幼儿园中班数学课件：《认识序数》
中班数学认识1-10的序数教案反思
中班数学认识1-10的序数教案反思教案名称：中班数学认识1-10的序数教案目标：- 认识数字1-10的序数- 能够正确阅读和书写数字1-10的序数- 能够正确排序数字1-10的序数教学重点：- 让学生了解和学会使用数字1-10的序数- 培养学生观察和排序的能力教学准备：- 十张卡片，每张卡片上写一个数字1-10的序数- 计数棒或其他数学教具教学步骤：1. 引入：与学生一起回顾数字1-10的基数（即数数）。
2. 让学生观察并感受序数的概念：教师出示卡片上的序数，让学生在教师的帮助下理解序数的概念。
例如，教师出示第一张卡片上写着“1st”，然后指着一群学生，让学生理解“第一”是指排在最前面的。
3. 让学生互动：教师将十张卡片混在一起，然后让学生抽取一张卡片，并对该数的序数进行正确的命名。
4. 认识数的序数：教师逐个出示卡片上的序数，要求学生准确地读出数字的序数。
5. 互动练习：教师与学生一起进行排序游戏。
教师将十张卡片洗牌，然后抽出一张卡片，要求学生按照顺序排列该序数所代表的数字。
例如，如果教师抽出的是序数“5th”，学生需要将数字5放在第五个位置上。
6. 小结：总结并概括学生在本课中学到的知识点，强调数字1-10的序数的重要性和用途。
7. 拓展：如果有时间，可以让学生进行进一步的练习，如根据给定的数字编写相应的序数，或者根据给定的序数写出相应的数字。
教案反思：此教案设计能够针对中班学生的年龄特点，以简单、直观的方式引入和教授1-10的序数的概念。
通过观察、互动练习和排序游戏等活动，学生能够通过实际操作掌握数字的序数，提高他们的观察和排序能力。
但是，教案中可以加入更多的互动环节，例如让学生互相提问、配对活动等，以增加学生的参与度和合作能力。
另外，教师在教学过程中应注意及时纠正学生的错误，帮助他们确保正确理解和掌握数字的序数。
幼儿园中班教案《认识1-5的序数》
幼儿园中班教案《认识1-5的序数》幼儿园中班教案《认识1-5的序数》（通用11篇）幼儿园中班教案《认识1-5的序数》篇1活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。
通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。
活动目标1、让幼儿能够懂得排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。
教学的难点：区分数字和序数。
活动准备1、点字卡。
2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观察图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的数。
二、在出示图(2)点字卡1、数数点字卡，逐个的数。
三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。
1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。
2、请小朋友来排谁排在第二。
3、谁在第三，四，五。
四、请小朋友一起和老师说一遍。
大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。
五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。
2、与老师对照，自己做正确没有。
八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。
九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。
教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。
小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。
幼儿园中班教案《认识1-5的序数》篇2活动目标：1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
《认识序数》教案
《认识序数》教案《认识序数》教案1活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、有兴趣参加数学活动。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏"找小动物"。
要求幼儿能正确迅速地说出"__动物住在第x层楼"。
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（__小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是__动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏"排队"。
幼儿园中班数学教案《5以内的序数认识》
