Unit 6 第四课时教学设计.DOC
沈丘县第二小学五年级英语下册Unit6Workquietly第4课时教案人教PEP版9
第四课时Module4 模块测试卷听力部分一、听录音，选出你所听到的单词。
( ) 1. A. student B. pupil C. teacher ( ) 2. A. dear B. idea C. bear ( ) 3. A. send B. sends C. sent ( ) 4. A. heavy B. light C. every ( ) 5. A. away B. day C. way 二、听录音，判断所听内容是(√)否(×)与图片相符。
( ) 1. ( ) 2. ( ) 3.( ) 4. ( ) 5.三、听录音，根据听到的内容给下列句子排序。
( ) Can I have your library card?( ) Let’s go to the library.( ) Here you are. Where can I find the books about animals?( ) That’s a good idea.( ) You can find them on Shelf C.四、听短文，并连线。
(1) Books about English A. Shelf A(2) Books about computers B. Shelf B(3) Books about music C. Shelf C(4) Books about art D. Shelf D(5) Books about Maths E. Shelf E笔试部分一、写出单词的相应形式。
1. library (复数)__________2. student (复数) __________3. shelf (复数) __________4. dictionary (复数) __________5. wrong (反义词) __________6. light (反义词) __________7. here’s (完全形式) __________ 8. CD (复数) __________9. where (同音词) __________ 10. use (形容词) __________二、根据汉语提示完成句子。
优质课教案四年级上册Unit6MeetMyFamily!第四课时教学设计
优质课教案四年级上册Unit 6 Meet My Family! 第四课时教学设计四年级上册Unit 6 Meet My Family! 第四课时教学设计广东省梅州市梅江区化育小学杨媚娜、教学内容四年级上级Unit 6 Part B Let s learn, Let ' s do 、教学目标1 、知识与技能目标：（1 ）能听、说、读新授单词，baseball player, driver, farmer, doctor, nurse. （2）能综合运用句型：What' s he? He is a ... He is ... Helikes ...2 、情感态度：培养学生从小树立远大理想的情感3 、文化目标：了解多种职业的特征。
三、教学重点难点1 重点：掌握5 个单词的读音2 、难点：掌握句型：What' s he? He is a ...四、学生情况说明通过第三册第三单元的学习，同学们对人物特征的描述He / She is ... 和爱好He / She likes ... 已经有了较好的掌握，为本单元的教学提供了有利的基础。
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用。
在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题。
本案例是第六单元的第四课时。
学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容。
因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上, 拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用。
六、课前准备单词卡片、若干图片、录音机、多媒体设备、职业道具。
七、教学步骤Step 1: Warm-up(1) Sing the song: If you are happy.T: Today it ' s a sunny day, are you happy? Let ' s sing a happy song.［设计意图］通过学生喜欢的歌曲，活跃课堂气氛，学生开心地进入今天的课堂。
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)4
Unit 6How do you feel?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。
2024新译林版三年级英语上册第六单元第4课时教学设计
（完成第二个能力目标：I can introduce other family members to friends.）
教学重点：I can introduce other family members to friends.
教学难点：I can make a family tree and talk about it.
教学准备：PPT课件，板书
教学过程:
一．Lead—in
Listen to a song about family numbers.
6，Letter time：通过打地鼠游戏复习本单元的字母学习
四：Homework：阅读更多关于family的绘本吧！
教学反思：
这节课的教学任务目标是通过复习让学生掌握1.I can name all the family members.2.I can introduce other family members to friends.3.I can make a family tree and talk about it.三个能力目标。要注意课程节奏不要太快，确保学生真正掌握了关键句型的用法。
译林版英语3AUnit6第4课时教学设计
教学目标：
1.I can name all the family members.
2.I can introduce other family members to friends.
Unit6Keepourcityclean第四课时(教学设计)译林版英语六年级上册(1)
Purpose
Task1
1.Watch video1
What do you think of our city?
2.Watch video2
What do you think of our city?
3.Exercise1(“city”part in Look and write)
4.City is our home. Let’s make our city better because:Better city, better life.
