[小学数学课件]10以内数的认识--1~9各数的认识

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10以内数的认识

10以内数的认识学习目标：1.使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。

会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2.使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。

3.使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。

4.能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

教学重难点：1.教学生写数字和初步建立数感.符号感。

2.学会数的组成。

能比较10以内数的大小。

3.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

教法与学法指导：1.本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

2.注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。

3.学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。

4.初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。

由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确.整齐.均匀是比较困难的。

因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。

教具准备：教学挂图.自制课件.小红花学具：10根小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。

课时安排：１０课时第一课时——1-5的认识学习目标：1.能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2.通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。

3.初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。

4.在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。

教学难点：2——5的数的组成。

教学准备：“科技小组活动”的投影片师生双边活动：一、预习学案：前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。

幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字PPT课件

情感目标
激发儿童对数学学习的兴趣和热情，培养儿童的自信心和合作精神。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括数字1―10的认读、书写、大小比较、顺序排列等内容。
教学方法
本课程采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重儿童的实践操作和亲身体验，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，结合PPT课件和多媒体教学资源，使教学内容更加生动有趣，提高儿童的学习兴趣和积极性。
04
数字的书写与规范
书写姿势与笔画顺序
01
正确的书写姿势
身体坐正，双脚自然平放，胸部离桌边一拳左右，眼睛与纸面的距离保持在30厘米左右，两臂自然平放在桌面。
02 03
正确的握笔方法
右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
数字9的形象与含义
形象
数字9像一个气球，飘向高高的天空，象征着梦想和希望。
含义
数字9在数学中代表数量，表示有9个单位。同时，在生活中，数字9也常用来表示长久、永恒等含义。
数字10的形象与含义
形象
数字10像一个完美的圆环，代表着圆满和完整。
含义
数字10在数学中代表数量，表示有10 个单位。同时，在生活中，数字10也常用来表示十全十美、圆满成功等含义。
认识数字1―10是数学学习的基础，对于儿童后续的数学学习和日常生活都有很大的帮助。
通过本课程的学习，可以帮助儿童建立起对数字的基本认知，为后续的数学学习打下坚实的基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让儿童能够准确认读和书写数字1―10，理解数字的基本含义和顺序。

10以内数的认识说课稿6篇

10以内数的认识说课稿6篇教案应该要包含哪几个基本部分呢？一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生，随着教育不断发展，教案的使用也愈发频繁。

教案是教师不断反思，改进自己教学的一种方法，以下的内容“10以内数的认识说课稿”是特意为您准备的，希望您阅读后有所收获！10以内数的认识说课稿【篇1】活动目标：1.认识10以内相邻数。

2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

3.发展目测力、判断力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

活动材料：1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2.数字卡1-10，每人一份活动过程：1、认识6的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。

教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

有效提问：1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？3.6的前面是几？6的后面是几？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延伸：活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。

1--9的认识

探索新知
1
探索新知
2 1
探索新知
3 2
探索新知
4 3
探索新知
5 4
探索新知
1 像铅笔会写字
探索新知
2 像鸭子水中游
探索新知
3 像耳朵听声音
探索新知
4 像小旗迎风飘
探索新知
5 像钩子挂东西
情景导入2
数一数，连一连。
6 7
8
9
6、7、8、9还可以分别表示什么？
探索新知
6 像哨子吹一吹 7 像镰刀割青草
3 下图中有（4）个桃子，有（）个香蕉。
学以致用
1.数一数，填一填。
1
3
5
学以数圈一圈。
8
4
2
学以致用
4.写出
上的数。
2
5
2
学以致用
5.数一数，填一填。
有（ 9 ）个有（ 4 ）个
课堂小结
你学会了哪些知识？
数字用来表示物体的个数。
1.生活中任何一种物体的数量都能用数字来表示。用田字格写1~5各数时,一个数字只占田字格的一半。 2. 1~9各数在按顺序数数时,前面的数比后一个数少1,后面的数比前一个数多1。
易错提醒
错解分析：
多种物体放在一起,数数时容易出现重数或漏数的现象,错解中桃子的个数漏数一个。要避免发生这种情况,我们在数数时,要按顺序数。比如,题中第二个是桃子,就在桃子下面画一个“○”(也可以做其他记号), 最后数一下“○”的个数。
易错提醒
下图中有（ 3）个桃子，有（）个香蕉。 3
探索新知
典题精讲
1.照样子涂色。
典题精讲
解题思路：
在做“照样子涂色”题时,先数出图中有几只小动物,就涂几个圆。比如,第一幅图中有2只小狗,就涂2个圆,其余的涂法和第一幅图一样。解答:第二幅图给4个圆涂色,第三幅图给5 个圆涂色,第四幅图给3个圆涂色。

