幼儿园教研组随堂课听课评课制度
公立幼儿园听课评课制度
公立幼儿园听课评课制度1. 引言公立幼儿园致力于提供高质量的教育和服务，为幼儿的全面发展创造良好的研究环境。
为了进一步提升教师的教学水平和专业素养，我们制定了听课评课制度，以促进教育教学质量的不断提高。
2. 目的听课评课制度的目的是为了相互研究、相互借鉴，提高教师的教学能力和专业水平，促进教师的成长和发展。
3. 实施步骤（1）听课安排：学校领导将定期安排听课时间，并通知相关教师和观摩人员。
听课安排应合理安排，确保不影响正常的教学秩序。
（2）听课观摩：教师在听课时应专注于观察他人的教学方法和技巧，研究其他教师的优点并进行反思。
同时，观摩人员应提供积极的反馈和建议。
（3）评课总结：教师在听课后应进行总结，梳理自己的教学方法和技巧，并根据观摩人员的建议进行改进。
同时，观摩人员也应对所观察到的教学情况进行总结和评价。
（4）建立档案：学校将会建立听课评课的档案，记录教师的听课情况、观摩人员的反馈和建议，以及教师的改进情况。
4. 注意事项（1）保护隐私：在听课评课过程中，对教师和观摩人员的个人隐私要予以充分保护，不得泄露相关信息。
（2）尊重多样性：不同教师有不同的教学风格和方法，教师在观摩时要保持尊重和包容的态度，不得进行歧视和批评。
（3）公正评价：观摩人员应以公正客观的态度评价教师的教学情况，给出合理的建议和意见。
5. 效果评估学校将定期对听课评课制度的实施效果进行评估，通过收集教师和观摩人员的反馈意见，不断改进和完善制度。
6. 结论公立幼儿园听课评课制度的实施有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进教师的成长和发展。
通过相互学习和借鉴，我们能够共同提高教育教学质量，为幼儿的发展创造更好的教育环境。
幼儿园备课、听课、评课制度.doc
幼儿园备课、听课、评课制度16.1 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。
16.2 认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。
16.3 深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
16.4 按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。
每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。
16.5 备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。
并将自己积累资料成档案资料。
16.6 坚持集体备课与个人备课相结合。
16.7 鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
16.8 组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。
16.9 园长每学期必须有针对性进班级听课30次以上，保教主任进班级听课40次以上，做好听课记录，及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
16.10 幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师必须参加。
16.11教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加。
16. 同伴之间的师傅式听课，不事先通知，随时到教室听课。
16.13 听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机）。
16.14 教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。
16.15 课后要对听课笔记进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的意见。
16.16 教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。
幼儿园听评课制度
XXXXX幼儿园听评课制度
1.各类人员每学期听评课次数园长每学期不少于32节；业务园长每学期不少于48节；保教主任每学期不少于48节；教研组长每学期不少于32节；教师每学期不少于18节。
2.听课内容记录在《听评手册》上，注明时间、名称、执教教师及听课内容，有针对性地写出评课记录，如实反映教学情况，肯定优点，指出不足，总结经验。
3.根据教师不同发展层次及每月的重点内容有针对性地听评课：教研组长看一日活动课程的平衡情况；一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况；新教师主要看一日活动环节的衔接情况等。