1.Talk with T
Our city is beautiful/clean/...because...
2.Talk with T
3.Fill in the blanks and check
3.Find school problems and share ideas.
1.Fill in the blanks and check
2.Know: Better school, better life.
3.Show ideas in two.
通过完成填空练习2引出Better school, better life，运用核心语言发现、分析、解决学校问题。
4.Know: Better city, better life.
通过描述城市两面性和完成填空练习1，发现、分析、解决城市问题，巩固语言，理解Better city, better life。
Task2
1.Exercise2(“school”part in Look and write)
2.Dirty classrooms make our school dirty and messy. So we need to make our school better. Becausebetter school, better life.
Unit 6 My e-friend第4课时Checkout time(教学设计)-2022-202
Unit 6 My e-friend第4课时Checkout time（教学设计）一、教学内容本课时的主题为“Checkout time”，学生需要学会如何询问酒店退房时间并进行口语对话。
具体内容如下：1.学习与会话相关的单词和短语。
2.学会询问酒店的退房时间。
3.学会回答酒店的退房时间。
4.进行口语对话练习。
二、教学目标1.熟练掌握与酒店退房相关的常用单词和短语。
2.学会在实际情境中询问和回答酒店的退房时间。
3.能够进行口语对话练习，并且能够流利、准确地表达自己的意思。
三、教学重难点•教学重点：让学生掌握酒店退房相关单词和短语，学会在实际情境中使用这些词汇进行口语表达。
•教学难点：让学生习惯在英语情境下进行口语交流，提高口语表达的水平。
四、教学准备•教师：课件、黑板、笔、麦克风。
•学生：课本、笔。
五、教学过程1. 自我介绍（5分钟）教师与学生进行简单的自我介绍，拉近师生关系。
2. 梳理知识点（10分钟）老师在黑板上写下相关的单词和短语，并让学生朗读和记忆。
单词和短语中文意思Checkout time退房时间Hotel酒店Reception前台Receptionist接待员Room key房间钥匙Luggage行李Lift电梯Stairs楼梯Corridor走廊Floor楼层Room number房间号码Check out退房Late check out迟到退房Room service房间服务3. 教学讲解（20分钟）教师通过课件，向学生讲解相关的口语会话和语法知识。
3.1 口语会话Lily: May I ask what time is the checkout time?Receptionist: Check out time is 12 o’clock.Lily: Can I have a late check out?Receptionist: Sure. What time would you like? But it will cost 100 yuan.Lily: That’s okay. I want check out at 2 o’clock.Receptionist: Okay, I will arrange it for you.3.2 语法知识What time is the checkout time? 是询问句，用来询问退房时间。
Unit 6 第四课时教学设计1.DOC
第四课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。
2．了解字母y和字母组合igh，qu的拼读规律并读出例词。
二、教学重、难点分析本课重点是使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单问答。
教师在教学中应加强对“counting”和“collecting”等单词的发音示范和指导。
本课的难点是“writing”和“having”的拼写。
三、课前准备1．教师准备三年级上册第五单元A部分歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音带。
2．教师准备本单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。
3．教师准备一副国际象棋、一副中国象棋和一袋树叶。
4．教师准备本课的教学挂图。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）教师放三年级上册第五单元A部分歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音，学生跟唱。
教师板书：have a picnic，并示范朗读。
2．预习（Preview）教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。
学生拍腿时，老师说短语的第一个单词，如：taking，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：taking pictures。
3．新课呈现（Presentation）Let’s learn（1）在继续预习活动的结尾引出新短语，教师说：“having”，然后手指黑板上的“have a picnic”引导学生说出“having a picnic”。
教师在黑板上的短语后面板书：having a picnic。
出示该短语卡片，让学生跟说。
（2）教师出示国际象棋或其图片，向学生介绍：“Chess．It is chess．”，板书并带读单词。
然后教师出示中国象棋并介绍：“Look! This is Chinese chess．Can you play it? Can you play chess?”，引导学生回答并板书：play chess。
六年级上册英语教案 Unit6 Keep our city clean 第四课时 译林版(三起)
六年级上册英语教案 Unit6 Keep our city clean 第四课时译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词及语句：litter, throw, everywhere, keep our city clean。
