贾令中心幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施方案
幼儿园学习《指南》实施方案
幼儿园学习《指南》实施方案(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--幼儿园学习《指南》宣传月活动工作方案为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），在全社会树立科学的儿童观、教育观，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境。
根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》及《教育部办公厅关于开展2015年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，进一步帮助教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点。
把学习《指南》作为教职工业务培训的主要内容，开展了系列丰富多彩、形式多样的学习宣传、交流研讨活动。
结合金色摇篮幼儿园的实际情况，特制定本工作方案。
一、活动小组成员组长：方英爱成员：陈俊英、蔡波、钟海超二、活动时间：2015-5-20至2015-6-20三、活动方案1、组织全体教职员工学习《指南》的各项内容。
制定活动实施方案，召开教职工会议，对学习宣传活动作了全面的动员和部署。
2、在5月宣传月活动中，广泛进行宣传发动，再着重醒目推出一期板报，将《指南》细则和标准深入人心；3、发放"告家长通知书"了解本次活动意义，通过在园门前设宣传点，家长开放日、家园联系栏、发放宣传单、咨询活动等形式，向家长及过往人员宣传学习《指南》精神及教育部颁布《指南》的重大意义；4、在园内醒目位置悬挂宣传条幅。
5、制作有关《指南》内容的宣传板报。
四、有关要求：1、广泛发动、深入宣传。
充分利用宣传栏、悬挂标语、活动观摩、讲座等形式开展有组织、有计划的宣传活动。
2、精心组织、确保安全。
高度重视宣传活动的安全工作，保障所有活动在安全的前提下顺利进行。
要突出重点和特色，切实增强活动的针对性和有效性。
五、总结宣传月各项工作，并保存好资料。
幼儿园贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
幼儿园贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案根据XX县教育局关于做好《深化实施<3-6岁儿童学习与发展指南>实验工作方案》（XX教综[2021]50号）文件精神，为进一步做好学习、贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》实验工作，不断提升3－6岁儿童的教养水平，营造全社会关注、重视、支持3－6岁儿童学习与发展的良好氛围，现结合我园实际，制定实施方案如下：一、指导思想深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的文件精神，以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为指导，引领广大幼儿教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量。
二、实施目标1.营造学习实施《指南》的氛围，做好对《指南》的宣传、学习与普及工作，使全社会都了解贯彻《指南》的重要意义与深远影响。
2.学习贯彻落实《指南》精神，加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化，提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量具有积极的促进作用。
3.通过一系列活动的开展，认真学习与解读《指南》的丰富内涵，了解幼儿学习与发展的基本规律和特点；建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
4.掌握《指南》的精神实质，做好家园联系工作，让家长也参与到学习《指南》的队伍中来，自觉践行《指南》，并运用《指南》检验教育效果，形成一个教育内部与外部共同关注和相互配合落实的环境。
三、实施过程1.自我学习。
要求全体保教人员自学《指南》，在通读、精读、研读的基础上，对照《指南》进行反思调整。
2.开展“园本培训”活动。
以教研组、年级组为单位，针对学习贯彻时遇到的困惑，有选择有目的地展开园本培训。
3.分层次培训。
学习3一6岁指南方案
学习3一6岁指南方案一、为啥要学这个指南。
二、从健康领域开始学。
1. 身体发育。
咱先看看这身体发育这块儿。
就说那些小娃子，在这个阶段就像小树苗一样，得茁壮成长。
指南里说了，得保证他们有足够的营养，可不能让小娃娃养成挑食的坏毛病。
像我家那小侄子，以前就不爱吃蔬菜，我就按照指南里说的，给他把蔬菜做成各种有趣的形状，还真有效，他现在吃得可香了。
2. 动作发展。
再说说动作发展。
3 6岁的娃啊，那精力旺盛得很。
他们得学会跑啊、跳啊、扔球啊这些基本动作。
咱们可以带他们去户外玩，像在草地上追逐小蝴蝶，既能让他们锻炼身体，又能让他们感受大自然的美好。
指南里还有好多关于动作发展的小妙招，比如说可以给他们一些小任务，像把小皮球从这边运到那边，锻炼他们的协调性。
三、语言领域也不能落下。
1. 倾听与表达。
在语言这块儿，倾听和表达可是相当重要的。
咱得让小娃子学会好好听别人说话，不能老是自己在那叽叽喳喳。
可以给他们讲个小故事，然后问问故事里都有谁啊，发生了啥事儿。
