方程说课稿精选.

方程说课稿

湖南小学回质文说课的是内容为北师大版小学数学第八册P88——P89页方程的含义及用方程表示简单情境中的等量关系。主要从“教材”、“教法”、“学法”、“教学过程”四个方面来说。

说教材

一、说教材分析及构思

本节知识，是在“用字母表示数”的基础上编排的。方程是表示等量关系的一种模式，学习方程最重要的方面是能够根据具体问题中的数量关系，找出等量关系列出方程。教材编排时，创设了多方面的问题情境，使学生通过对多个实例的讨论，发现了方程能刻画现实生活中的很多问题，从而体会到方程的作用，并产生积极的学习愿望。本节课的教学对于后面的解方程及运用方程解决简单的实际问题起着承上启下的作用，在本单元中具有重要地位。

二、教学目标和重点、难点。

教学目标：

1、知识与技能：结合具体情境，了解方程的意义。会用方程表示简单情境中的等量关系。

2、过程与方法：通过观察、比较、分析，经历从具体生活情境中寻找等量关系并用数学语言表达，再到用含有未知数的等式表示数量关系的过程。

3、情感、态度与价值观：使学生获得数学是可以运用他们自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。

教学重点：了解方程的意义。会用方程表示简单情境中的等量关系。教学难点：正确区分等式与方程的含义。

以上是根据新课标要求、教材特点和学生认识特征而确定的。

说教法

为了使学生获取“方程的意义”这部分的知识，在教学中，我预先做好了一小段对于四则运算的复习视频以及一小段涵盖了本节课大部分知识点的教学视频,以此给学生充分的时间和空间，让学生在特定的数学学习中自主探究、并在接下来的课堂中合作交流，激发学生的学习积极性，增强学生学习知识的自信心。让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口表达，真正理解和掌握方程最基本的知识，培养学生探索、发现和创新能力。课前对于本节课思维导图的绘制,更是提前让学生简单理清了本节课要学习的内容，既对本课内容有了初步认识，同时激发了学生的学习兴趣。

说学法

对于“方程”这个名称，在讲授新课前，对学生进行前测时，几乎所有学生都听说过，对于天平秤物，学生在低年级认识单位时也了解过。但对于“方程”的意义，知道的人数较少，对于根据天平称物的现象与数学的等量关系结合，知道的更是寥寥无几。但基于四年级学生的特点，他们有着操作、观察、分析、迁移的学习能力，更有对

于等量关系，数学式子的基础知识，同时还有乐于参与学习的热情，因此完成本科内容并不难。

为了使学生更好地获取“方程的意义”这部分的知识，在课前的自学视频和之后的课堂教学中，我注重了学生学习知识的过程，给学生充分的时间和空间，在特定的数学活动中自主探究、合作交流，激发学生的学习积极性，增强学生学习知识的自信心。让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口表达，真正理解和掌握方程最基本的知识，培养学生探索、发现和创新能力。

说教学过程

本节课我采用了课前通过视频自学及课堂中以小组合作的形式交流学习经验两部分，进而完成本节课的学习。主要过程如下：

一、看视频，自主探究新课内容

（一）视频出示樱桃图

师：同学们观察这幅图，你看到了什么？（视频暂停，学生思考），天平保持平衡说明了什么？若用x表示樱桃的质量，你能根据天平的平衡找出一个相等的关系式吗？（学生在练习本上书写）

（二）视频出示月饼图

师：同学们，这种称你们见过吗？卖水果和蔬菜的地方经常过出现，它叫做盘秤，仔细观察这幅图，你看到了什么？（视频暂停，学生思考），请你把找到的相等关系用一个等式写在你的练习本上。

（三）视频出示水壶图

师：同学们在家干过家务活吗？注意观察图中热水壶倒水的情况，你知道了什么？（视频暂停，学生思考）；请你根据图意自己练习说说等量关系，再动笔用一个等式来表示这个等量关系（练习本）。

（四）总结

师：同学们，通过刚才几个例题的学习，你了解什么叫做方程了吗？对，像x+5=10，4y=380，x+x+200=2000等，这样含有未知数的等式叫方程。接下来就试试做些练习题来检验一下你的自学成果吧。（视频结束，学生做老师布置的检测卡片，检测卡附本课思维导图）

设计意图：通过对多个实例的学习，引导学生找出这些含有未知数的等式的共同点，在此基础上，帮助学生概括方程的定义。

二、课堂交流、小组合作学习

（一）课前展示

1、安排每组一名同学按照事先做好的思维导图简单讲解本节课所学的知识点。例如：用天平平衡说明天平两边的质量相等、什么叫做方程等。（每小组一人汇报，小组内其他成员可简单补充或提出相关问题）

2、教师点评

（二）组织教学

师生问好；明确本节课教学目标，教学重难点，并谈及本节课的重要

性。（学生看电视屏幕清楚本节课所学习内容的学习目标。）（三）自主学习

完成以下内容：

1、找找日常生活中的平衡现象

2、学习利用等量关系式,正确列出等式

3、列举出等式的例子

4、自学例题,了解含有未知数的等式

5、举出等式例子,并自己练习说说字母表示什么意思。

6、总结方程的概念,说说方程应该具备哪几个条件。

（学生观看电视屏幕，自主独立完成，并标出有疑惑的地方。）（四）合作探究

1、针对刚才有困惑的问题各小组组内进行合作探究讨论。

（组内合作。组长组织，有序进行提问及解答.并将组内解决不了的问题总结在一起。）

2、各组依次说出本组内解决不了的问题，其余小组对于此部分问题可以给与解答，针对全班都无法解决的问题，教师将给与补充。（小组间合作，让学生有更多的机会发表自己的看法,并有机会从其他同学口中得到自己想要的答案。）

3、各组开始自行补充梳理事先做好的思维导图，将自己缺失的部分补充完整。

（五）巩固拓展

1、完成老师所下发的检测卡。（检测学习效果）