2.能够了解环境保护意识的重要性。
3.能够掌握句型：“We should keep our city clean.”。
二、教学内容1.以听、说、读、写的方式掌握单词及句型。
2.在交流活动中体验交际的乐趣。
3.以观察和体验的方式掌握环境保护的知识。
三、教学重点1.单词及句型的掌握。
2.环境保护知识的了解。
四、教学难点1.如何利用所学知识来宣传环境保护的意识。
2.如何发挥自己的主观能动性，帮助保护环境。
五、教学过程1. Warming-up1.师生互相问候，营造良好的课堂氛围。
2.复习上一课的内容。
2. Presentation1.展示图片，让学生观察图片内容，学生会根据图片内容写下主要有关环境保护的单词和句子。
2.让学生分成小组，彼此交流所写的单词和句子。
3.选择一名学生前来展示自己所写的单词和句子，其余同学进行补充，教师能指导学生如何用图片内容来学习。
3. Practice1.与小组成员一起讨论，能否将体验环保知识翻译成英文。
如捡垃圾、不随地吐痰等等。
2.小组间讨论交流体验环保知识的英文如何表达，并就能否掌握这些英文表达给出自己的意见。
4. Production1.让学生自己发挥，利用环境知识宣传环境保护。
2.小组讨论如何在较短的时间内，利用表演、文章等方式宣传环保知识，并展示各组成果。
5. Summary1.总结本课学习的重点和难点。
2.对学生成果的优点和不足进行反馈和评价。
6. Homework1.学生每天都能捡几只垃圾并不乱扔垃圾。
帮助保护环境。
2.写一篇短文，题目为：“我是环保小卫士”，描述自己在环保方面所做出的努力。
六、教学反思1.本课通过展示图片、学生观察及彼此交流，可以使学生更好地掌握新单词。
六年级上册英语说课稿- Unit 6Keep our city clean第四课时译林版
六年级上册英语说课稿- Unit 6 Keep our city clean 第四课时（译林版）一、背景介绍本课是六年级上册英语 Unit 6 Keep our city clean 的第四课时。
本单元是关于如何保持城市干净的话题，是采用任务型教学设计。
本节课的重点在于让学生掌握如何对垃圾进行分类和回收。
二、教学目标本节课的主要教学目标如下：1.能够听懂指导如何将垃圾分类和回收的听力材料；2.能够回答与垃圾分类和回收有关的问题；3.能够口头表达关于垃圾分类和回收的观点；4.能够写出短文描述垃圾分类和回收。
三、教学重点本节课的教学重点在于让学生掌握如何对垃圾进行分类和回收，并能够口头表达和书面表达相关的观点和看法。
四、教学难点本节课的教学难点在于让学生掌握更加深入的垃圾分类知识，并能够用口头和书面语言表达相关的观点和看法。
五、教学准备为了让上述教学目标能够得到实现，我将采取以下教学准备措施：1.PPT课件及相关讲解材料；2.学生教材Unit 6 及相关练习册；3.观看并学习关于垃圾分类的视频。
六、教学过程1. Lead-in1.通过与学生交流，引入垃圾分类与回收的主题；2.回顾和巩固 Unit 6 中的垃圾分类知识，通过PPT课件来进行教学。
2. Listening1.听取录音，理解垃圾分类的相关知识；2.听取听力并根据问题回答。
3. Speaking1.提供课堂讨论题目，让学生展开思考；2.让学生做小组活动，明确关于垃圾分类和回收的观点和看法；3.让学生口头表达，并进行互动交流。
4. Writing1.让学生进行编写短文分析垃圾分类和回收的相关问题；2.提供书写模板，帮助学生构思文章；3.进行短文的分享及修改。
5. Summary and homework1.根据本课的学习内容，进行总结，帮助学生记忆和理解；2.布置课后作业，让学生巩固和拓展垃圾分类知识。
七、教学反思本节课的教学重点是让学生掌握垃圾分类和回收知识，并用口头和书面表达相关观点和看法。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第4课时 优质课导学案
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第4课时优质课导
学案
一、课前预习
1.复习Unit 6的其他课时，熟悉相关单词和句型。
2.预习本课时的话题和单词。
二、课堂学习
1. 自主学习
1.阅读课文，通过练习提高语言运用能力。
2.借助教材的听力练习，提升听力。
2. 合作学习
1.分组表演课文内容，加深对英语语言的理解和记忆。
2.配合小组成员完成听说练习。
3. 控制反馈
1.教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生解决难点。
2.针对学生的问题进行反馈，指导学生完成相应的练习。
三、课后练习
1.完成课后习题，检查自己的学习成果。
2.使用各种途径增强英语学习能力，如听英语歌曲、看英语电影等。
四、教学方法
1.任务型教学。
通过某些任务来启发学生学习意愿和方法，提高学生自主学习的积极性。
2.合作学习。
借助小组合作的方式，让学生在对英语语言练习中通过互相合作，在交流沟通中不断提高英语水平。
3.兴趣引导。
通过创造一种愉悦的学习环境，建立美好的英语学习体验，让学生对学习充满了激情和动力。
五、注意事项
1.学生应按时完成课前预习和课后练习。
2.在课堂上要积极表达，主动与小组成员交流合作。
五年级上册英语教案 Unit 6 My e-friend 第四课时 译林版
五年级上册英语教案Unit 6 My e-friend 第四课时译林版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
- 学生能够正确运用所学词汇描述人物特征和活动。
- 学生能够理解并运用目标语言进行情景交际。
2. 过程与方法：- 学生通过听、说、读、写的实践活动，提高英语综合运用能力。
- 学生通过小组合作和角色扮演，培养合作精神和交际能力。
3. 情感态度价值观：- 学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
- 学生能够培养对多元文化的尊重和理解。
教学内容1. 词汇：friend, e-friend, online, playing, studying, writing, reading, listening, music, painting2. 句型：What is he/she doing? He/She isplaying/studying/writing/reading/listening to music/painting.3. 功能：描述正在进行的动作教学重点与难点1. 教学重点：- 现在进行时的结构和用法。
- 描述正在进行的动作的句型。
