溧阳市教育科学规划课题

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溧阳市教科研课题中期研究报告

溧阳市教科研课题中期研究报告课落款称：自主探讨性学习模式在初中物理教学中的策略研究课题主持人：孙宗平所在单位：溧阳市上兴中学申报日期： 2 0 0 8 年 10 月 1 8 日拟结题时刻： 2 0 1 0 年 10 月溧阳市教育科学研计划领导小组、《自主探讨性学习模式在初中物理教学中的策略研究》课题中期研究报告溧阳市上兴中学孙宗平一、本课题研究的背景与意义进入21世纪，随着我国新一轮课程改革的启动，探讨学习这一现代学习方式开始步入课堂，并日趋受到关注和重视。

义务教育时期的物理新课程把科学探讨作为课程改革的冲破口，强调科学探讨是一种重要而有效的学习方式。

在新研制的《物理课程标准》中，将科学探讨作为物理课程的重要学习内容，在内容标准中单独设立主题，明确提出进展科学探讨能力所包括的内容和培育目标，同时《标准》对科学探讨的教学实施和评判也提出了相应的建议。

作为教学一线的广大教师要转变观念，弄清自主探讨性学习的内涵，利用现行讲义，进行自主探讨学习的课堂教学实践，探讨新时期课堂教学新模式具有十分重要的现实意义。

自主探讨性学习是一种全新的教学模式，它从学生的需要和进展动身，创设一种类似于科学探讨的情景和模式，鼓舞学生自主探讨，在探讨中学会合作、学会交流。

本文从自主探讨性学习的原那么动身，结合初中物理教学实际，通过具体的案例，进行现行时期、现行教材和现行班级下的自主探讨性学习教学实践并对此进程展开反思。

二、本课题研究的要紧思路与重要观点所谓自主探讨性学习，即从学科领域或现实社会中，选择和确信要研究的课题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发觉问题、实验、操作、调查、搜集与处置信息、表达与交流等探讨活动，获取知识与技术、情感与态度的进展，专门是探讨精神和创新能力的进展的学习方式和学习进程。

初中物理探讨学习是指一现行苏科版初中物理课改教材为大体内容，以学生周围的世界和生活体会为基础，提出要研究的问题，在教师的指导和帮忙下，学生通过猜想、实验、讨论、表达、交流、评判等多种形式的课堂活动，主动地获取知识，探讨解决问题的途径和方式，在合作交流中获取情感体验，培育创新能力的现代教学方式（学习方式）。

溧阳市教育科学研究课题中期评估报告(表)

唐月娥
小学高级教师，课堂驾驭学生的能力强，教学质量高，积极投入本课题研究。
二、课题研究进展情况
自课题申报立案以来，学校课题组确立以全体学生为研究对象，组织开展课题研究活动。我们坚持科学性的原则，以改变观念为先，在学习中改进，在学习中实践，在实践中创新，在创新中再学习。
第一阶段：前期准备阶段（2011.09—2011.12）
4.进行课题研究阶段性小结、年终总结。
（1）个案分析、课堂随笔的积累。
（2）教学案例、课例的整理收集。
（3）每学年进行案例、随笔、课例、论文等的评比和交流。
（4）撰写年终课题研究报告或总结。
为了梳理总结课题研究情况，我定期收集整理资料，进行个案分析，教学案例的撰写。并及时进行阶段性分析与小结。每期末都做好总结整理工作。
2．本课题围绕乡土特色展开，教师以现有的书本知识和专业技能要深入研究本课题具有一定的难度，社会力量的引进和教师的外出培训都是提高本课题研究质量所必要的。
3．教师教学任务比较重、学生课余时间比较少与开展乡土特色艺术活动的矛盾需解决。
五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
下阶段研究计划：课题组下阶段主要侧重开展研究活动，提升课题组成员的理论业务水平。继续扎实搞好实践活动，争取出好成果。实践中要及时做好阶段总结，做好资料收集整理。把实践经验整理成文，写出论文及案例，出版乡土教材和师生作品集。同时，对前期已经取得的研究成果，要积极地在学校教学中推广运用，进一பைடு நூலகம்进行实验验证。
公章负责人签字（盖章）
年月日
钟晔君、芮雅等同学在第四届“小哥白尼”科技创新科学幻想画中获奖；
李想、钟匡迪等同学在2011年溧阳市中小学电脑制作比赛中获奖；
马恒佳，秦心怡等同学在第三届常州市“生命之水”主题教育活动比赛中获奖；

溧阳市教育科学研究课题.