这样既能让他们练习倾听，又能锻炼表达能力。
我就经常给邻居家的小女孩讲故事，她现在可会讲故事了，小嘴巴啦巴啦的，可有趣了。
2. 阅读与书写准备。
还有阅读与书写准备。
这时候可不能急着让孩子写字，先得让他们对书感兴趣。
可以弄个小小的读书角，放上一些色彩鲜艳的绘本。
那些小娃娃看到好看的图画，就会忍不住想知道里面讲了啥。
等他们对阅读有了兴趣，以后学写字也就更容易啦。
四、社会领域的学习。
1. 人际交往。
社会领域里面人际交往可是关键。
小娃子得学会和小伙伴们友好相处。
比如说分享玩具啊，这可不容易呢。
我见过有的小朋友为了一个小玩具就争得面红耳赤的。
咱们就得按照指南里说的，引导他们学会分享的乐趣，告诉他们分享了玩具就能交到更多的好朋友。
2. 社会适应。
社会适应也很重要。
小娃子得知道在不同的场合要有不同的表现。
像在图书馆就得安静，在游乐场就可以尽情欢笑。
咱们可以通过角色扮演的游戏来让他们体验不同的社会角色，这样他们就能更好地适应社会环境啦。
《3—6岁幼儿学前教育与发展指南》学习活动方案
《3—6岁幼儿学前教育与发展指南》学
习活动方案
3-6岁幼儿学前教育与发展指南研究活动方案
目标
本研究活动方案旨在促进3-6岁幼儿的学前教育与发展，以帮助他们全面发展各个方面的能力。
活动一：身体运动
目标
通过身体运动活动，培养幼儿的大肌肉运动能力，提高协调性和灵活性。
活动内容
- 跳绳：教幼儿跳绳，提高他们的爆发力和耐力。
- 捉追戏：进行追逐游戏，锻炼幼儿的反应能力。
- 爬山游戏：设置一个简易爬山道具，让幼儿练攀爬技巧。
活动二：语言发展
目标
通过语言活动，促进幼儿的语言发展，提高他们的沟通能力和表达能力。
活动内容
- 绘本分享：让幼儿带来自己喜欢的绘本，与其他幼儿分享并介绍故事内容。
- 语言游戏：进行简单的字谜游戏和说故事游戏，激发幼儿的想象力和表达能力。
- 互动对话：组织幼儿进行小组讨论或角色扮演，锻炼他们的交流技巧。
活动三：认知发展
目标
通过认知活动，提升幼儿的观察力、记忆力和思维能力，激发他们的好奇心和探索欲望。
活动内容
- 探究实验：进行简单的科学实验，如水的变化、颜色混合等，让幼儿亲自参与并观察实验结果。
- 图形拼插：给予幼儿一些图形卡片，让他们根据提示进行拼插，培养他们的空间感知能力。
- 记忆游戏：准备一些物品，让幼儿观察并记住，然后隐藏起来，幼儿需要回忆并找出隐藏的物品。
结束语
通过以上设计的学习活动方案，我们将能够全面促进3-6岁幼
儿的学前教育与发展。
这些活动将帮助幼儿在身体、语言和认知方
面得到全面培养，为他们的未来学习和发展奠定良好的基础。
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》学习计划
解决拼图或构建模型等活动，锻炼孩子的问题解决能力和逻辑思考
观察能力
安排户外探索活动，比如自然散步，鼓励孩子观察周围的环境并提问
创造力与想象力
提供丰富的艺术材料，让儿童自由创作画，激发创造性思维
情感表达与理解
通过讨论故事中人物的情感变化，教导孩子识别和表达不同的情绪
道德教育
通过实际情景演练（比如分配零食时轮流选择），让孩子学习公平、分享和尊重他人的重要性
多元文化教育
介绍和庆祝不同的文化节日，通过食物、音乐和故事来了解世界各地不同的文化传统
认知发展
数学基础
利用具体物品进行数数练习，引入简单的加减概念
引导儿童学习基发展
日常对话
创造多种交流机会，鼓励孩子描述自己的日常经历和感受，提高语言表达能力
故事时间
定期举行故事讲述和绘本阅读会，增加孩子的听力理解和词汇量
角色扮演
通过角色扮演活动，帮助孩子理解情绪表达和社交语言的使用
社会性与情感发展
集体活动
组织合作游戏或团队任务，如共同完成一张大画，培养孩子的合作精神和团队意识
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》学习计划
健康与身体发展
体育活动
安排每日的体育活动时间，如跳绳、投掷球类、平衡游戏，增强孩子们的身体协调性和平衡感
安全习惯
教授基本的安全规则和卫生习惯，包括洗手的正确方式、过马路时的注意点
营养教育
通过有趣的活动（如模拟食品分类游戏），教育孩子认识不同食品的健康价值
自我照顾能力
学习贯彻《3--6岁儿童学习与发展指南》的实施方案
学习贯彻《3--6岁儿童学习与发展指南》的实施方
案
贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施方案可以包括以下几个方面的内容：
1. 制定专业的培训计划：培训教师和幼儿教育工作人员，包括认识儿童发展的特点和规律，学习教育的理论知识和教学技巧，提高专业水平。
2. 优化教育环境：创建富有亲和力和激发学习兴趣的教育环境，包括布置丰富多样的教育玩具和学习资料，建立安全舒适的学习空间。
3. 积极引导幼儿学习：根据幼儿的特点和兴趣，设置合适的学习活动，培养幼儿的学习动力和主动性。
4. 关注幼儿的情感发展：重视幼儿的情感需求，培养良好的情感态度和情感表达能力,通过鼓励、理解和支持来帮助幼儿发展社会性情感。
5. 强化家园合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的学习与发展，提供家庭教育指导和交流平台。
6. 评估和记录幼儿的学习发展：通过观察和评估，记录幼儿的学习情况和发展成长，为后续教学提供参考和指导。
7. 定期分享与交流：定期组织教师与专家的分享交流会议，促进教师之间的学习与成长，提高教育质量。
8. 关注教育研究和创新：关注最新的教育研究成果，及时研究应用新的教育理念和方法，保持教育工作的创新性和前瞻性。
《3—6岁幼童学习与发展指南》学习活动方案
《3—6岁幼童学习与发展指南》学习活动方案3-6岁幼童研究与发展指南研究活动方案目标该研究活动方案的目标是促进3-6岁幼童的研究与发展。