2. 教学难点：- 正在进行时的构成和变化规则。
- 描述正在进行的动作时，动词短语的使用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、黑板2. 学具：学生用书、练习册、文具教学过程1. 导入- 通过展示一张正在进行的活动的图片，引导学生猜测和描述图片中的人物正在做什么。
- 通过问答活动，复习和激活学生已有的知识。
2. 新课呈现- 通过多媒体课件，展示目标词汇和句型，引导学生理解和模仿。
- 通过例句和情景交际，展示目标语言在实际生活中的运用。
3. 实践活动- 分组练习：学生分组进行角色扮演，使用目标语言描述正在进行的动作。
- 小组竞赛：学生分组进行竞赛，看哪个小组能正确描述更多的正在进行的动作。
4. 巩固练习- 学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
Unit 6 第四课时教学设计2.DOC
第四课时教学设计教学内容与分析①教学内容：B. Let's learn Let's play C. Pronunciation②教学目标：a．能听、说、读、写四会词组having a picnic，counting insects，writing a report，collecting leaves，playing chess。
b．进一步巩固What is John doing? He is playing chess的句型。
c．了解字母及字母组合y，igh，qu的发音。
教学重、难点分析①教学重点：四会词组的认读及拼写。
②教学难点：“counting”和“collecting”的发音，y，igh，qu在单词中的发音以及相关单词的朗读。
课前准备①教师准备单词卡、录音机、磁带、挂图。
②教师准备一个转盘。
教学设计教学步骤建议与说明热身／复习（Warm-up／Review）①Free talk：What are you doing?②Chant：Let's go on a field trip. There's so much to do. We can collect leaves， and take pictures， too. We can watch the ants and see what they eat.Let's go on a field trip. It's quite a treat.③Sing song：“Let's Have a Picnic Today.”旋律优美的歌曲和节奏强烈的chant很容易将学生的注意力吸引到课堂中，也创设了一种美好的英语氛围。
充分调动学生的情感因素，激发学生的学习兴趣，也为下一步的教学做好准备。
呈现／操练（Presentation／Practice）①呈现动词词组。
a．Look and stick.唱完歌曲教师顺势用讲故事来导入新词组的教学：T：Do you like picnic? Amy and her friends are having a picnic in the field. Let's go there and see.（出示挂图）T：Amy and Chen Jie are having a picnic， Mike is counting insects...（描述新授词组时，教师演示，帮助学生理解），请学生边听叙述边将教师准备好的图片贴在黑板上。
2021-2022学年人教版英语七年级下册Unit6讲练导学案第四课时
Unit 6 I'm watching TV.第四课时Section B (3a一女)& self check导学设计：1.Here is a picture of my family.【归纳】(1) of短语表示与名词所有格一样，表示物品的归属。
This is a map of China.这是一张中国地图。
(2)picture 意为同义词有photo“照片"、painting“绘画”。
Look at the picture on Page 5.请看第五页上的图画。
2.Tm doing my homework.我正在做作业。
【归纳】do one's homework意为one飞表示“某人的”，要与句子的主语或宾语保持一致。
He is doing his homework at home.他正在家做作业。
3.My parents are watching TV in the living room.我的父母正在客厅看电视。
【归纳】living room意为含room的单词或短语有:bedroom 卧室bathroom 浴室restroom 公共厕所washing room 盥洗室art room 美术室We are all at home now.我们现在都在家。
【归纳】home意为“家”，在此处是名词。
home还可作，前面不接介词，可与动词连用。
This is the way to my home.这是一条通向我家的路。
He goes home late.他经常回家很晚。
4.辨析supermarket, store 与shop(1)supermarket意为指自选市场,往往比store和shop都大,经营时间比较长。
The supermarket is so near my house.这家超市离我家如此近。
(2)store和shop都有“商店、商场”的意思。
Unit6 An interesting country 第四课时公开课获奖教学设计
Unit 6 An interesting country（Period 4）一、教学内容：Culture time, Checkout time and Ticking time二、教学目标：1. 让学生能正确运用will来谈论将来。
2. 让学生进一步理解和运用一般将来时。
3. 让学生了解一些西方国家著名的景点。
三、教学重难点：1. 让学生能进一步理解和运用一般将来时。
2. 让学生能正确运用will的用法并写出自己的周末计划。
四、教学准备：PPT五、教学过程：Step 1 Warming-up1. Greetings.2. Free talk.T: What day is it today?What are you going to do this Sunday?What are you going to do tomorrow?Step 2 Culture time1. T: In this unit, we learned a lot about the different countries. So if youhave a lot of money, which country will you visit? Why?S: I will visit … Because…2. T: I think all of you have a dream country. Do you know there aremany other interesting places in these countries? Let me tell you.Where is it?S: The Great Wall教授the Great WallPPT播放一些the Great Wall的图片让学生了解。