新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 1～9 6-9的认识和读、写》优质课教案_2

10以内数的认识第二课时 6～9的认识教学内容教材10～11页用6～9各数表示物体的个数教学提示学生已经认识了6～9各数。

本课时主要学习用这几个数字表示物体的个数和它们的书写。

教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会用数字表示物体的个数以及各数字的起笔和收笔，理解知识的发展过程。

教学目标1.知识与技能：经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。

2.过程与方法：能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。

3.情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。

重点、难点重点：认、读、写6～9各数。

难点：用6～9各数表示物体的个数，感受数的意义。

教学准备教具准备：数字卡片、课件。

学具准备：学具盒、水彩笔。

教学过程一、新课导入。

师：今天老师给同学们带了四样好玩的物品，想不想知道都是什么物品？并且这些物品的数量个数和我们今天学习的新知识有关系。

（板书：6--9的认识）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。

引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。

二、探求新知。

（一）认识数的基数含义，认、读数。

课件出示情境图示意图。

师：认真观察，从这幅图中都看到了什么？（先留给学生充足的时间自主观察，再让同桌之间互相说说，最后引导学生有序观察）师：谁能说说它们分别是什么？有几个？可以用哪个数字表示。

生1：有8只葫芦，葫芦的数量可以用数字8来表示。

生2:有6只勺子，勺子的数量可以用数字6来表示。

生3:有9只小蝌蚪，小蝌蚪的数量可以用数字9来表示。

生4:7把镰刀，镰刀的数量可以用数字7来表示。

......师：同学们组织数学语言能力可真强，回答问题真完整！如果可以按照一定的顺序回答会更棒！细心的同学们你们发现数字和其对应的物体形状有什么关系？谁能说一说这幅情境图又是让我们干什么，你明白题意吗？设计意图：一方面引导学生完整回答问题，另一方面引导学生：细心观察图中的数学信息，并尝试自己寻找问题并解决。

2023-2024年小学数学一年级上册知识梳理巩固提升第5讲认识10以内的数(苏教版含详解)

第5讲认识10以内的数知识点一：认识1~5各数1.认识1 ～5：数量是1～5的物体，分别可以用1～5各数来表示。

2.1～5各数的顺序：从1～5各数的排列顺序可以看出,相邻两数相差1；相邻两数中，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。