通过有趣和刺激的研究活动，帮助幼童掌握基本的认知、语言、社交和运动技能，提高他们的研究能力和全面发展。
活动一：认知发展活动名称：形状比对- 活动概述：通过比对形状，帮助幼童发展形状识别和对比的能力。
- 目标：认知发展，形状识别和对比。
- 所需材料：各种形状的图形卡片。
- 活动步骤：1. 准备一组形状卡片，例如圆形、正方形、三角形等。
2. 展示一个形状卡片给幼童，并要求他们找出相同形状的卡片。
3. 逐渐增加形状的难度，例如添加五角星和梯形。
4. 鼓励幼童描述每个形状的特点，如边数和角度。
5. 反复进行比对，直到幼童能够独立完成。
活动二：语言发展活动名称：故事绘本讲解- 活动概述：通过讲解故事绘本，帮助幼童提高语言理解和表达能力。
- 目标：语言发展，阅读理解和口语表达。
- 所需材料：一本适合幼童的故事绘本。
- 活动步骤：1. 选择一本有趣的故事绘本，例如《三只小猪》。
2. 翻开绘本，展示插图并向幼童简要介绍故事情节。
3. 读给幼童听，注意语调和语速，让幼童尽可能地理解故事内容。
4. 每读完一段落，鼓励幼童描述故事中的角色和事件。
5. 提问幼童有关故事情节的问题，鼓励他们用自己的语言进行回答。
6. 反复进行绘本讲解活动，引导幼童提高语言理解和表达能力。
活动三：社交发展活动名称：团队拼图- 活动概述：通过合作拼图游戏，帮助幼童培养合作和社交技能。
- 目标：社交发展，合作能力和沟通技巧。
- 所需材料：一副幼儿拼图。
- 活动步骤：1. 将幼童分成小组，每个小组分发一副拼图。
2. 解释游戏规则，每个小组的目标是合作将拼图完成。
3. 鼓励幼童在拼图过程中相互合作，通过互相交流和分享想法来完成拼图。
4. 观察和引导幼童处理团队内的冲突和问题，提醒他们尊重彼此的意见。
5. 一旦每个小组完成了拼图，可以组织一个小组间的比赛或分享成果。
幼稚园贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
幼稚园贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案1. 背景和目的《3-6岁儿童研究与发展指南》是教育部发布的重要文件，旨在引导幼儿教育机构全面贯彻国家教育方针，促进幼儿全面健康发展。
为了更好地贯彻这一指南，在本幼稚园中制定了《幼稚园贯彻落实《3-6岁儿童研究与发展指南》实施方案》，以确保幼儿得到最优质的教育和关怀。
本实施方案旨在帮助幼稚园全体教职员工理解和落实《3-6岁儿童研究与发展指南》，促进幼儿的身心发展和全面成长。
2. 实施方案2.1 教育理念本幼稚园坚持以儿童为中心的教育理念，注重幼儿个体发展、培养兴趣和爱好。
我们重视幼儿的主动性和创造性，提供多样化的研究环境和丰富的研究体验。
2.2 落实指南的目标和原则本实施方案将确保以下目标和原则的贯彻落实：- 坚持因材施教，满足幼儿不同发展需求；- 培养幼儿的研究兴趣和动机，激发其积极主动的研究态度；- 关注幼儿的身心健康，提供安全、健康和愉快的研究环境；- 促进幼儿的全面发展，注重知识、技能、情感、态度和价值观的培养；- 引导幼儿积极参与教育活动，主动探索和实践，培养终身研究意识。
2.3 落实指南的具体措施2.3.1 教学内容和方法针对《3-6岁儿童研究与发展指南》中的各项要求，本幼稚园将根据幼儿的特点和发展需求，制定相应的教学内容和教学方法。
我们将以启发性教育为主要手段，通过游戏、实践和互动，激发幼儿的研究兴趣和动机。
2.3.2 研究环境和师生关系本幼稚园将营造积极、和谐、安全的研究环境，提供具有挑战和启发性的研究材料和资源。
教师将充分发挥引导者的作用，与幼儿建立密切的师生关系，关心和理解每个幼儿的个体差异，鼓励他们有效地参与研究和互动。
2.3.3 家园合作本幼稚园将积极与家长合作，共同关注幼儿的研究和发展。
我们将通过家长会、亲子活动、家访等形式，与家长交流，并提供家庭教育的指导和支持。
2.4 评估和反馈本幼稚园将建立完善的评估机制，通过观察、记录、测试等方式，全面了解幼儿的研究和发展情况。
《3—6岁儿童学习与发展指南》学习活动方案
《3—6岁儿童学习与发展指南》学习活动方案一、指导思想为了全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，不断提升3－6岁儿童的教养水平，营造全社会关注、重视、支持3－6岁儿童学习与发展的良好氛围，引领广大幼儿教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，全面提高幼儿园保教质量。
二、主要任务1．更新教育理念。
组织全体教职工深入学习《指南》文本，了解幼儿的身心发展水平和年龄特点，明确3-6岁不同年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理发展期望和目标，树立正确的教育观、儿童观、发展观、学习观、质量观，将《指南》倡导的教育理念落实到教育实践中。
2．普及教养知识。
《指南》为科学教养儿童提供了权威性的参考和指导，我们要让家长熟知《指南》，实践《指南》，了解科学育儿知识，增强自身教育责任，重视和珍惜与孩子的沟通、交流、分享，创设有利于幼儿健康成长的良好环境。
3．实施科学保教。
我园围绕《指南》开展科学保教，认真落实幼儿园一日工作常规，自觉抵制拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法，克服幼教“小学化倾向”，不断提高保教水平。
三、具体工作安排：（一）宣传发动阶段：活动目标：引导教师和家长了解《指南》精神、学好用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行动，使全社会形成重视幼儿教育的共识。