用同样的方法教授Yellowstone National Park, Stonehenge, the Great Barrier Reef。
Unit 6 第四课时 教学设计-2021-2022学年高中英语外研版（2019）必修第一册
一、教材内容分析本板块的课文为一篇说明文，介绍了英国人对园艺的热爱；读写部分的范文是一篇说明文，介绍了英国人饮用水果茶和花草茶的情况及花草茶的功效。
二、教学目标1.读懂文章，准确把握各段主题句，归纳段落大意，理清文章结构；2.了解概要写作的文体特点和内容要素，能够运用所学内容进行概要写作；3. 了解英国人对园艺的热爱和饮用水果茶及花草茶的传统，并联系自身实际对中外文化都崇尚与自然和谐相处形成跨文化的理解。
三、学习者特征分析1、高中生各种认知能力不断完善，思维能力更加成熟。
2、抽象逻辑思维、辩证思维和创造性思维有了很大发展，学习自觉性明显提升。
2四、教学重点、难点1.引导学生通过阅读来把握和概括段落大意和语篇主旨；2.培养学生概要写作的能力。
五、教学方法视听教学法、交际教学法六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图时间素养进阶训练(四)Using language & Developing ideas(Ⅰ)Ⅰ.课文篇章结构A Love of GardeningHistory The Secret Garden caused gardens 1.________.Benefits Gardeners are happy to enjoy the 2.________ of theworld around them.People turn rooftops and walls into private gardens，making the cities 3.________ and improving airquality.Gardening allows you to be at one with 4.________ andcreate something more beautiful.Ⅱ.课文阅读理解1．What can we infer from the second paragraph?A．Different from people in other countries, the British people's fingers are green.B．All the British people have their own gardens.C．Around half the population spend most of their free time gardening.D．Lots of British people not only love but also are good at gardening.2．What do the words “the world around them” in Paragraph 2 probably mean?A．their housesB．their gardensC．their living conditionsD．their hometown3．What is the third paragraph mainly about?A．Gardens have helped make the cities greener and improve air quality.B．Today more than 4,000 Londoners rent small pieces of land on which to grow things.C．But in cities, limited space has led to people looking for new solutions.D．Some people have turned rooftops and walls into private gardens.4．What's the main idea of the text?A．History about gardening.B．British enthusiasm on gardening.C．Amazing gardening.D．The benefits of gardening.Ⅲ.课文语法填空“If you look the right way, you can see that the whole world is a garden.” These words come __1__ the author of the book The Secret Garden, first __2__ (publish) in 1911.Today, millions of Brits like __3__ (say) that they have “green fingers”，with around half the population __4__ (spend) their free time gardening.And while many Brits like nothing __5__ (good) than spending their Sunday cutting the grass, some are happy just to sit under the branches of the trees and enjoy the __6__ (beautiful) of the world around them. Those without outside space can rent small pieces of land on __7__ to grow things.One recent idea __8__(be) to turn rooftops and walls into private gardens. If you're __9__ any doubt about this, take a moment __10__ (reflect) on this line fr om The Secret Garden: “Where you tend a rose ...A thistle cannot grow.”1．________ 2.________ 3.________ 4.________5．________ 6.________7.________8.________9．________10.________七、教学反思1、坚持联想式教学2、坚持启发式教学3、激发学生学习兴趣4、多与学生沟通和交流八、板书设计Unit 6At one with natureUsing language & Developing ideas(Ⅰ)。