4.每学期初制定出听课活动安排，便于教师有针对性的观摩与评课，听评课教师要做到现成签到，认真观摩，主动完成评课内容。
5.幼儿园会定期组织集中评课活动。
6.《听评手册》于学期末结束前交业务园长，统计听课数量和评课质量。
幼儿园备课听课评课制度
幼儿园备课听课评课制度一、备课1.备课的目的：在课程教学前，教师必须认真备课，明确教学目标和内容，设计合理的教学活动。
2.备课要求：备课要按照教学大纲和课程标准的要求，结合幼儿的实际情况和发展特点，设计适宜的教学内容和方法。
3.备课内容：备课包括教案、教学素材、教具、评估工具等准备工作。
教师应根据教学需要准备相应的教学资源和教具，保证教学过程的有效性和高效性。
二、听课1.听课的目的：通过听课，教师可以学习借鉴他人的教学经验，开拓教育教学思路，提高自身的教育教学水平。
2.听课的方式：可分为集体听课和个别听课两种形式。
集体听课是指全体教师参与同一节课的观摩；个别听课是指教师之间相互邀请观摩教学。
3.听课的内容：听课内容包括教学设计、教学步骤、教学方法、幼儿参与和反馈等方面。
教师应根据自身教学需要和发展方向，选择适合的听课内容。
三、评课1.评课的目的：评课是针对教师的教学活动进行评价和反思，通过评课可以发现问题，总结经验，促进教师个人和团队的成长。
2.评课的方式：可以分为个体评课和集体评课两种方式。
个体评课是指教师对自己的课堂进行自评和整理；集体评课是指由教研组组织或年级组组织的教师集体评价。
3.评课的内容：评课内容包括教学目标的达成程度、教学过程的设计和运用情况、幼儿学习情况、教学效果等方面。
评课要客观公正，针对性强。
四、制度执行和改进1.制度执行：幼儿园应建立完善的备课听课评课制度，明确相关的工作职责和流程，确保制度的正确执行。
2.改进措施：根据评课的结果和意见反馈，幼儿园应及时采取措施，提供教师的专业培训和教学辅导，帮助教师改进教学方法和策略。
3.监督和评估：幼儿园应建立监督和评估机制，定期对备课听课评课制度的执行情况进行检查和评估，发现问题及时整改。
总之，幼儿园备课听课评课制度是一种重要的教学质量评估和提升机制，对于保证幼儿园教育教学的质量和效果具有重要意义。
制度的执行和不断改进以及监督和评估的有效开展是确保制度的落地和实效的关键。
教研组听评课制度 2
教研组听评课制度
教研组组织听课是为了了解本组课程实施情况，掌握课程实施动态，倡导教学实践，研究存在的问题，以便互相吸纳教学经验，取长补短。
这是促进教师成长、提高专业能力的最常用的方式。
为了使听课不流于形式而收到实效特制定以下制度：
1、教研组长提前三天通知执教者，执教者按照课程计划准备活动。
2、级组内的听课活动，教研组长可组织组内的空班教师一同参与，但以自愿参加为原则。
3、课后教研组长根据《课程质量标准》组织听课教师共同研讨，给与执教者书面的反馈意见。
4、级组内听课每月两次，每月末汇总听课记录和反馈意见。
5、每位教师每月的听课数量和记录反馈的质量列入每月工作考核。
6、评课应以正面引导、鼓励为主。
对于值得研究的问题要本着商讨的态度明确、具体地提出各自的看法，帮助同伴提高课程实施能力。
7、每次听课活动后请附以下资料：执教者的活动教案；研讨活动的记录；优质集体教学活动质量标准评分表。
8、级组内听课可主动邀请课程监测小组的成员一同参加。
每月20日将听课评课活动情况汇总及每次活动资料一起上交课程监测小组。
幼儿园听课评课制度样本
幼儿园听课评课制度
1.教研组长提前三天通知执教者，执教者按照课程计划准备活动。
2.教研组长组织组内的教师一同参与，但以自愿参加为原则。
3.课后教研组长根据XX市《幼儿园保教质量评价指南》及本园《课程资源标准》，组织听课教师就相关研究内容进行共同研讨，并给予执教者书面反馈意见。
4.组内听课每月两次，每月末汇总听课记录和反馈意见。
5.每位教师每月的听课数量和记录反馈的质量列入每月工作考核。
6.评课应以激励为向导，坚持正面引导与鼓励。
对于存在的问题既要态度明确，又要积极建议，真诚帮助同伴提高课程实施能力。
7.听课活动后请做好一下资料的收集与汇总：执教者的活动教案+研讨活动的记录+活动质量评分表
8.级组内听课可主动邀请业务园长一同参加。
月底将听课评课活动情况汇总，并上交活动资料。
9.园长和教研园长要定期或不定期随班听课和跟踪半日活动，每周听课1——2节，跟踪半日一次。
并与相关人员进行有针对性的交流，指导保教人员提高业务水平。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。
二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。
2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。
3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。
4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。