3. 1~5各数的写法:书写时，记住每个数字的形状，知道从哪儿起笔、怎么拐弯、何处收笔，在田字格规定位置工整地书写。

知识点二：认识几和第几一个数可以表示“几”和“第几”。

“几”指的是人或物体一共有多少个；“第几”表示物体的排列顺序，指的是其中的某一个。

知识点三：0的认识1. 0的含义：0可以表示一个物体也没有；还可以表示起点。

2. 0的写法：写“0”时，从田字格左半格的顶线起笔，逆时针写一圈，经左边线、底边线和右边线，最后回到起点，一笔写成。

知识点四：认识=、>和<当两个数相等时，用“=”连接。

当两个数不相等时，大数放在前面用“>”连接，小数放在前面用“<”连接。

知识点五：认识6~9各数数量是6～9的事物都可以分别用数6～9表示。

知识点六：认识1010 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

10比9大1，9比10小1。

考点一：认识1~10各数【例1】看数画△【分析】根据图示，接着画，直到方框内的三角数量与数字一样多即可。

【解答】解：画图如下：【点评】本题考查了数一数知识，结合题意分析解答即可。

1．在方框里填上合适的数。

【分析】根据10以内的数填写即可解答。

【解答】解：如图：【点评】本题主要考查10以内数的认识。

2．每次多2个。

【分析】观察图示，分别数出各盘中的数字，再发现规律解答即可。

【解答】解：第一盘：2，第二盘：4，第三盘：6，第四盘：8。

数字分别是：2、4、6、8，依次增加2，即每次多2。

答：每次多2。

故答案为：2。

【点评】解答本题的关键是认真看图并熟练利用加法或减法的意义解题。

3．每次少1个。

《认识数字10》PPT课件小班数学

计数
数字10在计数中是一个基础且重要的数字，例如在数数、计算物品数量等场景中经常用到。
VS
度量
在度量长度、重量等物理量时，数字10 也常作为计算的基础，如10厘米、10克等。
数字10在时间和钟表中的应用
时间表示
在表示时间时，数字10可以表示小时或分通常有12个数字，数字10是其中之一，用于指示时间的刻度。
数字10的读写
学生学会了正确书写数字10，并能够准确读出该数字。
数字10的分解与组合
通过课堂活动，学生掌握了数字10的分解与组合方法，能够灵活运用。
学生自我评价与反思
学习成果评价
学生能够自我评价对数字10的掌握程度，包括读写、分解与组合等方面。
学习过程反思
学生能够反思自己在学习过程中的表现，找出自己的优点和不足，并制定改进计划。
数字10与其他数字的关系
01
与数字9的关系
数字10比9大1，是9的后继数。
02
与数字11的关系
数字10比11小1，是11的前驱数。
03
与其他数字的关系
数字10可以与其他数字进行加、减、乘、除等运算，得到不同的结果。
例如，10加5等于15，10减3等于7，10乘以2等于20，10除以2等于5
等。
03
数字10在形状和空间中的应用
形状
在几何形状中，数字10可以表示一些特定形状的属性，如一个十边形可以被划分成8个三角形，这与数字10有关。
空间
在空间概念中，数字10可以表示一些与空间位置或距离相关的属性，例如在一个10x10的网格中定位一个点。
06
课程总结与延伸
课程重点回顾
数字10的概念
通过PPT课件展示，学生了解了数字10的基本概念和特点，包括它可以表示数量、顺序等。

苏教版一年级上册数学《10的加减法》10以内的加法和减法PPT电子课件

5.读一读
数数、读数
6. 拿出数学书，先数出10张，看看有多厚；再数出20张，看看有多厚。
数数、读数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天认识了11-20这10个数，知道了10个一是1个十，2个十是20。
在数一些物体的时候，可以先将10个圈起来，再继续数。
数数、读数
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
10－7＝3
……
➢ 全班交流，展示成果。(把结果写在花片上)
1＋9＝10 2＋8＝10 3＋7＝10 4＋6＝10 5＋5＝10
9＋1＝10 8＋2＝10 7＋3＝10 6＋4＝10 10－5＝5
10－1＝9 10－8＝2 10－3＝7 10－4＝6
10－9＝1 10－2＝8 10－7＝3 10－6＝4
数数、读数
2.看着尺子上的数，从0数到20。
10前面一个数是（ 9 ），后面一个数是（ 11 ）。
数数、读数
2.看着尺子上的数，从0数到20。
和15相邻的数是（ 14 ）和（ 16 ）。 20前面一共有（ 20 ）个数。
数数、读数
3.
从7数到17
7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17
6＋4＝ 10－4＝
4＋6＝ 10－6＝
➢ 你们想自己算出来吗？打开教材第66页，试着填一填，集体评定。并任选一题，指名说说自己的算法。
6＋4＝ 10 10－4＝ 6
4＋6＝ 10 10－6＝ 4
玩玩想想
(每人准备好10个花片) 学生根据正、反面情况写出算
式：
3＋7＝10
7＋3＝10
10－3＝7
数学一年级