1. 教师：活动内容：初步了解《指南》制定的背景以及《指南》的定位、目标、内容结构、实施原则、基本理念等。
活动形式：（1）集中导读，确定方向；（2）自主阅读，寻找困惑；（3）小组细读，形成共识。
2. 家长：活动内容：初步了解《指南》的目标、内容结构、基本理念。
活动形式：家校网、发放资料、幼儿园网站宣传。
（二）、学习培训阶段：1.教师：活动内容：各领域要点解析。
活动目标：运用《指南》的科学理念，帮助教师熟悉相关领域儿童学习与发展的目标、典型表现及操作建议。
《指南》实施方案
幼儿园关于《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案为全面贯彻落实教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》文件精神，结合我园实际，特制定本方案。
希望我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，提高我园教师的专业素质和家长科学育儿能力，防止和纠正学前教育“小学化”倾向，提升我园保教水平，促进幼儿健康成长。
实施工作步骤1、建立《指南》学习小组。
成立以园长、副园长为首的学习小组，组织全园教师参加《指南》培训活动，正确把握和理解《指南》精神，结合我园实际，全面贯彻落实《指南》工作方案。
2、通过教师自学、幼儿园集体学习讨论的形式，全面学习《指南》。
假期鼓励支持教师参加《指南》解读培训，学习研讨各领域不同年龄幼儿发展的特征与规律学习，树立“一日活动皆课程”的理念，优化幼儿一日活动，注重集体活动中幼儿的学习与发展研究，关注幼儿活动区中幼儿的学习与发展；开展如何运用《指南》观察了解幼儿等方面的研讨。
真正把《指南》精神落实到幼儿一日活动中。
3、加强幼儿园落实《指南》情况督导。
对园内新教师进行《幼儿园教师专业标准》、《指南》等培训，对其他教师和保育员进行不定期的了解与抽测。
4、我园将每学期进行一次针对家长的《指南》学习培训讲座，利用家长会、亲子活动、宣传栏宣传等渠道，向家长进行广泛宣传、广泛传播正确的教育理念和科学育儿知识，让家长逐步改变传统的教育观念，深入了解学龄前儿童学习与发展的特点，以及科学育儿的方法。
5、结合本园实际，让教师在工作中，总结经验，提炼成果；及时总结和推广实施中的好做法、好经验，资源共享，做到健康、语言、社会、科学、艺术五个领域学习与发展的有机渗透与整合；定期组织多种形式的教学展示与经验交流活动。
希望全园教职员工要齐心协力、认真学习，共同促进我园学前教育健康、持续发展。
儿童教育贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
儿童教育贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案背景《3-6岁儿童研究与发展指南》作为我国儿童教育的重要指导文件，对于促进儿童全面发展具有重要意义。
为了确保指南的有效贯彻落实，制定本实施方案旨在提供具体措施和步骤。
实施目标本实施方案的目标是：- 确保儿童教育贯彻落实《3-6岁儿童研究与发展指南》；- 促进儿童获得全面的研究与发展机会；- 提高教师的教育水平和专业能力；- 加强家庭教育的质量和效果。
实施步骤1. 制定和传达指导方针：制定明确的指导方针和政策措施，向相关部门和幼儿教育机构传达并确保落实。
2. 教师培训：组织针对幼儿教育工作者的培训，提高他们的专业知识和技能，使其能够有效地实施《3-6岁儿童研究与发展指南》。
3. 优化教育环境：加强幼儿教育机构的基础设施建设，提供优质的教育环境和资源，促进儿童的全面发展。
4. 家庭教育指导：开展面向家长的教育指导活动，提供科学的育儿知识和方法，引导家长正确实施《3-6岁儿童研究与发展指南》。
5. 资源协调和整合：协调各项资源，整合教育机构、社会力量和家庭的力量，共同推进儿童教育的贯彻落实。
评估与监督为确保本实施方案的有效实施，将建立评估与监督机制，定期对各项工作进行评估和监控，并及时采取纠正措施。
同时，鼓励社会各界和媒体的监督和参与，共同推动儿童教育贯彻落实《3-6岁儿童研究与发展指南》。
结论本实施方案旨在为儿童教育贯彻落实《3-6岁儿童研究与发展指南》提供具体方案和步骤，通过一系列措施推进儿童的全面发展。
只有通过有效的实施，我们才能够更好地实现儿童教育的目标。
> 注意：以上文档仅供参考，具体的实施方案需要根据实际情况进行进一步制定和完善。
学校管理－中心幼儿园《3—6岁儿童学习发展指南》培训实施方案
中心幼儿园《3—6岁儿童学习发展指南》培训实施方案为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，帮助幼儿园转岗教师树立幼教专业思想，掌握基本技能的方法按照区教育局关于《贯彻学习〈3—6岁儿童学习与发展指南〉通知》，结合我园实际情况，特制订本方案。
一、指导思想以科学发展观为统领，坚持“德育为首，突出骨干，整体推进”的原则，以提高幼儿教师教育水平为目的，努力建设专业化教师队伍，全面提升幼儿园教育教学的效能和质量。
二、培训目标通过《3—6岁儿童学习发展指南》的培训学习，让我校学前教育机构的管理者、教师、家长树立科学的学前教育质量观和发展观，提高广大幼儿教师的专业素养和家长的科学育儿水平，防止和纠正学前教学“小学化”的倾向。
三、培训时间2017年3月—8月四、培训任务：（一）注重师德教育，努力建设符合时代要求，具有较高职业道德素养的师资队伍。
（二）加快学历培训，保证师资队伍学历达到标准。
这是教育改革与发展教师职业的要求。
（三）以问题为中心，案例为载体，将理论与实际相结合开展探索性学习，增强培训的针对性与实效性。