Unit6Usefulnumbers单元四个课时表格式教学设计(含反思)
《Unit 6 Useful numbers》教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）二、Presentation（呈现）1. Learn new words（学习新单词）- 教师依次出示数字1 到10 的卡片，带领学生认读数字单词，注意纠正发音。
- 教师通过实物展示、手势等方式帮助学生理解数字的含义，例如，拿出一支笔说“one pen”，伸出两根手指说“two”。
设计意图：利用直观的卡片和实物展示，帮助学生学习数字词汇，加深对数字的理解。
2. Learn new sentences（学习新句型）- 教师拿着一些物品，问“How many...?” 引导学生用数字回答。
然后教师用“There are... ” 句型重复回答。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，掌握询问物品数量及回答的方法。
三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听本单元的数字单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。
2. Pair work（两人一组练习）- 学生两人一组，拿着一些物品，用“How many...?” 和“There are... ” 句型进行对话练习。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的数字词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。
五、Homework（作业）1. 听录音，跟读本单元的数字单词和对话内容。
2. 用英语数一数家里的物品数量，并记录下来。
设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识，同时培养学生的观察能力。
第二课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候）- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。
Unit 6 第四课时教学设计2.DOC
第四课时教学设计●○教学内容B.Let’s learn Number and sayC.Story time●○教学目标a．能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plantb．能够运用句型“First we have the seed.”等简单描述植物种植过程。
●○教学重难点①重点：掌握四个单词seed，soil，sprout，plant②难点：用英语叙述种花的过程。
●○课前准备①教师准备简笔画、单词卡片。
②教师准备常见的种子或图片。
③教师准备seed，sun，water，soil的头饰。
●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）①师生齐唱歌谣：It’s summer. It’s summerWe can swim in summer.It’s autumn. It’s autumn.We can climb hills in fall.It’s winter. It’s winter.We can make a snowman in winter.It’s spring. It’s spring.We can plant flowers in spring.本环节，通过歌谣活跃课堂气氛，为本课教学作铺垫。
呈现/操练（Presentation / Practice）①收集一些种子或种子的图片，并带入课堂向学生作介绍。
T: Do you like flowers?Ss: Yes.T: Do you know how to plant flowers?Ss: No.T: First, what do we need?S1: We need…?T: Yes. We need the flower seeds. Look！Here is a flower seed.（教师板书新词seed或粘贴单词卡片）②出示其他的实物种子或种子的图片。
T: Is it a flower seed too? No. What seed is it? Can you guess? S1: Is it a pear seed?S2: Is it an apple seed?③拿出一盆装满泥土的花盆。
人教新课标七年级英语下册教学设计 《Unit 6 I'm watching TV》(4课时)
Unit 6 I’m watching TV.Learning Objectives一、Topics（话题）:Everyday activities二、Functions (功能)Talk about what people are doing三、Structures (结构)1. Present progressive tense2. What questions3. Yes/No questions and short answers四、Target Language (目标语言)What are you doing?I’m doing my homework.What’s she doing?She’s washing her clothes.Is he reading?Yes, he is.What time is it?It’s eight o’clock in the morning.五、Vocabulary （词汇）newspaper, movie, tea, house, pool, supermarket, living room, race, wash, drink, study, miss, wish, young, deliciousread a newspaper, eat out, go to the movies, miss his family, wish to have zongzi六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）clean her room, wash the dishes, exercise, talk on the phone, at half past sixDo you want to …?It’s kind of …Let’s meet at …八、教材分析本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