幼儿园中班数学教案《5以内的序数认识》教学目标•能够认识0-5以内的序数；•能够用自然语言表达0-5以内的序数；•能够画图表示0-5以内的序数。
教学准备•序数卡片（0-5）；•五颜六色的绘画纸；•彩笔、铅笔、橡皮等。
教学过程一、导入新知识1.二班的亲爱的小朋友们，今天我们要学习的是什么内容呢？（等待学生回答）2.那么，你们知道什么是序数吗？（等待学生回答）3.我们来看一组数字：1、2、3、4、5。
你们可以看到，这个数字组合中每个数字都表示一种顺序，所以我们称之为序数。
4.那么，我们到底要学习什么样的序数呢？（让学生猜测）二、学习新知识1.给学生展示序数卡片（0-5）。
2.请学生跟随着老师一起念读序数卡片。
3.再请学生尝试用自然语言表达序数。
4.接着，老师给每位学生一张绘画纸，让他们绘制出0-5之间任意的一组图形。
5.绘画结束后，请学生用自己的话来描述自己绘制的图形排列顺序。
6.老师鼓励学生积极参与，纠正他们的错误发音或用词等。
7.最后，老师强调多次，让学生掌握此次学习的主要内容。
三、拓展练习1.让学生在回家的路上，可以数一数看到的事物，再用序数表达它们的排列顺序。
2.小组内互相出题练习，比比谁的速度更快。
教学反思本次课程中，教师在引入新知识环节中利用问题提出的方式，激发学生思考的兴趣，从而调动了学生的积极性；在学习新知识环节，通过用图形的方式，让学生能够直观的感受每个数字的排列顺序，更加贴近学生的实际生活；在拓展练习环节，老师则希望学生通过灵活运用新学习的知识，更好的巩固每个数字的排列顺序。
这个教案旨在帮助幼儿园中班的学生认识0-5以内的序数，并能够用自然语言表达和画图表示这些数字的排列顺序。
通过互动课堂方式，让学生参与到课堂中来，达到了教学的目标。
同时，老师同学也可以根据实际情况进行调整，让课堂更生动、有趣。
幼儿园中班数学教案《序数》及反思
幼儿园中班数学教案《序数》及反思幼儿园中班数学教案《序数》及反思1活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、有兴趣参加数学活动。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏"找小动物"。
要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx 动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏"排队"。
中班数学活动教案《认识5以内的序数》
中班数学活动教案《认识5以内的序数》教学目标：1. 认识5以内的序数，包括第一、第二、第三、第四、第五五个序数。
2. 能够正确使用5以内的序数进行排序和描述。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 学生数学练习册。
2. 图片或实物物品，如五颜六色的糖果、玩具等。
教学过程：1. 引入活动（5分钟）：展示一些图片或实物物品，包括糖果、玩具等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们能够把它们按照顺序排列吗？”鼓励学生通过观察和讨论，尝试将物品按照顺序排列。
2. 活动呈现（10分钟）：分发学生数学练习册，找到对应的活动页面。
页面上会出现一些具有顺序的图片，如蜡烛、风车、花等，学生需要根据图片的顺序选择正确的序数填入空格。
3. 活动实践（20分钟）：让学生分组，每组一些图片或实物物品，并要求学生按照顺序将物品摆放好。
随后，要求学生用所学的序数指出物品的位置，并进行描述。
例如：“第一个是...，第二个是...”。
老师可以逐组检查学生的排序和描述是否正确。
4. 活动总结（5分钟）：提问学生：“我们今天学到了哪些5以内的序数？”鼓励学生回答并总结。
然后，老师可以复习一遍序数的发音和用法。
5. 课后作业（家庭延伸）：要求学生完成相应的数学练习册中与该活动相关的练习题。
并鼓励学生在日常生活中观察和描述物品的位置和顺序。
拓展活动：1. 老师可以让学生自己创造一些有顺序的图片，然后交给其他同学按照顺序摆放和描述。
2. 老师可以引导学生进行游戏：“我是老师”，老师模拟一个场景，让学生观察并按照顺序描述其中的事物。
教学反思：本次活动主要通过观察和实践的方式，帮助学生认识5以内的序数，并能够正确使用序数进行排序和描述。
通过创设实际情境和日常生活中的例子，活动更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，老师在整个过程中要积极引导和检查学生的思维和实践，及时纠正错误，保证学生的学习效果。
幼儿园中班上学期数学教案：认识5以内的序数
幼儿园中班上学期数学教案：认识5以内的序数
幼儿园中班上学期数学教案：认识5以内的序数
活动目标：
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物
活动过程：
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?
2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!