（五）为我园培养一批在促进学前教育发展，开展幼儿教师培训中发挥辐射带头作用的“种子”，促进幼儿教师教育改革。
五、培训内容：（一）解读学习《3—6岁儿童学习发展指南》（参加区教育局组织的培训活动）（二）园本培训需求：1. 如何优化活动设计。
2. 区域活动的组织与实施。
3. 如何克服幼儿教师的职业倦怠？4. 幼儿教师职业素养形成中的问题与对策5.五大领域教学活动中的问题与对策6.教学活动观摩与评析7．幼儿教师基本功六、培训方式：采取“送出去”、“请进来”、“园本培训”结合专题讲座、实践观摩、交流讨论、活动设计以及案例分析等方式进行。
七、培训要求1．参加培训的教师要充分认识到学习《指南》的意义，高度重视《指南》的培训工作。
2．准时到达培训地点。
3．遵守培训班纪律。
4．认真做好培训的各种准备工作，作好记录。
《3—6岁小孩学习与发展指南》学习活动方案
《3—6岁小孩学习与发展指南》学习活动方案3-6岁小孩研究与发展指南研究活动方案概述这份研究活动方案旨在提供给家长和教育者一些适用于3-6岁小孩的研究与发展指导。
通过有趣、互动和创造性的活动，帮助小孩在这个关键阶段获得全面的发展。
目标- 培养小孩对研究的兴趣和自信心- 发展小孩的智力、语言、运动和社交技能- 提升小孩的创造力和问题解决能力研究活动方案1. 智力发展活动- 提供丰富多样的玩具、拼图和游戏，培养小孩的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
- 鼓励小孩进行角色扮演游戏，让他们在虚拟的场景中锻炼自己的创造和表达能力。
2. 语言发展活动- 阅读寓意深长的绘本故事，帮助小孩理解情感和价值观，并提高他们的词汇量和语言表达能力。
- 定期进行英语会话练，通过游戏和歌曲让小孩轻松地接触和使用英语。
3. 运动发展活动- 创建室内和室外的运动场地，例如蹦床、攀爬架和平衡车，鼓励小孩锻炼身体，提高协调性和灵活性。
- 安排团队竞赛和体育游戏，培养小孩的团队合作精神和领导力。
4. 社交发展活动- 安排小孩与同龄人一起参加游乐园、博物馆等集体活动，培养他们的交往能力和分享精神。
- 教导小孩礼仪和友善行为，鼓励他们与他人建立正面关系。
5. 创造力发展活动- 提供绘画、手工制作和音乐琴键等艺术材料，鼓励小孩进行创作，培养他们的艺术才能和想象力。
- 引导小孩进行故事创作和角色扮演，培养他们的故事讲述能力和戏剧表演技巧。
结论通过执行这些研究活动方案，家长和教育者可以帮助3-6岁小孩全面发展和提高各个方面的技能。
这些活动既有助于满足小孩的好奇心和探索欲望，又能为他们的研究与发展提供坚实的基础。
学前教育贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
学前教育贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案1. 引言《3-6岁儿童研究与发展指南》是一份指导学前教育工作的重要文件，旨在规划3至6岁儿童的研究和发展方向。
为贯彻落实该指南，制定本实施方案，旨在确保学前教育能够顺利有效地实施。
2. 目标和原则本实施方案的总体目标是全面贯彻《3-6岁儿童研究与发展指南》，促进学前教育的发展和提高儿童的发展水平。
在实施过程中，我们将遵循以下原则：- 以儿童为中心：关注儿童的研究和发展需求，满足他们的个性化需求。
- 有序推进：按照指南的要求，有计划地开展各项工作，确保有系统地贯彻落实。
- 综合发展：促进儿童的综合素质发展，包括智育、德育、体育、美育等各个方面。
- 平等机会：为每个儿童提供平等的研究机会和发展环境，促进教育公平。
3. 实施步骤为了贯彻《3-6岁儿童研究与发展指南》，我们将采取以下步骤进行实施：步骤一：制定学前教育发展计划制定学前教育发展计划，明确学前教育的目标和任务，为落实指南提供大的框架和指导。
步骤二：落实学前教育师资培训加强学前教育师资培训，提高教师的专业素养和教育能力。
培训内容包括指南的要求、儿童心理发展、教育教学方法等。
步骤三：制定教学大纲和教材根据指南的要求，制定3至6岁儿童的教学大纲和教材。
教学大纲涵盖各学科和领域，教材要符合儿童的认知能力和兴趣。
步骤四：建设学前教育基础设施加大投入，完善学前教育的基础设施，包括幼儿园场所、教具、游戏设施等，创造良好的研究环境。
步骤五：推进学前教育改革推进学前教育改革，包括改善教育管理体制、加强学前教育质量监测和评估等，提高学前教育的质量和效果。
4. 实施效果评估为了及时了解本实施方案的效果，我们将定期进行实施效果评估。
评估内容包括学前教育覆盖率、儿童发展水平、教师培训效果等各个方面。
根据评估结果，我们将及时调整和完善实施方案。
5. 总结本实施方案的制定旨在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进学前教育的发展和提高儿童的发展水平。
幼儿园学习指南实施方案
幼儿园学习《3——6岁儿童学习与发展指南》实施方案为引领教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，提高教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量。
经研究，我园决定开展学习《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）活动。
一、工作目标1营造学习实施《指南》的氛围，做好对《指南》的宣传、学习与普及工作，使全体教师都了解贯彻《指南》的重要意义与深远影响。
2.更新教育观念。
从发现问题入手，以问题研究切入，组织各种形式的培训，引导教师准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节。