通过加强相关资料的搜集、整理与学习，特别注意与本课题相关的实践研究，把握课题研究的动态，明确研究方向。坚持边研究、边反思，在现代教育理论的指导下总结经验。
2、准备实施阶段（2009.2-2009.12）：定期开展课题研讨活动、加强教案设计和课堂实践研究、研究策略和学习的具体方法。
通过第一个探索阶段，我们历史组的成员都注意在平时去网络上和图书馆查找相关的理论与专著，经过一段时间的学习和努力，加深了自己的理论水平和文化积累。如何把理论运用到实践中；如何精心设计课堂教学程序，精心设计问题，通过新颖性、开放性、互动性、生成性来激发学生的学习兴趣培养学生良好的学习动机；如何在课堂教学中要尽量避免书本知识的机械传授，解放学生的手脑，甚至他们的行为，让他们能真正地“动”起来等这些问题就成为我们这一个阶段重点探讨和实践的内容。
通过一个学年的课题研究的准备工作，有了一定的成果。很多老师围绕课题主题，积极开展研究课，积极进行理论研究。两个年轻教师上的两节研究课给我们很大的启发。能及时反思和解决上课中遇到的生成性资源的开发和利用问题并取得一定的心得和体会。
三、取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等，已发表的论文，请注明发表的时间及刊物）
市级公开研究课《发达的古代农业》、《世界多极化趋势的出现》（2008年12月）
葛云青老师：市级公开研究课《秦朝中央集权制度的形成》（2009年12月）
四、课题研究中存在的问题或不足
1、研究时间的不足。我们历史组的这些老师都是高中一线教师，他们的精力大量投入在教育教学上，可用于课题研究的时间比较仓促。
溧阳市教育科学研究课题
中期评估表
课题类别___溧阳市级
学科分类高中历史
课题名称农村普通高中学生历史学习动机研究

溧阳市教科研课题成果鉴定申请表任务型教学模式在小学英语课中的应用研究

溧阳市教科研课题成果鉴定申请表课题名称：任务型教学模式在小学英语课中的应用研究课题类别：小学英语课题负责人：杨雪芳谢彩芳工作单位：溧阳市别桥中心小学课题完成时间：2009年1月申请鉴定时间：2008年12月鉴定方式：会议鉴定溧阳市教育科学研究规划领导小组溧阳市教科研课题成果鉴定书课题名称：任务型教学模式在小学英语课中的应用研究课题类别：小学英语课题负责人：杨雪芳谢彩芳工作单位：溧阳市别桥中心小学组织鉴定单位：溧阳市教育局教科室鉴定方式：会议鉴定鉴定日期：2008年12月溧阳市教育科学研究规划领导小组以下一、二、三、四项由课题主持人负责填写：一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）（一）、课题结题研究报告；（二）、课题申报、评审书；（三）、课题实验方案；（四）、课题研究过程资料（两年）1、课题研究计划；2、课题活动通知、签到簿、活动内容等；3、课题组成员学习资料；4、课题组成员理论学习摘抄笔记；5、课题组成员反思材料等；6、课题研究小结。

（五）、课题研究所取得的一些成绩1、课题组成员论文、案例、获奖证书复印件；2、学生成果；3、课题讲座材料稿；附：二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）三、课题组核心成员名单四、课题研究报告（可附页）一、课题研究的背景：二十一世纪是一个知识经济社会和信息化时代。

英语作为当今世界主要的国际通用语言和最重要的信息载体之一，在国际上占有举足轻重的地位。

但长期以来，英语教师在教学中往往以自我为中心、一味地灌输传授语言知识，忽略了对学生学习兴趣、学习动力、学习方法、学习心理等因素的考虑，没有在英语学习中发挥学生的主体作用，这导致英语课堂教学的效果普遍不高，运用英语进行交流的能力偏低，学生学了多年的英语还不能在实际中运用，不能用英语熟练的进行交际，获取信息，远远不能适应当今社会发展的需要。

因此，时代要求我们的外语教学应该适应发展的需要，进一步提高外语教学效率，我们呼唤有更好的，更符合中国外语教学发展的新的教学方法面世。

中职体育教学中培养学生合作精神的研究课题鉴定书

（3）形成“溧阳中专学生合作意识问卷调查表”，生成了相关结果统计表，依据统计数据撰写了研究报告，对溧阳中专学生的合作现状及合作意识有了较好的了解，为后期开展研究奠定了基础。
（4）论文发表及获奖情况：肖红芸老师的《在职业中专体育课堂中对开展合作学习几点看法》，朱国俊老师的《中职体育理论课的重要性及教学方向》，刘远强老师的《论中职学生体育习惯之养成》均先后在省级期刊《考试周刊》上发表；同时课题组成员积极参与各级各类论文评比活动：朱国俊老师的《中职体育理论课的教学探索》在2013年度溧阳市中小学教师教育教学论文评比中获得二等奖；肖红芸老师撰写的论文《职业学校体育教学中学生心理健康的研究》已在课题组进行过交流，确定心理健康对学生合作学习的影响与作用，该论文在2014年溧阳市学校体卫艺论文评选中获得三等奖。朱国俊老师围绕课题撰写的《中职“职业”体育教学改革探索》也在此次论文评比中获二等奖（具体见附表）。
三、教师指导兴趣小组取得的成绩以及教师个人综合荣誉
2015年溧阳市田径运动会
肖红芸、朱国俊
高中组团体第一名
2015年溧阳中专巾帼标兵
肖红芸
2013年江苏省啦啦操锦标赛
肖红芸
爵士自选组第一名
2014年全国啦啦操锦标赛
肖红芸
课间啦啦操自选组第一名
2014年溧阳市田径运动会
杭杰、朱国俊
高中组团体第二名
2013学年校教学质量考核
溧阳市教育科学规划课题
结题鉴定书
课题类别职业教育
学科分类体育
课题名称中职体育教学中培养学生合作精神的研究
课题负责人肖红芸
负责人所在单位江苏省溧阳中等专业学校
填表日期2015年12月10日
结题时间2015年12月31日
溧阳市教育科学规划领导小组办公室制