5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。
6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。
三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。
2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。
3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。
4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。
5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。
四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。
2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。
3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。
4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。
五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。
2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园园长负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。
幼儿园园长年月日。
幼儿园教师听评课制度
XXXX幼儿园教师听评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课,博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量每位教师每学期听课至少10节，园长进班每学期进班听课不少于15次，业务园长每学期进班听课不少于30次。
二、听课类型1.随堂听课。
学校行政、幼儿园教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2.预约听课。
学校行政管理人员、老师同伴与有关教师预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3.教师自报听课。
由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4.教研活动听课。
根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5.公开课听课。
镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3.听课过程要用规范汉字做好记录，标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4.语言组、数学组老师平时按组别听课，如遇研修课、园内、园际公开课都要尽可能参与，借鉴其他学科教师的长处。
5.听课后要及时与执教老师使用普通话交换意见。
四、评课要求1.评课时所有听课人员必须全部参与。
2,每位老师积极参与讨论，用普通话对所听课程提出自己的观点。
3.从实际出发，真实地提出观点，不隐藏不偏激。
五、检查与考核1.学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录规范汉字使用情况、评课建议、总体评价意见。
2.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。
幼儿园听评课管理制度
一、总则为提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的教学经验交流，加强教育教学研究，特制定本制度。
二、制度目的1. 规范幼儿园听评课活动，确保听评课活动有序、高效进行。
2. 促进教师相互学习，取长补短，共同提高教学水平。
3. 加强教育教学研究，推动幼儿园教育教学改革与发展。
三、适用范围本制度适用于幼儿园全体教师及行政管理人员。
四、听评课要求1. 园长每学期听课不少于20节，其他教师每学期听课不少于10节。
听课内容应涵盖幼儿园各年龄段、各学科的教学活动。
2. 听课要有计划性、目的性、针对性，课前要充分准备，了解所听班级教学进度和教学内容。
3. 听课时，教师要认真观察、记录，注意教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面。
4. 评课时，教师要本着客观、公正、诚恳的态度，对教师的教学活动进行评价，并提出改进意见。