4、幼儿游戏
三、去小动物家做客，巩固认识序数
1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。
四、分享喜悦：
提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?。
幼儿园中班数学教案《认识4以内的序数》
幼儿园中班数学教案《认识4以内的序数》教学目标
1.让学生认识数字1-4的序数。
2.帮助学生在实际情境中运用所学内容。
教学重点
1.认识数字1-4在一系列对象中的位置。
2.掌握日常用语中的序数。
教学难点
学生在认知数字的同时理解其顺序。
教学准备
1.数字卡片1-4。
2.班级日历。
3.数字物品，如球、积木等。
教学过程
导入新知
1.通过日历让学生自然而然地认知序数，例如“今天是几号？”“今天是xx月xx 日，是星期几呢？”，鼓励学生回答，强调日期一年中的顺序。
2.给学生分发数字卡片，带领学生按顺序排成一排，再进行读数。
讲授新知
1.引导学生理解序数的概念，提供各种实例来说明什么是序数，例如：“老大、老二、老三…”。
2.通过身边的物品让学生理解1-4的序数，例如：“请拿一个球给我，这个球
是第几个？”学生答“第一个”；“请再拿一个球给我，这个球是第几个？”学生答“第
二个”以此类推。
3.学生在理解的基础上，通过家庭作业进一步巩固。
巩固练习
1.在玩具盒子或图书柜等场景中安排不同数量的物品，让学生按照序数取出物品。
2.播放音频或演示视频，让学生连续观看数段，理解数字的先后次序。
教学反思
本节课以找出物品的游戏方式，让学生了解了1-4的序数，使学生可以在实际生活中理解和运用数字，从而更好地理解学习内容。
同时借助音视频多媒体素材，通过多角度、多途径的教学方式，更好地诱导学生深入思考、理解和掌握所学的内容。
《认识序数》教案
《认识序数》教案《认识序数》教案1设计思路：认识序数符合幼儿的年龄特点和已有的生活经验，是中班数学教育活动的主要内容之一。
序列是多层次、多方向的。
但在中班的序数教学中多数是从左到右认识排列整齐的横列。
这种方法在初期有助于幼儿较快地认识序列中的序数关系，但若总是这样循规蹈矩，则会对序数的认识狭隘而固定。
以灵活多样的方法认识序数，既有利于形成序数的概念，又可以发展幼儿思维的灵活性，扩展思维空间。
因此，我在设计活动时，内容上兼顾到序数的方向性和初步的二维空间序数的认知；教学过程以游戏贯穿始终，让幼儿在轻松的活动中自主地感悟、探索、发现。
活动目标：1、认识序数第一至第六，知道用第几可以表示物体在序列中的.位置。
2、学习从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备：1、六种动物磁性教具，数字磁性教具1——6，标有1——6名的奖牌，狮子头饰一个，口哨一个。
录音机，音乐磁带《运动员进行曲》、《小司机》，幼儿人手一张“车票”（正面为数字1——6，背面圆点1——6个的数字卡片），一张画有6个格子的纸及铅笔。
2、背景图一：六条直线跑道；背景图二：楼房一幢（设计为6层，每层6个房间，左边一个楼道）。
活动过程：一、开始部分：教师以游戏口吻引入：“今天，动物王国举行运动会，狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员”。
二、基本部分：（一）小游戏：森林运动会1、运动员进场：师：“运动会开始，请运动员进场！”六名幼儿在背景音乐《运动员进行曲》中手持动物磁性教具进活动室，面向全体幼儿站成一排。
师：“请裁判员看看，今天有哪些代表队参加运动会？第一代表队是谁？第二代表队是谁？……”（按入场顺序从左到右看）2、认识跑道：⑴师：“今天比赛的项目是赛跑，规则是在同一时间内跑得最远的运动员得第一，依次排名次。
各位裁判员先来看看今天的比赛场地。
”（出示跑道图），按从上到下的顺序，指定最上方一条跑道为第一跑道，让幼儿依次认识第一到第六跑道。
幼儿园中班教案《认识五以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《认识五以内的序数》含反思中班教案《认识五以内的序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展思维的逻辑判断能力，通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园中班《认识五以内的序数》含反思教案吧。
活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。
活动流程：找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）2.师：红房子在第几座？3.幼儿回答：第1间。
4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6.幼儿：数字1。
7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。
会玩了吗？4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
中班数学认识序数教案
中班数学认识序数教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三章第三节，主题为“认识序数”。
详细内容包括：理解序数的概念，学会使用序数词进行物体排序，掌握10以内的序数排列，并能运用序数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解序数的含义，学会用序数词对物体进行排序，掌握10以内的序数排列。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：理解序数的概念，学会使用序数词进行物体排序。