溧阳市教科研课题研究情况登记表 (1)

溧阳市教科研课题研究情况登记表课题名称：小学数学教学中动态生成的研究课题负责人：黄春红所在单位：溧阳市西平小学立项时间：2006.11课题级别：溧阳市级结题时间：2009.11常州市教科研规划领导小组办公室印制说明本表为加强课题研究管理，保证课题研究的健康、正常进展而设置。

常州市各级各类教科研课题都应认真填写本表。

在课题阶段性小结或结题时，应上缴给有关管理机构，作为评比、验收和鉴定的重要依据。

本表一般记录课题组集体活动的情况，由课题负责人及时登载。

课题组成员的实验研究活动，由各课题组自行设计相应的登记表，定时检查后归类汇总填入本表相应栏目。

“活动形式”主要指研讨会、研究课、学术报告、集体备课、调查研究、参观访问、成果系统等。

在“目录”页中只要登载活动的类别，在正页中必须具体展开。

如“调查研究”，须在“活动的目的、范围、方法”栏内，填清调查的目的、范围、对象、人数等；在“主要内容”栏中，填写调查结果及调查报告的摘要。

正页部分请根据实际需要自行复印，并装订成册。

常州市教科研课题研究活动情况登记表时间2009.3地点小会议室参加对象及应到人数8实到人数8主持人黄春红活动形式学习、交流、讨论研究的目的（范围、方法）小学数学教学中动态生成的研究主要内容（不够填写另附纸）学习本学期课题研究计划一、指导思想：本学期我们进一步转变教师教学观念，领会标准和教材精神实质。

促进教师业务水平的提高和学生学习水平的不断提升。

加强与本课相关理论知识的学习，争取把研究到的成果多运用到课堂实践中去，促进学生和教师的成长。

二、工作措施：1．加强理论学习活动在本学期的活动中，我们要从课题组成员现状出发，针对课题组研究内容的特点，进一步加强教育教学理论学习，在原有研究成果的基础上进一步夯实基础。

本学期我组准备着重学习了解动态生成资源的概念、特征及其思想基础，思想渊源，了解了课堂动态生成资源对学生人格发展的影响，明确了教师在动态生成性课堂建设中的独特作用。

溧阳市教育科学研究课题

解决实际问题。
三、取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领
导的评价等，已发表的论文，请注明发表的时间及刊物）
论文类: 1、08.12 《实验探究学习在电工电子课堂教学中的尝试》发表于《陕西教育》第 12 期(史方平)； 2、08.12《任务引领法在<利用控件开发程序界面>课堂教学中的实践》获江苏省教育学会论文二等奖(王
溧阳市教育科学研究课题
中期评估表
课题类别溧阳市级课题
学科分类课题名称
专业课
工作过程导向教学模式在专业课程教学中的应用研究
课题负责人
王晶涛
负责人所在单位江苏省溧阳市职业教育中心
评估时间
2010 年 1 月
溧阳市教育科学研究规划领导小组 2009 年制
一、课题组成员（含课题组长）研究概述
究以工作过程为导向的专业课教学模式在提升学生综合职业素养，有效培养学生职业能力等方面的作
用。小组成员加强学习相关理论，做好学习笔记，搜集相关材料，开设校级讲座 1 次，成员积极撰写
专业论文，有 7 篇论文在各级各类论文评比中获奖，4 篇论文在省级刊物发表。课题成员结合理论开展
实践活动，实施教学创新，开设常州市公开课 3 节，溧阳市研究课 1 节，溧阳市评优课 2 节，学校公
四、课题研究中存在的问题或不足
1、在构建工作过程系统课程时，教师对职业标准的了解有待加强； 2、因为平时工作的原因，教师下企业的时间比较少，所以对工作过程的各个环节的了解不是很到位； 3、教师一方面加强了理论学习，另一方面相互之间的交流需要加强； 4、课程开发现在还只停留在单独的某一门课，专业类的课程体系尚未形成； 5、社会需求分析与调查是课程方案开发的出发点，调查分析这一环节有得加强；