五、听评课程序1. 课前准备：教师根据听课计划，提前了解所听班级的教学进度和教学内容，熟悉教材，明确听课目的。
2. 听课过程：教师认真听讲，观察教师的教学方法、教学效果、课堂管理等，做好听课记录。
3. 评课环节：听课后，教师应组织评课活动，对教师的教学活动进行评价，提出改进意见。
4. 教师反馈：被听课教师根据评课意见，认真反思，改进教学方法，提高教学质量。
六、听评课评价1. 听课评价：由听课教师根据听课记录，对教师的教学活动进行评价，评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等。
2. 评课评价：由园长或教研组长组织，对评课活动进行评价，评价内容包括评课质量、评课效果、教师参与度等。
七、奖励与处罚1. 对积极参与听评课活动、评课质量较高的教师给予表彰和奖励。
2. 对未按规定参加听评课活动、评课质量较差的教师进行批评教育，情节严重的，予以处罚。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由幼儿园教务处负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
幼儿园听课评课制度(详细版)
幼儿园听课评课制度
1.听课、评课要坚持集中和经常相结合，领导和教师相结合。
2.听课数量规定：园长、业务园长每学期不少于30次；教研组长每学期不少于20次；教师每学期不少于8次；
3.凡在园内开展的各公开教学活动，空班老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课,且在听课前认真熟悉活动内容，以便听课时抓住重点和关键，老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。
4.园领导、教研组长听随堂课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查计划与执行过程是否相符，听课后对教学效果不理想的，园分管领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进。
5.教师个人听课可自行联系安排，听课时要认真写好教学全过程的听课记录，严禁互相交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。
6.听课以后，教研组要及时组织评课。
评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发改进教学的内在动力。
听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
本着实事求是的原则，提出中肯的意见和建议，要有深度和针对性。
提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。
7.外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师。
8.教研组长对本组教师听课情况进行考勤，教研组学期末收齐教师听课记录，对听课情况进行检查评价，评价结果纳入到学期考核指标内。
幼儿园备课听课制度
幼儿园备课听课制度
是指幼儿园老师在备课过程中可以参与听课和观摩其他老师的课程的规定。
1. 定期听课：幼儿园可以安排定期的听课时间，让老师有机会观摩其他老师的课堂。
听课时间可以根据需要安排，比如每周一次或者每两周一次。
2. 灵活选择课程：老师可以自主选择要听课的课程，从而提高对不同年级和不同课程的理解。
这样可以帮助教师更好地了解幼儿园的整体教学情况，从而提高教学水平。
3. 注意观摩技巧：听课的老师应该注意观摩技巧，包括仔细观察课堂教学环境、幼儿的表现和老师的教学方法。
同时，老师需要积极交流和讨论，分享自己的观点和经验。
4. 提供反馈和总结：听课后，老师可以提供反馈和总结，从自己的角度提出一些建设性的意见和建议。
这样可以促进教师之间的合作和共同进步。
幼儿园备课听课制度的实施可以提高教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，为幼儿园的教育教学提供更好的支持。
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幼儿园备课听课制度(4篇)
幼儿园备课听课制度一、制度背景幼儿园是孩子们最早接触学习和社交的地方，教师的教育教学水平和专业素养对于幼儿园的教育质量和孩子们的发展至关重要。
为了提高幼儿园教师的教育教学水平，培养更加优秀的教师队伍，建立幼儿园备课听课制度是必要的。
二、制度目的1. 提高幼儿园教师的专业素养，提供更好的教育教学服务。
2. 加强幼儿园内部教学交流和学习氛围，促进教师的共同进步。
3. 促进教师的个人成长，提高教师的教学能力和教育思维。
三、制度范围适用于所有在幼儿园工作的教师，包括正式教师和助教。
