的内容，激发学生对本节课内容的兴趣。
2.引导学生思考，根据标题《卫星比武》，猜测本文的故事内容。
第二步：阅读故事并理解（10分钟）1.学生自主阅读课文，了解故事情节。
2.教师给予适当的指导，帮助学生理解文章的主要内容。
第三步：学习新词汇（15分钟）1.教师介绍文章中出现的生词，并解释其意义。
2.学生跟读新词汇，并进行分类记忆。
第四步：小组合作讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们就文章中的问题展开讨论。
2.引导学生使用学过的新词汇和语言表达方式进行交流，培养他们的口头表达能力。
第五步：语言表达训练（20分钟）1.引导学生观察课文中的语言表达方式，如描写、叙述、对话等。
2.分角色进行朗读训练，让学生模仿课文中的语言表达方式进行表演。
第六步：总结归纳（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课的教学内容，让学生对文章的主要内容和语言表达方式有所理解。
2.学生通过小组展示的方式，归纳本节课的学习内容。
五、课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.预习下一节课的内容，做好准备。
以上是语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案，请根据实际情况适当调整教学内容和教学时间。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、创设情景，激发兴趣 1. 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，
激发学生兴趣，
想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。它是嫦娥 进入问题情境阶段。
一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可
大 了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了
பைடு நூலகம்
一场 激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场
3 为什么十分得意？ 4 侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得 清清
指导感情朗读，
楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别 人夸 要在对课文的理解感
你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。 那 悟上进行。尤其是重
咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。
点词句的理解。
4.练习朗读，交流汇报。
（板书：花、蝴蝶、黄莺）
1. 指名读描写“花”的诗句。
2. 师：这花真多啊！多得
（展示课件第四屏）
用自己的话说出花的多。
1. 谁能读出花得多？指名读—评议—齐读
2. 如果让你用一个词来形容这花，你用什 么？（生自由说）（结合学生回答板书：欣欣向
合理、大胆的想象建立在 学生对诗句含义理解的基础之
荣）
上。这一环节促使学生对知识
五、课后作业
把今天的学习内容讲给父母听，看谁讲得 最棒。
六、板书设计
江畔独步寻花 花 蝴 欣欣向荣
蝶 黄 翩翩起舞
莺
放声歌唱
生机勃勃
温故而知新。课堂上教师 的每一句话都是学生学习的在 机组成部分。
第二课时
二、快乐表演 1. 这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献， 它 们就是太空中的英雄啊！
语文S版四年级语文下册教案卫星比武
语文S版四年级语文下册教案卫星比武一、教学目标1.能够理解卫星比武的基本概念和意义；2.能够掌握卫星比武的编码和解码方法；3.能够运用所学知识分析卫星比武的优点和不足；4.能够培养学生对卫星比武的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：掌握卫星比武的编码和解码方法；2.教学难点：运用所学知识分析卫星比武的优点和不足。
三、教学内容1.卫星比武的基本概念和意义；2.卫星比武的编码和解码方法；3.卫星比武的优点和不足；四、教学过程1. 导入（5分钟）引入卫星比武的概念和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习卫星比武的编码和解码方法（30分钟）•讲解卫星比武的编码方法，引导学生理解编码的原理和方法；•演示编码的过程，让学生手动进行编码操作；•讲解卫星比武的解码方法，引导学生理解解码的原理和方法；•演示解码的过程，让学生手动进行解码操作。
3. 讨论卫星比武的优点和不足（20分钟）•分成小组进行讨论，让学生思考并列举出卫星比武的优点；•分享小组的讨论结果，展示各组的观点；•引导学生分析卫星比武的不足，并探讨如何改进。
4. 小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调卫星比武的编码和解码方法，并回顾讨论的优点和不足。
五、教学评价通过观察学生在编码和解码过程中的表现，评价他们掌握卫星比武的编码和解码方法的程度。
通过小组讨论的参与度和观点的独特性，评价学生的思维能力和分析问题的能力。