溧阳市教科研课题中期研究报告

溧阳市教育科学研究课题中期研究报告课题类别学科分类高中物理课题名称高中物理课堂教学模式研究课题负责人单煜冰负责人所在单位溧阳市埭头中学填表日期2011年3月9日拟结题时间2012年10月溧阳市教育科学研规划领导小组2011年制《高中物理课堂教学模式研究》课题中期研究报告溧阳市埭头中学单煜冰一、本课题研究的背景与意义：高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。

新的课程标准下必然会带来课堂教学的改革，课堂教学模式就尤为重要，因为它是教育学生的主阵地。

在课堂教学中应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，模式供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主富有个性地学习。

目前国内关于物理课堂教学模式研究的也比较多，主要从课堂教学模式、课堂教学艺术等方面进行，着重培养学生终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。

发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。

课堂教学模式中推出了“探究式”、“体验式”、“交往式”和“活动式”等，初步形成了一些理论与实践经验，对新课程下高中物理课堂教学模式研究有一定的借鉴意义。

新课程标准的实施，为全国各地的教学改革注入了新的活力，各地各级、各类学校都在进行教学改革，同时产生了良好的社会效应。

面对新课程标准，物理教学改革，课堂教学模式对提高学生成绩更有其现实的重大意义，特别是为了促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。

通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其形成科学态度与科学精神具有重大意义。

因此在普通高中进行课堂教学模式的研究，在已有经验的基础上有更大的研究价值。

溧阳市教科研课题

溧阳市教科研课题
成果鉴定书
课题名称：学生自主合作探究学习方式的研究与指导课题类别：溧阳市级立项课题
课题负责人：沈华虞国良
工作单位：江苏溧阳市别桥中学
组织鉴定单位：溧阳市教育局教研室
鉴定方式：会议结题
鉴定日期：2009年12月
溧阳市教育科学研究规划领导小组
以下一、二、三、四项由课题主持人负责填写：
一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）
二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）
三、课题组核心成员名单
四、课题研究报告（可附页）
以下五、六、七项由组织鉴定组单位组织填写：五、专家组鉴定意见
六、鉴定组成员名单及签名
七、组织鉴定单位意见。

溧阳市教育科学规划课题

溧阳市教育科学规划课题中期评估表课题类别溧阳市级课题学科分类初中数学课题名称农村中学小班化数学课堂模式研究课题负责人钱香负责人所在单位溧阳市别桥中学填表日期2015. 12拟结题时间_____ 2016.12____________ _溧阳市教育科学规划领导小组办公室制2015年12月一、课题组核心成员（不超过10人）研究概述姓名主要成果钱香2014、2015年度溧阳市教育局嘉奖《再现经典数学课堂教学模式》发表《新校园》《数学实验——提高学生的数学能力》溧阳市教研室论文评比三等奖虞兴锋2015年度考核优秀基本功学区二等奖《让学生享受“生活的数学”》溧阳市教育学会三等奖《初中数学教学需要情感》江苏省师陶杯二等奖徐晓俊 2015年评为第九批骨干教师《提升初中数学课堂教学效率的策略》发表于《中学时代》《浅谈初一阶段数学语言教学的一些策略》溧阳市教育学会二等奖潘林2015年度溧阳市优秀教师《有效数学课堂的感想》发表于《新校园》《初中数学教学方法创新探究》发表于《新校园》腾利民2015年度被评为溧阳市优秀教师《耳听笔录，心思手动》发表于《考试周刊》《赏识让数学课堂更精彩》发表于《考试周刊》《浅谈初中生自主学习能力培养的策略》发表于《新校园》谢志娟基本功竞赛三等奖、2014年度溧阳市教育局嘉奖《初中数学情景创设的思路分析》发表于《中学时代》张丽丽2014年所带三（2）班获常州市先进集体《巧用举例化难为易》发表于《素质教育》《数学课堂教学的载体----数学教师的课堂语言》发表于《好家长》二、课题研究进展情况（研究什么问题；怎样开展研究的；问题解决的程度如何。