四、制度要求1.备课要求：（1）每周都要有备课时间，每天至少有1小时的备课时间；（2）备课内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等；（3）备课要与幼儿园教学计划相结合，符合幼儿园教育教学要求；（4）备课要具有可操作性，对教师实施教学具有指导作用。
2.听课要求：（1）每个教师每学期至少要听课2次；（2）选择听课的教师要由教导主任或其他管理人员安排；（3）听课时间要安排在课程时间以外，避免对教学正常进行的影响；（4）听课教师要做好听课笔记，包括评价教学方法、教学内容、教师的教学技巧等；（5）听课教师要在听课后对自己的课程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。
3.教师交流会要求：（1）每学期至少要组织一次教师交流会，教师可以分享自己的教学心得和经验；（2）教师交流会要由教导主任或其他管理人员组织；（3）教师交流会可以采用小组讨论、个人分享等形式，加强教师之间的互相学习和交流。
4.管理要求：（1）教导主任或其他管理人员要做好备课听课管理工作，确保制度的顺利执行；（2）对于没有按照制度要求备课、听课的教师要进行相应的督促和纪律处分。
五、制度实施1.制度的宣传和解释要到位，确保教师们对制度内容和目的的理解。
2.教导主任或其他管理人员要制定具体的执行细则，对制度的各个方面进行详细的规定。
3.教导主任或其他管理人员要定期组织备课听课培训，提高教师的备课听课技能。
中央幼儿园听课评课制度
中央幼儿园听课评课制度
1. 引言
中央幼儿园一直致力于提供高质量的教育服务，为了进一步促
进教学质量的提升，我们特制定了听课评课制度。
该制度旨在通过
互相研究、评估和反思，促进教师专业发展，提供更好的教学效果。
2. 目的
听课评课制度的目的是帮助教师提高专业知识和教学技巧，确
保教学质量的提高。
通过评课，教师可以汲取他人的优点，改进自
己的不足，从而提高教学效果和学生的研究成果。
3. 实施步骤
3.1 听课
每位教师应定期安排时间去观摩其他教师的课堂。
听课时，教
师应对他人的教学方法、教学内容、学生反应等进行观察和记录。
3.2 评课
听课之后，教师需按照指定的评课表格，对所听课程进行评价。
评价内容包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、教学资源
的利用情况等。
3.3 反思和改进
根据评课的结果，教师应进行反思和改进。
教师可以针对评价
中提出的不足之处，进行进一步的教学改进，提高自身的教学能力。
4. 评价标准
评价标准将根据教师发展阶段和教学目标的要求而定，包括教
学内容的准备和提供、教学方法的多样性和适应性，以及对学生的
关注和关怀等。
5. 保密与公开
6. 绩效考核
听课评课制度的执行将纳入教师绩效考核体系中。
教师应积极
参与并按要求完成听课和评课任务，以展示个人的专业能力和发展
潜力。
7. 结论
中央幼儿园的听课评课制度将成为教师专业发展的重要工具，对提高教学质量、促进教师成长具有积极作用。
我们期待通过这一制度的实施，为学生提供更优质的教育服务。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度
为了提高幼儿园教学质量，XXX建立了听课评课制度，其中包括幼儿园领导、教研组长和教师的听课次数和内容。
听课人员每学期需要听课的次数不同，正副园长每人学期需听课40次以上，教研组长每人需听课20次以上，教师每人需听课15次以上。
听课内容需要记录在《听课记录本》上，包括听课时间、地点、名称、执教教师以及听课内容。
听课评语需要针对课堂教学情况进行撰写，包括肯定优点和指出不足，同时帮助总结经验并提出改进建议。
正副园长需要根据教师不同的发展层次和每月监控重点内容与对象有针对性地听课。
教研组长需要关注一日活动课程平衡情况，一般教师需要关注课程实施中幼儿基本经验的把握情况，师需要关注一日活动环节的衔接情况。
特长、骨干教师需要在每月15日之前提供月展示活动的名称以及观摩重点，以便教师有针对性观摩与评课。
观摩教师需要现场签到，认真观摩并主动完成评课内容。
幼儿园还会根据需要组织相关集中评课活动。
《听课记录本》需要在学期结束前交给业务园长，以便统计听课量和评课质量。
幼儿园教研组随堂课听课评课制度
幼儿园教研组随堂课听课评课制度第一篇：幼儿园教研组随堂课听课评课制度幼儿园教研组随堂课听课评课制度负责人：语言组、数学组小、中、大教研组长。
听课安排：教研组长学期初写出本组听课安排，并备注榜样课、借鉴课、平行课种类，悬挂办公室。
时间安排：每周三周四各组教研日8:30---9:00。
听课要求：教研组长带领本组组员到班听课，听课时不喧哗，认真记录旁批。
评课要求：听课后幼儿静息片刻，授课教师简短说课，听课者简短评课；办公室内详细评课并记录评课记录，记录由组长交授课人，授课人根据自己上课情况写出本节课课后反思；根据小组评课写出评课感受；授课人本节课教案、课后反思、小组评课记录、评课感受一同存放在个人成长档案袋中。
第二篇：听课、评课制度听课、评课制度1、教师要互相听课，虚心学习，取长补短，提高教学业务水平，提高课堂教学效率。