六、教学延伸为了提高学生的实践能力和探索精神，可以推荐学生自行制作一张卫星比武表格，并尝试对不同的比武结果进行编码和解码。
七、教学反思本节课关注学生的参与度和探索精神，通过实际操作和小组讨论的方式，培养了学生的协作能力和问题解决能力。
但在教学过程中，有些学生对编码和解码的方法有些困惑，需要加强对这些部分的讲解和练习。
同时，教学延伸部分的任务可以更具体一些，引导学生更深入地思考卫星比武的应用和发展方向。
s版四年级语文下册9、《卫星比武》教案
瓦金完小四年级语文下册教案《9卫星比武》教案（s版下册9课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：学会“拐、循”等8个会认字，“培、训、营、侦”等10个会写字。
掌握”敏捷、联络、分门别类“等词语。
2、过程与方法：知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3、情感态度与价值观：教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点和难点1、教学重点：学习课文,体会重点句子的含义。
2、教学难点：理解五种卫星的特点和功能。
主要教法读思议品诵教学课时2课时教学过程第一课时执教时间：2106 年月日节教学要点1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、初读课文，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、激趣导入，揭示课题。
（用时：5分钟）1.导入：同学们，今天老师给大家带来了几位神秘的朋友，想知道它们是谁吗？（课件出示卫星图片并做出简要说明。
）同学们，卫星的本领可大了！它们在太空中各显神通，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在就让我们一起走进卫星比武的现场看看吧！2.板书课题。
二、初读课文，整体感知。
（用时：15分钟）1.交流关于卫星的资料。
2.齐读课题，进入新课。
（达标检测：）1.给加点字选择正确的读音打“√”。
夏令营．(yín yíng)循．着(xún dùn)轨．道(guǐ kuǐ)通讯．(xìn xùn)1.自由读课文，自学字词。
2.小组合作，归纳课文的主要内容。
3.全班交流。
（1）要注意“敏”是前鼻音；“营、鹏、矿、藏”是后鼻音。
（2）新词理解。
目不暇接：形容东西又多又好，来1.引导学生自由读课文，自学字词。
读准字音，认清字形，理解“目不暇接、琳琅满目、扶摇直上”等词语的意思。
2.组织小组合作，归纳课文的主要内容。
S版四年级语文下册卫星比武教案
教学目标1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点学习课文,体会重点句子的含义.教学难点理解五种卫星的特点和功能。
教具准备多媒体课件.导学过程二次备课预习题纲1、学习本课的生字词。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
第一课时.一、谈话导入新课。
（1）教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。
（2）教师出示卫星课件，学生观察卫星。
（3）板书课题。
卫星比武（4）学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些什么事情？（4）你读懂了什么？在不懂的地方做上记号。
三、检查学习情况（1）指名分段朗读（2）师生共同评价学生朗读情况.（3）幻灯出示本课生字.（4）指名认读生字.（5）出示文中词语.（6）学生认读生字（7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.（8）课文向大家介绍了什么?1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。
并推荐代表准备发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、给课文分段。
五、小结1、这篇课文讲了一件什么事？2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。
六、布置作业。
书写生字词，朗读课文。
第二课时一、复习导入新课。
说说课文讲了一件什么事。
二、整体感知1、指名朗读课文。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习课文。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？三、学习课文1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？4、初步交流。
推荐精品语文S版小学四年级下册《卫星比武》优质课教案
9 卫星比武【教学目标】Array1.会认“拐、循”等8个生字，会写“培、训、营”等10个生字。
理解课文中出现的新词。
积累多音字“藏”。
2.有感情地朗读课文。
理解课文内容。
体会课文重点句子的含义。
知道课文介绍的五种地球卫星的特点和功能。
3.培养学生爱科学、学科学的兴趣。
【教学重点】知道课文介绍的五种地球卫星的特点和功能。
【教学难点】体会课文重点句子的含义。
【教学素材】1.卫星资料2.课件【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、展示资料，解读课题1.教师出示课件介绍卫星。