限2000字以内）二、课题研究进展情况实验的准备阶段（20014年9月——10月）1、2014年9月，查找资料，确定选题。

我校数学组确定了<<农村中学小班化数学课堂模式研究>>课题，自选题之日起，我们围绕课题，开展了一系列工作。

2．学习开题报告等相关材料的写法要求，增强理性认识；因为是实验课题研究，我们既无已有经验借鉴，又无相关材料学习。

溧阳市教育科学规划课题

课题开始一年多来，组内成员仔细学习相关理论知识。并积极总结教案教研、撰写相关论文。同时，积极开设公开课，邀请校外同外，市教研员探讨指导文本深度阅读的开展模式。
课题启动两年来，组内成员发表论文篇，市级讲座次，全国性对外公开课次，溧阳市级公开课次、常州市级公开课次。三人获常州市级教案能手称号。四人获溧阳市级教案能手称号。三人获溧阳市骨干教师称号。三人考核优秀。
项目班级
高二
实验班
高二
对照班
高二
实验班
高二
对照班
完型
阅读
任务型
总计
（本表原始数据查询于光华高级中学档案资料室中学年高二年级期末考试成绩分析汇总）
从数据显示上可以看出，在经过一学期文本深度阅读教案后，两个原本相对而言的平行班在阅读理解得分上呈现了一定的差异，一定程度上验证了深度阅读的有效性。
四、教师专业素养提高
d.年月常州市级公开课：,开课目的：小品文的深度阅读和赏析
.沈亚君：年月溧阳市级公开课《说明文阅读和写作》
.孙晓菊：
.年月溧阳市级公开课《说明文阅读和写作》；
.年月常州市级公开课开课目的：逻辑连词在阅读文本中的作用
.关威：年月对外公开课阅读文本
.谢晓莉：年月溧阳市级公开课阅读与写作
讲座：
.沈亚君：年“以读促写”溧阳市级讲座一次
其中，课题主持人史颖成功的完成了其在南京师范大学的在职研究生学习，毕业论文方向正是本次课题方向——高中英语深度阅读模式研究。袁晶晶老师成功考入浙江大学进行在职研究生学习。
五、取得的阶段成果
论文发表：
1.史颖
a.《拓宽学习渠道，活化高中英语阅读课堂》将发表于《英语画刊》年月份刊
b.《以点带面，微课引领高中英语习作指导》将发表于《考试与评价》年第期

溧阳教育科学规划课题

本学期，我们收集，积累课题各方面的资料，为下半年课题作好准备．课题各方面的资料已大致完成．下阶段，我们课题组把研究重点放在课题的分析讨论上，全面做好积累工作，并动员全体组员积极撰写论文．
三、取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等。已发表的论文，请注明发表的时间及刊物）
2、我们主要对初一，初二年级的课堂分层教学和课后补差方面做了一些研究．从调查后的结果来看，初一，初二总体的朗读水平较过去有了明显的提高．尤其是初二的学习成绩也较以前有了明显进步．初一年级由于基础很差，学习成绩提高不明显．但在学习习惯上也已取得了飞速进步．相信在成绩上也很快会体现出来，这一学期我们将继续对初一、初二学生开展研究．初三年级学生的学习任务较重，所以没有时间进行课后补差，只有利用课堂重新唤起学生学习英语的兴趣．做好中考前的补差工作．课题研究工作进展比较顺利。
2、学习策略：在归因的条件下找到与之相适应的学习方法。主要是结合近几十年中外专家研究的经验和理论，实践探索出我校不同年级不同班级有效的教育模式和方法，最大限度地改变学生的学习品质、处事态度、价值取向和人际关系，将会使他们学会自主解决困难、消除困扰、走出困境，为学生的今后进一步的终身学习和发展打下良好的基础
研究实验对象的具体情况汇报情况，要对后进生的学习动机、学习兴趣和他们的实际基础进行细化研究，摸清掉队的原因，以便对症下药。
2、研究教学方法。后进生的形成从一定程度是教师自己造成的。一些“差生”之所以成为“差生”，往往是他们的非智力因素未被教师充分挖掘所致，而学生的非智力因素又是学生学习知识的动力因素，教师在教学过程中要给他们适当的期单，这样，不至于使他们丧失期望，造成不愿学，不喜欢学，甚至不相信自己能学好而不学的后果。后进生好比“弱苗”，作为“园丁”的教师，应在课堂上给他们多些护理、扶持，多给他们表现的机会，使他们能多次尝到成功的乐趣，提高他们的自信心和学习兴趣．