难点：10以内序数的灵活运用及实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性黑板、计数棒、小奖品等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组动物图片，引导幼儿观察并提问：“谁能告诉老师，这些动物是从大到小排列的吗？”通过实践情景，引出序数的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性黑板，展示10以内序数的排列，讲解序数词的使用方法，并引导幼儿进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将图片按照大小顺序排列，并写出对应的序数词。
（2）完成10以内序数排列的填空题。
4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还在哪里见过序数？（2）如何用序数解决实际问题？六、板书设计1. 板书认识序数2. 内容：（1）序数的概念（2）序数词的使用方法（3）10以内序数排列七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家里找到3个物品，按照大小顺序排列，并写出对应的序数词。
（2）用序数词描述自己的家庭成员，如：我是家里的第二个孩子。
2. 答案：（1）示例：玩具车、玩具飞机、玩具船，序数词为：1、2、3。
（2）示例：我是家里的第二个孩子，序数词为：2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，使幼儿掌握了序数的概念和使用方法。
《认识6以内的序数》PPT课件中班数学
序数在生活中的实际应用 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
序数的起源与发展 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
序数的趣味应用 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
创设情境，激发兴趣 结合实例，引导观察 逐步深入，理解概念 及时巩固，强化记忆
序数的概念：序数是指物体在序列中的位置，用数字表示。 序数的顺序：从前往后数，第一个为1，第二个为2，以此类推。 序数的相对大小：序数之间的大小关系，可以通过比较数字大小来确定。 序数的应用：序数可以用来表示物体的位置、顺序和大小关系等。
序数在生活中的运用：举例说明序数在排队、比赛、游戏等场合的应用，让学生理解序数的 实际意义。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文， 文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
比赛排名：在比赛中，序数可以用来确定参赛选手或队伍的名次，例如在体育比赛或考试中排 名。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文， 文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
序数的定义和概念 6以内序数的具体认识 序数与数量的对应关系 序数大小的比较方法
在不同场景中认识序数 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
序数与其他数学知识的结合 拓展内容展 示 拓展内容展示
序数与其他学科的联系 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
观察学生的表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度和掌握情况。
提问与回答：通Leabharlann 提问和回答的方式，了解学生对所学知识的掌握程度。
中班数学5以内的序数
中班数学5以内的序数《中班数学 5 以内的序数》对于中班的小朋友来说，理解和掌握 5 以内的序数是数学学习中的一个重要环节。
序数不仅是简单的数字排列，更是帮助孩子们建立空间概念和逻辑思维的基础。
什么是序数呢？简单来说，序数就是表示事物的顺序和位置。
比如，在一排小动物中，从左往右数，第 2 只是小兔子；在一排水果中，从上往下数，第3 个是苹果。
这些数字所表示的顺序和位置，就是序数。
那为什么要让中班的孩子学习 5 以内的序数呢？首先，这符合他们的认知发展水平。
中班孩子已经能够初步理解数量的概念，但对于顺序和位置的感知还需要进一步加强。
通过学习 5 以内的序数，能够帮助他们更清晰地认识周围的事物，提高他们的观察能力和思维能力。
其次，序数的学习为今后更复杂的数学学习打下基础。
当孩子们能够熟练掌握 5 以内的序数后，再学习更大数字的序数以及更复杂的数学概念时，就会更容易理解和接受。
在教学 5 以内的序数时，我们可以采用多种有趣的方法。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
比如，“小动物排队”的游戏，准备几个小动物的玩具，让孩子们给小动物排队，然后提问：“从左边数，第 3 个小动物是谁？”“从右边数，第 2 个小动物是谁？”通过这样的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解序数的概念。
还可以利用绘本故事。
有很多与序数相关的绘本，如《第几名》《小兔子的家》等。
在讲故事的过程中，引导孩子们关注故事中事物的顺序和位置，提问：“小兔子住在第几层楼？”“小猴子是第几个到达终点的？”在实际生活中，也有很多机会让孩子们学习序数。
比如，排队的时候，可以问孩子们：“你排在第几个？”上下楼梯时，可以说：“我们要走到第 3 层楼梯。
”在教学过程中，要注意根据孩子们的反应和理解程度，及时调整教学方法和难度。
对于理解较慢的孩子，要有耐心，多给予他们指导和鼓励。
为了检验孩子们是否掌握了 5 以内的序数，可以设计一些简单的练习题。
比如，给出一排图形，让孩子们指出第 2 个是什么图形；或者给出一幅场景图，让孩子们回答某个物品在第几层、第几个位置。