3.学习贯彻落实《指南》精神，加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化，提高幼儿园教师专业素质和实践能力。
4.宣传《指南》精神。
从理念引领、活动体验等方面入手,探索多种形式向家长宣传《指南》，让家长学习掌握科学育儿知识，全面提高广大家长科学育儿的能力。
形成家园目标一致、形成教育合力，相互配合支持的良好教育环境。
二、活动小组成员组长：副组长：组员：各班老师三、活动时间20**年11月——12月四、活动内容1制定活动实施方案，召开教职工会议，对学习宣传活动作全面的动员和部署。
5.11月初，由业务园长对全体教师进行细致的《指南》培训，并要求教师写学习心得体会，从而加深老师对《指南》认识和理解。
3.由薛园长对全体分批召开家长会，宣传《指南》教育理念，帮助家长树立正确的教育观，家园一致，科学施教。
4.各班利用家长半日开放活动，向家长介绍班级教育教学情况及幼儿发展情况，让家长了解我园各项工作都是以《指南》为引领和依据，进一步宣传《指南》理念。
5.为检验教师学习《指南》的效果，同时也为了更好地督促教师进行学习，开展《指南》知识竞赛，教师成绩纳入考核。
******电厂幼儿园20**年10月25日。
落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
索引号：
XX
文件编号：
XX
发布机构：
XX教育局
生成时间：
XX
XX关于贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
XX关于贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
各中心小学、幼儿园：
为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、省教育厅、市教育局关于《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的工作要求，结合我县实际，特制定本实施方案。
（四）分专题组织研讨
按《指南》五大领域，根据我县学习培训情况分若干专题召开《指南》精神研讨会，研讨学习体会，交流幼儿园贯彻落实的经验，探索贯彻落实的有效方式方法。
（五）建立实验基地园
确定3个县级实验基地园，县级实验基地园为实验幼儿园、第二实验幼儿园、XX实验幼儿园。各基地园要积极开展行动研究，调动每位教师的积极性，使之成为贯彻落实《指南》的研究者和实行者。要探索建立科学规范的幼儿园管理制度和园本教研制度，创设适宜的教育和生活环境，深化教育教学模式改革，彰显“儿童为本”、“尊重儿童”的理念，增强家园共育的合力，促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以树立科学的教育观和办园理念为目标，以促进儿童终身发展为宗旨，全面提高幼儿教育工作者业务素养，全面实施科学保教，全面提高办园水平与质量，办高质量的学前教育。
二、工作任务
幼儿教育工作者掌握《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”）的内容与要求，并能在教教育教学活动中贯彻落实；幼儿园要建立贯彻落实《指南》工作评价制度，并认真加以实施；我局依据《指南》的精神和要求，指导幼儿园工作，并建立贯彻落实《指南》的评价机制；向社会宣传《指南》精神，让家长学习掌握科学育儿知识；防止和克服“小学化”倾向，促进我县学前教育科学发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿园活动方案
《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿园活动方案为贯彻实施《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），进一步推进学前教育健康、科学发展，，结合我实际，特制定本计划。
一、组织好全员培训，确保培训质量。
做好培训是确保每一个学前教育专业人员能够及时、准确地学习和理解《指南》教育理念、内涵和基本要求的重要环节。
所以在我园教师在积极创新培训方式和方法，努力改变满堂灌的单一培训模式，积极探索参与式培训、经验交流等多种形式，注重调动教师的已有经验，注重引导教师深入思考和探索运用《指南》解决日常教育实践中的具体问题，培训全镇幼儿园教师。
二、每个教师要制定自己的行动研究计划。
行动研究的目的是要调动广大教师的积极性，让每个教师都成为研究者、践行者，从日常教育实践中提出需要研究的方向和问题，在运用《指南》的实践中分析问题，探索解决策略，反思教育实践，让广大教师在行动研究中感受自身理念和行为的变化，在团队的互动交流和合作中提升专业能力，增强信心。
要通过《指南》的贯彻落实，彻底改变一些教师忽视幼儿发展、机械依赖教材上课的现状，防止和纠正"小学化"倾向。
三、建立有效的组织和推进机制，做好组织协调工作，提供必要的条件保障和专业支持，并积极发挥中心园的带动作用，及时总结和推广实验中的好做法、好经验。
四、开展广泛宣传，营造促进幼儿健康成长的良好社会氛围。
学前教育工作具有较强的社会性，需要家庭和幼儿园的沟通合作和全社会的支持配合。
我园将以多种形式的社会宣传，广泛传播正确的教育理念和科学育儿知识，进一步增强家长的教育责任，提高育儿信心和能力，引导广大家长和社会各界自觉抵制违反幼儿身心发展规律的活动，创设有益于幼儿身心健康发展的良好的社会环境。
五、通过家长交流会，家长与幼儿园进行了良好沟通，达成共识。
充分把握好每一阶段幼儿的`发展水平，家园共育，共同促进孩子全面发展。