2、教师听课要做好记录。
要求各教师每学期至少听课15节；教研组长每学期至少听课20节；校领导每学期至少听课25节，听课后要写好评课意见，认真开展评课并做好记录。
3、每个教师每学期至少上一节公开研究课，要认真学习教育教学理念，学习先进经验，做研究型的老师。
4、每学期学校领导处检查教师听课记录至少一次，并写好检查时间和负责人，期末由学校收集入各人业务档案袋。
第三篇：听课评课制度南张庄乡中心小学听课评课制度为优化教学过程，规范教学行为，提高课堂教学效益，特制定听评课制度：一、每学期校长听课不少于50节，教学负责人听课不少于30节，教研组长听课不少于20节，教师听课不少于15节，切忌照抄与弄虚作假，检查情况计入个人考核。
二、每次听课前，授课教师要提供备课，不能提供备课或备课达不到要求的酌情扣分，总评成绩计入个人考核。
三、听课之后要及时评课。
评课要求客观公正，合理记分，在肯定成绩的同时，提出合理意见与建议，促进课堂教学水平不断提高。
四、学校领导听课分调研课和推门课两种形式，推门课不少于学期听课总数的５0％，以督促教师自觉提高施教水平，缩小公开教学和日常教学的差距。
幼儿园备课听课制度范本
幼儿园备课听课制度范本第一章总则第一条为了规范幼儿园各级备课听课工作，提高教师的专业素养和教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于我园全体教师备课听课工作。
第三条进行备课听课应坚持教师自愿、自主、平等的原则。
第四条教师备课听课应注重实践操作，提供典型教案、课件、多媒体课件和教学活动组织指引等。
第五条教师备课听课应重视跨学科、跨年级、跨学校间的交流与合作。
第六条教师备课听课应注重教研成果的总结和分享。
第二章听课第七条听课的类型包括集体备课听课、个别备课听课和网络备课听课。
第八条集体备课听课应由校长组织并分学科分年级进行。
第九条个别备课听课应由备课经验丰富的教师进行指导，可定期或不定期进行。
第十条网络备课听课应通过网络平台进行，教师可根据需要自主选择。
第十一条听课应尊重教师个人特点，重在了解教学思路和教学过程。
第十二条听课应注意教师的教学态度、教学方法、教学内容和教学资源等。
第十三条听课应有理性评价和指导意见，并做好听课记录和反馈。
第十四条听课后，教师应及时总结反思，提高自己的教学水平。
第三章备课第十五条备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
第十六条备课应注重教学资源的寻找和整理，包括教材、教具、多媒体等。
第十七条备课应注意教学环境的准备和布置，为教学活动提供良好的条件。
第十八条各级备课应按时完成，并经过学科组长或年级组长审核。
第十九条备课应注意多样性和差异性，根据学生的实际情况进行灵活调整。
第二十条备课应强化反思环节，总结经验教训，提高备课质量。
第四章管理第二十一条幼儿园备课听课工作由教研室负责具体的组织和管理。
第二十二条教研室应定期召开教师备课听课会议，安排备课听课工作。
第二十三条教研室应制定备课听课计划，并及时向教师通报。
第二十四条教研室应对教师备课听课进行评价，并及时对听课工作进行总结。
第二十五条教师备课听课工作应体现在教师绩效考核和评优评先中。
第五章法律第二十六条幼儿园备课听课工作应遵守相关法律法规。
幼儿园教研工作制度和听课评课制度
XX幼儿园教研工作制度一、幼儿园成立保教组～由保教主任负责幼儿园教研工作。
每期制定园教研工作计划～并执行计划～进行教研工作总结。
收集教研资料～整理入档。
对经验成果进行交流、鼓励、奖励和推荐。
二、在幼儿园成立教研组。
组长由各年龄班教师申请或推选聘任。
聘期为一学年。
三、保教主任、教研组长和各组成员讨论确定适合本年龄组的专题研究课题,根据幼儿园教研工作计划制定本年级组计划～认真执行并不断调整完善教研计划。
进行阶段性或全面总结～形成经验、总结文章。
收集资料～整理入档～根据需要进行交流。
四、教研活动时间:每周一次。
五、教研组长需提前做好安排～确定讨论的主题和内容～负责召集本组教师参加～并督促记录员做好记录。
六、幼儿园保教主任和教研组长能及时总结阶段性研究成果并根据需要调整研究内容和操作方案。
七、教研组长应及时向园保教主任汇报教研工作进展和情况。
保教主任应对各班教研工作进行指导。
八、教研组成员应根据教研组研究计划制定学期个人教研工作计划,并积极开展教育实践～期末有论文或经验总结。
教师要积极主动地参与教研组工作～热情发言、参与讨论～并作好学习和观摩活动记录。
九、教研组长对本教研组成员参与教研的态度、经验和能力进行考核～记入教师个人的考核成绩。
十、园教研工作和教研组应在每期放假前半个月进行工作总结并撰写经验、成果论文。
XX幼儿园XXXX年10月XX幼儿园听课评课制度一、各班教师每月必须进入其他教师课堂听4次课～做好听课及评课记录。
二、名师、骨干教师每月看帮带的一般教师的活动两次。
其中至少有一次为半日活动。
有看评和指导记录。
三、教研组长每月看评组内教师活动两次以上～并做好看评课记录。