青岛版一年级数学上册第一单元《10以内数的认识》课件

( 7 )个
( 5 )个
学以致用
1.数一数，连一连。
课件PPT
学以致用
2.数手指。
课件PPT
学以致用
3、数一数，填一填。
课件PPT
( 7 )个
( 7 )只
学以致用
4.摆一摆，填一填。
课件PPT
1 23 45 6 7 6 54 3 21
7还能分成几和几？
学以致用
5.你会填吗？
3
9
6 2
课件PPT
5.算一算。
课件PPT
3和1合起来是（4 ）。 4
3
1
3和（2 ）合起来是（5）。 5
3
2
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像铅笔细又长像小鸭水上漂
像耳朵听声音
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像红旗迎风飘
像秤钩来买菜
第一单元 10以内数的认识
课件PPT
1.2 0的认识
学习目标
课件PPT
“一个也没有”用0表示。
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
盘子里一个梨也没有。
3
0
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
花瓶里一枝花也没有了。吊椅上一个人也没有。
0
0
探索新知
课件PPT
5
4
3
2
1
0
探索新知
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
尺子上的0表示起点。
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
5
8
1
7 ……
3
课堂小结

2024版小学数学一年级上册人教版课件

通过加减混合运算练习，培养学生的综合运用能力和计算能力。
解决问题（一）
理解问题背景
引导学生理解问题背景，明确问题要求。
制定解题方案
引导学生根据已知信息和未知信息，制定合适的解题方案。
分析问题条件
教授学生如何分析问题条件，找出已知信息和未知信息。
培养问题解决能力
通过解决问题练习，培养学生的问题解决能力和数学应用能力。
5、4、3、2加几的算法和思维导图
01
分别讲解5、4、3、2加几的计算方法，引导学生理解
并掌握进位加法的规律。
练习题及解析
02
提供大量5、4、3、2加几的练习题，通过反复练习加
强学生的计算能力和思维灵活性。
与之前知识的联系

03
将5、4、3、2加几的知识与之前学过的知识进行联系，
帮助学生构建完整的知识体系。
掌握计算方法
引导学生掌握逐一减算的方法，并能够正确计算出10以内数的减法结果。
培养逆向思维
通过减法计算练习，培养学生的逆向思维能力和计算能力。
加减混合运算
理解运算顺序
教授学生在加减混合运算中，按照从左到右的顺序进行计算。
掌握计算方法
引导学生掌握加减混合运算的计算方法，并能够正确计算出结果。
培养综合运用能力
复习加法和减法
10以内数的加法
掌握10以内数的加法运算方法，能够正确计算结果。
10以内数的减法
掌握10以内数的减法运算方法，能够正确计算结果。
解决简单问题
通过加减运算解决一些简单的实际问题，例如购物找零、计算人数等。
THANKS
感谢观看
解决问题（二）
文字题的解题方法和思路
讲解文字题的解题步骤和思路，引导学生理解题目中的数学信息和问题，培养学生的阅读理解能力和问题解决能力。

苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法(二)苏教国标版一年级上册

苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二）(苏教国标版一年级上册)苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二） (苏教国标版一年级上册)「篇一」课题教学内容：第35页练习三第6－9题。

教学目标1、体会减法算式之间的关系。

2、巩固6、7的加减法。

教学重难点目标1教学准备小棒一、完成第六题1、读题：先连线，再填空。

2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗？3、学生独立连线，填算式。

二、完成第七题1、学生独立完成，然后集体交流，了解答题情况。

2、集体订正。

三、完成第八题1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后教师检查。

四、完成第九题1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。

2、出示第2小题：导入，列式，交流，把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。

四、布置作业：第7、8题。

板书设计课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第36－37页8、9的加减法第7课时教学目标1、初步学会一图四式。