溧阳市“十三五”教科研项目课题指南

附件1：溧阳市“十三五”教科研项目指南（一）小学语文1.基于儿童视角的学习语言文字运用的基本规律研究2.低年级语文写话教学的研究3.学习语言文字运用的课堂教学策略研究4.学习语言文字运用的教学效果评价研究5.小学语文群文阅读教学的研究6.小学语文非连续性文本阅读教学研究7.小学生课外阅读的策略研究8.基于新媒体技术的小学作文教学研究9.小学语文核心素养的培养研究10.在小学阅读教学中渗透识字写字教学的研究11．语文作业的有效性研究12．课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究13．提高阅读效率的研究14．指导学生进行作文修改的研究15．在教学活动中锻炼学生的口语交际能力的研究16．提高学困生对语文的学习兴趣研究17．阅读教学中学生思维能力训练的研究18．在阅读教学中培养中年级学生发言能力的研究19．低年级语文有效识字教学的研究20．课堂炼笔的有效性研究21．小学语文阅读教学中对话教学策略研究22．小学语文自主阅读学习方法的研究23．提高高年级学生语文信息素养的方法研究24．合作学习与作文教学的研究（二）小学数学1．小学数学教学中渗透数学思想方法的实践研究2．小学数学教材中“动手做”的教学实践研究3．新课程背景下的计算教学研究4．“实践与综合领域”的教学研究5．提高小学数学课堂反馈实效性的研究6．教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究7．小学数学课程资源开发与应用研究8．小学数学教研组集体备课有效性研究9．在数学课中激发学生的听课兴趣的研究10．促使学生及时有效订正作业的研究11．数学实践活动中培养学生数学能力的研究12．学生阅读数学课本的方法研究13．提高低年级口算能力的研究14．小学生解答分数应用题能力的研究15．小学低年级数学语言表达能力的培养研究16．数学课堂教学中师生对话策略的研究17．小学数学分层教学策略研究18．小学数学课堂教学中实施有效讨论的研究19．小学数学教学中学生问题意识的培养研究20．小学数学课程文化资源利用和开发研究（三）小学英语1．在Story time板块教学中提升学生语言能力的研究2．提高Fun time教学有效性和趣味性的研究3．在Cartoon time教学中提升学生阅读能力的研究4．高年级Grammar time教学研究5．在Sound time教学中提升小学生语音能力的研究6．Rhyme在小学英语教学中的运用研究7．小学英语教师提问研究8．小学英语学习中小组活动的有效性研究9．提高学生英语早读效率的研究10．小学英语听力教学研究11．小学英语对话教学研究12．小学英语教学中的阅读教学研究13．小学生英语阅读障碍及其对策研究14．自然拼读法在小学英语教学中的实践研究15．小学英语词汇教学策略研究16．小学生英语学习两极分化的现象及对策研究17．小学中、高年段学生英语学习特点的对比研究18．小学英语教研组有效合作学习的研究19．小学英语集体备课实效性的研究20．小学英语命题及对教学的影响研究21．指导学生进行预习英语的研究22．提高学生记忆英语单词的策略研究23．提高英语学困生英语成绩的研究24．提高小学五年级学生英语写作能力的研究25．培养小学生低年级学生英语学习习惯的研究（四）思品1．小学品德课体验教学的课例研究2．小学品德“体验——感悟”教学方法的研究3．小学品德活动化教学策略研究（五）幼儿教育1.课改背景下幼儿游戏行为的观察研究2.合理利用园本资源进行幼儿园课程游戏化建设的实践研究3.创设支持幼儿自主活动的区域环境研究4.“自主自助式”生活活动的组织策略研究5.园本师资队伍建设的实践研究6.小班幼儿良好生活习惯培养的策略研究7．大班幼儿观察能力培养的指导策略研究8．幼儿园新教师师幼互动行为的实践研究9．小班幼儿科学活动中规则教育的案例研究10．幼儿园教师心理素质对幼儿发展影响的研究11．早期阅读教学策略的研究12．学前儿童一日生活中数学教育资源的挖掘与运用研究13．幼儿园快乐晨炼的实践与研究14．在建构游戏中培养中班幼儿科学认读能力的策略研究15．在科学活动中培养小班幼儿问题意识的研究16．早期阅读中幼儿想象力培养的实践研究（六）中学语文1．基于语用观的语文能力评价研究2．中学语文教学中的微课应用研究3．作文教学序列化研究4．考场高分作文策略研究5．非教学性备课与语文课堂教学策略研究6．语文作业的有效性研究7．在教学活动中锻炼学生的的口语交际能力研究8．提高学困生对语文的学习兴趣研究9．学生作文自评与互评方法的研究10．培养学生写作兴趣的研究（七）中学数学1．提高数学学困生的学习兴趣研究2．课堂教学中“一题多变”的训练策略研究3．数学实践活动培养学生数学能力的研究4．导学案中注入激励性评价的实践与研究5．提高学生数学阅读能力的实践与研究6．导学案中当堂检测方法的实践与研究（八）中学英语1．提高学生英语早读效率的研究2．培养初二学生自主学习英语习惯的研究3．指导学生进行预习英语的研究4．初中英语教学中阅读能力培养研究5．毕业班学生英语学习习惯培养研究6．提高英语学困生英语成绩的研究7．提高学生记忆英语单词的策略研究8．中小学英语教学衔接问题及对策研究（九）中学物理1．基于高效教学的农村高中物理复习课导学案编写的实践研究2．关于有效整合农村初中物理教学资源的实践研究3．高中物理电磁学教学中学生实验探究能力培养的案例研究4．中学生物理实验探究能力培养的策略研究5．物理教学中培养学生问题意识的情境创设策略研究6．新课程背景下提高高中物理讲评课效率的实践研究7．中学物理教学中培养学生科学素养的实践研究8．基于提升素养的中学物理教学中美学教育的实践研究9．有效提高物理复习效率的研究10．物理课堂教学设计与优化研究（十）中学化学1.关注问题的中学化学课堂教学研究2.课程资源在化学教学中开发利用的策略研究3.