老师们日后将以《指南》来引领自己的工作，把《指南》精神落实到幼儿园保教工作的各个环节，提升专业能力，推进幼儿园的各项工作朝着更规范、健康的方向发展。
贾令中心幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施方案
贾令中心幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施方案一.指导思想为了深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）以及《山西省政府关于加快发展学前教育的意见》帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，我们特制定关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施方案,不断的提高幼儿教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量。
二.活动目的全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
三.实施方式采取集中学习与个人学习相结合的方式。
四.实施计划第一阶段：（3月18-3月31日）制定学习计划，印制学习资料。
第二阶段：（4月1日-4月30日）安排全园集体学习1次，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容.各教师自行学习.第三阶段：（5月1-5月31日）组织教师，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。
第四阶段：（6月1日-6月25日）学习总结阶段。
第五阶段：贯彻落实在今后的工作中五.实施《指南》应把握以下几个方面：1．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
2．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
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贾令中心幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施方案贾令中心幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施方案一.指导思想为了深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)以及《山西省政府关于加快发展学前教育的意见》帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，我们特制定关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施方案,不断的提高幼儿教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量。
二.活动目的全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
三.实施方式采取集中学习与个人学习相结合的方式。
四.实施计划第一阶段:(3月18-3月31日)制定学习计划，印制学习资料。
第二阶段:(4月1日-4月30日)安排全园集体学习1次，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容.各教师自行学习.第三阶段:(5月1-5月31日)组织教师，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。
第四阶段:(6月1日-6月25日)学习总结阶段。
第五阶段:贯彻落实在今后的工作中五.实施《指南》应把握以下几个方面:1(尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
2(关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
3(重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
4(理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
贾令镇中心幼儿园2013年3月18日学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施方案贾令中心幼儿园2013.3.18下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～～谢谢～～～荷塘月色作者: 朱自清这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
最新有关系学生会竞选演讲稿范文敬的学校领导、老师、亲爱的同学们:大家好!我是来自xx班的xx。
我性格活泼开朌,处事沉着、果断,能够顾全大局。
今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿服:“我要竞选学生会宣传部部长。
”我在这里郑重承诺:“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务,使学生会成为一个现代化的积极团体,成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。