2、加减法之间的关系。

3、正确计算。

教学重难点一图四式的方法，正确计算。

教学准备小棒一、导入：板书8、9的加减法二、新授1、教学例1：分一分，算一算。

（1）学生拿出8根小棒分一分。

（2）把分的结果写出两个加法算式。

（3）再写出两个减法算式。

（4）说一说你为什么这样列式。

2、教学例2：（1）观察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗？（2）根据自己说的图意写出算式。

板书5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5（3）说出计算方法。

（4）小结一图四式的方法。

3、教学例3（1）分小组学习，拿9个圆分两堆，可以怎样分？（2）根据不同的分法，看书36页，填书。

板书9的加减法算式（3）读算式。

（4）小结9可以分成什么，对应的加法和减法算式是什么。

4、教学例4（1）完成左题：出示南瓜图，帮助学生理解图意。

（2）完成右图：列出算式，说说算式的意思。

一年级数学-10以内数的认识-拓展资料它们各代表几

它们各代表几？
有五只小动物，分别是：、、、、。

它们各自代表着1-5各数。

你能根据它们各自提供的信息，猜猜它们各是几吗？
我和它们比，我最小。

我和它们比，我最大。

我站在这一组数的最中间。

我比小，比大。

我比大，比小。

（答案：代表5，代表2，代表4，代表1，代表3。

）
（end）
--------------------- 赠予---------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来
我都在这里，等你、盼你
等你婉转而至
盼你邂逅而遇
你想，或者不想
我都在这里，忆你、惜你
忆你来时莞尔
惜你别时依依
你忘，或者不忘
我都在这里，念你、羡你
念你袅娜身姿
羡你悠然书气
人生若只如初见
任你方便时来
随你心性而去
却为何，有人
为一眼而愁肠百转
为一见而不远千里
晨起凭栏眺
但见云卷云舒
风月乍起
春寒已淡忘
如今秋凉甚好
几度眼迷离
感谢喧嚣
把你高高卷起
砸向这一处静逸
惊翻了我的万卷
和其中的一字一句
幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了
被你默诵过，懂了
被你翻开又合起
被你动了奶酪和心思
不舍你的过往
和过往的你
记挂你的现今
和现今的你
遐想你的将来
和将来的你
难了难了
相思可以这一世
--------------------- 谢谢喜欢--------------------。

苏教版一年级数学上册第5单元《认识10以内的数》课件

第1课时 1~5的认识第2课时第几第3课时 0的认识第4课时 1~5的大小比较第5课时 6~9的认识第6课时 10的认识
点标题选课
1
五认识10以内的数
认识1~5
一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，请你数一数。数来又数去，一二三四五。
探究点认识1~5各数
6. 各套中几个？谁得第一？
7.在里填“＞”或“＜” 。
6＜ 8
9＞7
7＞6
8＜ 9
8. 比多（ 4 ）个，比少（ 4 ）个。
9. 答：够。
10. 9＞
6＜
8＝
7＜
11.
可以用下面的手势表示1，2，…，9。
小试牛刀一．看数照样子划去“ ”。
二．写一写。略
三．看图填数。
认识 0
1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2.盘子里有一个桃子，用数字几表示？ 3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
探究点 0的认识
唉！一个蘑菇也没有采到。
小试牛刀
从0开始。
小试牛刀 1.
2.
3.
4.你在哪儿见过0？电话号码84205103。
住205室。
小试牛刀一．数一数，连一连。
四．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜
＝
＜
＞
＞
归纳总结：
10 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9；10比9大1，9比10小1
夯实基础
ห้องสมุดไป่ตู้
5.填一填，读一读。
34
6
读一读略
8 9 10
0，1，2，3，4，5，6，7比8小，8，9，10比7大。