化学实验探究常态化教学研究4.目标导学模式在化学学习中运用的实践研究5.运用现代技术优化化学教学方式的研究6.探究化学实验教学的课例研究7.化学教学中预设性资源与生成性资源有效整合的研究8．化学课堂教学设计与优化研究9.基于化学典型课例反思促进教师专业能力发展的案例研究10．有效提高化学复习效率研究（十一）中学生物1．培养学生问题意识的研究2．提高女生学习生物兴趣的研究3．生物课堂教学设计与优化研究4．激发生物后进生学习兴趣的研究5．生物教学中分层教学研究6．充分发挥生物错题集作用的研究（十二）中学历史1．中学历史课堂教学“主题化”的研究2．在史料教学中培养学生思维能力的研究3．高中历史新课程的优化教学设计研究4．有效历史教学实施策略的研究5．主体参与的历史课堂教学模式实践研究6．历史教学预设与生成关系的研究7．中学历史新课程主体性教学策略的研究8．新课程背景下历史课堂教学问题与有效教学策略的研究9．提高高中历史课堂教学有效性的案例研究10．史学研究成果应用于高中历史教学基本途径的研究11．运用信息技术优化初中历史学习方式的实践研究12．历史课堂潜移默化渗透情感领域教学目标的对策研究13．历史学科教学中培养学生思维深刻性、批判性的行动研究14．“激活历史课堂、彰显历史魅力”的教学策略研究15．以“现实热点问题”为纽带进行高考历史复习教学的研究（十三）中学政治1.初中思想品德课程有效实施法治教育的课例研究2.初中思想品德课渗透社会主义核心价值观教育的研究3.在思想品德课教学中融入中华传统文化教育的实践研究4.将公民教育融入初中思想品德课堂的研究5.初中思想政治品德课渗透生命教育的研究6.小组合作学习在初中思想品德教学中的运用7.在初中思想品德教学中培养学生问题意识的研究8.初中思想政治品德有效课堂提问的案例研究9.初中思想品德课教学情景设计的策略研究10.时事政治与初中思想品德课堂的融合研究11.初中思想品德课视频资源的有效开发与利用的研究12.初中思想品德中考有效复习教学模式的案例研究13.初中思想品德课堂练习的有效配置案例研究14.高中思想政治网络教研的实践策略研究15.高中思想政治课程有效实施法治教育的研究16.高中思想政治课渗透社会主义核心价值观教育的研究17.高中思想政治课融入中华传统文化教育的实践研究18.将公民教育融入高中思想政治课课堂的研究19.基于微课的高中思想政治课教学实践的研究20.时事资源与高中政治教学的有效结合研究21.哲学教学中传统文化资源的开发与利用研究22.溧阳文化资源在《文化生活》教学中的运用研究23.利用本地课程资源增强《经济生活》课堂实效性的研究24.高中政治有效利用课堂生成资源的案例研究25.高中思想政治问题型情境设计的策略研究26.辩论活动对思想政治课学习影响的研究27.“学案导学”在高中思想政治课教学中的运用研究28.高中政治图表、图形命题与解题策略研究29.提高高三政治课堂训练实效性的案例研究30.高中政治试卷讲评课的有效策略研究（十四）中学地理1．地理学科“阅读材料”的类型及教学策略研究2．微课在高中地理教学中的应用研究3．变易理论在地理教学中的应用研究4．地理教学中关键属性的捕捉策略研究5．基于项目的学习在中学地理教学中的应用研究6．提高学困生对地理课学习兴趣研究7．初中地理课本插图教学研究（十五）中小学音乐美术1.行为目标指引下的音乐课堂教学研究2.合唱教学研究3.高中艺术特长生培养策略研究4.高中音乐模块教学实施策略研究5.有效音乐聆听的教学研究6.普通高中音乐鉴赏模块阶梯式教学研究7.音乐课堂信息技术运用研究8．调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究9．开展合作式音乐教学模式的研究10．美术作业点评的方式研究11．美术课激发学生的学习兴趣研究12．高中美术模块教学实施策略研究13．美术课堂信息技术运用研究14.水墨画教学研究15.中小学艺术社团实施策略研究（十六）研训管理研究1．提高校本研修有效性的实践研究2．教师成长共同体建设的实践路径研究3．提高培训基地施训效果的实践研究4．提高教师参训积极性的策略研究5．“研训一体化”行动路径与策略研究6．基于教师专业发展的校本研训策略研究（十七）现代教育技术应用研究1．现代信息技术与学科教学整合的实践研究2．建设与发展中小学信息技术教育资源研究3．网络环境下的课表管理策略研究4．信息技术环境下学生自主学习（合作学习）的实践研究5．校园网建设的实践研究6．提高现代教育技术设备使用效率的研究7．翻转课堂教学模式构建及其应用研究8．微课设计及其应用研究（十八）其他学科或综合类1．“自主——合作”式学习与学习潜能开发的研究2．课堂提问的有效性研究3．课堂教学中即时评价的研究4．培养低年级学生良好听课习惯的研究5．低年级学生合作习惯形成的研究6．批改作业与学生学习能力提高的相关性研究7．提高学生课堂倾听水平策略研究8．小学生逆反心理的分析与对策研究9．小学生情感偏差教育的研究10．特殊家庭学生网瘾的纠正研究11．培养学生仔细审题习惯的研究12．培养学生及时订正作业中错题的习惯研究13．让学生大胆发言的策略研究14．使学生主动提问的策略研究15．提高学生学习注意力的研究16．课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究17．和谐班级文化建设的实践研究18．问题学生心理问题的调查研究19．学困生心理特征与教育对策研究20．提高课堂有效时间利用率的研究21．设置情景激发学生自主提出问题的策略研究22．课堂提问的技巧和方法研究23．课堂教学中学生偶发事件的类型及成因研究24．学生作业批语的教育艺术研究25．小组合作学习的有效性研究26．小班学生良好倾听能力培养的案例研究27．优秀教研组建设的实践研究28.农村留守学生（外来务工人员子女）心理健康教育的研究。

