初中化学_酸碱盐专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

学生通过新课的学习，已经掌握了一定的酸碱盐有关知识。但是对酸碱盐的性质和相互反应规律还不熟悉，特别是对复分解反应的实质理解不够，导致在判断一些反应能否发生时

出现错误。本部分内容是初中化学学习中的一个坎，不同学习层次的学生在此分化更为严重。首先是一部份学生对于酸、碱、盐等物质组成的认识及如何用化合价书写有关物质化学式这两方面存在许多不足；另外就是典型物质的性质及这三类物质相互间的反应让许多学生感到本部分知识很难学，无所适从。而一部份学习基础好的学生又不满足于教师在平时教学过程中注重抓基础的教学方式，这些学生都有升学的愿望，希望能够学好酸碱盐这部分知识，有学习的主动性，希望通过复习能获得提高，让自己的思维得到更好地锻炼。

效果分析

酸碱盐在教材中有很重要的地位,复习的内容是针对学生已经对酸碱盐的有关内容具有一定的认知基础，但比较零碎，本节复习课以新的教学结构模式呈现来达到学生对已有知识的回忆，归纳总结出与酸碱盐有关的知识体系。本节复习避免以往单一、重复的复习方式所带来的对复习课的枯燥乏味感，通过趣味实验引入课题，激发学生参与学习的兴趣和积极性，注重从学生生活经验入手，促进学生间的交流与互助，能促使他们在复习中得到更好地提高。这部分教学内容的难点就在于酸碱盐的化学性质及相互间的转化，通过书写一些常见反应的化学方程式进一步加深对复分解反应的理解。更重要的是，让学生能在轻松愉悦的氛围中巩固知识，启发学生的创新思维，提升认知结构。

课堂教学是一门艺术，本节课也存在有缺憾，实验引入环节，可能是药品的浓度没控制好，现象没有达到预期的效果。复习过程中部分学生由于对化合价遗忘或掌握不熟练，有的不会根据化合价检查或书写化学式，书写化学方程式时跟不上其他同学的节奏，个别书写存在不规范现象。复习所涉及的内容多，包涵知识的拓展延伸，学生基础较差，没有留给足够的时间思考，对所涉及的问题学生不能完全消化吸收，没能达到预期的效果。

教材分析

本部分教学内容是人民教育出版社义务教育教科书《九年级化学》（下册）中第第十、十一单元《酸、碱、盐》的总复习课之一。酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,复习的内容是针对学生已经对酸碱盐的有关内容具有一定的认知基础，但比较零碎，本节复习课以新的教学结构模式呈现来达到学生对已有知识的回忆，归纳总结出与酸碱盐有关的知识体系。

酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。通过书写一些常见反应的化学方程式进一步加深对复分解反应的理解。更重要的是，让学生能在轻松愉悦的氛围中巩固知识，启发学生的创新思维，提升认知结构。课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点酸碱盐化学性质进行复习。酸碱盐与现实生活联系密切,也是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型涉及较多的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。

评测练习：

1.用化学式填空，写出各反应的化学方程式。

（1）稀盐酸可以除铁锈；

（2）_______可以改良酸性土壤；

（3）_______是发酵粉的有效成分之一，在医疗上它可以治疗胃酸过多。

（4）不能用铁制容器盛放波尔多液（主要成分CuSO4与Ca(OH)2）

2.现有两瓶失去标签的氯化钠溶液和苏打（碳酸钠）水溶液，你能用几种方法将它们区分？写出有关反应的化学方程式，并总结反应类型。

3.实验探究题：氢氧化钠溶液敞口放置在空气中，溶液是否变质？你有哪些假设？

猜想与假设：假设一：该溶液没有变质；

假设二：该溶液部分变质；

假设三：该溶液全部变质。

针对自己的假设设计实验方案，简要叙述实验步骤和现象，并写出相关反应的化学方程式。

进行验证：

课后反思

1.本想通过趣味实验引入课题，激发学生参与学习的兴趣和积极性，可能是药品的浓度没控制好，现象没有达到预期的效果。

2.这部分教学内容的难点就在于酸碱盐的化学性质及相互间的转化，通过书写一些常见反应的化学方程式进一步加深对复分解反应的理解。复习过程中部分学生由于对化合价遗忘或掌握不熟练，有的不会根据化合价检查或书写化学式，书写化学方程式时跟不上其他同学的节奏，个别书写存在不规范现象。复习所涉及的内容多，包涵知识的拓展延伸，学生基础较差，没有留给足够的时间思考，对所涉及的问题学生不能完全消化吸收，没能达到预期的效果。

3.板书欠规范，原计划学生完成知识网后我写出第一部分标题，结果学生占的版面太大，我的板书插空超过了课题，没想到改变纸片的位置，这是我的疏忽，以后还要在教学中多加注意。

课标分析

酸碱盐等物质是由元素组成的三大类重要的化合物，通过复习，熟记常见酸碱盐的俗名、物理性质和用途。根据常见的酸碱盐的化学式，总结酸碱盐的构成，对酸碱盐化学性质的进行知识梳理，形成知识网络，联系实际书写常见的化学方程式，进一步巩固对复分解反应概

念的理解，达成认识上的提高。