幼儿园中班数学优秀教案《学习1-10的序数》
幼儿园中班数学优秀教案《学习1-10的序数》教学目标：1. 能正确读出1-10的序数词；2. 能正确对应序数词和相应的物品；3. 能将1-10的序数词按照正确的顺序排列。
教学准备：1. 幼儿园中班数学教材；2. 十个数字卡片；3. 十个相应的物品（如小球、积木等）；4. 课件或黑板、白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过唱歌或跳舞等活动热身，引起幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿回忆之前学过的数字课程，复习1-10的数字。
二、新知呈现（10分钟）1. 以范例的形式向幼儿展示1-10的序数词，并念出对应的序数词。
2. 逐个指向数字卡片，让幼儿大声地说出对应的序数词。
3. 出示课件或黑板、白板上的序数词，让幼儿按顺序念出来。
三、示范与模仿（15分钟）1. 分发物品，比如小球或积木，让幼儿根据指令放在正确的位置。
2. 以小组为单位，让每个小组的成员依次站起来，按照顺序说出自己的序数词。
3. 教师再次出示卡片或课件上的序数词，让幼儿模仿教师的语音和动作。
四、实践应用（20分钟）1. 给每个幼儿随机发放一个数字卡片，然后让他们按照序数来排队。
2. 学生两两对换卡片，然后根据新卡片上的数字重新排队。
3. 制作一个数字卡片控制器，幼儿依次上台操作控制器，按照卡片上的数字进行相应的动作。
五、巩固和复习（10分钟）1. 教师出示序数词卡片，让幼儿快速说出对应的数字。
2. 幼儿分组进行小组对抗游戏，每个小组依次说出1-10的序数词。
3. 教师带领幼儿唱歌《1-10序数歌》，巩固学习成果。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和方法。
2. 分享幼儿在学习中的进步和感受。
教学反思：本节课通过多种形式的活动引入和展现1-10的序数概念，充分利用了幼儿的好奇心和动手能力，使他们在实践中掌握1-10的序数词。
通过游戏和拓展活动，让幼儿在轻松的氛围中巩固和复习所学内容。
同时，教学中给予幼儿足够的互动和参与机会，提高了课堂的活跃度和教学效果。
《认识序数》
《认识序数》教学目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
材料准备：1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪活动过程：1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动（1）按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。
”（2）认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。
“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友。
第几张椅子是空着的。
我们按顺序说说空着的小椅子的位置。
”教师手指第三张空椅子。
“这是第几张空椅子。
谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置。
”“你在这里写上…3‟表示什么意思呢。
”“我们平时还可以用…3‟来表示什么。
”“现在你知道数字有几个用处了吗。
”（表示物体的位置，表示物体的数量。
）“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗。
”老师盖着第三第六第九张空椅子。
“谁能说说，哪几张椅子不见了。
你又是怎么发现的呢。
谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了。
”3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。
”教师巡回指导。
幼儿园中班教案案例[数学]认识10以内的序数目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。
准备1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
过程1.认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
幼儿园大班中班小班小班数学教案：认识序数优秀教案优秀教案课时作业课时训练
小班数学教案：认识序数（一）活动目标：1．初步感知理解序数,知道数字还可以表示物体的位置。
2．愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
（二）活动准备：1.一幢7层楼的房子2.1——7的数字卡3.7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）（三）活动过程：1．复习7以内的数量。
师：“熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）”2．引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。
“熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去,我们来帮助它们排队,好吗?(出示小红旗),排队要有个要求,要从红旗这里排,从左往右一个一个排在红线上。
（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？3．给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。
（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