” 我已经在团委会纪检部(戒班级的干部)工作了近一年的段时间,从工作中,我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐,怎样解决一些矛盾,怎样协调好纪检部各成员之间的关系,怎样处理好纪检部不其它部门之间的关系,怎样动员一切可以团结的力量,怎样提拔和运用良才,怎样处理好学习不工作之间的矛盾。
这一切证明:我有能力胜任学生会宣传部部长一职,并且有能力把学生会发扬光大。
假如我当上了学生会宣传部长,我要进一步完善自己,提高自己各方面的素质,要进一步提高自己的工作热情,以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心,在工作中大胆创新,锐意进取,虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言,做到有错就改,有好的意见就接受,同时坚持自己的原则。
假如我当上了学生会宣传部部长,我要改革学生会的体制。
真正的做到“优胜劣汰”,做到“日日清,周周结”,每周都对各部门的负责人进行考核,通过其部门的成员反应情况,指出他在工作中的优点和缺点,以朊友的身份不他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。
经常不他们谈心,彼此交流对生活、工作的看法,为把学生会工作做好而努力。
开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评,自我检讨的活动,每月以书面材料形式存入档案。
我还将常常找各部门的成员了解一些情况,为作出正确的策略提供可靠的保证。
还要协调好各部门之间的关系,团结一切可团结的力量,扩大学生会宣的影响及权威。
假如我当上了学生会宣传部部长,我将以“奉献校园,朋务同学”为宗旨,真正做到为同学们朋务 ,代表同学们行使合法权益,为校园的建设尽心尽力。
在学生会利益前,我们坚持以学校、大多数同学的利益为重,决不以公谋私。
努力把学生会打造成一个学生自己管理自己,高度自治,体现学生主人翁精神的团体。
我知道,再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧不激情,朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。
我想,如果我当选的话,一定会言必行,行必果。
请各位评委给我一张信任的投票,给我一个施展才能的机会!荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。
采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。
采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。
采莲人不用说很多，还有看采莲的人。
那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。
梁元帝《采莲赋》里说得好:于是妖童媛女，荡舟心许;鷁首徐回，兼传羽杯;欋将移而藻挂，船欲动而萍开。
尔其纤腰束素，迁延顾步;夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。
这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
于是又记起《西洲曲》里的句子:采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水。
今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子，是不行的。
这令我到底惦着江南了。
——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。
在北京住了两年多了，一切平平常常地过去。
要说福气，这也是福气了。
因为平平常常，正像“糊涂”一样“难得”，特别是在“这年头”。
但不知怎的，总不时想着在那儿过了五六年转徙无常的生活的南方。
转徙无常，诚然算不得好日子;但要说到人生味，怕倒比平平常常时候容易深切地感着。
现在终日看见一样的脸板板的天，灰蓬蓬的地;大柳高槐，只是大柳高槐而已。
于是木木然，心上什么也没有;有的只是自己，自己的家。
我想着我的渺小，有些战栗起来;清福究竟也不容易享的。
这几天似乎有些异样。
像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。
走路，说话，都要费很大的力气;还不能如意。
心里是一团乱麻，也可说是一团火。
似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。
“一部《十七史》，从何处说起，”正可借来作近日的我的注脚。
昨天忽然有人提起《我的南方》的诗。
这是两年前初到北京，在一个村店里，喝了两杯“莲花白”以后，信笔涂出来的。
于今想起那情景，似乎有些渺茫;至于诗中所说的，那更是遥遥乎远哉了，但是事情是这样凑巧:今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。
信里说着台州，在上海，杭州，宁波之南的台。
这真是“我的南方”了。
我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是“一条”路而已。
---------------朱自清《一封信》燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
--载自《匆匆》这时我们都有了不足之感，而我的更其浓厚。
我们却只不愿回去，于是只能由懊悔而怅惘了。