10以内数的认识和加减法

学生把结果填在书上。
学生依次说一说第一是、、、、、、、、、
学生观察，并说出各数的位置。
学生把直尺上的数填完，再顺数0——10；
倒数10——0
学生独立做，并观察，看有什么发现，学生同桌讨论，并说一说：0在1的前面，2在1的后面；1在2的前面，3在2的后面……
学生独立做，说一说自己的发现。
学生独立做。
观察图，思考：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？
学生独立完成，全班交流。
图填空，独立完成。
师生或同桌合作完成。
学生观察图，进一步理解巩固减法意义。
培养学生动手操作的能力。
学生说一说图意，经过讨论后的理解：根据一个加法算式可以写2个减法算式
板书设计
6、7的加减法
教学例4：看图计算教学例5：摆一摆，算一算教学例6：想一想，填一填
（图略）（图略）（图略）
4+2=6 2+4=6 7+0=70+7=7
0+6=6 6+0=62+5=75+2=7
1+6=7 6+1=7
由图导入，进一步巩固看一幅图写两个加法算式。
动手操作，理解题意，巩固加法的多种计算方法。
通过游戏，进一步巩固正确计算6、7的加法。
板书设计
6、7的加减法
例1：看一看，算一算例2：摆一摆，算一算
2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
导学重点
认识6-10各数所表示的实际数量，按顺序、正确规范地书写数字，正确迅速地进行10以内数的减法口算。
导学难点
10以内数的连加、连减、和加减混合。感受不同数字知识之间的内在联系。
导学课时

人教版一年级上册数学《10的认识》说课课件

(7)我们身边有10这个数吗?(10个手指……) (8)请你出示10朵小花,再数一数。 3.学习10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较。 (1)老师在计数器上拨算珠:先拨9颗珠子,再拨1颗,让学生用自己的话说一说老师拨珠子的过程,重点让学生感受拨9颗珠子以后再拨1颗就是10颗的过程。 (2)引导学生在直尺上认识数: ①出示直尺。 ②让学生从0开始依次读出直尺上的数。 ③引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。 (3)老师引导学生小结:9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。
(4)引导学生比较9和10的大小。 ①数出教材两幅点子图中点子的个数。 ②先让学生独立填数和符号。 ③汇报、交流自己填写的过程和理由,重点说出填写时的思维过程。 4.学习10的组成。 (1)请同学们拿出10根小棒,把它们分成两堆,看看有几种摆法,边摆边说 :10可以分成9和1,1和9组成10…… (2)交流摆法,老师根据学生说的在黑板上有顺序地板书:
2+7=
6+3=
9-0=
9-9=
9-1=
9-7=
8+1= 4+5=
9-2= 2+6=
9-3= 9-8=
板块二、探究新知
1.谈话引入,我们已经能正确地数出0~9各数了,还知道了这些数的一些知识,那么比9大的数大家认识吗?今天我们就来认识比9大的数——10。板书:10的认识
2.学习数数和认数。 (1)出示教材的主题图,引导学生仔细观察。提问:图上画了些什么?都有多少?请你数一数。 (2)学生数数,并交流数的结果。问:画面上有多少个人?(10个人)你是怎样数的? 引导说出,先数9个小朋友,再数1个老师,一共有10个人。提示:大家数了9以后再数10,10是9后面的第一个数。提问:图上一共有多少只鸽子?(10只)

《认识10以内的数》教案

《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。

2培养良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。

教学重难点1、8的书写。

2、抽象出数表示的意义。

教学准备10根小棒有谁知道现在是什么季节？看图：请你用有数字的话说你看到了什么？板书：6、7、8、9、10教学例2学生对立用小棒摆6－10，（2）学生上台摆。

教学例3问：你会用手指表示6－10吗？涂方格表示6－10观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范，学生书空，在书上写。

学习8的组成每人准备8根小棒，按不同的分法分成两堆。

根据学生汇报，教师板书：8的组成让学生根据板书，再把8的组成完整摆一遍。

分小组讨论怎样记8的组成，教师归纳。

体会基数与序数的区别1、引导学生看例4，说说图意，在根据图意把图下的填空补充完整。

2、问：这里的1、2、3、6是表示数量的多少吗？3、答：是表示小动物排第几。

4、这些第1、第2、第6，是表示小动物的位置与顺序的。

一共有6个运动员的6才是表示数量。

5、联系实际，体会序数的含义。

六、看图填空1、要求学生把6－10这几个数字填在尺子的方格里。

2、顺数一遍，倒数一遍。

板书设计6－10的认识6789108的组成课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第28－29页课堂活动1－6题第2课时教学目标1、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、突出10的认识，感悟10与1－9各数的关系。