课题申请.doc

（2）原则：在本课题的研究过程中，遵循的原则有：保持兴趣为导向，以语言为支撑点；入情入境的活动，创设生活化的课堂；注重设计系统性，循序渐进地积累。
四、具体研究实施步骤
1.早期准备阶段（2009.9——2010.1）理论学习，现状调查，提出实验假设。
2.探索研究阶段（2010.2——2011.8）（1）讨论修订方案，明确本实验目的、意义、内容方法及操作步骤。（2）每学期初学习钻研、制定计划、探讨全学期实验目标及重点方法等。（3）以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流主要形式，边学习、边实验、边研究。
3.研究内容
小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式，是全面实施素质教育的主要场所，是小学生掌握最基本的英语运用能力的主要方式，也是开展活动教学的主要阵地。开展有效的教学实践活动要渗透到课堂教学的各个层面，培养兴趣，扩展并运用学科知识，加强技能和智能训练，通过多种形式的活动使学生丰富知识，提高学习能力，发展学生对英语学科的兴趣和特长。设计有效的课堂活动应考虑到活动的实践性、交际性、自主性、延展性、层次性。在遵循小学生语言学习规律和不同学生心理发展的需求及特点的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行，真正实现教学效果的持续性发展。具体研究以下内容：
主要参考文献：
全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社.
姚利民《有效教学论——理论与策略》湖南大学2005.12出版
钟启泉，崔允潮，张华《基础教育课程改革纲要(试行)》上海:华东师范大学出版
钟启泉《有效教学·研究的价值 ·教育研究》2007(6)
崔允梆《有效教学·理念与策略·人民教育》2001（6）
常州市二等奖
2003.9

溧阳市教育科学规划

溧阳市教育科学规划《新课标下化学高效课堂的研究》课题研究方案（一）研究方法1、文献资料法。

研究国内外新的教育理论和教改发展动态，借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架和方法论，转变教育思想。

2、调查法。

（1）调查教师的心理状况、现有思想和学生个性，发现问题；（2）调查、总结、推广教师在高效性教学方面创造的成功的新经验、新方法；（3）调查高效性教学实施后的学生个性状况，为个性化教育提供实例依据，并反馈、调整高效性教学的实际操作。

3、行动研究法。

力求用最新教育理论，解决高效性教学中出现的新问题，边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动，不断优化课堂教学方法。

这是本课题的主要研究方法。

4、经验总结法。

收集整理相关典型案例，在一定范围内交流、研讨。

及时整理阶段研究成果，并上传。

（二）研究步骤1、研究准备和启动阶段（2013.11～2014.3）成立课题组；学习理论，为课题研究提供理论指导；课题组成员培训、交流，收集资料；研究文献综述；召开课题研究开题会。

制定总的课题研究方案，开题报告。

2、实施研究阶段（2014.3.～2015.7）第一阶段：（2014.3～2014.7）(1)、根据研究方案，启动课题研究。

(2)、调查了解当前我校化学课堂教学高效性的现状，设计调查问卷，在师生中进行问卷调查并进行汇总统计，撰写调查报告。

（3）、开展复习课“课堂观察”活动。

第二阶段：（2014.7～2014.12）(1)以学校教研组教研活动为依托，开展“如何高效导入——即情境创设”、“课堂教学中师生互动活动设计”、“如何优化作业设计”集体备课研究、课堂教学观摩研讨；(2)借助各种类型的公开课，进行高效教学实践研究，及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

(3)定期召开研讨会，总结交流经验。

第三阶段：（2014.12～2015.7）（1）组织全市范围内观摩课、示范课教学研讨活动，开展优秀教学设计、教学案例、优质课评比活动，及时总结成功经验，并请专家指导。