（课件出示卫星相关资料）2.导入：同学们，你们知道什么是卫星吗？卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体。
卫星又分为天然卫星和人造卫星。
我们本节课介绍的卫星都是人造卫星，卫星怎么能“比武”呢？显然，作者运用了拟人的手法，那么什么卫星更厉害呢？让我们一起来看看吧！（板书：卫星比武）二、初读课文，自学字词1.教师提出自读要求，学生依据要求默读课文。
（1）在每一个自然段的前边标出自然段的序号。
（2）正确认读生字、新词。
把不会读的生字，不理解的新词用圆圈圈出来。
（3）读完课文后思考：课文的主要内容是什么？2.教师结合课件指导学生学习生字新词。
（1）教师结合课件指名学生认读生字。
（课件出示生字）会认字指导：八个会认字可以运用查字典的方法认读，注意“摄”的读音不要读成“niè”。
会写字指导：“培”与“陪”、“训”与“讯”可以运用组词的方法区分。
“察”笔画繁多，注意笔顺，还要注意与同音字“查”进行区分。
“某”字上面是“甘”字，不要写成“廿”字。
“豪”与“毫”上半部分相同，注意下半部分的区别。
多音字的“藏”在本课的读音是“cáng”。
（2）教师结合课件检查学生的新词认读情况。
（课件出示新词及新词解释）教师可以引导学生结合上下文和联系生活实际的方法理解词义，也可以让学生通过查词典的方法来帮助理解。
（3）学生大声朗读生字新词，加深记忆。
语文S版四年级语文下册教案卫星比武
语文S版四年级语文下册教案：卫星比武教学目标1.掌握相关的科学知识，了解卫星的定义、特点及相关应用；2.通过对阅读材料的理解，提高学生的阅读能力；3.提高学生的表达能力，训练学生口语、写作及表述能力；4.能够通过比武方式，提高学生的合作意识，增加信心，培养积极的学习态度。
教学重点1.了解卫星的定义及相关应用；2.掌握卫星的特点，包括运行轨迹、应用范围等；3.训练学生相关的口语、写作及表述能力。
教学内容1.通过视频和讲解，了解什么是卫星，了解卫星的运行轨迹、特点及应用；2.分小组阅读相关课文《卫星比武》，让学生学会理解阅读，提高阅读理解能力；3.训练学生口语表达能力，引导学生就卫星比武发表自己的观点与看法；4.培养学生写作能力，让学生围绕卫星比武的主题，撰写一篇短文，发表自己的独特见解。
教学方法1.视频讲解法：通过介绍卫星的定义、特点及应用，让学生了解科学知识；2.阅读理解法：以小组形式，在老师指导下，引导学生理解文本内容，提升阅读理解能力；3.小组探究法：将学生分组，以小组形式讨论、探究，提高学生的合作意识；4.个人阐述法：通过发表言论、写作等方式，训练学生的表达能力。
教学流程1.视频讲解：老师播放相关卫星知识的视频教程，并针对学生提出相关问题，引导学生思考；2.阅读理解：老师将《卫星比武》的阅读材料分发给学生，让学生根据老师的指导，探究其含义；3.小组讨论：将学生分为若干小组，每组讨论卫星比武问题，探究各自的观点和看法；4.个人阐述：老师分别请每个小组的学生代表发表自己的看法，展现自己的表达能力和思维深度；5.作文写作：老师布置以卫星比武为主题的写作任务，让学生自行完成，调动学生写作潜力。
作业布置1.作文写作：让学生以卫星比武为主题，围绕比武的规则、目的、结果等方面撰写一篇短文；2.笔记整理：将本节课的知识、理解点记在笔记本上，便于自己及时复习巩固。
教学评估1.反馈问答：通过提问、回答相结合的方式，检查学生是否掌握了卫星的相关知识；2.评估作文：对学生的作文进行评估，看学生是否对卫星的应用及比武的规则、目的等方面有准确的理解。
四年级下册语文教案9 卫星比武 语文S版
四年级下册语文教案9 卫星比武语文S版教材剖析：这篇课文是一篇文艺性的说明文。
经过讲同窗们观看«卫星比武»的电影，生动笼统地引见了几种天然地球卫星的特点和功用。
课文引见这几种天然地球卫星时，写法基本分歧，先讲它的外形，再引见它的功用，然后是自述身手。
采用了拟人的手法，生动生动，深刻易懂。
教学目的:1.会认〝拐、循、轨、鹏、摄〞等8个生字，会写〝培、训、侦、察、资、豪〞等10个字，能了解〝矫捷、培训、美不胜收〞等词语。
2.能正确、流利、有感情的朗诵课文。
3.能概括课文主要内容，理清文章头绪。
教学重难点：能概括课文主要内容，理清文章头绪。
教学方法：讨论法、质疑法、情境朗诵法教具预备：多媒体课件教学课时:2课时教学流程：一、激起兴味，导入新课1．师：同窗们，上课之前，教员先请大家来欣赏一组图片，你看法它们吗?你知道我们生活中哪些中央可以用到它们呢？2．板书课题，先生齐读课题。
了解课题：比是什么意思？这个标题好吗？为什么？二、自学课文，反省预习。
1．请你读准以下字的读音。
培训营侦察某资矿藏豪拐循轨鹏摄敏讯2．请你选择加点字的正确读音。
炽烈〔zhì chì〕辐射〔fú fǔ 〕船舶〔bó pó〕美不胜收〔líng lín 〕3．请给下面三组字组词。
豪毫培陪训讯4.教员指点了解词语兴致勃勃美不胜收美不胜收各显神通三、初读课文，全体感知1. 请同窗们自在朗诵课文，说说课文主要讲了什么内容?方法指点:1、抓住重点段落归结主要内容，如抓住课文的第一自然段和最后一个自然段。
2、标题扩大法。
四、再读课文，理清头绪1. 默读课文，用〝——〞画出课文主要引见了哪几种卫星比武的局面。
2.小组讨论，理清头绪。
3．了解卫星升空时的情形。
大型的宽银幕上，一枚庞大的火箭拔地而起，尾部放射着炽烈的火焰，扶摇直上蓝天。
十几秒钟后，垂直上升的火箭末尾拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)1s
外形：身插双翅，形似大鹏。
功能：搜索军事目标。
3.