教学重难点确定物体位置是第几教学准备完成第1题读题，明确要求，看数圈一圈。

完成第2题出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。

完成第3题（1）读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、10按从小到大的顺序连起来，看看你最后连成了什么图形。

四、完成第4题（1）读题，分清左和右，要求学生独立完成五、完成第5题（1）读题：数一数，填一填。

（2）引导学生看懂图意，独立完成，再说说自己是怎么数的六、完成第6题观察：这幅图说了什么，有谁知道发射火箭是怎样数数的？为什么倒数？板书设计《认识10以内的数》教案「篇二」板书设计课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。

《10以内数的认识》单元教学分析

快乐的校园——10以内数的认识教学内容：数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几，认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。

教材分析：本单元内容是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。

这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、11～20各数的认识的必要知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。

因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，充分感受到数学来源于生活。

教学目标：1、知识目标：能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2、能力目标：通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读写0－10各数，认识“＝、＜、＞”的含义，并会比较10以内数的大小。

3、情感目标：初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的联系，体验学习数学的乐趣。

教学重、难点：重点：理解1－10各数的意义和建立初步的数感和符号感。

难点：写好1－10各数。

教学策略：1、对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边，2、要鼓励，引导学生自主发现问题，提出问题，通过合作探究解决问题。

3、利用自主练习扩大学习空间。

4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生学习。

基本功训练重点：1、正确数出10以内物体的个数，会读写10以内各数。

2、了解10以内数的顺序，区分几个和第几。

3、认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。

一10以内数的认识和加减法(一)

1．能认、读、写5以内的数，会用5以内各数表示日常生活中的一些物体的个数、顺序位置，并能在同学之间进行交流。

2．认识5以内数的大小，认识符号“＞，＜，＝”的含义，能用符号和语言描述5以内数的大小比较，体验比较数大小的方法。

3．初步体会加法与减法的含义，能熟练地口算5以内数的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程，获得一些初步的数学活动经验。

4．规范书写数字、符号、算式，培养学生认真看、算、写的良好习惯。

5．鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。

10以内数的认识和加减法分成两个单元安排。

第1单元是5以内数的认识和加减法，第2单元是6～10的认识和加减法。

本单元是学生学习认数与计算的开始，也是进一步学习数学的最重要的基础，让学生切实打好这一基础并对数学产生兴趣，这对学生今后学好数学具有十分重要的意义。

本单元的知识是学生在学习了准备课“上学了”，对1～10各数有了初步感知之后学习的。

内容包括：1~5各数的数、读、写；0的认识；数序及数的大小比较；5以内数的加法；5以内数的减法。

在内容的编排上，1~5各数的认识相对集中编排；认数与加减计算穿插进行，适当结合；加强对数的认识的教学（数的基数、序数含义；数的认、读、写；数的顺序；数的大小比较和数的组成），适当渗透集合、对应思想，注意将数和图形适当联系（结合认数出现三角形、正方形、长方形、圆等教具），尊重学生个性化的算法。

[单元教学重点]1～5的认识和加减法计算。

学生对数的认识过程，是一个由外显性行动转化为内向性心智活动的过程。

教科书通过摆一摆、划一划、圈一圈、分一分等活动，注重让学生初步地、较为明确地认识5以内的数。

人们在生产和生活中，在长期的计数中，5的使用频率很高，计数最方便。

如一只手有5根手指，算盘上以1代5，人民币有以5作量词的币种等。

在1～5的认识中突出5，并以5为参照认识1～4及0。

在课堂活动和练习中，安排了一定数量各单元教科书说明和教学建议的实践活动，通过分小棒、圈图形等活动让学生感悟5的组成。