六上Unit6 Keep our city clean第四课时教学设计
二次备课
Step 1 Warm up
1.Before class: Enjoy a song
2. Free talk
Do you like ...?Why?
Step II Presentation and practice
Task One
1.Show a video about our city and lead to the theme of this lesson:.Try to write a proposal about——To keep our city clean
2.Talk about how to write a proposal
3.Show the structure of writing a proposal.
Task Two
1.Talk about our city according to the proposal structure.
a). What’s wrong with the city?
4.能基本了解环保倡议书的结构格式。
5.能写一篇结构完整的倡议书，锻炼学生的写作能力，并培养学生关注环境、保护环境的意识。
教学重难点
1. 能听懂、会读、会说、会运用本单元日常用语及词汇，并能在具体的情景中熟练运用。
2. 能正确运用升降调的语调进行对话交流、谈论环境问题。
3. 通过本节课学习，学生能了解倡议书格式，并写出一篇结构完整的倡议书。
Task Three
1.Show a picture of Young’s son’s room(messy and dirty)
2.Show a picture of a messy and dirty classroom.
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第四课时教学设计
课题：Unit 6 Happy Birthday
重点：句子This is for you. How many…？及其回答
难点：理解对话——How many cakes?
——One cake.
教具准备：
1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。
2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4．一个生日蛋糕或图片。
5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
6．数字1-10的词卡。
教学过程：
1．热身/复习（Warm－up/ Revision）
（1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。
教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。
让学生跟着重复。
逐步让他们说其他物品的数量。
（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。
如one cat，two eyes，three erasers…，同学生：How many cats？
How many eyes…？引导学生回答。
（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。
再问What colour is this balloon？
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you．
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用How many cakes？提问，注意“s”的发音。
（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’s talk的内容。
3．趣味操练：（Practice）
（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
S1：How many balloons？
S2：4．
（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
S1：How many gifts？
S2：4．
（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
S1：How many cakes？
S2：One Cake．
（4）让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
（5）游戏：谁有一个好记性？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。
然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。
教师先用“How many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。
清对的同学可获得奖励。
（6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如How many cakes can you see？How many hamburgers can you see？之类的问题。
然后让学生听问题写数字。
听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。
法与步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
听录音，仿读Let’s talk的对话。
板书设计：
Unit 6 Happy Birthday
Thank you!
How many cakes?
One cake.。