出示介绍侦察卫星外形、 功能的句子。 （ 展示课件第 五
4. 侦察卫星的本领大不大，为什么？
屏步骤一至二） 重点理解： 它十分得意地说： “我能看到士兵在营房里走动， 人 们 在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，
1
推算 出部队转移的情况和指挥部所在的位置。 ” 它指谁呢？
堂延伸到课外。
5
北京申奥过程
北京时间 7 月 13 日晚，国际奥委会第 112 次全会在莫斯科投票决定，北京成为 2008 年夏季奥运会主办城市。新浪体育从 1998 年开始一直追踪报道北京申奥全过程，回顾北京 申办 2008 年奥运会历程，几多感慨，几多自豪！ 1998 年 11 月，国务院总理办公会议和中央政治局常委会先后对申办工作进行了研究， 决定由北京申办 2008 年奥运会。 1998 年 11 月 25 日，北京市人民政府向中国奥委会递交申请举办 2008 年奥运会的申请 书。 1999 年 4 月 7 日，经中国奥委会批准，北京市正式向国际奥委会递交申请书。萨马兰 奇主席在国际奥委会代表该组织正式接受北京的申请。 1999 年 9 月 6 日，经党中央、国务院批准，由国家体育总局、北京市人民政府和国务 院相关部门组成北京 2008 年奥运会申办委员会，申办大幕正式拉开。 2000 年 2 月 1 日，北京 2008 年奥申委举行第二次全体委员会，通过表决确定了奥申会
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 搜集有关卫星的资料。 3. 生字卡片。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)j
今天，我们继续深入地学习课文。 理解五种卫星 的特点和功能是教 学的重点。 以一个自 比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿 出
二、整体感知，引导归纳 了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？ 既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高 超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，
（二）课文一共分几部分？各个部分都写了什 么内容？（展示课件第六屏） 三、细读课文，理解感悟 （一）学习第一自然段。 作者为什么写这份调查报告？ 鼓励学生表达自己的 理 解， 引导他们进行正确的 理解
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-11 小树死因调查报告
1
和总结。培养学生的语文能 1.指名朗读第一自然段。 指名朗读，读后评议。引导：读出高兴 的语 力。 作者为什么对小树的死因进行调查？学 生回 春天（发芽、长满绿叶） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截） 觉得奇怪
2. 交流汇报。
外形：身插双翅，形似大鹏。
功能：搜索军事目标。
3.
出示介绍侦察卫星外形、 功能的句子。 （ 展示课件第 五
4. 侦察卫星的本领大不大，为什么？
屏步骤一至二） 重点理解： 它十分得意地说： “我能看到士兵在营房里走动， 人 们 在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，
1
推算 出部队转移的情况和指挥部所在的位置。 ” 它指谁呢？
1. 学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。 2.
培养学生自主 合作探究的学习方 式。
展示交流。 [鼓励其他同学如果有不同答案看看如何进行改善。]
4.
5.
师生共同看表格， 进行小结巩固。 （ 展示课件第五屏 步
引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点： 先 思考： 五种人造地球卫星有什么共同点与不同点 ？
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卫星比武
教学目的：
1.学习课文内容。
2.了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。
教学重难点：
1.学习课文，体会重点句子的含义。
2.了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
教学过程：
一、复习，导入新课。
1.通过上节课的学习，你知道了什么？
2.通过学习，你知道了几种卫星？
3.谁来说一说课文如何介绍卫星的？
二、学习新课。
1.指名读第４自然段。
2.说说这一段讲了什么。
3.同学们自由读第４自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。
4.出示表格。
５、归纳学法：
读课文——找词语——填表格——谈体会
６、按照这种方法自学５－９自然段。
７、展示交流。
[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。
]
８、学生交流、展示后，师出示自己的表格。
９、师生共同看表格，进行巩固。
三、感悟、品读。
1.把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。
[让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因]
2.老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。
师出示：
（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。
①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛）②这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？
（２）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。
”
①它指谁呢？②它说话的语气怎样呢？[十分得意]③为什么十分得意？④它有几种功能？⑤这一句话中运用了一个什么关联词？[还]表示更进一步⑥谁能用它来造句？
（３）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。
①这一句采用什么说明方法？[打比方]
为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。
（４）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。
①找出这一句话中的数词。
说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。
四、活动巩固。
1.创设活动情境。
如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。
2.生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。
[师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并且要注意推销过程中的礼貌用语。
]
3.让学生展示交流、介绍卫星。
[其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说得很清楚，用了很多广告词。
]
五、齐读课文第９、10自然段。
它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。
①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？②这一句话采用什么手法来描写。
（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句吗？
1.师展示收集到的各种各样美丽的卫星。
2.师结合实例进行解说。
六、课外实践活动。
多拉Ａ梦想让大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务？。