4．引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。
（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。
（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。
小狗住在第二层；住在第七层的时小老鼠……（3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢?5．玩排队游戏,巩固对序数的理解。
（1）请8个幼儿排成一排,先想一想从左往右自己排在第几个?然后根据老师的口令做相应的动作。
如请第七个幼儿拍两下头。
（2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。
（3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。
中班科学活动《认识8以内的序数》
中班科学活动《认识8以内的序数》设计意图《幼儿园教育指导纲要》指出要让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
幼儿已经理解8以内的数量，也能够用前、后等方位词来确认物体的空间位置。
所以本次活动通过搭建高楼和城墙等的游戏形式，帮助幼儿认识序数，确定物体在序列当中的位置，理解序数的方向性。
在活动中通过幼儿的座次，让幼儿体验初步认识二维空间序数，扩展幼儿的思维空间。
活动目标1.通过动手操作了解序列的趣味性，培养对序数的兴趣。
2.能用正确使用序数词表达物体的排列次序，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3．学习8以内的序数，理解序数的方向性。
重点难点能从不同方向准确辨别物体的排列位置，能用序数词说出物体的排列次序。
活动准备积木、操作纸、动物图片、数字卡片、旗子等。
活动过程一、通过动物排队学习从左往右、从右往左确定物体的排列次序。
1.观察动物排列次序，引出序数。
师：今天有一群小动物要来做客？看看都有谁呀？我们数一数一共有多少只小动物。
谁排第一位？谁还有可能是第一位？为了确定我们点数的方向，老师请来了一位朋友-小箭头，这是代表从小猴子的方向开始数。
现在箭头的方向改变了，排在第一位的是谁？为什么小猴子排列的次序不一样了？小结：我们开始点数的方向改变了，所以小动物在队伍中排列的次序也发生了变化。
2. 情景游戏搭建城墙,引导幼儿操作感知序数的方向性。
师：请小朋友按照箭头指示的方向将积木排列在表格里，搭建一座漂亮的城墙。
从箭头的方向数x色排在第几位？x色排第几位？排第一位的是哪个颜色的积木？小朋友我们的操作纸上还有什么？小树。
从小树的方向x色排在第几位？x色排第几位？从箭头的方向，x色排第几位？从小树的方向x色排第几位？为什么x色积木的排列次序不一样了？二、幼儿自主操作感知从上往下、从下往上物体的排列次序。
1. 积木盖高楼。
师：下面我们就开始建高楼了。
小朋友想一想怎样建一栋立体高楼呢？2.感知从上往下，从下往上物体的排列次序。
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xxxx数学课件篇一：《认识序数》
活动目标
1、引导幼儿在游戏中学会从不同的方向识别物体在序列中的位置，帮助幼儿初步理解序数的实际意义。
2、幼儿能灵活准确地运用“第几”表示物体的位置。
活动准备
1、小猫头饰10个。
2、幼儿已学会唱歌曲《找小猫》。
活动过程
一、游戏：找小猫。
1、复习歌曲《找小猫》。
2、交代游戏规则。
今天我们来做个《找小猫》的游戏。
有10只小猫坐在前面，音乐响起，我们随音乐唱歌，当音乐停止时，必须找到并说出排在第几位的小猫不见了。
3、请10个幼儿分别带上头饰，坐成一排，其余幼儿闭上眼睛随音乐唱歌，音乐声中教师轻拍一只或两只小猫的头、暗示他们找地方躲好。
4、乐曲结束后，提问：从左至右数，排在第几位的小猫不见了，请幼儿回答，如果答对了，藏起来的小猫就出来，游戏继续进行。
5、游戏进行几次后，教师要求幼儿说出从左至右排在第几位的小猫不见了，在说出从右至左不见了的小猫是排在第几位的。
二、引导幼儿讨论。
1、为什么从从左边数是第3只小猫不见了，而从右边数是第8只小猫不见了。
2、小结：方向改变了，物体在序列中的位置也变了。
三、我在第几排。
1、请幼儿说说自己的座位是第几排。
个别幼儿回答后，集体验证。
2、让幼儿按做早操的位置站好，然后说说自己从前往后数在第几排，从后往前数又是在第几排。
xxxx数学课件篇二：《认识序数》
目标：
1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良好的秩序感。
准备：
1、教具准备：“动物与房子”;“数字卡片”“会动的汽车”“动物头饰”
2、学具准备：“动物与房子”;“数字卡片”
3、操作册第28页
过程:
1预备活动
走线，线上游戏《玲珑xx有几层》
2、集体活动
故事“动物搬家”。
大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。
教师出示“动物与房子”中房子上午1—5层，请幼儿数一数，新房子一共有几层?我们用数字宝宝给楼房做上标记吧，怎么做呢?
请个别幼儿将“数字卡片”1—5按顺序摆在房子上并读一读：第一层、第二层、三层、第四层、第五层。
哪些小动物要搬进新家呢?教师一边示范讲解序数1-5,一边把相应的动物插入相的楼层。
教师任意藏一个小动物图片，幼儿说说“第几层的小动物不见了”
动物操练：幼儿带上头饰，教师说某个动物的名字，座位上的幼儿就报告该动物排在第几，幼儿通过观察得出，从不同方向数，动物的排列顺序可能会发生改变。
3幼儿操作学具“动物与房子”;
教师展示个别幼儿的操作结果，幼儿说一说自己的小动物各住在第几层。
4完成操作册第28页的活动
5交流小结，
在我们生活学习中哪里会出现第一、第二、第三、第四、第五……(排队喝水、做操)这些就是序数，它会使我们生活学习更有秩序。