四、保教主任每周有目的、有计划、有针对性地看评教师半日活动两次。
有看评课和指导记录。
参与各教研组看评活动。
有看评和指导记录。
五、园长、副园长每周有目的、有计划、有针对性地看评教师半日活动1——2次。
有看评课和指导记录。
XX幼儿园XXXX年10月。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度一、背景幼儿园教学质量的提升是保障幼儿教育的关键，而听课评课制度是评价和改进教学质量的重要手段之一。
该制度旨在通过观摩幼儿园教师的课堂教学，评估教师的教学水平，为幼儿园提供优质教育资源，促进教学改进和专业成长。
二、目的1. 提高教师的教学水平：通过听课评课，教师可以从观摩他人的优秀教学实践中获得启示，不断提升自身的教学能力；2. 促进教学改进：评课过程中，可以发现教学中的问题和不足，并提供相应的改进建议，帮助教师改进教学方法和策略；3. 共享教学资源：通过听课评课，教师可以共享教学资源，借鉴他人的优秀教学思路和教材，提高自身的教学质量；4. 促进教师专业成长：听课评课制度可以为教师提供专业培训和指导，帮助他们不断提高自身的职业技能和敬业精神。
三、实施步骤1. 选择观摩教师：幼儿园根据需要，选择不同教龄、擅长不同领域的教师进行观摩；2. 安排听课时间：幼儿园制定听课计划，确定教师听课的时间安排；3. 教师观摩听课：教师按照听课计划参加观摩听课，认真观察和记录所见所闻；4. 评课讨论：教师针对观摩听课所获得的经验和发现，进行评课讨论，提出改进建议；5. 教研总结：幼儿园组织教研活动，对观摩听课和评课讨论的成果进行总结，形成教学改进的措施和教材资源。
四、注意事项1. 评课过程注重客观公正，不得进行人身攻击和恶意批评；2. 鼓励教师主动参与观摩听课和评课讨论，促进教师之间的相互研究和交流；3. 评课结果应及时反馈给教师，帮助他们了解自己的优势和不足，并改进教学方法；4. 幼儿园应建立完善的听课评课档案，记录教师的观摩听课情况和评课结果。
五、评估和改进幼儿园应定期评估听课评课制度的实施效果，以及教师的教学水平改进情况，根据评估结果进行相应的改进和调整，不断提高幼儿园的教育质量。
以上即为幼儿园听课评课制度的文档。
教师评课听课制度幼儿园
教师评课听课制度幼儿园作为一名幼儿园教师，评课听课制度对于我们的工作而言至关重要。
通过评课听课，我们能够不断提升自身的教学水平，改进教学方法，提高教学质量，从而更好地指导和教育孩子们。
在幼儿园的教学工作中，“评课听课”被视为一种必要的教学管理方式，可以促进教师之间的相互学习和分享，为学校的发展提供基础和动力。
评课听课制度的实施是幼儿园教学质量提高的重要途径之一。
每位教师都应该定期进行评课听课，及时总结经验，找出不足，改进教学方法，不断提高自身的专业水平。
通过评课听课，教师们可以相互交流学习，互相借鉴优点，吸收他人的经验，从而更好地促进自身的成长和发展。
评课听课制度也可以提高教师的教学积极性和创造力。
在评课听课过程中，教师们可以从他人的优点和不足中学习，激发自身的教学激情，发挥教学创新能力，不断更新观念，提高教学水平。
这样做不仅可以促使教师们更加关注教学质量，提高自身的专业能力，也可以激发教师们的教学热情，增强教学动力。
同时，评课听课制度还有助于促进学校的整体教学质量和管理水平的提高。
通过评课听课，学校管理者可以及时发现和解决教学中存在的问题，采取有效措施提高教师的教学水平和管理水平，提高幼儿园的整体教学品质和声誉。
评课听课不仅有利于教师个人的成长和发展，更能够全面提升学校的整体教学水平和办学质量，为幼儿园的长远发展奠定基础。
在评课听课制度的实施过程中，我们应该注意以下几个方面。
首先，我们应该秉承学习的态度，虚心向他人学习，接受他人的批评和建议，不断完善自己，提高自身的素质和能力。
其次，我们应该尊重教师个人的特长和风格，注重教学方法的多样性，鼓励教师们勇于尝试和创新，在与他人的交流中汲取养分，提高教学水平。
最后，我们应该建立起一个良好的评课听课氛围，鼓励教师们相互支持、共同进步，为学校的发展贡献力量。
评课听课制度的实施离不开每一位教师的共同努力和支持。
只有教师们积极参与，并且认真落实，才能推动教学质量的提高，为孩子们提供更好的教育环境和成长空间。
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幼儿园教研组随堂课听课评课制度
负责人：语言组、数学组小、中、大教研组长。
听课安排：教研组长学期初写出本组听课安排，并备注榜样课、借鉴课、平行课种类，悬挂办公室。
时间安排：每周三周四各组教研日8:30---9:00。
听课要求：教研组长带领本组组员到班听课，听课时不喧哗，认真记录旁批。
评课要求：听课后幼儿静息片刻，授课教师简短说课，听课者简短评课；办公室内详细评课并记录评课记录，记录由组长交授课人，授课人根据自己上课情况写出本节课课后反思；根据小组评课写出评课感受；授课人本节课教案、课后反思、小组评课记录、评课感受一同存放在个人成长档案袋中。